用声音激活数据的价值

时间：2023-07-01 08:51:37 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编整理的用声音激活数据的价值，本文共10篇，希望能够帮助到大家。

用声音激活数据的价值

篇1：用声音激活数据的价值

随着商业社会步入信息时代，是否能够最大限度地使用信息资源将决定企业是否能拥有最大限度的竞争优势，作为商业信息重要载体的数据库越来越受到企业的重视，更被许多企业奉为秘密武器应用于包括售前、售中、售后在内的诸多环节中，

美国流行一句话叫做Let your finger do the things，互联网时代人们将之概括为“拇指经济”，意思是通过互联网，用拇指就可以做所有的事情。说这些话的人忘了，除了键盘以外，电话也是用拇指操作的。而在互联网时代里，作为数据库营销载体之一的电话并没有因为网络时代的来临遭受灭顶之灾，反而随着全新的商业理念在数据库营销中焕发出勃勃生机。

数据是一切的起点

企业的数据主要来源于日常运营过程中对消费者信息的积累。在这一方面，电信、金融、旅游等行业比较有优势。有些数据库营销意识比较强的企业除了搜集现有消费者数据信息外，还建立了产品数据库、竞争对手数据库、潜在消费者数据库等。

而专业的外包呼叫中心主要以运营业服务为主，在满足不同行业、不同企业需求的过程中可以不断积累，从而开发出自己的数据库营销系统。赛迪呼叫是成立的专业呼叫中心。据赛迪呼叫副总裁王立介绍，很多刚刚进驻中国的跨国公司对中国的消费情况缺乏了解，国内很多企业，尤其是中小企业之前并没有数据库积累，呼叫中心可以通过自己已有的数据或者其他数据渠道帮助这些企业建立数据库。

根据赛迪呼叫市场部总经理杨红兵的说法，这其中通常要经历一个过程：数据核实和数据清洗，

由于各种因素，每过一段时间，数据库内的数据就有一部分“失效”，如果不定期对这些数据做清洗、更新，一段时间后，这些数据将成为垃圾，失去它的价值。呼叫中心可以根据企业的需要定期对企业数据库信息进行核实，保证数据的质量。

“数据库营销的数据价值并不仅仅在于不断积累自己的数字量，而在于不断记录消费者的消费行为和消费细节，从而为消费者更好地进行画像和分析。”业内营销专家李志起对《新营销》记者说。在更多情况下，企业面临的问题不在于没有数据，而在于怎样从现有数据中提取有用的信息，并采取相应的决策支持，这就涉及一个数据分析的过程。

杨红兵举了一个例子：“以一个国际知名药品生产商新药品推介为例，赛迪呼叫首先通过网络搜寻、黄页查找和数据提供商购买，再加上自己的数据库信息和药品生产商提供的名单，搜集了国内所有的药品批发商。然后将所有信息按照一定格式进行整理，并筛除数据库内的相同信息，形成数据库。”

“数据挖掘和数据分析过程是这样的：首先，根据企业的需求，撰写调查问卷，并开发相应的座席使用界面。其次，根据所搜集的信息，通过电话核实、调查药品批发商的购买流程、具体地址、负责采购人的联系方式、批发企业的规模、年销售量等方面的有用信息。最后，根据所挖掘的信息进行信息分析，筛选出有意向购买药品的批发商，并将批发商按规模进行分类，以便后续采取不同的推介手段。”

“数据分析可以通过提炼产品卖点和特性等外在特征提取目标数据，建立目标客户群体的分析模型，根据模型特征从潜在用户群中提取最符合条件的用户。这样一来，企业可以根据产品的营销热点、营销对象和服务特征等因素开展有针对性的精确营销。专业的数据分析有利于企业制定精准的市场策略和营销方式，这也是呼叫中心未来的发展方向之一。”王立说。

