这里给大家分享一些找理由作文300字，本文共21篇，供大家参考。
篇1：找理由作文300字
找理由作文300字
每次我犯错误的时候妈妈都会责备我，批评我。而每一次，我都会说一大堆的理由。在我看来，我只不过是在解释一下我犯错的理由，而在妈妈看来，我这是在找理由，为自己找借口。
这部，今天傍晚放学，妈妈来接我。后来，妈妈因为骑到了一个坑里，电瓶车震动了一下，这一震，还震出事情来了，我的`勺子从书包里震出来了，掉到了马路上。这下子，我被妈妈说得个狗血淋头。而我为了少让妈妈责备我几句，我就向妈妈解释说，是因为放学的时候，时间比较紧张，我胡乱地塞了进去，而且也没有拉好拉链造成的。
在我看来，这个解释足以证明我这个错误。而在妈妈看来，这却是一个理由，借口，是为自己犯错误的托词罢了！妈妈这么认为，我也没有办法了。
篇2：找理由作文200字
找理由作文200字
有的时候，我们总得为自己的错误行为找一些理由来证明我的错误是可以理解的，可以原谅的。
就像这一次，我们放学放的`晚了，而老师又催促着叫我们动作快一点。因此，我就胡乱的整理书包，我的书包的拉链没有拉好。当妈妈看到我敞开着的书包，就不由分说地说了我一通。于是，我就反驳道:“又不是我不想拉好，都是我们的老师讲不完的讲了，害得我们都迟了，又不是我的错，干嘛要说我呢！”妈妈说:“这管老师什么事？你自己动作慢，还怪别人。”我听了妈妈的话，我就感到非常的委屈。于是，我就撅着小嘴。
可事实上，就是这么回事呀！如果老师早一点的话，我岂会让我的书包敞开着的吗？
篇3：为失败找理由
为失败找理由
我不喜欢面对失败。却总喜欢为自己的失败找各种各样的理由来骗自己，让自己的失败有个借口。这样能够更好的说服自己DD我没有失败，就算失败也不是我的错。这样的自我安慰或许会让我自己的内心更好过一些，但是直到后来才发现DD原来失败不需要理由。
失败有两种：一种是习惯于失败的失败，一种是偶然的失败。前者容易被人所遗忘，因为没有人会去注意一个经常失败的`人，除非他成功了。而后者却容易被人所铭记。一个长期都很优秀的人在偶然间失败了，那么他就成为了众所瞩目的“焦点”，可惜不是惋惜的焦点，而是茶余饭后无聊之时大家嘲笑的对象罢了。说者无意，听者有心。说的人只是为自己寻开心而已，可是听的人内心就像打翻了五味瓶，心里那个难受是无法用言语来表达的。于是失败的人就开始为自己的失败寻找反驳的证据，来证明这次的失败不是实力的问题，只是“操作不当”。于是他的内心又开始透入那一丝丝的光芒，他为自己谎言而蒙蔽着并以为自己找到了“依靠”。现实社会中不乏这种自我蒙蔽的人，至少我就是其中一个为失败找理由的人。当别人提起我的失败时，我总是以各种的理由来搪塞别人，尽力让人觉得我只不过是一次失误罢了。可是当“失误”不断的增加，我又要慌忙地寻找不同的理由时，我懵了。我的失败真的有理由吗？我是在逃避问题还是在逃避自己？我一下子手足无措了，头脑一片空白，不知道自己在做什么和为了什么。
如果当初我倘然地面对自己的失败，虽然心中不是滋味，但那毕竟好过些。可是一切已经晚了，我应如何对他人解释我的失败。当失败已经没有理由时，我又何处去找借口，无助、恐慌、害怕在我的心中产生。算了，还是面对失败吧，只不过是承认自己失败了。可是现实告诉我承认自己的失败就是这么难。我的内心在挣扎着。我为失败找理由到底是对还是不对？或许失败的理由只有一个，就是无法面对失败。
篇4：辞职找什么理由最好
最真诚的辞职理由：
如果想辞职不妨和领导直说，没必要刻意去编造理由，编造的事情一定会有破绽，还不如不编。领导问的话可以说感觉想换个环境发展。如果对现有工作有意见，可以说在这有些压抑，等等。总之还是不要随便编造。
最适用的辞职理由：
因病。因病是最好的理由。古人云：官不差病人。现在单位上最怕的是神经病人和传染病人。因病休养，又不想耽误公司工作，所以提出辞职，是相对来说比较适用的理由。
最牛的辞职理由：
老公养得起。犹记得有次一个女同事辞职，老总问她理由。她说：“我老公养得起我。”老总愣住，然后批了。当然，小编个人不建议采纳，毕竟有句话说的好，男人不能没有事业，女人不能没有工作，所以，你懂的！
最扯皮的辞职理由：
记得一哥们说过：北京太大，上班太远，我累！要是给我配辆车，我继续；要是在公司附近给我买套房也可以！老板，您看哪个合适点？
如此大的口气，也非一般人能说的出，这样说的后果很极端，心脏承受能力差的人勿用！
最没品的辞职理由：
妈妈不让继续干了。
或者爸爸不让继续干了。
有老公的话就说老公不让跟这儿干了。
有老婆的话就说老婆嫌丢脸因为自己跟这儿干了。
这样像顺口溜似的'辞职理由，你好意思用么？所谓职场没有孩子，拿父母做理由不太好。而且这样说其实是给自己脸上抹黑，你还好意思在职场混么？
最恶搞的辞职理由：
告诉他；“我想买条带钻de手链，可是工资8够买。”
或者看着老板的脸，认真的说：老板，我老公要坐月子，我得回去照顾他。
综上所属，想辞职找什么理由好，每个人的答案不同，每个人的选择也不一样。但在小编看来，想辞职找什么理由好其实是个伪命题，真诚实话才是最好的答案。
篇5：不为失败找理由作文
不为失败找理由作文
坐在桌前的我，静静地欣赏的阳光带来的美景，心里依旧是那样的平静，但却多出了一丝自豪。
窗外，阳光透过窗户的缝隙，丝丝点点的斜洒在我的书桌上，窗内，我是那样的轻松，心情是那样的舒坦，因为我不再为失败找理由了。
记得童年时期，我经常为自己找各种各样的理由来掩饰自己的失败。如，二年级时，我跑步落后于他人，总对自己说：“哎，今天鞋子太小了，根本跑不快。”三年级时，我立定跳远与别人相差二十几厘米时，我会对自己说：“哎呀，今天衣服太厚、太热了，我都快被闷死了，哪有力气去跳远啊！”四年级时，我因考试落后于他人，所以我会尽可能地将自身的问题都推脱成他人的问题：“人家老翁成绩好是因为家里有个上高中的姐姐，不会的问题可以直接问，我呢，只能坐等老师教一些类似的题目！”
现在，我不再是那个一失败就找各种理由为自己辩解的懦夫了，而是一个能直面失败的“勇士”了。
还记得那是一节体育课，我们要进行跳绳的考试。我竟因为体力不足而跳到40多秒的时候就撑不下去了，迫于无奈，我只能慢慢跳。跳完后，我瘫坐在草坪上，不像以往那样寻找衣服、鞋子等一些根本不存在的问题，而是正确地寻找自身的问题，如：因自己的毅力不够所以不能坚持到底，以后一定要多加练习，甩绳的速度不够，以后一定要向跳得好的人请教一下……
此刻，一切都是那么的美好！坐在桌前的我，静静地欣赏的阳光带来的美景，心里依旧是那样的平静，但却多出了一丝自豪。
是啊，失败并不可怕，可怕的是不敢直面接受失败。此刻的我多想向那蔚蓝的天空喊一声：“我不再为失败找理由了！”
篇6：妈妈爱找理由作文
我妈妈很会找理由。让她给我买个玩具，她说网上没货，过了几天我又向妈妈要，妈妈又说没时间……总之，妈妈每次都硬要把我说的无话可说才住口。
有一次，妈妈说好星期日带我去花鸟市场，到了星期日，当我兴冲冲地跑到妈妈跟前，问她准备什么时候出发时，妈妈却说：“明天有考试，你去写一点妈妈给你买的卷子，写完了我再带你去。”
我立刻拿出卷子，飞快地写了起来，不一会儿我就写完了。当我再次问妈妈时，妈妈又说：“不行，你先去把那些课文全部背完了，我再带你去。”我只好心灰意冷地去背课文。
当我再次去问妈妈是否可以出发的时候，妈妈却说：“你看看都几点了，这么晚了，那些卖主早就收摊了。”我只好闷闷不乐地回到自己的房间。
妈妈，你可真会找理由！
篇7：莫为失败找理由
我不去想是否能够成功，既然选择选方，便只顾风雪兼程。心灵最美。
