【导语】下面就是小编给大家分享的老师，请别给家长布置作业（共7篇），希望大家喜欢!
篇1：老师，请别给家长布置作业
老师，请别给家长布置作业
周末到朋友家做客，闲聊之中，朋友不无感慨地说：“唉！现在的家长是越来越难当了。”我问她：“从何而论？”她皱起眉头说：“仅是为孩子辅导作业这一项，就够人头疼的了。”朋友的孩子上小学五年级，每晚老师布置作业都要求家长进行辅导，且要在孩子的作业上签字。朋友说孩子刚刚上学时，由于怕他落下功课，每晚都会详细询问孩子当天学习的内容并进行辅导。那时孩子学习的内容很简单，作业也少，一个小时左右就可以轻而易举的完成了。可随着孩子年级的上升，学习的科目越来越多，学习的内容也越来越难、越来越灵活了。朋友尽管文化层次不低，可对于儿子数学课本上的一些题目有时竟难以解答，于是每晚的辅导渐渐成了她心理上的'一种负担。
现在的很多老师总习惯于让家长辅导孩子写作业，以为这样既辅导了学生，又让家长起了监督作用，一举两得。可是，殊不知这无疑是给家长布置了一项繁重的家庭作业，令许多家长感到很为难。
笔者作为一名教师，不太赞成“让家长辅导并监督孩子写作业”这一做法，因为我觉得对于生活在当前快节奏社会中的广大家长来说，工作、生活的压力本身已经很大了。他们虽然“望子成龙，望女成凤”，但他们更希望能在老师的教导中让孩子取得进步与发展，并不情愿劳累了一天以后还要牺牲几乎整个晚上的休息时间来辅导孩子。
再说当前社会是一个信息化的社会，知识的更新换代非常快，学生用的教材也总在不停地变化。即使是教师，如果不注重自身的及时学习也会落伍。在这种情况下，让那些对教学情况并不了解的家长来辅导，是有些不太现实的。加之学生家长的文化层次是参差不齐的，有高级知识分子，也可能有文化层次较低的一类。面对老师布置的辅导任务，家长未必都能完成。一旦家长辅导错了，教师再来纠正的话，那就得不偿失了。同时，当有些孩子看到别人的父母能为其辅导而自己的父母不能时，可能还会在心底产生一种“自己的父母不如别人”的想法，从而破坏了家长在孩子心目中的形象。
综上所述，我认为教师最好还是不要把辅导学生的任务留给家长。
篇2：布置给家长的读后感作业
布置给家长的读后感作业
-3-15贰 6Y+10M+10D 老师布置了家庭作业，看《不输在家庭教育》这本书的前17页写读后感，多说：“还好我们当时买了这本书呢。”“那没买的怎么办？”“老师说，让他们自己看着办吧。”HOHO，原本让她爸写，她爸当然不予理睬，看着小多殷切的眼神，哎，只有当妈的来啦，不就家庭教育嘛，写呗。于是一写就是一大篇，满满一页纸，小多同学很满意，她爸也赞扬了一番（当然要赞，不然下次就是他写）。记录如下吧： 今日看了这本书的前17页，主题就是建议家长要看到孩子的优点，并让她知道。其实张帆从小到大一直都是个乖巧成熟的孩子，在我的眼里，她几乎没有缺点，而她的那些优点也都是与生俱来而非后天环境造就，如果一定要问家庭环境对她的影响，那么应该就是对她如朋友般的尊重。以前不懂儿童教育，只知道这个孩子很乖不要大人操心，直到有一次，在她一岁多还不太会表达的时候，某天我吃好晚饭像平常一样准备用开水烫下碗然后装第二天带去公司的饭，这时接了个电话，然后张帆就自己拿起了碗去饮水机那倒开水，我像条件反射一般地过去抢她手里的碗并顺势打了一下她的手，潜意识里似乎这是任何一个家长都必须要警告孩子的.事，那时很少哭泣的她突然一下就大哭起来，闭着眼抬着头哗哗哗地大哭不止，知道不是被打痛，而是满腹的委屈，就在那刻，我知道我错了，并从此以后，尊重她的任何一个举止，相信她做任何事情都有她的道理，像朋友一样地对待她，而不是寻常父母总是摆出一副大人的姿态去教训孩子。