篇2：社保卡激活后怎么用

大家拿到社保卡一定要记得激活，那么社保卡激活后又怎么用？下面我们去了解一下吧！

社保卡激活后怎么用

社保卡主要有以下六方面功能：身份认证、信息查询、社保缴费、待遇领取、费用结算、金融功能。

1、身份认证。社保卡是持卡人办理各项社会保障业务、申领各项社会保险待遇及医疗保险就医结算等的电子凭证。社保卡记录参保人员姓名、身份证号码、出生年月、性别、民族、户籍所在地等基本信息，可进行求职、失业登记，申领失业保险金，申请参加职业培训等。

2、信息查询。持卡人可通过网站、网点、授权自助终端查询本人的基本信息和社会保险各险种参保（养老、失业、医疗、工伤和生育保险）缴费情况、社保待遇核定和支付情况、医疗保险个人账户划拨和消费情况等。

3、社保缴费。持卡人可利用社会保障卡的金融账户实现以个人身份参加社会保险人员的社保缴费（如：养老、医疗、失业、工伤和生育保险费）。

4、待遇领取。社会保险经办机构利用社保卡的金融账户，为持卡参保人发放各项社会保险待遇及其他补贴（如：养老、医疗、失业、工伤和生育保险待遇及各类扶持政策补贴）。

5、费用结算。参保人在定点医疗机构和定点药店就医、购药、门诊、住院时，凭社保卡实时结算相关费用。

6、金融功能。可作为普通金融借记卡使用，具有现金存取、转账、消费、理财等金融功能，适用于国内所有贴有银联标识的ATM或POS机，目前暂不支持贷记功能。

社保卡内有什么钱可以取

社保卡含有两个账户：医疗账户和金融账户。

目前四会农商银行已经开通社会保障卡业务。如果还没有申领社保卡不用担心。在我行申领社保卡的客户，在领卡后须凭本人持有效身份证件，到本市范围内任意一间四会农商银行支行办理社保卡医疗账户和金融账户的激活，办理时需设置两个账户密码。

同时也要提醒在四会农商银行申领但还没激活社保卡的四会市民们，赶紧带着本人身份证和社保卡，到四会农商银行的任一支行激活你的社保卡吧！

16周岁以下未成年人或60岁以上老年人或老弱病残人士可代办领卡和激活。其中，16周岁以下未成年人可由监护人携带身份证原件和户口簿代为领卡和激活，60岁以上老年人或老弱病残人可由直系亲属携带身份证原件和户口簿代为领卡和激活。

初次使用如何修改密码？

社保卡初始使用统一密码，收到卡后，应立即修改密码，以防丢失被盗刷。持卡人可以通过四会农商银行的网点启用、修改或重置密码。

如果市民遗忘了社保卡密码，或者出现无法读取社保卡信息等情况，用户需要带上有效身份证件和社保卡到四会农商银行进行处理。

如果输入密码错误次数连续累计超过3次，社保卡功能将被锁定。如果出现这种情况，也不用着急，可携带有效证件到四会农商银行办理密码重置。

[社保卡激活后怎么用]

篇3：用情感因素激活语文课堂

用情感因素激活语文课堂

作者/汤海风

“活”是语文教学素质追求的理想境界。“让课堂活起来”已成为每位站在线的教师努力的方向。那么如何激“活”语文课堂呢？情感因素的调用无疑是不二选择。因为情感之弦撞击出的火花是最令人振奋、感动、欣喜、意外的！课堂40分钟不长，但要在40分钟里让孩子的情感充分地挖掘、陶冶、体验、升华却并不简单。我们所要努力的，就是在这不简单的40分钟里展现艺术般的课堂，让课堂成为一首诗、一幅画、段旋律……

