【导语】以下是小编为大家准备的小学语文第五单元的作文（共30篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：语文第五单元作文
大家肯定一想到扫地房间就叫苦连天吧。但是随着科技的大步提高与发展，我们家又多了一位新成员――扫地机器人。
它是一个名副其实的“大胖子”，高约八厘米，直径约320毫米，穿着乳白色的上衣，底部有几个小轮子，顶部装有坚实的防撞板，你往前看，你会发现它有两把会滚动的扫把，在这里，在这后面有一个“大嘴巴”！它的大脑袋是意大利芯片，它具备了不乱跑、不漏扫、高覆盖等特点呢。它的动力是由变频电机提供的，正因为如此才使这“胖子”脚步的声音减轻了许多。它除了可以扫地，还能拖地呢。只要在它身体底下垫一块抹布，在它可容纳300毫升的水象里倒满水，并启动就能拖地。而且它的水量可以通过四季变化及湿度自动调节。
它在清扫的时候速度略有缓慢，如果速度快了，可能就会撞到人。它每次“吃饭”就可以清扫150到200平方米大小的面积，如果前方检测到了障碍物，它会自动绕开，从来不会直接撞上去。只要它一出来转悠几圈，垃圾全部会消失的无影无踪。啊，它可真是一个扫打扫房间的小能手呀！
不仅如此，它的操作方法也十分简单，只要按两下三角形的小按钮就能为我们效劳啦。别看它是一个机器人，也有恼火罢工的时候，那就是它没电的时候，就会自动跑到充电处“加油”。在充电的时候，它会自动停止出水，以防大家触电引起火灾。如果它的指示灯是绿色，代表充电满了，红色恐怕就要“医疗”了。
这就是我家的扫地机器人，它每天都把我家打扫得一尘不染，让我每天都生活在干净明亮的房间里。
篇2：小学语文第五单元的作文
快乐的元宵节1
正月十五是中国的传统节日——元宵节，也是我最喜爱的节日之一。这一天，人们要吃元宵、闹花灯、放烟花等。元宵节的下午，我来到奶奶家，二妈早已给我和小妹妹买好了灯笼。我的灯笼是一只笑咪咪的小猪，它的样子非常可爱，还带了个小肚兜；小妹妹的灯笼是一只小蜻蜓，它的翅膀可以来回扇动，像真的能飞一样。晚饭之前，奶奶让我们用灯笼照一下粮仓和墙角等地方，奶奶说这样照过的地方一年就不会生虫子了。
晚饭过后我们又到屋外放烟花，爸爸抱出一个很大的烟花，放在院子中间，点燃之后，只见，烟花中先是一个个小球一样的东西飞到天空中，在天空中炸开后，有的分散成一个个金色的火花，每个火花又分散成更多的火花，天空中像下了一场流星雨；有的分散成五颜六色的火花从天空中哗啦哗啦地落了下来；放完了，天空中还会出现许多彩色的小纸片。看到这么美丽的烟花，我和小妹妹激动得又蹦又跳。放完了烟花，我和小妹妹还放了小蝴蝶烟花，彩色的小蝴蝶可以旋转着飞上天空，非常有趣。
本来我们还计划去市政府广场看花灯的，可今天刮大风，天气很冷，妈妈怕我感冒，就取消了计划，真有点遗憾。今年的正月十五我过得很快乐，明天我就开学了，这个快乐的元宵节给我的寒假生活画了一个完美的句号
中国传统文化——剪纸2
咱们的中国传统文化博大精深，渊远流长。今天，我要向大家介绍的就是传统文化——剪纸啦！
剪纸的种类有很多，比如：窗花、喜花、礼花、鞋花、门筏、湾州布影、斗香花、剪纸团花、剪纸旗幡、剪纸汉字、剪纸图画等等。我次就只介绍介绍剪纸图画、剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸图画就是在一张纸上剪出一副画来。你先看看这幅“书生”，上面有一位正在拿着书在读的先生，一看他的样子就是一位书生；再看看这幅“凤凰戏牡丹”，上面有一只凤凰在一朵牡丹上玩耍，活像一个小孩在玩
耍??剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢！我也曾经剪过，非常的漂亮，不信，你自己试试！你看了准会说很好看，因为这是以前传下来的吗！
剪纸旗幡我也做过，（是照自己的方式做的'）我先拿来一条1分米的棍子，再拿来一张纸，吧之间成一个三角形的形状，（自己看一下该剪多大）最后再把纸粘上去。就做成了，你试试吧！
中国还有很多传统文化，比如：书法、刺绣等等。怎么样，咱们中国是不是有很多传统文化？
看花灯3
正月十五元宵节的晚上，我和爸爸妈妈去运河广场上看花。
到了广场上，我惊呆了，那里人山人海。我好不容易挤到了人群前面。各式各样的花灯展现在我眼前，美丽极了！有五福娃灯，有龙形灯，有小兔子灯，有小鸟灯、苹果灯、小猪灯??真让人眼花瞭乱啊！我最喜欢的有小兔子灯，它里面有一个小灯泡，外面是白色塑料的，两只眼睛红红的，两只耳朵调皮地竖起，好像要跳到我面前来；还有苹果灯，红彤彤的，非常诱人，真想咬一口；还有小猪灯，胖胖的小猪悠闲地躺着，好像在睡懒觉??
我仿佛置身于灯的世界里。我们走着、看着，心里充满了喜悦！
除夕的传说4
除夕节也就是大年三十，大人们都会给我们许多压岁
钱，那么，压岁钱的来历是怎么样的呢？
传说，在古代的时候，有一种叫“夕”的怪兽，头上长着尖尖的犄角，有着一双非常大的眼睛，一个大又是宽的嘴，样子十分可怕。在大年三十的晚上，夕会跑出来，用手去摸睡着的孩子，孩子往往会被吓得哭起来，接着就会头疼、发热，变傻。
有一对夫妻，在大年三十的晚上成为夫妻。那天，“夕”正好出来。
夫妻俩的婚礼上，正好他们都穿着红色的衣服，“夕”来时夫妻俩的红衣把“夕”吓得灰溜溜地跑了。
原来，“夕”怕红色的东西，于是，每年，挨家挨户都会挂上红灯笼，从此“夕”再也没来过。
于是，大家又把过年称为“除夕”了。
原来，妈妈给我扎红丝带、戴红帽子、穿红裙子、穿红鞋子是传统文化啊！然后，我拆开烟花，让爸爸点燃，只听“叭”地一声一颗“流星”飞上了天，变成了一朵朵花，我大叫：“啊，好美呀！”
我爱除夕，真希望每时每刻都是除夕！
中秋节5
中秋节是我最期待的节日，因为每年的这一天都充满了团圆的喜悦。
街上张灯结彩，人来人往，处处快乐。到了中秋节我就想起神话故事《嫦娥奔月》。嫦娥本来想飞到天上去的，就吃了六粒长生不老的药，最后飞上了月宫看到的只有房子和一棵桂树和兔子，所以她后悔了，想回到地面，可是已经来不及了。
每年的这一天，我们全家在一起吃饭爷爷给我夹美味的菜。吃完饭后，妈妈拿出她精心准备的月饼有巧克力的，有莲蓉的，有水果的，还有我最喜欢的冰皮月饼，看着那香香的月饼我真的“口水直流三千尺！”
我忍不住拿了一块冰皮月饼，咬了一大口，看里面有果仁说：“真好吃！”
我真想每一天，每一秒都是中秋节！
篇3：语文 －第五单元习作
1、自己修改
2、小组互改
五、清抄
第三课时
目的要求：
.总结鉴赏，提高.写作水平。
习作过程：
一、重审习作要求
篇4：语文 －第五单元习作
2、小组评论
3、集体评议，小组谈体会。
三、教师.总结：
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篇5：语文 －第五单元习作
2、小组评论
3、集体评议，小组谈体会。
三、教师.总结：
第六次习作
习作要求：
1、谈自己喜欢的音乐，引导学生说出喜欢的原因。
2、指导学生想象，在想象的过程中，启发学生说说音乐在生活中的作用。
3、鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
习作难点：
指导学生想象，在想象的过程中，启发学生体会音乐在生活中的作用。
习作时间：
3课时
第一课时
目的要求：
启发学生打开思路，关注学生个体差异，鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。完成初稿。
一、出示习作要求：
启发学生打开思路，关注学生个体差异，鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。
二、重温本单元的课文
1、《中华民族的最强音》、《月光曲》、《林中乐队》引导学生表达出真情实感。
三、学生完成初稿，教师巡视检查。
第二课时
目的要求:
评议例文，指导修改，学习修改方法。
习作过程：
一、重审习作要求
二、评议例文
注意指出好在什么地方？还存在什么问题？
三、出示例文（片断），指导修改。
1、先读一读，找出不足的地方。
2、议一议，小组交流。
3、集体交流，好在哪里？哪些地方不具体？
篇6：语文第五单元试题
语文第五单元试题人教版
第五单元试题
按要求写句子。(7分)
1、懒的.人怎么会知道有几棵树会枯萎呢?(改为陈述句)
2、人们把蒜瓣放进醋里，封起来。(改为反问句和“被”字句)
3、和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。(改为双重否定句)
4、为是其智弗若与?(翻译句子)
5、妈妈说：“我下午要加班，晚饭就不用等我了!”(改为第三人称转述)
6、洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去。(仿写)
7、天真冷呀，孩子们穿着棉衣和手套在街上燃放鞭炮。(修改病句)
篇7：小学语文第一册第五单元测试卷
小学语文第一册第五单元测试卷
一、看拼音写词语。(11分)
bāliùsìsānshānshí
()()()()()
jiǔdàxiězìxuéxíkànjiàn
()()()()()
二、用线把笔画名称和笔画连起来。(10分)
héngpiědiǎn
横撇|点丿
shùgōutí
竖钩フ提丶
shùzhézhégōuhéngzhégōu
竖折折钩]横折钩ㄥ
shùwāngōupiězhé
竖弯钩乙撇折
héngzhéwāngōuhéngzhé
横折弯钩ㄣ横折
三填空。(3分)
面向太阳，前面是(东)，后面是();左面是()，右面是()。
四、笔画数相同的字写在括号里。(9分)
田五六石水土大四山
三画四画五画
五、选正确的.音节写在“”上。(12分)
出(chūcū)尺(cǐchǐ)生(shēngsēng)
只(zīzhī)走(zhōuzǎn)在(zàizhài)
南(lánnán)跑(bǎopǎo)山(shānsān)
中(zhōngzōng)四(shìsì)三(shānsān)
六、一读，能搭配的用线连起来。(5分)
九月十日guójìértongjié
十月一日jiàoshījié
六月一日guóqìngjié
七月一日wǒdeshēngrì
(月日)zhōngguógongchǎndǎngdeshēngrì
七、用下面笔画写字。(11分)
丶(六)]()s()t()()一()
()丨()丿()乙()フ()ㄥ()
八、照样子写笔顺笔画。(8分)
例：五：一BB五(4)画
九()画四()画
山()画石()画
田()画水()画
土()画火()画
九、读汉字，给音节标声调。(10分)
tianshangwuyunbaimashuiniunanmen
天上乌云白马水牛南门
beifengxiayudongfangzuoshourukou
北风下雨东方左手入口
十、照样子，请你用线连起来。(4分)
早左右结构
把半包围结构
国独体字
风上下结构
我全包围结构
十一、填空。(12分)
1、你喜欢的四个成语是
2、你的学习成绩很好，你可以用三个成语来说说你是怎样学习的吗?