你是否每天都在抱怨社会不公？你是否还在抱怨技不如人？你是否还在抱怨不结婚也成不了居里夫人？是的，那些声称被应试教育毁了的人，不应试也自毁；那些满腹牢骚的人为失败寻找种种原因；为什么大家面对同样的时代，却有着千差万别的人生境界呢？是心灵，心灵的选择高于一切。
巴尔扎克说过：“不幸，是天才进升的阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊。
歌手杨光却不这么认为。杨光自小得病残疾，可他并不视自己在无底深渊，他努力去唱歌，坚强地向前走，他说他不甘愿在黑暗中度过余生，就算没有光明，至少我还拥有阳光，他在央视晚会开幕当做嘉宾唱开场曲，他在残奥会上唱歌，勇敢坚强的一路登上《星光大道》。
我们应该看看别人在做什么，像杨光那样，在他眼中这就是难得的人生机遇，而不是那些牢骚复腹的人的种种原因。心灵的选择，不是去抱怨什么，只要你选择了它，那就坚持走下去。
心晴的时候，雨也是晴的，心雨的时候，晴也是雨。
隐形的翅膀——刘伟，那个在小时候就历经磨难，那个在梦想路上困难重重，那个在病魔面前永不屈服的他，一个无臂钢琴师，他用他的经历告知我们一切。他有一句名言，“人生在世，要么精彩地活着，要么赶紧死。”他在失去双臂时并没有抱怨老天不公，当他艰难地用脚吃饭时，他并没有抱怨命运的残忍。他在困难面前并没有屈服而是奋勇前进，追逐自己的梦想。
他为我们阐释了一切，我们不该抱怨自己不是生在亿万富翁的家庭或富二代，我们不能屈服于命运的安排，心灵的选择才是你最美的选择，不只是天才可以被人崇拜，赞扬，如果你够努力，你也可以。
种子冲破岩层的禁锢影响，迎向光明；雄鹰冲过风暴的阻遏影响，飞翔云霄；骏马冲破缰绳的束缚影响，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨，放飞自由。挣脱世俗的束缚，迎着心灵的选择，前进吧，智者，不会为失败找借口。
篇8：《做错事不找理由》说课稿
《做错事不找理由》说课稿
各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《做错事不找理由》。
一、说教材
《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿“能说真话，能比较自觉地控制行为”。所以，在活动“做错事不找理由”中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为
2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认
3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。
三、说教学的重、难点
本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。
重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。
难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会发现大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了《纲要》的规定。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的学习与掌握。
2、移情体验法
移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。“做错事”这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发讨论，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。
3、生活再现法
社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的.情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在“评一评喜欢谁”游戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。
4、集体讨论法
针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、情感浸润法。
社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。在对幼儿进行目标培养时，主要采用了感知体验法、猜测讨论法、判断分析法、总结反思法等
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、设计情景，导入新课：（2分钟）
活动一开始我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导：“小朋友看，图片上都有谁啊？”、“那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？”以此激发幼儿去认识、了解这个故事的愿望。
2、讲述故事“战队的时候”，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该怎样做：（13分钟）
《站队的时候》这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。
为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。
第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁?谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是小猫做得吗？谁能说出真相来帮助小猫？随后根据幼儿的回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。
第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论：“小猴子这样做对不对？”、“如果不对，哪里做得不对？”“你会跟小猴子说什么？”，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要勇敢的承认错误，不找借口，不推卸责任。
第三层。通过提问，强化主题。通过提问引导幼儿感受小猫的心理体验：“如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？”“如果你是小猴子，你要对小猫说什么？”引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。
在这个环节中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。
3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。（7分钟）
社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的“生活即教育”理念，也体现了社会性教育的生活化原则。在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中常常会犯的错误以及他们面对错误的行为再现下来，通过评比的方式，引导幼儿做出正确的评价，可以解决活动目标中的难点。
