以下是小编整理的高考阅读题解题7要点，本文共9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：高考阅读题解题7要点
高考阅读题解题7要点
■注意整体阅读，找准文章的思路和中心
无论现代文，还是文言文，文章的结构总是有章可循的，古今文章的结构一般都是总分结构。找到了文章的结构，就找到了作者的思路。中心思想是文章的灵魂，俗话说：“万变不离其宗”。有了中心，做题就不会“离题万里”了。
■注意分析文章的标题
现代文中第二篇选文，大都是文学作品，或散文，或小说，阅读难度大，往往得分率低。直接原因是没读懂文章，读懂文章的办法很多，其中文章的标题千万不可忽视，它往往对文章的中心做了一些交代或暗示，或提示文章的体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路，对解题也有一定的帮助。古诗词的题目也是如此。
■注意因文解题，据境释义
“理解词句在语境中的意义”这类题，考生往往失分很多，主要原因是：生搬硬套“字典、词典义”，浅尝辄止确定“感觉义”，不会依文解题，据境释义。正确地把握 “语境义”，一要了解词句的含义有那些，一般来说，词句有本义、引申义和比喻义;词句无论有多种意义，但在文中的意义是唯一的;二要懂得“词不离句，句不离段，段不离篇，篇归一旨。 ”三要掌握“因文解题”的答题方法，这类题目一般都是“因文设题”，问的是什么?答案往往就在原文中，只要据文答题即可。
■注意文言文翻译的“得分点”
一要注意“直译”，不能只求“大概”。所谓“直译”，就是“字字落实，句句对应”。文言翻译题打分都是按“点”给分，“点”一般是重要的字、词和特殊句式，或通假字，或古今异义，或词类活用，或五种特殊句式等。愈是“难”的字、词、句，愈要“突破”，不要绕道而行。可谓“明知山有虎，偏向虎山行”。
■注意名篇名句的填空，先课内后课外
一要注意以诗文整句为主，散句为辅。二要注意落实名篇名段中的重点句。如主旨句、关键句、精彩句、描写句、哲理句等。三要注意分辨同音异义字。如“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的“幽”易写成“忧”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的“暗”易写出“岸”等。
■注意开放性试题的解答步骤
一般是总分式，先“亮”观点，后举例分析。一要细读题干，认清指向。尤其是有几问?答题的角度和要求是什么?如不能把“简评”当“简述”，把“描写”当“说明”等。二要注意语言表达，观点要清，叙述要明。三要条理清楚，言简意赅。在“简”的前提下，千万不能丢失要点，影响表意的完整性。
■注意合理分配时间，力保作文的写作“时间”
高考语文阅读和写作两部分的时间必须合理分配，不能顾此失彼。许多考生往往是前松后紧，阅读部分做题太慢，时间花得太多，导致作文没有足够的时间来完成。一般来说，阅读题所花时间控制在90~100分钟之间，否则作文就很难写好。
篇2：说明文阅读解题要点
说明文阅读解题要点
一、说明文的结构
1、说明文的结构有：总分式、并列式、层进式、对照式（结构包括段落）。一篇完整的说明文常常是几种结构综合运用的。
2、把握结构的意义。
二、说明的顺序
1、说明的顺序有：空间顺序、时间顺序（包括发展顺序）、事理顺序（逻辑顺序）等。
2、弄清顺序的意义。
三、说明的`方法
1、说明的方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义（包括作解释）、引资料、列图表等等。
2、明白各种方法的作用。
3、有时说明文借用其他修辞手法来帮助说明，这些手法的作用分析应当紧紧围绕说明对象，依照说明文的要求。
四、说明文的语言
1、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
2、分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三是形象性、生动性。
五、解题思路和技巧
（一）明确说明对象：阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。
如何找准说明对象呢？
1、看题目，不少题目都表示说明的对象。如（中国石拱桥）。
