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篇1：试析独立学院就业指导工作探讨教育论文
试析独立学院就业指导工作探讨教育论文
论文关键词：独立学院 就业指导工作 职业规划 创业教育
论文摘要：从明确独立学院学生就业指导丁作的目标、内容以及毕业生就业的特点出发，探讨了新形势下搞好独立学院就业指导工作的方法和措施：加强就业指导工作的体系建设;开展专业导学，并将其与职业生涯规划教育结合起来;加强校企合作，创立稳定的实习和就业基地;开展毕业生的创业教育，创新独立学院就业的新模式。
近年来，随着高校毕业生人数的逐年增长，大学生就业难的问题愈演愈烈。做好高校毕业生的就业指导工作，既关系到高等教育的持续健康发展，又关系到国民经济的增长、社会的定和人民群众的根本利益。当前，毕业生能否顺利就业，已经成为利用新机制创办的独立学院可持续发展不可或缺的决定性因素。因此，就业指导工作是独立学院一项异常重要的工作任务。而怎样做好独立学院的就业指导工作也是独立学院的领导以及从事就业工作的老师长期思考的首要间题。笔者结合自己所从事的就业指导工作实践，探讨怎样进一步做好独立学院的就业指导工作问题。
一、独立学院就业指导的目标和内容
1.独立学院大学生就业指导工作的目标
(1)树立学生正确的人生观、价值观和择业观。独立学院学生的家庭条件比较优越，从小见多识广，兴趣广泛，思维活跃，多有特长，活动能力强，但是学习凭兴趣，没有恒心，怕苦怕累，有享乐心理，只想干一些比较轻松、舒适的工作。因此，独立学院学生就业指导工作的目标之一，就是要对他们进行爱国主义教育、国情教育，培养他们的艰苦奋斗与爱国精神，教育学生正确处理好国家需要和个人意愿的关系，自觉地把国家需要与个人的利益统一起来;帮助毕业生树立正确人生观、价值观和择业就业观，降低自己的就业期望值，在社会最需要的岗位上工作，锻炼自己，积累知识、增长才干，实现人生价值。
(2)提高毕业生的就业竞争力，促进毕业生顺利就业。社会发展对人才培养提出了更高的要求，除专业理论知识素质外，更注重学生的实践能力和综合素质。独立学院的人才培养目标是培养具有较强的实践应用能力、社会适应能力和一定创新能力的高素质劳动者[3]。因此，独立学院就业指导工作的目标之一，应该通过就业指导、专业导学、素质拓展、创新创业教育，拓宽学生的知识面，提高毕业生的实践能力、适应能力和创新、创业能力，提高毕业生的就业竞争力，促进毕业生顺利就业。
2.独立学院到大学生就业指导工作的主要内容
独立学院是我国高等教育办学模式的一种新的探索，在办学机制、管理和资源等方面具有一定的优势，在办学经验、学生文化基础等方面有一定的不足。因此，独立学院大学生就业指导工作的内容主要包括以下几个方面：全程式的大学生职业生涯规划教育和指导;专业理论学习指导及事业成功的激励;素质拓展、创新、创业教育;就业法律、政策指导，择业、就业观的教育;求职技巧和礼仪指导;就业心理辅导;提供就业信息。
二、独立学院学生就业的特点
1.就业层次的多样性和宽泛性
独立学院基本上以教学型为主，培养的学生大多数是面向基层、面向生产第一线的具有木科学历的应用型人才。毕业生的就业区间介于一般本科和专科学生之间，既可以占据原来优秀专科学生的就业市场，又可以填补本科一和专科之间的就业市场，同时还可以向较高层次的就业市场进军，在就业定位上表现出就业层次的多样性和宽泛性的优势。
2.就业的专业优势
独立学院设置的专业基本为各高校近几年就业情况较好、社会急需的热门专业。这就决定了独立学院毕业生的就业专业优势能够使毕业生能在竞争中赢得主动权，顺利地实现就业。如：我院的机械制造和食品科学与工程专业的毕业生，每年都是抢手货，在毕业前几个月就全部签订了就业协议或劳动合同，实现100%就业。这一事实，就很好地说明了独立学院的毕业生可同样具有就业的专业优势。
3.自身就业品牌的欠缺
独立学院由于办学时间短，缺乏办学积淀，社会知名度有限，社会和用人单位对独立学院的办学状况尚不完全了解，对毕业生各方面的素质和能力缺乏合理的评价和客观的了解，还没有建立自身的就业品牌，这在毕业生人才需求处于供大于求的失衡状态下，将直接影响用人单位对独立学院毕业生的选用。独立字院发展快、规模大，而就业指导工作的起步较迟，专业人员缺乏，开展有针对性的指导工作难度很大。
三、做好独立学院就业工作的措施
1.进一步加强就业指导工作的体系建设
目前，独立学院一般都已成立有就业指导中心，或设有就业指导办公室，承担并协调全院学生的就业指导工作;各系也配备了就业专干老师，承担各系的毕业生就业指导服务工作，就业指导工作体系已基本建立起来了，但还不完善，如每个班级就业指导工作还没有配备专人负责。要搞好独立学院就业工作就需要进一步改进和完善就业指导工作的体系建设，必须建立起整体化的就业指导体系，即：院一系-班，三级就业指导和教育管理体系，学院设立学生就业指导中心，或就业指导办公室，承担并协调全院学生的就业指导工作洛系配备就业专干老师，承担各系的毕业生就业指导服务工作，班级也同样配备就业指导老师，或由各班的班主任兼任。这样，整体化的就业指导工作体系就建立起来了。 2.将专业导学与职业生涯规划教育结合起来
随着毕业生就业环境和就业形势的变化，独立学院现已着手建立大学生职业生涯规划的教育指导体系，开展全程化的职业生涯教育。即大学一年级开展专业教育，培养学生的专业认知能力，教育学生树立职业生涯观念和就业素质意识。二年级着重基本能力的培养，指导学生进行人生职业生涯规划。三年级着重职业定向指导，开展学生的劳动价值观念和就业观念的教育，帮助其树立正确的择业观和就业观。四年级着重求职技巧指导和培训，使毕业生掌握求职的礼仪和技巧;开展就业法律、政策方面的辅导，使毕业生掌握现行的有关就业的法律法规、方针政策，让毕业生了解在就业过程中的权利和义务，使学生能够利用法律武器保护自己的.合法利益。
为了提高学生的专业认知度以及学习的热情与积极性，从而提高学生专业素质，独立学院应开展专业导学的工作。同时，将专业导学与职业生涯规划教育结合起来，通过开展专业导学、职业生涯规划教育、就业指导等具体的工作，使学生达到专业知识上就业，心理上就业，实现真正就业。具体来说就是帮助学生对所学的专业心里有个底，使学生了解所学专业的发展前景、毕业后的就业形势，了解国家对毕业生就业的方针和宏观政策，帮助大学生将就业压力转化为大学阶段的学习动力。通过勤奋努力的学习，掌握扎实的专业知识，使学生在专业知识方面能满足就业的需要。通过在校期间开展的体育学习和锻炼以及各种有意义的文化娱乐、科技创新等活动，培养学生具有强健的体魄和健康的生理、心理素质，使学生在身体素质方面能满足就业所需的要求。邀请不同专业的专家、名人及创业成功人士，举办高水平的演讲和讲座，通过名人效应，树立正确的职业观、价值观和事业理想，降低就业的期望值，实现真正的就业，满足社会对人才的需求。
3.加强校企合作，建立稳定的实习和就业基地
独立学院开展的校企合作是一种双赢的合作模式：企业为学生提供接触、了解、进人社会和生产第一线的平台，为学校的教育教学活动提供了特色化的教学资源(实习基地、生产工艺、技能训练的专业师资等)，有利于拓宽学生视野，提高综合素质。独立学院为企业提供扩散企业文化的平台，提高企业知名度，扩大企业的社会影响。企业还可介人人才培养的过程，在一定程度上能实现有针对性的人才定向培养，为企业提供优秀毕业生资源，缩短企业用人中的岗位适应期。
开展校企合作一方面可以将最新的人才需求及时反馈给学校，让独立学院可以根据市场的实际需要设置新专业;另一方面，在促进独立学院毕业生就业的同时，也满足了企业对紧缺专业人才的需求。现今，企业挑选人才，除了要求学生具有扎实的理论知识外，越来越重视能否实现“零培训”上岗。这就要求学校在培养学生的过程中安排学生参与企业实习。学生通过参与企业实训，可以掌握更多的实际操作技能，积累处理问题和解决问题的方法与能力，实现理论与实践的有机结合。在实习过程中，企业可以考查学生，了解学生，为挑选适合企业的优秀人才作铺垫。加强校企合作，建立稳定的实习和就业基地，就为高素质应用型人才的培养构建了新的平台，达到了提高毕业生的综合素质，增强学生毕业后的职业岗位适应能力，促进毕业生更好更快的就业，减轻社会就业压力的目的。
4.开展毕业生的创业教育，开拓新的就业途径
众所周知，就业只是满足了人的生存和归属层面的需要，而不是人生的最高境界。开创一个企业或干一番事业，并使其不断发展壮大，正是实现人生的价值，满足实现人生的最高境界的有效途径。开展创业教育，既是顺应新经济时代的必然选择，更是缓减就业压力的现实问题。大学毕业生创业是高校就业工作的一大亮点，大学生创业更多在于充分运用白身的专业技能，将自己的科研成果转化为现实生产，创办企业，不仅能自己就业，而且也能促进同学就业。因此，开展毕业生的创业教育，促进就业，是进一步搞好独立学院的就业指导工作一条切实可行的新途径。
独立学院开展创业教育，培养“创业型人才”的根本就在于挖掘学生的创新意识和创造能力，因此需要构建大学生创业教育的体系。通过开设创业教育的基本课程、专题讲座，培养大学生的创业意识，建立创业知识结构，增强创业能力，锤炼创业心理品质。积极支持、鼓励学生进行科学研究和创业实践，设立学生创新创业中心，辅导大学生的创业。将独立学院的创业教育与创新设计大赛、跨校间的创业设计大赛和大学生创业实践结合起来，引人企业、政府、社会等方面的积极因素，增强独立学院创业教育的有效性，从而有效地提高大学生创业的成功率，增强大学生创办中小企业的勇气，进而有效刺激大学毕业生的创业。
开展毕业生的创业教育，培育出一批具有创业精神和创业素质的新一代大学毕业生，向社会输送敢于和善于把握时机自主创业的人才，既是促进独立学院学生的创业和就业、提高毕业生就业率的需要，也是社会发展的需要，又是满足人们实现人生最高境界的需要。
