下面是小编为大家整理的第四单元 第十一课 面对经济全球化 教案，本文共8篇，以供大家参考借鉴!
篇1：第四单元 第十一课 面对经济全球化 教案
第四单元 第十一课 面对经济全球化 教案
【学习要求】
1． 了解经济全球化的含义、主要表现
2． 了解跨国公司及其对经济全球化的作用
3． 理解经济全球化的影响
4． 了解发展中国家对经济全球化的态度
【教学要求】
1． 搜集应用世界贸易组织规则的典型案例，讨论如何积极参与国际竞争与合作
2． 了解我国目前自主品牌及产品的国际竞争力情况，讨论自主创新、科技创新的重要性
【主干知识】
一．面对经济全球化
（一）经济全球化趋势
1．经济全球化的含义：商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
2．经济全球化的表现
（1）生产全球化（2）贸易全球化（3）资本全球化
3．经济全球化的载体：跨国公司
（1）跨国公司含义：在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。
（2）作用：
①跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。
②跨国公司全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。
（二）经济全球化的影响
1．经济全球化的有利影响：
（1）经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。
（2）促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。
（3）推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的空间。
2．现阶段经济全球化的实质
（1）实质：经济的全球化是一场以发达国家为主导，跨国公司为主要动力的世界范围内的产业结构调整。
(实质上是受发达资本主义国家主导的，但不能将此理解为经济全球化的实质)。（2）原因：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。
3．经济全球化带来的挑战
（1）使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，扩大了世界各国的贫富差距
（2）经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全
4．发展中国家应对经济全球化的态度：抓住机遇，积极参与；趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
（补充：面对经济全球化，我国要：a坚定不移地实行对外开放政策，充分利用经济全球化带来的各种机遇和条件，参与国际经济合作与竞争；b深化改革，完善市场经济体制，健全市场经济法律法规；c进行经济结构调整，促进科技进步和创新，提高国际竞争力；d坚持独立自主，加强防范工作，维护我国经济安全。）
【板书设计】
【教学反思】
篇2：政治《面对经济全球化》教案
一、教材分析
《面对经济全球化》是人教版高中的政治必修一《经济生活》第十一课《经济全球化与对外开放第一节课的教学内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）说出经济全球化的含义及其主要的表现形式。
（2）说出经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度。
（3）运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战
（二）能力目标
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
使学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向。增强自己的使命感、民族自豪感。
三、教学重点难点
经济全球化的主要表现、实质和影响
四、学情分析
学生已有的知识和能力水平有差距。有些学生对于基础知识都不清楚，所以讲解时需要详细。对于经济全球化的表现需要教师指导并给予直观的认识。
五、教学方法
1．通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
2．学案导学：见后面的学案。
六、课前准备
教师课前指导学生就地取材，搜集生活区域内的外国商品的实物或照片、资料。（包括汽车、电器、生活日用品音乐、服饰、外国餐饮店等），上网搜集或实地调查打入外国市场的中国企业。调查了解这些现象给人的切身感受，进而对中国在经济全球化进程中的利弊得失有个初步的评价和感性的认识。
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
（二）情景导入、展示目标。
教师：在现实生活中我们接触了很多的外国事务，不用出国也可以感受到国外的生活，同学们能举出我们生活中的外国商品吗？我们中国的商品打入外国市场的又有哪些呢？
学生：自由发言，说出自己观察到的现象。
在学生充分发言的基础之上，教师适时抛出问题：这些现象反映了当今世界经济呈现出的什么现象？为什么在当今世界经济出现了这样的现象？
这节课我们就来学习经济全球化的问题。首先我们来看本节课的学习目标。（展示学习目标，强调重难点）。然后请同学们思考回答第一个问题，什么是经济全球化？ 为什么会出现经济全球化？
（三）合作探究、精讲点拨。
1、经济全球化趋势
（1）什么是经济全球化
是指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。
教师：请同学们思考，为什么会出现经济全球化趋势？
（学生：结合材料，积极思考）
（2）经济全球化的原因
古人能轻易地得到国外生产的物品吗？为什么他们没有感受到经济的全球化呢？
生产力的发展——根本动力
（3）经济全球化的表现
教师：请同学们阅读教材91－92页内容，结合自己收集的材料，说明经济全球化具体表现在哪些方面？
（简要介绍）空中客车（AIRBUS）是世界上最先进、舒适、可靠的民用客机。乘客身处其中，如同在空中（AIR）乘坐“客车”（BUS），这是它得名的来由。