2、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。
（二）抓住事物特征：事物的特征主要表现在构造（内外），形态（大小、长短等），性质（硬、软、冷、热等），变化（动、静、快、慢），成因（简单、复杂），功用（广狭、正反）等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”（现象特征），再说死海的“不死”（本质特征），最后又说到死海的“不死”与“死”（现状与未来发展特征）。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。
篇3：语言表达题解题训练要点
语言表达题解题训练要点
曹 阳
高考语文试题第五大题，人们习惯称之为“试验田”，正因为它在出题上有较强的试验性，所以笼罩了一层神秘色彩。有些教师感到这一部分练习题不好出，训练之后讲评不好讲，这说明实际上没能抓住语言表达题的训练要点。语言表达题可以千变万化，我们很难把它全部类型化，也不必跟在高考试题之后去“补练”，否则，虽有亡羊补牢之效，却难免
有马后炮之憾。
要弄清训练要点，先要弄清语言表达题的考查要点。在这个问题上，见仁见智，众说纷纭。但现在比较清楚的一点是，语言表达题的考查要点是语言运用能力和通过语言运用能力表现出来的思维品质。前者是外在之形，后者是内在之神。如果我们过分看重前者，就会把语言运用题与选词填空之类的语言题混为一谈，抓不住它的语段特点，抓不住它的整体语境，抓不住它的主观题型特点。如果我们过分看重后者，又会把语言运用题和阅读题甚至小作文混为一谈，抓不住它的语言载体，抓不住它的形式特点，抓不住它的局部范围。因此，我们必须从语言和思维两个方面去抓语言表达题的本质特点，其中最有规律性的，最有长期、反复训练价值的，应当是语言逻辑。当然，我这样说，并不是排除其它各个类型语言表达题的特点和训练价值，我只是想强调，抓住训练核心和训练难点，可以举一反三，事半功倍。
下面，结合具体设题，一方面说说语言表达题中的语言逻辑问题，一方面说说解题训练要点。
第一题：根据下面这段文字的内容和句式，在画线处填入适当的句子；并修改画线的句子，使其与前后句式协调。
召之即来，来之能战，战之能胜。听到召唤，要能“即来”，做到这一点，靠的是正确态度。如果召而不来，就丧失了“战”的前提。a，
做到这一点，就要靠平时的苦练，功夫过硬。b 。
战，就要克敌制胜，做到这一点，靠的是综合实力。如果战而不胜，也达不到最终目的。
学生在做这道语言表达训练题时，最大的问题是不知道在画线处应该填什么。所以，我们应该训练学生，首先要掌握句子与句子的关系，也就是“找联系”，换句话说，要学会找出自己所要说的话“根据是什么”。第一句话“召之即来，来之能战，战之能胜”，是总说，它统领下面的几句。这个统领句由三个分句组成，它们是承接关系。由此，我们可以推知“应该说什么”，在a处应该填入的大意是对第二个分句的解说：来到战场，又要“能战”。这是关键的一步，因为这一步意味着已经抓住了段落内句与句之间的关系，下面就是顺藤摸瓜的问题了。怎么知道在b处应该填什么呢？当然又是到前面语言环境中的“已知”中去找根据，根据前面对统领句中的一句的阐释，可以推知下面应该是对统领句中的第二句的阐释，于是就可以仿句了，也就是解决“应该怎么说”的问题了，答案是：如果来而不能战，就丧失了“胜”的条件。这样，这道题的第一问就解答完了。下面的对第二个问题的解答，一般来说不是难点，只要注意审题，明确要注意语言“形式”问题，运用短语知识，把“功夫过硬”改为与“正确态度”“综合实力”一样的偏正短语“过硬功夫”，使其前后照应就可以了。由此可知，我们平时训练的第一要点，应该是找联系，由已知推未知。这一步要通过反复练习来达到提高意识、增强能力的目的。所以我们说要把训练重点放到语言逻辑--由“根据什么”推知“应该说什么”上，其次才是语言形式问题，语言形式这个问题也不可小看，它毕竟也是重要的考点，但我们不要只训练语言形式，否则，只能事倍功半，甚至隔靴搔痒。
第二题：为画线处补上适当的句子，在内容和句式上要与上下文保持一致。
对于一名运动员来说，他的运动生涯是短暂的，短暂得像一颗流星，可是流星虽然陨落了，却用美丽的光芒划破夜空；短暂得像
。一个运动员的运动生涯可以有休止符，但无数运动员的运动事业永无休止。一个运动员的运动生涯是短暂的，
