以下是小编整理的游褒禅山3 学案设计(语文版高一必修三)，本文共7篇，欢迎阅读分享。
篇1：游褒禅山3 学案设计(语文版高一必修三)
游褒禅山3 学案设计(语文版高一必修三)
知识与技能：1. 了解作者，学习结合语境揣摩语言。
掌握重要文言字词及文言现象。
2. 学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
过程和方法 ：诵读、感悟、理解。
情感态度和价值观 ：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
【重点】1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。
2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。
3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。
【难点】1、掌握常见文言词语的用法。
2、作者的观点态度。
3、叙议结合的写作方法。
一、前置作业： 找出下列句中的词类活用并解释。
1、好游者亦不能穷也。
2、名之曰褒禅。
3、而莫能名者。
4、火尚足以明也。
5、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
6、客之美我者，欲有求于我也。
7、父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
二、鉴赏本文写作方法：
1. 因事说理，叙议结合。文章前面记游山，后面谈道理，记叙和议论结合得紧密而自然，并且前后呼应，结构严谨，行文缜密。文中的记游内容是议论的基础，是议论的事实依据；议论是记游内容在思想认识上的理性概括和深化。
2. 重点突出，详略得当。文章的选材、详略无一不经过精心裁定，紧扣观点。记前洞和后洞概况，又前洞略，后洞详；记游后洞，又写经过略，补叙经过、写心情之“悔”详。议论部分对应记叙部分，也有侧重。
3. 文笔简洁，语言凝练。记游部分，除为说理之外，没有多余的文字；议论部分，说理充分而有节制，没有无用的`笔墨。全篇行文严谨，用墨极为简省，语言精要得当，以致文字难以增删改换。
三、知识拓展：
1、下面所列各句的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是( )
A.余之力尚足以入，火尚足以明也
B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
C.后世之谬其传而莫能名者
D.入之愈深，其进愈难
2、下面两组句子中加横线词的讲法，判断正确的一项是( )
①此则岳阳楼之大观也
②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远
③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
④其孰能讥之乎
A.①句与②句相同，③句与④句也相同 B.①句与②句相同，③句与④句不同
C.①句与②句不相同，③句与④句相同 D.①句与②句不相同，③句与④句也不相同
3、选出加横线不是名词用作动词的项（ ）
A.始舍于其址 B.以其乃华山之阳名之也
C.余之力尚足以入，火尚足以明也
D. 客初至，不冠不袜，以蓝手巾裹头
E.左右欲刃相如 F.莫若以吾所长，攻敌所短
四、作业
回忆苏轼《石钟山记》，并与《游褒禅山记》比较。
韩军
篇2：游褒禅山4 学案设计(语文版高一必修三)
游褒禅山4 学案设计(语文版高一必修三)
知识与技能：1. 了解作者，学习结合语境揣摩语言。
掌握重要文言字词及文言现象。
2. 学习课文因事见理、叙议结合、前后照应的写法。
过程和方法 ：诵读、感悟、理解。
情感态度和价值观 ：认识作者“深思慎取”“尽吾志”的思想，明白其借鉴意义。
【重点】1、积累掌握重要的文言实词、虚词、词类活用等文言知识点。
2、把握作者通过游记的形式所要表达的思想感情。
3、学习本文因事说理、叙议结合的写作方法。
【难点】1、掌握常见文言词语的用法。
2、作者的观点态度。
3、叙议结合的'写作方法。
一、前置作业：.
