以下是小编整理的小学一年级位置测试题，本文共8篇，欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：小学一年级位置测试题
1、上、下
(1)在具体场景中理解上、下的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体上下的方位，会用上、下描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
2、前、后
(1)在具体场景中理解前、后、最×的含义，以及前后的相对性。
(2)能比较准确地确定物体前后的方位，会用前、后、最前、最后描述物体的相对位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
3、左、右
(1)在具体场景中理解左、右的含义及其相对性。
(2)能比较准确地确定物体左右的方位，会用左、右描述物体的位置。
(3)培养学生初步的空间观念。
4、位置
(1)明确“横为行、竖为列”，并知道“第几行第几个”、“第几组第几个”的含义。
(2)在具体情境中，会用2个数据(2个维度)描述人或物体的具体位置。
(3)在具体情境中，能依据2个维度的数据找到人或物体的具体位置。
篇2：小学一年级测试题
小学一年级测试题
一年级语文试题——下册期末试卷
小学 年 班 姓名 得分
一、看拼音写词语。16%
？ ？？ ？ ？？ y ？？ ？
二、把正确的音节用“ “画上来。6%
闹钟（ ） 说话（？ ） 灯笼（？ ？）
暖和（？？ ） ？轻柔（ ） 正月（？？ ？？）
三、组词。16%
欢（ ）该（ ）渴（ ） ？？（ ）
吹（ ）刻（ ）喝（ ） 行
请（ ）篮（ ）真（ ） ？？（ ）
情（ ）蓝（ ）直（ ） 背
四、给下列偏旁组成字，再组词。8%
讠 （ ） （ ） 木 （ ） （ ）
艹 （ ） （ ） 辶 （ ） （ ）
五、写出下列字的反义词。6%
南-（ ） 老-（ ） 白-（ ）
生-（ ） 静-（ ） 慢-（ ）
六、连一连。8%
蜜蜂 ？？ ？？ 拔苗 警察
篱笆？ 雨过 六色
观察 ？ 交通 助长
感谢 ？ 五颜 天晴
七、照样子填空。9%
一（辆）车 （踢）毽子 （珍贵）的纪念
一（ ）桥 （ ）象棋 （ ）的桃花
一（ ）星 （ ）皮筋 （ ）的银河
一（ ）河 （ ）手绢 （ ）的柳枝
八、补充句子。8%
1、，我觉得 。
2、在一起 。
3、星期天， 。
4、下雨了， 说：“不怕，我有 。”
九、根据课文内容填空。16%
1、（ ）（ ）东到（ ），何（ ）复（ ）归？
（ ）壮不（ ）（ ），老大徒（ ）（ ）。
2、水田是镜子，映照着（ ）（ ），映照着（ ）（ ），映照着青 （ ），映照着绿（ ）。
十、看图写话。7%
一年级语文试题——（下册）期末语文试卷
一．把图和音节用线连起来。
mào zi xiǎo nǜ hái cháng jǐng lù nán guā
xióng māo hé huā qǐ é shù yè bō luó cì wèi
二．看拼音写词语。
kāi huì hé miáo qián mén chī chóng zi
xīng xing míng nián hòu miàn wǒ hé nǐ
wèn hǎo tǔ dì fēi zǒu yì bǎ sǎn