一、挖掘文本情感因素，优化课堂互动结构

古语云：“感人心者，莫先乎情。”教材本身就是一个“多姿多彩”的感情世界，人世间绚丽多彩的美好情感在这些课文中淋漓尽致地表现出来。“情感如肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土壤上”，苏霍姆林斯基这一生动的比喻明确地指出了情感和知识两者间相互依存的关系。因此，我们应积极挖掘文本的情感因素，巧妙地设计教学程序，引导学生去感悟、去理解，唤起他们敬佩、喜爱、悲伤、愤怒等心理体验。这样，他们的所学、所得才会是最真、最美，也是学生最难以忘怀的。如何把握教材的情感因素，设计课堂结构，这需因人而异，因教材而论。

1.顺序倒置

《燕子》一课，作者独具匠心，通过对燕子的描绘来赞美生机勃勃的春天，表达自己对春天的热爱和赞美之情。在组织教学时，为了更好地激发学生的情感，进行情感感悟、升华，课前我安排学生“找春天”，教学时，让学生从说春天到入文学习描写春天的段落。这样的安排遵循了由面到点再回到面的规律，也符合学生情感认知的规律，达到了良好的教学效果。总之，我们在组织教学实践时，不一定要按照教材的安排循序教学，只要抓住文章的主旨、情感主线去组织教材，做到中心明确，重点突出，就一定能达到良好的教学效果。

2.讨论交流

高年级采用这种组织教学方式是最适合的，也是应用最广泛的。它体现了学生的主体性和情感的能动性，又培养了学生合作学习、互相倾听等良好的学习习惯。这样的课堂简洁而明快，教师只要适当地引导和巧妙地过渡小结就好了。比如《小音乐家扬科》这一篇课文，其教材编排的目的主要是通过对课文的学习来激发学生对扬科悲惨命运的同情以及对当时社会不平的愤慨。我们可以长篇幅而简单处理。采用讨论、交流反馈式学习方式，设计两个问题帮助学生自读、自悟：（1）扬科的音乐天赋表现在哪里？（2）你从哪感受到扬科的命运很悲惨？其实，这种课堂结构尊重学生的主体性，以充分调动他们的主动参与为前提，教师要充分相信学生的能力。同时在讨论话题的提出上应紧扣文章的情感线索。

3.品析句段

这种方式常用于美文中，这种美不仅局限于文章的语言美，还表现在文字中流露的感情――至真、至美、至善。当然要肯定，这种方式多在写景抒情的课文中运用。例如《阿里山的云雾》《青海湖，梦幻般的湖》《月光曲》《金色的脚印》《理想的风筝》等。

二、调控教师情感因素，营造课堂互动氛围

德国教育家第斯多惠说：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋情绪怎么能激励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么会鼓舞人呢？”因此，无论哪类课文的结课，都应伴随着教师的真切情感进行，以自己的高尚情操点燃学生心灵与爱的火花。

1.把大爱带进课堂

教师要把爱心和微笑带进课堂，营造一个愉快、轻松、和谐的人文环境。有人说过，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心和追求的教师的教学中，涌出来的是一股股极大的感染力。爱学生，你就不会把自己的不良情绪带进课堂：爱学生，你就会时刻关注学生课堂上的生成状态；爱学生，你就会尽自己的努力让学生以最好的.状态快乐地学习……爱的感染力是无法计量的，有爱的付出就有爱的收获。

2.用成功激励学生

布卢姆曾有个生动的比喻：教学中，学生交替地攀登两个梯子。一个梯子代表认知行为和认知目标，另一个梯子代表情感行为和情感目标。课堂教学中，教师应借助情感的梯子，激发学生的认知需求，让学生始终能够感受到成功的欢乐，以保持学习的最佳状态。

3.让语言折射光彩

高尔基曾说过：“人们爱听悦耳有旋律的声音。”教师在课堂中应将自己的情感倾注于课堂，把教材的情感通过自己这一特殊而直观的载体表现出来，用自己富有情感和美感的语言去感染学生，拨响他们心中的情感之弦，这样知识的甘泉就会不停地流入学生的心田。调查表明98.7%的学生都喜欢上语言幽默的教师的课，课堂上偶尔的幽默，有时能够达到“一石激起千层浪”的效果。我想，于永正老师能在教师生涯上令人景仰，和他幽默的性格是分不开的。

