下面是小编帮大家整理的《用爱心浇灌学生心田》教学随笔，本文共12篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：《用爱心浇灌学生心田》教学随笔
云南省姚安县龙岗小学 伍家磊
我们任何一个教师在平时的教育教学工作中，特别是在班级管理过程中，常常会遇到这样一些学生，他们由于社会、家庭、学校等诸多因素，造成学习很差，品行极端不良，这样一些学生被称为“学困生”。通过我在班级管理与一些学困生的观察、反思，我发现，这些学生在平时的学习、生活中往往表现出：自卑、孤僻、消极、孤言寡语、待人冷漠无情；有的表现出自控能力差，经常违反纪律、喜欢惹事生非、对师生缺乏信任；还有的表现为成绩较差、想方设法逃避检测、不按时交作业；更有的会与社会上的闲散人员结伴滋事。故而，这些学生始终让教师烦心、家长揪心、社会忧心。
那么，作为每一个“既要教书，更要育人”的班主任老师，该如何对待学困生？可以说，学困生的转化，很大程度上决定了班主任工作的成败。
首先，应该分析一下“学困生的成因”。因为只有发现问题，才能解决问题，而要解决问题，前提是要分析问题，找出原因。我们在平时的班主任工作中，可以通过家访、谈话、调查与反思，发现“学困生”产生的原因，其中有两个比较明显的因素:一是智力因素；二是非智力因素。这两种因素具体地说就是诸如：自尊心太强---学困生普遍有强烈的自尊要求；畏难、沉默孤僻的表现明显---学困生大多沉默寡言，不太喜欢与同伴交往；意志力薄弱，学习态度不端正---学困生往往贪玩、怕动脑筋、畏惧困难。这些严重影响了他们的心理健康，使他们产生自卑、焦虑、缺少安全感。
分析清楚了学困生的形成原因之后，我们教师就应该全面正确地认识学困生、想尽一切办法去帮助他们。千万不能带有色眼镜，认为学困生一无是处，片面地放大学困生的缺点，抹杀学困生的闪光点。笛卡尔说过：“没有正确的方法，即使有眼睛的博学者，也会像瞎子一样摸索。”由此可见，教会学困生掌握正确的学习方法，是转化他们的前提条件。班主任要学会与学生交朋友，特别是学困生，教师只有真正成为他们的朋友，用爱心去呵护他们，以心换心，得到他们的信任，他们才愿意暴露内心深处的秘密。中国近代教育家夏丐尊说过：“教育不能没有爱”、“没有爱就没有教育”，教师热爱学生是教育学生的基础，要特别关爱学困生，因为他们更渴望得到关爱，所以关爱学生是教育转化学困生的基础。
常言道：“亲其师，信其道”，当一个学困生在接受教育过程中，观察和感受到教师对自己无微不至的关怀和谆谆教导，完全是为了自己健康成长的时候，就会由尊重教师，对教师产生感激之情并转化到乐意听从教师讲道理，努力把教师的要求化为自己的行动。教育就是信任，教师在教育转化学困生的实践中对学困生表现出来的信任感，是激励学困生上进的精神力量。另外，我们要想转化学困生，还需随时掌握他们的心理发展动态，及时抓住时机，有的放矢地进行教育。有些“学困生”其实并不差，他们的想象力、创造力、动手能力、劳动、体育、社交组织等能力往往表现得很出色，教师应该发现他们的长处，引导他们发挥长处，让他们获得成功的喜悦，从而自信起来。他们都有要学习好、取得好成绩的愿望，因此，教师更应该紧紧抓住这点，树立起一定能教育转化好学困生的信心和决心，从而使我们坚定不移地去开展各项转化工作。
在学困生的转化过程中，我们只有对他们本着“一碗水也能救活几颗秧苗”的信心，像严父慈母一样去要求和呵护他们，使他们高高扬起求知的风帆。每一位班主任一定要明白，班主任工作决定了我们“既要教书，更要育人”，我们“既是经师，更为人师”。“让每一个学生都抬起头来走路”！面向全体学生，想方设法使每一位学生都学有所得并且体会到成功的快乐，这是每一个班主任应该为之奋斗的目标。
总之，功夫不负有心人，只要我们正确看待学困生，通过自己一系列的教育措施，大部分学困生或多或少都会 有一定进步。
[《用爱心浇灌学生心田》教学随笔]
篇2：用爱心浇灌留守儿童的心田
张淑云
（吉林省安图县安林中学）
随着城市的发展，大批劳动力涌入城市，在农村就形成了一群特殊的群体――农村留守儿童，这些孩子多是由祖辈们监护或是寄宿。无论孩子的性格如何开朗、上进，但在成长中都会存在着家教缺位，亲情缺失，交流缺少，监护缺乏等诸多问题。这些问题如果处理不好，就会毁掉这个特殊群体。
父母是孩子的第一任教师，在孩子成长中起着重要作用，生活中父母的缺失，势必导致亲情和家庭教育的缺失，孩子缺少了父母的监管，极易让他们养成一些恶习，在学校中就会出现一些严重违反规章制度的事件。留守儿童的教育和管理自然落到了学校班主任身上，因此班主任的态度和管理直接影响着留守儿童的健康成长。
