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正确表达自己：利用肢体语言传达信息

时间：2023-08-02 08:11:20 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编帮大家整理的正确表达自己：利用肢体语言传达信息，本文共7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。

正确表达自己：利用肢体语言传达信息

篇1：正确表达自己：利用肢体语言传达信息

无论你正准备参加期待已久的大学面试，或是让人精神紧绷的第一次约会，又或是极度渴望拿下的工作面试，良好的第一印象比你想象的更能助你一臂之力，

这是因为通过视觉获取的信息量远比通过听觉获取的信息量多，也正因为如此，当与人交流时，你的肢体语言将起到非常重要的作用，可左右其他人对你的看法。

事实上，你的一些手、胳膊、面部、甚至是脚的小动作，可以呈现出你自信和积极参与的一面，也可以让你看起来紧张不安和消极。

为了在交流中正确地表达你的积极性程度，如在约会中表现出你对对方的在意程度，或在面试中表现出对该职位的向往等，则需要善用肢体语言，一句话，肢体语言可左右你的成败。

下面这张信息图将为你提供一个方便的肢体语言指南，并在展现积极的肢体语言方面给予一些好建议和小窍门，

无论你正在为大事做准备，或者仅仅只是好奇当前你的肢体语言所表现出来的含义，这张信息图都能告诉你繁杂世界中别人从你的肢体语言中得到的信息，以及他们的肢体语言正告诉你的信息。

在一个陌生场合，当你没有开始说话的时候，别人就从你的肢体语言上获得有关你的信息。人类擅于利用这类默会知识，捕捉到对自己有帮助的信息。察言观色的机灵，不是谁都能办到，但通过学习还是能掌握不少的。

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篇2：利用肢体语言，给予好印象

人们对于眼睛所见，耳朵所闻的事物，都会直接将其形状记忆下来，但在不知不觉中，会对某些特定的事物，留下深刻的印象，例如当报纸刊出汽车广告时，有些人会专门留意关于汽车性能的文字，而有些人则正大眼睛找寻车子的缺点，并且研究这种新车型是否会成为公害的主凶。人们对于不适合自己的事物，往往会采取不认同的态度，心理学上将这种心态称为“知觉上的防御机构”。

相反的，人们喜欢认同适合于自己的事物，而推销员及电视广告，就是利用这种知觉的改变和选择，并以夸张的手法，让消费者集注自己所希望了解的重点。

美国的某位心理学家，曾经做过以下的实验。他让一群小孩子观看各种面额不同的钱币，然后比较映在儿童眼中的大小，与实际上的大小。，其结论是，每个人眼中所看的钱币，往往比实际的大小更大，尤其是来自贫困家中的小孩，此种倾向则更为显著。因为贫困家中的小孩对金钱的欲望较高。

由此可知，虽然是同一个钱币，但看在不同人的眼里，也有不同大小的印象出现。若要使对方对自己留下深刻的印象，就应该针对对方的欲望下手，有时候，甚至可以使用一些技巧，使一元的硬币看起来像十元的硬币。

有些人他之所以能使对话顺利的进行，这并非是因为他的谈话技巧很好的缘故，而是他善于巧妙的分段使用动作和表情的缘故。美国研究肢体语言（身体动作的语言）的人非常多，也许能研究开发出传达心意的技术呢！

东方人最欠缺的，难道不是这种能表达心意的动作或表情吗？因此，在国际社会上，才会屡次招致误解和摩擦。不过，最近，已经不象从前那样，排斥一些利用电视或漫书等视觉上的媒体，来表达心意和感情了。无疑的，从今以后，动作的作用将大于语言的功能了。

谈话时，与对方的相对位置、距离

想要表达自己的感觉、或者想要抓住对方的心的话，二人之间的位置和距离的影响非常大，

例如，面对面说话，和稍微靠在对方的旁边并排说话，这两种位置的感觉，就截然不同了。眼睛对着眼睛看，会使对方觉得浑身不自在，如此便不能很愉快的谈话了。如果面对面谈话的话，当你想把自己的感情认真正经的传达给对方，或者你认为对方是个令你讨厌，必须敬而远之的人时，你的这种感情也会传达给对方知道的。