空中客车工业的制造和设计主要是由来自法国德国英国西班牙的宇航公司共同承担。另外，包括北美洲几百家供货商在内的1，000多家供货商中的约10万人也参与了空中客车飞机的制造。
全球目前正在运营中的3700架空中客车中，将近半数的飞机已经装配有中国制造的零部件。
问题：为什么一架飞机要由许多国家生产？
（学生活动：积极思考，讨论发言。）
教师总结：一个产品由多个国家共同生产，有利于世界各国充分发挥各自的优势，节约社会资源和劳动，促进资源的合理配置。这就是讲的经济全球化的一个主要表现：
a生产全球化
你还知道哪些产品是由许 多国家共同生产的？
（材料）：贴上“日本制造”销售的SONY：芯片——美国，外壳——印度，部分零件——韩国，组装——马来西亚
波音747飞机的450万个零部件，来自近10个国家，1000多家大企业，15000多家小企业。
英国装配的汽车：发动机来自瑞典；控制设备来自德国；底盘、弹簧来自美国；车身来自意大利。
教师活动：大家知道我们国家经济迅速发展，从而得到了一个什么称号：
——世界工厂！这说明我国在生产全球化潮流中占据了一个相当重要的地位。
b贸易全球化
材料：今年1月1日，中国―东盟自由贸易区建成。其后，中国对东盟的平均关税降至0。1%，双方93%的产品贸易关税已降为零。中国―东盟自贸区启动后，中国与东盟十国相互开放市场，形成一个拥有19亿消费者、6万亿美元GDP总值的经济区。
这说明了经济全球化的另一个表现，是什么呢？
——————贸易的全球发展已经成为了必然的趋势。
——————外贸的发展给我国经济的推动是举足轻重的！
在投资合作方面，至，东盟对中国实际年投资额从29。3亿美元增长到46。8亿美元。中国对东盟的投资从2。3亿美元增长到30亿美元，增长超过13倍。今年上半年，东盟对华直接投资约31亿美元，中国对东盟非金融类直接投资约12亿美元。截至今年6月底，双方累计相互投资总额约694亿美元，其中东盟对华投资累计约598亿美元，中国对东盟非金融类投资累计约96亿美元。
这又说明了经济全球化的什么表现呢？
c资本全球化
教师活动：请同学们阅读教材93页漫画材料，想一想它反映了什么问题？
（学生活动：认真思考，积极发言）
教师总结：资本总是以获取最大利润为目标的，随着生产和贸易的全球化，资本在全球范围内的流动不断加快。哪里有利润就到哪里去，哪里利润高就流向哪里，资本的全球化促进了世界经济的发展。
实际上，经济全球化的表现是多方面的，如技术与信息全球化、消费全球化、规划全球化等，但教材只要求我们了解经济全球化最主要的三个表现。
那么，生产全球化、贸易全球化、资本全球化是靠什么实现的呢
（4）跨国公司是实现经济全球化的载体
教师：请同学们阅读教材，想一想跨国公司在经济全球化进程中发挥了 什么作用？
学生：认真思考，积极发言
教师总结：跨国公司是指在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。（含义）他利用世界各国的优势，在全球范围内组织生产和经营，促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围的流动。（作用）
2、经济全球化的影响
师：想一想：经济全球化一定会使世界各国普遍受益吗？
展示华尔街金融危机图片，并对之进行简要介绍。
教师总结：经济全球化给我们带来文明的进步，经济的腾飞的同时，还带来了灾难。于是有人把经济全球化比作一把“双刃剑”，以说明对世界同时带来的两种截然相反的影响，告诫我们要全面地看待经济全球化的影响。
（1）全面看待经济全球化的影响
积极影响：经济全球化推动了生产力发展（P94第一段）
A、经济全球化促进了生产要素在全球范围内的流动，促进了国际分工水平的提高和国际贸易的发展；
B、经济全球化推动了世界范围内资源的优化配置效率，和各国生产力发展，为各国经济提供了更加广阔的发展空间。
消极影响：
教师：请同学们看教材P94材料，这一材料说明了什么？
学生：突出表明当今世界财富分配的'严重两极分化。
A、使世界贫富分化现象更加严重；
B、加剧了全球经济的不稳定，尤其对发展中国家的经济安全构成极大威胁。
师：这些现象（负面影响）的出现，与经济全球化的实质有关，它的发展并没有使世界各国普遍受益。经济全球化 的实质又是什么呢？
（2）经济全球化的实质
现阶段经济全球化的实质是以发达资本主义国家为主导的
发达国家具有经济和技术上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，因此，它们主导着世界市场的发展，左右国际经济的“游戏规则”。
简介一些反全球化的事例。
教师活动：通过以上内容的学习我们看到，经济全球化是一把“双刃剑”，既是机遇，又是挑战。面对这种局面我们应该采取什么态度？
如果只看重它带来的积极影响，行不行？
那如果我们仅仅注意它的消极影响呢？
（学生活动：认真思考，回答问题）
教师活动：同学们都回答得很不错。我们不妨来看一个小故事：
在一次盛大宴会上，来自中国、法国、俄国、德国、意大利、美国的贵宾聚集一堂，各国来宾纷纷夸耀自己国家的文化。他们拿出本国的国粹——酒来彼此相敬，中国人拿出古色古香的茅台，瓶盖一开，沁人心脾，举座皆惊，俄国人拿出伏特加，法国人拿出大香槟，意大利人拿出葡萄酒，德国人拿出威士忌，只有美国人两手空空。（你猜他拿出了什么）只见他不慌不忙的走上前来，把各国的名酒兑在一起，举杯相敬，说：这就是我们美国的酒——鸡尾酒。
这个故事给我们的启示是什么？
学生思考回答：（如）我们要有充分吸收世界经济的营养，为我所用，这样才能在经济全球化中更好的发展，真正挺立在世界民族之林。
（3）如何应对经济全球化
抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
（五）发导学案、布置预习。
我们已经学习了经济全球化，那么，我们是如何对待经济全球化的呢？在下一节课我们一起来学习积极参与国际经济竞争与合作。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析我国的对外开放政策。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
一、经济全球化趋势
1、经济全球化的含义
2、经济全球化的原因（重点）
3、经济全球化的表现（重点）
4、跨国公司
二、经济全球化的影响
1、“双刃剑”——机遇与挑战并存