一、班主任的爱心让留守儿童健康成长
有位教育家说过：“没有对学生的爱，就没有真正的教育。”爱是教育工作者永恒的主题。班主任要以真正的情感和爱心去关心爱护他们，要让这些留守儿童在班集体中体会到温暖，多年的班主任工作，我发现这些孩子缺的不是钱，多数父母都是这么做的，由于不在孩子身边，宁可自己在外省吃俭用，也不能苦了孩子，多数孩子精神空虚，怕孤单，也是孩子兜里的钱唆使他们经常逃课，上网吧，误入歧途。作为班主任首先要发动班里学生从学习上给予关爱和帮助，只要孩子能从学习上找到快乐和尊严，那么他们的思想一定会向着正确的方向发展。其次，班主任要记住留守儿童的生日，组织同学给他们过生日，让他们在爱的海洋中快乐成长。
二、班主任做好与家长监护人的沟通
留守儿童的父母对孩子的成长起着举足轻重的作用，他们虽在远方，但孩子对父母的依赖是任何力量都无法改变的。父母的一句话：好孩子，乖孩子，足以胜过身边的千言万语。所以，班主任一定要掌握孩子父母的信息，及时客观地反映孩子的生活、学习、思想动向。教会家长如何把班主任反馈的信息用适当方法与孩子适当地沟通。对自己的孩子提出必要的成长要求，这样既可以起到融洽亲情的作用，又能在一定程度上起到“遥控”教育的目的.。
留守儿童一般是由爷爷奶奶或外公外婆监管，其中的代沟也是影响孩子思想的一个主要因素，祖辈的过度疼爱、顺从，是孩子滋长不良习惯的主要原因。因此，班主任在寻找教育和帮助这些留守儿童途径的同时，还要做好这些监护人的思想教育工作，要制定好不同孩子的管理条例，让这些监护人在教育孩子的同时与老师的教育方法一致。
三、激发生活情趣，树立信心
美国教育家斯蒂恩说：“兴趣与问题是相辅相成的。”一方面问题能激发学生的学习兴趣，另一方面，学习兴趣也能引导学生在成长中发现问题。适当的问题、适度的情景能激发学生的求知欲。班主任要多给这些学生机会。让他们在学习过程中发现问题、解决问题。多与他们交流谈话，创造情景。利用特殊节日，让全班学生与他们一起交流。在生活中一定要抓住时机，因势利导，让他们能明确自己的生活学习目标。同时让他们明白一切好的想法，光靠嘴说是不能实现的，要掌握科学文化知识，学好本领才能去实现自己的远大目标，要经常鼓励，让他们树立自信。其实一个人的成功不仅取决于其智商的高低，更取决于其情商的高低，一切积极向上的活动都能促进孩子情商的发展。
篇3：用爱心浇灌后进生贫瘠的心田
用爱心浇灌后进生贫瘠的心田
重庆市田坝中学：尹朝阳
现代教育越来越重视多媒体等现代教育技术的运用，这是教育发展的趋势。无论现代教育技术如何发展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展，他说，如果教师缺乏爱心，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分地或自由地发展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰就是爱。
所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
教育学理论告诉我们：中学教育的基本任务就是对中学生进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一发展，帮助他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原则，即班主任要面向全班学生实施教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否面向学生的全面发展。 由此看来，如何善待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了”。因此，如何分析后进生形成的原因，如何帮助他们克服缺点和毛病，如何真诚对待后进学生全面推行素质教育是班主任义不容辞的责任。
一、了解后进生形成的原因。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，无论是泛泛说教，还是简单的批评指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。只有全面了解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。