总之，只要独立学院能在这些方面积极地探索，建立起以职业指导、创业教育课程为基础，以素质拓展为特色，以专业导学为重要补充，以就业实习实践为辅助的大学生就业指导体系，并结合独立学院的人才培养目标，发挥优势，克服困难，与时俱进地开拓就业工作的新途径、新方法，将毕业生的就业指导工作做牢做实，达到人无我有，人有我精，那么，独立学院的就业指导工作就会取得丰硕的成果，毕业生的就业率就会保持在较高的水平，从而实现独立学院的可持续发展。
篇2：浅析独立学院全程性创新性就业指导工作教育论文
【论文摘要】独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。教育部4月公布的具有招生资格的独立学院达315所，在校生规模已达186．6万人，占全国民办高等教育在校生总数的53．4％；其中，独立学院本科在校生165．7万人，占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％，目前承担着全国本科人才培养的三分之一之重。随着独立学院毕业生开始大量走向人才市场，学校和社会更加关注独立学院毕业生的就业状况，要做好毕业生的就业工作，必须对毕业生的就业竞争力作一个系统、全面、客观的分析，从而结合社会需求情况有针对性地开展全程性、创新性就业指导工作
独立学院是指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院。教育部204月公布的具有招生资格的独立学院达315所，在校生规模已达186．6万人，占全国民办高等教育在校生总数的53．4％；其中．独立学院本科在校生165．7万人，占全国民办本科高等教育在校生总数的88．7％，目前承担着全国本科人才培养的三分之一之重。随着独立学院毕业生开始大量走向人才市场．学校和社会更加关注独立学院毕业生的就业状况，要做好毕业生的就业工作，必须对毕业生的就业竞争力作一个系统、全面、客观的分析．从而结合社会需求情况有针对性地开展全程性、创新性就业指导工作。
一、独立学院毕业生就业竞争优势
I．人才培养定位优势。学校人才培养的目标将直接影响高校培养什么样的人和怎样培养人的问题，这对高校毕业生的就业层次、就业去向和就业能力都会产生重要影响。独立学院基本上以教学型为主．培养的学生大多数是面向基层、面向生产第一线的应用型人才。比如，浙江大学宁波理工学院就定位为“高层次应用型”人才，浙江大学城市学院将自身定位为“本科应用性”人才培养基地，浙江工业大学之江学院定位为“高级应用型”人才。这一类型的人才培养要求是具有一定的理论基础，有较强的动手能力和二次开发能力，并且在把握好通识教育与专业教育的关系的基础上，突出应用性特色，这一类学生的就业竞争力基本介于一般本科和专科学生之间．既可以占据原来优秀专科学生的就业市场，又可以填补本科和专科就业市场的间隙地带，同时还可以使一些学生向较高层次的就业市场进军。在就业定位上显示出就业层次的多样性和就业面的宽泛性的优势。
2．专业设置优势。专业是形成分割的市场和非竞争性群体的重要因素。学生所学的专业一直在学生就业过程中产生重要的影响。热门的专业能使毕业生能够顺利进入市场，特别是在目前就业市场专业冷热差距巨大、跨行业转专业就业比较普遍的情况下，热门专业毕业生能在竞争中赢得主动权。独立学院设置的专业基本为各高校近几年就业情况较好0社会急需的热门专业，这就决定了独立学院毕业生就业有专业优势。
3．办学母体品牌与区位优势。独立学院的办学母体一般是拥有较长的办学历史、毕业生质量已得到社会认可的知名学校。借助母体高校的品牌，尤其是其雄厚的师资和管理，在一定程度上为独立学院毕业生的质量提供了保证．这种优势在重点高校设立的独立学院中体现尤为突出。同时，一般独立学院选择在经济发展较好．人才需求较大的地区，这为独立学院毕业生的就业提供了良好的区域环境。比如，浙江大学在杭州和宁波兴办的俩个独立学院——浙江大学城市学院和浙江大学宁波理工学院，届毕业生一次签约率名列浙江省高校的前列，就是很好的佐证。
4．学生就业观念优势。独立学院毕业生自身定位较为合理，就业期望值相比一般本科生略低。根据浙江大学宁波理工学院的一项调查：44．32％学生薪金期望值为1500～元／月．33．53％的学生表示只要符合当地一般情况即可，22．15％薪金期望值为2000月以上；学生的就业区域意向，希望在省会城市的24-37％，地区级46．21％，地区和省会城市兼选的占14．87％，还有l4．55％同学选择县级城市或者乡镇就业。
二、独立学院毕业生就业竞争劣势
1．自身品牌尚未建立。由于办学时间短．自身品牌尚未建立，社会和用人单位对独立学院的办学状况尚不完全了解，对毕业生各方面素质和能力缺乏合理的评价和客观的了解，这在毕业生人才市场处于供大于求失衡的状态下。将会直接影响用人单位对独立学院毕业生的选用。
2．就业指导工作劣势。一方面．独立学院发展快规模大，就业指导工作起步较迟，专业人员缺乏，开展有针对性的指导工作难度很大。另一方面由于学校缺乏办学积淀，社会知名度尚且有限，校友等社会资源却又相对缺乏，也难以通过学校及教师拓宽毕业生就业渠道。学校对毕业生就业指导工作这一劣势还会在一定的发展阶段存在。 3．用人单位的偏见。独立学院一般招收“三本类学生，这部分学生相对于第一批次和第二批次本科学生而言，入学成绩相对较低，这导致市场形成对独立学院毕业生的统计性歧视，使得他们在就业竞争中处于不利地位。如果在独立学院最初几届毕业生质量以及在工作中的实际水平没有得到认可，这种统计性歧视还可能强化人们的成见。
4．专业和生源集中带来的负面影响。独立学院的专业设置均为热门专业，这一方面有利于毕业生顺利进入分割的非竞争性市场，另一方面也因为专业设置重复而且相对集中，同一专业的学生量过大．加之独立学院生源一般局限于本省或本地区，生源过于集中加剧了竞争的激烈程度。而且部分独立学院由于过多地考虑办学成本，专业设置较多地安排投入较少的文科类专业，专业和生源过于集中带来的负面影响将会更大。
三、提升独立学院毕业生就业竞争力必须加强全程性、创新性就业指导工作
综上所述，独立学院毕业生的就业竞争力在很多方面具有优势，当然也存在不少的劣势。如何扬长避短，提高就业指导工作水平，不断提升毕业生就业竞争力，确保独立学院健康发展，必须加强全程性、创新性就业指导工作
“全程性”是指就业指导工作应贯穿于大学教育的全过程。对刚踏人校门的新生，进行包括就业指导内容在内的始业教育，初步明确所学专业与职业的关系，以及所属职业对从业人员素质的要求：在校学习期间，由系主任、辅导员、班主任、任课教师通过思想政治课、专业课、班会、讲座等形式对学生进行就业教育：毕业前，通过就业指导课、就业论坛、就业讲座等形式，加强对学生就业形势、就业政策的宣传及择业技巧等方面的指导，着重加强就业指导和服务。
1．1高校全员就业机制，可以将计划调节与市场调节有机结合起来．根据市场对学生进行有计划的培养、有计划的指导，维护正常的就业秩序，从而避免就业指标的浪费。明确市场需求，提高学生适应市场的能力，使学生的就业更加具有针对性。
1．2高校全员就业机制可以调动教职工的工作积极性主动性。高校教职工及相关职能部门责任明确，各司其职，相互配合．有利于提高工作效率全员就业观将高校教职工及相关职能部门的责任以书面的形式明确下来，使全体教职工及相关部门在明确自己在就业工作中的.职责，打破“大锅饭”，做到奖罚分明，充分调动教职工参与毕业生就业工作的积极性和主动性。
1．3高校全员就业机制可以缓解高校目前严峻的就业形势。通过全校教职员工共同的努力，充分挖掘就业信息，合理、充分的利用现有就业信息，就可以提高本校毕业生就业率，从而缓解高校目前严峻的就业形势
2．创新就业指导工作观念一是要指导大学生树立劳动即就业观念。不要把工作分成三六九等，一味地追求国有企业事业单位，把面子的束缚解开，架子放下来，就不难找到工作。二是要指导大学生树立职业风险观念。如今是市场经济的时代，是充满风险和挑战的时代。要树立大学生迎接风险、接受挑战的心理。敢于承担大风险的人．可能就是获得最大利益的人。那种一业定终身的观念来对待就业已经过时了。三是指导大学生树立个人创业观念。就业指导要鼓励大学生自主创业．开办自己的公司。四是要指导大学生摆脱“等、靠、要”的思想。摆脱过多依赖政府、依赖学校的观念，要主动地追求自身利益。五是要转变传统教育观念，如今是信息化时代，需要的是素质型人才。要全面发展德、智、体，尤其突出信息能力和创新能力。五是加强个性化的就业指导。个性化的就业指导是与就业指导有区别的，传统的就业指导主要考虑大多数学生的共性，缺少个性化，而不是因人而异，针对不同个人进行指导。但，个性化的就业指导也同就业指导存在着共性．具有“全体性”、“全面性”，其本质是突出就业指导的个陛化。每个学生都有其特殊性和差异性，都有自己的优势、个性。针对不同学生挖掘他们的不同潜力。不局限于系统理论的介绍、讨论。要注重学生对就业指导的主动参
篇3：试析独立学院就业指导工作体系建设研究论文
试析独立学院就业指导工作体系建设研究论文
论文关键词:独立学院 大学生 就业指导
论文摘要:二级学院是适应我国高等教育大众化和人们对高等教育需求而迅速产生的一种新的办学形式。本文从独立学院学生就业的优、劣势环境出发，为切实加强独立学院毕业生就业指导工作提供了可行性建议。
近年来，随着高等教育发展步伐的不断加快，在国家积极鼓励、支持多种形式办学和高校大幅度扩大招生规模的背景下，利用新机制创办的独立学院得到了快速发展，已经逐渐成为我国高等教育中的一支富有活力的生力军。如今，这些独立学院毕业生的就业状况成为了学生家长和社会广泛关注的热点，独立学院毕业生就业工作将直接影响到学院的生存和发展。加强独立学院就业指导工作，引导独立学院学生转变择业观念、提高自身素质，积极为大学生提供全程化、全员化、专业化和信息化的就业指导服务，已经成为独立学院的共识和面临的重要任务。
1独立学院毕业生就业工作的优势分析
二级学院作为一种新生事物，有着其存在的客观性和合理性。这种客观性和合理性在毕业生就业问题上表现为一定的就业优势。