3、你不小心把别人的衣服弄脏了，你说的第一句话是
4、本学期我们学过一首古诗，它告诉我们：农民种粮食很辛苦，这首古诗是
5、学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文后，小公鸡和小鸭子什么地方值得你学习?
十二、默写你最喜欢的一首古诗。(5分)
以上就是六年制小学语文第一册第五单元测试卷全文，希望能给大家带来帮助！
篇8：小学语文第六册第五单元测试卷
小学语文第六册第五单元测试卷
一、请你帮小 猜字谜。答对了小刺猬可要奖励你大苹果呦！（3分）
“也”是个淘气的字宝宝，它会变，你能猜出来吗？试试看！有水能养鱼（ ）；有土能种田（ ）；有马能奔跑（ ）。
二、你能给多音字正确组词吗？相信你一定行！（8分）
血 咽 重 塞
xiě xuè yè yàn zhòng chóng sān sè
三、小蝴蝶应该落到哪朵花上？（12分）
提 题 问（ ）（ ）出 （ ）高 难（ ）
竟 镜 眼（ ）毕（ ） （ ）然 （ ）子
试 式 方（ ）（ ）验 列（ ） 尝（ ）
四、和小虫胖胖做个游戏吧！一字组词。（12分）
医 渴
爱 眉
五、照样子写词语，相信你一定行！（9分）
1、霎时（立刻） 安静（ ）（ ）
2、察觉（觉察） 带领（ ）（ ）
3、烦恼（高兴） 迅速（ ）（ ）
六、小兔子要到河对岸拔萝卜，请你帮帮他吧。（12分）
（ ）的东西 （ ）地回来
（ ）的.声音 （ ）地奔跑
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
（ ）的（ ） （ ）地（ ）
七、你能看图写三句话，并且分别要用上“。”“？”和“！”，试试看吧。（6分）
篇9：下册语文第五单元作文
妈妈的爱如细雨滋润着我们的心田，而爸爸的爱如春风不经意间给我们带来温暖。
记得一个周末，我和爸爸去爬山，一开始，我劲头十足，一路领先。渐渐地，体力消耗太大，明显跟不上爸爸了。终于，我气喘吁吁，大汗淋漓，登上了山顶。周围的景色特别美，可我根本顾不上欣赏，累得一屁股坐在地上歇息。一阵风吹来，我擦了把汗，惬意地说：“真凉爽啊！”刚过一会儿，爸爸就说：“天阴了，怕是要下雨了，我们得赶紧回去。”我抬头看看天空，刚才太阳还露着脸，一眨眼就阴沉了许多，看来一场大雨即将来临。我们只好起身下山。
怕被雨淋，我加快脚步，小跑似的下山了。“哎哟！”我惨叫一声，身体失去了平衡，一屁股跌坐在台阶上。不好，脚扭伤了。爸爸一个箭步跨过来，扶着我，焦急地问：“伤哪了？”我委屈地指了指脚。他蹲下身，小心翼翼地将我的脚托在手上，细细查看我的脚伤。我只觉脚踝一阵阵刺痛，没法站立。这时爸爸亲切地说：“来，我背你。”我在爸爸的搀扶下，艰难地站直身子，看着自己已长得和爸爸的肩膀一样高了有些犹豫。爸爸转过身背对着我，半蹲着身子，用手拍拍自己的肩膀，又朝我喊道：“快，我来背你！”
我趴在爸爸宽厚的背上，头靠在爸爸的肩膀上，感觉着爸爸传递给我的温暖，想起了一句名言：“父爱如山！”
篇10：小学五年级上册语文第五单元作文
小学五年级上册语文第五单元作文：读《遨游汉字王国》有感450字
通过学习《遨游汉字王国》这组课文，我们越来越崇拜并向往汉字了，不知不觉，汉字在我心目中一下子提高了好几个层次，汉字是多么的有趣啊!
但是，有些同学却依旧写错别字，为此，老师让我们调查一下因错别字闹出的笑话，和生活中的错别字，大家高兴得欢呼雀跃，都喜欢这个汉子纠错大行动。
我就收集了很多，像洗脚店的招牌，心满益足，本来是心满意足，意思变成了，满意了，足也受益了。像买衣服的，衫国演义，本来是四大名着之一三国演义，变成了衣服王国，还有独衣无二。像卖头饰的，没饰找饰，饰全饰美。卖吃的，像面庄是食面埋伏，诱货。还有人把公厕写成公侧，某文具店还把招聘女店员写成招骋女店员，这些人好有“创意”啊!
不过，我觉得这样做不对，我们中华汉字拥有上下五千年的历史!怎么能为了他们的一己之利，而破坏了它悠悠五千年的文化呢?让小孩子从小就认识错别字，长大之后怎么办?再说了，汉字是多么的伟大啊!这样会玷污它那纯洁神圣的身躯，作为中国人，我们连自己的国语都写错，这难道不是在丢我们自己的脸吗?
篇11：小学五年级上册语文第五单元作文
小学五年级上册语文第五单元作文：遨游汉字王国_600字
每当我读书看报时，看见那一行行整齐排列的中国方块字时都会被每一个活灵活现的中国汉字所吸引。这些汉字生动形象，每个字都具有独特的意义。
在我眼中，汉字不是僵硬而无生命的符号。汉字有感情，有色彩，有气味。它不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，还含有丰富的文化。每一个汉字都蕴藏着一个故事;每一个汉字都有一双明亮的眼睛，它观察、再现、描摹着这个世界;每一个汉字，都有着一对大大的耳朵，它能倾听、接纳、记录这一个美丽的世界;汉字还有铜牙利齿，向我们诉说着许许多多美丽而遥远的故事……
是啊，学习汉字，实际上就是在走近中华民源运流长的历史，在触摸着两千多年前那跳动的脉搏。是汉字教会了我们学习，把我们引进了一个由神奇汉字创造的美丽境界中;是汉字让我们能够走近鲁迅、冰心、朱自清、毛泽东，与他们对话，交谈;是汉字让我们知道王二小的勇敢，红军的长征艰难，黄继光用胸挡枪的无谓……
正是有了方块字的诞生，这一切看似不能发生的事，但都成为了现实。只要你翻开书，过去的一幅幅画面、一个个故事中，不都展现你面前了吗是啊，汉字是会说话地告诉我们做人的道理……这难道不是汉字的魅力吗
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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篇12：小学四年级上册语文第五单元作文
天坛导游词
各位游客，你们好!今天我们要参观的是以前皇帝祭天的地方――天坛。
天坛是明朝永乐皇帝建成的祭天圣坛，主建筑是大祀殿，也就是今天的祈年殿。天坛有外坛墙和内坛墙，北圆南方，寓意天圆地方。乾隆年间，将大祀殿改为现在的祈年殿，将屋顶瓦片改成蓝色的琉璃瓦，形成了今天我们看到的这个世界上最大的祭天建筑群。
这一祭天圣地，在1860年遭到了英法联军的洗劫，19又遭到八国联军的蹂躏。新中国成立以后，这里成了着名的旅游景点，来这里的除了旅游者，还有很多健身的人们。
现在就让我们沿着当年皇帝登坛的路线开始游览。
现在我们是沿着天坛建筑的中轴线在向南行进，将要看到的就是古代皇帝祭天的圜丘坛。圜丘有两道围护墙，外方内圆，符合天圆地方的说法。每道墙都有四组门，大家可以注意到，门的大小都不一样，这是因为中门是上帝专用的，所以高大;皇帝只能从左侧的门进入;而其他的官员只能从右边最小的门通过。
来到圜丘坛下，我们马上要开始登坛了，不过要请您留心数一数，每层坛面都有多少台阶。到了最高层，大家会发现，坛上所有的台阶数，都是九或者九的倍数。这些难道都是巧合么?当然不是，因为古人认为九是极阳数，所以工匠们便用这个数字来赋予圜丘坛“崇高”之意。
说完了神坛的奇妙，我再给您介绍一下祭天大典的盛况。
到了每年的冬至，皇帝就要在这里祭天。在这个典礼上，需要特别提到的是皇帝恭读祝文所站立的地方，就是这块天心石。它是天坛三大声学现象之一。在这里朗读的时候声音特别洪亮，各位游客不妨体验一下，也像当年的皇帝一样，向上天诉说自己美好的愿望。
现在咱们继续沿着中轴线行走，面前的建筑叫做天库，它的正殿就是皇穹宇。皇穹宇三个字也分别代表了“至高无上”“天”“宇宙”的意思，更加显示出它的神圣和至尊。这组建筑不仅十分精美，而且还有回音壁和三音石，这和刚才我们说的“天心石”合称天坛三大声学现象。
回音壁就是皇穹宇的外墙，围墙十分平滑，可以传声，在传递途中对声音损失极小，只要对着墙说话，就算相隔四五十米，见不到面，都可以清晰地听到对方说话。
三音石是皇穹宇大殿正前方的三块石头，您站在第一块石头上拍手可以听到一次回音，站在第二块石头上拍手可以听到两次，而站在第三块石头上拍手就可以听到三次回音，所以称为三音石。
在游览过了圜丘坛和皇穹宇之后，我们即将走进祈谷坛了，祈谷坛的主体建筑就是祈年殿，祈年殿是一座极具中国特色的独特建筑。
圆形尖屋顶是用蓝色的琉璃瓦覆盖，以此来象征天。和每年的祭天一样，这里是用来祈谷的地方。在祭祀的当天，有乐队在殿外月台上奏乐，身穿祭服的皇帝虔诚步入神殿，向牌位行大礼，祈祷上苍，然后把供品送到祈年门外焚烧，送上天宫。
现在我们从祈谷坛的东门出来，可以看到一条长廊，是祭祀时运送祭品的通道。
今天的观光游览就要结束了，在天坛的这段时光希望能成为您北京之游中的永恒记忆。同时也请您把天坛的祝福带给您的家人朋友。
长城导游词
尊敬的游客朋友：
大家好!欢迎您来到长城游玩，希望我们的服务能让您多一份欢乐，也希望您能玩得开心，玩得尽兴，玩得满足。
接下来，我先向诸位介绍一下长城的概况。
长城位于北京的北面，始建于春秋战国时期。那时各个诸侯国为了互相防御，就在自己境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国后，为防御北方匈奴的入侵，便将各诸侯国的长城连接起来，并将其延长，号称“万里长城”。
长城，远远望去像一条长龙，在巍巍群山之间蜿蜒盘旋。它全长一万三千多里。国父孙中山参观长城后，评价道：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”
我们今天游览的是修筑在八达岭上的一段长城。这段长城高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上每隔三百多米就有一座“烽火台”，也就是方形的城台。在这“烽火台”上，周幽王还曾经导演过一起“峰火戏诸侯”的历史闹剧。
在秦始皇修筑长城时，动用了百万之众，竟占全国人口的1/20!想当初，古代人民艰苦劳动，才把那一块块重达千斤的条石、城砖抬上这峭壁深壑。因此，为了尊重古代的劳动人民，我在此提几点要求：
1.不要乱涂乱画。
2.不要把塑料袋、废纸等垃圾随手丢弃。
3.不要破坏建筑物。
长城，用“举世无双，独一无二”来形容它，一点也不过分。今天，就让我们怀着“不到长城非好汉”的心态登上它，领略它的雄伟，壮观。
篇13：小学语文五年级上册第五单元作文
小学语文五年级上册第五单元作文
学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。
经过这次活动，我对汉字的'见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。作文
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
篇14：小学语文五年级上册第五单元作文
学期第14周，我们班举行了一次综合性学习，活动的主题是：遨游汉字王国。活动分成两个阶段，一是有趣的汉字，二是我爱你，汉字。
经过这次活动，我对汉字的见识有了很大的增长，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光绪年间，是王懿荣发现的。而小纂通行于秦代。另外，我对汉字的内容也有了很大的爱好，例如：谐音笑话、对联、谐音歇后语和字谜等。
在我眼里，汉字不是僵硬的符号。我认为，每一个汉字都有一段故事，都是一幅画，并且都存在着一段历史。学习汉字，就是在走近中华民族源远流长的历史，在触摸两千多年前那跳动的脉搏。作文
并且，我觉得汉字不可被世人抛弃，因为有些人觉得：现在的社会已经进入科技化，只要用电脑，无论要什么字，都能打出来，不须用到汉字，所以也不必花大力气去学习汉字，汉字已经落后了。而我认为：汉字是人类从古代流传至今的无价之宝，是中华民族独有的书法瑰宝。抛弃汉字，就等于把汉字拥有的两千多年的历史生命给扼杀掉。
通过汉字，我们这些子子孙孙都知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。在这里，我要对大家说：“我们要热爱汉字，让汉字继续流传下去，而不能让汉字失传。所以，我们要好好学习，让汉字创下更好的记录!”
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篇15：小学语文四年级第五单元复习测试卷
小学语文四年级第五单元复习测试卷
一、词山摘果（41分）
⒈我能正确拼读，还会写得很漂亮呢。（8分）
nóngyù shùnjiān húxiàn zāotà
（ ）（ ）（ ）（ ）
zhènhàn mángtóng lǚcì zhuózhuàng
( )（ ） （ ） （ ）
后鼻音
前鼻音
⒉我要帮迷路的生字回拼音大家族。(6分)
捐眶遵
翔径滥
畅缤纷
振权欢
加油!
⒊我会比较，我会组词。（12分）
屈（ ） 扰（ ） 诊（ ） 塌（ ）
茁（ ） 拢（ ） 珍（ ） 踏（ ）
限（ ） 坚（ ） 绊（ ） 呵（ ）
狠（ ） 竖（ ） 伴（ ） 河（ ）
qiāo ( ) tán ( ) chóng( ) pū( )
悄 弹 重 铺
qiǎo( ) dàn( ) zhòng( ) pù( )
⒋我会照样子写。（4分）
例：齐刷刷 白茫茫
例：风声鹤唳 花繁叶茂 __ ____________
多么有趣的成语!我要照样子再写几个!
⒌成语串串烧。（8分）
⑴以数字为首的：例： 一衣带水 ( )（ ）（ ）
⑵包容十二属相的：例：胆小如鼠 ( )（ ）（ ）
⑶含有手或脚的： 例：手不释卷( ) ( )（ ）
我能从中选择两个成语来写几句话：______________________________________________
