下面小编给大家整理的大班美术欣赏：长长的画，本文共5篇，欢迎阅读与借鉴!
篇1：大班美术欣赏：长长的画
设计意图：
幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们会大胆、无拘无束地表现童心、童趣。但我发觉在美术活动时我们提供给孩子的画纸都是比较规范的，因此幼儿的绘画作品一般也都较正规、传统，缺乏创意。一次我偶然看到台湾作家几米的画，发觉他的好多作品都有一个鲜明的特征：即都是高长型画面，且画面清晰、色彩鲜艳、生动活泼，很贴近幼儿的兴趣。我认为如果选择这些与通常比例相异的绘画作品给幼儿欣赏，有利于打破幼儿的视觉习惯，刺激他们发现事物的突出特征，感受作品的幽默感和趣味性，激发幼儿的想象和创作欲望。因此，我设计了本次活动“长长的画”。
重点：欣赏作品，对长形画产生兴趣。
难点：想象长形画的欣赏、创作。
解决：范例剖析、环境创设、教师引导。
目标：
1．学习欣赏长形画，对长形画产生兴趣。
2．能大胆展开想象，创作、表现长形的物品。
工具及材料：
教学工具、材料；幼儿经验积累；环境创设。
设计流程：感受——欣赏——创作——分享
过程设计：
一、感受作品
通过环境的创设让幼儿自己感受作品。
你们知道这是谁画的？你觉得他画的怎么样？有没有发现这些画有一个共同的特征？
二、欣赏作品
出示作品（1）：我们来看看这幅画画的是什么？这根竿子高不高呀？你是怎么看出来的？那你们知道画家为什么要用这种长长的纸来画这幅画呢？请幼儿讲述生活中见过的长、高的物品。
出示作品（2）：他们在干什么？你是怎么看出来的？他们叠得高吗？（让幼儿懂得经过叠加后变高的道理）请幼儿讲述生活中经过叠加后变高的物品。
出示作品（3）：这幅画里发生了什么事？两个人的距离远吗？那画家为什么也用这种长长的纸来画呢？
出示作品（4）：看了这些画以后，我也创作了一幅画，你们看我画了些什么？（启发幼儿展开想象说情节）你们见过这么高的盆花吗？那这盆花怎么会这么高呢？（让幼儿知道通过想象可以把物品画得很长）
三：幼儿创作长长的画
四：作品分享
反思：
从欣赏和创作过程来看，孩子们对长形画表现出极大的兴趣，在创作完一幅作品后，还想再创作一幅甚至二幅，这是我始料未及的。说明给孩子尝试这种比例突异的绘画方式还是可取的，以后还可以尝试更多的绘画方式。活动结束后，我对幼儿创作的作品进行了分类统计，结果分析如下：
1、很多幼儿能画出生活中见过的本身或叠加起来的高高、长长的物体，如长颈鹿、路灯、高楼、毛竹、糖葫芦、生日蛋糕等，表明幼儿完全能够领会和掌握作品的形式特点。
2．模仿原画的孩子较多，自己的创作想象成分少，想象的作品内容不够丰富。
我想，孩子们之所以出现第二种结果的情况，分析其原因有二：一是缺乏想象画创作的基础，二是可能因为我出示的示范作品画面还不够生动、有趣，画面又都是以人物画为主，让孩子觉得有点难度而不敢想象、创作。针对此问题，我认为还可以开展一次注重于想象的欣赏、创作活动。欣赏前，教师应有意识地引导幼儿注意生活中相关的因素，出示的欣赏作品应更注重童趣化、简单化，同时设计一些活动来帮助幼儿获得相关的生活经验，让幼儿在生活中体会、理解作品，充分展开想象，创作出更多的作品来。
篇2：大班美术欣赏教案《浆糊印画》
大班美术欣赏教案《浆糊印画》
一、活动目标
1、能大胆尝试浆糊印画的方法，体验活动的快乐，形成积极探索的良好习惯。
2、乐意与同伴合作，共同进行创作活动，并能通过协商解决活动中的问题。
3、勇于表达自己的想法，参与交流，提高口语表述能力。
二、活动准备
1、幼儿操作材料两人一份，里面有：彩色浆糊一盆，刷子两个，小棒若干，毛巾一块，白纸两张，报纸一张。
2、教师与幼儿相同的材料一份，另加浆糊一瓶，颜料一瓶。
3、课件一个，电脑一台，电视一台，转换器一个，音乐一盒。
4、幼儿成圆桌式围坐。
三、活动过程
1、引导幼儿欣赏作品，感受浆糊印画的.效果。
重点引导幼儿感受画面的故事性、情节化，使活动在点燃幼儿创作欲望的同时，为他们有目的地合作建构画面作铺垫。
师：老师的电脑里有一幅有趣的图画，我们一起来欣赏一下。你觉得这幅画怎么样？和平时的画一样吗？在这幅画中，你看到了什么？（幼儿回答）
师：原来这幅画中还蕴藏着一个有趣的故事呢！
附自编故事：一天，大狮子出来找事物吃，天上的小鸟看见了，连忙大声喊：“大狮子来了，快逃啊！”，小动物们听到了，都躲了起来，小兔子躲在了草丛里，大狮子没看见，只好灰溜溜地回去了。