三、激活学生情感因素，改进课堂互动策略

学生情感的最大调动，其很大一部分因素依赖于教师课堂教学中的组织策略，怎样的课堂教学策略最能调动学生积极参与、乐于学习探究的情感因素呢？长期的课堂实践，一些有经验的教师、名师为我们总结了许多有效的教学策略。李吉林的情境教学、丁有宽的读写结合……都给我们指明了方向。其实，无论你采用的是哪种教学策略，只要它符合儿童的认知发展规律、心理特点、情感生成状态，都能达到调动学生积极性、激发他们乐学等情感的目的而取得良好的效果。在选择教学策略时，若想最充分地调动学生的情感，使学生在课堂上自发的情感态度发挥最佳的作用，还应注意以下三方面的问题。

1.张弛适度

行业上，常听到这样两句评价教师课堂教学风格的语句：“××老师，上课亲切和蔼，语调柔和，令人如沐春风。”“××老师，上课激情澎湃，铿锵有力，大有火山爆发之势。”其实，若能将两者有机地结合，我认为这是教学的最佳节奏。好的旋律音律优美，忽高忽低，或急或缓，令人赏心悦目，心旷神怡。“张”是为了不让学生过度疲劳；“弛”是为了不使学生注意力涣散。所以我想：张弛适度才是课堂的最佳节奏，它不仅有助于提高课堂效率，而且有益于学生的身心健康。

2.动静结合

动静结合应是课堂追求的一种境界，在教学策略的选择上应根据教材的需要而多样，努力做到朗读与默读结合、表演和评价结合、竞赛和总结结合、眼看和动手结合……力求课堂氛围的整体协调，达到良好的课堂效果。

3.情理相生

语文教学重视文道统一，新一轮的课程改革更是把人的发展、学生的人文情怀摆在了重要的位置。教师在教授学生知识与能力的同时应注意到学生的情感状态及情感生成。所以，在教学策略的选择上一方面要关注学生的认知系统，另一方面还应注意激发学生的情感因素，两者有机地协调，使学生爱学、乐学、有效地学。

总之，语文课堂教学中，教师要充分挖掘文本、教师、学生的情感因素，预设好课堂结构，积极营造宽松、和谐的互动氛围，让学生自始至终保持积极的兴趣和探求的热情，充分激发学生的潜能，充分发挥课堂教学评价的激励功能，促进课堂教学的最优化，实现40分钟课堂教学的实效性。

（福建省福州市钱塘小学353000）

篇4：用小道具激活历史课

3月29日，我校领导请来了徐以山一行教研员领导来我校指导教学，整天分两个阶段：第一阶段，中午各科听评课。第二阶段，下午高玉丛上了一节公开课，然后徐主任对126教学策略做了深刻的报告。

第一阶段，由于我校推行了课改，实行小组合作学习。中午每科两位老师各讲了一节课，各科教研员组织了听评课和指导。对我校的课改和落实情况得到了落实和充分的肯定，并给予了评价。指出了不足和困惑。

下午高玉丛举行了公开课，全校老师和领导们都去听了这节课。然后徐主任又对126策略进行了阐述。并对初三的复习做出了要求和指导。不足之处:1、小组合作学习处于现状，学生不入门，深入不下去，不能做到互帮、互学、互评。2、重点难点不明显，整堂课平铺直叙。3、学生的参与的少，老师要注意选题，做到心中有数。有的放矢。

改进之处：1、注重应试能力的落实。2、126策略的落实问题。3、学校的课程改革老师们要从思想上去改。。4、应用现成的资料时要进行筛选、改造和加工。不要拿过来就用，心中没数。5、解决问题的方式不能仅仅局限于统对答案。6合作学习时老师要多多关注中差生，针对问题要分组分层次的让学生去展示。要建立评价机制，这样小组才有竞争合作意识。