tā de liǎng tiān bú shì lǎo gōng gōng
三．照例子组字。
例：日--十（早）
门--口（ ） 山--山（ ） 艹--早（ ）
口--十（ ） 禾--火（ ） 女--子（ ）
四．比一比，组成词语。
尖（ ） 米（ ） 乡（ ） 万（ ）
见（ ） 来（ ） 香（ ） 方（ ）
石（ ） 禾（ ） 也（ ） 问（ ）
右（ ） 木（ ） 地（ ） 向（ ）
五．一笔一笔写下面的字。
例：水
叫
文
里
比
六．用线连字，再写下来。
小 校--（ ）（ ）
学 鸡--（ 小 ）（ 鸡 ）
龙 王--（ ）（ ）
尾 江--（ ）（ ）
长 巴--（ ）（ ）
七．看图填空。
鸭子在（ ）游。 月亮挂在（ ）。
小朋友欢庆（ ）。 大象有（ ）的鼻子。
大鸡和（ ）鸡在（ ）。 （ ）的太阳出来了。
八．用词组成句子。
1．是 朋友 的 天空 白云
2．小鸭 过河 小鸡 背
九．按课文内容填空。
（一）一（ ）二三（ ），烟村（ ）（ ）家。
亭台（ ）（ ）座，（ ）（ ）十枝花。
（二）弯弯的（ ）（ ）（ ）（ ）的船。（ ）（ ）的船儿（ ）（ ）（ ）。我在（ ）（ ）的船里（ ），只（ ）（ ）闪闪的（ ）（ ）蓝蓝的（ ）。
一年级语文试题——（下册）期末试卷
小学 年 班 姓名 得分
一、看拼音写词语。16%
hu？n q？ng n？ng m？n sh？ng y ？n f？ xi？n
li？ng sh？ b？ng zh？ li？n x？ g？o su
二、把正确的音节用“ “画上来。6%
闹钟（n？o l？o） 说话（shu？ su？） 灯笼（l？ng long）
暖和（h？ huo） 轻柔（y？u r？u） 正月（zh？ng zh？ng）
三、组词。16%
欢（ ）该（ ）渴（ ） x？ng（ ）
吹（ ）刻（ ）喝（ ） 行
h？ng（ ）
请（ ）篮（ ）真（ ） b？i（ ）
情（ ）蓝（ ）直（ ） 背
b？i（ ）
四、给下列偏旁组成字，再组词。8%
讠 （ ） （ ） 木 （ ） （ ）
艹 （ ） （ ） 辶 （ ） （ ）
五、写出下列字的反义词。6%
南-（ ） 老-（ ） 白-（ ）
生-（ ） 静-（ ） 慢-（ ）
六、连一连。8%
蜜蜂 l？ bB 拔苗 警察
篱笆 g？n xi？ 雨过 六色
观察 m？ f？ng 交通 助长
感谢 gu？n ch？ 五颜 天晴
七、照样子填空。9%
一（辆）车 （踢）毽子 （珍贵）的纪念
一（ ）桥 （ ）象棋 （ ）的桃花
一（ ）星 （ ）皮筋 （ ）的银河
一（ ）河 （ ）手绢 （ ）的柳枝
八、补充句子。8%
1、，我觉得 。
2、在一起 。
3、星期天， 。
4、下雨了， 说：“不怕，我有 。”
九、根据课文内容填空。16%
1、（ ）（ ）东到（ ），何（ ）复（ ）归？
（ ）壮不（ ）（ ），老大徒（ ）（ ）。
2、水田是镜子，映照着（ ）（ ），映照着（ ）（ ），映照着青 （ ），映照着绿（ ）。
十、看图写话。7%
一年级语文试题——（下册期末试卷3
小学 年 班 姓名 得分
一、看拼音写词语。16%
hu？n q？ng n？ng m？n sh？ng y ？n f？ xi？n
li？ng sh？ b？ng zh？ li？n x？ g？o su
二、把正确的音节用“ “画上来。6%