首先，我设置两个生活情境：情境1是小刚没有完成老师布置的作业，找理由：“是我妈妈忘了，和我没有关系。”情境2是小明不想吃胡萝卜，找到老师：“我爸爸不让我吃胡萝卜，可以少盛一点吗？”然后引导幼儿判断两种情境中小朋友的做法是对还是错，并说出理由。在这过程中我会对幼儿进行及时的引导。
4、幼儿相互交流，勇敢说出自己的犯错经历，感受诚实给自己带来的快乐。（5分钟）
通过参与前面几个环节的活动，幼儿已能初步懂得做错事没关系，只要正确对待是可以得到别人谅解的。此时组织幼儿相互讨论“小朋友有没有犯过错误？”“犯了错误你是怎么做的？”让幼儿进一步指导做错事情不找理由是诚实的孩子，起到巩固教育效果的作用。
5、课外延伸：
让幼儿回家后像爸爸妈妈讲述自己犯错误找理由的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园交流讨论，起到一个巩固提高的作用。
七、小结
一、对教材内容的处理
根据新纲要的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：我将教材中视频播放这一环节取消，而设置了课外延伸，让幼儿回家跟爸爸妈妈讲述自己犯错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园进行交流，以达到巩固的效果。否则课堂内容过多容易使幼儿接受不了，从而使课堂内容流于形式。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从幼儿的生活体验入手，创设情境呈现问题，使幼儿在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“会”了，而且“懂”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束：
各位领导、老师们，本节课我根据幼儿心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇9：不为失败找理由名言
●不怨刀不快，却怨肉不熟
●自己跌了跤，埋怨门坎高
●栽了跟头，别怪石头
●跳舞不好的人，总是抱怨自己的鞋子(比利时)
●不会干活怪工具(德国)
●拙劣的舞蹈总是埋怨地面不平(越南)
●芦苇想当青松，总是怨自己没有长在山峰上(柯尔克孜族)
●脸丑反怨镜子
●黄鼠狼不知自己的臭味，偏说这是洞穴里的臭味(蒙古族)
●树不直是自己长的
●自恨枝无叶，莫怨太阳偏
●为失策找理由，反而使该失策更明显(莎士比亚)
●世界上最讨人厌的一种活就是失败者的理由(台湾·李敖)
●不会撑船赖河弯
●不会凫水，别说绊脚
●不知绳短，但怨井深
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篇10：做错事不找理由说课稿
一、说教材
《做错事不找理由》是共同生活教材中大班社会交往主题单元中的内容。在此之前，幼儿已经学习了找朋友、愿意与人交往等内容，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容在能与同伴友好相处以及社会交往中具有不容忽视的重要的地位。《纲要》中也指出：幼儿园要从小培养幼儿“能说真话，能比较自觉地控制行为”。所以，在活动“做错事不找理由”中，我将以故事为载体，以幼儿生活中常见问题为切入点，通过作品分析、判断交流等多种形式，让幼儿在帮助小熊解决问题的情境中，在对生活中常见问题的判断分析中，在快乐的游戏中，知道犯错误不找理由，只要敢于承认，并能真诚的道歉、努力的改正或者做出弥补，就可以得到别人的谅解。学好这个内容为学好以后的社会性发展打下牢固的基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着大班幼儿的年龄特点、认知结构及社会性发展特征，我制定了以下的教学目标：
1、认知目标：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为
2、能力目标：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认
3、情感、态度、价值观目标：喜欢做诚实的好孩子，感受诚实给自己带来的快乐。
三、说教学的重、难点
本着幼儿园新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：知道要讲真话，做错事情不找理由、不推卸责任是一种诚实的行为。所以将本条目标作为活动的重点。
重点的依据：大班阶段是诚实这一社会性品质培养的关键时期，只有掌握了幼儿由于社会经验不够丰富，解决问题的能力有所欠缺，在犯错后往往不知所措。因此让孩子了解犯错后一些正确的解决方法是非常重要的，才能理解和掌握。
教学难点：能对生活中不诚实的行为进行评价，做到犯错误后主动承认。
难点的依据：要对生活事件进行判断并说明理由，既需要借助自身已有生活经验，又需要灵活运用活动中获得的新经验，同时自己的想法又要清楚表达，学生没有这方面的基础和经历。
四、说教法
大班阶段是幼儿诚实这一社会性品质培养的关键时期。在生活中我们常会发现大班幼儿犯错误后推卸责任、找借口的现象，这就是不诚实的现象。而对幼儿来说问题就是教育的切入点，通过学习使孩子成为一个真正诚实之人，为一生奠定良好的品质基础，同时也体现了《纲要》的规定。
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片的投影等手段进行直观演示，激发幼儿的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进幼儿对知识的学习与掌握。
2、移情体验法
移情是幼儿在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，以此引发的情感共鸣。“做错事”这个话题本身是幼儿并不愿意面对的，但通过故事情境的创设，以小猴犯错后的做法和心理感受引发讨论，因此懂得做错事并不可怕，知道正确的解决就会得到别人谅解。
3、生活再现法
社会性活动应尽可能的为幼儿创设一个相对真实的情境，从而激发他们的真情实感，并以此来指导生活实践。在“评一评喜欢谁”游戏中，我运用设置生活情境的形式，将幼儿的生活场景重新的呈现出来，能帮助幼儿产生真实的情感体验。
4、集体讨论法
针对提出的问题，组织幼儿进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
5、情感浸润法。
社会性教育具有潜移默化的特点，我努力将自己的教育意图渗透在情境之中，通过设问、追问、判断讨论、以及与幼儿之间的积极互动，以情激情，以情染情，让幼儿的情感自然流露，达到寓教于乐，寓教于行的教育效果。
五、说学法
我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。在对幼儿进行目标培养时，主要采用了感知体验法、猜测讨论法、判断分析法、总结反思法等
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
1、设计情景，导入新课：（2分钟）
活动一开始我会出示故事《站队的时候》的图片，直观形象的教具能将幼儿一下子带入情境之中。我会这样进行引导：“小朋友看，图片上都有谁啊？”、“那你们想不想知道它们都发生了什么事情啊？”以此激发幼儿去认识、了解这个故事的愿望。
2、讲述故事“战队的时候”，引起幼儿思考，让幼儿知道做错事应该怎样做：（13分钟）
