以下是小编整理的《手捧空花盆的孩子》案例分析，本文共9篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：《手捧空花盆的孩子》案例分析
《手捧空花盆的孩子》案例分析
一、教材分析
课文讲述的是一个国王”种花”的方法来选继承人，但花籽却是煮过的。最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位。教育学生从小就要努力做一个诚实的人。
二、教材地位和作用
本单元以”诚实”为主题，使学生通过阅读了解与诚实的故事，知道诚实是做人的基本道德，是一个人道德完善的基本准则，从小就应该努力做一个诚实的人，从道得上完善自己。
三、学情分析
这是一篇童话故事，孩子们非常感兴趣。喜欢阅读，而且这个小故事蕴涵着丰富的哲理，即”诚实最可贵。”所以通过这个小故事教育学生懂得诚实是做人的基本准则。
四、教学策略
课文虽然篇幅短小，但情节曲折，悬念佚生，所以要让学生通过不同形式的多次朗读理解课文内容，并在课尾续编故事，把自己变成一个手捧空花盆的孩子，把自己的感情表现出来，加深体会。培养学生的创造思维。
五、教学重点
朗读课文并比较流利的复述课文
六、教学难点
理解体会”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得真正的幸福”的道理。
七、教学目标
1. 认识“盆、纪”等字。
2.正确 流利 有感情地朗读课文
3.理解课文内容并复述课文内容
4.培养学生的语言表达能力
5.学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质。懂得”只有诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福”的道理
八、教学过程
（ 一 ） 创设情境，引入本新课
同学们，在课下我们经常看到我们的小邻居、幼儿园的孩子们，和他们比较，我们已经是学了很多知识的二年级小学生了。那么现在咱们就来评价一下自己。你认为自己是个怎样的孩子呢？
板书： （ ）的孩子
生：我是一个听话的孩子。
生：我是一个诚实，不撒谎的孩子。
生：我是一个有礼貌的孩子。
……
师：那么这节课我们再认识一个手捧着空花盆的孩子，看看他又是一个怎样的孩子呢？ 板书课题：生齐读
（ 二 ） 初读课文整体感知
1.我们先自由地读一变课文，不认识的字可以借助拼音，大家要做到读准字音读通句子。
2.标出自然段序号。圈出课后的生字、词，同桌互相检查并汇报。（课件出示生字认读）
3.按分好的自然段同桌互相检查读，比比谁读的'准，谁读的流利。
4.思考：本文写了一件事？（用一两句话概括说）。（课件）
生：这篇课文写了一个国王要选新国王，很多孩子都捧着一盆花，只有一个孩子捧着一个空花盆。
生：这篇课文写从前有个国王，年纪很大了。他决定挑选一个孩子当未来的国王。
……
（三）朗读感悟
1.师：国王选择王位继承人的方法是什么？
生：国王根据种花的成绩来挑选未来的国王。
师：你是从哪句知道的？同学们到文中找一找。用~~~~画出来。
生回答时，要说完整话。
如：请大家看第二自然段最后一行，并朗读再指名把第二自然段完整读一遍。
2.理解词语“成绩”
师：大家看“成绩”这个词，在下面画横线。
我们平时经常提到的成绩是指“学习成绩”，大家都喜欢听到学习成绩好那么大家猜想一下。“种花成绩”是指什么呢？（课件）
生：花好看，漂亮。
3.那么三个月后，种花的成绩到底怎样呢？继承人是怎样选出来的呢？同学们在去读课文，用~~~~~~在文中做标记。
学生回答时，可以先用自己的话来说，再读文中相应的句子。
<1>生读到第3自然段，出示课件。