篇5：用小道具激活历史课

初二下历史第四课讲《工业化的起步》，对于二年级的孩子们来说，工业的内容与他们平时的生活相距较远，而六十多年前的工业对他们也没什么吸引力，学习很容易浮于表面，以往听讲的情绪并不高。本学期在备课时，我针对这一问题进行了改变。

一五计划的背景两个方面，国民经济的根本好转结合第三课土改，温故知新，便于理解。工业水平低结合与美国钢产量的数字对比，并把生硬的数字转化为具体的事物。如中国人均钢产量2。37千克大概可以造一个手榴弹，美国538。3千克大概可造一个坦克。一下课堂内容就生动了起来。学生对中国工业水平有了形象的认识，听讲情绪有了提高。

一五计划成就中长春一汽，老树也能开新花，今天的解放6，红旗L9能使学生对中国的汽车工业有全方面的认识，一汽20xx年全年销售额4179亿，连续七年成为全球五百强。而它的成立是在一五计划时，国民经济五年计划对国家发展的重要性不言而喻。讲到这里，再问下学生知道今天我们在经历的是第几个五年计划，让学生对发生在身边的事有历史认同感。

在讲交通运输业成就时，川藏、青藏、新藏公路的修成离不开第一课讲的西藏和平解放。把所学的历史知识融汇通，历史不是割裂的一课课知识，而是生动的丰富的内容。学习历史为产是古为今用，以史为鉴。这种历史观要贯穿整个历史教学全过程。

篇6：用小道具激活历史课

在6班讲到美国用原子弹逼迫日本投降，以避免登陆战给盟军造成巨大的人员伤亡时。我说：当时美国军方准备把两颗原子弹扔在东京的，但后来因为一些原因临时改变了计划。学生挺好奇，就问我，什么原因呀？我就陈述了一个理由，当时由于技术的限制，美国飞行员定位不准确，再加上紧张，错误地投放了地点。我自以为给了学生一个恰如其分的回答，满足了学生对历史之谜的好奇。

孰料，6班平时一个性格活泼的女生打断了我，她指了指她后面一个男生：老师，他不同意你的解释。我没有生气，相反，很友好且微笑地看着那位小男生，他沉稳、朴素，我有点印象，他经常在我讲一些内容之前，能预先说出我要讲的主题，是一位对历史有浓厚兴趣且历史储备丰富的学生。我示意他发言。他说：当时美国军方没有准备轰炸东京，对长崎和广岛的轰炸是事先定好的，并不是飞行员的失误造成的。我让他坐了下去，实际上我对这个事件并没有细致查找资料。课堂上刚才的这番解释记忆里也是听某位同行说的。后来回到办公室，迅速查了相关资料，果然学生的观点是正确的，我不禁汗颜，看来，我的备课还必须再充分些，不然弄出些知识性错误可不是好现象，会误人子弟的。同时也要感谢我的那位学生，师生相长，的确，我们要平等地和学生相处，不仅在人格上，也要在知识上。

篇7：简历用数据表示

简历用数据表示

在简历写作中，有些内容适合用数字说话，更有说明力：

具体地说，用数据或百分比指标来量化你的业绩和技能，如多少数量、多少次、占多少百分比等等，你的表述越具体，未来的雇主就容易判断出你是否适合去他或她的公司工作。例如：

1) 列举一项或多项你参加或承担的重要项目或计划，你在其中的职责和贡献(哪怕你在其中只是作为服务支持或行政管理人员)，在达到或完成规定的工作任务之外，你还作出了那些其他贡献;

2))你是否有什么建议曾被上司、部门或是公司采纳?若有，说明其内容、在实施这些建议时你的作用以及你因此取得的业绩和资历;

3)你是否管理别人工作?若有，有多少人在你的领导之下?他们是哪种层次的.员工(文秘类、技术类、业务类、行政管理类等)?