_______________________________________________________________________________
⒍趣味语文。（3分）
一 哭 一 笑
某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？
我知道笑的人是这样读的：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”
我知道哭的人是这样读的：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。”
加上合适的标点，就能知道父母读信后为什么一个哭一个笑了!
二、阅读展示台(11分+23分)
生命是宝贵的.，是美好的。在本组课文中，我们走进了很多人物的心灵，感受到了生命的宝贵和美好。( )的盲童安静，( ) 的小苗，( )的飞蛾，( )的琳达父母，( )的小花……他(它)们，让我们理解了生命的意义。
让我用诗一样的语言表达我对生命的理解和赞美吧!
生命的意义在于什么？
在于付出，
在于给予，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
在于( )，
篇16：小学一年级语文下册第五单元测试题
小学一年级语文下册第五单元测试题
一、看拼音，写词语。(8分)
yán guān xǔ duō yīn wèi bàn fǎ
( ) ( ) ( ) ( )
lì liàn bié rén hǎo xiàn dào chù
( ) ( ) ( ) ( )
二、我会根据小写字母，写出相应的大写字母。(6分)
弧―( )d――( ) b――( ) e――( )
c――( )k――( ) o――( ) p――( )
馈―( ) h――( )r――( )t――( )
三、我会照样子，换偏旁组字再组词。(6分)
例：抄(沙)(沙土)
远( )( )准( )( )惊( )( )
伯( )( )村( )( )很( )( )
四、我会扩词。(组词)(12分)
园―( )―( )― ( )―( )
阳―( )―( )―( )―( )
做―( )― ( )―( )―( )
五、我会写反义词。(8分)
矮――( ) 瘦――( ) 旧――( )
丑――( ) 黑――( ) 前――( )
短――( ) 大――( ) 坏――( )
六、对号入座。(8分)
像 象 在 再
1、别人送给曹操一头大( )。
2、寒风吹在脸上( )刀割一样。
3、你把手洗干净了( )来吃桃子。
4、一道美丽的彩虹挂( )蓝天白云之间。
七、我会照样子，仿写句子。(9分)
1、瓶子里的水渐渐升高了。
_______渐渐 。
2、官员们一边看一边议论。
一边 ___ 一边 。
3、小朋友们都慌了，有的'哭了，有的叫着喊着，跑去照大人。
，有的 _______，有的
______________________________
八、我会根据课文内容填空。(10分)
1、司马光 ，救了 。
2、人有两件宝，双手和大脑。 会做工， 会思考。
3、乌鸦想出了用 使水 的办法，喝着水了。
4、曹操微笑着 。他叫人 曹冲说的
去做， 称出了大象的重量。
九、猜字谜。(6分)
1、1+1不是二。 ( )
2、一个人，两个人，一个在前两个跟。 ( )
3、水车千斤重。
十、快乐阅读。(11分)
聪明的小羊
小羊在路上走，灰狼跟上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧!”小羊知道灰狼没安好心，就对它说：“不是咱俩，还有一个呢!”灰狼忙问：“还有谁?”小羊说：“猎狗大哥在后头呢!”灰狼一听，连忙走开了。
1、这个故事里有 和 。(2分)
2、小羊的后面真的有猎狗大哥吗?(3分)
_______________________________________________________
3、灰狼想跟小羊一起走，是想?(3分)
______________________________________________________
4、小羊对灰狼说猎狗大哥在后头是想，____________________
_________________________________________________ ，所以说小羊很聪明。(3分）
篇17：小学语文四年级上册第五单元教案
西师版小学语文四年级上册第五单元教案
17、礼 物 教学目标： 1、学会本课生字、新词，会写10个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得微笑能带给人们快乐幸福的道理。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。 教学准备： 教师：生字、词卡片，课件。 学生：预习课文，勾出生字、词，回忆自己在日常生活中收到过哪些礼物。 教学时间：1课时 教学过程 一、课前谈话，置疑引入 有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想知道这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文《礼物》中去解开谜底吧！ 二、初读课文，了解大意 1、默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的基本方法，教师相机指导。 2、检查生字词情况，齐读生字、词，教师出示生字卡片。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。 3、抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通顺没有”。 三、再读课文，加深体会 1、刚才你们自己读了课文，听了别人读课文，你知道老婆婆的生活条件怎么样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。 2、要想弄明白句子的深刻含义，同学们平时会用些什么办法？教师相机点拨：有抓重点词、联系上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。 3、根据师生共同整理的内容，点拨学生采用勾画重点词进行理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，教师应及时给予鼓励、评价。 （1）人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深入体会，交流感想。 （2）老婆婆生活环境是如此艰苦，那她是怎样面对生活的呢？教师相机引导学生勾画出体现老婆婆心情欢快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。 （3）通过对比穷困和乐观，以各种形式指导朗读第2段，体会感情变化（同情――赞赏）。同情老婆婆的孤苦伶仃，赞赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。 （4）这样一位老婆婆给你留下怎样的印象？（勤劳、善良、乐观。） 4、课件出示：“奇怪的是：这样穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆受到每个人尊敬的原因。 （1）自由读文，全班交流，反复朗读。 （2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。教师相机引导，学生交流：作者采用了什么修辞手法？这样用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来具体描写。 （3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。 （4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些神奇的作用？教师引读，再次体会礼物的神奇作用，感悟老婆婆受到每个人尊敬的原因。 （5）四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了神奇的作用，他们当时又是怎样想的？老师鼓励学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么神奇。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有勇敢面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤怒的人，会想到老婆婆对自己的生活环境没有抱怨，笑对生活，自己的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，自己的辛劳又算得了什么。） （6）是啊！微笑感染了身边的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的.疲惫得到放松……这就是微笑的神奇所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地方吸引了你？把你喜欢的地方再读一读，采取多种形式朗读体会，教师相机指导朗读，再现微笑的神奇力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。 （7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那里？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。 四、总结感悟，拓展延伸 老婆婆的生活虽然穷苦，但她勤劳而善良，她的生活充实而美好，因为她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，所以她赢得了大家的尊重。 1、在学习与生活中，你有没有神奇的礼物要送给别人呢？你收到过这样的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班交流。 2、通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。 18、那只松鼠 教学目标： 1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。 教学重点；抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学时间：2课时 教学准备：搜集松鼠的图片和文字资料。 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话导入，质疑启思 1、出示松鼠图片，板书“松鼠”。提醒学生“鼠”的书写注意事项。你喜欢松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生交流，了解松鼠。 2、听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。今天，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。 3、齐读质疑。看到课题，你有什么疑问？ 4、师归纳问题。（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？） 二、初读，扫清字词障碍 1、学生读课文，自主识字。 2、认读词语：惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情 三、速读，初步把握 主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容？（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠） 四、感情朗读课文，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分 1、读1~3段，用“”划出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？ 2、交流：读自己勾画的句子，说一说这是一只怎样的松鼠。抓住描写松鼠外形和动作的词句，感受松鼠的活泼伶俐。指导学生用轻快的语气有感情地朗读。 3、你还体会到了什么？（指导学生多角度看问题，父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠；相机指导学生理解词语的意思，教给学生学法：联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”，联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。） 4、那样机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。 五、作业 1、工整、美观地书写生字词。 2、用“蹑手蹑脚”、“逃之夭夭”等词语造句。 第 二 课 时 一、复习引入 在被捉到之前，那是一只怎样的松鼠？捉到松鼠的父亲心情怎么样？ 