：短暂构成了永恒。
解这道题，首先要找句与句的关系，从前面的“已知”可以推知应该填一个比喻句，填什么比喻句，可以灵活多样，有充分的想象和发挥的自由。但无论怎样变化，都有隐含的不变因素在限制，没有限制的发挥是不可能存在的.。这个限制因素是“短暂”与“贡献”的关系。什么关系呢？要到前面的句子中去找，于是可以得出新的比喻句的内容，例如“短暂得像一支乐曲，可是乐曲虽然结束了，却用激昂的旋律振奋人心。”实践证明，不会做这道题的学生大多数是根本不知道应该填入什么内容，也就是在语言逻辑上找不到头绪。如过我们指导他们注意分析前面句子中“短暂”与“贡献”的关系，就可以化难为易了。下面的第二个空应该填什么呢？从后面的“已知”向前推，可知应该抓住“短暂”与“永恒”的关系，填入诸如“但无数人的运动事业是永恒的”这一类句子。总之，先要学会推知所要说的内容，也就是分析语言逻辑，有了这一步，就入门了，再解决好“怎样说”的问题，就稳操胜券了。
第三题：下面划横线的部分语序不太合理，请改为顺序合理的排比句，同时将肯定句改为否定句。然后根据上下文的意思在空白处填入适当的内容（不超过10 个字）
阅读教学需要朗读。朗读, 方足以体会文章的构思之妙、意蕴之深，音韵之美、文字之精，风格之奇、手法之新。朗读时要调动目、口、耳、心，也就是目视其文、口诵其声、-----、-----，形成目观、口诵、耳闻、心通的综合效应。
（参考答案）
不朗读不足以体会文章的音韵之美、文字之精，不朗读不足以体会文章的构思之妙、意蕴之深，不朗读不足以体会文章的风格之奇、手法之新。
（注：“音韵、文字”句必须居前，另两句位置可以颠倒）
耳闻其音、心通其意
第四题：用一句话概括下面三句名言的大意，然后按要求把这句话填在画横线处。注意：要从自己的角度说，否则算错。
听其言而观其行（孔子）
判断一个人，不是根据他自己的表白，而是根据他的行动。
每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。（高尔基）
在言和行的关系上，我们对自己的要求是---------------（不超过15个字）。
（参考答案）
重实际行动，不夸夸其谈。（或“要言行一致，不要言过其实”）
篇4：高考物理题型解题要点
一、选择题
1、选择题的特点①.基本知识、基本规律及拓展。②.知识归类、类比。③.物理知识与实际生活、现代科技相结合。
2、解选择题的一般技巧读题时要仔细、认真，在弄清题意之前，先不要看选择项，因为有一些选项有误导作用，应读懂题意后，再去逐项分析。如果有图示，则先由图读出信息，最后可比较选项之间的关联。
除了常见的直接判断法、定性分析法、逻辑推理法、图示比较法外，还有一些比较特殊的、行之有效的方法也可以使用。如筛选排除法(利用已知条件逐一筛选、排除)、极限分析法(把物理过程或物理现象推至极端，由极端情况推理一般情况)、特值简算法(把题目中给出的物理量代入特殊值进行计算或判断)、特例判断法(通过特例判断某些说法的对错)和量纲比较法(如果题目给出的结果都是用字母表示的，那么通过推演式子的单位是否符合要求，也是一个判断思路)等等。
多选题，因选择题的答案可能有一个也可能有多个，要认真判断每一个选项的对错，不能凭印象选择，不能主观地认为A选项对了B选项就一定错，吃不准的选项不要选，不会做的题要选一个认为最有可能的选项。
要注意“以下判断错误的是”，让你选的是错误的选项。
二、实验题
力学实验：
1.研究匀变速直线运动
2.探究弹力和弹簧伸长的关系
3.验证力的平行四边形定则
4.验证牛顿第二定律
5.研究平抛物体的运动
5.探究动能定理
6.验证机械能守恒定律
7.练习使用游标卡尺和螺旋测微器
光电门、气垫导轨的使用、创新实验：例如求滑动摩擦因数等。
电学实验
1.测定金属的电阻率(同时练习使用螺旋测微器)
2.描绘小灯泡的伏安特性曲线
3.电表的改装与校对
4.测定电源电动势和内阻
5.用多用电表探索黑箱内的电学元件
6.练习使用示波器
7.传感器的简单应用
选修实验
1.用单摆测定重力加速度
2.共振实验
3.测定玻璃的折射率
4.用双缝干涉测光的波长
5.验证动量守恒定律
说明：知识结构
高中阶段的19学生实验，按实验目的和特点可分为五个类型：
(1)：测量性实验：长度的测量、用单摆测定重力加速度、用油膜法估测分子的大小、测定金属的电阻率、测定电源电动势和内阻、测定玻璃的折射率、用双缝干涉测光的波长。