4)你是否处理过紧急或危险情况?并对此加以说明;

5)你培训过员工吗?若有，说明有关的方法、程序或内容，说明这种工作是你主动自愿还是上级的要求;

6)你做过那些给你带来满足感，或者得到上级、管理层或客户表扬和认可的工作;

7)你有哪些突出的贡献为公司增加了利润和收益、节约了费用和时间、扩大了客户群、降低了员工流失率、提高了生产率、改进了产品质量、增加了公司知名度、削减了库存、建立及改进了工作流程，并用具体数字加以说明，例如：你的销售额是否每个月都超过定额的50%?你是否有建立或改进新的工作流程而每年节省公司费用十万元?你是否为一个新产品开拓了规模为一千万元的新市场?

篇8：决策:用数据说话

决策:用数据说话

执行闭队: 北京大学人民医院经典理由: HIS、MIS、ERP……这些以单个患者每次就诊为单位的临床业务信息数据对管理者来说究竟意味着什么?前台的.业务信息数据如何成为医院管理者的决策支持信息?

作者：刘帆王杉作者单位：北京大学人民医院刊名：中国医院院长英文刊名：CHINA HOSPITAL CEO 年，卷(期)： “”(5) 分类号：关键词：

篇9：“用数据说话”行吗？

笔者近日参加公司中高层领导干部会议，会议议程第一项是公司项目部总经理做年度工作总结，当第一位老总对工作总结到一半的时候，公司董事长打断了其发言“各位对于其工作情况，要从四个方面来说：工作完成情况、存在问题、解决方案、下一步计划。大家不要泛泛而谈，要把握一点――-没有数据不说话！”发言不多，没有什么深奥的道理，但是笔者却由衷的佩服眼前这位刚从清华MBA培训班学习回来的“学员”，因为他抓住了企业管理的精髓！

用数据说话，讲求的是一种负责任的行为准则。对于企业的日常管理，可以很好的责任到人，有效提高工作效率。

涵盖的内容

销售部门：数据最能体现销售部门的工作。包括：月度、季度、年度的销量和盈利数据，每个单品的具体销售数据和盈利数据，在相关媒体的费用投入数据，宣传品的费用使用数据，各种展会、经销商会议的费用使用数据等内容。

其它部门：作为围绕销售工作的辅助部门，包括企划部、采购部、财务部、办公室等，虽然没有精准的数据可以用来代表工作，但是通过对其工作的合理量化也是可以用数据说话的。包括：部门本身的职责完成情况，月度、季度、年度工作完成情况，工作进程是否符合要求，工作完成满意度评估等内容。

优点

在企业日常管理当中引入“数据说话论”，可以起到很好的监督管理作用，其明显的优势如下：

实事求是：数据是最能衡量一个人、一个部门乃至一个公司效率的最有利依据。在任何工作当中，针对企业市场开拓、内容管理都是行之有效的手段，

针对性更强：特别是在对业务部门的考核和工作监测方面，数据更有说服力。企业的月度、季度、年度的销量和盈利数据，以及费用使用情况，更能让企业清楚的了解产品在各个渠道的销售信息和费用使用方向。从而可以进行准确的渠道调控和费用调控，有效增强产品在各个渠道的销售效果。

问题把握更透彻：有了真真实实的数据，并针对某一方面展开深入的研究，就能更加清楚的发现问题，把握问题，从而有效解决问题。例如：我们可以通过对企业品种在OTC渠道的销售数据，分析出企业经营过程中的费销比是否合理，终端占有率是否到位，相关工作环节是否有效落实等现实问题。