我班有一位比较特殊的同学叶永鹏，他本应是初级的学生，小学毕业后在家辍学一年，报到注册时未填母亲姓名。入学后发现该生性格孤僻、思想极端常做一些常人不可理解的事情，与同学的关系也不大和谐，学习成绩较差。多次谈心、家访也未找到其根本原因。
在一次偶然的机会遇见了他父亲的一位朋友才真正了解到他的家境。他的父亲喜好喝酒，喝醉后经常殴打其母亲，致使他母亲在他不满一岁时离家出走，至今杳无音信，从小失去母爱，父亲虽然很爱他，但从不与孩子谈论母亲的事情，并且禁止孩子产生思母情绪，只要小孩一提到母亲就对学生进行“武力镇压”。
从此以后我加大了对该生学习生活的关心力度，在他身上做到真诚对待，善意理解，向班上几个号召力强的同学介绍了其情况，并让他们鼓动其他同学高兴地接受他，并通过家长的朋友联系与学生家长交换了思想。
通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的'关心，逐渐融入集体之中。在-下期的期末考试中各科成绩显著提高，比上期期末考试的总分整整上升了130分，达到了学校“提高大进步快”一等奖的标准。
二、正确看待后进生。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对中等学生的优缺点容易忽视，而后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。其实他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。心理学理论告诉我们：“渴望表现自己，关心自己的形象，要求他人尊重自己是青少年自尊自信的特点”。我认为，即使是后进生，也不无上进之心。班主任要善于发现学生身上的闪光点，抓住机会，因势利导，创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。
就拿我班的张俊杰同学来说吧。他是出了名的“调皮蛋”，头脑非常灵活但用在学习上的时间很少，因此学习成绩较差。2001-上期我校举行“秋季运动会”，他积极参加了100米短跑、跳远和男子4×100米三个项目。在100米短跑和跳远两个单项中经过顽强拼搏均获得了第三名的好成绩，这两项成绩都是我班男生的最好成绩。
最后一项男子4×100米即将开始了。全班同学非常清楚地了解当时我班的团体总分与其他几个班呈胶着状态的情况，也就是意味着如果这个项目表现得好就可能获得名次，反之则将失去名次，而我们的实力并没有一点优势，要想获得名次只有在现有的基础上顽强拼搏。这时有一位同学告诉我：我班跑得最快的张××同学正在发烧。这在当时对我和全班同学无疑是一个坏消息，但出于对学生安全的考虑，我还是走到了点名处找到了张××同学询问了情况，在看见他手上输液后留下的痕迹后我当即提出了换人的要求。我万万没有想到的是平时调皮捣蛋的他毅然回绝了我的要求，请求我给他一个为班级争光的机会。在他反复的要求下，我同意了他的请求。当我从摄像机镜头中看见他虽然落后，但咬紧牙关，紧闭双眼全速冲过终点时我的双眼红了。我和同学们一起欢呼成功了！我班最终以一分的优势获得了团体总分第二名。此时，我认为转化该生的机会到了，于是我立即抓住他顽强拼搏，为班级争光添彩这一良机，让他走上了领奖台代表全班同学接过了奖状。回到班上我向全班同学通报了他的事迹，表扬了他那种顽强拼搏，为班级争光添彩的精神并带头为他鼓掌，希望同学们向他学习特别是把他的的这种精神转化到学习上来。他非常高兴，放学回家，告诉家长的第一件事就是在学校受表扬的事。我发现他有为集体做事的想法，就有意识地让他当体育委员，在体育老师的指导下带领全班同学积极参加体育锻炼。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并经常给家长通电话告诉他的进步，让家长也分享孩子进步的喜悦。慢慢地，这个学生集体荣誉感增强了，违纪的现象逐渐减少了，成绩也有所提高，在2001-度上期期末的七科统考中有四科及格，其中思想政治成绩为93分。
三、关心善待后进生。
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖，他们应享有与其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。我国古代教育家孔子就倡导“仁、义、道、德”，“仁”就是仁爱。19世纪美国教育家斯宾塞也说过：野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。作为21世纪的教育工作者，应继承中外教育家的“仁爱”思想，把热爱学生，关心、尊重、理解学生作为己任。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，逐步改正错误和缺点。