(2)：验证性实验：验证力的平行四边形定则、验证牛顿第二定律、验证动能定理、验证动量守恒定律、验证机械能守恒定律。
(3)：研究性实验：研究匀变速直线运动、研究平抛物体的运动、改装电表。
(4)：描述性实验：用描迹法画出电场中平面上的等势线、描绘小灯泡的伏安特性曲线、练习使用示波器。
(5)：控索性实验：探索弹力和弹簧伸长的关系、用多用电表探索黑箱内的电学元件、传感器的简单应用。
实验原则：安全性、可操作性、可行性
三、选做题:
1.选择题部分一般有5个选项，而答案往往有三个。3—4的选择一般的机械振动和机械波，计算一般为折射定律和全反射的问题(多考察几何光学);3—5的选择一般为原子物理、电磁波、放射性、半衰期、德布罗意波等，而计算一般为动量守恒得计算。
四、计算题
1.动能定理、机械能守恒定律
2..带电粒子在电磁场中的运动解题思路①读清题目，试着画出轨迹。②找圆心、确定半径，列出几何关系。R=mv/qB.③求出圆心角，t=θT/2π,T=2πm/qB。④综合求解，计算准确。
3..法拉第电磁感应定律:
4.与实际生活想关联的运动学问题，
5.基本模型有：匀变速运动(可利用图像解决问题)、平抛运动、圆周运动等。
6.万有引力相关问题，例如双星问题等。
7.解题技巧
①要读全题目，把已知的信息、悟出的东西展示出来，建立一个清晰物理情景。(读题时要捕捉关键性的词语，例如“至多”，“至少”，“恰好”，“缓慢”，“迅速”，“瞬间”，变化”，“变化率”等。审题时应边读边想，读到关键词语处，要作出标记，反复咀嚼，从中捕捉解题信息。剔除干扰，把握物理现象本质，抓住物理模型特点。借助示意图，展示物理情景，注意题目的提示，如括号、星号、浪线等。)
②解题过程要规范、完整，每一步要有结果，做到有问必答。
③单位清楚。
④解答过程有理有据，一般一行文字一行公式，由……规律，得什么方程……
⑤模型法是物理解决问题的基本方法。我们所学到的规律都是经过简化以后与物理模型所对应的规律。只有找到题目所述的是什么样的模型，才能用这个模型所对应的所有的规律来解决问题。
⑥题目的变化来自于：时、空条件的变化。高中所学的模型不多，但是题目千变万化，原因是每一道题都有区别于其他题目的条件。审题的关键是将这种条件找出来，也就是我们平时所要找的初始条件(由静止开始、以某速度开始等)、边界条件、临界条件(恰好、刚好等)等。
⑦对于多过程、多对象的问题，学生们审题清楚以后的第一个任务就是：“拆”。就是将一个长过程拆成几个相对独立的子过程。把多个研究对象分别隔离作为单个物体来研究，或者将几个对象作为整体来研究。
⑧规范求解物理大题的一般步骤与方法：审题、建模、择法、列式、求解、讨论。
五、解物理题的几个注意点
1.仔细审题①找出关键的词——缓慢、快速、刚刚、恰好、轻质、不计--、最大和最小、g的取值等等;②找出关键的句子(也就是“题眼”);③看清题目要你求什么。
2.对看似再简单的问题也要画受力分析图，防止多力或漏力——处理物体在竖直平面内做圆周运动求物体在最低点的弹力，以及在处理打击问题求打击力时经常会漏掉重力就是很好的例证。
3.学会用示意图或函数图将抽象问题直观化——物理情景图、装置示意图、变化过程图、受力分析图、等效电路图等等。有很多的物理题目没有示意图，我们一些同学在做题时总喜欢“干”想,干想题目中所给出的物理情景，这样极易出错。画出示意图以后，即可以将抽象的问题直观化，又能避免使你忽略一些极易忽略的条件，也会减少了因“想当然”而出错的几率。一般情况下，涉及“力”的时候要画受力分析图;涉及“运动”的时候要画运动过程图(特别是多过程问题);涉及“波”的问题要画波动图;涉及“光的反射和折射”时要画出光路图;涉及“带电粒子在匀强磁场中做圆周运动的问题”时要画出包括圆心的轨迹图;涉及“电磁感应和电路的综合问题”时要画出包含内、外电路在内的电路图等等。
注读函数图和用函数图时要关注的几个要点
①纵坐标和横坐标所代表的物理量是什么，它们之间的定性和定量关系(也就是函数关系)如何?它们的单位是什么?它们刻度的起点是否是零?
②图像中斜率的物理意义是什么?
③图像与纵坐标和横坐标截距的物理意义是什么?
④图像的起始点、终止点以及状态变化连接点的物理意义是什么?
⑤坐标中不同图像交点的物理意义是什么?
⑥图像与坐标轴所围面积的物理意义是什么?