1、找出通假字
长乐王回深父
2、古今异义
（1）比好游者尚不能十一
（2）于是余有叹焉
（3）而世之奇伟、瑰怪、非常之观
(4)此所以学者不可以不深思而慎取之出
(5)至于幽暗昏惑而无物以相之
二、重点语句解释：
1、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
2、此所以学者不可以不深思而慎取之也。
三、课外延伸，赏析佳句：
菩萨蛮
王安石
数家茅屋闲临水，轻衫短帽垂杨里。今日是何朝？看余度石桥。
梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情？黄鹂一两声。
【赏析】
此词为作者晚年隐居江宁半山之作 。全篇用前人诗句杂缀成词 ，使之如出己口，真正为自己表情达意服务，叙写自己的闲适生活与故作放达的情怀。全词以精炼的笔墨描绘了美丽如画的湖光山色。词中营造出清隽秀丽、悠闲恬静的意境，以此来抒发洒脱放达之情，以求得精神上的慰安和解脱。词人在描绘春景时，无典故，不雕琢 ，语言清新、自然，数笔就勾出一幅鲜明秀丽、清俊娴静的画面 ，其中有日景、夜景，有青山绿水、花红柳翠的明丽色彩，也有流水潺潺、黄鹂鸣啭的声响，而作者的形象就淡入这画面中。全词在安逸恬淡的生活情景中寄寓着政治家的襟怀心志，在娴雅流丽的风格中显示出作者的才情骨力，体现了王安石词素洁平易而又含蓄深沉的词风。
四、作业
找出王安石的其他作品进行赏析。
韩军
篇3：《游褒禅山记》(高一必修导学案)
《游褒禅山记》(人教版高一必修导学案)
班级 小组 姓名 评价
一、 学习目标：
1、掌握重点字词句。
2、体味文章中蕴含的深刻道理。
3、背诵名句名段，
4、学习课文叙议结合、前后照应、详略得当的写法。
5、学以致用，汲取文中精神养料。
二、学法指导：
1、借助注解与工具书，掌握重点词句，理解文意。
2、反复朗读，加深理解。
课 前 预 习 案
一、 预习任务：
1、了解作品；2、了解作者；3、有感情地朗读课文；4、了解课文大致内容；5、找出疑难问题。
二、预习自测：
1、填空：
（1）王安石，北宋著名的 、 、 ，字 ，号 ，曾积极参与欧阳修倡导的北宋诗文运动，其文学主张的核心是 ， 。
被誉为是“ ”。
（2）游记类文章的特点 。
2、给下边的字注音：
谬（ ） 穴（ ） 无物以相（ ）之 何可胜（ ）道也哉 长乐王回深父（ ）
3、参照注释，熟读课文，了解内容。我的疑问是
。
课 堂 探 究 案
第一课时：
目标：掌握重点字词句，理解文章大意。
方法：1、小组自主、合作、探究，组长负责分工，组织学习，教师巡查。
2、结合注解先进行逐段的准确口译，发现并标注各段文言的具体现象，之后进行分类整理。
一、探究的问题：
1、整理本文实词的一词多义：
2、归纳本文的古今异义词：
3、总结本文的词类活用现象：
4、整理本文存在的特殊句式：
二、课堂训练：
书面作业，翻译全文
三、课后拓展：
结合本文，归纳整理虚词“其”和“以”的用法，并写出相应的'例句。
第二课时：
一、重点探究的问题：
（小组合作，探讨交流，要求结合原文，具体分析）
1一、游记类散文的特点是通过记叙或描写游历时所见山川风物来抒发情感或发表议论。此文中，哪里是记叙？叙写了什么？哪里是议论？讲了什么道理？
、
2、本文的记叙部分与与议论部分有着怎样的关系？
3、此文在内容剪裁上有什么特点？对自己的写作有什么帮助？
二、课堂训练：
学了此文，联系生活中的人或事，谈谈你的收获。（写成200字左右的片段）
四、课堂复习检测。
1、作《导学》资料 52 页“梳理积累”1-4题。
2、作《导学》资料 54 页“片段精读”题。
五、教师总结和评价（优秀小组和个人）。
课 外 拓 展 案
一、目标：
1、扩大知识面，拓宽视野。
2、拓展题;
1、阅读“导学”资料 54 页“读写联动”部分。
2、作“导学”资料 55 页“高考链接”阅读题题。
王丽
篇4：《游褒禅山记》导学案(三)
设计人：刘兆芳 张洪杰 审核人：马卫国
一、课前预习
1．下列句子中加粗的词语解释不正确的一项是（ ） A．夫夷以近，则游者众 夷：平坦
B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 观：观看 C．而人之所罕至焉 罕：少
D．后世之谬其传而莫能名者 名：说明情况 2．对本段有关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．这一段提示了志、力、物三者的辩证关系，体现了作者既重视主观努力，又重视客观条件的相互辩证唯物主义思想。
B．“其孰能讥之乎”是一个反问句，与前面内容联系看，还是说明“尽吾志”的重要性。 C．用对比和层层深入的方法说理，所阐述的道理具有普遍意义。
D．作者用了象征的手法，深刻地揭示了对人生和事业的追求，也是需要有坚定的志向。 翻译下面的句子
1．至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
