下面小编为大家带来初一语文散步预习学案，本文共9篇，希望能帮助大家!
篇1：初一语文散步预习学案
二、问题研究
1.这篇短文为什么大词小用、小题大做?
大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说，面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话，说成“决定”。一处在结尾，“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
这样的大词小用，小题大做，透露作者这一篇《散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。
2.作者的意思是什么呢?
探究这个问题，要学会一种思想方法，就是从个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则。
“我”上有老，下有小，要照顾两头。两头都顾到，当然没有矛盾。有时，无法兼顾两头，就像走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头，那么顾哪一头呢?“决定委屈儿子”，就是顾老的一头。因为伴同儿子的时间还长，言下之意，父母风烛残年，想孝敬，时间也不可多得。这里有一个家庭伦理道德的准则：上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。
实行这个原则，家庭就和美了。奶奶疼孙孙，总是谦让的，即使自己行走不便，也宠着孙儿的。孙儿呢，见爸爸为人孝敬，自己也听话，你瞧他，不哭也不闹。这一家多么和睦。孩子长大了，爸爸年老了，就会像当年爸爸孝敬奶奶一样孝敬父母。好的家风就会代代相传。
再往深一层想，试看人性，疼爱老婆孩子是自然而然的，容易做到的，孝敬老人，就不容易做到。天下不乏不孝之子，造成诸多家庭矛盾。作者有感于此，借散步这个题材，宣扬一个伦理原则。照这个原则办事，一个家庭总是比较和美的。
再从另一个角度去看，妻子的贤良，也是重要因素，“在外面，她总是听我的”，她对婆婆没有不孝顺的表现，当“我决定委屈儿子”，妻子丝毫没有争执。一般说，婆媳关系更为要紧。这篇短文在妻子身上着墨不多，但是隐隐地可以感受到作者的意思，为人妻，为人儿媳，理当如此。
3.为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事呢?
从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。
这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样?
4.这篇短文语言很精美，从哪些方面去学它的语言呢?
学习课文的语言，可以把注意力专门放在词句上。精美的语句反复揣摩，揣摩作者怎样遣词造句，悟出一点道理来，今后自己作文，就会灵活运用。
第一段有一句：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”比况得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处呢?就是写甲与乙二者时，说了由甲到乙，再由乙到甲，便可以构造出这样的妙句。
两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。例如：
有的浓，有的淡。
我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写得整齐一点，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。
练习说明
一 朗读全文。题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
本题在标题上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答“好”，也可以回答“不好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。
二 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”说说你对这段话的理解，并与同学交流。
本题要求理解语句的深层含义，重点应放在“整个世界”四个字上，兼及其他。
答案参见“问题研究”之三。
三 下面这篇短文也是讲三代人的故事。与课文比较，哪个故事更感动你?说说你的理由。(《三代》一文略)
《三代》与《散步》主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题作比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动”这种情感更是个性化的，说《散步》更感动人，可以;说《三代》更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，《三代》说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小;《散步》说的是，孝顺第一。衡量小说诗歌文学作品，也要从社会价值上去考虑。
篇2：初一语文课文散步预习学案
【学习目标】
1.熟练掌握“委屈”“分歧”等重点字词，能够有感情地朗读课文和整体感知课文内容。
2.自主学习,合作探究，通过品析文章语言，学习探究文章主题的方法。
3.积极学习，挑战，合作，珍重亲情，孝敬父母，享受快乐的成长。
【重难点】
1.概括文章内容，理解作者情感。
2.反复朗读的基础上，品析文章语言。
【使用说明与学法指导】
1.依据学习目标，认真研读课文《散步》，有感情朗读课文，勾画文中富含哲理的语句，并做好批注。并在课本相应位置标记出预习案中的问题，勾画要点和关键词，理解本课的五个主要问题。
2.自主构建本课的主要内容，从整体上理解和掌握作者的思想感情。
3.把自学中自己不能解决的问题写在“预习疑问”处，以备课上讨论。
【内容导航】
这是一篇玲珑剔透、秀美隽永、蕴含丰富的精美散文。一家人散步是很平常的事情，然而这平常的小事，也能体现浓浓的亲情。这篇文章就为我们讲述了一个感人的故事，你读完之后又有什么体会呢?