4、不能想当然、凭感觉。
①遇到“生题”时要生题熟做。首先要学会判断“生题”究竟生在何处，一般情况一是“生”在题目的条件隐含较深，不易挖掘。二是“生”在题目所设置的背景新颖陌生。总之，要设法在生题中找出我们所熟悉的物理模型来。
②遇到“熟题”时要熟题生做。遇到熟题时，要特别注意审题，找出眼前的熟题和以前做过的题目之间的细微区别，以防“会而不对”。
5、要合理地分配时间
选择题和实验题的解题时间(包括涂卡时间)，要控制在40分钟(或再少一些)左右，不要在前面的某一道题上耽搁时间太长，吃不准的题可以先放下。对于平时成绩处于上等的学生，可以在考前的5分钟的阅卷时间内阅读并思考最后两道大题，其余同学可从头看起。当然，这要因人而异，不能绝对。
篇5：高考主观阅读题解题“六环节”
高考主观阅读题解题“六环节”
环节一：读
解答阅读试题 首先应抛开问题通读全文，获得是何文体，多少段落，段旨是什么，段 与段 之间的关系如何，有无过渡性的语句等方面的印象，这些实际上是为把握文章主旨而 进行的“铺设”性工作，它也是解决各个阅读试题 的基础，进而归结出文章的中心或主旨。
环节二：审
审读试题是正确解决问题的关键。题干中一般包含明示要求，也包含隐含要求。前者易把握，后者易疏漏，会造成答题角度的偏差。在前面明确文体的基础上，要从文体角度审查有无隐含要求；在前面基本明确主旨的基础上，要考虑问题与文章的主旨有什么关系。考生解答主观阅读题的失误，其中不少是由于不能从文体特点、从文章主旨出发确定答题角度而产生的。这也是考生缺乏学科思想意识造成的。
环节三：定
确定答题区间是概括的前提。现代高考阅读试题十分强调阅读的`整体性原则，而考生易出现就一个词语一个句子或一个段落的孤立理解的毛病，前后瞻顾的意识不强。准确划定答题区间就是要求考生依前两个环节的内容确定与问题相关的段落或字句，确定答题区间就是 环节一和环节二两者“契合”的过程。
环节四：查
主观概括题一般要求用自己的话组织答案。审查高考阅读试题及其答案，我们会发现，多数答案是用文章中的词语或语句组织的，这是由于作者或显露或隐含的写作意图往往要通过一些词语或语句表达出来。查找文中的关系词语并用其组织答案会使回答切近标准。有的试题虽然可以放开学生的思维，但总的思维方向也要受表现作者写作意图的词语的制约。关键性词语包括揭示或表露作者观点态度或思想感情的词语、标明语句间关系的词语（过渡性、总提性、总结性、关联性等）。
环节五：达
用概括性的语句准确表达是主观阅读题的终极目标。结合题干中的各种限制如前后语境、文字量等客观化的限制以及审题所获得的答题方向及内容的限制组织答案，要求做到准确、概括、具体。答案的表达方式可有下面几种：①直接摘录法;②组合词语法;③分析综合归纳法。在前几个环节的基础上，做到准确、概括不难，而“具体”则往往被考生忽略。这一点是对内容说的，如《贝多芬之谜》中一道题要求理解“某些与他同时的伟人”若答成“那些在乐式创作上与他不同的人”就犯了此类错误，“不同的人”所指不够具体。
环节六：验
考生在做理科试题时一般注意检验一下过程及结果是否正确，实际上语文试题也应动用检验法修正答案使其表述更周全、准确。另外，考生完成了对各道试题的解答后，会对文章特别是文章主旨或中心有更深入的理解，这时易发现答题中的偏差。除了注意结合主旨修改答案以外，考生还应从语法、修辞角度甚至从文章学的角度观照答案。语法角度可以验证答案是否规范，是否符合语法结构要求；在修辞角度上多考虑会使对修辞类语句的理解的答案更切近语句所用辞格效果的要求；文章学知识则会使考生把个别问题放在相关文体文章的总的框架上去考虑，使答案体现出鲜明的整体性原则。
篇6：四级考试听写题解题要点
除了对话和短文的解题要点以外，做听写部分时，还要根据听写题材本身的特点，采用一些不同的技巧。要做好听写题，必须所把握好以下几点：
（1）利用间隙，浏览全文，积极预测。
听写题部分开头有一段较长的directions,其长度约为150词左右，差不多等于听写短文本身。按每分钟130－150个词的语速朗读，大约需要1分多一点的时间才能读完。而directions的内容考生在平进的训练中已经多次接触，非常熟悉，没有必要再去细听慢读，应该有效地利用这一段宝贵的时间，通读全文，积极预测文章的内容。因为听写部分（除复合式听写的第二部分外）卷面所提供的文字信息往往比所要求填的信息多，利用这些已知的信息运河预测未知的信息可以大大提高 填词的针对性。另外，所需填的词性和词意通过给出的信息基本上可以确定下来。读完短文以后再听录音就可以确定究竟是一个词、一个短语还是一个句子，这样能较好地把握听音的重点。