闹钟（n？o l？o） 说话（shu？ su？） 灯笼（l？ng long）
暖和（h？ huo） 轻柔（y？u r？u） 正月（zh？ng zh？ng）
三、组词。16%
欢（ ）该（ ）渴（ ） x？ng（ ）
吹（ ）刻（ ）喝（ ） 行
h？ng（ ）
请（ ）篮（ ）真（ ） b？i（ ）
情（ ）蓝（ ）直（ ） 背
b？i（ ）
四、给下列偏旁组成字，再组词。8%
讠 （ ） （ ） 木 （ ） （ ）
艹 （ ） （ ） 辶 （ ） （ ）
五、写出下列字的反义词。6%
南-（ ） 老-（ ） 白-（ ）
生-（ ） 静-（ ） 慢-（ ）
六、连一连。8%
蜜蜂 l？ bB 拔苗 警察
篱笆 g？n xi？ 雨过 六色
观察 m？ f？ng 交通 助长
感谢 gu？n ch？ 五颜 天晴
七、照样子填空。9%
一（辆）车 （踢）毽子 （珍贵）的纪念
一（ ）桥 （ ）象棋 （ ）的桃花
一（ ）星 （ ）皮筋 （ ）的银河
一（ ）河 （ ）手绢 （ ）的柳枝
八、补充句子。8%
1、，我觉得 。
2、在一起 。
3、星期天， 。
4、下雨了， 说：“不怕，我有 。”
九、根据课文内容填空。16%
1、（ ）（ ）东到（ ），何（ ）复（ ）归？
（ ）壮不（ ）（ ），老大徒（ ）（ ）。
2、水田是镜子，映照着（ ）（ ），映照着（ ）（ ），映照着青 （ ），映照着绿（ ）。
一年级语文试题——（上册）下学期期末考试试卷
（时间：60分钟 满分：100分 ）
一、真阅读下面每组拼音，相信你一定能写出词语来。（8分）
péng yǒu rè qíng mǎ yǐ zhǔ yì
fù mǔ huǒ bàn kuài lè shuō huà
二、比一比，再组词。（20分）
关（ ） 远（ ） 亮（ ） 活（ ） 办（ ）
送（ ） 玩（ ） 高（ ） 话（ ） 为（ ）
象（ ） 过（ ） 量（ ） 吧（ ） 队（ ）
像（ ） 时（ ） 童（ ） 把（ ） 认（ ）
三、写出反义词。（10分）
晚（ ） 无（ ） 前（ ） 黑（ ） 慢（ ）
是（ ） 旧（ ） 冷（ ） 开（ ） 老（ ）
四、快乐加减。（8分）
走＋干＝赶 日＋月＝ 立＋ ＝童
叶－口＝十 会－人＝ 香－ ＝日
五、选适当的词填在括号里。（8分）
片 个 方 包 位 把 面 口
一（ ）鱼塘 一（ ）老师 一（ ）松果 一（ ）井
一（ ）叶子 一（ ）旗子 一（ ）菜子 一（ ）尺
六、我会填。（你能把古诗补充完整吗？）（6分）
春 晓
（ ）眠（ ）觉 晓， （ ）（ ） 闻 啼（ ）。
夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）落（ ）（ ）（ ）。
八、请把括号里不合适的字或拼音划去。（7分）
1、我（和 合）妈妈去（工 公）园看书。
2、儿（同 童）散学归来（早 草）。
3、（他 她）是我的奶奶，（他 她）是你的爷爷。
4、小白兔向老山羊要白菜的种（zhǒng zhòng）子。
九、把下面的句子补充完整。（2分）
（1）我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的风景。
一边 。
（2）李老师正忙着改作业呢！
正 。
（3）天气渐渐热起来。
渐渐 。
十、你能用线将下例的词语正确地连接起来吗？（12分）