二、有感情地朗读课文，感受人物美好的心灵 （一）、学习放松鼠这一部分。 1、捉到了松鼠，父亲异常兴奋，而此时的小松鼠呢？勾画描写松鼠的句子，自己练习有感情地朗读，思考：此时那是一只怎样的松鼠？指名读，谈感受。引导学生猜测松鼠在想什么，会说什么。句子：“突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……”绝望是对失去生命、失去自由的极度恐惧；抗议是指责作者的做法不对；乞求是希望作者能放了它，给它一条生路。这时的小松鼠又是一只怎样的松鼠呢？有感情地齐读。 2、面对这样的一只松鼠，我是怎么做的呢？感情朗读第5段，用“”标出描写父亲动作的词，体会父亲此时的心情。 3、最后我是怎么做的？你从“咬咬牙”这个词体会到了什么？ 4、这时的松鼠又是一只怎样的松鼠呢？“我看着它……”恢复自由后的活泼、开心。 5、你认为父亲的做法对吗？为什么？文中是怎么写父亲放了松鼠后的心情的？虽然父亲不能说出放松鼠的原因，但在父亲心中，他早已想清楚了，早已做出了决定，因为他是一个关爱动物的人。 （二）、学习惦记松鼠部分。 1、用引读的方式学习第8、9段。第8段，体会父亲的心情，抓住女儿的语言感受她善良、美好的心灵。（相机理解“得意忘形”的意思。学生用稚嫩的语言体会女儿的“稚气未脱”。）第9段要读出如释重负之感。 2、读写结合：老师深情地点拨：父亲经过激烈的思想斗争，最终战胜了自己，把小松鼠放回了大自然。虽然女儿的心愿没能实现，但是女儿不但没有责怪父亲，还深情地关注着小松鼠的命运。如果这父女俩就在你面前，你想对他们说点什么呢？先写下来，再在班内交流。 3、带着敬佩的感情读一读。三、总结，再说一说课文的主要内容四、搜集资料搜集“关爱动物、热爱自然、尊重生命”的资料（故事、图片等），在班内交流。 三、板书设计18 那只松鼠 逮松鼠→放松鼠→惦记松鼠 19、哥哥的心愿 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会男孩对弟弟深深的爱，感受人间的兄弟情谊。 2、借助旁批，读懂课文内容，了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。 3、明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。 教学重点：了解保罗对男孩的一次次误解，以及男孩的美好心灵。 教学难点：明白“给予是快乐的”这个道理，学会关爱他人并享受给予的快乐。 教学准备：多媒体课件 教学时间：2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、谈话导入新课 1、（板书：心愿）教师说自己的心愿。 师：我的心愿是把这节课上好，和你们成为朋友。 2、学说诉说心愿，教师适时点评。 3、教师小结，转入新课。 很高兴听到这么多的心愿，非常感谢孩子们愿意把自己的心愿与老师分享。心愿总是我们每个人内心中的强烈渴望，它总会从我们的语篇18：小学语文三年级上册第五单元测试题
小学语文三年级上册第五单元测试题
一、读音节,写词语。
xiāngjù nàmèn pǐnxíng
( ) ( ) ( )
jī fū mào shèng xióng wěi
( ) ( ) ( )
zhòng liàngtú àn shuāng lóng xì zhū
( ) ( )( )
二、 给带点的字选择正确的读音，对的画“√”。
一幅（fúfù）画 官吏（lìshǐ）
空（kōngkòng）间 自觉（juéjiào）
干（gāngàn）部 作（zuòzuō）坊
三、 比一比，组词语。
丘（ ） 镜（ ）
兵（ ） 境（ ）
击（ ） 既（ ）
出（ ） 概（ ）
跨（ ） 兰（ ）
夸（ ） 栏（ ）
四、把下面的字加上偏旁成为新字，再组词语。
青 （ ）（ ） 票（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
皮 （ ）（ ） 白（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
五、选词填空。
新 旧
1、表姐把书包让给我，她自己用（ ）的。
表扬 批评
2、老师（ ）了第三小组的同学，（ ）了不遵守纪律的同学。
鼓励 鼓舞
3、老师经常（ ）我们好好学习。
六、把下面的句子排列成一段通顺的.话。
（）忽然看见王奶奶提着一篮子菜，慢慢地走过来。（）放学后，明明在路上走着。
（）王奶奶说：“谢谢你，好孩子。”
（）明明一直把王奶奶送到家。
（）他急忙跑过去，说：“王奶奶，我来提。”
七、阅读短文，回答问题。
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。
乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的嗓（sǎng）子，那该有多好啊！ 乌鸦实在想不出什么好办法，只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙（miào）动听的歌声，就得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持（chí）练习，这样长期不断（duàn）地练下去，一定会获得成功。”
乌鸦还没听完百灵鸟的话，就快快地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1、短文一共有（ ）个自然段。
2、怎样才能有一别好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的，用笔在短文中画下来。
3、这篇短文告诉我们一个什么道理？把这句话找出来，抄在横线上。
篇19：小学三年级上册语文第五单元考试卷
小学三年级上册语文第五单元考试卷
一、拼一拼，写一写。
shènzhì shū fu yèwǎn zhēn bǎo fǎnɡ fú
二、根据读音写词语。
藏 露
熟 乐
三、选字填空。
至 致 （ ）于 旋 旅 （ ）行
细（ ） （ ）转
采 彩 色（ ） 继 断（ ）开
（ ）摘 （ ）续
四、比一比，再组词。
仿（ ） 服（ ）
纺（ ） 报（ ）
剧（ ） 植（ ）
锯（ ） 值（ ）
五、我会填。
“佛”用音序查字法，应查大写的字母（ ），再查音节（ ）；。用部首查字法，应先找部首（ ），再数出除部首外的笔画数（ ）画。它在字典里的读音有（ ）和（ ），还可以组词：（ ）（ ）
六、填上合适的词语。
1、（ ）的钻石 沐浴着（ 车（ ）马龙
（ ）的珍珠 观赏着（ ）人流如（ ）
（ ）的水晶吹奏着（ ）（ ）光溢彩
（ ）的街市倾听着（ ） 琳琅（ ）目
2、 拣、扶、摔、跑、问、拍
我看到老奶奶（ ）倒在地上，就立刻（ ）过去，把她（ ）起来，（ ）去她身上的尘土，帮她（ ）起掉在地上的东西，（ ）她有没有受伤？
七、连线。
济南 拉萨 广州 重庆 昆明
日光城 泉城 山城 春城 羊城
八、按要求写句子。
⒈海狮的表演把游客吸引过来了。（改“被”字句）
⒉铜锣湾是全港三大闹市口。（修改病句）
⒊同学们做游戏。（扩句）
⒋西湖很美。 ( 改为感叹句 )
⒌平静的湖面，真是好看极了。( 改为比喻句 )
九、按课文填空。
1、爱人者人 ，敬人者人 。幼吾幼以及人之幼。
2、香港是我国通向世界的南大门，那里有
3、小露珠把所有的植物都装点得格外精神—— 的向日葵， 的白杨树， 的喇叭花，还有 的鲜花嫩草，都像 的小姑娘戴上了 ，显得更加生机勃勃。
十、阅读短文，完成练习。
原野热闹非凡。成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声，挺拔的高梁扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
生活在这里的`人，喜欢用“ 金秋九月”来赞美遍地金黄的九月。这里的山坡、稻田，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。
1、照样子写词语。
沉甸甸（ ）（ ）（ ）
2、短文第一段是围绕哪句话写的，请你找出来并写在下面的横线上。
3、用“ ”线划出文中的比喻句。
可爱的祖国
我们的祖国，地大物博，山河壮丽。她像一个巨人，屹立在世界的东方。
我国的领土广大。我国的领土面积大约有960万平方公里，是世界上领土面积最大的国家之一。当我国的东北进入冰天雪地的季节，南国的海岛上却是一片盛夏的景象。
我国的物产丰富。粮食、棉花、蚕丝、茶叶等的年产量，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，还有全世界小朋友喜爱的大熊猫、金丝猴。
我国矿产资源种类多，分布广，储量大。有蕴藏丰富的煤、石油、铁、铜等。还有许许多多资源等待我们去勘（kān）探、开发和利用。
我国的山河壮丽。世界第一高峰—珠穆朗玛峰就矗立在我国的西藏边境。还有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黄山。世界著名的长江、黄河浩浩荡荡地流入大海。波光粼粼的太湖，水平如镜的西湖，像一颗颗明珠把祖国点缀得格外美丽。气势雄伟的万里长城，更是我们伟大祖国的象征。
我们在祖国怀抱里成长，非常幸福。我们为有这样可爱的祖国而自豪。
1、“地大物博”的“博”在这个词中，应解释为（ ）
（1）多，广（2）知道得多（3）用自己的行动换得
2、从文中找出两组近义词。
（ ）----（ ） （ ）----（ ）
3、写出文中的一个比喻句。 这个比喻句把 比作 。
4、短文作者写祖国可爱分别写了 ， ，， 。
篇20：六年制小学语文第一册第五单元测试卷
bā liù sì sān shān shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǔ dà xiě zì xué xí kàn jiàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、用线把笔画名称和笔画连起来。（ 10分）
héng piě diǎn
横 撇 | 点 丿
shù gōu tí
竖 钩 フ 提 丶
shù zhé zhé gōu héng zhégōu
竖 折 折 钩 ] 横 折 钩 ㄥ
shù wān gōu piě zhé
竖 弯 钩 乙 撇 折
héng zhé wān gōu héng zhé
横 折 弯 钩 ㄣ 横 折
三填空。（3分）
面向太阳，前面是（ 东 ），后面是（ ）；左面是（ ），右面是（ ）。
四、 笔画数相同的字写在括号里。（9分）
田 五 六 石 水 土 大 四 山
三画 四画 五画
五、选正确的音节写在“ ”上。（12分）
出（ chū cū ） 尺（ cǐ chǐ ） 生（shēng sēng ）
只（ zī zhī ） 走（ zhōu zǎn ） 在( zài zhài )
南（lán nán ） 跑（ bǎo pǎo ） 山（ shān sān ）
中（zhōng zōng ） 四（ shì sì ） 三（ shān sān ）
六、一读，能搭配的用线连起来。（5分）
九月十日 guó jì ér tong jié
十月一日 jiào shī jié
六月一日 guó qìng jié
七月一日 wǒ de shēng rì
（ 月 日 ） zhōng guó gong chǎn dǎng de shēng rì
七、用下面笔画写字。（11分）
丶（ 六 ） ]（ ） s （ ） t （ ） （ ） 一（ ）
（ ） 丨（ ） 丿（ ） 乙（ ）フ（ ） ㄥ （ ）
八、照样子写笔顺笔画。（8分）
例：五： 一 &nbs
篇21：小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案