我班的程××同学在小学时就养成了不少的不良行为习惯（厌学，经常迟到、早退、旷课，自由散漫，欺负同学等），经过多次教育，常与家长联系但收效甚微。一天，他又未到校上课，同时发现班干部在班上向同学收钱，经了解知道是因为他父亲的突然病故。我立即主动捐出50元并在课堂上动员同学们在同学有困难时应主动关心和帮助，体现集体的温暖。其间发现有些同学的表情非常尴尬，经询问知道很多同学身上没有带钱，又非常愿意参加这次献爱心的集体活动，我当即决定由我垫付，短短的十几分钟在我们这个以特困企业职工子女为主体的班级就自愿捐出了469元。放学后，我亲自和班干部一道把同学们的捐款及名单送到了他的手里。虽然他一句话也没有说，但我发现在他看见名单的一瞬间双眼饱含泪花。
回到学校后，我不失时机地将他请到办公室进行了一次亲切、平等的交谈。之后我发现他变了，迟到、早退、旷课现象消失了，上课也基本能遵守课堂纪律，但是学习积极性还是比较差。于是，我对他的进步经常在全班同学面前给予表扬与鼓励，并主动走进学生家中，非常民主地要求学生与我们坐在一起，当着学生的面向家长肯定了学生近段时间所取得的成绩，提出了自己对学生存在问题的看法，听了听学生及家长的意见和建议，在这样一种亲切友好的气氛下，我们对学生下阶段的学习、生活达成了共识，取得了良好的效果。其后，我与家长保持密切联系，及时交换学生在学校和家庭中的情况，了解学生的动态，又多次利用课余时间与学生进行交谈，对他的得失进行总结。
功夫不负有心人，通过学生自己的努力、家长的帮助、同学的关心，该生取得了较大的进步，学习成绩也有了显著提高，与上期期末考试成绩相比总分上升了79分，达到了学校“提高大进步快”三等奖的标准。
看到我班后进生的成长与进步，我与家长同样感到欣慰，尝到了与优等生取得优异成绩时给我带来的同样的欢乐，体会到“耐心虽苦，成果却甜”这句名言的真正涵义。
在后进生的前进过程中，由于他们积习较深，加上外因的干扰和影响，常常会出现反复。对此我们应当看到他的今天比昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。对他们的反复不要过多的埋怨、指责，更不要失去信心和耐心，只要我们对他们多一些关心、爱护，真正做到真诚对待他们，因势利导，循循善诱，多做一些深入细致的工作，以滴水穿石之功，反复抓，抓反复，让他们感受到集体的温暖、家长的关心、老师的真诚，使他们对老师、家长、同学产生亲切感、安全感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素质的全面提高起着举足轻重的作用。
我们社会主义现代化建设，是一项极其宏伟的事业，是书本上找不到、其他国家搬不来的伟大工程。要完成这一历史使命，就需要大规模地造就能够坚持社会主义方向的各级各类合格人才，这决不是少数尖子学生所能够独立完成的。因此，班主任不能把眼光只盯在几个尖子生身上，必须面对全班学生全面进行教育，既要关心教育“金凤凰”，又要关心教育“丑小鸭”，使全班学生个个进步成长。
我坚信，精诚所至，金石为开！
篇4：用爱心浇灌后进生贫瘠的心田
重庆市田坝中学：尹朝阳
现代教育越来越重视多媒体等现代教育技术的运用，这是教育发展的趋势。无论现代教育技术如何发展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。
苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”西方教育学家罗素认为，教师的爱能使学生道德和智慧得到比较好的发展，他说，如果教师缺乏爱心，学生无论从品格，还是智慧上都不能充分地或自由地发展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰就是爱。
所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。由于后进生的表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
教育学理论告诉我们：中学教育的基本任务就是对中学生进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一发展，帮助他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原则，即班主任要面向全班学生实施教育。