现在的张帆，会主动表达对妈妈的爱、对家人的爱，会察言观色地询问为什么今天有点不开心的样子关心身边人的感受，会自己洗头洗澡、烧开水、用微波炉热饭，这些都是信任她并放手让她自己去做的结果。对于学校的学习，我可能抓得并不是很紧，课外也没有做过刻意的指导，因为我认为对于孩子来说，到学校学习文化知识只是孩子成长过程中的一部分，比如教会她学习的能力、给她初步接触社会的经验、了解到集体生活以及努力之后得到回报的喜悦，而作为家长，更应该注重孩子的体格及性格的培养，以便于她用更积极的心态去面对她成长历程中必须经历的这些过程。教育不仅仅是老师的责任，更是每一个家长必须担当起的重任。篇3：家庭教育心得体会-老师布置的作业
家庭教育心得体会-老师布置的作业
家庭教育心得体会一二 我做妈妈的时候还很年轻，自己也还不成熟，对于教育孩子这件事非常迷茫，因为父母是一个神圣的职业，我要成为孩子成长规划的设计师，我教育方式的对与错将会对孩子的将来造成不可逆的影响，责任之重大，让我颇有如履薄冰之感。 我先是向我的父母学习。父母告诉我，孩子的教育一定要正统，不要因为不舍得让他吃苦受教训而直接教他走捷径，人生的捷径是需要他自己去领悟的，领悟的过程肯定是要付出代价的，而这些代价将是他人生的财富，做父母不仅是教他学好文化知识，更重要的是教给他人生的智慧。他们是这样教育我的，也希望我能这样教育我的儿子。事实上，在教育儿子的过程中，他们起到了非常大的作用。他们与大多数溺爱孙辈的外公外婆不同，他们从不对孩子做错事姑息纵容，而是会非常严厉的批评他，并跟他认真讲道理。当我批评或是教育孩子的时候他们永远会站在我一边，就算有不同的意见也从不当着孩子的面跟我争论。有这样的外公外婆，是儿子的幸运。 我还结交了许多家庭教育成功的朋友，并向他们学习。正所谓“物以类聚，人以群分”，我发现成功的家庭教育方法都非常相似，他们起初的想法和我一样，都只是希望孩子成为生理和心理都要健康的正常人。我们有个家庭圈子，是从幼儿园时就结成的，大家经常为孩子们创造一起玩的机会，安排适合孩子们参加的活动，比如摘草莓，一起外出旅游等，孩子们相聚的时候我们也不闲着，大家忙着交流教育孩子的经验，毕竟现在的孩子有比我们当时大得多的信息获取渠道，不可小觑，所以我们必须不断提高自己的教育水平，不断的进行自我反省。 除此之外，我还看了一些成功家教的书籍，看看那些成功人士成长的背后究竟有着怎样的父母，他们的方法无疑是值我学习的。下面，我将我在家庭教育方面的一些心得体会与大家一起分享交流。 一、无条件的爱孩子。孩子是上天赐于我的最好的礼物，孩子不曾挑选过父母，他们是无条件的成为我们的孩子的，我们却总是有条件的要求他。有段时间我对儿子总是有着诸多的要求，希望他各方面都很出色，但儿子总不能达他我的要求，于是我总是心里不怎么舒服，而儿子呢受着我的不良情绪的影响，自然也不是很开心，只是他不敢说而已。让我醒悟的是去年的“5。12”汶川大地震，那些清晨还送孩子们去上学，入校门时还千叮万嘱的家长们，就在倾刻间失去了自己至亲的骨肉，那一刻他们是后悔的，如果让他们选择，他们一定愿意用一切去交换孩子们的`生命，哪怕他成绩不好，哪怕他总是会犯点错，只要他们快快乐乐的生活在自己的身边。从那之后，一旦当我对孩子有过分要求的时候，我就会提醒自己，只要他平安健康的快乐的生活，其他的事情有什么不能放下的呢？