2、现阶段经济全球化的实质
3、正确应对经济全球化
十、教学反思
实施新课程的关键不在于教材的更新，而在于教学理念和教学方法的创新。我认为，
1、备课时要做到：点面结合，树立整体意识。“点”是指教材中的重点、难点、关键点，“面”不是面面俱到，而是要把握知识的整体，对教材的处理要有整体意识，大胆地对知识点进行整合，寻找出一节课的知识线索，这样才能做到有的放矢，使整堂课显得更加流畅、自然。
2、上课时应注意：扶放相伴。所谓“扶”，就是教师要发挥主导作用，善于诱导，适时点拨。所谓“放”，就是把主动权交给学生，给学生更多自己学习、体会、交流、评价的机会，让学生自主地探索、体会、创新。
篇3：高中政治面对经济全球化优秀教案总汇
【设计理念】
著名的教育家罗曼·罗兰曾说过：“一个人只能为别人引路，不能代替他走路。”结合新课程“自主、探究、合作”的理念，在本课的教学中，我不仅关注学生知识与技能的掌握，更要了解和激发学生对经济生活知识的探究欲望，帮助学生在自主、合作学习中建构知识，掌握透过现象看本质的方法，同时，本课采用的资料都来源于生活，便于学生理解和掌握。让学生在轻松的氛围中达到“学会”和“会学”的有机统一。
【教材分析】
【学情分析】
高中思想政治新课程标准强调：课程应引领学生认识社会，适应社会、融入社会、本堂课恰恰是一堂与国家政策紧密结合的课，学生学习起来有一定的难度。而我们学生的特点是：知识面比较狭窄，不善于质疑，大多是死记硬背。所以，要通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，引导学生树立自信，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。同时还要关注学生情感、态度和行为表现。
【教学目标】
【教学重难点】
教学重点：如何准确理解经济全球化，包括其含义、表现和载体。
教学难点：经济全球化的影响及我们的应对态度。
依据：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。只有准确理解经济全球化，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要抓住机遇，积极参与，趋利避害，防范风险，勇敢地
【教学方法】
教法：情景创设法、案例分析法、多媒体辅助教学法
立足生活实际从生活中取材有利于激发学生的兴趣，有利于教师讲清知识点，学生理解知识点，提高学生理论联系实际的能力，教师讲授有利于学生系统的掌握知识。
学法：自主学习、合作学习、探究学习
“授人以鱼，不如授人以渔。”根据新课标以生为本的教学理念，着重培养学生合作学习能力、自主探究的能力，培养学生团队意识，做学习的主人，促进学生终身发展。
课前准备：
学生自愿组合成4组，准备用一周的时间完成如下任务：整理本组主要观点和理由、撰写论坛发言稿、制作发言课件等。?
1.第一组同学：统计本组同学接触过的或正在使用的外国品牌商品的种类，了解在国际市场上畅销的中国品牌的商品，并总结搜集材料过程中的感受。?
2.第二组同学：搜集关于跨国公司的基本常识，并调查已有几家世界500强企业在温州落户。?
3.第三组同学：搜集有关材料，分析说明经济全球化的有利影响，特别是为广大发展中国家提供了哪些机遇。?
4.第四组同学：搜集有关数据、材料，分析说明经济全球化的弊端。?
(全班同学的共同任务：中国作为发展中国家应该如何应对经济全球化?请你结合实际，提出具体的、有操作性的两三条建设性的建议、对策。)
【教学过程】
教师：PPT播放《没有中国制造的一年》图文材料。
美国的一名普通家庭主妇曾做过这样一个实验：在圣诞节她发现家里随处可见中国制造的产品。于是她家开始了为期一年的抵制中国产品的活动。她想衡量一下，中国到底在多大程度上渗入了我们的生活;她想知道放弃使用中国产品到底需要花费多少时间和金钱，以及会带来多少不便。然而，接下来的种.种经历让主妇吃尽了苦头。从儿子的网球鞋到小女儿的童鞋;从生日蜡烛到手表带;从电视机到儿童玩具，美国或别国产品的价格都是“中国制造”的好几倍……?经过一年的抵制，这位家庭主妇发表感言：“没有中国你也可以活下去，但是生活会越来越麻烦，而且代价会越来越大。以后十年我可能都没有勇气尝试这种日子。”?
美国人的家里随处可见“中国制造”，那么，中国家庭里有多少“美国制造”、“日本制造”呢?美国主妇认为，“没有中国产品的生活一团糟”。那么，对于中国人来说，如果我们过没有美国制造的一年，不晓得我们的生活会是怎样，会不会同样很有麻烦呢?我们一起来跟随外景主持人看看《Ta们眼中的经济全球化》。
小组活动：播放第一组学生采访视频《Ta们眼中的经济全球化》
如果让我们也做一个实验，过一个没有美国制造的一年，首先，我们不能用电脑了，因为电脑的Window系统是美国微软制造;再次，孩子们都没麦当劳、肯德基吃了……我们离开了美国，美国离开了我们，似乎都一样困难重重。全球经济一体化，谁也离不开谁。别把自己太当回事儿。
为什么不要太把自己当回事儿呢?因为，当今世界商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，各国经济相互依赖、相互联系，谁也离不开谁。这种趋势和现象我们把它称为“经济全球化”，这节课就让我们一起来走进经济全球化。
<合作探究1>
(一)经济全球化深入发展
教师：像刚刚同学提到的在我们日常生活中消费的许多商品都是经济全球化的表现，比如刚刚提到的汽车、耐克鞋子、肯德基等等，经济全球化现象已经涉及到生活中的方方面面，我们先来看一下什么是经济全球化。(PPT展示经济全球化的含义)
1.经济全球化的含义
对经济全球化的概念要把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是世界范围内;二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经成为一种趋势，一种经济发展趋势。
(设计意图：通过亲身实践调查结合视频，学生可切实感受到经济全球化就在我们身边，经济全球化是一个客观事实，并且深入到衣食住行方方面面。)
<合作探究2>
2.经济全球化的表现
(1)生产全球化
教师：那么经济全球化表现在哪些方面呢?我们先来看一个短片。PPT播放视频《一只“苹果”的全球之旅》，提问：苹果的配件分别由哪个国家生产?为什么一部手机要那么多国家来生产?