因此，这就是为什么必须站在稍稍旁边的位置上讲话的缘故了。如果你站的位置，正好是这个位置的话，那么，你一定会觉得谈话出乎意料的顺畅了。

再者，有时拍拍肩、强力的握住对方的手等等，这些动作都能使对方倍感亲切。尤其是，对方比自己年长时，或者对方是自己的主管时，如果你想要好好的把自己的感觉传达给对方的话，那么，你应该站在对方的正面稍微斜一点的地方，如此必能缓和紧张的气氛，谈话便得以顺利进行。

2、大嗓门的效用

想要从对方那里引出有趣的话题，或想要引导对方进入自己的话题内时，用大嗓门讲话是非常重要的。如果一开始就用很小的声音说话的话，那么，对方也会受到你的影响而降低声音说话了。用缓慢轻细的声音和对方说话的话，对方就会在无意识之中开始戒备，同时也不会把他自己的真意表达出来。

然而，如果你用较大的声量来讲，而且速度稍微快一点的话，对方自然而然也会跟着你的脚步。如此，你就可以引导他进入另一个开朗明快的话题中了。在所有的电视访谈节目中，西派的节目做的最为出色。这似乎应该归功于主持人的说话格调吧！这个节目主持人，用他的大嗓门、快速的西口音讲话，旁边的人都受了他的影响，也都变的和他一样了。此外，成功的推销员，都有一个共同的地方，那就是说话的音量很大，语调也很明快。

篇3：面试经验：管住自己的肢体语言

面试经验：管住自己的肢体语言

精美的简历，完美的着装，在过面试关时，无疑是一大优势，而倘若面试过程中，你不经意的抖腿、挠痒，有可能使你丧失一次即将到手的工作机会。身体僵硬，忘记微笑……都是大忌。一起来了解一下吧!

“在与招聘经理相见的第一刻，无数的信息就会从应聘者身上传递出来。相比你在面试期间的言谈，这些信息对应聘成功与否有着更多的影响。”身体语言专家兼作家帕蒂-伍德(Patti Wood)说，“我们的身体语言传递出了许多信息，比如我们是哪种人，我们的心情如何。糟糕的身体语言常常会把我们的压力和恐惧表露无遗。”

伍德说，别等到坐下之后才开始注意你的身体语言。在抵达的那一刻起，就应该留意你的姿势、面部表情和手势。

作家兼职业专家丹-伯恩斯(Dan Burns)也持相同看法。“我总是向人们强调，在你坐下开始面试之前，你给人的第一印象就已经产生了。”他说，“在你有机会正式开始面试之前，招聘经理就会审视你的`脸、头发、穿着和形象。”

当面试官欢迎你的时候，请进行眼神接触，握手时要力度适中，并且保持恰当距离。放松身体，面带微笑。“身体别僵硬。”伍德说，“当应聘者走进面试房间的时候，他们常常都会身体僵硬。”

当你坐下的时候，找个合适的地方放你的东西。别把公事包或钱包放在大腿上或桌子上。挺直而坐，不要碰你的脸或头发，也不要交叉手臂或把手藏起来。“别害怕做手势。”伍德说，

做手势说明你热情，表现力强，还有助于获取大脑中的更多信息，并使你说话抑扬顿挫。

身体语言可以传达出力量和自信，还有你的压力水平、开放程度以及真诚。“在面试期间和之后的时间里，通过你的身体语言，雇主可以判断出你是哪种人，以及你在压力之下将表现如何。”伍德说。

“面试时身体语言出错，可能会使招聘经理认为你轻浮、害怕或被动。”她说，“如果你能力不足，或者说错了话，那么面试官可能会宽恕这些缺点。但如果你的身体语言说明你是个在压力之下表现不好的人，或者你不够自信，那么他们知道，这些缺点是很难改变的。”