_____________________________________________________________________ 2．此所以学者不可以不深思而慎取之也。
____________________________________________________________________ 二、课堂探究
1、检查预习和背诵。 2、思考讨论：
本文主要运用了哪两种表达方式？它们之间有何联系？
学了这篇课文之后，你认为做成功一件事情需要哪些条件？
三、拓展训练 积累运用
1. 下列加点词注音完全正确的一项是（ ） A. 唐浮屠慧褒始舍(shè)于其址 有碑仆(pú)道 B. 盖音谬(miù)也 有穴(xuè)窈然 C. 或咎(jiù)其欲出者 瑰(guì)怪
D. 无物以相(xiàng)之 长乐王回深父(fǔ)
2. 下列对“之”的用法分类正确的一项是（ ）
①褒禅山亦谓之华山 ②以其乃华山之阳名之 ③入之甚寒 ④予之力尚足以入 ⑤古人之观于天地??往往有得 ⑥又以悲夫古书之不存 A. ①②／③④／⑤⑥ B. ①③／②④／⑤⑥ C. ①②／③④⑤／⑥ D. ①③／②④⑤／⑥ 3. 下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也 ．
B. 攻之不克，围之不继，吾其还也 ．
C. 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎 ．D. 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎 ．4. 下列加点词的用法与例句相同的一项是（ ） 例：籍吏民，封府库，而待将军
A. 余之力尚足以入，火尚足以明也 B. 问其深，则其好游者不能穷也 C. 以事秦之心礼天下之奇才 D. 盖其又深，则其至又加少矣 5. “其孰能讥之乎”中“其”的语法作用是（ ） A. 表示领属 B. 表示对情况的推测 C. 表示婉约 D. 表示反诘语气
6. 与“非常之观”中的“观”意思相同的一项是（ ） A. 古人之观于天地 B. 此则岳阳楼之大观也
C. 因得观所谓石钟者 D. 由此观之，王之蔽甚矣
7.下列各句中，加粗词的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．此所以学者不可以不深思而慎取之也 ．．B．而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉 ．．C．所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也 ．．D．至于幽暗昏惑而无物以相之 ．．拓展阅读
阅读下面的文字，完成8~11题。
活 水 源 记
刘基①
灵峰之山，其上曰金鸡之峰。其草多竹；其树多枫、槠，多松；其鸟多竹鸡，其状如鸡而小，有文采，善鸣。寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居。其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。寺之后，薄崖石有阁，曰松风阁，奎上人②居之。
有泉焉，其始出石罅，涓涓然，冬温而夏寒。浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，及伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴③为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。俯视，则崖上松、竹、花、木皆在水底。故秘书卿白野公恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲭鱼，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之。其草多水松、菖蒲。有鸟大如鹆，黑色而赤嘴，恒鸣其上，其音如竹鸡而滑。有二n_，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去。予早春来，时方甚寒，诸水族皆隐不出。至是悉出。又有虫四五枚，皆大如小指，状如半莲子，终日旋转行水面，日照其背，色若紫水晶，不知其何虫也。
予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。上人又曰：“属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公深爱之也。
(选自《诚意伯文集》，略有改动)
【注】①刘基，字伯温，浙江青田人，元末进士，后弃官隐居，曾辅佐朱元璋。②上人：对僧人的敬称。③潴(zhū)：水停积。
8. 下列句中加点词语的解释不正确的一项是（ ） A. 薄崖石有阁，曰松风阁薄：靠近B. 浸为小渠，冬夏不枯 浸：渐渐 C. 有小鲭鱼，色正黑 正：正当 D. 其音如竹鸡而滑 滑：流利
9. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 冬温而夏寒 知而不争，不可谓忠