【预习案】
一、有感情地反复朗读课文，朗读这篇课文要分为三步
第一步：你就是作者，中速、深情地朗读课文，好像作者写完文章后欣赏自己的作品一样。因此这个时候的朗读应该是带点微笑，好像在欣赏《散步》，欣赏我自己写的《散步》，我要朗读它，修改它——作者在修改自己的文章。 第二步：读好故事中的波澜，好像你一个人在扮演着故事中的几个角色一样。角色都集中在波澜里面，哪里是波澜呢。“我和母亲走在前面”，这个故事就开始了，到“我走不过去的地方，你就背着我”，中间这一部分就是故事中的波澜。
第三步：朗读最后一段，好像你是带着深深的体会给人家作示范朗读一样。
二、找出生字词写在下面(要求运用工具书准确积累下来，并在小组内讨论交流补充)
1.给加点字注音
散步( ) 熬( ) 咕咕( ) 分歧( ) 霎时( ) 粼粼( ) ......
2.解释下列词语
信服： 委屈：
各得其所：
委曲：
三、整体感知
1.文章写了一个什么故事?你从故事中学到了什么?
2.课文展示了一个怎样的家庭?家庭里有哪些人?各有怎样的性格品质?
【预习疑问或补充】请将预习中未能解决的问题和你知道的精彩东西补充下来，准备课堂上与老师同学探究分享。
篇3：初一语文课文散步预习学案
1、用简洁的语言概括文章内容。
答： 。
(提示：在初春时节，我们一家四个人在田野散步。)
2、感知课文内容，这是一个怎样的家庭呢?请你用一些词语来形容。 答：这是一个 的家庭。(提示：温馨等)
3、“我”是一个怎样的人?
答：从文中 可以看到“我”是一个 的人。
(提示：从文中“我说，正因为如此，才应该多走走。”这句话可以看到“我”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。“我”是一个孝顺善良的人。)
4、我的母亲是一个怎样的人?
答：从文中 可以看到我的母亲是一个 的人。
(提示：从文中“母亲本不愿出来的„„”这几句话可以看到我的母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。我的母亲是一个温和的人。)
5、我的妻子是一个怎样的人?
答：从文中 可以看到我的妻子是一个 的人。
(提示：从文中“妻子呢，在外面，她总是听我的。”这句话可以看到我的妻子是一个尊重丈夫的人。)
6、我的儿子是一个怎样的人?
答：从文中 可以看到我的儿子是一个 的人。
(提示：从文中“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”这句话可以看到我的儿子是一个聪明天真的孩子。)
7、请找出你喜欢的句子，或者用词经典的句子，读一读，品一品。 答：我喜欢 这句(段)话，是因为 。 (提示：我喜欢“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡”这段话，因为这段描绘了初春美景，展现了春天的气息，写得富有诗意，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。)
8、请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说;也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。
答： 。 (提示：A、父爱是一座山，高大威严;父爱是一汪水，深藏不露;父爱更是一双手，抚摸着我们走过春夏秋冬;父亲，我爱你!
B、母亲啊!你是阳光，我是花朵，经历了风吹雨打之后，除了你，谁给我抚慰与温馨?母亲啊，您是雨露，我是幼苗，成长的岁月里，除了你，谁能在我干渴的时候滋润我? 母亲，我爱你!)