（2）听第一遍录音进，大处着眼，小处着手，听第一遍录音时应尽量放松，抓主要信息，中振奋意（大处着眼），将注意力集中在空格部分，尢其注意听清或写下第一人词和最后一个词（小处着手）。否则，就可能糊里糊涂地 一记录音溜过去而什么也没听清。要特别提醒：听第一遍时不要手忙脚 乱、边听边记，或为了某一人睡词而造成意识上的暂时停顿，破坏整句或整段的理解。
（3）听第二遍录音时，留神停顿信号，注意意群和关键词语。第二遍在听懂的基础上，迅速记下怕听的内容。切永要把注意力放在单词正确拼写上（如果一时想不起业），这一遍主要是抢速度，用简写等方式或用图形、符号记录下内容就行。
（4）听第三遍录音时，注意听没有听明白或没有记录下来的词或句。如果都已记下，就重点检查、修正记录内容。
（5）听音结束后，应根据上下文做全面的补充性检查，进一步核实句子、结构、语法、单复数形式及拼写是否有错误。单词是否写正确往往暗示你是否真正听懂了。写错了单词而且错误还比较多的话，很难说你已听懂了。所以，平进应加强拼写练习。
（6）提高记笔记的效率
一般考生听完两汤基本可听懂句意；但只凭记忆写要点，往往容易有疏漏和错误。足够信息量的笔记是写好要点的重要条件；但如何在有限的时间内记录下更多的内容呢？这里介绍几种方法。
首先，可使用缩略语。仍以样题为例，可用esp.代 especially，sth代something,apprec代appreciation等。没有缩略语的词汇，如字母较少的单词，可完整写出该词，如gift,take，字母较多的单词（只写该词前几个字母；这里的基本要求是快速；省时，并能表达含义。缩略语不一定要求规范，甚室可用些符号，所记内容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行 了。
其次，由于“复合式听写”第二部分朗读时没有停顿，即使使甩缩略语也难记下全文，因此考生应有选择地记笔记。英语中实词具有表意功能，而虚词多具语法功能，所记词应以实词为 主。
另外，因为“复合式听写”第二部分只要求写出内容要点，这样考生应重点记下句中的中心词。(同样以样题为例）短语a thank-you gift、 greatlyappreciated和quite acceptable中的定状语便可略去不记。
通过这几种方法，考生大大压缩了所记的词语， 赢得了时间，精练了内容，增大了笔记的信息 量，为写好内容要点创造了条件。
（7）书面表达内容要点
“复合式听写”全文朗读两遍后停顿五分钟， 让考生根据所听和所记内容写出第二部分主要意思。答题时，考生应针对以上内容及第一部分和第二部分的主题句进行诊折、判断，概括。文章要点显然不可缺漏，但也无需有闻必录，多多益善，考生应分清主次，有所取爱，从这个意义上说，“复合式听写”还要求考生具有一定的逻辑分析。归纳能力。文字表达应简洁、通顺、准确。分析样题参考答案，我们不难发现它有以下特点：
a．将内容要点分列为几点，清楚明白，一目了然。
b．要点尽可能用完整的简单句表达，不宜用短语，句式也不宜过手复杂。
c．尽量省去语句中可有可无的修饰成份。总而言之，考生应用有限的词语简洁明了地概括出所听内容的全部要点，使内容要点和语言表达达到有机的完美统一。
听写第一部分要求考生填人所缺单词，有时考生只凭辩音仍难以准确地判断出应为何词，此时考生可运用自己的语言知识，修正听力细节上的不足。主要可以从语法结构，词语搭配、意义连贯、上下文等多角度去推测。分析和判断；并正确拼写出单词。而在核对听写第二部分内容要点表达时、则应注意力求要点完整、准确，尽量减少语言中语法、拼写等错误。
听写是一种有效的综合性测试，可以考查学生词汇量、拼写、句法、听力、理解、记笔记和一定的书面表达等多方面的要素和技能，研究人员发现听写成绩与许多其它技能的相关系数很高。笔者深信全面打好语言基本功是提高听写能力的重要途径，但听写训练具有自身的科学性和技巧性，多练加巧练则定可取得事半功倍的成效。
篇7：GRE阅读解题定位技巧要点
GRE阅读解题定位技巧要点分析学会定位是提速关键
GRE阅读定位技巧要结合题型合理运用
1.问事物之间的关系，定位到同时标记这两个事物的地方。
2.问作者态度，定位到有态度词标记的地方。
3.问事物的缺陷，直接定位到标记缺陷处。
4.问文章大意类的主旨题定位与TS。
5.问全文focus的特征，首先到TS处定位。
6.问文章结构、段落作用、行文方法类的主旨题定位于SE。
7.问作者举某个例子的目的，或者作者引用一段文字为了说明什么，这类就写作用意提问的题目一般定位于例子或者引述文字的上文。
8.提干句以IF结尾的改进型或取非题，定位在原文缺陷处或者有unless的句子。
9.如果题目为EXCEPT题，可以先看看原文的标记中有没有列举内容;如果有，很可能是答案所在。
GRE阅读定位需注意题目题干特征词
1.最高级、比较级、数字、以大写字母开头的专有名词、年代、特殊历史时期、引号、斜体字。
2.选项标志词与题干核心词双重定位。