B. 又东注于若耶之溪 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 C. 故秘书卿白野公恒来游 彼竭我盈，故克之 D. 有君子之德焉 积土成山，风雨兴焉
10. 下列对文章的赏析，不正确的.一项是( ) A. 第一段先写灵峰山竹树繁茂、山鸟啼鸣的动人景象，接着写灵峰山周围的地势和景物，这是为下文写“水”作铺垫。
B. 第二段作者抓住一个“活”字写水，不仅描写了水的清澈、奔流不息，还为我们展示了一个由“活水”所带来的生机勃勃的世界。
C. 最后作者用“君子之德”喻活水源泽被万物，不仅把对活水源的赞美升到一个新的高度，同时也表达了对白野公高尚品德的赞《游褒禅山记》导学案(三)美之情。
D. 这篇游记采用托物言志的手法，表达了作者热爱大自然的思想感情，同时也反映了他作为一个政治家所具有的济世安民的胸怀和抱负。 11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）其东南山曰日铸之峰，欧冶子之所铸剑也。 译文：
(2)其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴。 译文：
(3)予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。 译文：
四、课后巩固 文言现象梳理 古今异义 非常
1、世之奇伟、瑰怪、非常之观 2、备他盗出入与非常也 于是
1、于是余有叹焉
2、吾祖死于是，吾父死于是 3、请他，于是他来了 至于
1、至于幽暗昏惑而无物以相之 2、至于颠覆，理固宜然 重要虚词 以
1、以故其后名之曰褒禅 2、以其乃华山之阳名之也 3、由山以上五六里
4、余与四人拥火以入 5、火尚足以明也
6、夷以近，则游者众，险以远，则至者少 7、无物以相之
8、又以悲夫古书之不存 于
1、始舍于其址 2、于人为可讥 3、于是余有叹焉 4、余于仆碑
5、师不必贤于弟子 6、求救于孙将军 7、君幸于赵王 其
1、始舍于其址
2、以故其后名之曰褒禅 3、距其院东五里
4、以其乃华山之阳名之也
5、其文漫灭，独其为文犹可识 6、其下平旷，有泉侧出 7、问其深
8、则其好游者不能穷也 9、其进愈难，而其见愈奇
10、然视其左右，来而记之者已少 11、盖其又深，则其至又加少矣 12、以其求思之深而无不在也 13、既其出
14、则或咎其欲出者 15、悔其随之
16、其孰能讥之乎 17、谬其传而莫能名者
篇5：游褒禅山记(高一必修教案设计)
游褒禅山记(人教版高一必修教案设计)
第一课时
一、导入新课
在古代有一种特殊的学习方式叫游学（Study Abroad），它是世界各国、各民族文明中最为传统的一种学习教育方式。马可波罗周游中国，孔子率领众弟子周游列国，中外学者访问交流，其实质就是游学。 “读万卷书，行万里路”，读书与行走都是增进学识，培养品质，开阔眼界的好方法。还记得“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” “醉翁之意不在酒”出自哪里吗？《岳阳楼记》也好，《醉翁亭记》也好，无非都是游山玩水的结果。今天，我们没有机会“游山玩水”，更无从游出境界，玩出水平，但我们可以体验古人怎么游出境界，玩出水平。请打开课文《游褒禅山记》。
二、多媒体出示作者简介及写作背景
三、读课文
第一遍齐读，读准字音。读完后，纠正认读错误，多媒体出示重点字词读音。
第二遍齐读，读出韵味。读完后，指出断句的不足（解决节奏问题）、语气的不足（解决文言文虚词在文章韵味中的重要作用，体会文言文与现代文在读法上的不同）
第三遍默读，理解文意。
1、下发点读用《游褒禅山记》。在读准字音、揣摩韵味的基础上，尝试用点读法脱离书本初步翻译课文，找出不懂的字词句。
2、互相探讨，尝试解决一部分不懂的字、词、句。
3、打开课文，对照注释，再解决一部分不懂的字、词、句。
4、课代表收集全班尚存的疑难点，归类后上交老师。
第二课时
1、抽查上节课所学内容。
（1）抽读
（2）抽字词句掌握情况
2、共同探讨尚存的`疑难问题。
讲清文意推断方法或理解过程
3、归纳重要虚词、实词、文言句式
（1）重要虚词归纳
其
唐浮图慧褒始舍于其（它的）址 以故其（ 那 ）后名之曰“褒禅”
距其（那）院东五里，所谓华(huā)山洞者，以其（它）乃华(huā)山之阳名之也
其（代石碑）文漫灭，独其（代碑文）为文犹可识曰“花山” 其（它，代华山洞）下平旷
问其（它的）深，则其（那些）好游者不能穷也 入之愈深，其（助词，无义）进愈难，而其（助词，无义）见愈奇
然视其（它的）左右 盖其（它，代洞）又深，则其（代游客）至又加少矣
既其（助词，无义）出，则或咎其（那些）欲出者，而余亦悔其（自己）随之，而不得极夫游之乐也
以其（他们，代古人）求思之深而无不在也 其（表反诘语气）孰能讥之乎
后世之谬其（它的）传而莫能名者
多媒体出示“其”的相关知识
于
唐浮图慧褒始舍于（在）其址 于（对）是余有叹焉