轻轻的 贝壳 机灵的 头发
雪白的 步子 碧绿的. 小鸟
青青的 小草 乌黑的 叶子
懒洋洋地 说 美丽的 松果
慢吞吞地 走进来 可口的 问题
兴冲冲地 晒太阳 透明的 翅膀
十、阅读文段，按要求作答。（7分）
春天来了，小草慢慢地染（rǎn）绿了大地，树木开始长出了嫩嫩的绿叶。蓝蓝的天空飘着淡淡的白云，红红的太阳撒下温暖的阳光。远远一片片野花都开了，美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞。春天真美丽呀！我爱春天。
1、这段共有（ ）句。（1分）
2、在短文中选合适的词填空。（4分）
嫩嫩的（ ） （ ）的天空
温暖的（ ） （ ）的太阳
3、照样子填空。（2分）
飞来飞去 来 来
十一、看图写话。（8分）
一年级语文试题——（下册）上学期语文期末复习卷（二）
班级 姓名 学号 成绩
一、写出下面字的反义词。
上 --（ ） 大 --（ ） 东 --（ ）
水 --（ ） 来 --（ ） 进 --（ ）
关 --（ ） 短 --（ ） 黑 --（ ）
前 --（ ） 南 --（ ） 上来--（ ）
二、比一比，再组词。
升（ ） 有（ ） 听（ ） 风（ ） 工（ ）全（ ）
生（ ） 友（ ） 厅（ ） 丰（ ） 公（ ）泉（ ）
才（ ） 牛（ ） 贝（ ） 西（ ） 青（ ）早（ ）
牙（ ） 许（ ） 见（ ） 面（ ） 背（ ）是（ ）
乐（ ） 公（ ） 云（ ） 说（ ） 和（ ）好（ ）
东（ ） 分（ ） 去（ ） 话（ ） 知（ ）她（ ）
点（ ） 天（ ） 么（ ） 又（ ） 从（ ）方（ ）
电（ ） 添（ ） 们（ ） 用（ ） 虫（ ）放（ ）
也（ ） 少（ ） 子（ ） 月 （ ） 鱼（ ）白（ ）
他（ ） 沙（ ） 字（ ） 阴 （ ） 渔（ ）的（ ）
篇3：五年级位置测试题
一、填空。
1、（ ）叫列，（ ）叫行，确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几行从（ ）往（ ）数。
2、小军在教室里的位置是第4列第5行，用数对表示为（ ）。
3、在数对（3,3）中，前一个3表示（ ），后一个3表示（ ）。
4、张强在班上的座位用数对表示是（6 , 5），是在第___列第____行，他的同桌的.座位也用数对表示，可能是(___，___)也可能是或(___，___)。
5、李平在教室里的位置用数对表示是（5，5），坐在他正前面的同学的位置用数对表示应是（ ， ）。
6、在电影院里，小芳坐在A区第10列第8行，可以表示为A（10,8），小明坐在B区第6列第12行，可以表示为（6,12）。那么小东做的位置是C区第2列第5行，可以表示为（ ）（ ， ）。小雨所坐的位置为D（3,2），表示坐在第（ ）区第（ ）列第（ ）行。
二、判断。（正确的打“√”，错误的打“×” 。）
1、某教室的课桌排成6列6行，敏敏坐的位置用数对表示是（2,7）。 （ ）
2、如果数对（3，X）和（Y，4）表示的位置在同一行，那么X=4。（ ）
3、数对（5，6）和（6，5）表示的位置是一样的。（ ）
4、点A用数对表示是(3，4)，先向右平移2格，再向下平移1格，现在的位置在 (5，3)。（ ）
篇4：五年级位置测试题
一、基础训练