《站队的时候》这个故事讲了：小猴子在排队的时候将小兔子头上漂亮的蝴蝶结给拽了下来，但小猴子犯错却不承认，将错误推卸给后面的小猫的故事。
为了更好的落实活动目标，我将此故事分为了不找理由、改正错误、弥补错误，三个递进的教学层次。
第一层。我会结合课件讲述故事第一部分，引导幼儿思考：故事中都有谁？谁把小兔子弄哭的？小朋友觉得是小猫做得吗？谁能说出真相来帮助小猫？随后根据幼儿的`回答情况进行小结：做错了事情不能撒谎，要讲真话。
第二层。继续结合课件内容讲述故事第二部分，与幼儿讨论：“小猴子这样做对不对？”、“如果不对，哪里做得不对？”“你会跟小猴子说什么？”，通过这些提问让幼儿进一步认识到：做错事后，要勇敢的承认错误，不找借口，不推卸责任。
第三层。通过提问，强化主题。通过提问引导幼儿感受小猫的心理体验：“如果是你，发现好朋友因为自己的错误而伤心难过，你的心情会怎样？”“如果你是小猴子，你要对小猫说什么？”引导幼儿懂得：做错了事情，还应该努力的做出弥补，来得到别人的原谅。
在这个环节中，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己，小猴子犯的错误也是小朋友经常会碰到的，运用移情体验教学法，能够很好的落实本次的活动的重点。
3、通过组织幼儿评一评，喜欢谁，引导幼儿对生活中小朋友的行为做出判断评价。（7分钟）
社会活动应该从生活中来，再回归到生活中去，这不仅体现了陶行知先生的“生活即教育”理念，也体现了社会性教育的生活化原则。在此环节中，我运用生活再现法，将幼儿生活中常常会犯的错误以及他们面对错误的行为再现下来，通过评比的方式，引导幼儿做出正确的评价，可以解决活动目标中的难点。
首先，我设置两个生活情境：情境1是小刚没有完成老师布置的作业，找理由：“是我妈妈忘了，和我没有关系。”情境2是小明不想吃胡萝卜，找到老师：“我爸爸不让我吃胡萝卜，可以少盛一点吗？”然后引导幼儿判断两种情境中小朋友的做法是对还是错，并说出理由。在这过程中我会对幼儿进行及时的引导。
4、幼儿相互交流，勇敢说出自己的犯错经历，感受诚实给自己带来的快乐。（5分钟）
通过参与前面几个环节的活动，幼儿已能初步懂得做错事没关系，只要正确对待是可以得到别人谅解的。此时组织幼儿相互讨论“小朋友有没有犯过错误？”“犯了错误你是怎么做的？”让幼儿进一步指导做错事情不找理由是诚实的孩子，起到巩固教育效果的作用。
5、课外延伸：
让幼儿回家后像爸爸妈妈讲述自己犯错误找理由的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园交流讨论，起到一个巩固提高的作用。
七、小结
一、对教材内容的处理
根据新纲要的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。例如：我将教材中视频播放这一环节取消，而设置了课外延伸，让幼儿回家跟爸爸妈妈讲述自己犯错误推卸责任的事情，求得爸妈的原谅。第二天来园进行交流，以达到巩固的效果。否则课堂内容过多容易使幼儿接受不了，从而使课堂内容流于形式。
二、教学策略的选用
（一）运用了模拟活动，强化学生的生活体验
（二）组织学生探究知识并形成新的知识
我从幼儿的生活体验入手，创设情境呈现问题，使幼儿在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中主动构建知识。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“会”了，而且“懂”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束：
各位领导、老师们，本节课我根据幼儿心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
篇11：不需要理由300字作文
不需要理由300字作文
不需要理由作文300字
当生活像一首歌那样轻快流畅时,笑颜常开乃易事;而在一切事都不妙是,仍能微笑的人,才活得有价值.——威尔科克斯
当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事，而在一切事都不妙是仍能微笑的我们刚学会在地面蹒跚行走的时候，父母们用鼓励的眼神看着我们，于是，我们勇敢的向前迈出可人生的第一步。我们笑了，笑得是那么灿烂，而父母望着东方刚升起的旭日，好像在若有所思，可我们依然在笑，因为我们开始向人生的起跑线迈进。
当我们开始在神秘的花圃中寻找快乐的时候，却不知道有许多辛勤的花仙子已经带着灿烂的微笑从天而降，围绕在我们身边，翩然飞舞，它们用微笑来解释它们的生活——虽忙碌，但快乐。
当我们勇敢地跑在人生的道路上时，没有觉得荆棘是那么可怕，道路是那么坎坷。反而，它成为了一次锻炼，一种追求。
清晨，和谐的阳光照在自己的身上，仿佛预兆着青春的活力；小鸟在唧唧喳喳地叫着，仿佛显示着生命的奔放；花朵们一个接一个地开放，仿佛照耀着我们无限的未来。这一切，都不需要理由，这是生命的怒放。
想着想着，我笑了，抬头目视着落日那红红的脸，人生总是要去在意失去呢？太阳即使在生命的最后一刻也会露出迷人的微笑，直到离去。因为它知道，就在落慕的尽头，它又将整装待发。
用微笑面对生活，成功的尽头又有新的挑战，失败的尽头又有新的转机，喜悦的尽头又有苦涩。
理由，也许是完美的，它让我们变得更加虚伪，但是微笑，它是一种不含暇丝，杂质，是纯真的，不需要理由的。
不需要理由作文300字
爱不需要理由，无论是被爱还是给予爱；
爱不需要理由，只要你把爱装到心里来；
爱不需要理由，因为爱就是一种无需理由的信赖。
快乐的时候，是因为有爱的降临；
幸福的时候，是因为有爱的宠幸；
喜悦的时候，是因为有爱的唇印。
爱不需要理由，我们因有它而信心满满；
爱不需要理由，我们因有它而志气昂扬；
爱不需要理由，我们因有它而勇于登攀。
学会爱吧，用爱装扮自己；
学会爱吧，用爱点缀人间；
学会爱吧，用爱装点我们的家园。
如果你因爱受了伤，那只是老天对你的考验；
如果你因爱后了悔，那不过是生活中的小插曲。
笑一笑一切都会过去，像风吹过一样没有痕迹。
爱本来就不需要理由。
那是因为，
我们因爱而生，
我们为爱而活！
不需要理由作文300字
喜欢曾轶可，
总觉得我们很像，
一样真实，
一样逃避不了被非议的命运，
一样必须要勇敢的面对，
一样无人理解，
喜欢她的真实，
喜欢她的纯洁，
喜欢她的自信，
喜欢她的一切，
只是，喜欢，
一种莫名的喜欢，
只是，喜欢
一种没有任何理由的喜欢，
喜欢，不需要理由
不需要理由作文300字
总有这样的时候，正是未来，才悄悄地躲开，躲不开的，却是那份默默的情怀。
不要轻易的去爱，更不要轻易去恨让自己活得轻松一点。让青春多留下潇洒的印痕。
你是快乐的`，因为你很单纯，你是迷人的，因为你有一颗宽容的心。
你可以用一分钟遇见一个人用一小时了解一个人用一天爱上一个人但是你却要用一辈子忘记一个人
有谁不曾为那暗恋而受苦？我们总以为那份痴情很重、很重，是世上最重的重量。有一天，募然回首，我们才发现，它一直都是很轻、很
在遇到梦中人之前，上天也许会安排我们先遇到别人；在我们终于遇见心仪的人时，便应当心存感激。
爱是一种感受，即使痛苦也会觉得幸福；爱是一种体会，即使心碎也会觉得甜蜜；爱是一种经历，即使破碎也会觉得美丽。爱上你只是一时，忘掉你需要一生。不管你是否还记得我，在你心里，永远有一滴我为爱你而流下的泪水，永远永远在那里..
总是需要一些温暖。哪怕是一点点自以为是的纪念。不愿放开手不愿让你走不愿眼睁睁地看你走出我的生活....