有效提升工作效率：有了数据就是工作成绩的量化考核标准，就能不断激励企业员工更好的完成本职工作，做大限度的提升企业工作效率。

缺点

同时，任何制度和措施又有其自身存在的不可忽视的缺陷，只看数据也有不严谨的方面。

唯数据论：用数据说话，讲求的是一种严谨而负责的做事风格，倘若误以为凡事只讲数据，不讲实际情况和市场布局，就会极大影响员工工作热情和积极性。无论是经营临床、商业、终端主渠道，还是经营招商市场等边缘化渠道，本身的市场特性和不确定因素的存在，是不能一概而论的，必须依据实际看市场。

形式主义：这是企业一定要避免的一点。凡事都以数据而数据，不是以实际定目标。倘若企业的日常经营管理中落入这样一个圈圈中，对企业运营是有百害无一益的。

关于作者：

王亮：医药行业实战营销人士，多年知名企业从业经验，“定位突破营销模式”倡导者。历任市场经理、企划部经理、调研部经理等职务，对医药招商、OTC、第三终端、商业流通等渠道均有一定研究。《中国医药报》《医药经济报》《销售与市场》等知名媒体撰稿人！信奉实践出真知，希望和各方朋友交流探讨！查看王亮详细介绍浏览王亮所有文章进入王亮的博客

篇10：用数据说话论文

用数据说话论文

科学课强调对事物不仅有在质上的认识，更要从量上的分析得出结论。定量分析会使学生的头脑更精确化、更科学化，只有能用数据来描述事物时，才算达到了对事物性质的真正了解。如何进行数据教学，笔者想结合滕老师的这一片段谈一点自己的看法。

一、搜集数据：规范操作

为了保证数据的有效性，我们必须首先使装置要科学，有这样一个故事：

一个渔民，以每天打鱼为生。一日突发奇想，想知道他捕的鱼到底有多大。他将每一条鱼经仔细测量后，发现他所捕的鱼均长于5厘米。因此，他得出结论：这个湖中没有小于5厘米的鱼。

我们能说这位渔民是在进行科学研究吗？我们说这个渔民是比一般的渔民要有一点科学精神的，因为他具有好奇心，对事情的内在的规律有兴趣。但他没有经过正规的科学训练，首先在收集资料的步骤上出了问题。他的工具是渔网，而网眼决定了鱼的最小尺寸。显然，他没有意识到这一点，他的实验装置就是有问题的。

其次，做对比实验时，对变量的控制要严格。

在设计实验时，哪些变量要控制，哪些是可以改变的，要非常清楚。同样以《摆的研究》为例，在这点上，滕老师引导的比较好。

生：第一个实验，先拿出两根绳子，一样长的，先摆一下，然后一根剪短，再摆一下，测出几下。

师：对这位同学的说法，哪位同学有补充?你说。

生：两根摆绳，一根长一根短，再准备垫圈，大小一样，重量一样，看看一分钟内两个摆摆动的次数是多少，再进行对比。

师：他的意思是说两个摆一个摆绳长，一个摆绳短，什么是一样的？

生：重量。

师：什么的重量？

生：摆锤的重量。

师：做摆绳长度的时候，摆锤重量必须是一样的，除了摆锤重量还有什么要一样？

生：时间。

师：时间要一样对不对？刚才那位同学说一分钟，那我们节省点时间，15秒行不行？

生：行。

师：15秒时间内看看摆动的次数。那要两个摆，我只给你准备了一个摆，能不能做呢？

生：能。

师：（出示）摆你怎么控制摆绳的长度？

生：绕上去。

师：绕上去是不是？我摆绳长的实验做完了，要做摆绳短的，把摆绳绕上去，绕的时候尽量绕在一块，绕得短一点。你看这样绕去。（师演示）你看摆绳是不是短去了？

生：是。

师：也就是说我们这个实验只改变摆绳长度，其他的都不改变。摆锤重量实验怎么做呢？请你说。

生：把摆上面的摆锤，有一个摆上放一个，一个摆上放4个，然后其他时间还有摆绳都一样。

师：然后，时间要一样。你们同意不同意他的方案？

生：同意。

师：也就说在做这个实验我们改变的是——

生：摆锤重量。

师：摆绳变不变？

生：不变。

师：时间变不变？

生：不变。

第三、为了使搜集到数据有效、真实，一定要注意操作的规范。如摆的研究一课，数数是否正确，计时是否准确都直接影响到数据的可靠性。为此，我们非常有必要对两个内容进行细致的指导。