早晨同学们面向太阳举行升旗仪式，此时同学们面向（ ）面，背对着（ ）面，左侧是（ ）面。
二、能力提升
送信。（每小格20米）
1.鸽子要向________飞________米，再向________飞________米就把信送给了小松鼠。
2.鸽子从松鼠家出来，向________飞________米就到了兔子家，把信送给兔子后再向________飞________米找到大象，最后再接着向________飞________米，又向________飞________米把信交给小猫。
3.从鸽子开始出发，到把信全部送完，在路上共飞了________米。
三、思维拓展
星期天，我们去动物园游玩，走进动物园大门，正北面有狮子馆和河马馆，熊猫馆在狮子馆的西北面，飞禽馆在狮子馆的东北面，经过熊猫馆向南走，可到达猴山和大象馆，经过猴山向东走到达狮子馆和金鱼馆，经过金鱼馆向南走到达骆驼馆，你能填出它们的位置吗？
篇5：位置的一道测试题
关于位置的一道测试题
史密斯夫妇、布朗夫妇和格林夫妇以相同的间隔围着一张圆桌就坐。男人都没有坐在自己妻子的旁边;但每一个妇女的两旁都坐着一个男人。
三位男子和他们妻子的名字(不完全按相应的次序)为汤姆、狄克、哈里、南希、琼和玛丽。男人们的职业(也不按相应次序)分别为建筑师、政治家和机匠。
狄克和史密斯先生，常同建筑师的妻子和格林夫人一起打桥牌。
机匠是个独生子，坐在玛丽的左边。
政治家的座位离南希座位比离布朗夫人座位近一些。
哈里是建筑师的内兄弟，他坐在他惟一的妹妹的右边。建筑师没有姐妹。
请推断出三位男子各人的职业、三对夫妇各人的名字以及他们在圆桌旁的位置关系。
答案
圆桌旁的位置
为了方便起见，我们将各种已知情况编号如下:
1.狄克和史密斯先生常与建筑师的妻子和格林夫人一起打桥牌。
2.机匠是个独生子，坐在玛丽的左方。
3.政治家的座位离南希座位比离布朗夫人座位近些。
4.哈里是建筑师的内兄弟，他坐在他惟一的妹妹的右边。建筑师没有姐妹。
由4得知哈里不是建筑师，并且有一个妹妹;又由2得知哈里不是机匠(机匠是个独生子)。因此，哈里是政治家。
由3知政治家坐在南希旁边、布朗夫人的.对面。因此，政治家是布朗(每一个男人的两旁都坐着一个妇女，而坐在他对面的第三个妇女是布朗夫人，也就是他的妻子)。
画一个图，更容易找出答案来。我们让哈里布朗坐在任一位置上。由4知，哈里坐在建筑师妻子的右方，所以建筑师正好坐在他妻子的对面。
由1知，建筑师的妻子不是格林夫人。所以，建筑师是史密斯。由1还得知，狄克不是史密斯先生。所以，汤姆是史密斯的名字剩下的是狄克格林。他是机匠，并且坐在建筑师的妻子(史密斯夫人)的左边。
机匠右方坐的是玛丽，所以玛而便是史密斯夫人。
由3知，政治家的右方是南希。南希是格林夫人，而琼则是布朗夫人。
篇6：一年级数学下册第一单元测试题:位置
一年级数学下册第一单元测试题:位置
1、
(1)小鸟在小狗的( )面。
(2)小狗在小老鼠的( )面。
(3)小老鼠在小狗的( )面。
2、
小朋友，我家在8号门的左边，请帮我找一找，应是( )号门。
3、
(1)小狗跑在最( )面，
小象跑在最( )面。
(2)小象跑在小牛的( )面，小狗跑在小兔的( )面。
(3)小兔跑第( )，它的后面还有( )个，前面还有( )个。
4、
(1)下楼的`小朋友是靠( )边走，上楼的小朋友是靠( )边走.
(2)上楼、下楼和在路上行走我们都应靠( )边走.