在茫茫人海中，相遇，相知，相守，无论谁都不会一帆风顺，只有一颗舍得付出，懂得感恩的心，才能拥有一生的爱和幸福。
想要说些什么，却无从说起,想要说声爱你却被风吹散。如果大海能换回曾经的爱我用一生等待
不需要理由作文300字
一个女孩都曾经是一个无泪的天使，当她遇上心爱的男孩时便有了泪，天使落泪，坠落人间，所以每一个男孩都不能辜负他的女孩，因为她曾经为了你，放弃了整个天堂。
看见天空云朵厚重起伏，不可限量。日光照耀不留余地。这种力量生生不熄。这仿佛在一场长眠之后，醒来时，嗅到新生的气息，感到洁净无比。可是一切不过一时，我们暗自承受，或者一世空虚，我们义无返顾。
如果这是一场梦，就请让我永远不要再醒来。几乎所有童话的开端，都是从王子与公主，一场美丽的邂逅开始。我们一边埋怨著故事的俗套，一边心甘情愿的跳了下去，痴迷不可自拔。
当昨日的梦已无法还原，当你再扶不起一丝记忆的幼苗，当你执意的步点踩痛我离别的视线，你知道我在等你吗？等你遗忘，等你不再回首从前一声坦诚的祝福，等你在我点亮所有的灯笼、满世界寻找又一个你时，你已化成一帘幽梦，轻轻地唤我！
珍惜身边所有的一切事物！生活不是电影，错过了就是失去了、没有了，不可能像电影里一样有重新再来一次的机会，或许一次的错过就会让我们悔恨终身
初恋是美丽的...它的味道..甜的..酸的..苦的..涩的......但不论它的味道如何...永远都是幸福的....你是否想起了你的初恋了呢?...
偶然认识他.偶然爱?A他.偶然幻想中拥有他.偶然失去他.偶然想恨他.偶然发现该恨他的?不属于自己..
不知悲伤从何而来不得不爱，否则我就失去未来好象身不由己，不能自己很失败可是每天都过的精彩~~~━☆而是用你的心温暖我的手
再多的困惑再复杂的结果,一切都只不过是个选择——该忘记的，就让一切随风飘散；该珍惜的，就好好把握用心铭记；对别人好一点，也对自己好一点
爱你的时候，未曾发觉；恨你的时候，才知道原来爱你那麽多！
想说未说的无语，山盟海誓的词句，分别之际的泪滴，你都已忘记但请告诉我，你能否忘记——那次朦朦胧胧的相遇，那个突然开始的忧郁
篇12：找一个落泪的理由散文
找一个落泪的理由散文
无语的心情醉了，心还是苦涩的；碎了，心还是疲惫的。忽然觉得，有一种伤，总是无法愈合——无论自己是怎样的努力忘记；有一种痛，总是撞击胸膛——不管自己是怎样的试图抚平。曾经，在某个华灯初开的时刻里似乎真实的以为一切都已经从心中抹去。那样的心境，是梵音的一份平和，也是现今的一份渴求。而我也就此以为风已平，浪已静，尽管现实的结局在帷幕上留着些许凄悲。然而，在一阵黑暗撞击过后，一种叫痛的感觉在心中沉压了一整天——延至现在。这是为那时的短暂心境付出的代价，是欺骗自己的终结物。
或许，我真的无法欺骗自己，也无法承受欺骗后的感觉。虽然一切都是自给自吞的。面对现实，我只有逃避，至少是回避能触动感觉的言语和一种不可言寓的默契，甚至是灼烧自己的目光。“在冰冷的黑暗里保持微笑”，这是境界，可我做不到。在我坚持微笑的表情下，有一颗从一开始属于自己而后被一些人占据的心发出一丝沉闷的哀痛。
也许，在一个复杂的抉择后，我真的变了——包括心痛的方式。在短暂的'时间里，我学会了拒绝和沉默，却怎么也做不到把自己放置在一个无人光顾的角落。毕竟，我还有渴求。心，尽管在痛，在被吞噬。我却仍无法违背自己的承诺。虽然，在承诺的暴光点是怀疑的窥测，不屑的表情和无语的沉默。
也许，真的东西总是另类的，也是被排斥在接受圈之外的。即便如此，又能怎样？他们不是故事的主角，甚至连配角都不是。至少，拒绝了解也是一种美，虽然方式是畸形的特别。语言可以安慰自己，却无法做到欺骗自己。给自己心中的分量硬给加上个普通，负载之力已超出了承受，却无法将自己的脆弱暴露在不该出现的结界。心痛的时候，好想，好想，让一个关心的人知道，可冥冥之中有股阻碍的力量在镇守着脆弱的秘密。语到嘴边，却被硬咽下去。
或许，只能由自己吞，哪怕是会呛的流下眼泪。
心痛，让痛堵塞了每一个孔洞，安慰式的说话只会让眼泪胀痛眼眶。我是一个脆弱到不敢承认脆弱的人，因而，我只有以缄默来品味我的心情。有时候，甚至觉得自己好幼稚。难道生活会让年龄走向过去？如果可以，我宁愿一再倒退。找一粒可揉进眼的黄沙，我就会给自己一个落泪的理由!
篇13：我不再为自己找理由
我不再为自己找理由
如果山川无法改变，那么只能靠自己去跨越------
每当同样色彩的阳光照射在同样的一片桌角，反射出一片同样炫目的光晕，我便会不由地想起那个五年级时貌似同样的.下午------
记得那是五年级上学期，一次班队活动课，仍记得那大概是有关“正向习惯发展”的活动，要求是习惯好，品德好，成绩好。面对这屈指可数的名额我不免心中一动，如果我可以拿到，那将是多么巨大的殊荣!
岂料，正当我跃跃欲试，以为这一殊荣必将落入我手中时，一个问题却闪过我的脑海：你有资格吗?虽只是如闪电般一闪而过，却在那一刻照亮了我的脑海，是啊，我有资格吗?我反复地问自己，又反复地思考着答案，就在这反复之中，勇气，如寒风中的火苗般一寸寸缩小，直到淹没在愈大的忐忑之中，这时，第一个毛遂自荐者上台了，是学习委员小李，只见他落落大方，神色泰然，口齿清晰，一番陈述，令人不由鼓起掌来，但我的信心，也随之没落，于是，我的理由诞生了，有很多远比我优秀的人。本以为有了这一理由便可心安理得，坐观其变，但却从心间看到一丝不甘：为何我不能?为何我没有资格?难道我就比别人缺少什么至关重要的东西吗?似乎答案只有二字：没有。但望向黑板，那一个个竟争者的名字，却如千万把刀剑阻止着我。不经意间，我的目光触及了老师，一瞬间，我竟能从老师的目光中听出了声音：“去吧，没有什么好畏惧的，你不比别人差，更不比别人缺少什么，如果别人无法改变，那就改变你自己，放弃顾虑，向前冲去，用信心战胜怯懦!”回首望去，同学们也已并非都冷眼相望，眼神中，他们传递给了我信心希望-----
我迈上台前------
如果江山无法改变，那就靠自己去超越它!