篇4：初一散步内容预习提纲以及教学案
初一散步内容预习教学案篇二
【教学过程】
一、导入：同学们，你有过和亲人一起散步的经历吗?沐浴着暖暖的春光，一家人在田野上呼吸着新鲜的空气，亲情弥漫、心灵平静、气氛温馨。当一点小分歧、小插曲摆在面前时，那尊老爱幼的美德，也就自然的流露出来了。这段散步的经历，也就成了生命中最美的记忆。今天我们一起走进当代作家莫怀戚的作品《散步》去感受一次别样的心灵之旅。
二、自由朗读课文，整体感知课文内容。
三、品读课文，感悟文中浓浓的亲情。
四、欣赏本文优美的语言，体会写作特点。
五、再读课文分析人物
六、课堂小结
(一)检查预习情况。
1 预习1，预习3：(1)(2)
2 走近作者
莫怀戚，当代作家。
(二)从全文来看，这是一个怎样的家庭?(和睦、互敬互爱、互相体贴)
1、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德?又是通过哪些细节表现的?
(敬老爱幼。“我劝母亲散步”，“解决走大路和走小路的分歧”，“‘我’背起母亲，妻子背起儿子”)
2、在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧?最后分歧是如何解决的?解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人?
(母亲要走大路，大路平顺;儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿子，母亲却要依从儿子，走小路。最后，“我”背着母亲，妻子背着儿子，走了小路。表明了“我”是对母亲非常孝敬的一个人。)
3、文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢?
(因为小路难走，恐怕稍有闪失，摔伤了自己的亲人，因此走得很慢，很稳，很慎重。表现了他们的责任感，体现了“敬老爱幼”的传统美德。)
(一)理解下列句中加点词语的含义。
1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。
(表达了“我”对春天的渴盼。因为对母亲这样的老人而言，寒冷的冬天是一个痛苦的考验，可母亲“熬”过来了，这让“我”感到很高兴。)
2、但是春天总算来了。
(“总算”写出了盼望、急切的心情，也体现出了“我”对母亲真挚的爱，暗示了母亲年岁已高，身体状况不佳。)
3、我的母亲又熬过了一个严冬。
(一个“熬”字既写出了对衰老生命的艰难，更写出“我”对母亲的关怀和为母亲能够迎来一个新的春天而无比庆幸、欣喜的心理。)
(二)请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。然后发言，说出自己的认识。
总结：
1、“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”
(这句比况从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。)
2、“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”
(这句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸福和谐。同时，也为下文所要揭示的深刻思想内容作了铺垫。)
3、“„„但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
(这句话含义深刻，突出了“尊老爱幼”的重大意义，形象地说明了人到中年，责任重大，上有老下有小，肩负着承上启下的作用。)
(三)文中共有两处景物描写，请找出来，仔细品读，说说它们的含义和作用。
1、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也绿了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想着一样东西——生命。
(这一段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，富有诗意。用环境描写烘托作者一家人散步的心情，设置散步的背景。这里侧重描写自然界的生命现象，一方面照应并渲染了文中对母亲身体的描绘，另一方面也是为了突出文章的宗旨——强化“生命”意识，强化善待生命的意识，是匠心独具之笔。)
2、她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
(这句话描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，点名了走小路的原因，展现了母亲疼爱孙儿的内心世界)
(四)读完全文，你认为本文在选材上有什么特点(分组讨论)?
(以小见大，也就是“滴水见太阳”。文章选取了一个三代同堂的家庭一次平平常常的散步这样的小事来写，却表现了一个重大的主题：中华民族敬老爱幼的优良传统在新的时代得到了发扬光大。)
1、学生阅读课文，结合文中人物的言谈举止和心里活动分析人物。
明确：
“我”：孝敬老人、有责任感、讲原则、不宠爱子。
妻子：贤惠、明理、温柔、孝敬老人、尊重丈夫。
母亲：慈祥善良、善解人意、疼爱孙子、信赖儿子。
篇5：初一散步内容预习提纲以及教学案
初一散步内容预习提纲
初一散步内容预习教学案篇一
【教学内容】
一家三代在初春的田野上散步，体现了浓浓的亲情。
【教学目标】
(一)、知识与能力
1、引教学生从词语、句子两方面揣摩、品味本文富有表现力的语言。
2、体会学习本文巧妙的构思和结构以及“以小见大”的写法。
3、把握作者的情感，领悟文章的主旨，继承和发扬敬老爱幼的传统美德。
(二)、过程与方法
1、让学生采取自主合作探究的方法。
2、互动交流。
(三)、情感态度与价值观
培训尊老爱幼、珍爱亲情的感情
【教学重点】
整体感知课文内容，理解文章的人性美。
【教学难点】
培养品味文本的语言美
【课时】一课时
【预习导引】
1、掌握字词，扫清阅读障碍。
(1)给下列加点的字(或多音字)注音.