2、引导幼儿探索浆糊印画的三个步骤，并与老师共同进行初次的尝试。
师：这个有趣的故事是怎么画出来的呢？我们一起来看个小片子，看了就知道了。
（幼儿看课件，师根据课件的放映情况作讲解）
师：两只老鼠出来偷油吃，它们看见了一瓶果酱，哎呀！果酱打翻了，红红的果酱铺了满满的一地，小老鼠见了，可高兴了，它们这边吃一口，那边吃一口，留下许多的线条。果酱太多了，有什么办法把剩下的果酱带回洞里，慢慢吃呢？两只老鼠商量了起来。小朋友，你们也来给小老鼠出出主意。（幼儿自由讨论一下）小老鼠想出了一个办法，是什么办法呢？我们来看看。瞧！它们拿来了什么？（纸）他们把纸在果酱上压了压，然后拖着纸回洞了。我们来看看纸上有没有沾上果酱呢？（幼儿再次猜想）
师：原来这幅画就是这样变出来的。
师：老师这里有一瓶果酱，我们也来试试这种画画的方法，画一幅果酱化，好吗？
师：我把这张纸当作地板，我们首先该怎么做呢？
师：哎呀，果酱没有铺开来，怎么办？老师这里有这些工具，请谁来帮忙？（出示刷子和小棒，幼儿自由选择，引导幼儿知道用刷子刷），（请幼儿自己尝试后，教师示范，要求刷得薄而匀）
师：果酱铺了满满的一地，小老鼠是怎么做的？我们没有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的东西也不能吃，那有什么办法刮出线条来呢？（引导幼儿探索用小棒刮掉果酱，教师示范）
师：现在，我们怎么样把它变成一幅画呢？（引导幼儿思考用白纸印，教师与幼儿共同印画，启发合作）
师：我们一起来看看，白纸上会变出什么？哇！我成功了！大家一起祝贺我一下。你们想不想也来试一试？
3、幼儿自由结对，进行活动。
师：两只小老鼠用这种方法变出了一幅“大狮子与小动物”的图画，老师也变了一幅画，老师知道，我们小朋友心中也有许多有趣的故事，今天，我们也象小老鼠一样，先找一个同伴，把你的故事和他讲一讲，然后，一起商量一下，怎么样把它画出来。（鼓励幼儿自由结对，然后分散到教室四周，找一份材料开始活动）
教师指导幼儿更合理地刷色，启发他们注意画面的情节性，鼓励他们自己解决合作活动中产生的问题。设置问题，指导先完成的各组幼儿进行互相交流自己的图画，如：你知道我的画中有什么？发生了什么事等？
篇3：大班美术：神画
大班美术：神画
一、活动目标：
1、探索色彩和形象的变化，尝试用魔术画框作画。
2、能积极参与创作会变的画，并大胆表现。
3、体验游戏的快乐和成功的.喜悦。
二、教学重难点：
遇到画框遮挡时如何继续进行绘画
三、活动准备：
教师：自制画框、记号笔、蜡笔、素描纸
幼儿：简笔画经验准备
四、活动流程：
（一）、游戏导入、激起兴趣
出示第一副画，体验色彩的变化。
1、“看，老师带来了什么？”“对了，这是一幅神奇的画”
2、“别眨眼，接下来就是见证奇迹的时刻了，我数一、二、三就变了哦，一、二、三，哎？怎么没变化，哦~一定是我的魔力不够，请小朋友们一起帮我呼一口气（幼儿呼气），一、二、三”（抽动画纸——红苹果变绿苹果）
3、“你们发现了什么？”（颜色变了）
4、“我是怎么变的呀”（抽动画纸）
5、“你的小眼睛真亮，这个秘密都被你发现了，相信你接下来还会发现更多的秘密。”
（二）、激发激情、拓展想象
出示第二幅画，体验形象的变化。
1、演示“太阳变雨滴”
（1）、出示太阳，这是一个（幼儿回答），那他会变成什么呢，你来猜猜看？（幼儿回答）
（2）、让我们一起揭开谜底把，一、二、三（抽动画纸——变雨滴）
（3）、这天气说变就变，刚才还是火辣辣的太阳呢，这会儿就下雨了。太阳变成什么了呀？太阳说你们真棒，小眼睛真亮！
2、演示“鱼被吃掉了”
（1）、出示小鱼，这是一条（幼儿回答），那他又会变成什么呢，你来猜猜看？（幼儿回答）
（2）、让我们一起揭开谜底把，一、二、三（抽动画纸——变鱼骨头）
（3）、呀！才一眨眼，小鱼就被啃的只剩骨头了！
（三）、教师演示、解决难点
1、出示画框：引导思考
请你们想一想：我的图画都会变，它们是怎么变出来的？（幼儿讨论）
2、解决难点
（1）、我刚才听到了很多的好办法，让我来试试你们的办法灵不灵。现在是寒冷的冬天，那我就来画个雪花吧（画雪花）找到你要起笔的位置开始画啦！碰到画框怎么办呢？（幼儿回答）
（2）、对，跳过去，接着画；又碰到画框了，又跳过去接着画，到最后一格不能画了（注意看小标记）。