师指图并叙述文中的话：v 他们一个个都……有红的……都很美。
问：这句话你能用一个词概括出来吗？
生：五颜六色
师：好
生：五彩缤纷
师：这说明花的颜色很多，同学们掌握的词语可真多。
<2>师：引导学生看图并想象；这些孩子一个个都捧着五颜六色的花，看他们的表情怎样？
生：高兴
师：你能猜出他们心中都想些什么吗？
生：他们一定想：国王会想我的
生：他们会想，我的花最美。我一定是未来的国王。
师：所以他们越想越高兴，真是花美，人高兴。再指名读第3自然段。
<3>师引导学生看图并想象：还有的孩子手捧着鲜花，用期待的目光看着国王，他们心一在说：国王快选我吧！ 师手指“手捧空花盆的孩子”
问：你能用自己的语言来描述一下这个孩子吗？
生：这个孩子手里捧着个空花盆，低着头。
生：他还很伤心，眼泪都流出来了。
师：那么书上是怎么描述这个孩子的呢？同学们找到后用~~~~~画出来
师：这个小男孩很伤心，能通过你朗读表达出来吗？
生读文
4>师：尽管这个孩子捧着的是个空花盆，但我们不必担心，他就是未来的国王，这又是怎么回事呢？生练读国王与孩子的对话，同桌扮演读
指名分角色读
师：国王为什么会高兴的笑起来呢？
生：因为别的孩子都把花籽换了，而这个孩子没换
生：因为这个孩子很诚实。（板书：诚实）
师：为什么说这个孩子诚实呢？
生：因为国王给的花籽是煮热的。不能发芽，开花。那些孩子都把花籽换了，都捧着漂亮的花，就这个孩子没换，所以他诚实。
师：所以说国王会高兴的笑起来。现在就把你自己当成是国王，带着练习读一读。再指名读（带着表情有感情的朗读）。
师：其实从孩子的话中，也能看出他诚实认真。找一找。从哪个词能看出来。
生：每天用心
再指名读孩子的话，再分角色读
（四 ）讨论交流
师：看来诚实的花最美的。同学们讨论一下：老国王这个办法选未来的国王好吗？
生：好。因为能看出这个孩子很诚实。
生：好。因为能看出谁骗了国王了
生：看来当上国王后，不能只想着自己，应该时刻想着老百姓，造福老百姓。
师结：当上国王，要为民造福，要对百姓负责任，更要以诚相待，更需要诚实的品质。所以国王要考察哪个孩子具有诚实的品质。选择一个更称职的人来继承王位。
（五） 发挥想象
手捧空花盆的孩子回家以后他会怎样跟妈妈说呢？同桌练说，然后师生分角色表演
生：妈妈，我被选上当国王了。
师：怎么回事，你捧着的是空花盆啊？
生：因为国王发的花籽是煮热的。根本不能发芽开花，那些孩子都把花籽换了，就我没换。
师：真是太好了！孩子记住：做人就要诚实，那么你想对那些孩子说些什么呢？
生：我想说：以后别撒谎了，要诚实守信，那么你也会有朋友，妈妈爸爸也会喜欢你、老师也会喜欢你。
大家记住：只有诚实才能得到别人的信任和尊重。才能得到真正的幸福。
（六） 扩展延伸：
你还知道哪些与诚实与美的名人故事或名言警句。也可以是自己诚实的事例。（课件）
生：我知道列宁小时候很诚实，他把花瓶打碎了后来他又告诉姑妈了。
生：我还知道“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。
师：这是八荣八耻中的一句话，同学们一起、说一遍。
生齐背
生：有一次测验我打了低分了，回家我也告诉妈妈了。
（七）复述课文
（八）总结：
同学们，对于一个人来说，最主要的就是品质要好希望学了这课之后，大家都能做个诚实的孩子。 因为诚实才能获得别人的信任和尊重，才能获得幸福。记住：诚实是美德，诚实的花最美。（师板书： 诚实――信任和尊重――幸福）
篇2：手捧空花盆的孩子
手捧空花盆的孩子
教学目标：
1、正确认读14个生字
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。