学生：思考回答问题。
教师：各个国家都有自己的生产优势，由多个国家生产有利于资源的节约和配置，这也就是经济全球化的第一个表现——生产全球化，生产全球化是指在生产领域的全球化现象，主要是指国际分工与协作的加强。
(2)贸易全球化
教师：PPT展示购买iPhone的图文，提问学生这表明了哪个方面的全球化?
学生：思考回答问题。
教师：苹果手机被运到各个零售店卖，商品的买卖属于贸易全球化，主要是指进出口贸易范围越来越大，商品交换和流通越来越多。关于“贸易全球化”的教学，还可结合教材P107的“甲乙两国”材料来作进一步深化，并提问：“在国际市场上，我国哪些产品具有优势?哪些产品不具有优势?”?
(设计意图：通过这一环节，学生复习了前面所学的劳动生产率、市场调节作用等知识，锻炼了运用所学知识分析实际问题的能力;又认识到了我国在劳动密集型产业上拥有比较优势，而在资本、技术密集的行业，目前除个别领域外，一般不具备比较优势。我们应当努力在继续发挥劳动密集型产业的比较优势的同时，创造我国在资本、技术密集行业的比较优势。)
(3)资本全球化
教师：PPT展苹果公司投资的图文，提问学生这表明了哪个方面的全球化?
学生：思考回答问题。
教师：哪里有钱赚我们就去哪里投资，这就是资本全球化，资本或者说资金在全世界范围内流动，在世界各地集资和投资。
(设计意图：通过上述跟苹果公司有关的三则材料，学生可以理解经济全球化的三种表现，同时也能感受到经济发展的生机与活力，世界各国正在以积极向上的姿态来迎接经济全球化这股热潮。)
?<合作探究3>
3.经济全球化的载体——跨国公司?
教师：PPT展苹果公司总部和爱尔兰子公司的图片。提问：为什么苹果公司要设立子公司?
学生：发达国家的用意在于利用其相对于发展中国家强大的经济、技术优势，尽力在经济全球化过程中占领更多的国际市场份额，继续保持其在国际经济领域中的主动权，以实现国家利益极大化的目标。他们可以在全球范围内寻找资源、寻找市场。?
教师：他们这种在全球范围内的资源配置通过什么载体来实现
学生：跨国公司。
小组活动：第二组同学介绍有关跨国公司的基本常识和已在玉溪落户的世界500强企业
篇4：高中政治面对经济全球化优秀教案总汇
海职高 朱承辉
(一)知识目标
(1)通过教学，使学生识记经济全球化的含义、主要表现形式、经济全球化的载体。
(2)通过教学，使学生理解经济全球化的实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的应对态度。
(3)通过教学，使学生能够结合实例运用所学知识分析在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。
(二)能力目标
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过学习，使学生认识到应对挑战，关键在自身的努力，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。
教学重点：经济全球化的表现及影响。
教学难点：经济全球化的影响。
教学方法：教师利用多媒体，通过图片、新闻、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景;引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动，深化学生对经济全球化影响的认识。
教学过程
【导入新课】
在正式上课前，我想问大家一个问题：耐克鞋是美国的品牌，同学们知道耐克的发展历史和它的生产过程吗?
同学纷纷讨论并回答，教师总结：耐克鞋的设计、生产和销售在全球不同的国家完成的，体现了全球生产、全球销售的特色。
那么，什么是经济全球化?下面请同学阅读课本第91页第二自然段，进行自主学习，找出经济全球化的概念，理解其中的内涵。
【新授内容】
多媒体显示自学目标
1.什么是经济全球化
教师：(进一步解析)对经济全球化的概念，把握两点，一是商品、劳务、技术、资金的流动和配置，不再局限于一国范围内，而是在世界范围内;二是各国经济日益相互依赖、相互联系已经一种趋势，一种经济发展的趋势，不以任何人的意志为转移。
教师：经济全球化有哪项主要表现呢?请同学们阅读课本第92页，进行自主学习，
多媒体显示自学目标
2.经济全球化有哪些主要表现?试各举一典型事例。
苹果手机、世界贸易量、全球前十大跨国企业
一、经济全球化深入发展
1.经济全球化的含义：(略)
2.经济全球化的表现：
(1)生产全球化
(2)贸易全球化
(3)资本全球化
教师：在经济全球化的生产、贸易、资本流通中，谁发挥了主力军的作用?请同学们自主阅读课本第93页。
多媒体显示自学目标
3.经济全球化的载体——跨国公
(1)它的含义、目的、作用是什么
(2)说说你知道的跨国公司
跨国公司把生产基地搬到其他国家是为了利用各地的优势组织生产，如利用发展中国家的土地、劳动力、税收等成本优势，获取最大利益。
篇5： 第四单元经济与文化复习教案
第四单元经济与文化复习教案
【教学目标】
1、了解我国农业的分布和发展。
2、了解我国工业的分布和发展，掌握几个工业基地的分布和特征。
3、知道交通运输的重要性，掌握我国主要的铁路线和城市。
4、了解我国丰富多彩的文化。
【教学重点】
几个工业基地的分布和特征
【教学用具】
教学挂图
【教学过程】
1、农业的分布和发展。
农业的定义和分类：种植业、畜牧业、林业、渔业。最重要的是种植业。
列表比较各个部门的分布和特征。