办学目的和人才培养定位明确。学校的办学目的和人才培养目标将直接影响高校培养什么样的人和怎样培养人的问题，这对高校毕业生的就业层次、就业去向和就业能力都会产生重要影响。面对日益发展的高等教育，传统的高等学校由于运作机制的原因无法做出相应的快速反应，在培养人才市场急需的应用型专业人才方面更是如此。二级学院的办学目的明确，即主要培养市场急需的人才，因此培养出的毕业生较受社会欢迎。
专业设置贴近实际，教学计划更新较快。专业是形成分割的市场和非竞争性群体的重要因素。毕业生能否及时就业与其所学专业及自身素质适应社会需求的程度有着直接的关系。独立学院设置的专业基本为各高校近几年来就业情况较好、社会急需的热门专业，这就决定了独立学院毕业生就业有专业优势。
学生学习兴趣浓厚。学生之所以花高额学费选择上二级学院，其中一个重要原因是为了能够学习自己喜欢的专业，二级学院基本满足了学生的专业学习要求，比如我校三全学院在新生人学后一个月内可以重新选报一次专业，尽量满足学生的专业学习需求;其次，高昂的学费，也是促使学生努力学习好专业知识，掌握专业技能的内在压力和动力。学生有较高的学习兴趣，为学生校内学习和就业打下了坚实的专业知识基础。
依托母体高校的优秀资源和品牌优势，打造形象工程。独立学院的办学母体一般是拥有较长的办学历史、毕业生质量已得到社会认可的知名学校。借助母体高校的品牌，主要包括母体高校的社会声誉、丰富的办学经验、雄厚的师资力量、丰硕的教学改革成果等，在一定程度上为独立学院的生源和毕业生的质量提供了保证，这种优势在重点高校设立的独立学院中体现的尤为突出。
2独立学院毕业生就业工作的劣势分析
生源人学成绩差将影响用人单位对其毕业生的评价。二级学院学生一般为“三本”，这部分学生相对于第一批次和第二批次的本科生而言，人学成绩相对较低，这将影响用人单位对二级学院毕业生的学业成绩、综合素质、能力水平等各方面的评价，从而影响到就业工作。
用人单位对毕业生的偏见将影响二级学院学生的就业工作。不少用人单位总习惯从他们信得过的、经过长期考验的院校选择毕业生，因此，对二级学院的毕业生持观望态度;而取得用人单位的认可需要一定的时间，这与紧迫的就业形势之间的矛盾，无疑增加了二级学院学生的就业难度。
专业和生源集中带来的负面影响。独立学院的专业设置均为热门专业，这一方面有利于毕业生顺利进人分割的非竞争性市场，另一方面也因为专业设置重复而且相对集中，同一专业的学生量过大，加之独立学院生源一般局限于本省或本地区，生源过于集中加剧了竞争的激烈程度。另外，由于专业设置重复造成校内其它院系和二级学院毕业生之间的竞争，一定程度上将影响毕业生的就业率。 3独立学院毕业生就业工作建设策略
实施“一把手”工程，构建全方位、多层次的就业工作体系。各独立学院必须高度重视毕业生就业工作，强化责任意识，实施“一把手”工程。党委书记、校长要亲自抓，并将工作责任逐层分解延伸，重心下移，全员参与，形成由“校级领导、职能部门、院系领导、辅导员以及专业教师”组成的毕业生就业工作体系。同时要配备素质高、能力强的专职就业工作人员，加强就业工作队伍建设。对专职就业工作人员和毕业班辅导员定期培训，不断提高其工作水平和服务质量。加大对就业工作的投人，做到“机构到位、人员到位、经费到位”。在此基础上使就业指导和服务专业化、制度化、个性化，就业指导全程化、全员化、专业化和信息化。
提高独立学院毕业生的综合素质和综合竞争力。提高独立学院毕业生的综合素质和综合竞争力是拓宽其就业渠道的根本途径，即不但要有扎实的专业基础知识、全面的知识结构，还要有良好的思想道德、健康的心理以及创新精神等等。要提高独立学院毕业生的综合素质，缓解其就业压力，就必须在其培养过程中加强动手能力、实践操作环节的训练、加强与企业之间的联合办学，以便为学生融人社会、理论与实践的结合创造机会。同时在教学过程中本着宽口径、厚基础的.复合型人才培养目标，有意识的扩大学生的知识面。为满足学生对就业的需要，更要加强独立学院的学科专业调整，同时立足于本省、本地区经济发展与产业结构调整的实际情况，设置具有一定前瞻性的专业。
建立全程化的职业生涯规划指导体系。在全面提升学生专业素质与能力的同时，作为综合竞争力之一的就业能力则需要通过全程化的就业指导来获得。独立学院的毕业生就业指导也应该与普通高校一样，对其进行职业生涯规划，但由于社会对独立学院毕业生质量还不能完全认同等诸多原因，使得独立学院毕业生在就业时面临着比普通高校毕业生更多的问题，因此，更要重视对独立学院毕业生就业观念及其职业生涯规划的指导与教育。在学生进人独立学院以后，就应以人学教育为契机，教育学生做到大一树立学习为就业的思想意识，大二树立正确的择业观并找准就业定位，大三具备创业和就业能力，大四为毕业生做好就业指导和教育，加强他们职业生涯规划、就业政策宣讲、求职技巧、材料制作等方面的教育。
加强创业教育，增强学生的创业能力。清华大学创业中心的调查报告显示:我国目前创业状况的一个基本特点是创业机会多，但创业能力弱，这与我国长期缺乏创业教育有关。在所有关于创业教育的问题上，中国的水平均低于GEM(全球创业教育观察)参与国家和地区的平均值冈。独立二级学院的人才培养模式应以市场需求为导向，以职业岗位群为依据，特别是要根据地方经济特点实施创新人才培养模式和课程体系。注意培养学生的创业能力和创业意识，转变大学生毕业就是到社会上寻求工作岗位的就业观念，加强创业教育，引导毕业生自主创业。与母体高校合作，积极拓展就业市场。拓展就业市场需要获取大量的就业信息。大学生就业工作是一个系统工程，应动员教师、校友、企业等多方面力量参与就业工作，给毕业生提供充足而准确的就业信息。就业市场的拓展，独立学院应与母体高校充分合作，利用母体高校的校友等向企业推荐学院的毕业生。同时，依托于现有的人才市场，建立起有形人才市场(专场招聘会等)与无形人才市场(就业信息网、网上招聘会)相结合的新格局。此外，还需要加强就业基地建设，以实习带动就业。派专职教师加强对毕业生的引导与管理，开展实践教学，在提高学生实践能力的同时，加强与用人单位的联系和沟通。
加强师资队伍建设，提高办学质量。目前，二级学院一般都是聘请本部的教师任课，这虽然在一定程度上保证了师资队伍和教学质量，但兼职任课教师队伍的不稳定性必然会对学院长远的发展带来影响。建立一支保证学校可持续发展的专职任课教师队伍是保证教学质量和办学质量的有力保障。此外，二级学院还应该在充分利用母体大学教学资源的基础上突出自己的办学特色，提高教学质量，以便在条件成熟时脱离母体走独立办学之路。
篇4：对独立学院大学生就业指导工作的思考论文
【关键词】独立学院；就业指导；困难；建议
【摘要】大学生的就业问题一直是社会关注的热点，独立学院作为普通本科高等学校的重要组成部分，毕业生的就业情况决定着独立学院的生存发展和社会稳定。就业指导工作已成为独立学院面临的重大问题之一。本文在分析独立学院大学生就业指导工作目前所存在问题的基础之上，就如何做好独立学院大学生就业工作提出了几点建议。
随着高等学校的不断扩招，我国的高等教育已逐步由“精英教育”转变为“大众教育”，独立学院作为一类新型教育机构应运而生。成为高等教育大众化进程的主要推动力量。独立学院是普通本科高校依据教育部的规定，由普通高校优质办学资源与优质社会资本互相结合形成的本科层次的新机制、新模式高等教育机构，是中国高等教育改革与发展的成功实践。在加快高等教育发展，满足广大群众接受高等教育需求，实现高度教育大众化。特别是扩大本科教育规模方面发挥了积极的作用，独立学院已经成为高等教育的一个重要组成部分。
高校毕业生的就业状况往往是衡量高校办学水平的一项熏要指标，大学生的就业指导工作也是关系到高校发展和维护社会稳定的头等大事。独立学院已经成为我国高等教育新的增长点和重要组成部分，因此做好独立学院学生的就业指导工作对独立学院的生存和发展至关重要，解决好独立学院大学生的就业问题对全国高校毕业生就业工作具有非常重要的意义，这就要求我们必须要摸索出一条符合独立学院毕业生就业工作的途径，
1．独立学院大学生就业困难的主要因素
目前大学毕业生就业的相对困难已成为困扰高等教育发展的一大难题。针对独立学院就业工作中存在的问题，我们可以从社会与政府、学校及学生这三个主体出发寻找造成独立学院大学生就业困难的原因
1．1就业的严峻形势，全国普通高校毕业生再创历史新高，达到559万人，比增加了64万人，增幅为13％，但同时仍有144万20应届高校毕业生未能如期就业，在全社会供求结构矛盾、经济增长方式转变、经济和社会发展区域不平衡、社会岗位有效需求增长速度跟不上毕业生增长速度的大背景下，高校毕业生的就业形势更加严峻，高校毕业生的就业也更加受到社会广泛的关注。目前高校毕业生面临着结构性矛盾突出的重大难题，主要反映在毕业生就业的区域分布和行业分布上，有业不就和无业可就的现象并存，毕业生的素质和技能不能达到就业岗位的要求，普通高校毕业生成为独立学院毕业生强烈的竞争对手。
1．2独立学院的知名度和认可度还不高独立学院作为近年来教育领域诞生的新事物，依托母体学校的智力、人力资源优势延伸办学，是中国高等教育改革与发展的成功实践。但是独立学院建校历史一般很短，普遍在文化底蕴、条件设施等很多方面和母校存在一定差距，在社会上的知名度和影响力也同样不能和母体学校相比，其培养嗣标和教育体系、教育质量、毕业生质量等等都需要经过市场的检验，要被社会接纳还需要一个长久的过程。由于用人单位对独立学院培养出来的学生还不了解、不认可，电导致独立学院学生的就业形势更加严峻。
1．3教学专业特色不明显，教学质量需要提高独立学院是在高等本科教育资源极度匮乏的情况下产生的，对于学生的培养方案和课程体系基本上都是参考母体学校。培养方向定位还不明确：学校所设置的专业大都是市场热门专、啦，没有自身的特色，缺乏准确的市场定位：师资力量以从母体学校聘请为主，其余引进为辅，这些引进的教师大多是年轻的教师，还缺乏相应的教学经验和科研能力。独立学院的办学质量受到以上因素的影响，教学质量一般，专业特色还不明显。