人教版小学二年级语文上册第五单元教案 识字5 教学目标： 1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。 教学课时：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课，激发兴趣。 同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。 二、认读生字 1、自读谚语：画出生字，借助拼音，读准生字。 2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。 3、指名读谚语。 4、认读生字。 三、朗读感悟。 1、自读谚语：想想每个谚语的意思。 2、小组里说说自己对每个谚语的理解， 3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？ 4、教师范读，学生仿读。 5、师生、生生对读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。 6、全班齐读。 四、举例说说谚语蕴涵的道理，说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。 第二课时 一、复习导入。 认读生字，指名读谚语。 二、认读生字 1、结合生活实际识字。 2、齐读课本中的谚语。 三、写字指导。 1、仔细观察，找找相同之处。 2、写字知道：重点指导“挑、折、根、满”。 3、“看看写写”：读拼音，写谚语。 18课 称 赞 教学内容： 小学语文教材第三册P85_88 教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的.方法。 教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图 教时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、 教学目标。 认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。 二、教具准备。 生字卡片、图片。 三、教学过程。 （一）解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ （二）识字写字。 1、自由读课文：边读边画出本课的生字。 2、借助拼音读带有生字的句子。 3、借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。 借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4、在朗读词中认读生字。 （1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右结构，板―饭，换偏旁。椅―奇，加偏旁。但―旦，傍―旁，加偏旁记字。 6、写字指导；“采”是爪字头。 （三）朗读课文，初步感知课文内容。 四、板书设计。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 课 时 一、教学目标。 了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 二、教具准备。图片。 三、教学过程。 （一）复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？ （二）看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。 （三）看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。 （四）看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快） （五）有感情地朗读全文。 1、想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。 读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会发现人的优点。） （六）实践活动。 小组合作学习：互相夸一夸对方面军优点。 四、巩固与练习。完成课后作业。熟读课文。 五、总结课文。让学生把课本中的故事讲别人听。 六、板书设计。 18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖 善于发现别人身上的优点 第19课 蓝色的树叶 教学内容： 小学语文教材第三册P89―91 教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。 教学具准备：教具准备：图片，实物、生字卡片。 教时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 一、教学目标。 认识9个生字，会写出10个字，初步了解课文的内容。 二、教具准备。 生字 片、图片。 （一）解题、导入新课。 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班19课。（板书课题） （二）识字写字。 1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 结合生活实际，读句子识字。 （1） 小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。 （2） 他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。” 2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。 （吐：t u 削：多音字，在本课读xiao） （四）利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。 木―术 土―吐 住―注 沿―铅 （五）写字指导。 重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。 老师范写：上下结构的“笔”字。 （三）自由读课文。说说：蓝色树叶是怎么回事？ 三、板书设计。 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 第 二 课 时 来源：(blog.sina.com.cn/s/blog_636ff8d60100gsrf.html) - 人教版小学二年级语文上册第五单元教案_虚怀若谷_新浪博客 教学目标。 了解课文内容，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教具准备。 图片、生字卡片 教学过程。 一、复习导入。 朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。） 自由认读。 二、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。 1、读一读课文中的对话：从对话中体会说了什么？ 2、 角色读对话：读出语气。 三、观察第二幅图。 1、 自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？ 2、 李丽和林园园他们分别在做什么？ 3、 他们可能在想些什么？（学生讨论后发言） 4、 分角色读第三、四自然段：读出语气。 四、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸红了”） 五、分角色有感情地朗读课文，并说说：你有什么感受） 六、板书设计。 19蓝色的树叶 绿树叶――惹人喜爱 互相帮助 蓝树叶――不由得脸红 20纸船和风筝 教学内容： 小学语文教材第三册P92―94 教学目的： 1、认识“8个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 3、借助插图，了解课文内容。 4、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学难点重点： 重点：了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 教时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标 认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程。 一、导入新课。 同学们，看了这个题目你想到了什么？（学生质疑） 3、识字写字。 4、自由读课文：画出生字拼音读准字音。 5、利用图画辅助识字：观察一、二幅图，体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思，并认读其中的生字。 6、利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习“抓、莓、吵”三个声字。读准字音，理解字义。 7、重点分析“坏、扎、抓、幸、福”。 5、 指导写字：重点指导“幸、抓、祝、福”。 幸：上下结构，右边是“土”不是“士” 祝福：两个字的左边都是“示补旁”。不是“衣补旁”。 二、初读课文，初步了解课文的内容。 三、自由读课文：说说你读后有什么感受。 四、教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。 五、板书设计。 20 纸船和风筝 坏 扎 抓 莓 &n篇22：小学语文一年级上册第五单元测试题
小学语文一年级上册第五单元测试题
班级 姓名
一、 在读音和汉字真确的`（ ）画上“√”。
1.黄猫（huán māo） （ ）
黄猫（huáng māo） （ ）
黄猫（huán miāo） （ ）
黄猫（huáng māo） （ ）
2．商场（shān chǎng） （ ）
商场（shāng chǎn） （ ）
商场（sāng cǎng） （ ）
商场（shāng chǎng） （ ）
3．捉迷藏（zuō mí cáng）（ ）
捉迷藏（zhuō mí cáng）（ ）
捉迷藏（zhuō mí cáng）（ ）
捉迷藏（zuō mí cáng）（ ）
二、 连一连。
tóu shuǐ
头 水
kē yā zi
头 鸭 子
qún fáng zi
一 群 房 子
zuò huáng niú
座 黄 牛
kǒu xìng zi
口 杏 子
三、读一读，在括号里写出适当的反义词。
shí ge píng guǒ sān ge píng guǒ
1．十 个 苹 果（ ），三 个 苹 果（ ）
píng guǒ bǐxìng zi hóng zǎo bǐ táo zi
2．苹 果 比 杏 子（ ），红 枣 比 桃 子（ ）
tù zi wěi ba hóu zi wěi ba
3．兔子尾 巴（ ），猴 子 尾 巴（ ）。
四、分一分，把他们分成三类，同类的写在同一支铅笔上。
miàn bāo máo jīn zuò yè běn chǐ zi
面 包 毛 巾 作业 本 尺 子
xǐyīfěn niú nǎi yá gāo qiān bǐ
洗衣粉 牛 奶 牙膏 铅 笔
五、选一选，填空。
yí ge yì tóu yì kǒu yìzhī yìtiáo
一 个 一 头 一口 一只 一条
mā mā yǒu dà píng guǒ
1．妈 妈 有（ ）大 苹 果。
hé yè shàng yǒu dà qīng wā
2．荷 叶 上 有（ ）大 青 蛙。
tā hē le shuǐ
3．他喝 了（ ）水。
lǎo shi kàn jiàn huáng niú
4．老 师 看 见（ ） 黄 牛。
tiān shàng yǒu niǎo shuǐ lǐ yǒu yú
5．天 上 有（ ）鸟， 水 里 有（ ）鱼。
六、写一写。
shuǐ shǒu ěr mù
水 手 耳 目
chū lì xīn zhōng
出 力 心 中
七、把汉字和它的偏旁连起来。
土 月 女 扌 走 讠 木
堆 奶 服 话 林 桥 拍
八、生字开花。
小 手
九、补充句子，不会写的字用拼音。
cài yuán lǐ yǒu
1．菜 园 里 有 。
zì xuǎn shāng chǎng lǐ yǒu
2．自 选 商 场 里 有 。
zhēn duō ā
3． 真 多 啊。
篇23：小学语文第八册第五单元习作教案设计
梗 概
四川省成都市青白江区 教研室 黄筱玲
大同中心校 赖洪梅
按：本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。
教学目的
1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。
2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。
3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。
教学准备
查找关于读书笔记的有关知识；
找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；
准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。
教学过程
（一）引入新课
师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的.有关知识。）
（二）学习梗概
1、师： 今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书 梗概）。 （齐读课题）
师：想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？……你还知道了什么？
板书 梗 概
简略的主要内容
2、师：通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？
师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。
3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。
师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）
5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。
A、抽生说，师板书。
通读全文――抓住内容――连贯意思
B、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）