5、
上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第( )位，从右数起小象是第( )位。
小鹿的右边有( )个，左边有( )个，一共有( )个小动物。
6、
(1)小花是左边数起的第( )个，右边数起的第( )个。
(2)左边数起的第6个，就是右边数起的第( )个，这个小朋友是( )。
(3)丁一的左边是( )，右边是( ) 。
7、
体育场的上一站是( )，体育场的下一站是( )，从体育场到展览馆还要乘( )站。
8、
从右数起，丁一是第9个小朋友，这一排一共有( )个人。
9、
(1)从左数香蕉排第( ) ，它的左边是( )。
(2)梨的左边有( )种水果，葡萄在它的( )边。
(3)上面共有( )种水果，从左数第一个是。
10、认一认
左手号码( )右手号码( )
11、猜猜看。
玲玲、桐桐、宁宁家的阳台上都摆着花。
玲玲住在桐桐楼下，
桐桐住在宁宁楼下。
玲玲家住在第( )层，
桐桐家住在第( )层，
宁宁家住在第( )层
12.(推断题)根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。
A：我不是最后，我后面还有个人。
B：当我跑过终点时，没有选手在我前面。
C：有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。
D：我不是最后一个。
篇7：小学一年级口算测试题
小学一年级口算测试题
口算。(每小题0.2分，共16分。考试时间：10分钟)
14-5=8+6=8+30=16-7=11-2=
30+5=20-10=76+8=6+4=72-30=
25+3=13-6=25-3=13-9=28+2=
28+5=64+5=67-60=8+40=5+8=
13-4=12-8=11-5=6+5=70+20=
35+30=17-8=20+56=60-30=6+36=
14-7=10+5=15-9=9-9=43-8=
68-50=48+6=14-6=40+20=24+3=
6+6=10-7=6+57=23-7=79-6=
13-8=9+3=80-6=35+4=48-2=
15-7=53-3=60-20=9+25=100-30=
7+5=26+5=12-4=8+7=14-3=
45-9=11-4=36+4=7+4=44+4=
47-5=27+2=6+10=45-7=10+33=
20+42=53+4=18-9=14-4=12-9=
34+20=10-7=38+7=20+15=6+9=
篇8：小学一年级珠算测试题
教学目标
（一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。
（二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。
（三）培养学生动手操作的能力。
教学重点和难点
让学生掌握“满十破五进一”的拨珠方法，既是本节课的重点，也是学生学习的难点。
教具和学具
教具：大算盘。
学具：每人准备一个小算盘。
教学过程设计
本节课可按如下五个层次进行教学
（一）复习旧知
用珠算做下面各题
1．复习不需破五的进位加法
43＋67＝ 21＋89＝ 52＋58＝ 76＋34＝
2．复习不退位的破五的减法
55－12＝ 55－34＝ 55－42＝ 55－13＝
以上两组题，请同学分别说一道题的拨珠过程。
（二）设疑引入
师问：刚才复习的旧知识，同学们掌握得不错。如果有这样一道题55＋9，还能像刚才复习题那样做吗？请大家试一试。（由于同学们遇到了困难，激起了强烈的求知欲）
师说：好，现在遇到了困难，今天咱们继续学习，学完这节课，大家就会解决像55＋9这样的题了。
（板书：珠算加法）
（三）指导探索尝试讨论
1．学习例3：5加6，7，8，9每次该怎样拨珠？
（1）师板书5＋6后，说：在算盘上拨5加6，应该先想6加几得10，再想怎样拨珠。请同学们先自己想一想，然后把想的过程说给同座位同学听听。（在同学们认真思考的基础上，老师再给予明确的思维导向）
师说：6加4得10，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，该怎么办？这是咱们已经学过的旧知识，请同学们动手边拨边说拨珠方法。（6加4得10，应该拨去4再进位，但只有一个上珠5，不能直接拨去4，所以要“破五减”也就是拨去5，拨上1，最后再向前一位进1，结果得11）