古人之观于（对）天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
至于（表处所，可以不译）幽暗昏惑而无物以相（xiàng）之
于（对）人为可讥 余于（对）仆碑
以
以(因为，介词)故其后名之曰“褒禅” 以（因为，连词）其乃华(huā)山之阳名之也
由山以（ ）上五六里 以（因为，连词）其求思之深而无不在也
夫夷以（连词，相当于“而”，表并列关系）近，则游者众；险以（同上）远，则至者少
有志与力，而又不随以（表承接关系）怠，至于幽暗昏惑而无物以（用来，表凭借的手段）相（xiàng）之，亦不能至也
然力足以（表凭借，用来）至焉 余于仆碑，又以（因，由，介词）悲夫古书之不存
此所以学者不可以（古今同义）不深思而慎取之也
而
而（表承接或并列）卒葬之 而（因而）记游者甚众
其进愈难，而（然而）其见愈奇 有怠而（因而）欲出者
来而（表承接）记之者已少
既其出，则或咎其欲出者，而（表并列）余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
以其求思之深而（而且，表递进关系）无不在也
而（然而）世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而（因而）人之所罕至焉
至于幽暗昏惑而（却）无物以相（xiàng）之
尽吾志也而（却）不能至者
（2）重要实词
做研讨与练习二
（3）多媒体归纳古今异义、词类活用和重要句式
第三课时
一、问题探讨：
1、一般游记怎么写？本文怎么写？
游记是以写景为主的记叙文。它通过描写记叙旅游过程中的见闻，如山川景物，名胜古迹、风土人情等，表达作者的真实情感。主要有定点换景、定景换点和移步换景等写法。
本文以什么为主？议论为主，记叙与议论相结合。
有记叙吗？有。
哪些是记叙？
第一段紧扣题目，说明褒禅山命名的由来，辨释“花山”之“花”乃“华实”之“华”的误读。景物由禅院到华山洞，再到仆碑，反映了游览的行踪。
第二段全是记游，先略述前洞、后洞概况，突出迥然不同的环境特征：前洞平旷，游者众；后洞“好游者不能穷”。然后详写游后洞经历。
第一段为什么要写考证山名由来？
全段以山名起始，以考证山名为归依，内容上环环相扣，为后文（第四段）议论埋下伏笔。
第二段游览后洞，写了哪些美景？没写什么美景。
重点写什么？
半途听了倦怠者的话怕火把烧尽，退出洞来，后悔万分。
为什么这样写？引出下文（第三段）议论。
2、在第三段中作者集中抒发了自己未能深入后洞的感想和体会，主要围绕哪三个字展开？
志、力、物
讨论：结合课文，三者之间，你认为哪一点最重要？为什么？
“志”。“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？”
结合课文内容，谈谈你对“尽吾志”的理解。
首先要有自己的志向。因为“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“ 非有志者不能至”。
作者认为人应该立下什么志向？要看到险远之处的奇景异观--远大的志向。
为什么“志”的前面用“吾”来修饰？
强调志向对于自身的重要性，只有有自己的志向，才能不人云亦云，“随以怠”，才能愈深愈进。
你觉得“凤姐”“芙蓉姐”“小月月”“我爸是李刚”等有作者认为的“志”吗？“旭日阳刚”组合呢？
其次要尽自己的志向。
“尽”是什么概念？竭尽，毫无保留。
尽志其实就是尽什么？
尽力，尽物。竭尽全力，竭尽一切有利条件。
竭尽全力意味着什么？文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,兵法修列；
没有手，学会用脚弹钢琴；不能动，学会用脑来思考；父亲瘫痪，母亲跑路，天真少儿苦撑家的幸福；
“听不见全世界的声音，就让全世界听见你的声音；看不到世界，就让世界看到你”
你有相助的“物”吗？
每个人都有。“物”是具体的，也是抽象的。陪伴一生的母爱、友情、鼓励、期盼、爱心……其他精神力量。竭尽一切有利条件，意味着让母爱点燃前行的动力，让期盼成为奋起抗争的勇气，把激励看做冲锋陷阵的号角，把爱心当做决战沙场的擂鼓……
3、齐读三、四段，再次感悟“志”“力”“物”三者的含义和关系
4、尝试背诵
5、作业布置：完成本课基训
附：课文点读练习
褒禅山亦谓（ ）之（ ）华（huā）山 ，唐浮图慧褒始舍（ ）于（ ）其（ ）址（ ），而（ ）卒（ ）葬之（ ）；以（ ）故其（ ）后名（ ）之（ ）曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者（ ），褒之庐冢（zhǒng）也（ ）。距其（ ）院东五里，所谓华(huā)山洞者（ ），以（ ）其（ ）乃（ ）华(huā)山之（ ）阳（ ）名（ ）之（ ）也。距洞百余步，有碑仆（ ）道，其（ ）文（ ）漫灭（ ），独其（ ）为文（ ）犹（ ）可（ ）识（ ）曰“花山”。今言（ ）“华（huā）”如“华（huá）实”之（ ）“华（huá）”者，盖（ ）音谬（ ）也。