C、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）
师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）
师：请大家齐读写梗概的要求。
1、中心不变。
2、顺序不变。
3、人称不变。
4、语言精练。
5、保留主干。
（三）导写梗概
师：下面就让我们按照写梗概的要求和步骤一起概括《阅读.理解》上《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。
第一步 ：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。
第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。
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篇24：长春版小学语文第五单元教案
长春版小学语文第五单元教案
第五单元 电子时代 单元分析 教学内容：这是一个幽默板块，编排了4幅漫画和一个表达。四幅漫画都和计算机有关。 教学目标： 1、知识目标：认识6个生字，会写8个生字。掌握“鼠”的笔顺。 2、情感目标：培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。 3、能力目标：仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。 教学重点 培养学生欣赏漫画的兴趣，理解漫画的内涵，体会幽默带来的愉快以及给人带来的思考。读诗歌， 背诵诗歌。 教学难点 理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。 教学准备：课件、生字卡片 教学方法：引导法，启发法 课时安排：4课时 第一课时 省事多了 休想赢我 教学内容：第一幅和第二幅漫画 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，在上学期的阅读角中，有一种杂志同学们最爱看，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意 说一说，为什么你们愿意看这种杂志？ 过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容 就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》（电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一， 质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来欣赏两幅漫画 二、欣赏漫画，感受漫画的乐趣。 出示第一幅图画。（课件出示第一幅图的内容） .如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢？图上的小朋友在做什么呢？ 1、提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。 2、学生汇报看懂的内容。 3.如果你是图上的小朋友，你想说些什么？能用一个词概括出来吗？ 4、出示课题（省事多了），齐读课题，你是怎样理解课题的？学生针对这个问题展开讨论。 5、教师帮助学生得出结论：省事多了，其实不省事。进入电子时代，我们时刻享受着电子设备带给 我们的无限便捷，但如果我们过度依赖电子产品，不动脑动手，势必会降低我们的能力。 三、出示第二幅图画。（课件出示第二幅图的内容） 1、提出同样的观察图画的要求。 2、找同学来讲讲第二幅图。 出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记忆“赢”的口诀。 “休想”换词，（别想、甭想、休要） 用不同的语气读这个题目。（肯定，藐视） （1）“休想赢我”是谁说的？什么意思？ （2）为什么机器人赢不了他呢？ （3）如果你跟机器人下棋，你能赢它吗？你会怎么做？ 3、从这幅漫画中得到什么启示？学生针对这个问题展开讨论。 4、教师帮助学生得出结论：这只是一幅漫画，人类输给了自己发明的机器人，人类发现自己正处 于劣势，于是人类再次展示聪明的才智，战胜了机器人。说明机器人是由人操纵的。生活中如果 是这样的事情，还是应该按下棋的规则办事，要养成遵守规则的习惯。 四、学习小诗歌。 过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小 诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。（课件出示儿歌内容） 1、学生自己读，弄清1个生字的字音。 2、检查生字的读音。“棋”是形声字， 3、检查学生读文情况。 4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便？ 5、你还能在生活中列举一些例子吗？ 6、背诵诗歌。 五、书写生字。 注意“算”的结构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。 六、课后题。 1、读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样 画或想的理由。（注意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。 学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。 2、讨论交流（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有 几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、 眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。 七、布置作业：你还知道哪些越来越好的事物，写一写。板书设计： 省事多了 电子 休想赢我 能写 会算 时代 下棋 神奇 网络沟通 传信息 第二课时 未来书包 鼠标 教学内容：第三幅和第四幅漫画 教学过程： 一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。 电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。 二、出示第一幅《未来书包》 1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西， 书本弄皱） 2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示 漫画）这种新型书包是什么样的？ 3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？ 4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？ 5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。 三、出示第二幅《鼠标》 1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。 2、学生汇报看懂的情况。 3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来） 4、鼠标的由来。 1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在 这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字 的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的.，它的中文叫“鼠标”，英文 叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯 特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上 掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一 直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式 名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流 传了下来。) 5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。 6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。 四、学习小诗歌。 1、读准字音。 2、学会6个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。 3、指读小诗，纠正字音，读通顺。 注意的字音：链接（四声）下载（三声） 读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。 引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？ 带着这样的心情读后两句。 4、整体读诗。 五、指导写字。 六、布置作业：练习二：有条件的话，学一学、试一试。 板书设计 未来书包 鼠标 电子时代 信息世界 精彩无限 第三课时 给漫画编故事 一、教学目标： 培养学生的观察能力、口语表达能力、想象力及书面表达能力。培养学生的幽默感。引导学生 用多角度思考问题，培养学生的创新能力。 二、教学重点：写话训练 教学内容： 观察漫画，理解漫画内容，写草稿。 教学过程： 一、指导学生观察第一幅图： 1.看第一幅图，这是在什么地方？ 2.我们把图分两部分看，上半部分有什么？河里为什么会有这些东西呢？ 3.有了这些东西以后，河水变成了什么样了？ 4.再看下班部分，看到了谁在干什么？ 5.它为什么要这样做？ 6.如果你是这条鱼，你会说些什么、做些什么呢？ 7.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。 二、指导学生观察第二幅图： 1.认真观察图，你都看到了什么？ 2.猫在干什么？它逮着老鼠了吗？为什么？ 3.通过这幅漫画，你想到了什么？ 4.如果你是这只猫，你会说些什么，做些什么呢？ 5.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。 三、给漫画编故事： 1.你喜欢哪幅漫画？给它编个小故事吧！ 2.在小组内说一说。鼓励学生在符合图意的基础上大胆创新，有自己独到的见解。 3.指名说，其他同学补充，注意语言要通顺、连贯。 四、写草稿： 快吧自己编的故事写下来吧！ 第四课时 表达 热门话题 教学目标 1.能力目标：积极动脑思考，愿意将自己最感兴趣的事与大家分享。能认真倾听同学的发言， 并能针对同学们的发言内容做出自己的评价。.能按照一定顺序写清楚热门话题的内容，写清自 己的感受。学会修改自己的习作。 2、情感目标：激发习作的兴趣，增强习作的自信心。 教学重点 能写清楚热门话题讨论的内容，按事情发展的顺序说清楚，并写下来，写清自己的感受。 教学时间： 1课时。 教学过程 一、激情导入。 同学们，你们知道什么是热门话题吗？就是大家对某一话题都很感兴趣。北京申奥、“神五” 升入太空、节约能源等等都是一段时间内人们经常讨论的热门话题。我们少年儿童有哪些感兴 趣的话题呢？这节课老师就要带领同学们说一说自己感兴趣的事。 二、讨论话题。 1.同学们，我们的生活中，每天都会发生许许多多有意思的事。有很多事，是大家都很关心的。 那么，同学们最关心哪些事呢？ 2.组内讨论。 小组内，同学们先说说自己最关心的话题，然后组内同学一起来说一说有哪些话题是自己最关 心的。同学一起补充这个话题，尽量把这个话题说清楚、明白。 3.同学在充分发言的基础上，每个小组挑选一到两个大家公认的热门话题拿到全班讨论。要求 代表小组发言的同学声音响亮、语言流畅、富有吸引力，提出的话题不仅是本组认可的热门问 题，同时也能成为班级同学们喜欢的问题。这样就能调动大部分同学参与讨论的积极性。 4.写作。 选择自己喜欢的热点问题，并把听同学们讨论时想到的和对热门话题的感想写下来。篇25：新课标小学语文第三册第五单元教案
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案