至此，我放弃理由，也放弃了怯懦------
篇14：自费留学为澳洲留学找理由
自费留学为澳洲留学找理由
留学准备的第一步，是要确定你的留学方向，即：到什么样的国家去留学。无论你的经济能力的大或小，只要具备一定基础，合理规划，几乎都能够找到适合自己留学的国家和学校，让美梦成真。那么，留学之路到底应该怎样选择呢？总而言之，自费留学方向的选择，归根到底取决于你口袋里有多少钞票，要量力而行。让我们先把传统的英语留学国家做一次排队，大家可以根据自己的能力“对号入座”。
澳大利亚
曾经有位澳大利亚的朋友戏说道：如果第三次世界大战打起来，澳大利亚将是地球上最后一块平安的大洲。与其他西方国家相比，澳大利亚的确是个安全的地方，环境优美、舒适、安宁，从沙漠到海洋，从沼泽到雪山，地球上几乎所有的景致都被“微缩”在那里了，留学生既可以安心学习，又可以自由旅行。由于澳大利亚是英联邦成员，教育水平也和英美等教育强国相去不远。其地理位置邻近亚洲，亚洲学生来此就读往返容易，又没有时差，与家庭沟通也十分方便，再加上是移民国家，留学生毕业后可申请移民。有这么多好处，选择到澳大利亚留学的中国学生真是越来越多，目前，已经占在澳大利亚留学生人数的`第一位。
选择理由：是英语国家，教育先进，费用低，环境安全，可以移民。
学校：有大学42所，其中36所是公立大学，4所是联邦政府办的特种高等专业学校，2所为私立大学。大学提供的课程有博士学位、硕士学位、硕士文凭、硕士证书、学士学位和各种专科文凭。
学制：澳大利亚的教育体制大致承袭英国的系统，即小学6年（1-6年级）；中学6年（7-级，初中4年＋高中2年）；专科2-3年；大学3年；研究生文凭1年；硕士学位18个月至2年；博士学位3- 5年。
费用：澳大利亚学费通常比美国和英国低，绝大部分全日制学位以及研究生课程每年的学费在1万- 2万澳元之间，折合人民币4.7万- 9.4万元（1澳元折合人民币4.7元）；英语语言学校学费每星期220- 320澳元，折合人民币930- 1350元。留学澳洲每年花费最低要9万人民币以上，平均在10万- 18万之间，其中生活费约5- 6万。
经济担保：中学需人民币55万- 60万元，本科35万- 45万元，硕士25万- 30万元。
签证：澳大利亚对中国内地留学生的审查比较严格，主要考虑的因素有学生的年龄、家庭经济情况和学习目的等。总体来说，澳大利亚的签证率只有70%左右。
打工：留学生每周可打工20个小时，每小时工资10澳元以上，假期可以全天打工。打工所得能解决大部分生活费。
提示：所谓“留学大涨价”消息不实。最近，有传言澳大利亚将大幅增收海外学生费用，学费将增13倍，杂费增300%.为此，澳大利亚驻华使领馆教育处特别予以辟谣，声明此消息是不属实的。
篇15：成功者找方法失败者找理由心得体会
成功者找方法失败者找理由心得体会
只要你心中有责任，你的生存能力是最强的。今天拓展训练，我们的团队输了，还是总结学到了很多东西，其中做了两件不该做的事，第一是犹豫，第二是流泪，在一个团队当中这两点是最受影响的。
先谈谈自己的收获吧，首先我迈出了自己可谓自我突破的第一步，在迈出时，我不知道后面路怎么走，有什么事情会发生，可我就是迈出去了。人和人交流合作是很重要的，因为你活在社会中，活在集体中，要有胆量有魄力去做个自己该做的事情。
其二，善待你周围的人，困难时伸出手助你的人，懂得去感激。空中断桥：勇敢的跨出第一步，相信自己；背摔，相信你周围的人；驿站传书，勇于尝试，打破常规。
其三，个人或团队做事时，一定要讲究战略和战术相结合，即谋定而后动。不谋万世者，不足以谋一时，不谋全局者，不足以谋一域。
其四，方法很重要。所谓成功者找方法，失败者找理由，我们要把合适的人放在合适的位置，做擅长的事，就像奥运比赛一样，运用自我暗示的力量，运用冥想的技巧，保持体力或创造更多精力，超越自我，建立系统。
紧张的拓展训练到此结束，今天的比赛很精彩，让每个人都看出了什么是一个团队。
拓展训练发现了工作当中优点和漏洞
本次拓展训练之旅非常受益，既锻炼了个人素质与意志，又强化了团队意识和集体荣誉感，在竞技和娱乐之余，同事与同事之间都发现了在平时工作中没有注意到的'优点：勇气、自信、敢于承担责任等。
1、自己是自己人生路上最大的“障碍”和“敌人”，因此，只有正视自己，认识自己，勇于战胜和克服自己的人性弱点，才能在人生的路上走得更远。
2、记得梁启超曾经说过：“凡是我受过他人好处的人，我对他便有了责任”。公司是一个团结互助的集体，我是其中之一，公司兴我荣，公司衰我辱，这是我们对责任的理解。责任就是份内应做的事情，承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。
3、一个优秀的团队必须有明确的目标。只有设定明确的目标才能使一个团队产生共同的行动方向和行动力，这一点无论是个人或团队在工作中必须要确立的。
在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关心的都是如何组织、协调及配合好，而不是只要自己做好了就可以了，队员对团队的关注已远远超过了其自身！团队合作得精神更是发挥得淋漓尽致。
篇16：别为宝宝的错误找理由
别为宝宝的错误找理由
爱发脾气像爸爸 喜欢挑食随妈妈
“我的鼻子长这么塌，都怪你没长个高鼻梁”,“我的个子矮，都是因为遗传你们的个头”，当听到孩子这样抱怨时，父母们一定是哑口无言，因为事实如此。但当听到老人们这样说“宝宝爱发脾气，像他爸爸，爱挑食，像他妈妈，真是有啥样的父母就有啥样的孩子……”时，你可要注意喽，因为这种无意的开脱可能会导致孩子知错不改错。
现如今老人宠爱孩子是普遍现象，可是有的老人往往宠得没了边，不管孩子犯了什么错，他都能想出理由为孩子开脱，有时让正在教育孩子的'父母很尴尬。当孩子发脾气乱打人，妈妈正板着脸训话呢，爷爷却在旁边冒出这么一句，“宝宝的爸爸小时候也是这样的坏脾气，谁抢他的玩具他就打谁”；当宝宝不愿洗手洗脸时，妈妈正在教育孩子要爱干净，奶奶偏偏诉起了家史：“宝宝的叔叔小时候就这样，总是泥里爬，水里趟，不爱干净……”虽说只是随便一说，可宝宝心里会怎么想？
想法一：爸爸小时候也爱打人呢，或者原来叔叔小时候也和我一样不爱洗手洗脸。