3.段落定位。
GRE阅读：如何抓住重点
一、GRE阅读文章重点：
重在结构，关注focus,关注作者对focus的态度、评价，缺陷及需要改进的地方
重点读首段和各段首句，注意起承转合，看不懂的继续往下看，只关心是顺接还是转折关系
作笔记：尤其是新观点、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高级、唯一性、比较级、列举，大写名词、时间，地点，人名等，不要精读，记住位置即可需作笔记的部分：(作笔记是为了定位方便)
TS直接标在文章旁边
关键词直接在文中标出
人名、地名、斜体字记行号、首字母及评价L10, D, +第10行出现D,正评价
强对比L10 ><标记行号
强转折标记位置
unless,缺陷标记位置
比较级、最高级，唯一性=, >, <标记行号，用于文字对应
大列举标记位置，可能考except或罗马数字题
泛指化题型is driven to标记位置
速度一定要快，能不读则不读，能少读则少读，长文章一定要只看框架，大胆的略读粗读，做笔记，读题，精确定位，解题需要特别注意的内容：
a:强对比、强转折、双重否定
b:比较级、最高级、唯一性、“所有”， only, in particular
c:大写名词、斜体字做好标记
d:有关时间的句子，弄清楚前后关系
e:反复出现的关键词，弄清其含义
f:虚拟、让步语气
g:转折、比较弄清比较双方是谁
h:文章脉络，作者的观点和倾向，评价最重要
二、GRE阅读整体思路和方法：
先读文章后做题，阅读速度一定要快，勇敢的省略，记住：看题时间要比看文时间长
两遍法，第一遍通读，重点看文章的结构、focus、作者态度，第二遍在解题时定位阅读
解任何题目时都要回到原文中定位，严格把握文字对应法，每个正确答案都必须找到依据，绝对不可凭记忆或知识背景做题
不要精读，不必了解文章的意思，速度一定要快，一定要作笔记，时间不够看首段和各段首句
每天都积累几个GRE句子
总之阅读的关键就是：“速度+定位+改写”
GRE阅读：有难度的题目怎样解答
许多国内考生在做阅读题时，都会面临很尴尬的境地。有些是因为不认识单词，有些是认识词却读不懂文章。首先丰富的词汇量是保证读懂文章的基础，对于单词生疏的考生来讲，只能怪自己平时努力不够，尤其是生僻词汇的积累不够。GRE考试要掌握1.8万左右的词汇，学生在复习词汇时要制定好详细的计划，每天要背会多少单词，必须当日完成。总之最重要的是持之以恒，“三天打鱼，两天晒网”是不行的。
坚持背完第一遍的GRE词汇后，要每天快速的翻几遍书，尤其是对于生僻词汇和难记词汇要反复看，加深记忆。有好习惯的同学经常在空闲的时候翻一翻随身的笔记本或单词书，有些同学对此不以为然，但往往是小小的差距演变为巨大的差异。
而有些考生在平时很努力的背单词，GRE的考试词汇早已烂熟于心，但是还是读不懂文章。究其原因是因为同学们对语法的掌握不够和语感欠缺。有些同学不会背单词，只记住单词的意思，却忽略其在具体语境中的应用，要知道英语和我们的汉语是一样的，同一个词在不同的语境中的含义是不同的，这就需要考生在阅读文章时学会承上启下，进行推敲分析，才能真正把握文章的主旨，在做题时才不会偏离主题。
而语感的培养和背单词一样，要靠平时的积累。考生至少每天阅读一篇英语文章，每天坚持读三遍。而且在考试题中往往有很多的试题涉及到美国的文学和历史，建议多阅读些关于美国历史和文学方面的书籍。通过阅读，不仅有利于语感的培养，而且对逻辑写作也有很大帮助。
GRE阅读
篇8：高考任务型阅读题特点及解题策略
一、任务型阅读的题型特点及考查目的
随着新课改的进一步深入，从开始高考英语试卷推出了任务型阅读题型。这种题型旨在考查学生的综合语言运用能力，即捕捉信息的能力、组织信息的能力和综合概括信息的能力。该题型分为两个部分：文章阅读和表格填空。要求考生根据所读短文，对文中的有效信息进行筛选、整合和综合。考纲规定的形式有两种：表格式(table)和树状式(tree-shaped)。
一般需要从文体、主旨、细节、推理、概括、总结、顺序、意图、态度、计算等角度获取信息，并经过信息处理后按要求用英语准确表达文中内容。总之，学生要想在这一题型中高分，不仅要掌握这种题型的出题特点，还要有一定的做题思路和技巧训练。
二、任务型阅读的出题特点
从考试说明中的范例和近两年的高考试题可以看出，表格与文章内容有着内在的对应关系，但是并不是简单的坐标式对应关系的表格，而是一个复杂的综合型表格。它由两部分构成：即表头和表格，表格一般是文章的整体行文结构，包括标题、段落大意、文章细节，结论等部分。其次要领悟空缺的类型，把握表格的设空规律。
1、直接信息题。信息获取题属于基础题。考生一边阅读文章就能一边从文章中直接找出试题的相关信息，并且不需要任何加工就可将它直接作为试题的答案。