（3）、雪花画好了，那要让雪花变成什么呢？（幼儿回答）
（4）、那么难题来了，怎样才能再在这张画纸上画出雪人呢？（幼儿回答）对了，画雪人之前，先要把雪花藏起来。
（5）、怎么藏？（幼儿回答）对，拉动画纸直到把第一幅画全挡住。
（6）、我们可以画雪人了。碰到画框跳过去接着画。瞧，可爱的雪人画好了。我们给雪花和雪人涂上漂亮的颜色吧。（翻转画框）涂好了，我们 来变一下吧！一、二、三（拉动画框雪花变成雪人了）
（四）、幼儿创作
孩子们，你们想不想来变变这个魔术呀？如果你是魔术师，你想把什么变成什么呢（种子变成鲜花、雨天变成彩虹、鱼儿变成骨头……）
那还等什么，小魔术师们，轻轻地走到桌子边开始吧！
（1）、幼儿创作，教师巡回指导
（2）、幼儿展现自己的作品，分享成功的快乐。
（五）、延伸活动
其实啊，这个魔术还可以这样变，孩子们，你们看！（大气球变小气球）气球飞起来啦！想不想要再来试试呀！赶紧去休息一下，准备开始吧！
（六）、活动结束。
篇4：大班美术欣赏教案
活动目的：1、了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。
2、知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。
活动准备：教具——蓝印花布场景布置、音乐、
学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等
活动过程：一、整体欣赏蓝印花布
导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，
提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀？
看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么？
小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。
二、分情景欣赏蓝印花布
导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。
1、幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导
2、幼儿说说自己喜欢的物品
a。染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）
提问：谁最喜欢这里面的东西？
谁来介绍？谁还来补充？还有吗？
小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。
b。江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）
提问：谁最喜欢这里面的衣服？
喜欢它的什么？
小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。
c。饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）
提问：谁最喜欢这里的东西？
告诉我们，你喜欢它的原因是什么？
小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。
三、多形式表现蓝印花布
导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布；在饰品吧里，我们也用蓝印花布装饰各种物品；在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧！
1、幼儿自由选择，教师随机指导。
重点指导：江南布衣坊
提问：你准备挑选哪一件衣服秀？
你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美？
2、幼儿整体秀
a。江南布衣阁（秀给老师与同伴）
b。饰品店、染布坊（和客人老师去分享）
你做了什么？怎么做的？
教学反思：一、活动环节的反思：
1、首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。