想法二：爷爷奶奶一说话，妈妈就不敢训我了，以后妈妈再批评我，我就去找爷爷奶奶。
想法三：不管我干了什么，都是因为太像爸爸妈妈了，这不是我的错。
想法四：爸爸妈妈说话没必要听。
即便是成人，有时候做了错事，旁边有人帮着开脱，自己也会在浑然不觉中真以为自己没有做错，更不必说小孩子了。用“像谁”的借口来替孩子开脱，最终会让孩子以为自己无错，从而导致是非观念的错位，甚至无视父母的训诫。
专家支招
当碰到老人为孩子的小错误找理由时，父母亲有个最简单的办法可以应对。中国科学院心理研究所副研究员周林建议，当老人说宝宝坏脾气像爸爸时，爸爸可以接着话茬说“是呀，为这爸爸小时候没少挨爷爷的打”，或当姥姥说宝宝挑食像妈妈时，妈妈也可以说“妈妈小时候不好好吃饭，姥姥总是让妈妈罚站呢”。这样正面交锋几次，孩子就会知道虽然爸爸妈妈小时候也这样，但这是很不好的事情。而老人也会明白父母亲的意思，不会再继续下去。
当然，最好的做法还是在私底下与老人沟通，讲清道理，老人自然知道该怎么做。
篇17：自费留学为加拿大留学找理由
自费留学为加拿大留学找理由
留学准备的第一步，是要确定你的留学方向，即：到什么样的国家去留学。无论你的经济能力的大或小，只要具备一定基础，合理规划，几乎都能够找到适合自己留学的国家和学校，让美梦成真。那么，留学之路到底应该怎样选择呢？总而言之，自费留学方向的选择，归根到底取决于你口袋里有多少钞票，要量力而行。让我们先把传统的英语留学国家做一次排队，大家可以根据自己的'能力“对号入座”。
加拿大
乍一看，加拿大的学费与新西兰相当，比美、英便宜，但是实际情况并不是这样。因为美、英、澳大利亚等国家允许留学生打工，挣一些生活费，而加拿大是不允许留学生打工的，虽然号称可以在校内打工，但是这样的机会毕竟很少，薪酬也不高，所以，很多人认为加拿大才是留学最贵的地方，因此，排在第二位，并不委屈。
选择理由：如果你去不了美国，那就去加拿大吧，别忘了，还有移民机会等着你呢――留学生完成学业后1- 2年内可申请加拿大永久居民身份，在5年内住满3年即可申请加拿大公民身份。
学校：加拿大的高等教育机构有2种――社区学院和大学，前者不颁发学位，后者颁发学位。其中，有250多所社区学院，内容侧重于应用，学制一般为1- 3年不等，毕业后一般授予大专文凭。加拿大有大学88所，全部为公立。
学制：加拿大各省学制大同小异，一般可分为初等教育、中等教育和高等教育三级结构。绝大多数省份实行普及义务教育，高中毕业后可直接升入大学。其中，传统学制小学8年，中学4年。学士学位时间3-5年，硕士学位1-2年。根据中加两国政府间的协议，凡是加拿大政府认可的学校及其学历，中国教育部位均予以承认。
费用：一般来说，安大略省的大学对留学生收费较贵，1年超过1万加元，魁北克省每年约6000- 8000加元，其他各省5000加元以下。社区学院一般年需1000加元左右。如果加上交通费、住宿费、医疗保险费、伙食费、活动费等，留学加拿大1年的花费约为1.5万- 2.6万加元，折合人民币8万- 14万元。（每加元折合人民币5.4元）
经济担保：学院要求人民币40万元以上，大学60万元以上，硕士30万元以上。
签证：相对于美国，签证率要高很多，签证官注重的是学生的学习和经济能力。 打工：不可以。但可以在校内勤工俭学，酬劳为7-8加元／小时，研究生还可以做助教或导师助手，酬劳较高，但需要英语好、能力强方可胜任。
提示：有很多人把加拿大作为留学的跳板，想当然地以为可以转道去美国，其实是行不通的。不要听别人蛊惑。
篇18：辞退员工不能乱找理由？
辞退员工不能乱找理由？
许多企业都存在这样的自信，即如果想要辞退某个员工，总会想办法找到某个合适的“理由”，这种自信源自企业相对于员工的强势地位，但也正是由于这一强势地位的存在，这种自信是盲目的，不切实际的，因为法律为了保护居于相对弱势地位的员工的权益，对企业辞退员工的`行为设置了一些条件，加重了企业的责任。比如，因员工不服企业的辞退决定而发生争议需由仲裁或司法机构裁判时，企业应对其辞退决定具有充分的事实和法律依据负举证责任，这一举证责任相当厉害，它要求企业必须对其辞退决定所依据的事实和法律进行全面、详细地举证说明，
以证明辞退决定理由的“充分性”，在此“充分性”方面如稍嫌不足，则该辞退决定就会被裁判机构撤销，其后果是严重的，即劳动关系恢复，企业应赔偿员工自被辞退之日起至劳动关系正式恢复之日期间的工资损失。实践中上述类似案例不在少数，值得注意的是，辞退争议中企业败诉率远远高于员工，这与企业的盲目自信不无干系，因此，企业在辞退员工时需慎而又慎，切忌盲目自信，无谓冒险。
篇19：自费留学为英国留学找理由
自费留学为英国留学找理由
留学准备的第一步，是要确定你的留学方向，即：到什么样的国家去留学。无论你的经济能力的大或小，只要具备一定基础，合理规划，几乎都能够找到适合自己留学的国家和学校，让美梦成真。那么，留学之路到底应该怎样选择呢？总而言之，自费留学方向的选择，归根到底取决于你口袋里有多少钞票，要量力而行。让我们先把传统的英语留学国家做一次排队，大家可以根据自己的能力“对号入座”。
英国
正统英语国家、悠久的历史文明、浓郁的文化氛围、安全的校园环境和严格有效的教育管理体制，成就了英国作为传统教育输出大国的地位。虽然留学英国的花费很高，一般人望尘莫及，不过，因为英国的学制时间短，比美国少1年，这无形中就省下了一笔开支，再加上可以合法打工，所以，有一定积蓄的家庭一般都愿意把英国作为留学的首选。
选择理由：文凭含金量高，国际承认，留学生活浪漫丰富，物有所值。
学校：英国现有180多所从事高等教育的院校，提供优良的学习环境和多种专业课程，颁发国际公认的'文凭。此外，各个院校分别有自己的优势、特点及特长专业。
学制：小学学制为6年，中学教育7年，在18岁通过高级普通教育证书考试或同等水平考试（HNC／HND）后，进入高等教育阶段。需要注意的是，英国学生16岁以后的2年A level教育毕业水平高于中国的3年高中教育毕业水平，所以，也就不难理解他们的大学学制是3年的原因了。从总体上看，中国的小学教育时间与英国一样，同为6年，而中国的中学教育（3年初中＋3年高中）却比英国少了1年，这就是为什么中国高中毕业生要必须先读预科，才可以上英国的大学的原因。英国的学士学位3年，硕士1年。