1．4独立学院的就业指导服务过于简单独立学院作为新生事物，在大学生就业指导工作方面还有很多欠缺和不足，无论是在机构设置、经费投入、人员队伍建设以及硬件设施等方面，还足在就业指导工作的理念、方式、途径等方面均明显滞后，不能很好适应我国目前就业市场的变化和要求。目前，独立学院从事就、指导工作的一线主体是就业指导中心的工作人员、各院系主管学生工作的领导和毕业生辅导员，但多数并不是专业的就业指导教师，专业化程度较低；学校平时对学生又缺乏系统的就业指导工作培训，多数为讲座性的指导；同时现有的就业指导课程又缺乏适合独立学院特点的就业指导教材，再加上就业指导工作队伍的流动性大，导致独立学院的就业指导工作缺乏系统性、专业性和有效性。另外多数独立学院与社会和用人单位的接轨还不够，也使就业指导服务工作常常处于被动应付的状态。
1．5学生的就业观念偏差目前大学生的就业观念存在偏差，在择业时多选择长三角、珠三角、京津唐等经济发达地区，热衷于政府机关、国有企业和外资企业，对薪酬的要求过高。有的学生宁愿等待，也不愿意到与自己期望差距较大的地区、部门工作。尤其是独立学院的学生，由于在校期间的高投入，就存在着高回报的心理，家长和学生的这种不正确的就业观念，造成了毕业生就业难度的加大，导致学校面临的困难也更多。同时毕业生对自身缺乏清醒的认识，缺乏成熟的就业观念，过分地看重用人单位的规模、工作环境、福利待遇和个人发展空间，而忽视了自身综合素质的提高和工作经验的积累，也成为阻碍独立学院毕业生顺利就业的屏障。
1．6学生的竞争力不足独立学院的学生为第三批招生，生源质量与普通高校的学生存在一定的差距，但多数独立学院的学生不仅是在分数上存在差异，在整体素质方面也存在着差异，他们的学习能力存在着明显不足，在自控能力和理想抱负水平上的差距也客观存在，因而独立学院的学生考取研究生继续深造、出国和自主创业的比例非常小，多数同学还是要面临就业。另外进入大学后，他们对三本院校或者所学专业的认同感不是很强，很多同学缺乏学习的目标性和计划性，忽视对自身综合素质能力的锻炼。同时由于这些学生从小倍受宠爱，使得他们缺乏生活自理能力、人际协调能力、独立处理问题的能力和工作责任心等，在就业的工程中主动性不够，就业能力差，出现了“等、靠、要”的现象，因而在同样严峻的就业形势下，往往表现出的是竞争力不足。
1．7用人单位歧视现象较为严重由于供需矛盾的突出，用人单位在就业市场中占据了主动地位，他们的选择范围广，选择余地大，因此在选择过程中往往会设立与毕业生个人能力没有必然联系的标准，很多用人单位更喜欢选择高学历、名牌大学、重点院校的毕业生，这大大减少了独立学院毕业生的就业机会。在很多招聘会上，独立学院的毕业生常常反映因为自己是“三本”的学生而遭到用人单位拒绝接收简历或者不愿意与其签约，这些情况严重影响了他们在就业过程中的自信心，加剧了他们的挫败感，这样的现象在女生的身上表现得更加明显。有的用人单位缺乏人才储备意识，为了节约用人成本，他们通常不招收刚刚走出校园缺乏社会实践经验的应届毕业生，这也加重了毕业生的就业困难。
1．8国家及省市地区政策的限制许多有用人单位尤其是大城市的用人单位以及许多非公有制经济的用人单位，由于当地政策的限制，无法接受非当地生源的毕业生落户，由于档案和户口限制问题，导致许多独立学院的学生有业无法就。
篇5：对独立学院大学生就业指导工作的思考论文
针对独立学院毕业生就业过程中存在的这些问题，我们应该从社会与政府、学校、学生、用人单位等多个方面出发加以解决。独立学院必须坚决树立科学发展的观念，调整学校发展策略，加强学校品牌建设，突出专业特色建设，加大就业指导和创业教育，构建新的就业模式，主动适应市场竞争，尽可能的把握就业工作的主动权，促进毕业生顺利就业，实现学校的可持续发展。
2．1政策支持为独立学院创造条件政府应加大支持力度，规范独立学院的办学，加大对独立学院的宣传和引导，增加社会和用人单位对独立学院的认知和认同，为独立学院毕业生创造更符合市场竞争要求、规范而公平的就业竞争环境和氛围。同时也应该适当增加一些针对性较强的工作岗位，为独立学院的毕业生开辟更广阔的就业市场。 2．2提高学校的社会知名度和社会认可度由于独立学院建校历史不长，所以社会各界对独立学院的认识和了解需要有一个逐步加深的过程，同时独立学院的毕业生在社会工作中的表现以及他们对社会的影响还处于一个积累和提升的阶段。要想尽快提升学校的社会知名度和社会认可度，这就要求学校需要加强与社会的接触和交流，一方面，学校要加强在各级各类媒体上的宣传和报道，多种方式多种渠道让社会认识到学校工作取得的成效、创新点和亮点：另一方面，要加强学校与政府、企事业单位的交流与合作，努力争取官方、社会的资源。
2．3加强专业特色建设和实践环节教育学生的专业基础知识和综合素质能力是顺利就业的基础，独立学院应该利用办学机制灵活的特点，经常性的开展市场调研工作，了解行业动态和发展趋势。及时完善教学大纲和课程体系，调整专业设置，加强专业特色建设，突出实践环节教育，提高教学质量，调整招生计划及培养目标，努力使专业培养方向和就业趋向与市场紧密结合，以培养应用型、创新性的人才为目标，减少毕业生的就业困难。
2．4完善就业指导服务体系，构建多元化的就业模式建立一支专业的`、稳定就业指导工作队伍，并对就业指导工作队伍进行专业、系统、规范的的专业培训，提供教育进修的机会，要多进行对外就业工作经验交流和学术探讨。多吸取其他高校一些好的做法，加强交流和互动。另外还要从激励机制和责任机制上调动广大教师参与就业工作的积极性，壮大就业指导工作队伍，营造全员就业的浓厚氛围；就业工作负责人要经常性地与辅导员、任课教师交流，增强他们的就业指导意识，促使他们主动了解和掌握所带班级和所带学生的就业状况，协助做好就业工作，多层面对学生的职业规划、就业知识、就业观念、就业意识和就业心理进行指导，形成“上下互动、专兼结合、内外并举”的就业工作体系。要完善就业指导服务体系，并不仅仅是针对毕业生提供一些就业讲座、招聘信息、模拟招聘等活动，重要的是加强毕业生的职业生涯规划教育。建立贯穿整个大学生涯的就业指导课程体系，让学生从进入大学的第一天就了解就业，增强他们学习、工作的目的性、针对性和实效性，让他们系统的规划自身的职业发展。
独立学院应充分利用教师、家长等社会资源，多方位拓宽毕业生的就业渠道，加强与用人单位的联系，增进相互的沟通和了解，建立合作关系，培养符合市场需求的人才，是促进大学生就业工作的有效途径，在了解用人单位的用人要求后，学校可以通过“订单式”培养方式，为用人单位稳定可靠的输送专业人才；可以通过实习就业、实践就业，与用人单位共建就业基地，主动向用人单位推荐人才；可通过回访、调研的方式了解毕业生在单位的表现情况和存在的问题，改进学生培养方式：也可以通过聘请企业的人事主管、业务主管等到学校举办讲座，让学校和学生了解用人单位的需求信息和用人标准，从而使学校培养的人才更具针对性和实用性。
2．5端正独立学院毕业生的就业观念为增强就业指导工作的针对性和实效性，帮助毕业生尽快实现社会角色转变，要加强对学生进行国情、省情教育和就业政策教育，分析就业形势。引导毕业生树立正确的成才观和择业观，教育学生应该降低就业期望值，树立大众化的就业观念和功合实际的就业期望，要本着“先就业，后择业，先生存，后发展”的心态，充分审视自身条件，分析自己的优势和不足，正确进行自我定位。同时也要加强学生的心理教育，提高学生的就业心理素质，增强学生的心理承受能力，使学生在择业中遇到挫折时，保持冷静和坦然的态度，对待用人单位的挑剔，也要积极进取，总结经验教训，寻求合适的求职目标。对于国家开展的“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等项目，应积极引导高校毕业生进村、进社区工作，从基层做起。
2．6增强学生的就业竞争力独立学院要深入做好学生的思想政治教育工作，让他们端正学习态度，树立学习目标，改进学方法，多参与社会的见习、实习和实践，锻炼实际工作能力，努力提高自身综合素质，这是毕业生走向社会适应社会取得成功的必要条件。寻找多种形式的就业途径，举办各类讲座，开展主题教育，成立考研、考证的服务社团，家校联动，加大考证、考研、考公务员服务平台和载体的建设，吸引更过的学生参与到其中来，努力提高就业层次。同时需要增强学生的就业抱负水平，加强创业教育，建立比较完善的创业服务体系，让学生不仅成为就业岗位的竞争者，也能成为就业岗位的提供者。
2．7鼓励用人单位转变录用观念用人单位要转变人才标准，注重毕业生的实践经验，建立科学务实的用人观念。不要单方面追求高学历和名牌大学，要建立对独立学院毕业生的认同感，承认他们的能力，并为他们提供不断学习进步的机会。
2．8国家政策支持毕业生就业各相关部门要进一步落实和完善鼓励毕业生合理流动的政策，对用人单位跨地区聘用的高校毕业生，省会城市、副省级城市、地级市应取消落户限制，简化有关手续。各级政府要抓住西部大开发、小城镇建设和城市社区建设的有利时机，积极创造条件、拓宽渠道，引导并吸纳高校毕业生到基层和中小企业就业，切实解决非公有制单位聘用高校毕业生的有关问题。到非公自制单位就业的高校毕业生，公安机关应该积极放宽建立集体户口的审批条件，及时、便捷地办理落户手续。用人单位也应该按照国家有关规定与所聘高校毕业生签订劳动合同，为其办理社会保险手续，缴纳社会保险费。鼓励和支持高校毕业生自主创业，工商和税收部门应该简化审批手续，积极给予支持。
毕业生是否能够顺利就业，以及就业质量的高低，已经成为独立学院持续发展的重要影响因素。学生在选择独立院校求学时，就业率的高低也成为他们考虑的重要方面，独立学院只有保持较高的就业率，才能在招生工作中体现优势，提高生源质量，实现学院的町持续发展。因此，就业指导工作是关系到独立学院发展和维护社会稳定的大事，做好独立学院大学生就业指导工作对独立学院的生存具有莺要意义。
篇6：浅析独立学院就业心理教育的论文
浅析独立学院就业心理教育的论文
1影响独立学院毕业生就业的心理因素
相对于办学历史悠久、办学经验丰富、知名度较高的高校，独立学院起步晚，自身品牌尚未确立，专业和课程设置及就业指导工作等还不完善，加上其社会力量办学的性质等因素，用人单位对独立学院及其毕业生的认识存在一定程度的偏见。独立学院毕业生由此滋生的消极心理成为其就业中的制约因素。