2、在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。
3、最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。
4、活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。
二、活动教学的反思：
1、教师语言的简洁性
整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己。因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。
2、教师的随机应变
整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。
3、教师的前期准备
活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。
篇5：大班美术欣赏教案
【教材分析】
《秋风吹下红雨来》是中国著名李可染画家的画，也是福建省新编教材大班艺术领域活动的一个内容。这幅画无论是色彩、形象、表现手法上都能给人美的震撼，作品中的人、牛和秋天的景色又是幼儿生活中所熟悉的。欣赏这幅画，能使幼儿受到中国文化的熏陶和感染，提高幼儿对美术作品的审美情趣。
在活动设计中，大胆地将艺术与语言、社会性等多领域进行交融整合。活动以看画展的形式开始，让幼儿与画近距离的接触，去感受、品味、交流，重点交流：看了这幅画有什么感受?，这样在“引”和“导”中，培养幼儿的观察力、鉴赏力，提高幼儿的审美情趣。
【活动目标】
1.欣赏画家用浓墨、枯笔、点染等技法画出的生机勃勃的深秋美景。
2.会用语言、动作、绘画等表现自己的感受。
3.培养观察力和对毛笔水墨画的兴趣。
【活动准备】
1．李可染的作品图片，有关秋景图片
2小放牛及大自然音乐CD片
3.毛笔人手一支、国画颜料、宣纸
【活动过程】
一、导入活动，欣赏美丽的秋景
1.这是什么季节的景色？你怎么知道的？
2．你觉得秋天美吗？美在哪里？
二、欣赏作品：领略作品的意境美、构图美
（老师这里有一福高家画出来的画，你们看——）
1.在这幅画中，你看到了什么？
2．这是在什么地方？坐在牛背上的小朋友在做什么？他看上去怎么样？
3．你觉得这是在什么季节？
4．树叶是怎样飘落下来的？是什么使树叶落下来的呢？
5.如果你自己骑在牛背上，一边吹着短笛，在微风轻轻的吹动下，树上的红叶纷纷落下来，你感觉到快乐吗？
6.那我们学一学这个牛，感受一下他的快乐心情吧。
在小放牛的音乐声中，幼儿学做牛娃的样子。画外音小结：在一个秋天的傍晚，放牛的娃娃骑着牛下了山。在一片树林声中，一阵微风吹过，沙沙沙，落下一片红雨，静静的树林里，老牛昂首阔步，正向我们走来，牧童高兴的大声唱歌，啊，好一片生机勃勃的秋天美景。
三、了解画法，感受作品的造型美
1．你们知道这幅画是用什么工具画出来的吗？对是用毛笔和水墨画成的，我们把这种画叫做中国画。中国画是谁发明的呢？对，是中国人发明的。
2你们再看看画中的树枝的顺色有些什么不同？树叶的颜色有些什么不同？
（发有的地方…一有的地方…）
小结：画家画树枝的时候，有的地方用了深深的色，我们叫“浓墨”；有的地方断色看上去很干，我们叫枯笔，这样使树枝看上去很老很像真的一样。还用点染的办法（点染）画出了深深浅的树叶，这样使画面看上去离我们有的近、有的，很有层次。
四、介绍画家，知道画的名称
1．你们猜猜看，这幅画的名字叫什么呢？假如让你来给画起名字你会起个什么名字呢？小结：画家为它起了个很美的名字叫（秋風吹下红雨来》，这幅画是一个叫季可染的老爷爷画的，他是专门画中国画的画家，他最喜欢画牛了，他从小聪明好学，所以学到了很多本领，我们想不想向李爷爷学习啊，那我们就要从小练好本领。
五、大胆合作，表达自己的感受
1．老师已经为小朋友准备了画紙和毛笔，还有水墨，请四个小朋友一起合作，学做小画家，把我们的画纸变成一片美丽的树林，好吗？
2.先跟老师学一学，拿起笔，洗个澡，添一添。
3.幼儿作画。
4．互相欣赏作品
【活动延伸】
请小朋友协商给自己的画起名宇，并把自己的画介绍给同伴。
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