3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。
教学重难点：
认读14个生字，有感情的朗读课文
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、情境引入
2、板书课题齐读课题创设情境激发学习兴趣
二、初读课文 随文识字
1、指导读书，提示读书要求
2、引导学生结合字的特点用不同的方法识字
3、指导读通顺课文
1、自读课文，读准字音
2、提出认读过程中较难的字全班交流好办法帮助识字
3、同桌互相指认生字，互相教读。
4、当小老师读生字
5、游戏：“花盆认字”
6、四人小组内接读
7、指名各小组汇报读课文体现自主合作及独立识字能力
三、细节探究 朗读感悟 重点段落 引导体会 感悟、朗读好重点段落
第三段用“有的说，有的`说有的说”句式
引导想象孩子们在议论什么？
第四段引导想象，国王在想什么？手捧空花盆的孩又在想什么？
第五段引导读好3个“！”号的句子体会、感悟、朗读、想象、说话，丰富故事内容，培养边读边想象的能力。
四、小组合作讲故事。
指名讲培养学生复述故事大意和精彩情节的能力。
五、.总结
相机引导理解课文的寓意谈谈对小男孩和国王的看法？通过谈话理解寓意
第二课时
一、回顾全文，有感情地朗读。
二、复习生字
1、利用生字卡读生字
2、生字开花组词游戏
三、指导书写
重点指导：左右结构的字“浇”
左右结构的字“挑”
学生描红，书写
四、开故事会
1、自由交流故事
2、评出故事大王
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篇3： 《手捧空花盆的孩子》读后感
手捧空花盆的孩子是一个非常经典的故事。
故事是这样的：有个老国王决定选出一名继承人。在一个节日，他让人发给全国每个已经到年龄的孩子一颗花的种子，说：“谁中的花最好看，谁就是我的继承人。”几个月后，选继承人的日子到了，孩子们都捧着各种各样、五颜六色的花盆，只有一个叫雄日的孩子，手捧着一个空空的花盆，在那里轻轻地哭泣。然而，国王选中的继承人就是他，只有这个孩子最诚实――国王发给孩子们的花种都是煮熟了的。
我想：如果雄日也是和人家一样捧着一盆花，他肯定当不了继承人。“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”这句话说得真好，我们都应该像雄日一样，以诚信为本。
古往今来，有许多名人都认为诚信是极其重要的。春秋战国时的曾子就是这样一个把诚信放在第一位的人。曾子的妻子要上街赶集，她的孩子也要去，他的妻子说：“乖，你不去的话妈妈回来杀猪给你吃。”她回来时看见曾子正准备杀猪，就阻止他说：“我只是哄哄小孩子，你怎么可以真去杀猪呀？”曾子说：“父母是孩子最好的老师，我们不能欺骗孩子。”说完后就把猪杀了。
我们需要诚信，可生活中常有不诚信的事情发生在我们身边。有些大人带小孩去打针时总说“一点也不疼”。打针哪有不疼的事情，大人应该给小孩说实话，教会他们坚强，而不是用谎话来欺骗他们，这样会给他们 不好的影响。
让我们拥有诚信做个诚实的人吧！
篇4： 《手捧空花盆的孩子》读后感
《手捧空花盆的孩子》故事说的是：一个国王年纪大了，自己没儿子，想找一个诚实的孩子做他的义子。于是他给全国的孩子发了些花种，并说：“谁能用花种培育出美丽的花，谁就可以继承我的王位。”到了看花的日子，孩子们都捧着花盆，花盆里开着五颜六色的花，只有一个叫雄日的孩子，捧着空花盆。国王见了就问雄日为什么捧着空花盆，雄日把种花的.经过告诉了国王。国王听后，举起雄日的手，高兴地说：“他就是我的继承人！”原来国王给的种子是煮过的，根本开不了花。