19 蓝色的树叶 教学目标： 1.认识9个生字，会写10个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点： 1.学习生字新词。 2. 理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。 课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时 教学过程：第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们看过的树叶一般是什么颜色的？（绿色、黄色、红色）怎么会有蓝色的树叶呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，整体感知 1. 自由读，借助拼音读准生字。 2. 教师范读，想想课文有几个自然段，每一个自然段的前面标上序号。 3. 说说课文讲的是什么事。 三、多种方法，识记生字 1. 看实物识字：铅笔笔盒课桌美术课本 2. 读句子识字 （1）她把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（铅、削、盒、术用红色区别） （2）她皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”（皱、吐、注用红色区别） 3. 分辨翘舌音：术、惹、桌、注、皱。 4. 分辨多音字：吐吞吞吐吐呕吐削铅笔剥削 5. 比较形近字：术、木吐、土注、住盒、和削、消由、甲 6. 画出文中生字组成的词语，读一读美术课绿铅笔惹人爱吞吞吐吐桌子盒子注意皱眉头风景 四、指导写字 1. 分析字的结构特点 2. 描红 3. 说说左右结构和上下结构的字在书写时要注意什么？ 4. 指导（1）左右结构的字要写的左窄右宽。 （2）笔，写竹头时不要把短横写成点。 （3）铅，右上不是一个“几”字 5. 学生练习写字，写后共同评议，比比谁写的工整、美观。 五、作业设计 填上合适的词一铅笔一（）树叶一（）同学一（）椅子一（）刺猬一（）板凳第二课时 一、复习 1. 认读生字、词（课件出示） 2. “捡绿树叶”游戏。每片绿树叶后藏着若干个生字，全部认对了这片绿树叶就送给她。 二、朗读感悟 1. 学习第一自然段 （1）自由读一读 （2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。 2. 学习第二至四自然段 （1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。 （2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？ （3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐” （4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？ 指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的.语气；林园园的话读出不乐意语气。 （5）读第三次对话 a．林园园说话中的几个“不要”说明了什么？ b．林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？ c．示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。 （6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？ 3. 学习第五自然段 （1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。 （2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？ （3）读第五自然段 （4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？ （5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子） 4．小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！ 三、指导完成“读读说说”中的练习 1．读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗” 2．说一个问句，用上“吗” 3．读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧” 4．说一句“请求”的话，用上“吧” 板书设计 19 蓝色的树叶李丽 林园园小声借 吞吞吐吐等借 怕 不要 不要 不要只画 皱着眉头 还要用心画 看（脸红了） （应该相互帮助） 20 纸船和风筝 教材分析： 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后，以纸船风筝来修补“裂缝”，发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字，会写8个生字，在理解课文的同时，使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学目标： 1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学重点： 1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学难点： 通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 教学准备： 1．挂图 2．学生朗读课文。 3．纸船和风筝（课前学生自己动手制作） 教学时间：2课时。 第一课时 教学内容： 学习课文，认识8个生字，感悟友谊。 教学目标： 1．认识8个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 教学过程： 一、揭示课题： 1．今天我们一起来学习20课，板书课题、齐读。 2．读了课题，你想知道些什么？ 二、自学汇报： 1．自读课文。 2．检查生字、词。 3．汇报接读课文。 4．谈谈初读课文后的感受。 三、学习课文： 1．（出示挂图，师动情讲故事）。 挂图①：小松鼠聪聪住在山顶，小熊可可住在山脚。山上有条小溪正好从小熊的家门口流过。 挂图②：松鼠聪聪折的纸船漂到了可可的家门口，看可可多开心呀！课文哪个自然段写的这幅图的内容？ 2．快来读读第4自然吧？指导读“快乐”的语气。 3．小熊会想些什么？读读5、6自然段。 4．师述：纸船和风筝让他们成了好朋友，可是（出示句子）“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。” 5．这是为什么呀？ 6．是呀？老师和大家的心情一样难过，小熊和小松鼠呢？你是从哪知道的？ 7．读9-12段，你知道了什么？ 8．出示最后一段：（出示课件） （1）指名读 （2）聪聪和可可会想些什么？ （3）指导读。 四、扩展升华： 1．有感情地读课文 2．如果你是聪聪，你会主动放这只纸船吗？ 3．可可会在风筝上谢谢什么呢？ 4．再你准备的风筝或纸船上对你的好朋友协商一些话吧！ 第二课时 教学内容： 书写8个生字，完成课后练习。 教学目标： 1．正确、端正、整洁地书写8个生字。 2．有感情地朗读课文。 教学过程： 一、我会读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡 1．自由读，同位互读 2．开火车读 3．用词说话 4．你还喜欢本课中的哪些词语？ 二、指导书写： 1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。 2．指导写字： （1）写正确： ①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” ②抓：右边不要写成“瓜” ③祝、福：左偏旁是“礻” （2）写美观： a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。 b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。 3．学生练习，师指导。 三、实践活动： 1．把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。 板书：20．纸船和风筝 松鼠 小熊 21 从现在开始 设计理念： 语文教学的根本任务是教学生学习祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。 教材简析： 这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。 读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重， 是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心篇26：小学语文第八册第五单元习作教案设计
小学语文第八册第五单元习作教案设计
本册书属于适应新大纲要求的过渡教材，这一册书里习作内容在原有基础上增加了一个写梗概的写实作文和一个以声音创设情景为素材的想象作文。第五单元的读写例话是教学生概括文章的主要内容，基础训练五中又要求写梗概，可见主要内容和梗概既有联系又有区别，而梗概和高年级的缩写又存在异同。为了打好基础，我们用有限的智慧设计了这份教案。
教学目的
1、指导学生把握写梗概的基本要求和步骤。
2、训练学生用简练的语言将梗概写出来。
3、培养学生良好的读书习惯和概括能力。
教学准备
查找关于读书笔记的有关知识；
找各种带有梗概的图书、小说、报纸、碟盒、画册等；
准备自己喜欢阅读的一篇文章或一本书。
教学过程
（一）引入新课
师：孩子们，你们喜欢写读书笔记吗？课前你了解的常见的读书笔记有哪几种形式？（汇报关于读书笔记的有关知识。）
（二）学习梗概
1、师： 今天，我们要学习一种新的读书笔记形式（板书 梗概）。 （齐读课题）
师：想了解梗概吗？请翻到语文书P107。自由读第一自然段，读后谈谈你知道了什么？……你还知道了什么？
板书 梗 概
简略的主要内容
2、师：通过读书，大家知道了梗概就是一篇文章或一本书的简略的主要内容。据我了解，同学们平时非常喜欢读书看报，那么，你知道常见的梗概一般出现在一本书的什么地方？
师：请孩子们拿出你们准备的报刊、书籍、杂志。仔细看看，看谁最先找到梗概。（学生查找）找到的给同桌介绍介绍。
3、师：找到梗概了吗？找到梗概的孩子介绍给我们听听，好吗？请你说说你带来的是什么书或什么文章的梗概？请从书名、类型的角度向大家介绍介绍。
师：还有哪些同学找到梗概了，请把你找到的梗概和同桌交流交流。
4、师：同学们了解了这么多的梗概，那么该怎样写梗概？让我们翻到语文书P108第二自然段，一起读一读这一范例，以此了解写梗概的基本要求。（学生朗读）
5、师：请孩子们结合范例和本单元的读写例话想一想写梗概有哪些基本步骤。想好后，请把你归纳的步骤和同桌说一说。
A、抽生说，师板书。
通读全文——抓住内容——连贯意思
B、齐读步骤：“引读”第一……第二……第三……）
C、老师按照步骤写出了范例《猎人海力布》这篇文章的梗概，请同学们读一读。（出示梗概）生齐读。读后结合原文和板书中写梗概的要求，说说你发现了什么？（生自由谈）
师小结：孩子们真会发现，真会动脑筋，对写梗概的要求了解这么多。是呀，写梗概时，我们就要注意这些问题。（出示写梗概的要求）
师：请大家齐读写梗概的要求。
1、中心不变。
2、顺序不变。
3、人称不变。
4、语言精练。
5、保留主干。
（三）导写梗概
师：下面就让我们按照写梗概的.要求和步骤一起概括《阅读。理解》上《我的“墨渍”狗》这篇文章的梗概吧。
第一步 ：这篇文章按照老师的要求孩子们在课外读了。
第二步：默读每一自然段，概括每一自然段的主要意思。请同学们注意，先找出每段的重点词句，说的时候尽量运用文中的重点词句来概括，要抓主要内容，去掉次要内容。
第一自然段主要说什么？
第二自然段主要讲什么？
第三自然段主要讲什么？（齐读第三自然段）
第四自然段主要讲什么？
第五自然段主要讲什么？
第三步 下面请同学们按照写梗概的要求（出示要求）写《我的“墨渍狗”》这篇文章的梗概，看谁写得又快又好！
A、学生独立写梗概，老师巡视指导。
B、学生展示并自读梗概，全班按照板书要求进行评价。
选一个又连贯又简略的梗概齐读。
总结：孩子们，通过今天的学习，你们学会了什么？还有什么不懂？
（四）自写梗概（作业布置）
师：刚才，同学们按写梗概的步骤，进行了练习，初步了解了写一篇文章梗概的基本方法。今天的作业就是请同学们按照写梗概的步骤找一篇自己喜欢的文章练习写梗概，相信你们一定会写出内容简略、语句连贯的好梗概。
板书 梗 概
简略的主要内容
通读全文—抓住内容—连贯意思
教学后记：
在这堂课后还可设计主要内容和梗概的比较，让学生自己去寻找它们的异同，以此获取更多的知识。
篇27：小学语文全册第五单元教案设计
小学语文全册第五单元教案设计
一、拓展思路，激发习作兴趣
1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会忘记。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。
2.自由发言，互相启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。
二、鼓励有个性的表达
1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。