费用：每年的学费加生活费平均约为20万元人民币。具体来看，英国语言学校学费相差很大，每周学费从100英镑到300英镑不等；大学每年学费从6000英镑- 1万英镑不等（人民币7万-12万）；研究生课程平均学费6500- 9950英镑（人民币8万-12万）；全日制MBA平均学费7000-1.15万英镑（人民币8万- 14万）。留学生每月生活费约500-600英镑，一年的生活费用大致在5万-6万人民币。（1英镑相当于10元人民币）
经济担保：只需要提供留学第一年的费用资金证明即可，一般在15-35万之间。
签证：英国吸收中国留学生的态度相当积极，尤其是对中学生和读大学预科的，只要符合条件，签证不会很难。当然，和美国一样，英国的签证官对有没有移民倾向也是非常在意的。
打工：就读6个月以上课程的，每周可打工20小时，每小时5-8英镑，假期可全天打工（英国假期比较多，每年至少3个月以上）。
提示：英国的语言学校质量参差不齐，要特别注意，最保险的办法就是选择英国文化委员会推荐的语言学校。另外，不能把打工作为解决留学费用的手段，因为打工收入仅能够生活费用的支出，学费还是要靠家里负担的。况且，在英国学习并不轻松，尤其是研究生课程非常紧张，除假期外，平时很难抽出时间打工。
篇20：自费留学为美国留学找理由
自费留学为美国留学找理由
留学准备的第一步，是要确定你的留学方向，即：到什么样的国家去留学。无论你的经济能力的大或小，只要具备一定基础，合理规划，几乎都能够找到适合自己留学的国家和学校，让美梦成真。那么，留学之路到底应该怎样选择呢？总而言之，自费留学方向的选择，归根到底取决于你口袋里有多少钞票，要量力而行。让我们先把传统的英语留学国家做一次排队，大家可以根据自己的能力“对号入座”。
美国
无论公费留学还是自费留学，美国都是大家心目中的首选之地。当然，到美国留学的费用也可以说是最高的。据最新统计，美国许多私立大学1年的'费用已超过3万美元，一些名校的收费则更加昂贵；虽然美国的普通公立大学学费不算太贵，1年7000-8000美元，很少超过1万，但是，如果把几年学费换算成人民币，也得超过20万。所以，如果你没有申请到奖学金，没有雄厚的经济实力作后盾根本不行。
选择理由：你有1万个理由选择去美国留学。
学校：美国是世界上大学数量最多的国家，各类大学加起来有1万所之多，其中，有多所受我国教育部的认证。
学制：与我国学制相仿，美国初等教育和中等教育，高等教育4年，研究生教育2- 4年，总计学程为左右。儿童一般6岁上小学，通常在18岁念完高中。进入高等学校学习的，22岁可本科毕业，取得学士学位。进研究生院学习的，24岁左右可获得硕士学位，26岁左右可获得博士学位。
费用：一般私立大学学费每年约为1.7万- 2.4万美元，公立大学学费每年约为9000-1.4万美元。
经济担保：提供至少100万元人民币以上的经济担保才行。
签证：自“9.11”恐怖事件以后，美国对留学签证采取了更为严厉的管制措施，并且在国内建立了一张国际学生追踪网，以保证国内安全。但是，即便这样，申请的人数依然不减。
打工：可以。
提示：虽然美国的教育先进，但也存在参差不齐的现象，要小心骗人的“野鸡大学”，特别是那些廉价兜售MBA文凭的“大学”。另外，也要把申请美国签证的高难度（对学习MBA的签证更难）考虑进去。总之，不论你资金如何雄厚，抑或申请到了奖学金，留学美国的首要条件是，你必须非常非常优秀，其次，没有移民倾向。
篇21：别为不想读书找理由散文
别为不想读书找理由散文
如果谁要是说教师不喜欢读书，那真是对教师的侮辱。可实际上，在我们学校（当然其他好多学校也是如此），能每天坚持读点书的教师还真不多，更不用说能坚持写教育随笔的了。教师平日里不读书的这个习惯的养成有多方面的原因，好多人都抱怨外在的环境不好，没有一个学习的氛围，当然也就没心情读书了，更何况教学任务那么重，时间都放在教学上似乎都不够用的，哪有空闲读书呢？
有人说教师不读书关键在于自身失去了上进心，为什么失去上进心？说穿了还是因为教师职业没有吸引力，尤其是在乡村那种相对封闭的`环境中，教师很容易被周围环境所同化而产生惰性，读书并不能给教师带来什么实际生活的改变。这是事实，但这不能算是理由，只是借口。如果教师还能算读书人的话，喜欢读书，坚持每天读书应该是读书人的一种内在的习惯，这种习惯不会因为各种各样不利于读书的理由而改变，而是一种内在的需求，是读书人生活的一部分。你能丢掉生活的某一部分吗？
教师不读书，对教育来说是致命的硬伤。就像牛不吃草了，那牛还能耕地吗？连教书的先生都不读书了，这怎能不让人吃惊和惶恐不安。这样的老师还能教书吗？我们学校有的青年教师看到老教师摆老资格就打趣他们说，你们教的时间越长，坑的学生就越多。说是玩笑话，可认真思考一下，还真是那么回事。教师不读书，教学上就不会有什么好方法，课堂教学也就没有什么新内容。不读书，知识自然贫乏，言谈举止自然庸俗。以其不读书的形象去影响学生，以其贫乏的知识去教育学生，教育还能有什么好结果？
教师不读书，对学校的管理者来说是一种嘲弄。忙着制定的那些没完没了的规章制度和考核指标，还能有用吗？教师都不读书了，学校的管理只能把教师整得精疲力竭，因为不读书的教师是享受不到教育带来的乐趣的。
工作忙，没时间读书，似乎成了教师不读书找理由的挡箭牌。其实，这仅仅是一个次要因素。只要想去读，找点时间总还是能找到的。教师的专业成长需要别人的引领，可也不能老等着别人来引领啊。提高业务水平当然需要多读书，读书应该是提高自身素质的一种内在要求，等着别人来帮自己，那只能在原地打转。
教师，别为不读书找理由。也许你每天都要昏天黑地地批改作业，铺天盖地地对学生进行练习测试，还要应付五花八门的常规验收，陈年累月的形式主义，等等这一切，都应该成为但又不能成为不读书的理由。教师是个特别的职业，你的工作的一部分就应该是读书。请记住这句话：时间就像海绵里的水，只要想挤，总还是能挤出来点的。别把一本书放在床头，几个月也翻不完……
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