故事中的雄日，诚实地接受了考验，种下了人间最美的花朵，用他的诚实换来了王位。使我明白了诚实是多么重要。其实在我们生活中也需要诚实，例如：平时老师问：“谁没写作业？”我们都会否认；老师问：“今天你们有没有扫地？”我们会说：“扫了。”其实有些同学并没有扫，因为怕被老师批评，就没有说实话。这样，不诚实又怎么会改正自己的缺点呢？躲避了别人对自己缺点的批评指出又怎么会不断进步呢？
诚实是一种美德，诚实是人间最美丽的花朵。我一定要做个诚实、脚踏实地的好孩子。
篇5： 《手捧空花盆的孩子》读后感
今天，我读了一个故事，叫《手捧空花盆的孩子》，故事中国王要挑选一位继承人，就发给孩子们种子，说：“谁能培育出最美丽的鲜花，谁就是继承人！”
一个叫雄日的孩子，很细心地培育它，可种子就是不发芽。观花的日子到了，各种各样的鲜花拥上街头，但是国王却一直走到手捧空花盆的雄日面前，说：“你就是继承人！”别的孩子问国王：“为什么是他呢？”国王说：“我给你们的种子都是煮了的，是开不了花的。”
我读了这个故事后，觉得雄日做的是对的。虽然他的花盆是空的,但是他的心灵开出的花是最美的花，不要学别的小朋友撒谎、作弊。虽然他们的鲜花非常漂亮，但是，心灵美才是真正的美。
这个故事告诉我们，要做一个诚实的好孩子，像故事中的雄日一样，做一个让人信任的人。
篇6： 《手捧空花盆的孩子》读后感
《手捧空花盆的孩子》讲述了古代朝鲜国王挑选继承人的故事，故事生动地描绘了主人公宋金的诚实，阐明了诚实是人们的美德。
故事中贤明的国王由于年迈需要挑选王位继承人，于是他想出了一个办法，给全国的小孩每人发了一颗花籽，并宣布：“谁能种出最美丽的花朵，这个孩子就是我的继承人。”在规定期限那天，全国的小孩都捧着种了美丽鲜花的花盆来到国王面前，唯有宋金由于没种出花朵而捧着空花盆，然而，国王却挑选了宋金为王位继承人。原来国王发给每位小孩的花种子都是煮熟了的种籽，根本不可能种出花朵，只有宋金种出了诚实，诚实是人类的美德，诚实是人间最美丽的花朵，只有宋金才具备国王接班人的条件。
贤明的国王把诚实作为国王的唯一条件，可以想象，如果一个弄虚作假的人成为一国之君后，他还能够诚实地面对人民吗？能够让这个国家的人民诚实守信吗？能给这个国家的人民带来幸福吗？宋金诚实地接受了挑选，种出了人间最美丽的鲜花，他当之无愧。在现实生活中，我们同样太需要诚实了，例如，每当老师问我们是谁丢了红领巾时，大家都会一口同声地否认；又如，每当老师追问是谁乱丢垃圾时，大家肯定表示与自己无关。这样不诚实又怎能改正自己的缺点呢？其实不诚实就是为了避免批评，避免了别人对自己缺点的指出和批评又怎能进步呢？
诚实是人类的美德，是人间最美丽的鲜花。今后，我要从自己做起，努力地培养诚实的美德。
篇7： 《手捧空花盆的孩子》读后感
我读了《手捧空花盆的孩子》后，给我感受很大。
从前，有一个美丽的国家。这个国家的国王是一个聪明又贤良的人，很受人们的爱戴。但很遗憾的是他没有一个孩子。于是，他决定在全国挑选一个好孩子，做他的义子。
他便叫大臣给每个孩子发一颗花种，并宣布：“谁能用这颗花种种出美丽的花朵，我就收他为义子。”孩子们都种下那颗花种，他们都很精心地照顾着花种。
有个叫宇旗的男孩，他也精心地照顾着花种。但好长时间过去了，仍不见发芽。
国王观花的时间到了，孩子们手捧鲜花到皇宫门口。
但是，不知为什么，国王走过一个个手捧鲜花的孩子，却一点也不高兴。
忽然，国王看见一个流泪的男孩，他手捧空花盆，原来他就是宇旗。国王问他：“为什么你手捧空花盆呀？”宇旗把他种花的经过一五一十地告诉了国王，国王立刻宣布“这就是我的义子。”
“为什么您选了一个手捧空花盆的孩子当接班人呢？”人们疑惑不解地问。国王解释说：“我给孩子们的都是煮熟了的种子，是开不出花的。”那些手捧鲜花的孩子们，一个个面红耳赤，说不出话了。因为他们播下的是另外的花种。