1.1自卑情结
自卑是指自我认同感不强、缺乏自信的一种心理现象，它使人低估自己的能力，觉得自己各方面都不如别人，表现为对自己的能力、品质评价过低。独立学院学生的自卑心理主要源于内、外两方面：从内部来看，很多学生因为高考失利、发挥失常，因高考分数较低进入了列为“三本”学校的独立学院，相对于公办的“一本”或“二本”高校而言，这部分学生本来就自信心不足，过分看重自己的劣势。从外部来看，社会和用人单位对独立学院和独立学院学生的认可度不高，认为独立学院的学生不如其他普通高校的学生，对他们的素质与能力持保留或怀疑态度，这无形中严重强化独立学院学生的消极自我评价，并逐步固化了自卑情绪和情结。久而久之，他们也会认为自己不如“一本”、“二本”的学生，削弱其自我实现的动力。
1.2焦虑情绪
就业对于毕业生个人及其家庭来说，是关乎前途和命运的大事。在较多的时间、精力、财力等投入之后，每位高校毕业生都希望能够找到一份理想的工作。但是，在日益激烈的市场竞争里，这一理想的实现并不是俯拾即是、信手拈来的。严峻的社会现实对任何毕业生来说都是无形的压力，独立学院的学生更是如此。因此，焦虑心理、情绪非常容易产生。当前，独立学院毕业生普遍存在心情烦躁、不安、恐慌，有的同学甚至出现了忧郁、自闭等症状。很多学生在求职过程中往往显得急切、盲目，有的甚至出现失眠、神经衰弱、饮食障碍等生理症状。焦虑发展到一定程度，学生可能产生就业恐惧，一提起就业就紧张，对前途失去信心，有的'更为严重的甚至从大一、大二就开始担心以后的就业问题。
1.3抗挫能力差
独立学院的学费标准较高，一般经济状况较好的家庭才能承受，这就造成了独立学院一部分特殊的学生群体——城市生源及独生子女居多。但是这部分学生群体由于从小受家庭的宠爱，养成了对家长、老师的过度依赖，内心世界比较脆弱，心理承受能力不强。一些学生经过几次的失败应聘经历后，往往就会产生很强的挫败感，萌生消极心态甚至产生逃避行为。同时，独立学院还存在另一部分学生群体，即家庭经济状况不好的学生。这部分学生由于承担着高额的学费，因此存在很大的心理压力，凡事都追求即时效果，一旦应聘失败，很容易产生挫败感，使得他们陷于自卑、自责之中。
1.4就业期望过高
独立学院学生一般就业期望或就业中的心理定位过高，在就业中往往着眼于丰厚的经济收入和福利待遇，同样表现在其构成群体的特殊性上。对于那部分经济条件好、家庭条件优越的学生群体来说，他们一般从小经济富足、生活条件优越，没有受过苦，而且他们身边一般都是高工资、高收入人群。在这种环境的影响下，这部分学生群体在找工作时不仅追求高收入、好的工作环境，而且不愿意到条件艰苦的基层、偏远的地区工作，而把经济发达地区作为首选。对于那些家庭经济条件不好甚至有贷款的学生群体来说，他们在求学期间承受着沉重的经济压力，迫切希望能在毕业后找到高收入、高回报的工作偿还贷款，减轻家庭负担，因此也造成了他们就业的期望值很高，热衷于工作条件好、薪酬水平高的单位，给就业带来很大的困难。这些不良的消极心理和不恰当的心理预期等因素使得独立学院的毕业生很难快速适应求职择业的活动，严重影响了他们的顺利就业。因此，为了使独立学院学生在激烈的就业竞争中更好地就业，削弱心理因素在其就业中的障碍，在就业指导中加强学生的心理健康教育迫在眉睫、势在必行。
2独立学院就业教育中加强学生心理健康教育的着力点
结合独立学院尤其是其学生构成群体在心理、经济等方面的特殊性，在独立学院就业指导阶段加强心理健康教育，提升学生的就业心理素质，主要应从以下几点着手。
2.1帮助学生正确认识自我
正确认识自我包括正确认识自己的兴趣、能力、特长、性格等生理、心理因素以及职业岗位与自己的关系，认识到自己具备的优势、劣势和发展的潜力，这是顺利就业的心理前提。在就业形式十分严峻的今天，许多学生由于自我认识不够，不能正确认识自己，因此在职业选择上非常盲目。帮助学生正确认识自己，使他们能够在职业选择中正确评估自己的个性以及与职业活动相关的自身因素，对自己做出客观、公允的评价。这样，他们在选择职业时，才能够密切联系自身的条件、专业特长以及实际能力，不妄自菲薄，也不妄自尊大，最终取得择业的成功。
2.2帮助学生培养良好的就业心理素质
实践证明，健康稳定的心理状态是良好道德品质的基础，是大学生就业成功的关键。然而，在现实中，独立学院的许多毕业生由于存在严重的自卑、焦虑等不良心理，使得他们在激烈的求职竞争中变得无所适从，以致处处碰壁。究其原因，是因为他们缺乏良好的心理素质。良好的心理素质包括自主、自立、自信、进取、耐受力、毅力、挫折承受力以及环境适应能力等。良好的心理素质使得毕业生能够从容应对求职就业中的各种问题，不会因为一次面试失败而一蹶不振。因此，在独立学院就业中，应该加强学生的就业心理教育，培养学生良好的就业心理素质，帮助学生保持良好的择业心态，并帮助他们克服心理障碍，缓解紧张情绪，以一颗积极、乐观的心迎接求职过程中的各种挑战。
2.3帮助学生摆脱各种不良情绪
在就业竞争日益激烈的今天，相对于普通高校毕业生来说，独立学院的学生在求职路上可能会遇到更多的挫折，可能面临不能够寻找到满意的职位、被招聘单位拒之门外（有些单位不招三本学生）、找不到工作等情况，这时，他们会承受很大的心理压力，这种压力会导致他们出现忧郁、自卑、恐惧等一系列的不良情绪反应，而这些不良情绪进一步阻碍了学生继续求职。这时，学校应从心理咨询方面着手，帮助学生排解、释放各种不良情绪，使得他们以积极、愉快的良好心态投入到下一次求职活动中。
总之，在当前严峻的就业形势下，由于独立学院本身的独特性，使得其毕业生在求职择业过程中可能会出现更多的不良心理反应，独立院校应采取灵活多样的心理辅导形式，帮助毕业生顺利度过这一特殊阶段。此外，心理健康教育机构应与就业指导机构通力合作，切实加强就业指导教育中的心理健康教育。
篇7：试论独立学院贫困生就业工作教育论文
试论独立学院贫困生就业工作教育论文
论文摘要：近几年，独立学院发展势头迅猛，毕业生就业问题成为独立学院的重点工作，而处于弱势地位的贫困生能否顺利就业更是就业工作的重中之重。独立学院贫困生由于自身综合素质偏低、就业期待过高、社会资源不足等原因引发了就业障碍，对此，独立学院应帮助贫困生提高综合素质，加强对贫困生的心理辅导，努力搭建就业平台。
论文关键词：独立学院；贫困生；就业
近年来，高等学校就业成为社会关注的热点之一。教育部下发的《关于做好全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》指出，20，全国普通高校毕业生规模达到680万人，高校毕业生就业总量压力和结构性矛盾依然突出，就业形势严峻。独立学院是利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。近年来，独立学院发展势头迅猛，毕业生人数已经颇具规模。就业工作已经成为独立学院所有工作中的重中之重，直接关系到独立学院的生存与发展。独立学院贫困生比例已经高达10%以上，这部分毕业生由于受到自身物质条件的限制和社会环境的影响，在就业中处于相对弱势的地位。帮助贫困毕业生顺利就业，已经成为独立学院就业工作中的一项重要内容。
一、独立学院贫困生就业存在的问题
1.综合素质低，就业技巧偏弱
独立学院一般按照市场化办学机制设置专业，所开设的专业很多是市场需求大，就业相对容易的专业。即便如此，独立学院贫困生相对于普通学生而言，综合素质偏低，就业技巧不足。一方面，由于学校对学习优秀的学生予以奖励，引导贫困生勤奋学习，因此贫困生很少参加学生活动，忽视了工作能力、人际交往能力等方面的锻炼，综合素质不足。另一方面，由于经济因素的影响，独立学院贫困生很少参加各类技能证书的学习，缺乏就业筹码。因此，从专业理论上看，独立学院的贫困生还是扎实的；但其综合素质、人际交往能力、就业技巧相对欠缺。在竞争日益激烈的就业市场中，用人单位对毕业生的综合素质提出了更高的要求，独立学院贫困生在职场竞争中难免处于弱势地位。
2.心理压力大，就业期望高
独立学院贫困生大多来自农村偏远地区或者城镇低保家庭，很多贫困生家里还有兄弟姐妹也在读书，高额的学费和沉重的家庭负担使得他们心理压力很大，就业期望值过高。他们希望毕业后尽快收回高额的教育成本，因此在择业的时候急功近利。择业时青睐大型企业、机关事业单位，倾向于在东部沿海发达地区发展，希望找到工资薪酬高、福利待遇好的单位就业，不愿意下基层，不愿意到西部地区和艰苦行业，对于技术性、实用性的职业比较排斥。对未来的工作期望太高，使很多独立学院贫困生挑三拣四、有业不就，往往错失就业良机。
3.社会资源匮乏，就业环境严峻
由于经济结构和大学扩招的矛盾，市场提供给高校毕业生的岗位仍然不足，就业环境对于独立学院毕业生，特别是独立学院贫困生来说依旧严峻。随着高校毕业生就业制度的改革，用人单位和毕业生通过“双向选择”达成求职意向。由于很多单位的用人机制不健全，导致毕业生的各种社会关系对就业产生很大影响。独立学院贫困生由于家庭经济基础差、社会关系弱、社会资源少，只能对某些单位、某些岗位望洋兴叹。
4.就业成本高，错失就业良机
现今就业模式、用人体制对毕业生的经济实力提出了很大的考验。公务员和研究生考试不仅需要购买大量的复习资料，有时还需参加价格昂贵的辅导班，这无疑在考试之前就给贫困生加上了一道门槛。如果选择直接就业，毕业生在求职过程中要考虑简历的制作、面试服装的添置、通信费用的增加等因素。参加异地招聘时还要支付高额的车旅住宿费用。一般而言，求职费用少则几百，多则几千，这对于独立学院的贫困生来说往往难以承受。因此，一方面他们把求职地点选择在学校附近的城市，可能失去很多就业机会；另一方面，他们放弃花费成本高的求职方式，减少求职过程中对自身的包装，也可能导致求职成功率降低。
二、解决独立学院贫困生就业问题的对策
1.开展大学生职业生涯规划教育，打造就业的综合素质和能力
