啦啦邀请了她的好朋友Boss，“Boss，你想玩我的‘强手’的游戏吗？”
Boss说：“好的，啦啦我愿意和你玩！”
“太好了！”啦啦打开“强手”的地图，把两个小人放在起点，“Boss，你要什么颜色的小人？”
“我要黄色的！”Boss说。
啦啦皱了皱眉说：“可是我也喜欢黄色，你用黑色行不行？”
Boss摇头说：“不行，我是你邀请的小客人，你要让着我！”
啦啦也不让步，说：“这是我的玩具，我说的算，我就要用黄色，你用黑色！”
Boss听了啦啦的话很生气，说：“啦啦赖皮，我不跟你玩了！”说着Boss头一扭走了。
“小气鬼不玩就不玩，我找别人玩去！”啦啦觉得自己没有错嘟囔着。可是啦啦又邀请了好几个小朋友，小朋友都不愿意和她玩。没有办法，啦啦只好又来找Boss，答应Boss用黄色的小人，自己用不喜欢的黑色，Boss原谅了啦啦刚才的赖皮行为，同意和啦啦玩“强手”。
为了表示友好，啦啦让Boss先走，Boss拿起2枚色子扔在桌子上，2枚色子滴溜溜地在桌子上打着滚，转了好几圈才停了下来。只见一枚色子的数字是5，另一枚的数字是4，“5+4=？”Boss扳着手指数了数，“1、2、3、4……是9！我可以走9步！”Boss兴高采烈地拿起黄色的小人在“强手”的路线图上走了9个小格。
啦啦一看自己落后怎么多，心里有些着急，她迫不及待地抓起2枚色子扔在桌子上，色子飞快的打着滚，终于停了下来，只见一枚色子的数字是2，另一枚的数字是4，“2+4=？”啦啦扳着手指数了数，“1、2、3、4……是6！我可以走6步！”啦啦高兴地拿起黄色的小人在“强手”的路线图上走了6个小格，6步比9步少，所以啦啦还是落在Boss的后面，不过啦啦不怕落后，只要继续努力，说不定就可以赢。
Boss的色子扔出了一个6，一个5，Boss自己的手指不够用了，请啦啦借她的手指用一用，啦啦伸出一只手，借给Boss5根手指，Boss开始认真地数手指“啦啦有5个，自己有6个，1、2、3、4……11，一共11步！”Boss又前进了11步。
轮到啦啦扔色子，啦啦把2枚色子扔在桌子上，色子滚了几圈停了下来，只见一枚色子的数字是6，另一枚的数字也是6，“6+6=？”啦啦自己的手指也不够用了，请Boss来帮忙，Boss伸出6根手指，啦啦也出6根手指，啦啦认真地数了一遍手指，“1、2、3、4……12，一共12步！”啦啦高兴极了，这可是最高的记录，啦啦的小黑人兴高采烈地前进了12步。其他小朋友看到啦啦和BOSS玩得很愉快，也来参加游戏，看到这么多小朋友都愿意和自己玩，啦啦觉得太幸福了。
故事的启示：
儿童心理学家的实验表明，幼儿的合作意识在3—4岁时开始建立，而和其他小朋友游戏是建立人际合作的重要途径。
孩子小的时候是以“自我为中心”的，他们认为这是我的东西，就要由我作主，不懂得合作和分享。而人又是群居性的，小孩子也是一样，他们渴望加入群体，被群体接纳。对孩子来说和小伙伴一起游戏就是加入群体，孩子在群体的游戏中学习到游戏的规则，人与人之间的规则，群体的规则，明白人与人之间的合作的重要性。当然游戏中也少不了竞争，但更多的是合作时的快乐和友谊。没有合作就不可能有竞争。
当孩子在社会交往中遇到问题，家长不要过度干预，孩子的事情应该让孩子自己解决。比如，没有小朋友愿意和自己的孩子玩，家长要注意发现自己孩子身上的不受其他小朋友欢迎的缺点，帮助孩子改正，主动邀请小朋友和自己的孩子玩游戏，通过游戏中的互动帮助改进孩子的不当言行，让孩子知道那些行为和语言是不被别人接受的，那些又是受欢迎的。随着孩子受欢迎的言行增加，不当言行的减少，孩子的社会交往能力也就得到提升，成为受欢迎的孩子。
下面还为大家准备了一个量表，父母们可以测试一下孩子在群体中的受欢迎程度。
天才不是天生的，是需要悉心培养的。
庸才不是天生的，是你无心打造的。
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附录：《你的宝宝是什么交往类型》
你的宝宝是什么交往类型
下面的测试可以帮助你了解、确定你的孩子与同伴交往属于哪种类型：
1.你的孩子愿意同邻居的孩子一起玩儿吗？
A愿意 B有时有，有时没有 C不愿意
2.你的孩子在与别的孩子一起玩儿时：
A情绪愉快 B有时高兴，有时生气 C会咬小朋友，打人家或是抢别人的玩具
3.你的孩子在外表长相上是不是很招人喜欢？