那么，如何才能避免身体语言出错呢?通过练习和准备。

“练习进出房间，想想面试期间你应该把公事包放在哪里，计划好如何与面试官打招呼和说再见。”伍德说。

伯恩斯说，为面试做好准备常常有助于建立自信。而当你有自信的时候，你往往可以在身体语言上少犯错误。

伯恩斯说，招聘经理总是努力找出应聘者之间的不同之处。“负面的不同之处，比如糟糕和无效的身体语言，有助于招聘经理更容易做出决定。”

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篇4：如何指导幼儿语言的正确表达论文

如何指导幼儿语言的正确表达论文

语言是人类思维和交流的工具，幼儿期是学习语言的关键期，这一时期语言能力的发展对孩子今后各种能力的发展，以及知识的获得，人格的健全乃至整个心理结构的发展，都具有决定意义。幼儿园指导《纲要》中指出，幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

在幼儿园的教育工作中，我们教师应有目的地丰富幼儿生活内容、增长幼儿知识、开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣，启发幼儿的求知欲望，引导幼儿仔细观察、认真思索，加深对周围事物的认识和理解，发展幼儿的语言能力，同时为幼儿创造一个自由、宽松的语言交流环境，为以后各方面的发展奠定基础。

在日常生活中，通过让孩子与社会的接触、与大自然的接触、与经验丰富的成人接触，从而刺激他们把看到的内容说出来，让孩子把自己的所见所闻讲出来，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说、描述简单的事物及过程，从而促进幼儿的语言表达能力和思维能力的发展。

一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。

随着孩子的.生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“喝水”老师应引导“我要喝水”并让孩子按老师说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话

又如：当孩子见了美好的事物，他会兴冲冲的告诉老师，这时，我们要认真地欣赏，并用眼神告诉孩子你在认真听，哪怕讲家里的事情我们也要认真听完，哪怕他已经讲了好几遍，我们也要鼓励孩子更出色的讲述，让孩子感到自己语言的魅力，这样，既锻炼了幼儿的表达能力，又培养了孩子的成功感，使孩子想说、愿意说，带给孩子全身心的愉悦

二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。

我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。

篇5：妈妈该如何正确表达自己的愤怒

妈妈已经很累，孩子却不肯配合洗漱，身为父母，你也有这样抓狂的时候吧?瞧这位妈妈，先是做到愤怒的妈妈停三秒，又用我信息表达了自己的情绪，然后还用了孩子很了解的绘本语言“妈妈生气会变成喷火龙的”，这样做的好处是什么呢?

妈妈该如何表达自己的愤怒

故事分享人：宝宝妈(化名)

我家有俩个宝，大宝五点回家，七点洗漱，八点睡觉。

这期间大宝希望我跟他玩，玩男孩那种打闹的游戏，小女儿也不甘示弱，时时刻刻想占着我。所以，一到晚上我是很累的，不仅是身体上的累，还有心理上的。

有天晚上，我照顾二宝，一直没有顾上理大宝，大宝有点情绪。到了洗漱时间怎么他叫都不来。看他在那磨蹭，我说再不来我就来硬的了。于是，我就强行把他拉到水池前。

因为他有情绪，不好好洗脸，我只好代劳了，可他漱口也不好好漱，到处喷。那天我真的很累了，觉得洗个脸刷个牙怎么这么磨叽?我强忍着心里的火没发作。

这时他玩着玩着，就一口水就向我喷来了，喷得我半身衣服都湿了。

我当时那个火啊，就转过身很大声地对他喊了一声：“NO!”

我认为发火不好，所以一般情况下，我不向他们发火，都是自己化解。

这次声音那么大，我自己都吓了一跳，我从镜子里看到孩子也吓懵了，脸色都变了。

这时我停了一下，脑子里出现了浩途里的一篇文章：愤怒的妈妈停三秒钟。

我在想自己怎么就发了那么大的火?孩子也停在那儿，我想怎么办啊?待我冷静了下来，用“我信息”表达道：“你那样喷水，把妈妈的衣服都喷湿了，我很生气!妈妈生气是要向你发火的!”