由于生源质量的差别，独立学院毕业生整体就业竞争力落后于母体学校的同专业学生，所以不能照搬其他一般本科生的职业规划模式。要结合独立学院的实际情况，树立真正的市场意识，瞄准市场的现状和未来开展职业生涯规划。根据贫困生的特点有针对性的开展职业生涯和就业技巧的相关课程，为他们提供具体的、个性化的职业规划和求职技巧。引导独立学院的贫困生不仅要有一定的理论基础，更要具备较强的动手能力。
针对独立学院贫困生综合素质不高，沟通能力不强的特点，高校教育工作者在平时的学习实践中要有针对性的指导贫困生提高竞争力。首先，要引导贫困生参加一些学生社团，并担任学生干部，提高他们的人际交往能力和团队协作能力。现代社会和企业都以“团队”为单位完成各项任务，而贫困生“自闭”、“自卑”的'性格不利于培养他们的“团队”意识。因此贫困生利用在校期间多参加学生活动，主动与他人沟通，处理好人际关系，逐步形成开放式的性格和团队合作意识非常重要。其次，要鼓励贫困生参加一些形式多样的竞争性活动，培养他们的竞争意识。随着高校毕业生逐年增加，经济结构性矛盾日益突出，毕业生总的就业形势不容乐观。树立独立学院贫困生的竞争意识，使他们适应竞争激烈的就业市场显得尤为重要。最后，要引导独立学院贫困生参加职业资格培训，取得相关职业资格证书，提高贫困生在进入就业市场时的竞争力。学院可以和相关培训机构合作，降低培训费用。对于平时表现好、培训成绩佳的贫困生，可以给予减免培训费的政策。
2.加强心理辅导，树立正确客观的就业观
贫困生由于生长环境的特殊性，使他们普遍存在焦虑、敏感、自卑、孤僻等心理。加上独立学院的外部环境，周围学生突出的条件，使得他们心里更加矛盾，不能正确看待社会贫富不均现象。校方需要在学生进校时就建立贫困生库，开展心理测试，对班级贫困生的情况大致了解。通过个别引导、团体辅导等不同形式的心理指导，帮助他们从阴暗的、消极的阴影中走出来。正确对待他人，评价自己。
在就业指导上，要为贫困生树立正确的就业观。客观的认识到现在就业市场的激烈竞争，认清独立学院学生在就业中的定位，给自己一个正确的就业心理预期。在就业时，不能左顾右盼，挑肥拣瘦，要树立“先就业，再择业”的观念。同时鼓励学生到基层、到农村、到中西部地区就业。贫困生很多来自农村地区，具有吃苦耐劳的品质，又对农村情况了解，如果能够回到基层就业，既能为当地作出贡献，又可以大显身手、大有所为。
3.加强校企联系，努力搭建就业推荐平台
由于独立学院的办学定位，大部分学生在毕业时都会面向社会就业。加强与用人单位的沟通和联系是独立学院就业工作的重点。第一，加强学校和用人单位的联系，建立供需双方互通信息的机制，并将信息及时发布给学生。第二，举行校园招聘会，让贫困生在校园就有挑选工作的机会，节省一大笔求职的费用。第三，邀请有经验的企业人力资源经理为学生举办求职座谈会，让学生了解用人单位的需求，尽快发现自身的不足，有针对性的改进提高。
建立一套独立学院贫困生推荐制度，广泛发动校内干部教师和往届优秀校友参与就业工作，主动与地方政府、用人单位、市场中介和校友会等加强联系和沟通，为贫困生搭建就业平台，重点扶持贫困生就业。
综上所述，要解决独立学院贫困生就业难问题，可以从两个方面入手。对于贫困生而言，校方要积极开展大学生职业生涯规划，让他们有一个客观的就业目标和预期；同时努力提高他们的综合素质，并且加强心理疏导与辅导。对于就业环境而言，校方要加强与用人单位的联系，努力搭建就业平台，并且建立贫困生就业推荐制度。
篇8：独立学院开展大学生就业指导工作思考总结
独立学院开展大学生就业指导工作思考总结
摘要：独立学院的快速发展带来了毕业生数量不断增加，毕业生就业状况也越来越受到家长乃至全社会的关注。对于独立学院如何摆脱大学生就业指导工作面临的现实困境，开展大学生就业指导工作，进行了思考与探索。
一、独立学院大学生就业指导工作面临的现实困境
1.独立学院和用人单位之间存在严重的信息不对称首先，用人单位对独立学院缺乏了解。由于独立学院办学时间短，社会影响小，用人单位对独立学院办学情况和毕业生各方面的素质、能力、特点不了解，这在毕业生市场供大于求的情况下，直接影响用人单位接收独立学院毕业生。其次，由于独立学院的发展刚刚起步，一些独立学院的大学生就业指导机构不健全，甚至个别学院完全依赖于母体高校大学生就业指导部门开展工作，加之缺乏办学积淀，社会知名度有限，校友等资源呀乏，导致独立学院大学生就业指导部门未能很好的掌握社会经济发展状况以及经济发展对人才需求上出现的变化，未能及时掌握各地用人单位的人才需求情况和用人单位的用人信息。
2.独立学院自身品牌尚未确立，“母体优势”的瓶颈作用显现独立学院的发展是依托母体优势，依靠母体高校的优质资源和历史积淀在办学，还没能上规模、上水平、创特色，没有形成自己的品牌。另外，“母体优势”恰恰又成为了独立学院学生就业的一个瓶颈。社会和用人单位对独立学院办学情况的了解，更多的是基于对其母体学校的了解，而独立学院开设的专业都是母体学校的子专业，再加之独立学院和母体学校几乎都在一个地区，甚至在一个校区，独立学院学生就业一个最近、最大的竞争对手就是母体学校学生.因此创立独立学院自己的品牌特色，培养适合社会需要，有较强竞争力的特色型人才成为独立学院发展的突破口.
4.独立学院毕业生存在严重的心理误区
独立学院的毕业生存在求职心理误区.主要表现为两种心理，一种是经过高考的挫败和与母体高校学生录取分数上的差距导致自信心不足。很多同学自卑情绪严重，过分看重自己的劣势，常常对自己文凭的含金量和毕业后的待遇等方面有怀疑。在与一本学生竞争过程中的没有信心也直接导致毕业生就业不积极，不愿意推销自己，就业主动性差.另一种是对就业期望值较高.由于家庭条件优越和上学期间付出的学费较高，他们在就业过程中更看重经济利益，主要着眼于丰厚的经济收人和福利待遇，不愿意到条件艰苦的基层、偏远地区单位工作，主要把经济发达地区作为首选。这种心理上的误区不解决，将给就业带来巨大的'困难。
5.独立学院专业和生源集中带来的负面
影响独立学院为了吸引考生，开设的专业一般都是母体学校办的相对成熟、师资力量雄厚、社会急需的热门专业。而且为了保证报到率，独立学院一般愿意打破专业招生计划满足考生的专业要求，导致了专业集中，同一专业的学生量过大。另外，独立学院的招生一般局限于母体高校所在的周边省份，最终的生源也更多的来自于本省或本地区。专业和生源地的过于集中加剧了就业竟争的激烈程度。“
二、开展独立学院大学生就业指导工作的思考
1.健全就业指导机构，积极开拓就业市场
对于高校大学生就业指导机构，教育部早有明文的要求。要求各高校组成一把手牵头的大学生就业指导机构，配备专业的人员，拨发专用经费，安排专用场地等等。所以独立学院在起步发展阶段，一定不要投机取巧，母体高校就业指导机构的资源我们要利用，但我们不能完全依赖，必须开拓一条契合独立学院学生特点符合独立学院发展要求的就业指导道路，建立健全就业指导机构。独立学院要对大学生就业指导机构给予一定的重视和政策支持，做好大学生就业指导工作，独立学院培养的学生能够融人社会，独立学院才有可能成为我国高等教育事业中的一棵常青树。
就业市场开拓是一项系统工程，应动员教师、校友、企业等多方面力量参与。独立学院学生就业指导部门应主动出击，借鉴企业化的市场运作模式，组织好大小招聘会，并运用企业营销策略，采取“走出去，请进来”的办法与用人单位建立广泛的联系，获取用人单位的用人计划，沟通用人信息，建立一批稳固的就业基地，形成“以基地带动市场，以市场促进就业”，增大自身的市场信誉和知名度，提高毕业生的就业率和就业层次，确保自身的可持续发展。在开展就业基地建设时，考虑到独立学院的规模相对较小、经费充足和热门专业设置的优势，可将就业基地建立在一些经济发达地区并与本学院专业对口的企业.另外，要以实习带动就业，派专职教师加强毕业生的引导和管理，开展实践教学，提高学生的实践能力和动手能力.通过这些措施，即有利于本校毕业生更好就业，也有利于改进独立学院的内部教学，一举多得。
信息收集也是就业指导工作中重要的一项。学生就业需要大量的就业信息，就业信息包括用人信息、招聘会信息和就业政策信息等.信息收集在大学生就业过程中发挥着十分重要的作用，以中国矿业大学为例，20xx届毕业生中60%以上是通过学校大学生就业指导中心提供的就业信息实现就业。另据我们的调查得知，就业过程中学生的心态分为两种，一种是经过了11月份学校毕业生就业工作全面启动之初的短暂 兴奋期后就开始无目标的等待;另外一种是心情迫切，四处寻 觅，无头苍蝇乱窜，影响学院正常的教学管理秩序。独立学院 大学生就业指导部门为毕业生提供丰富、及时、有效的就业信 息极为重要。
在就业市场开拓和信息收集方面，母体高校占有丰富的 资源，母体高校的信息和市场独立学院应该全部共享。除此之 外，校友是一项重要的资源，独立学院由于办学时间较短，办 学积淀缺乏，社会知名度尚且有限，所以一定要注意校友资源 的培养利用。从有毕业生开始，建立校友信息库，掌握校友的 信息，进行跟踪管理.还要安排专门人员负责网络收集就业信 息，如登陆中国高校就业服务信息网，参加网上人才交流会等。收集到的就业信息，可以通过学院就业指导网，毕业生就业信息公告栏，辅导员、班主任、班级就业联系人及时发布给学生，并且要教会学生独立获取就业信息。
2.创立学院品牌特色，增强学院社会影响
力独立学院学生就业竞争力是独立学院办学竟争力的重要体现，要招特色师资、建特色学科、育特色人才，明确学院办学定位。独立学院的毕业生具有“特点”，成为“特色人才”自然会得到社会与用人单位的认可和青睐。独立学院要在利用母体高校优质资源的基础上，注重因材施教，优化人才培养方案，加强学科知识的融合，加强综合性知识的教学和实践能力的培养，把基础理论知识同生产实践和生活实际相结合，突出应用性人才的培养。目前，全国多家独立学院提出了培养应用性人才的目标。浙江大学城市学院将自身定位为“本科应用性”人才培养基地;中国矿业大学徐海学院以“培养德智体美全面发展，基础知识扎实，适应经济社会发展要求的，应用性、创新型、国际化的高素质人才”为人才培养目标，不断完善人才培养方案，优化人才培养模式，强化学生创新精神、实践能力的培养，逐步形成了结构合理、优势明显的学科专业体系和注重实践、注重创新的人才培养特色，学院的办学水平不断提高。