嫩(nân)芽 霎(shà)时 桑(sāng)树 水波粼粼(lín)
强(qiáng)壮 背(bēi)起了母亲 散步(sàn) 熬白菜(āo)
强 背 散 熬 勉强(qiǎng) 我背(bâi)上的„„ 散(sǎn)文 熬 夜(áo)
(2)解释下列词语(成语)的意思。
①霎时：极短的时间
②两全：顾全两个方面
③各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
2、查找资料，了解作家作品。莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
3、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。
(1)这篇文章写了一件什么事?涉及到哪几个人?
一家三代四口，在春天的田野里散步。“我”，母亲、儿子、妻子
(2)理清全文思路，填空：
①“我”劝母亲散步 →②全家一起散步 →③走大路小路的分歧 →④“我”决定委屈儿子 →⑤母亲却依从了孙子 →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子走小路。
4、在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
篇6：初一语文课文丑小鸭预习学案
【学习目标】
1、会准确读写并积累本课生字词语。
2、敢大声、正确、流利、有感情地朗读课文;养成默读习惯，在通读课文的基础上理清思路;能初步理解、鉴赏文学作品，从中受到熏陶，丰富自己的精神世界; 3、能概述课文内容，复述童话情节;有理有据地分析丑小鸭形象。
【学习重难点】 1、认识“插叙”，学习“对比、反衬”的写作方法。
2、将学习到的写作方法和表达方法应用到自己的作文之中。
【预习任务】
1、查资料，识记作者及文学常识，识记生字词(音、形、义)。 2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速、语调及感情。
【自学方法】
1、在学习过程中，应注意掌握如“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等最基本的词语的积累和应用。
2、应注意从整体感知文意，利用圈点勾画法了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照;理解这个故事中所蕴含的生活哲理——勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想;以及丑小鸭在恶劣环境中自强不息的精神。
【文学知识】 1、作者简介
安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，1827年开始文学创作，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大，共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场，暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧，以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
2、童话的定义：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。
【我探究我敢试】
1、初读课文;划出生字词语，熟读并抄写;借助工具书解决生字新词： (1)根据拼音写汉字，根据汉字写拼音。
丑lòu( ) 讪.( )笑 嫉妒..( ) 来势汹汹..
( ) 沉lún( ) 雄吐绶.( )鸡 篱笆..( )( ) 灯xīn( ) 铰.( )链 沼.( )泽 木jī( ) 飕飕..( ) 弥.( )漫 骇.( )人听闻 冰雹.( ) 缝xì( ) 糟gāo( )瞪着.
( ) hòu鸟( ) 沮丧.( ) 湖泊.
( ) 兴高cǎi( )烈 (2)重点词语解释。
沉沦： 讪笑： 来势汹汹： 骇人听闻： 沮丧： 恭恭敬敬： 用以上任何三个词语写一段话，语句通顺，句意丰富。
2、填空。
本文作者安徒生是 (国家)著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，他还写过《 》和《 》等童话故事。 3、默读课文，请你用一句话概述课文内容。
4、在文中圈点关键词句，简要复述故事情节(重点抓住丑小鸭的流浪足迹和遭遇进行复述。)
5、有选择性的再读课文，理解丑小鸭这一形象，用“从 这里，我看到了一只
的“丑小鸭”的句式说话。同学间开展阅读交流。
6、在刻画丑小鸭这一艺术形象时，作者倾注了真挚的感情，因而具有感人的艺术魅力，请你结合你对安徒生的了解说说丑小鸭这一形象为什么会如此动情?