A是的 B难以判断 C不是
4.你的孩子在受到别人攻击时的态度是：
A哭 B躲避 C还击
5.你的孩子对待陌生小朋友的态度是：
A主动接近 B不理不睬 C拒绝
6.你的孩子对新的陌生环境的态度是：
A愉快接受 B有父母陪伴就可进入 C拒绝进入新环境
7.你孩子平时的个人清洁卫生情况：
A非常好 B有时好，有时不行 C不大好
8.你的孩子看到别的小朋友跌倒时的表现：
A走上去帮忙 B好像没有看见一样 C走上去看着别人笑
9.你的孩子在看到别的小朋友在哭时：
A走上前去安慰别人 B好像看不见似的 C别人哭他也哭
10.你的孩子同别的小朋友在一起时面部表情：
A经常微笑 B面无表情 C经常发怒
11.当同伴也要玩同一玩具时，你的孩子表现是：
A同朋友一起分享玩 B把玩具让给别人，去玩别的 C拒绝别人，自己独自把玩
12.对于自己的糖果：
A大方地与人分享 B在成人的提示下与他人分享 C拒绝分享
13.你的孩子在一帮小朋友当中：
A经常当头儿 B跟着别人走来走去 C自己独来独往
14.你的孩子对待小朋友告状的态度是：
A接受别人的意见 B无所谓 C对小朋友进行报复
15.你的孩子在托儿所排队时候经常站在第一位吗？
A是 B不是 C不一定
16.总的来讲，你的孩子：
A行为积极，性格外向 B情绪时好时坏，看场合 C脾气急，易冲动
评分标准：
凡是选A的，均得1分；选B，得2分；选C，得3分。
请您根据上述标准计算出每题得分以及总分，然后参考下面文字自行判断孩子大致的同伴交往类型。需要指出的是，这种划分只是相对的，您的孩子也有可能介于某两种同伴交往类型的中间，属于交叉型或混合型。另外，随儿童年龄的增长和教育及环境的改变，同伴交往能力也会有所改变，丑小鸭也会变成白天鹅。
(1)受欢迎型：总分在16分至26分之间的婴儿属于这种同伴交往类型。由于广受欢迎，他们通常被称为“明星儿童”。他们一般长相好、卫生清洁，行为积极、友好，性格外向、善于交往。在交往中主动性强，也容易对没有同伴共玩感到难过。这类婴儿很少孤独，即便有也只是暂时的现象，不用父母费心。他们的活动有规律，节奏明显，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人。他们情绪一般积极愉快，对同伴的交往行为反应适度。由于他们生活规律、情绪愉快，且对同伴的行为提供大量的积极反馈，因而容易受到同伴及成人的喜爱。对此，父母要保持头脑清醒，千万不要因此而宠坏孩子，更不能让他从小滋生骄傲自满情绪。否则现实生活中经常会出现“小时了了，大时平平”的情况。
(2)中间型：总分在27分至37分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。大多数婴儿都属于这种类型。他们在各个方面表现中等，情况一般，长相不漂亮但也不丑，个人卫生不太差，行为说不上积极，但也不太消极，友好也是分人和看情况的，性格有外向也有内向的，在交往上属于“推着肯走、不推就不走”的情况。因为他们基本的生活形态就是这样，所以也就容易习惯，情绪反应不太激烈。这一类孩子会随着年龄的增长，随着成人抚爱、教育以及社交能力发展的不同而发生分化，进一步演变出“一般型”和“被忽视型”两种不同的社交类型。对此，父母要经常有意地带孩子出去参加有吸引力的集体活动，有意地安排孩子与同伴成对或分组活动，以增加交往机会，促进社交能力的发展。
(3)困难型：总分在38分至48分之间的婴儿大致属于这种同伴交往类型。他们大都体质强、力气大，行为消极、不友好，脾气急、易冲动，喜欢交往但却不善于交往，结果弄成孤家寡人。例如，有的婴儿喜欢咬人，见到同伴本该打招呼，可他上去就咬人一口，吓得同伴以后再也不敢同他玩了。另外，由于他们时常大声哭闹、烦躁易怒、爱发脾气，对同伴及成人的交流产生消极反应，父母常常不敢带他们到公众场合，这样久而久之其社交能力就得不到很好的锻炼，只会使其越来越不受同伴欢迎。对这类婴儿需要进行行为矫正，要让他们改掉消极、不友好的行为习惯，逐渐削弱性子急、爱冲动的毛病，另外还要教会他们必要的社交技巧，使他们学会交往。
《童话故事——和小朋友一起玩（与人合作）.doc》
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