我读了这个故事，我知道了做人要诚实，不能撒谎，不能欺骗别人。那些播下另外花种的孩子，就是因为不诚实，而失去了做义子的机会。我决心要做一个像宇旗那样诚实的好孩子。
篇8： 《手捧空花盆的孩子》读后感
今天，我在《让孩子更上进的00个启发故事》里读到了这个《手捧空花盆的孩子》故事。我觉得宋金是个诚实的孩子。
故事讲的是：从前有个国王，他年纪大了，想挑选一个孩子做新国王。他就贴了一个告示：凡是想继承王位的孩子需要到皇宫领取一粒花籽，两个月后，谁能种出最美的花儿，就由谁来继承王位。
有个叫宋金的孩子，他也领取了一粒花籽。他把花籽种到花盆里，天天浇水。一周过去了，可花籽什么变化也没有。小宋金很着急，他小心翼翼地把花籽取出来，换了新花盆和土壤。又一周过去了，花籽还是原来的样子。就这样，他天天浇水，常常换土。转眼到了大家送花参赛的日子。可是宋金的花盆里还是什么都没长出来。他只好捧着空花盆去了。全国各地的孩子都捧着他们种出来的各种各样美丽的花。国王走过，看着美丽的花，(收集)只是皱着眉，摇着头，他在队伍的最后发现了低着头，手捧空花盆的宋金。国王就问了宋金为什么花盆里没有花，宋金就讲了他怎样种花……国王就选宋金继承了王位。原来国王发给大家的花籽是在锅里煮过的。别的孩子能种出是因为他们换了好花籽。只有诚实的宋金没有这么做，所以他得到了赞赏，继承王位。（先介绍故事内容，很好。不过还可以再简单一点。）
读完这个故事：我就想起有的同学为了玩，不想写作业，在家就骗爸爸妈妈说没作业。在学校就骗老师说没有带。我觉得这些就是不诚实的孩子。我希望这些同学都要改掉这些毛坏病。妈妈说，每一个好孩子都应当诚实。我就想做一个（象）像宋金一样诚实的好孩子。
篇9： 《手捧空花盆的孩子》读后感
人们普遍认为《手捧空花盆的孩子》的含义一目了然：诚实的品质最可贵。人教版的教师用书中就是这么认为的。这实在是个误读。
为什么会这样呢？一种情况就是上了作者障眼法的当了。因为在文中叙述了这样两个情节：雄日回答国王种花的过程和国王说那些种子都是煮熟了的。确实用煮熟了的种子去种花，怎么做也是种不出花来的。因而那些捧着鲜花的孩子是用从别处得来的别人的花来给国王看，他们在骗国王。于是人们就认为雄日是诚实的。另一种情况就是教材的编者认为一年级的小学生能从这个故事认识到诚实这个层面上就可以了。
但问题是，这个故事根本就没有诚实这个层面。细细想想，雄日诚实吗？细细想想，国王诚实吗？国王说，在规定的日子，比谁的花最美丽，雄日他没有花，也就是说根本没有参加的资格，却捧着个空花盆来了。国王呢？说好了比谁的花最美丽，却给孩子们发煮熟了的种子，且最后选了一个捧着空花盆的孩子做继承人。在最后，所有在场的孩子没话说了，是因为自己在骗人，可国王先骗了人的呀！所以孩子们没话说，是东方文化中替尊者隐的。并不是孩子们真的没话说了。
现在我们回过头再来看这个故事，国王以这样一种方式来选继承人，没错。雄日以这样一种方式作答，没错。国王选定雄日，也没错。如果，国王真给孩子们发的是好种子，最后选一个能培育出最美丽鲜花的孩子做继承人，那就是以选花匠的方式来选继承人。可现在的雄日，只要手捧空花盆站在国王的面前，就等于说国王您在骗人。这绝不是诚实所能做到的。如果雄日是一个国王让种花他就种花，国王说来比谁的花最美丽他就捧着空花盆来了，而国王选定了他，这不是选了一个阿斗是什么呢？
那错在哪儿呢？错在我们误读了这个故事。如果硬要说有诚实的成份，我只能说：敢于坚持本原的东西不能简单的等同于诚实。
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