（补充）注意种植业中秦岭南北农业的差异和典型的农作物。畜牧业中四大牧区的典型牲畜。这些都是考察的重点内容。
2、工业的分布和发展。
工业的定义和分类：重工业和轻工业。
我国工业的分布：沿海、沿江河、沿铁路线分布。
四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。
高新技术产业的发展：中关村，大分散，小集中。
（强调）辽中南和沪宁杭工业基地是考察的重点，要注意它的城市分布和特点及发展条件。
3、交通运输的发展和方式和选择。
交通运输包括铁路、公路、水路、航空、管道等五种方式。我国最重要的'是铁路。
主要铁路线的分布：南北：京哈线、京广线、京沪线、焦柳线、宝成-成昆线
东西：京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线。
青藏铁路
铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都。
（强调）认真掌握这些铁路干线经常的城市和省份，还要把穿过的河流结合起来。
4、丰富多彩的文化。
我国文化主要包括衣、食、住、行几个方面，受到地理环境的影响，各地差异很大。
列入世界文化遗产名录的有：万里长城、北京故宫、敦煌莫高窟、泰山、黄山等。
总结：本章主要讲述了我国经济发展的几个方面：农业、工业、交通和旅游业，重点是工业的发展。
【作业设计】
描画我国铁路干线图
篇6：第四单元经济与文化复习教案
【教学目标】
1、了解我国农业的分布和发展。
2、了解我国工业的分布和发展，掌握几个工业基地的分布和特征。
3、知道交通运输的重要性，掌握我国主要的铁路线和城市。
4、了解我国丰富多彩的文化。
【教学重点】
几个工业基地的分布和特征
【教学用具】
教学挂图
【教学过程】
1、农业的分布和发展。
农业的定义和分类：种植业、畜牧业、林业、渔业。最重要的是种植业。
列表比较各个部门的分布和特征。
（补充）注意种植业中秦岭南北农业的差异和典型的农作物。畜牧业中四大牧区的典型牲畜。这些都是考察的重点内容。
2、工业的分布和发展。
工业的定义和分类：重工业和轻工业。
我国工业的分布：沿海、沿江河、沿铁路线分布。
四大工业基地：辽中南、京津唐、沪宁杭、珠江三角洲。
高新技术产业的发展：中关村，大分散，小集中。
（强调）辽中南和沪宁杭工业基地是考察的重点，要注意它的城市分布和特点及发展条件。
3、交通运输的发展和方式和选择。
交通运输包括铁路、公路、水路、航空、管道等五种方式。我国最重要的是铁路。
主要铁路线的分布：南北：京哈线、京广线、京沪线、焦柳线、宝成-成昆线
东西：京包-包兰线、陇海-兰新线、沪杭-浙赣-湘黔-贵昆线。
青藏铁路
铁路枢纽：北京、郑州、徐州、兰州、株洲、成都。
（强调）认真掌握这些铁路干线经常的城市和省份，还要把穿过的河流结合起来。
4、丰富多彩的文化。
我国文化主要包括衣、食、住、行几个方面，受到地理环境的影响，各地差异很大。
列入世界文化遗产名录的有：万里长城、北京故宫、敦煌莫高窟、泰山、黄山等。
总结：本章主要讲述了我国经济发展的几个方面：农业、工业、交通和旅游业，重点是工业的发展。
【作业设计】
描画我国铁路干线图
篇7：数学第十一册第四单元《比的认识》教案2
北师大版数学第十一册第四单元《比的认识》教案2
课题 比的应用1 第 6 课时（总第37 课时） 学材分析 课本第54页。教学重点：掌握按比例分配应用题的特征及解题方法．教学难点：按比例分配应用题的实际应用 学情分析 掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地按已知一个数求它的几分之几是多少，用乘法求各部分量的新方法。教学难点： 能根据实际情况，判断各部分量之间应该按怎样的比例来分配。 学习目标 1、使学生理解按一定比例来分配一个数量的意义，掌握按比例分配应用题 的特征和解题方法； 2、培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力； 3、通过实例使学生感受到数学来源于生活，生活离不开数学。 教学准备 学生课前作调查；实物投影仪 教学活动 学生活动 （一）导入： 1、看题目：“比的应用”，你想知道什么？ 2、小小调查员：前几天，我已经请同学们去作了课外调查，看看在我们日常生活中，哪些地方用到了比的知识。下面，请汇报一下你调查到的信息。 3、小结：通过调查，我们已经初步感受到比和我们的日常生活有密切的联系。今天，我们就随一位小朋友：小明一起去看看，比在生活中有什么用处？ （二）新课： 1、配置奶茶： 星期天的上午，小明家来了一位客人。刚巧爸爸妈妈有事出去了。于是小明就做起了小主人，亲自招待这位王叔叔。 师：请客人坐下后，一般要干什么？（泡茶）对，这是待客的基本礼仪。小明打算亲手配制一杯又香又浓的奶茶，招待王叔叔。 （1）奶茶中，奶和茶的比是2：9。看了这句话，你知道了些什么？ （2）小明想要配制220毫升的奶茶， （a）先要解决什么问题？（奶和茶各取多少毫升？） （b）请你先独立计算一下，奶和茶各取多少毫升？ （4）评价： （a）请你谈谈你对这些不同解法的看法？你比较喜欢哪一种解法，为什么？ （b）其实，这些方法都很好。不过，第（b）种解法是我们今天所学到的一种新方法。它是“把一个数量按照一定的比例分配”的问题，我们把它叫做“按比例分配”。（显示课题，齐读） 2、计算电费： （1） 刚才小明就按大家计算的结果给王叔叔配制了一份奶茶。