其（ ）下平旷，有泉侧（ ）出，而（ ）记（ ）游（ ）者（ ）甚（ ）众（ ），所谓前洞也。由山以（ ）上五六里，有穴（xué）窈（yǎo）然，入之（ ）甚（ ）寒，问其（ ）深，则（ ）其（ ）好（ ）游者（ ）不能穷（ ）也，谓之（ ）后洞。余与（ ）四人拥（ ）火以（ ）入，入之（ ）愈深，其（ ）进愈（ ）难，而（ ）其（ ）见愈（ ）奇。有怠而（ ）欲出者（ ），曰：“不出，火且（ ）尽（ ）。”遂与（ ）之俱（ ）出。盖（ ）余所至，比好游者尚不能十一（ ），然（ ）视（ ）其（ ）左右（ ），来而（ ）记之（ ）者已少。盖其（ ）又深，则其（ ）至（ ）又加（ ）少矣。方（ ）是（ ）时，余之（ ）力尚（ ）足（ ）以（ ）入，火尚足以明（ ）也。既其（ ）出，则（ ）或（ ）咎（ ）其（ ）欲出者，而（ ）余（ ）亦悔其（ ）随之（ ），而（ ）不得（ ）极（ ）夫（ ）游之（ ）乐也。
于是（ ）余有叹（ ）焉（ ）：古人之（ ）观于（ ）天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（ ），以（ ）其（ ）求思之（ ）深而（ ）无不在也。夫（ ）夷（ ）以（ ）近，则（ ）游者众；险以（ ）远，则至者少。而（ ）世之奇伟、瑰怪、非常之（ ）观（ ），常在于（ ）险远（ ），而（ ）人之（ ）所罕至焉（ ），故非有志者不能至也。有志矣，不随以（ ）止也，然力不足者（ ），亦不能至也。有志与力，而（ ）又不随以（ ）怠，至于（ ）幽暗昏惑（ ）而（ ）无物以（ ）相（xiàng）（ ）之（ ），亦不能至也。然力足以至焉（ ），于（ ）人为（ ）可（ ）讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其（ ）孰（ ）能讥之乎（ ）？此余之（ ）所得也！
余于仆碑，又以（ ）悲（ ）夫（ ）古书之（ ）不存，后世之（ ）谬（ ）其（ ）传而（ ）莫能名（ ）者（ ），何可胜道也哉！此所以（ ）学者（ ）不可以（ ）不深思而（ ）慎取之（ ）也。
四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父(fǔ)，余弟安国平父（fǔ）、安上纯父（fǔ）。
至和元年七月某日，临安王某记。
郑小明
篇6：游褒禅山记教学设计3
教学目标
1、掌握重点字词。
2、学习叙议结合，因事说理的写作手法。
3、理清思路，背诵全文。
4、借鉴学习作者
预习布置
1、通读全文，掌握注释。
2、找出文中的词类活用和判断句。
课时安排：两课时
教学过程
一、导入
在初中，我们学过《醉翁亭记》、《岳阳楼记》，
今天我们要学习的这篇游记，却不以表现山水之美为主，而是在记游的基础上，进行大量的议论，议论是文章的中心，而记叙只是一个引子。这篇游记就是北宋散文家王安石的《游褒禅山记》（板书）。那么作者借助游褒禅山，阐发了怎样的道理呢？下面就来学习这篇文章。
二、明确目标
三、知识精粹
1.王安石（1021--1086），字介甫，晚号半山，卒谥文。北宋临川人，政治家、思想家、文学家。仁宗庆历二年中进士，嘉v三年上万言书，提出变法主张。在政治上强调
2．褒禅山与慧空禅院
褒禅山旧名华山，今称褒山，位于含山城北十五里的褒山公社境内，海拔二百零四米，相对高度一百八十米左右，山顶东面稍高，其余处则平而长。现在除罗汉洞外皆湮没无闻，大小塔也在
大石塔的西南坡下为褒山寺旧址，即王安石所谓
3．华阳山与前洞
从褒山寺向东行三里即达华阳山，旧名兰陵山，海拔二百三十米，相对高度一百九十米左右，山坡平缓，两侧几乎等高，山顶平而长。华阳山下有一洞，当地人叫华阳洞，亦称碑洞，即文中的前洞。由于
华阳山下过去亦有一寺，今遗址犹有石础。寺前道上曾有一碑，《历阳典录》载：
曰花山者也。
4．马山与后洞
华阳山上有三个洞，下面为前洞，前洞的右上方为天洞，左上方为后洞。后洞距前洞约五十米，状似石罅，浅而窄，人缩身以入，匍伏约二米即达尽头，与王安石所记的后洞毫无共同之处。景色稍胜的是天洞，洞口为一陡坡，有巨石当洞口，口径极小，洞内高约三米，西上方为一大裂缝，从顶端透进亮光，当地人称一线天。进洞约五米，又有石壁挡道，中有一孔，径约一尺许，钻进后另是一番洞天，洞高十余丈，白色的钟乳石倒垂而下，道前溪水湍急、寒气逼人、阴森恐怖。《含山县志》可能把此洞当为王安石所云的后洞。但有两点不好解释：一是距离不对。王安石云
5．背景资料
《 游褒禅山记》是王安石三十四岁时（1054年）从舒州判通任上辞职，在回家的路上游览了此山，三个月后以追记的形式写下此文。虽然是游记，但却是借记述游山来说理。王安石游褒禅山和曾巩游玉山的经历一样，都因游者不想前行，而未能穷尽山洞。但这时的王安石比他的朋友曾巩大了十几岁（当时曾巩只有十八岁），思想也深刻的多，他并不是象曾巩那样只是遗憾于
四、学习课文
检查预习情况：
⑴提问注释中词语（回答时要合上课本）
⑵找出文中的词类活用词：
①始舍于于其址 名词作动词，筑舍定居
②有泉侧出 名词作状语，从旁边
③问其深，则其好游者不能穷也。深：a--n. 深度。穷：a-- v.走到尽头。 ④则其至又加少矣。v--n.到达的人。
⑤火尚足以明也。 a--v.照明.