其实孩子们非常懂事的，你给他多少爱，他会回报你多少爱，在爱的环境下他们反而会自觉的完成学习任务，并且会要求自己达到一定的目标。事实上，我觉得在降低期望后，我和孩子都觉得轻松、愉快，这反而有利于孩子的健康成长。这点上我经常还是会失控，因为这个度在如今的教育体制下实在是很难掌握的。今后还是要多自省，时常提醒自己。 我们做到真正的爱孩子，才能教他爱我们，爱家人，爱朋友，爱老师，爱祖国。 二、以身作则，平等相处。孩子是父母的一面镜子，父母是孩子的榜样，我们要他们怎样，我们就应该也必须做到。有一天，儿子对外婆的态度非常不好，让我非常恼火，狠狠的批评了他，并要求他马上向外婆道歉，他当时当然是不敢跟我多理论的，只得向外婆认了错，但神情是非常不情愿的。事情就这样过去了，几天后，我在跟母亲说事的时候态度也非常恶劣，母亲没有反驳我，但这时儿子很平静地说了句话：“妈妈，你对外婆的态度好像不太好哦，你应该向外婆道歉。”当时的我可想而知有多么的无地自容，不过，我立马觉得这也是个教育他的好机会，我当下就像母亲道了歉，“知错就改，善莫大焉”，我以实际行动告诉他：妈妈和他是平等的，妈妈错了也要改。此外，我会经常派他去给爷爷奶奶和外公外婆送些吃的、用的，有好东西要跟他们一起分享，经常跟他讲讲给予我们帮助的朋友，讲讲那些帮助我们的事情，让他时常怀着一颗感恩的心。现在他有好吃的好用的，或者是有什么好事儿了也会想着我、想着家人或是朋友，朋友需要帮助时也会挺身而出，这种感觉很好。 三、接受孩子的正当要求，支持孩子的兴趣爱好。现在好多父母是非常反对孩子用电脑的，怕孩子上瘾，确实孩子们的自控能力非常差，不加以正确疏导，很容易就会影响学习、影响生活。但其实，很多时候藏着掖着倒不如摊开来说，越不让他玩，他越觉得电脑非常神秘，进而非常向往，之后就容易沉迷，真正用过电脑了，也未必会觉得特别有趣。儿子很小的时候，他爸爸就教他在电脑上打游戏了，现在也教他上网查资料，让他觉得电脑就是一个工具，没什么神秘的，但我们通常会对他的使用时间进行限制，如果不遵守规定那么就取消用电脑，并且严格执行。目前为至还没发生过违规的事情。 其实，防止孩子沉迷电脑的最好的办法，就是培养他爱上其他的有趣的事情。儿子非常喜欢围棋，他从2年级开始学棋，比大多数同龄的棋童起步晚，所以做了很长一段时间的“臭棋蒌子”，但他从没有气馁过，在家的时候一有空要么会对着杂志打谱，要么自己跟自己对奕，我们也非常支持他，帮他找适合他的老师教棋，帮他找会下棋的朋友练棋，帮他打印棋谱，送他去围棋暑托班，尽可能的支持他学棋，我告诉他，一个人如果能有机会做一件自己喜欢的事情，是一件非常幸福的事情，如果你觉得下棋让你很开心，爸爸妈妈就会全力的支持你。事实上，学棋后的儿子成长了许多，对失败的承受力增强了，心胸也开阔许多，也结识了很多棋友，“人生如棋，棋如人生”，学棋的同时能学到很多为人处事的道理，这对他来说是一笔很大的精神财富。 一个人的时间和精力是有限的，让他爱上一样正当的、有意义的活动的同时，就是减少了他沉迷于其他不良爱好的机会。 四、让孩子喜欢看书，从他喜欢的话题入手。一次偶然的机会，我陪儿子看了纪实频道的《文化中国》这档节目，主持人和嘉宾们对我中国古代的历史如数家珍，让儿子对中国的历史产生了浓厚的兴趣，我觉得也挺好，节目里介绍的人物大多是历史上的名人名家，名人名家总是有很多优点值得学习的，于是我就让他每天看，并且买相关的历史类书籍、励志类书籍给他看，当他看到部分正好是自己知道的历史时就会特别有成就感，进而会继续去看那些书，相得益彰。而且历史是辩证的，在评判一个人的时候总有功有过，这对他也产生了影响。在对有些事情的处理上，有时他会比我还冷静，还客观些。这就是知识的力量吧！ 以上是我在跟儿子相处的这9年多里的一点收获和体会，儿子让我学会了很多，也教会了我很多，让我认识到自己的许多不足之处，也激励着我前进，那么就让我们继续紧密的团结在一起，并互相勉励吧！我希望在家人、朋友、老师的共同努力下，把儿子培养成为个“爱国、孝亲、尊师、重友”的人！篇4：老师您的作业咋布置？