王叔叔在小明家坐了一会儿，刚巧看到桌子上放着一张电费的清单。原来，“小明家和另外两户居民合用一个总电表。九月份共应付电费60元。”（显示）王叔叔想看小明这个小主人合不合格，就问小明：“你们家上个月交了多少元电费？” （a） 你觉得小明家应付多少元电费？你是怎么想的？ （b） 你为什么不同意他的想法？（不公平） （2） 其实小明这个小主人，当得还是挺合格的。他告诉王叔叔，他们三户居民都装了分电表。上个月用电情况是这样的：（显示下表） 住户 小明家 小芳家 小亮家 分电表数（千瓦时） 44 36 40 应付电费（元） （3） 同学们，你们能帮小明算一算吗？ 3、分配奖金： 我们运动队的队员们每天都进行刻苦训练。辛勤的汗水终于换来了丰收的果实。在前不久举行的全市中小学生运动会上，他们夺得了第三名的优异成绩。下面是运动员的参赛项目个数和得分情况：（显示表格） 姓名 李家勇 许丽华 陈志宇 何利威 毛丽娜 宋晓丹 比赛项目（个） 2 2 2 2 2 2 得分 （分） 12 14 8 13 8 5 学校决定共给这几位同学1200元的奖金。假如让你来分配，你将怎么分配这些奖金呢？ （5） 小结：到底学校会怎么奖励运动员们，我们下午见分晓。不过，不管以怎样的形式奖励运动员，重要的不在于奖金的多少，而在于对他们平时的刻苦训练以及赛场上的奋力拼搏的一种肯定。 三、课堂小结： 今天这堂课我们学习了“按比例分配”，你有什么收获？ 说一说你是怎么获得这些信息的。 学生回答，依次显示：（a）奶和茶共有2+9=11份，奶占2份，茶占9份； （b）奶占奶茶的2/11 ，茶占奶茶的9/11； （c）奶是茶的2/9，茶是奶的9/2倍。 计算好以后，前后4人小组讨论一下，你是用什么方法解决这个问题的？说说你的思路。 （c）学生独立计算后讨论。 （3）集体交流：说说你是怎样计算奶和茶各取多少毫升的？每一步表示什么意思？ 生答，师板书，答案可能有： （a）2+9=11 (b)2+9=11 (c)2+9=11 220÷11=20(毫升) 220×2/11=40毫升 220×9/11 =180（毫升） 20×2=40(毫升) 220×9/11=180毫升 180×2/9 =40（毫升） 20×9=180(毫升) (d)4.5x+x=220 (e)…… x=40 4.5x=180 （a） 独立解答，个别板演； （b） 集体订正； （c） 这个题目没有给出比例，你是怎么想的？ （d） 小明算得和同学们一样。（逐一显示答案） 教学反思 简单的按比例分配应用题学生掌握的较好。 课题 比的应用2 第 7 课时（总第38课时） 学材分析 按比例分配的练习。 学情分析 已初步了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。 学习目标 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 教学准备 实物投影仪 教学活动 学生活动 一、基本练习： （一）六1班男生和女生的比是3：2 1．男生人数是女生人数的（ ） 2．女生人数是男生人数的（ ），女生人数和男生人数的比是（ ）． 3．男生人数占全班人数的（ ），男生人数和全班人数的比是（ ）． 4．全班人数是男生人数的（ ），全班人数和男生人数的比是（ ）． 5．女生人数占全班人数的（ ），女生人数和全班人数的比是（ ）． 6．全班人数是女生人数的（ ），全班人数和女生人数的比是（ ）． （二）学校有买来小足球和小篮球120个，小足球和小篮球个数的比是3比5。学校买来小足球和小篮球各多少个？ 把250按2比3分配，部分数各是多少？ 二、变式练习： 1、被减数是36，减数与差的比是4比5，减数是多少？差是多少？ 2、有一种药水，按药液与水的比为1比5000配制而成。用这样的药液0.5千克，可配制这样的药水多少千克？ 3＋5=8 120×3/8=45（个） 120×5/8=75（个） 2＋3=5 250×2/5=100 250×3/5=150或250－100=150 4＋5=9 36×4/9=16 36×5/9=20或36－16=20 1＋5000=5001 0.5÷1/5001=0.5×5001=2500.5（千克） 教学反思 提高练习的灵活度，以及练习的形式，学生解题灵活性不强。 课题 比的应用3 第 8 课时（总第39课时） 学材分析 按比例分配的练习。 学情分析 了解了按比例分配的应用，将通过练习进一步巩固此类问题的解决方法。 学习目标 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。 教学准备 实物投影仪 教学活动 学生活动 一、基本训练： “男女职工人数比是5∶4”根据这句话你想到了什么？ 二、按比例分配练习： （一）一个乡共有拖拉机180台，其中大型拖拉机和手扶拖拉机台数的'比是2∶7．这两种拖拉机各有多少台？ （二）建筑工人用2份水泥、3份沙子和5份石子配置一种混凝土．配置6000千克这种混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？ （三）一种药水是把药粉和水按照1∶100的比例配成的．要配成这种药水4040千克，需要药粉多少千克？ （四）用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3∶4∶5．这个三角形三条边各是多少厘米？ 1．还是按比例分配问题吗？ 2．如果是四个数的连比你还会解答吗？ 