这时，孩子害怕的表情没有了，我心里也踏实了。

接着我脑袋一转，说“妈妈生气会变成喷火龙的!”因为我们一起看过一绘本，叫《菲菲生气了》。讲一个小女孩在家里跟姐姐玩，玩具被抢走了，她就非常非常生气，像火山一样爆发了。绘本很形象，我们两个都很了解。

这句话一说，孩子笑了起来，矛盾一下子化解了，他也不害怕了。

又过了几天，又是在卫生间，孩子淘气到处尿尿，我要坚决地制止他，我就又大声说：“NO!”他愣了一下，笑着说：“妈妈你又要变成喷火龙了!你怎么没喷出火来啊?”然后我们俩就都笑了。这回没有发生冲突，他就停止淘气行为了!

文颖点评

即使为人父母，我们也都是活生生的普通人。我们也会有疲倦、焦虑、愤怒的时候。这同样是特别棒的育儿育己时机。

愤怒的妈妈停三秒，这代表我们是成人，有能力觉察自己的愤怒。

我信息的表达方式，能够让孩子了解父母内心的感受，而不觉得自己被指责。这是在协助孩子拓展他的情感力，让孩子知道他的行为对他人的影响。

当妈妈用绘本语言坦诚地告知孩子：“妈妈生气会变成喷火龙的!”并在之后的情景中再次使用这个母子双方才知道的私密语言，会让孩子预知行为后果，对妈妈的反应建立安全感、亲密感。从而更愿意配合。

这次，重点讲解下“我信息”，并建议大家有意识地选择我信息来表达我们的感受，而不是用你信息去表达。

对于感到愤怒，不想和孩子一起玩儿的妈妈，两种表达方式会给孩子带来截然不同的心理感受。

愤怒的“我信息”-------------->?“我很生气”

愤怒的“你信息”--------------->?“你真讨厌”

“我信息”传达的是妈妈当时的感受，指向妈妈;“你信息”是以孩子为指向的，无法传递妈妈的感受。第一个信息被孩子解码成关于父母的事实陈述，孩子愿意合作;第二个信息被孩子解码成对自己的评价，孩子会觉得自己不够好，在被谴责。

习得“我信息”既能让我们轻松表达自己的感受，也能让孩子习得正确的表达情绪的方式。

篇6：指导幼儿语言的正确表达的幼儿园教育随笔

指导幼儿语言的正确表达的幼儿园教育随笔

内容提要：日常与幼儿交谈时，发现有的幼儿语言表达不够完整，有时不能正确表达自己的愿望，提高幼儿的语言表达能力，成为当前教学工作之重，我们为幼儿语言能力的发展创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，综合运用各种教育手段和组织各种活动，抓住一切教育契机，耐心观察，积极引导，发展幼儿的语言能力。

关键词：兴趣表达能力

一、引导和帮助幼儿完整的表达自己的意思，激发幼儿说的兴趣。

随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他们想说的也越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确，老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇，引导其完整的、准确地运用语言进行表达。孩子说：“画画”老师应引导“我要画画”并让孩子按老师说的重复一遍。这样，即维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子便能学会将完整的话。