师：那么在做实验的过程中为了我们获得更准确的数据，老师要提醒大家在测量的.时候注意怎么样算摆动一次。还记得吗？

生：来回一次。

师：我们来试试看。口令还记得吧？心里默默地和老师一起喊“预备，放”。

师：回到原点的时候才报数，对吧。除了数数要注意，还要注意时间。都是15秒。如果稍微出了点差错就会对我们的数据造成影响。

为了获得数据真实有效，具有普遍性。我们在做实验时，还要进行多次的实验和多组实验。一般我们每个实验做3次较妥。《摆的研究》一课，实验小组组数还相对少了点，只有10组，一般分12组更妥。

二、整理数据：实事求是

在科学探究活动中利用各种方法得到的大量数据，还需要通过整理和分析，才能发现彼此之间的联系，发现其中的规律。在《摆的研究》一课，整理数据经过两个过程，首先是小组里，做摆绳的长度实验时，长摆绳和短摆绳各做了3次，如何选择数据呢？滕老师采取了中位数的方法，如11、11、10则取11；如9、10、11则取10。然后在各组的实验的基础上进行汇总。

在整理数据的过程中，一定要实事求是，不能弄虚作假，要学会尊重数据、保留原始数据、不随意涂改原始数据；懂得在发表自己的研究成果时，要详细陈述数据获得的全过程；要真实的展示自己的数据。

整理数据的另一个重要过程是发现矛盾数据进行判断：是操作错了，还是发现了新的问题。如果是前者，一定要剔除这一数据或重新进行实验，以期得到可靠的、具有一定信度的数据，不断提升数据的价值。如在做摆锤重量实验时，其中第六组16、18、16，其数据就存在着问题。后来看了原始数据，结果发现4个垫圈时摆动的次数分别为：16、18、20。主要的原因是该组同学在挂垫圈时，四个垫圈没有并在一起，而是二个在上，二个在下，在数数时，摆撞到了铁杆上，致使实验结果出现了差错。如果这时，叫第六组对4个垫圈时的摆动次数重新检测，这是对学生进行教育的好时机。可惜的是，滕老师并没有发现这一问题，而是简单把它和九、十组等同起来，看作是误差。

三、分析数据：言之有理

科学课强调对事物不仅有在质上的认识，更要从量上的分析得出结论。定量分析会使学生的头脑更精确化、更科学化，只有能用数据来描述事物时，才算达到了对事物性质的真正了解。如何进行数据的分析？

有的数据比较容易分析，磁性的强弱，通过大头针的枚数，我们就可以得出哪一部分磁性强一些？哪一部分磁性弱一些？有的数据多了，如《摆的研究》一课，就更难一些，数据很多，看上去杂乱无章。怎么分析？我觉得可以从以下几个步骤入手：

首先，应该从数据本身出发，从本组的数据开始分析。

如滕老师就在记录单要求学生分析：本组数据有什么特点或有什么规律？

然后，在全班同学数据汇总的基础上，去找各组数据间的共同特点。

最后根据各组数据的特点，采用不完全归纳法总结出规律，得出结论。

这里特别要注意的是，不能从一组数据就得出结论。在试教时，滕老师就出现了这样的错误。

师：你们组的数据是怎样的？

生：长摆绳三次多是11，短摆绳三次都是15.

师：根据你们组的数据你认为摆绳的长度与摆的快慢有关吗？

生：长摆绳摆的比短摆绳慢，所以我们认为摆绳长度与摆的快慢有关。