三、判断 一个长方形周长是20厘米，长与宽的比是7∶3，求长与宽各是多少厘米？ 7＋3＝10 20× ＝14（厘米） 20× ＝6（厘米） 【错，要分的不是20厘米】 四、思考：平均分是不是按比例分配的应用题？按照几比几分配的 五、课堂练习：《同步伴读》 口答 列式计算 学生判断 教学反思 稍复杂的按比例分配应用题学生掌握有困难。 课题 比的应用4 第 9 课时（总第 40课时） 学材分析 比的应用的综合练习。 学情分析 对比的应用的综合练习。 学习目标 能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提解决高综合问题的能力。 教学准备习题、实物投影仪 教学活动 学生活动 1．．沙子灰是灰和沙子混合而成的，它们的比是7∶3。要用280吨沙子灰，则灰和沙子各需多少吨？ 2．图书馆买来160本儿童故事书，按1∶2∶3分给低、中、高年级同学阅读。低、中、高年级各分到多少本？ 3．学校把560棵的植树任务，按照五年级三个班人数分配给各班。一班47人，二班45人，三班48人。三个班级各植树多少棵？ ①三个班植树的总棵树是几？ ②题目要求按什么比？人数比是几比几？ ③三个数的和及三个数的比知道后，根据“按比例分配”的规律，怎样计算这道题？ 4．有一块试验田，周长200米，长与宽的比是3∶2。这块试验田的面积是多少平方米？ (这道题给了长与宽的比是3∶2，指的是一个长与一个宽的比，而周长包括2个长和2个宽，因此先求出一个长宽的和，即200&divid篇8：数学第十一册第四单元《比的认识》教案1
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四 、比的认识 单元教学目标： 1、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。 2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解决一些简单的实际问题。 3、能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 单元教材分析： 这部分内容是在学生已经学过分数的意义以及分数与除尘的关系的基础上学习的。本单元学习的主要内容有:生活中的比、比的化简、比的应用。本单元教材编写力图体现以下特点： 1、提供多种情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。 2、注重引导学生利用比的意义解决实际问题。 教学课时：12课时 课题 生活中的比 第 1 课时（ 总第32课时） 学材分析 学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用，这些都为学生学习比奠定了基础。 学情分析 学生理解比的意义往往比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。 学习目标 1.经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2.能正确读写比。 教学准备 实物投影仪、情境设计 教学活动： 一、创设情境 激发兴趣 1、谈话引入 （1）出示4名同学的比赛情况，这里4名同学的比赛场数是一样的，都是各赛8场。 二、情境延伸 感悟新知 （1）如果小强和小林两人进行的四次练习的结果，每次比赛场数不同，获胜的场数也不同。那我们怎么比？ （2）、出示马拉松选手赛跑的路程和所用时间的数据，以及某人骑车的路程和所用时间的数据， （3）分别提供了三个水果摊位出售苹果的价钱的情况。（4）出示图形分类的情境。 三、结合情境 教学概念 1、在以上情境的基础上，教师引出“比”的概念。再次使学生体会引入比的必要性。 学生回顾前面情境中的有关数量关系， 2、介绍比的读法和写法。 四、拓展应用 加深体验 说说生活中哪些地方用到了比？ 五、课堂总结 拓展延伸 今天我们认识谁？它表示什么意思?课后继续找一找哪些地方还用到了比？ 学生活动： 由于比赛的场数相同，可以直接比较获胜的场数吗？学生排出名次。 学生弄懂题意，看懂统计表。 然后，教师组织学生讨论小强或小林哪次练习的成绩最好。 学生体会到比较谁的速度快，实际上就是比较路程与时间的比。 学生体会到比较哪个摊位的苹果便宜，实际上就是比较总价与数量的比。 学生用比的方式说一说、写一写。 学生交流。 教学反思：学生基本掌握，体验到生活中的比，知道了比的各部分的名称。 课题 生活中的比（2 ） 第 2 课时 （ 总第 33课时） 学材分析 已抽象出比的概念，使学生感受到需要刻画两个量之间的数量关系应该用比，体理解比与除法、分数的关系会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。 学情分析 学生理解比的意义比较困难。应密切联系学生已有的生活经验和学习经验。掌握求比值的方法。解比的意义，建立比的概念。 学习目标 1、理解的意义，掌握比的读法和写法，认识比的各部分名称。 2、掌握求比值的方法，并能正确求出比的比值。 3、培养学生抽象、概括能力。 教学准备 实物投影仪 教学活动 学生活动 一、谈话引入 在日常生活和和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较．比较的方法我们已经学过两种（比较两个数量之间相差关系用减法；比较两个数量之间的倍数关系用除法），今天我们继续学习新的比较方法，比。 