从丑小鸭这一形象你明白了怎样的道理?开展同伴交流。
【我归纳我明了】
【我的理解或收获】
【我的疑惑】
篇7：初一语文课文丑小鸭预习学案
一、基础积累：
1、熟读课文，扫清字词障碍(读读写写、书下注释)
二、内容概括：
1、速读全文，用一句话概括文章内容，故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗? ( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?
沼泽地：( 同情、歧视) 继续离开 老太婆家：(被嘲笑) 到广大的世界里去灌木林里：(向往美与幸福) 老农家：(被追打) 逃出来花园里：(被赞美)
三、问题探究：
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候，它为什么感到难为情?
3、说说你的质疑。
四、语言赏析：
文中有很多含义深刻的句子，请你找出两句来，并进行理解赏析。
五、自学感受：
篇8：初一语文课文丑小鸭预习学案
一、基础积累：
1、熟读课文，扫清字词障碍(读读写写、书下注释)
二、内容概括：
1、速读全文，用一句话概括文章内容。
本文讲述的是 故事。
2、你知道贯穿全文的线索是什么吗?
( 以丑小鸭的流浪足迹为线索)
3、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?
沼泽地：( 同情、歧视) 继续离开
老太婆家：(被嘲笑) 到广大的世界里去
灌木林里：(向往美与幸福)
老农家：(被追打) 逃出来花园里：(被赞美)
三、问题探究：
1、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
2、当丑小鸭听到人们在夸奖他是最美丽的天鹅的时候，它为什么感到难为情?
3、说说你的质疑。
四、语言赏析：
文中有很多含义深刻的句子，请你找出两句来，并进行理解赏析。
五、自学感受：
丑小鸭留给我们什么样的启示呢?
篇9：初一语文课文风筝预习学案
【课前预习】
1、作者介绍：
鲁迅(1881.9.25—1936.10.19)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》等18部
2、成语解释：
苦心孤诣：费经心思钻研或经营，达到了别人所达不到的境地。
3、重点字词，给下列画线字注音
丫杈( ) 憔悴( ) 模样( ) 嫌恶( )
惊惶( ) 瑟缩( ) 虐杀( ) 诀别( )
【学习目标】
1.整体感知文意，梳理文章结构。
2、学习描写刻画人物的方法，多角度理解课文。
3、体会文中浓浓的亲情和作者的自省精神。
【学习过程】
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
一、自主学习(快速阅读课文，思考下列问题)：
1、用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事?
(结合时间、人物、事件概括)
可鄙( ) 苦心孤诣( )
2、梳理文章的结构
二、合作探究：
1、本文中作者是如何刻画人物的?
提示：文中运用了怎样的描写方法，刻画了“我”和“弟弟”怎样的人物形象，从中流露出怎样的情感?
2、自主质疑，找出文中还有哪些不理解的词语或者句子
3、本文不仅表现了人物内心美好的感情,而且给人以深沉的思想力量，你从文中读出了哪些内容，有何感想?
三、作业布置：
“游戏是儿童的正当行为，玩具是儿童的天使”，回忆你儿时最喜欢的一种游戏或一件玩具，写一段回忆性文字。
【相关文学积累】
好风凭借力，送我上青天。(清代文学家曹雪芹)
江北江南纸鹞齐，线长线短回高低。(明代著名书画家徐渭)
横空欲纵又遭擒，挂角高瓴月影沉。(现代文学巨匠郭沫若)
纸花如雪满天飞，娇女秋千打四围。五色罗裙风摆动，好将蝴蝶斗春归。
——郑板桥《风筝诗》
风筝放出万人看，千丈麻绳系竹竿。天下太平新样巧，一行飞上碧云端。 ——张劭《北京竹枝词》
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