老师您的作业咋布置？
对于学生的创造力来说，有两样东西比死抄硬背更重要：一是他要知道到哪里去寻找他所需要的；二是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。这就要改变传统作业的布置和评价，找回学生的作业兴趣，让作业与学生的观察、合作、制作、实验、社会调查等相结合，并做到尊重学生的创造性，发掘学生的潜力。当然，每一份作业，教师都要用心去感受，去评价，才能最终促进学生的改进、发展。 一位中国留美中学生的语文（英文）作业： 写10种不同形式的诗：1． 五行诗 2． 重复记号诗 3． HAIKU（一种不押韵的日本抒情诗）4． 合句诗?每一行第一个字母可以拼成一个单词? 5． 字母诗（诗中包括26个字母） 6． 每一节用“若是……但是真得……” 7． “没有人知道……”开头的诗 8． 有形诗 9． 政治诗10． 美国五行诗。 多么有趣而富有挑战性的题目！中国乃诗歌大国，然而我们的学生从学前就开始背唐诗，直到中学毕业，是否有机会写过一首诗，哪怕是一首打油诗呢？ 而针对其中的一份作业，老师作了这样的评语：你做了个非常好的作业！史迪芬，你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文（语文）成绩每天都有出色的进步，祝你今后幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很乐意倾听的。 这样的作业评语，比起那些冷冰冰的分数、简单生硬的评价，会激起学生怎样的热情呢？我们一直倡导作学生的良师益友，而实际上，我们是否尝试着给过学生一次长谈的机会呢？试想，课上教师照本宣科，课后学生狂抄乱背；作业题目平庸且缺乏创造力、想象力，学生自然就丧失了参与的热情了。 怎样才能让学生积极参与到作业中来？ 一位物理教师曾布置了这样一份关于凸透镜教学的作业： 1． 运用计算机，总结凸透镜的成像规律并制成表格；2． 每位同学制作一个关于本节知识结构的PowerPoint演示文稿。 至于作业检查，教师则利用网络把每个学生的作业进行发布，全班分享。发现问题集体纠正；并且根据作业的完成情况、技术含量、艺术处理等，让学生对每一位同学的“作品”打分，结果发布在网上。这种作业大大受到学生的欢迎，其效果是不言而喻的。 学生是知识的接受者，更应是知识的发现者。找回学生的作业兴趣，让每一位学生的个体生命和谐自主地创造性发展，这是新课程给每一位教师提出的挑战。新课程标准下的作业必须将“自主、合作、探究”等活动通过学生的参与凸现出来。 请看下面一位历史老师设计的一份关于“南北战争”的作业： 1． 解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人支持奴隶制，但他们都觉得自己是为自由而战？2． 自由，对黑人意味着什么？3． 你能对因内战造成的美国社会、经济和政治冲突问题作怎样的`概括？