二、讲授新课 （一）教学补充例1 一面红旗，长3分米，宽2分米，长是宽的几倍？宽是长的几分之几？ 板书：3÷2＝＝ 2÷3＝ 1．3÷2表示什么？长是宽的几倍也可以说成谁和谁在比？是几比几？长和宽的比是3比2表示什么？ 2．2÷3表示什么？宽是长的几分之几也可以说成是谁和谁在比？是几比几？宽和长的比是2比3表示什么？ 3．小结 4．练习有5个红球和10个白球，求红球是白球的几分之几，怎么算？也可以怎么说？求白球是红球的几倍，怎么算？也可以怎么说？ （二）教学例2 例2．一辆汽车，2小时行驶100千米，每小时行驶多少千米？ 1．求的是什么？谁除以谁？也就是谁和谁进行比较？ 2．汽车行驶路程和时间的比是100比2表示什么？ 3．思考：单价可以说成是谁和谁的比？ 4．小结 通过刚才的例子可以看出， （三）归纳总结 教师板书：两个数相除又叫做两个数的比． （四）练习1．学校里有10棵杨树，7棵柳树，杨树和柳树棵数的比是（ ），柳树和杨树棵树的比是（ ） 2．小华用2分钟口算了50道题，小华口算的题量和所用时间的比是（ ）． 3．学校食堂买20千克青菜，用了10元钱；买了30千克萝卜，用了42元钱；买萝卜和青菜数量的比是（ ），青菜和萝卜单价的比是（ ）． （五）比的各部分名称和求比值的方法 1．两个数相除又叫做两个数的比，说法变了，书写格式和名称也就变了． 例如： 3比2 记作：3∶2 2比3 记作：2∶3 100比2 记作：100∶2 2．“∶”叫做比号，读作比（比号在两个数中间，注意与语文中的冒号区别），比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项．比的前项除以后项所得的商，叫做比值． 板书： 3．提问：比的前项和后项能随便交换位置吗？为什么 ？ 4．练习：求比值 教师说明：求比值不写单位名称． （六）比、除法、分数之间的关系（演示课件“比、除法、分数的异同”） 1．教师提问 （1）两个数相除又叫做两个数的比，比和除法到底有什么关系？ （2）为什么要用“相当于”这个词？能不能用“是”？ （3）在除法中，除数不能是零，那比的后项呢？ 2．比的分数形式 （1）教师：比还有一种表示方法，就是分数形式．例如： 板书：3除以2可以写成2∶3 ，仍读作“2比3” （2）思考：比和分数有什么关系？ 三、巩固练习（一）填空 （三）思考题 四、课堂小结 今天这节课你学到了哪些知识？比和除法、分数之间的联系是什么？区别呢？ 五、课后作业 七、作业： 学生口答 （1）长是宽的几倍，有时也可以说成长和宽的比是几比几；宽是长的几分之几，有时也可以说成宽和长的比是几比几． （2）3分米和2分米都表示长度，它们是同一种量，我们就说这两个量的比是同类量的比． 工作效率可以说成是谁和谁的比？ 商可以说成是谁和谁的比？ 用表示两种数量的数相除，可以得到新的量，这个新的量也可以用两个数的比来表示，我们就说这两个量的比是不同类量的比． 引导学生观察板书 ，什么叫比？ 学生进一步体会比的广泛存在。同时，在说一说的过程中，学生还将进一步体会比的'意义。教师还可以鼓励学生计算每个比的比值，并说一说生活中的“比”。 学生把前面情境中所涉及的数量关系写成比的形式，说一说每个比所代表的意义。 （二）选择 1．大卡车载重量是5吨，小卡车载重量是2吨，大小卡车的载重量比是 ．（ ） 2．如果a是b的3倍，那么a和b的比是1∶3．（ ） 3．小强的身高是1米，爸爸的身高是173厘米，小强和爸爸身高的比是1∶173．（ ） 1．甲乙两队比赛结果是3∶2，是指这节课所学的比吗？ 2．根据男、女生人数的比是4∶5，你可以知道男女生的具体人数吗？ 3．一台机器上有大小两个齿轮，大齿轮有100个齿，每分钟25转；小齿轮有40个齿，每分钟120转。 据所给条件，你可以写出哪些比？ 教学反思 掌握的还可以，能根据要求写出比。 课题 生活中的比 3 第 3 课时（总第 34 课时） 学材分析 已抽象出比的概念，学会了求比值。使学生进一步感受到需要刻画两个量之间的数量关系用比表示比较合适。体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛存在。 学情分析 学习目标 1、巩固求比值的方法。进一步理解了比的意义。 2、能利用比的知识解释一些简单的生活问题。 3、感受比在生活中的广泛存在。 教学准备 实物投影仪 教学活动 学生活动 一、复习两辆汽车，甲车4小时行驶200千米，乙车3小时行驶180千米． 1．甲车的速度可以说成（ ）和（ ）的比，是（ ）∶（），比值是（ ）。 2．乙车的速度可以说成（ ）和（ ）的比，是（ ）∶（），比值是（ ）． 3．甲、乙两车所行路程的比是（ ）。 4．甲、乙两车所用时间的比是（ ）。 5．甲、乙两车所行速度的比是（ ）。 二、求比值。 三、实践活动 这个实践活动很有趣，既巩固了比的认识，又引导学生发现身体上的一些“比”。教师还可以鼓励学生在教室里找一找“比”。由于测量需要的时间比较长，教师可以安排学生课前进行测量，课上组织交流。 四、课后作业。《同步伴读》 写出她所走的路程和时间的比． 写出这个小组做的模型总数和人数的比． 写出运来橘子的重量和运来水果的总重量的比． 1、4∶5 0.8∶0.4 2、小红3小时走了11千米． 3、航空模型小组8个人共做了27个航空模型． 4、商店一共运来8.2吨水果，其中有3.5吨是橘子． 教学反
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