独立学院创立品牌特色，优化人才培养方案一定要注意办学市场反馈。独立学院要对毕业生进行广泛的市场调研，坚持对每年毕业生就业情况进行分析研究，做好历届毕业生的质量跟踪调查工作，从中发现我们人才培养的优势和劣势，根据市场对人才的需求，指导学校的教育教学改革，及时调整课程设置，更新教学内容，改进教学方法，优化教学手段，进而达到“以就业促招生，以招生促教学，以教学促就业”的良性循环。”
独立学院在明确办学定位，努力上水平、创特色，打造品牌的同时，一定要注意培育学院的社会知名度和社会影响力。用人单位只有了解独立学院，才有接收独立学院毕业生的可能。要通过各种新闻媒介宣传报道学校发展状况、品牌特色和人才培养优势，利用各种机会增进了解，促进交流，吸引越来越多的用人单位来校招聘毕业生。在每年毕业生就业工作全面启动之前，就业指导部门应制定一个含学院概况、专业介绍 和毕业生简介的宣传材料，发给用人单位，让用人单位了解学 院和毕业生情况。
3.开展升学就业指导，实现学生多渠道就
业就业指导工作包括简单的、基础性的指导，如指导学生 做简历、掌握面试技巧、签署就业协议等，就业观方面的指导， 如“先就业再择业”、“到基层去，到西部去、到祖国最需要的地 方去”等;积累就业资本方面的指导，如考证，注重实践能力、动手能力培养和“物化成果”的积累，实现“一本多证”有利就 业等;以及就业形势和就业政策的把握.更重要的就业指导工 作是让学生充分利用就业的四个分流渠道:考研、考公务员、出国深造和自主创业，实现多渠道就业。
近年来，随着硕士研究生招生规模的扩大，考研为毕业生 提供了一条很好的“预就业”渠道，这也反映出社会对人才需 求层次的提高.独立学院也应该鼓励与支持本学院的毕业生 继续深造.中国矿业大学徐海学院从20xx级本科生中选拔成绩优秀学生进人“理工提高班”学习，前两个学年学习专业基础知识，重点为高数、英语和“两课”学习;后两个学年根据学生兴趣进人相关专业学习，完善专业知识。“理工提高班”将为立志考研学生提供最实惠的帮助。
公务员考试，是从20xx年开始国家和各省、市、地区党政机关录用公务员，为毕业生提高了一定的就业岗位。独立学院应该抓住这一途径，利用独立学院学生综合素质较高的特点，请专家、学者为学院毕业生举办公务员考试讲座，开设辅导班，及时为毕业生收集公务员考试相关信息等。
根据独立学院学生的家庭条件和个人愿望，学院提供条件帮助学生出国深造也是一条不错的途径.中国矿业大学徐海学院自20xx年起，与澳大利亚新南威尔士TAFE学院合作，打造的中外联合项目—澳洲本科直通车项目已成功输送多名优秀学生出国深造。徐海学院将从20xx年起，开办本科生“2-} 2”模式和研究生“4-} 2”模式。本科生“2-I-2”模式:新生自由报名，并通过选拔，符合条件者作为出国留学预备生，进人相关专业学习和培训，2年后通过出国语言考试，并符合派遗条件者，派出到澳大利亚、法国等国外大学学习2年，毕业由双方学校颁发毕业证书和授予学士学位.研究生“4-h 2“模式:学生在学院进行4年本科学习，毕业颁发中国矿业大学徐海学院毕业证书，授予中国矿业大学学士学位。经选拔，并通过出国语言考试者，派出到澳大利亚、法国等国外大学进行研究生学习2年。毕业由国外大学颁发毕业证书并授予硕士学位。这些政策的实施，为学生搭建了更广阔的发展平台。
学生自主创业是就业的第四条分流渠道。“十五”期间，国家出台了多项鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业的相关政策，自主创业学生逐年增加，一些高校已经开始开展创业意识教育。“十一五”期间，国家将继续采取支持和鼓励的政策，为毕业生自主创业提供更全面的保障。对于独立学院的毕业生而言，可以利用学院自身与企业紧密合作的优势，对在校学生开展创业教育与创业计划大赛，为有创意的学生提供一定的创业基金，从而激发学生创业的积极性，鼓励学生自主创业，为社会和自己提供新的就业岗位。
4.开展心理教育，引导学生树立正确的择
业观心理教育是思想政治教育的一项重要内容，需要辅导员老师、班主任和任课教师等多方位的指导，并且贯穿于大学生活始终。要不断研究独立学院学生的心理素质发展变化，针对不同时期、不同群体、不同特点的学生，进行帮、扶、促、教、导、引导学生克服矛盾心理，学会自我调节情绪，消除挫败感.在学生就业过程中，更要注重心理教育，增强学生自信心。要 引导学生在激烈的就业竞争中，正确分析自身利弊，尽力挖掘 自己的优势，展现自己的才华，敢于用自己的实力同其他同学竞争，在竞争中争取自己的权利和地位，实现自己的价值。在与用人单位洽谈时应注意保持自己的热情和大方，表现出自 己一定能胜任的自信心和干练作风，让对方认同并接受自己。”
要引导毕业生树立正确的世界观、人生观和价值观，要通过思想政治教育、政策鼓励、经济调控和必要的行政手段引导 毕业生到基层去，到最艰苦的行业去，到祖国最需要的地方去，到最能发挥自己才能的岗位上去。高等教育在精英教育时代，高校毕业生紧缺，他们能够在社会精英岗位上就业;高等教育进人大众化教育阶段后，大学毕业生整体被切换到一个“大众化就业”时代，一部分毕业生通过竞争，进人社会精英岗位就业，与此同时，必然有更多的毕业生从事与大众化教育相适合的比较低一级的工作。这是符合市场规律的，是社会进步的体现。大学毕业生，尤其是我们独立学院的毕业生要破除传统的就业观念，正确认识自我，根据个人的素质、爱好、学识、能力以及社会对人才的需求，找准自己就业的社会定位，并利用当前国家政策营造的广阔就亚环境，积极参与竞争，及时调整就业期望值，用正确的思维和心态面对就业，选择一个适合自己的工作，努力开拓美好未来。
5。合理设置招生专业和分省招生计划针
总之，大学生就业指导工作是一项系统工程，我们要把就业指导同学生的思想政治教育、成才教育紧密地结合在一起，把社会对毕业生的需求信息、对毕业生素质方面的要求，及时告诉学生，帮助学生根据社会实际需要出发，提高思想道德水平，优化知识结构，培养工作能力，及早做好就业准备。学生进人独立学院以后。就应以人学教育为契机，开展大一学生的大学生涯自我设计教育，适应能力培养和人格锻炼;大二学生的强调专业知识学习、侧重综合素质的培养;大三学生的职业生涯设计教育和实际动手实践能力培养;大四重点是抓好毕业生的求职择业教育、理想信念教育和职业道德教育以及创业意识培养和能力训练。
篇9：民办高校的贫困生就业指导工作教育论文
论文摘要：近几年，高校毕业生的就业问题成了社会的热点，难点问题，贫困生就业的问题已成了各个高校必须重视的问题。因此对高校贫困生的现状进行研究，分析高校贫困生的形成原因、存在的困难和问题，并探讨贫困生的就业指导途径和方法，对于贫困生完成学业、顺利就业．有着十分重要的意义
论文关键词：民办高校；贫困生；能力
近几年，高校毕业生的就业问题成了社会的热点、难点问题，各高校为了拓宽就业渠道．提高毕业生的就业率I做了大量细致的工作。尤其在贫困生的就业工作方面，更是加大投入力度，帮助贫困生顺利就业，国家、政府也积极出台相关政策帮助解决就业问题。
1．贫困生产生原因分析
贫困生，就是“在校期间月收入(包括奖学金和各种补贴)低于学校所在地居民的平均最低生活水准线、本人基本的学习生活费用无法支付的学生，称之为生活困难学生(简称贫困生)”，随着社会主义市场经济的发展，特别是高等教育改革的深化，高校招生并轨制度和收费制度改革全面推行，高校中一个特殊群体——贫困学生群体正在形成。
现阶段高等教育要适应国民经济的发展，满足人们日益增长的、期望接受高等教育的社会需求就必须有一个大的发展，使高等教育从精英教育走向大众教育。但大发展就必须大投入，而面对穷国办大教育的现实，缴费上大学就成了看似偶然实则必然的选择。因此党中央和国务院在决定扩大招生规模的同时，又明确指出“在非义务教育阶段，要适当增加学费在成本中的比例，逐步建立符合社会主义市场经济体制以及政府公共财政体制的财政教育拨款政策和成本分担机制。”
在此一系列的背景条件下，民办高校应运而生，虽说解决了一部分学生上大学的问题，但是由于民办高校是自筹资金办学，所以在很大程度上是依靠学生的学费来保证学校的运转，从而造成了民办高校相比较公办学校来说，学费高是一个突出的特点，没有政府资金支持的民办高校，相对应的也缺少一些“奖、助、补、减、免”制度，那么每年少则五六千多则上万元的学费。使绝大多数中低收人家庭难以承受。还有一些“财力十分有限”“绝大多数是一些贫民小户人家的子女”而又“力图通过上大学改变命运”，加之农民增产不增收、城镇下岗职工增多等诸多的社会因素使家庭收入下降。一系列的原因，导致在校贫困生的`增加。
2．民办高校贫困生的特点
2．1物质贫乏生活困难
民办高校贫困毕业生大多来自穷乡僻壤或城镇低保家庭，没有稳定的经济基础，大部分同学通过商业银行贷款的方式，获得学费进入学校学习，生活困难是贫困生面临的首要问题。加之民办高校由于是自筹经费办学，学生受资助渠道较少，每年仅有少数的同学通过奖学金或者助学贷款获得一些基本的资助，因此一些学生的基本生活受到严重威胁，有的贫困生身体营养不良、有病不敢去医院、无力报名参加各种培训班和辅导班．经济窘迫使他们在学校生活的很压抑。
2．2心理压力较大
贫困生绝大多数深知生活的艰辛，从小养成了勤奋好学、艰苦朴素、坚韧不拔的优良品格．高中时成绩较好。但是，升人大学以后，发现成绩好的同学比比皆是．另外由于城乡经济差别及生活方式、生活习惯的差异，贫困生感觉与其他学生存在着知识面、语言表达能力、接受能力、人际交往能力、文艺特长等方面的差异，在差异面前不能正确评价自己，以己之短比人之长，觉得自己一无是处，形成了自卑心理，因此造成有些贫困生没有信心去战胜生活中的困难，觉得生活无意义。思想上不求上进，缺乏人生理想和生活目标，消极地对待人生。
2．3综合素质能力较弱