师说：请一个同学到前边来边说边拨。（发现问题及时纠正）
板书：拨去5，拨上1，进上1。
师说：请大家动手边说边拨。（再一次完整地将5＋6拨一遍）
（2）板书5＋7＝
师问：5加7怎样拨珠？再想下珠不能直接拨去怎么办？最后怎么办？（先想7加几得10，7加3得10。下珠不能直接拨去3，就要拨去一个上珠5，再拨上2，最后再进上1）
请同学们边讨论边在自己的算盘上拨。最后请一个同学到前面，在老师的指导下，边拨边说拨珠过程。
板书：拨去5，拨上2，进上1。
（3）板书5＋8＝，5＋9＝
师说：同学们根据5＋6，5＋7的拨珠方法，想一想5＋8怎样拨珠？同座位同学互相边拨边说。（在学生拨的过程当中，教师要重点行间巡视，对确有困难的同学给予指导）
师说：刚才5＋8大家基本会拨，请同学们试着独立拨5＋9，可以边说边拨。（通过学生独立拨5＋9，说明拨珠方法基本掌握）
师生共同小结：计算5加6、7、8、9时，不能在算盘上直接拨去和6、7、8、9凑成10的另一个数，所以要破上珠5，也就是拨去上珠5，多拨去几，就要把下珠拨上几，再向前一位进1。
2．学习例4：6加6、7、8每次该怎样拨珠？
（1）教师板书6＋6后问：能不能直接拨上6？根据刚才例3的学习，在加6时，首先要想什么？再想什么？应该怎样拨珠？同座位同学讨论一下。
师问：谁能将刚才讨论的过程到前边来边拨珠边说过程？
教师在学生明确6加6应该想6和4凑成10，下珠不能直接拨去4，所以拨去1个上珠5，再拨上1个上珠，最后向前一位进1的情况下，让学生再自己拨一遍。
板书：拨去5，拨上1，进上1。
（2）板书6＋7，6＋8
师问：6＋7应该怎样算？先想什么？再想什么？怎样拨珠？请同学们自己边说边拨珠，拨后请一人到前边来边拨边说。（6加7先想7和3组成10，要拨去5，拨上2，进上1）
板书：拨去5，拨上2，进上1。
师问：6＋8谁能直接到黑板上边说边拨？（6＋8应该先想8和2组成10，拨去5，拨上3，进上1）
板书：拨去5，拨上3，进上1。
（四）归纳总结摸到规律
师说：请同学们看板书，谁能摸到今天学习的的拨珠规律？同座位先互相说说。
在师生共同讨论中总结出的拨珠规律：
加6（想：6和4凑成10），拨去5，拨上1，进上1。
加7（想：7和3凑成10），拨去5，拨上2，进上1。
加8（想：8和2凑成10），拨去5，拨上3，进上1。
加9（想：9和1凑成10），拨去5，拨上4，进上1。
师说：同学们，今天我们学习的是“满十破五进一”的珠算加法。（把课题补充完整“满十破五进一”的珠算加法）
（五）运用规律巩固新知
1．完成课本“做一做”的两组题
（1）用珠算做下面各题，该怎样拨珠？
7＋6 7＋7 8＋6
（2）用珠算做下面各题。
2．利用练习册完成下面各题
（1）用珠算做下面各题
56＋67＝ 76＋268＝ 57＋83＝ 67＋86＝
75＋389＝ 578＋76＝ 165＋89＝ 458＋96＝
（2）一个加数是254，另一个加数是293，和是多少？（用珠算）
课堂教学设计说明
本节所学内容是“满十去几时，要破上珠五的”。实质上和满十且个位又破五的珠算加法是只满十去几进一和不退位减（破五）复合而成。可以看出这种，在拨珠时加里有减，这对于二年级学生来讲，是学习的难点。为了掌握这种拨珠方法，本节课安排了五个层次进行教学。
第一层次：复习旧知。目的是复习已经学过的两个数相加和满十，直接“去几进一”与不退位减（破五）的拨珠方法。
第二层次：设疑引入。通过设计本节课即将学习的内容，55＋9引入，学生没学过，在拨珠时遇到了新问题，激起强烈的求知欲望。
第三层次：指导探索，尝试讨论。本层次主要是通过两组例题的学习，在教师的指导下，通过学生全面参与试着先做一做，逐步掌握了本节课所学内容的拨珠方法。而每一组例题的学习，又注意了渐进层次的设计，便于学生参与知识的形成过程。
第四层次：归纳总结，摸到规律。通过有计划的板书，让学生通过观察与思考摸到了在珠算上拨“满十破五进一”的拨珠规律。
第五层次：运用规律，巩固新知。通过完成教科书上的一组“做一做”及练习册上的一组题，运用刚刚摸到的拨珠规律，巩固本节课所学的新知识，并提高打算盘的能力。
板书设计（略）
巧引妙导学珠算
文档为doc格式