2、组织信息题。信息加工题属于活用题。考生只要通读全文，就能在文章中找到与试题相关的信息，但要对文章的原句进行加工，根据句型结构变化和语法要求提炼出新词。
3、综合信息题。此类试题主要包括中心概括或段意概括。主要位于表格的标题栏的左边栏或上边栏。对于考生来说，这类试题有一定难度，考生必须平时注意对文章进行分析，同时还应多熟记一些概括性的词汇。
三、归纳与总结题型的解题策略和方法的训练
有时表格中(尤其最上栏、最左栏)需要学生概括相应栏内的内容，这就要求学生学会使用一些概括性词语。解题步骤：研表→读文→填表。
1. 研表：速读表格，学会预测。表格结构既是试题的载体，又是命题人员对文章理解方式的体现。通过分析表格的项目内容和结构特征，逆推命题人员对文章的理解思路，从而揣测命题的目的意图，准确把握信息范围及对文章的理解方向。要特别关注文章的标题栏以及表格前的小标题，它通常是某个段落的主题句，读懂了表格标题有助于理解短文的大意。
2. 读文：略读全文，把握大意;细读全文，找准定位。任务型阅读属于综合语言能力考查题，它既要求考生解读语篇，掌握文章的文体特征、框架结构、主旨大意和段落大意，又要求考生对具体的事实细节进行查找和定位、理解和转换。因此，在阅读文章时，我们要适时恰当地运用多种阅读技巧，对文章进行全面的理解。
3. 填表：圈点定位，理解转换;推理判断，归纳总结。任务型阅读既要求根据表格内容的提示，对表格中的信息进行快速查找的定位，考查学生通过快速阅读捕捉信息的能力，又要求对文中信息进行理解转换，并进行适当的逻辑推理和归纳总结。在分析理解文章和了解表格项目的基础上，力争返回原文，找出文章哪一部分与题目相关，抓住关键词语，以此为线索，学会推理判断，在文中找出词、局、句群来满足问题要求。
全部填完后，把文章看一遍，检查所填之词是否符合文章内容，拼写是否正确。
四、任务型阅读常用词汇(用于归纳)
主题：title, topic, theme, subject, introduction
观点：idea, opinion, view, thought,
问题：problem, question, issue, worry, trouble
建议：suggestion, advice, method, way, means, solution, tip, step, effort, measure, approach
例子：example, case, like(n./prep.), dislike
目的：aim, goal, purpose, attitude, intention, target
结论：conclusion, result, consequence
原因：cause, reason, result, effect, influence
种类：kind, type, species, variety, sort
数据：data, figure, statistic,
意义：significance, importance
其它：birth, death, nationality, character, characteristic, achievement, education, relation, personality, wish, hope, expectation, quality, meaning, time, place/location, weather, climate, price, cost, preparation, fact, factor, history, culture, development, skill, technique, feature, function, style, consequence, with, without, more, fewer, less, by, through, positive, negative, success, failure.
篇9：高考语文阅读解题方法
环境(景物)题
小说中的环境既指自然环境又指社会环境。小说中的环境描写对于整个小说的情节发展、人物塑造、主题展现都起着不同程度的作用。环境描写的作用”通常有如下方面：
(1)背景：借环境描写交代故事发生的时间、地点、背景(包括社会背景)。
(2)形象：暗示或交代人物心情、身份、处境、命运;
(3)情节：暗示或推动情节发展或为下文情节发展或人物出场做铺垫;
(4)主题：帮助揭示小说主旨，深化主题。
(5)气氛、基调：渲染或烘托某种气氛。定下全文的基调(悲伤、愉悦、明快、暗淡、平和)。
(6)照应：如果开头与结尾都有景物描写，思考是否照应开头(结尾)
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