⑥其进欲难，而其见欲 奇。 见：v--n. 见到的景象。
⑦常在于险远。 a－ n.险阻僻远的地方。
⑧谬其传而莫能名者。谬：使动，弄错，使… 错。传：v－n，流传的文字。名：n－ 动，识其本名，说出名称。
⑶找出文中的判断句：
①今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
③今言
④此余之所得也。
⑤此所以学者不可以不深思而慎取之也。
3、补充解释
①偏义复词：庐冢。
②古今异义词：以上、不能、十一、于是、非常、所以。
③一词多义，参见课后练习二、三、另补。
4、疑难句释
①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。
这是一个连锁复句，用
②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。
这是一个
③然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？
这句话是无疑而问，明知故问，但它只问不答，而是把要表达的确定意义包
含在问句里。虽是问句，可意思是明确的。这同平铺直叙的表达比较起来语气强烈，加重了语言的.力量，能激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。
④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？
这是个翻译时难度较大的句子。除了课文上的注释，还要弄清楚①于：从。
按：有人把
5．语言现象
1.解释下列句中加点的字的意义和用法：
⑴唐浮屠慧褒始舍于其址：舍，筑舍定居。名词用作动词
⑵火尚足以明也：明，照明。形容词用作动词
⑶以故其后名之曰褒禅：名，命名。名词用作动词
⑷非常之观常在于险远：险远，险处，远处。形容词用作名词
2.掌握下列句中加点的字的意义：
⑴古人之观于天地、山川……（观察）
而世奇伟、瑰怪、非常之观（景象）
大王见臣列观（建筑物的一种，宫廷中的楼台、宫殿）
⑵此余之所得也（得到）
古人之观于天地、山川……往往有得（心得、收获）
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（能够）
⑶以故其后名之曰褒禅（那，代指慧褒埋葬的时间。）
距其院东五里（那，代指慧空禅院）
独其为文犹可识（它，代仆碑）
问其深，则其好游者不能穷也，（它，代穴；那些，代指游客）
盖其又深，则其至又加少矣（那，代指后洞；那，代指游客）
余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（自己，代作者）
以其求思之深而无不在也（他们，代指古人）
其孰能讥之乎（难道，表反诘）
3. 解释下列句中加点的字的意义和用法：
A． 至于幽暗昏惑无物以相之，亦不能至也： 形容词作名词，迷乱的地方
B． 往往有得：动词作名词，心得
C． 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽：名词，观察
D ．而世之奇伟、瑰怪、非常之观常在于险远：名词，景象
4. 将下列句子按其中的
(1) 古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得
(2) 以其求思之深而无不在也
(3) 而世之奇伟、瑰怪、非常之观
(4) 常在于险远，而人之所罕至焉
(5) 至于幽暗昏惑无物以相之
(6) 其孰能讥之乎
(7) 此余之所得也
A 相当于结构助词
B 代词，指代人、物、事、地方等，作宾语：（5）（6）
C 助词，在主谓之间，取消句子的独立性：（1）（2）（4）
6.读准句读：
A． 余亦悔|其随之||而不得极|夫游之乐也
B． 以其／乃华山之阳／名之也
C． 此所以／学者不可以／不深思而慎取之也
D． 鼎足之形|成矣
E． 则谓||非草木|不得矣
7．正音
无物以相（xiàng）之
何可胜（shēng）道也哉
长乐王回深父（fǔ）
五．整体感知
1．教师指出：古人在游记中写感受常用一句话来概括全文的主旨，例如《醉翁亭记》末段
（学生可能说出多种答案，可以稍加讨论。对不确切的答案应作一点分析，例如
讨论后应确定，
2．追问：作者说
小结：
3．
小结：
六．课文分析
1.教师先范读一遍，然后领诵一遍。
①
②
③
洞，下文可证。）这句介绍华山洞名由来。
④
小结：本名→别名由来及证明→华山洞名来由→从仆碑看出本名→指出音谬。
2．教师先范读一遍，然后领诵一遍。
①
③
④
⑤
⑥
⑦
第二层（
3．教师示范诵读并穿插讲解。
①
②
③
④
⑥
⑦
小结：第一层（开头到
〔提示〕这一段逻辑性很强，作者的推理过程明显，行文又处处跟前一段相照应--所有这些都在语气上反映出来。因此，本段使用虚词的频率较高。要提示学生注意
4．教师示范诵读这一段，然后提问：
追问：这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和
小结：这就是从个别引申出一般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问题有思想高度。
5．略读第5段。
先问：古代游记在文末列出同游者姓名，几乎成为一种定式，同学们过去已经见过，请说出篇名。（《小石潭记》。）
再问：试以这两篇游记为例，说说运用这种定式有什么好处。（①古代游记大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名；即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中的
中华古国五千年的文化，璀璨辉煌，流光溢采；我们的先哲先圣给我们馈留的华章美文，锦词绣句，蕴涵着丰富的哲理与奇妙的艺术美，很值得我们咀嚼和品位。通过对它们的开掘，不仅可以提高学生的文化素质和语言能力，更能够陶冶情操，丰富学生的生活情趣，提高欣赏美的能力，达到完善人格的目的。