4． （附加题）构造一个理论，运用历史证据来支持或反对下面的观点：美国内战是地区差别不可避免的结果。 这是一份典型的“资源型作业”，每一个题目都需要学生去认真地搜集资料，然后筛选整理，而学生完成作业的过程，就是运用丰富多彩的资源的过程。教师成了学生作业资源的提供者、导航员和作业信息的指导者，其任务就是引导学生在课本的基础上学习运用各种学习资源：学校图书馆、互联网……学生则在教师的激励、引导下，对各种材料进行辨别、选择、组合，最终形成自己的观点。 还有一位农村教师曾出了这样一份作业： 制作你的家谱，写出从你的高祖父母至你为止的全部男女姓名和生卒年月（公元纪年应与中国朝代、纪年相结合）。 这份“合作型作业”看似与考试无关，却充满了“人情味”，它需要学生与家人的密切配合才能完成，学生在合作中学会了倾听、分享、交流和反思，加深了与家人的感情。试想，当手捧一份凝聚着全家人心血的家谱，更会让孩子体会到“血浓于水”的含义，“别忘了祖宗”的认识也比课堂上那些生硬的“忘记历史就意味着背叛”更具有说服力。 其实这份作业量已严重“超标”，可出人意料的是，每个学生都按时完成了，质量、效果也比以往任何一次作业好。 该位教师的作业评价，则采用了在作业本上画“笑脸”的方式，最好的一位得到了5个笑脸。试想，当学生看到老师一连串满意的“笑脸”时，心里又会是怎样的兴奋和激动？
篇5：老师您的作业咋布置？
老师您的作业咋布置？
对于学生的创造力来说，有两样东西比死抄硬背更重要：一是他要知道到哪里去寻找他所需要的；二是他综合运用这些知识进行新的创造的能力。这就要改变传统作业的布置和评价，找回学生的作业兴趣，让作业与学生的观察、合作、制作、实验、社会调查等相结合，并做到尊重学生的创造性，发掘学生的潜力。当然，每一份作业，教师都要用心去感受，去评价，才能最终促进学生的改进、发展。
一位中国留美中学生的语文（英文）作业：
写10种不同形式的诗：1． 五行诗 2． 重复记号诗 3． HAIKU（一种不押韵的日本抒情诗）4． 合句诗?每一行第一个字母可以拼成一个单词? 5． 字母诗（诗中包括26个字母） 6． 每一节用“若是……但是真得……” 7． “没有人知道……”开头的诗 8． 有形诗 9． 政治诗10． 美国五行诗。
多么有趣而富有挑战性的题目！中国乃诗歌大国，然而我们的学生从学前就开始背唐诗，直到中学毕业，是否有机会写过一首诗，哪怕是一首打油诗呢？
而针对其中的一份作业，老师作了这样的评语：你做了个非常好的作业！史迪芬，你的诗展示了你过去的很多努力和想法。你的英文（语文）成绩每天都有出色的进步，祝你今后幸运！还有，请记住，任何时候你感觉需要聊天，我都会很乐意倾听的。
这样的作业评语，比起那些冷冰冰的分数、简单生硬的评价，会激起学生怎样的热情呢？我们一直倡导作学生的良师益友，而实际上，我们是否尝试着给过学生一次长谈的机会呢？试想，课上教师照本宣科，课后学生狂抄乱背；作业题目平庸且缺乏创造力、想象力，学生自然就丧失了参与的热情了。
怎样才能让学生积极参与到作业中来？
一位物理教师曾布置了这样一份关于凸透镜教学的作业：
1． 运用计算机，总结凸透镜的成像规律并制成表格；2． 每位同学制作一个关于本节知识结构的.PowerPoint演示文稿。
至于作业检查，教师则利用网络把每个学生的作业进行发布，全班分享。发现问题集体纠正；并且根据作业的完成情况、技术含量、艺术处理等，让学生对每一位同学的“作品”打分，结果发布在网上。这种作业大大受到学生的欢迎，其效果是不言而喻的。
