下面小编给大家整理《狼》练习题目，本文共5篇，希望大家喜欢！
篇1：《狼》练习题目
《狼》练习题目
一 熟读课文，回答下列问题。
1.本文是怎样表现狼的狡猾的?
文中表现狼的'狡猾的语句：“缀行甚远”，“一狼得骨止……两狼之并驱如故”，“狼不敢前，眈眈相向”，“一狼径去，其一犬坐于前……意暇甚”，“意将隧入以攻其后也”，“前狼假寐，盖以诱敌”。
2.屠户的机智表现在什么地方?
文章写屠户的勇敢聪明，主要是通过他的行为动作表现出来的。
顾野有麦场；乃奔倚其下，弛担持刀；暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之；转视积薪后，一狼洞其中；……屠自后断其股，亦毙之。
3.作者对这件事发表了怎样的议论?
“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。”语在说狼，实则夸人。
二 联系上下文，解释下列加点的词。
1.屠大窘，恐前后受其敌
攻击，夹击。
2.顾野有麦场，场主积薪其中
回头看。
3.屠乃奔倚其下，弛担持刀
放下。
4.转视积薪后，一狼洞其中
这里是名词作动词用，指打洞。
5.乃悟前狼假寐，盖以诱敌
假装睡觉。
三 展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。
此题为开放性练习，既帮助学生进一步熟悉课文，又能使学生充分发挥联想和想象进行思考和.写作。
《狼》教学建议
一、本文故事性很强，教师可采用讲故事的方法，先讲一遍，再引导学生反复诵读(如分组分角色等)，铭记于心，然后仔细揣摩语言。
二、教学时引导学生体会和感悟狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性，认识屠户性格的变化过程。正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。明确人的智慧胜于一切的深刻道理。
三、课文中有些词语在不同句子中有不同用法，如“故、前、敌”等，在教学中要引导学生分辨。文中狼和屠户双方矛盾白热化的转折过程是“顾野有麦场”的描写，精彩细腻，值得玩味。
篇2：东郭先生和狼练习题目
东郭先生和狼练习题目
一、多音字组词。
答 扎 难
宁 倒 处
闷 塞 着
二、在课文中找出下列词语的反义词。
果断( )拒绝( )镇定( )合拢( )立刻( )
三、照样子，在括号里填上合适的词。
( )的客人 ( )的作业 ( )的角色
( )客人 ( )作业 ( )角色
( )的信用 ( )信用
四、用合适的关联词语把两句话合并成一句话。
1. 他经常看课外读物。 他的语文水平提高得较快。
2. 我国科技水平比先进的工业国家落后。我们有志气赶超发达国家。
3. 在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。
五、阅读。
语言的魅力
在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见!”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的.行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。
这天中午，法国著名诗人让·彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，
地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
“唉!”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
让·彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。
晚上，让·彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了!” 让·彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。
“春天到了，可是我什么也看不见!”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢?但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀!当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢?
1.根据句子的意思在文中找出相应的词语。
1)美好的时光。------( )
2) 大模大样地离开了。( )
2.写出带点字的正确读音。
穿着华丽( ) 乞讨( )
3.练习上下文，在横线上填上合适的词语。
1)他看看木牌上的字， 地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗?”
2)“唉!”那盲老人 地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。
4.用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。
5.根据短文填空。
法国诗人让·彼浩勒在木牌上添上了 这几个字，使人对这位 、、的老人产生了 ，帮助了老人，让我们体会到了语言的 。
6.读了短文，你有什么感想?结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。
篇3：文言文练习题目
文言文练习题目
昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：吾固疑之，果然窃吾履。递与之绝。逾年而事暴，友人踵①楚人之门，而悔谢曰：吾不能知子，而缪②以疑子，吾之罪也。请为以如初。(选自《历代寓言大观》，作者：王守仁)
【注释】①踵：到，走到。②缪：通谬，错误，荒谬。
1.解释加点词语在文中的意思。(1分)
①友人来过( ) ②逾年而事暴( )
2.怎样理解 吾固疑之，果然窃吾履。这句话?(2分)
3. 联系全文，你认为友人是一个怎样的人?并请结合你的生活体验加以评价?(2分)
参考答案：
1.①访，探望 ②暴露，显露
2. 我本来就怀疑你，果然(是你)偷了我的鞋。
3.友人是一个知错就改的人，在我们的'生活中，往往也会有误解别人的事情发生，但我们如果能在了解事情的真相后勇于承认并改正错误，这也是难能可贵的。
篇4：简单英语练习题目
简单英语练习题目
一、找出不同类的单词，并将序号写在括号内。(5分)
1.A.pandaB.lionC.dress
()2.A.ArtB.bearC.PE
()3.A.bottleB.threeC.box
()4.A.ChineseB.seeC.Music
()5.A.sevenB.sixC.can
二、单项选择(24分)
1Lookattigers.
A.ThereB.theseC.threeD.tree
2isthis?Itisadog.
A.WhereB.WhatC.WhoD.How
3isthedog?It’sinthebox.
A.WhereB.WhatC.WhoD.How
4areyou?I’mfine.
A.WhereB.WhatC.WhoD.How
5isyourfather?He’sadoctor.
A.WhereB.WhatC.WhoD.How
6ishe?He’smyfather.
A.WhereB.WhatC.WhoD.How
7It’stimegotobed.
A.tooB.toC.不填
8It’stimetogoschool.
A.tooB.toC.不填
9It’stimetogohome.
A.tooB.toC.不填
篇5：代词练习题目
代词练习题目
1.There are several pretty girls standing under the tree, but ______ are known to me.
a. neither b. none c. no one d. all
2.In one year rats eat 40 to 50 times ______ weight.
a. its b. and c. their d. theirs
3.You’d better continue to use the same spelling of your name as ______ you used in your application.
a. one b. the one c. any d. some one
4.The little baby was left alone, with ______ to look after it.
a. someone b. anyone c. not one d. no one
5.John can play chess better than ______ else.
a. the one b. no one c. any one d. another
6.The weight of something is another way of describing the amount of force exerted on ______ by gravity.
a. it b. them c. that d. one
7.It is one thing to enjoy listening to good music, but it is quite ______ to perform skillfully yourself.
a. other b. another c. some d. any
8.Children should be taught how 高中学习方法 to get along with ______.
a. another b. other c. others d. any other
9.The poor man lived on wild berries and roots because they had ______ to eat.
a. nothing else b. anything else c. something other d. nothing other
10.I go to the cinema ______ day, Tuesdays, Thursdays, and Saturdays.
a. each other b. every other c. this and the other d. all other
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