2.各组说一说你们讨论的.写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等）。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。
进行习作，注意书写工整、语句通顺。教师对部分同学进行个别指导。
三、延伸课外
1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
第三课时
（一）我的发现
1.自读两组句子。
a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。
b.说说自己发现了什么。
2.交流自己的发现。
a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。
b.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？
如：花
3．a.公园里的花可多了。
b.奶奶眼睛花了。
c.我不乱花钱。
d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！
4．总结，拓展。
我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。
（二）日积月累
A．读读认认
1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。
2.比赛读，看谁读得正确、流利。
3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。（大部分字为形声字，左形右声）
B．读读背背
1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。
2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。
3.练习背诵。
第四课时
展示台
一、提出要求
这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。
二、小组合作
1.小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。
2.人员分工后，动手布置小组展示台。
3.小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。
三、小组参观
各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。
篇28：语文小学四年级下册第五单元测试卷
一、【字词百花洲】（23分）
1。看拼音，写词语。
mǎyǐqiūlíngdàimànwújūwúshù
（）（）（）
háncháotāxiànjìxùhuānténgtúàn
（）（）（）（）（）
2。按要求写词语。
（1）辨清下列字的字形，并分别组成词语。
篇29：小学语文六年级下册第五单元测试卷
小学语文六年级下册第五单元测试卷
［一］积累部分 （35分）
一、看拼音写词语。（6分）
quán suō bào yuàn dǎo méi
（ ） （ ） （ ）
huǒ yàn juàn yǎng guǎ fù
（ ） （ ） （ ）
二、选词填空。（6分）
改善 改正 改变
1、新学期以来，他的学习态度（ ）了很多。
2、如果我们犯了错误，就要及时（ ）。
3、这几年，人民群众的生活有了很大的（ ）。
刚强 顽强 勉强
1、经过（ ）的努力，他终于获得了胜利。
2、他是个性格（ ）的孩子。
3、她（ ）答应了我的请求。
三、照样子，在括号里填上适当的词。（4分）
例：黑暗对夜晚正如光明对（白天）。
寒冷对冬天正如炎热对（ ）
流泪对悲伤正如微笑对（ ）
先进对富裕正如（ ）对贫穷
仰视对天空正如（ ）对大地
四、缩句。（3分）
1、鲁滨孙终于吃到了自己种的粮食。
2、五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
3、鲁滨孙再一次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。
五、把下列句子按一定顺序排列起来。（6分）
（ ）开始，海的远处是一片云雾。
（ ）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。
（ ）老师带着同学们在海滩上守候日出。
（ ）接着东方越来越亮。
（ ）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
（ ）天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。
六、填空。（10分）
1、 问渠哪得 ，为有
2、 皆学问， 即文章
3、 千淘万漉虽辛苦，
4、 落红不是 ， 更护花
5、 《卖火柴的小女孩》的作者是丹麦著名的`作家 。此文主要讲了 的故事，反映了 。
［二］阅读部分（35分）
（一）
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子在海风呼啸声中安静地睡着。
1、 写出反义词。（4分）
寒冷（ ） 喧闹（ ）
2、这个片断节选自课文《 》，作者是 国著名作家列夫托尔斯泰。（4分）
3、用“～～～”划出描写小屋“温暖而舒适”的句子。从这里可以看出桑娜的什么品质？（4分）
（二）有趣的树木
我国云南省的西双版纳自治州，人们称它是植物王国皇冠（guān guàn）上的绿宝石。那儿到处是绿油油的热带植物，生长着许多有趣的树木。
有一种树，叫做黑心树，不仅名字古怪，而且样子也长得高大古怪，更怪的是树干的中心，居然是乌黑色的，多么有趣啊！傣(dǎi tài)族兄弟给它取了一个很有趣的名字，叫它“挨刀木”。原来黑心树还有一个古怪的本领，你把它的主干锯了，第二年就会从残桩上长出二三枝新主干，再锯再长，越长越多。当地居民在住宅附近种上十来棵这种树，一年到头的烧柴就不用愁了，所以，又叫它“烧柴树”。
密林中另一种有趣的树，叫做轻木。这种树生长十分迅速，一年就能成材。它高大挺拔，而重量却非常轻，0.5立方米的木材一个人就能背(bēi bèi)起来。轻木是世界上最轻的木材之一，用它制造的家具搬运起来可省力啦！
与轻木相反，这儿的铁力木是世界上最重的木材之一。铁力木四季常绿，高达30米。它的木色黑沉沉的，入水即沉(chén chéng)，真有点像铁块。一块直径40厘米、高25厘米的铁力木砧板，力气小点的人还端不起来。铁力木不但重，而且木质致密、坚硬异常，是建筑和制作名贵家具的优良用材，还能用来制作高级乐器。
西双版纳生长着5000余种植物，有趣的树木还多着呢！
1、 划去文中括号里错误的读音。 （4分）
2、 给带点字选择正确的解释。 （4分）
高大挺拔：①拉出 ②吸出 ③挑选 ④高耸 （ ）
木质致密：①给予 ②招引 ③意态 ④精细 （ ）
3、用波浪线“～～～”画出本文中前后照应的句子。（4分）
4、请用一句话概括第2－4自然段的大意。（3分）
5、黑心树有哪些特点？（4分）
6、摘写出文中语句。 （4分）
⑴最能说明轻木轻的语句：
⑵最能说明铁力木重的语句：
［三］习作部分（30分）
续编《穷人》。
提示：渔夫看见两个孤儿已经抱过来了，他会怎么说？怎么做？从此以后，渔夫和桑娜怎样奔忙操劳？孩子们生活得怎样？请展开合理的想象，把故事写下去。
附加题：（10分）
1、 写出李白的作品名称，越多越好。（每个1分，加满5分为止）
2、你知道下面的诗句分别描写了哪种植物，请填写。
①野火烧不尽，春风吹又生。
②遥知不是雪，为有暗香来。
③愿君多采撷，此物最相思。
④碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
⑤冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。
篇30：语文小学四年级下册第五单元测试卷
邻（）递（）盯（）拒（）涯（）
（2）在（）中填上合适的关联词语，把句子写得更具体。
孔繁森同志是领导干部的楷模。（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。（）自己苦点累点，（）他心里很踏实。
（3）选词填空。
鼓舞鼓励鼓动
①你别（）人家去干坏事。
②在老师的（）下，我终于跃过了横杆。
③喜讯传来，给了全校师生极大的（）。
（4）描写植物的成语：
（5）描写鸟的成语：
（6）我们可以用这些四字词语描绘一群活泼可爱的小鸟傍晚归巢时在林中嬉戏的情景：
二、【句子大观园】（25分）
1。填空。
（1）人心齐，（）。独脚难行（）。
（2）水涨船高，（）。
（3）一花独放不是春，（）。
2。修改病句。
（1）学校正在足球竞赛活动。
（2）通过全校教师共同努力，学校教育质量得到很大改进。
3。按要求写句子。
（1）请写出一句自己积累的珍惜时间的名言。
（2）期中考试过后，刘红艳发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。在这种情况下，你准备这样安慰她：
（3）“鸟儿是我们的好朋友”，请设计一条保护鸟儿的公益用语。
4。按课文内容填空。
（1）本单元课文中，斯杰潘老人向我们讲述了;在《鸟语》中作者很想学到_______的本领，能通晓鸟语。作者认为布谷鸟的“布谷，布谷”就是在说：“_______________”，喜鹊的“喳喳喳喳”就是“_____________”。从的燕子那里，我认识到的可贵;从的大雁那里，我懂得了的重要;从的苍鹰那里，我学到了的精神，我还从__________的_________那里，我____________________。小精灵儿童网站
（2）蚁团在舐动的草丛间地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后的声响，但是蚁团却。显然，这外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不，也不。《生命的壮歌》中的两个故事，都讴歌了动物们在生死有关时刻表现出的_________________________的精神。
三、【阅读锦绣宫】（22分）
（一）
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’，冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于塌陷了，出现了一个小的冰窟窿，这位顽强的‘破冰勇士’沿着又裂开的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作，它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜——克哩——”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
1。近义词。
顽强（）欢快（）迅速（）
2。看到整群天鹅都投入了破冰工作，你想到了哪些成语？
3。用“”划出打比方的句子。
4。“破冰勇士”指，看着他顽强地破冰，你想对他说：“
”
5。看到天鹅群干得那样齐心，那样欢快，你想到了什么。请写下来。
（二）锁匠的徒弟
老锁匠一生修锁无数，他技艺高超，收费合理，深受人们的`敬重。老锁匠老了，为了不让他的技艺失传，他挑中了两个年轻人，准备将一身技艺传给他们。
一段时间以后，两个年轻人都学会了不少本领。但两个人中只有一个能得到真传，老锁匠决定对他们进行一次考试。
老锁匠准备了两个保险柜，让两个徒弟去打开，谁花的时间短谁就是胜利者。结果大徒弟只用了不到10分钟就打开了保险柜，而二徒弟却用了半个小时，众人以为大徒弟必胜无疑。
老锁匠问大徒弟：“保险柜里有什么？”大徒弟眼中放光：“师傅，里面有很多钱，全是百元大钞。”老锁匠问二徒弟同样的问题。二徒弟支吾了半天说：“师傅，我没看见里面有什么，您只让我打开锁，我就打开了锁。”
老锁匠十分高兴，郑重宣布二徒弟为他的正式接班人。大徒弟不服，众人不解。老锁匠微微一笑说：“不管什么行业都要讲一个‘信’字，尤其是我们这一行，要有更高的职业道德。我收徒弟是要把他培养成一个技艺高超的锁匠，他必须做到心中只有锁而无其他，要对钱财视而不见。否则，心有私念，稍有贪心，登门入室或打开保险柜取钱易如反掌，最终只能害人害己。我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁。
1。用“信”组词。
2。打开锁后，老锁匠问两个徒弟时，他们的表情各不相同：大徒弟，可见他。二徒弟，可见他。
3。在技术上两个徒弟谁高一些？老锁匠选二徒弟为他的正式接班人的理由是什么？
4。“我们修锁的人，每个人心上都要有一把不能打开的锁”。这“不能打开的锁”指的是什么？
5。这篇短文主要写的是，告诉我们____________。
6。读了这篇短文后，你一定有许多话想说吧，把你最想说的一句写下来。
四、【习作畅想岛】（30分）
当你读完这一单元的课文，当你了解了动物们为了集体的生存所表现出的可贵精神，你的心是否已被深深地震撼了？请你结合课文内容，以《敬畏生命，善待动物》为题写一份演讲稿，号召大家保护动物，保护生态，与动物和谐相处。
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