二、为幼儿创设积极交往的环境，在交往中成长、并学会善于表达。

我们应有意识的关心、亲近幼儿和幼儿取得感情上的沟通，以便了解幼儿的.心理和思想情况，要有意识的引导幼儿与同伴交流，在班级内为每一位幼儿安排相应的事情，给他们主动展示与为大家服务的机会，请大胆的幼儿带领大家朗诵诗歌、讲故事等等。同时到超市或商场购物，鼓励幼儿去向售货员说明想买的东西，选好后，在家长的指导下付款，购回所买的东西，然后对售货员说“谢谢再见”在家鼓励孩子把自己的图书、玩具拿出来与朋友分享，跟朋友说一说自己喜欢的动画片。家长为孩子创设一个和谐的家庭邻里小环境，如：允许自己的孩子与周围的小伙伴玩耍，到好朋友家吃饭，热情欢迎孩子的小伙伴来自己家里玩耍做客。我们还要丰富幼儿的生活，带幼儿到外面去多看、多听、多玩、多见识人和事物，使其开阔视野，陶冶性情。通过展示和锻炼，不但能提高其各方面的能力，还能使其获得愉快的体验，进而促进幼儿语言能力的进一步发展。

游戏是幼儿最基本、最喜爱的活动，游戏可以促进幼儿彼此之间的谈话机会增多、谈话的内容扩大，还可以直接将其内容扩展到幼儿日常生活直接使用的语言范围之外。在区域游戏“娃娃家”、“表演区”游戏中，促进幼儿之间的语言的交流与相互进行语言模仿的机会。

三、通过组织各种活动，激发幼儿的表现欲望，对幼儿进行语言创造能力的培养。

给幼儿创设语言环境，在活动中练习说话的能力，使幼儿无拘无束，有话讲出来，发展幼儿的语言创造能力，如：利用幼儿园组织的“故事大王”比赛，幼儿逐一上台表演故事，幼儿按得分高低依次挑选自己喜欢的小红花，孩子们争先恐后，兴致浓浓，接着最先得到小花的幼儿通过画面创编、续编故事，然后在黑板上画一座山，创编、续编优秀的幼儿往上爬一格，看谁先爬到山顶夺到小红旗，组织“小小记者团”活动，通过对“小记者”的采访让每一个孩子得到锻炼，然孩子们会想会问，经过几轮淘汰，选出优胜者。活动中，教师的延伸，满意的微笑，夸奖的话语，小小的奖品及伙伴们热烈的掌声，都是激发孩子表现欲望和兴趣的催化剂，能促使他们更自信、更积极地参与活动。丰富多彩的活动，新颖有趣的形式把孩子们引进了语言的乐园。家长们普遍反映，孩子喜欢与人交谈，能绘声绘色的讲述自己在幼儿园的生活和见闻，能大胆为客人表演儿歌、故事比以前更活泼开朗了。

教师一定要做到相信孩子并及时给予幼儿指导，多给幼儿思考和讲述的时间。让幼儿有一个独特的思路。在整个过程中，教师在用词、语句的连贯方面给予指导，起到一个调色的作用。

四、“观察”使幼儿大开眼界，促进幼儿语言的积累。

孩子都有一双明亮的眼睛，我们在教学中，给孩子创造条件，善于引导幼儿观察，给幼儿创造条件，为孩子指明方向，使孩子能更完整、更深入的认识事物。

在教学中结合幼儿园环境布置的变化启发幼儿看看说说，通过孩子的共同参与，使他们很愿意在一起说说，“七彩世界”主题，有一个主题意愿，画《彩色花瓶》孩子们作完画就七嘴八舌的讲：“这是我画的，上面花纹是七色彩虹……”“有七色小花，他可漂亮了”；《快乐口袋》“里面装着我对爸爸妈妈的祝愿”，“里面装着我希望自己早点长大……”这是孩子们真实的语言。在自然角是引导幼儿观察植物的生长，说说他们长得是什么样子，长大后会变成什么样子等等；在饲养角中，引导幼儿观察小动物的生活方式，说说最爱吃什么，喜欢什么活动；春暖花开的时候把孩子带到附近的农田，看看柳树、小草、庄稼、小河、田野的变化，让他们边看边说，这些都为幼儿语言的发展提供了坚实基础。

总之，幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其他方面密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。

幼儿语言发展不是一朝一夕的事，作为教师应有足够的耐心去观察、引导孩子，抓住一切教育契机，灵活运用各种教育手段，让每一个孩子都能快乐的得到发展。