不少经济困难学生来自农村或者是低收入家庭，由于经济条件的制约，所受到的教育有限，素质教育更是无从谈起，从而导致从这些地方出来的学生在某些方面先天不足。进入大学后，面对窘迫的经济状况和紧张的学习生活，他们无法购置更多的学习资料，参加学习培训。因此，他们的生活与学习目标受到的制约因素较多，无力追求更高的目标，从而制约着他们顺利成长和成才。另外，由于经济困难，一些贫困学生为筹集学杂费、生活费而奔波，四处打工挣钱。占用了大量的时间和精力，使得学业受到影响；有的学生则因为本身就是借贷上学而倍感压力，至于考研、考证、考托等大额投入的考试，更是无暇顾及。一系列的原因使贫困生在学习方面陷入一个很无奈的境地。再加上当前大学生就业实行双向选择，贫困生由于没有良好的家庭背景和社会资源可以依赖，自身在言谈、举止、行为处事方面也缺乏优势．面临的就业压力更大，有些贫困生会因此悲观失望、得过且过，不注意自身能力的培养，怨天尤人，进而成为就业的“弱势群体”。
篇10：民办高校的贫困生就业指导工作教育论文
3．1完善学校贫困生资助体系，健全贫困生帮扶制度
贫困生问题是一个政策性很强的社会问题，也是一项十分复杂的社会系统工程。要从根本上解决高校，特别是民办高校贫困生的问题，这需要国家、社会、学校以及贫困生家庭、个人共同努力构建一个综合性、多元化的资助体系。目前，大多民办高校在贫困生资助方面形式单一，如：奖学金、提供勤工助学岗位、还有近几年出现的助学金，但大部分同学主要还是依靠银行的商业贷款．来缓解燃眉之急。但是由于商业银行担心将来的还款风险，不太愿意贷款给学生，不是所有的学生都能获得商业贷款，因此，还有一部分学生存在贷款无门、欠钱上学的情况。就把包袱转嫁给无国家财政拨款的民办学校了，长此以往，欠费学生数量增多，必将影响高校教学的正常运转。各民办高校一定要从本校实际情况出发，进一步建立健全本校的资助制度体系，探索新形势下的贫困生帮扶新模式。
3.2注重贫困生的思想政治教育引导，深入开展贫困生心理健康教育
作为校方，自新生进校起，就要建立详细的学生档案，了解学生的家庭情况，以便建立一套完整的贫困生在校期间信息库，同时，教育工作者首先应该及时了解学生的思想、学习和生活等情况，为帮扶工作做好前期准备；其次，要注意提高贫困生的思想政治素质，加强理想信念的教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，让他们认识到眼前的贫困是暂时的，明白国家、社会、学校在帮扶工作中所做的努力．要让他们知道只有坚定信念，自信乐观的生活态度，并通过自身不断的努力实践，才能真正改变他们贫困的现状。再次，及时掌握贫困生的思想动向，帮助他们明确学习目的，开展内容丰富、形式多样的心理健康培训与辅导活动，增强他们活动参与的积极性，让他们在“经济脱贫”之前做到“心理脱贫”。
3．3帮助提升毕业生综合素质，拓宽贫困生就业渠道
知识是形成素质的基础，高素质的人才必然有扎实的专业基础，社会不会以为其是贫困生而降低对他们的综合素质和个人能力的选拔标准，因此，高校在对贫困生帮扶时除要教育和引导贫困生树立正确的就业观念．帮助他们摆正心态，给自己合理定位以外，更要注意贫困生能力的培训．主要是个人进入社会的竞争力．如学习能力、科研能力、创新能力、生涯决策能力、就业与创业能力等等。学校要为这些学生多提供和创造时间锻炼的机会和条件，将勤工助学与教学、科研等结合起来，以此来提高他们的专业水平和综合能力，增加社会竞争力。
3．4加强贫困生的就业服务工作，保障解决“就业难”问题
要提高贫困生的就业率，除了在技能上给与帮助和指导，以提高他们的就业竞争力之外．还要给他们提供就业方面的服务，帮助他们调整就业的期望值，已确立自己的就业定位，顺利就业。根据贫困生自身的特点，有针对性的进行就业指导，帮助消除择业恐慌心理，同时通过举行专题报告、讲座对他们进行就业技能培训，增强他们的就业信心。还要有争对性地为他们收集和反馈用人信息，积极地向用人单位进行推荐。
综上所述，要想贫困生早日摆脱、改变自身贫穷的命运，去实现自己的人生追求，其就业指导工作不容忽视，为了使我们的学生能够顺利进入社会．得到社会认可，我们就必须在资助的同时关心贫困生的心理健康，加强思想政治教育，全面提高贫困生的综合素质，拓宽他们的就业渠道，做好就业服务工作，为社会造就合格有用之才。
篇11：独立学院大学生心理健康教育探讨论文
独立学院是由普通本科高等学校与社会力气协作举行、运用民营办学机制和形式的本科层次高等教育组织。现在，中国有303所独立学院，承当了30%以上本科生的培育使命。准确而全部地把握独立学院学生心理健康状况，剖析独立学院心理健康教育作业中存在的疑问，是做好独立学院学生心理健康教育作业的根底和关键。
一、独立学院大学生心理健康现状
1.自决心缺少，自卑感较强。
独立学院有些学生的自卑心理与其他本科院校学生有着显着的不一样，既有来自于就业竞争、学习才能、自个实力等，又呈现出一些特有的来历，如“同学之间的比照”、“社会的情绪”和“家人的期望”等。
独立学院的有些学生因社会评价、本身评价等方面要素的影响，在学习与生活中缺少自我认同感，发生了自卑感，自认为学习才能、学习成绩不如普通本科学生，看不清自个应有的定位，对出路和将来缺少决心，加之看到旧日的同学进入了重点大学或是知名学府，便发生“低人一等”的主意，由此发生自卑心理。
2.人际关系不协调，沉迷网络。
独立学院大学生大多数是独生子女，从小受爸爸妈妈的溺爱，形成了以自我为基地的特性，缺少人际往来经历。有些独立学院学生只管自个不关心别人，没有团队协作精力。不爱参加团体活动，与同寝室的同学多有摩擦；在各项荣誉评比过程中选用各种不正当手法，缺少推让精力；在与别人的往来过程中多从自个的视点考虑，总期望别人尊敬自个，缺少忍受别人缺陷的衡量，对别人求全责备［1］，一朝一夕，就会被周围同学孤立，然后发生人际关系敏感、焦虑、自闭、偏执等心理疑问，发生严峻的心理障碍。
独立学院有些大学生自控才能差，在丰厚的网上信息面前，由朴实的上网查找学习材料变为阅读页面、谈天，甚至无节制地上网玩电脑游戏、结交，严峻影响了学业。过火沉迷网络，影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还会发生精力依赖性，在平常生活和学习中举动异常、神情恍惚、行为奇怪。
3.方针缺失，学习缺少意志。
独立学院中的大有些学生家庭经济状况都比较好，社会关系多，家长明确表明孩子只需可以顺畅结业，家里就能为其组织一个好作业。他们的学习动机仅为“学习为了拿文凭，找作业”，如此，他们便缺失了学习的方针，缺少主动学习的知道，平常学习松松垮垮，考前临时抱佛脚，这种冷漠的学习知道，直接致使学生缺少学习的恒心和意志，遇到困难常常选用躲避和抱怨的情绪，然后失去了学习的决心，发生无助和失望、厌学等消极情绪。
二、独立学院心理健康教育作业中存在的疑问
1.心理健康教育形式化。
一方面，一些独立学院的大学生心理健康教育组织多半是名不副实的，搞形式化，名曰“三有”（有场所、有经费、有人员编制），实为虚设，仅仅做做心理测量，测验完把材料装入档案便完事了，忽略测验结果在具体教育、教育作业中的应用。另一方面，独立学院许多心理健康教育作业者没有通过专门训练和查核，由做思维政治作业的老师做心理咨询，所选用的方式办法简略老套，随意操作，表面上让人感受很重视，实际上是流于形式，走过场。这种形式化的教育掩盖了心理健康教育的本质，不光没有解决学生的心理疑问，反而致使他们对心理健康教育发生反感和抵触情绪。
2.心理健康教育德育化。
大学生心理健康教育与德育作业既相联系又相差异，但在教育作业实习中，有些独立学院呈现了心理健康教育德育化景象，主要表现在以下几个方面：榜首，心理健康教育的师资基本上是德育老师或思维政治作业者，大多数老师没有接受过规范的、系统的心理学常识和技能的训练。第二，在心理教导与咨询中，常把学生身心展开生长过程中表现出来的一些知道偏差、情感失调归结为思维疑问，忽略了心理健康教育的准则与办法，呈现了心理健康的.德育化倾向。第三，把心理健康教育划归在德育管理组织，并在作业展开中一向套用思维政治教育的办法或手法，使得心理健康教育显得机械板滞，收效甚微。
3.心理健康教育课程化。
心理健康教育应是归纳运用心理学、教育学、人类学、社会学等多学科的基本原理，选用多种办法对学生的心理施加影响，推进独立学院学生身心正常展开。其施行的路径和办法是多种多样的，但现在一些独立学院的心理健康教育仅限于开几门选修课，开一些讲座或举行几次现场心理咨询活动。别的，因为老师队伍的专业化水平约束，教育内容仅限于通常的理论常识教授，老师讲，学生记，从概念到概念，从理论到理论，教育形式上简略化，不能科学地剖析学生特性心理疑问，忽略对学生的心理疑问进行防治和引导。
4.心理健康教育师资专业化水平低。
心理健康教育是一项专业性很强的作业，它对从业者的道德、常识结构、专业技能和作业经历都有非常严格的请求。国外从事此项作业的人员都必须有咨询心理学、临床心理学、教育心理学、社会作业博士以上学位，还要有一定的实习经历。［2］相比之下，国内高校尤其是独立学院的从业人员还远远不能满意这种请求。现在在独立学院，心理健康教育作业基本上处于起步期间，受人力、物力、财力约束，许多独立学院学生心理健康教育的作业者基本是由德育老师或教导员等非专业人员兼任，一方面，他们中大有些没有通过规范的心理学常识和技能的训练，缺少心理学方面的常识，另一方面他们大有些没有从事心理咨询需具有专业资质的工作资格证书。一起，学生业务的冗杂也使教导员无暇对心理健康教育作业进行深入细致的研讨。
三、独立学院大学生心理教育的对策
1.树立一套新式的独立学院大学生心理健康教育形式。
首要，要树立和健全独立学院的心理健康教育作业机制。独立学院领导要重视心理健康教育，把心理教育列入学院教育作业主要议程并予以执行，在人、财、物等方面给予支撑。今后独立学院的展开方向应是逐渐树立在专家和校长的领导下，以专、兼职心理健康老师为骨干，思维道德课和思维政治课老师、教导员和团学干部为载体，整体老师一起参加的心理健康教育作业体系。［3］
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