学生是知识的接受者，更应是知识的发现者。找回学生的作业兴趣，让每一位学生的个体生命和谐自主地创造性发展，这是新课程给每一位教师提出的挑战。新课程标准下的作业必须将“自主、合作、探究”等活动通过学生的参与凸现出来。
请看下面一位历史老师设计的一份关于“南北战争”的作业：
1． 解释为什么北方白人反对奴隶制，南方白人支持奴隶制，但他们都觉得自己是为自由而战？2． 自由，对
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篇6：一天下午，老师布置作业阅读及答案参考
一天下午，老师布置作业阅读及答案参考
阅读短文，回答问题。
____________一天下午，老师布置作业，要我们写一篇作文，把印象最深的一件事写下来。回到家，我像往常一样掏出小作文本，左思右想，写什么好呢？于是，我把以前买来的作文选全部搬出来了，仔细地读着每一篇，我发现其中一篇《买油条》写得生动具体。要是这篇作文是我写的该多好哇！我兴奋地拿起笔，把这篇文章抄了下来，当自己的习作。
讲评作文那天，我比谁都高兴，好像老师就要表扬我了。果然，老师叫我念自己的作文。我站起来，有感情地读了一遍，洋洋自得。我抬头一看。老师的.脸色不好看。老师问我□你这篇习作是不是抄别人的呀□同学们也都向我投来利剑一样的目光。我脸上顿时火辣辣的，心想：糟了，老师发现了，我不得不点点头。老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是，老老实实呀！”我惭愧极了，狠狠地把抄来的这篇文章撕碎。我暗暗下定决心，以后再也不能干抄作文的蠢事了。我抬起头来对老师说：“老师，我准备重写一篇作文，明天交给您。”
1．在“□”中填上合适的标点。
2．把“我撕碎了那篇抄来的作文”改成“把”字句。
_________________________________________________________
3．在文中找到恰当的成语，填入后面的（ ）里。
（1）反复寻思，想来想去。（ ）
（2）形容十分得意时的神态。（ ）
4．在下面句子中选出与文中画“____”的句子意思相同的那个句子。
（1）我点点头。 （2）我应该点点头。 （3）我只好点点头
5．在文中用“～～”画出表现“我”改正错误的一个动词。
6．在文前的“_____”上写上恰当的题目。
参考答案：
1．：“？”
2．我把那篇抄来的作文撕碎了。
3．（1）左思右想 （2）洋洋自得
4．（3）√
5．撕碎
6．抄作文
篇7：老师布置的作业小学三年级作文
老师布置的作业小学三年级作文
最喜欢老师布置的日记，日记能帮我们记录下当天你所写过最好的作文。
我觉得如果布置日记，没有主要的题目的话，有些同学不知道些什么好，那就会造成缺交作业的不良习惯。如果是已经有了题目又不知道怎么写好，也会造成缺交作业的不良习惯。
我觉得在有日记有题目应该把主要的内容给我们说说，那样不单只会让我们知道怎样写好，也会不会让我们缺交作业的情况。如果是由日记没题目的情况下，就把主要在这天发生了什么事情或者你在双休日里发生什么有趣的`事情。如果真的是没什么可写的情况下，应该保持冷静，问一下老师或者父母、你的好朋友，让他们帮你解除你的困难。如果老师、父母、好朋友都帮不来你的话，就写一些你想对妈妈或者老师不敢开口的话，让他们知道你们心里想着什么。我觉得老师布置多点日记让我们的日记本记录下我们所写过的文章。同时写日记能让我们的日记能力提高，也可以在测验的文章拿到高分。
文档为doc格式