篇7：游褒禅山记(高一必修) 教案教学设计
游褒禅山记(人教版高一必修) 教案教学设计
沂水四中2008-2009学年度第二学期
高一级 语 文 ◆必修二◆《游褒禅山记》2 学讲案
编写：许峰 校审：语文组 2009年 3月 16日 第六周
学习目标
课标考纲 1、理解常见文言实词在文中的含义。
2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
3、理解与现代汉语不同的句式和用法。
4、理解并翻译文中的句子。
内容目标 1. 学习叙议结合，因事说理的写作手法。
2. 借鉴学习作者“尽吾志”和“深思慎取”的`思想。
重、难点 目标1、2
学情分析（建立在统计的基础上）
教学过程
【合作学习与问题探究】
1、第一段为什么要特别提到仆碑及仆碑上的文字？
2、思考：第二段略写什么？详写什么？运用了哪些对比？有哪些作用？
3、阅读第三段，思考 (1)本段写了什么内容？中心句是哪句？
(2)本段的议论是怎样引出的？
(3)本段可分为几层意思？你对作者在文中所说的道理如何评价？
4、第四段作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样发出来的？
5、思考：第五段和前面几段有何关系？同游者的姓名没有出现在正文里，而是记在这段文字中，这样写有什么好处？
6、思考：本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？
1、典型题目：
2、错题整理：
〖课后作业：〗完成《新学案》本课训练题
学（教）后记（反思）：
课前：
课中：
课后：
※ 疑惑不懂记录处
达标检测题
1. 给下列加点的词注音并解释：
① 今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 音______义________
② 由山以上五六里，有穴窈然 音______义________
③ 今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也 音______义________
④ 则或咎其欲出者 音______义________
⑤ 有志与力，而又不随以怠 音______义________
2. 解释下列加点词的词类活用情况和在句中的含义：
①唐浮图慧褒始舍于其址 ______活用为________，含义_______
②以故其后名之曰“褒禅” ______活用为________，含义_______
③由山以上五六里，有穴窕然 ______活用为________，含义_______
④则其好游者不能穷也 ______活用为________，含义_______
⑤其进愈难，而其见愈奇 ______活用为________，含义_______
⑥不出，火且尽 ______活用为________，含义_______
⑦后世之谬其传而莫能名者 ______活用为________，含义_______
⑧火尚足以明也 ______活用为________，含义_______
⑨而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 _____活用为_______，含义_______
⑩尽吾志而不能至者 ______活用为______，含义_______
阅读下面一段文言文完成3-6题：
于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而为不在也。夫夷以近则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。
余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。
3.下列各各组加点的词解释各不相同的一组是：
A．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
而世之奇伟、瑰怪、非常之观
此则岳阳楼之大观也
B．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
此余之所得也
君为我呼入，吾得兄事之
C．何可胜道也哉
此所谓战胜于朝庭
吾观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
D．夫夷以近则游者众
今操芟夷大难，略已平矣
台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美
4.下列句中加点的虚词含义和用法相同的一项是：
A．夫夷以近则游者众；险以远，则至者少
B．其孰能讥之乎?此余之所得也
C．有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也
D．有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之
5.对上面两段文字分析不正确的一项是：
A． 文中托古言事，更增加了立论的力度。这一点和韩愈《师说》中开头便言“古之学者必有师”有相似之处。
B． 文中以景喻物，用“世之奇伟、瑰怪、非常之观”比喻某种最高成就的境界。而这种境界不是每个人都能达到的。
C． “尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”指出只要“尽吾志”，虽然不能达到目的，也可以无讥无悔。
D． 这两段文字紧相承接，最后得出一个结论：“学者不可以不深思而慎取之也”。
6.下列不属于“此余之所得也”的“得”这一项的是：
A． 世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
B． 故非有志者不能至也
C． 然力不足者，亦不能至也
D． 有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
文档为doc格式