素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否面向学生的全面发展。 由此看来，如何善待后进生问题，后进生的境遇和状况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。
我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的.一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了”。因此，如何分析后进生形成的原因，如何帮助他们克服缺点和毛病，如何真诚对待后进学生全面推行素质教育是班主任义不容辞的责任。
一、了解后进生形成的原因。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶
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篇5：用传统美德灌溉学生心田
用传统美德灌溉学生心田
学校的德育建设，要注重继承与发扬中华民族优秀的传统文化道德，体现公民道德建设发展的主流。
一、批判继承和现代价值转换
历史地看，传统伦理道德教育一直是现代中国思想文化建设中的薄弱环节，更是学校教育的忽略之处。由于一度对学校道德教育的本质认识产生偏差，导致把德育等同于政治教育，让德育成为应付考试、争取考分而设置的一门课程等等，从而大大窄化了德育的功能，传统美德教育就更难保证。
因此，要积极做好传统道德的.批判继承和现代价值转换工作。
首先，对中华民族传统的美德进行梳理，将其分为爱国、为民、立人等方面，让学生了解和掌握基本的道德观点，从行为规范入手，结合学生的生活、学习实际逐步进行多方面的熏陶和培养。
其次，积极寻找传统文化价值观与现代科技精神之间的联结点与转换点，使其融合在科技新时代所构成的文化价值体系之中。
最后，运用现代科技手段，开发整理与传播传统道德资源，如经典读物、代表人物等，重新构建适应社会主义现代化发展的道德目标体系。同时，吸收世界文明的积极成果，发掘其具有当代价值的东西，赋予新的时代内容。
二、传统美德的教育渗透
中华民族的传统美德是学校德育的重要内容，应将道德教育与人文教育传统美德结合起来。从未来的教育发展看，以人为本，尊重人、开发人的价值，注重个性教育将成为教育的终极目标。对学生人性的培育，需以道德修养的提升为基本前提。在教育的过程中，应通过课堂课程，将道德教育渗透在人文教育中。还可以利用地方人文资源，如历史遗址、伟人、名人旧居、纪念馆(碑)等，创设情景氛围，让学生亲自实践和体验，使他们对中华民族的传统美德理解得更具体、丰富和深刻。
三、“情与理”、“知与行”的统一
“情”就是学生爱自己、爱他人、爱父母、爱学校、爱祖国之情，“理”是学生对自己、对他人、对父母、对学校、对祖国的正确认识和评价。只有将二者统一起来，学生才能感受到中华民族传统美德的价值意义所在；“知”是学生对中华民族传统美德的认识和了解，“行”是让学生通过具体的学习、生活以及社会活动的实践，一点一滴地内化为学生内在的品质。
对学生进行传统美德教育，首先要让学生从思想上能够正确认识中华民族传统美德是中华民族绵延数千年而不衰的精神保证，是中华民族的“本”与“根”、“形”与“魂”，尽管时代在发展，社会在变迁，但这些传统美德并没有时过境迁，仍然有着强大的生命力。其次让学生认识到中华民族传统美德与人类的普遍道德并不相违背，它是中华民族在几千年的历史发展中对人类贡献的巨大精神财富。在此基础上要将“情与理”、“知与行”统一起来。
篇6：用爱滋润学生心田
用爱滋润学生心田
教育需要师爱,没有师爱的'教育是不存在的.在德、智、体、美、劳等各项教育中,师爱是基础,是先决条件.因此,在教育过程中,无私地奉献师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容.
作 者：吕立光 作者单位：江苏省运河中学,江苏坯洲,221300 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(6) 分类号：G4 关键词：爱 教师素质 滋润篇7：师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
尊敬的老师、亲爱的同学们：大家晚上好！
一代教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育，
师德演讲稿：用爱心浇灌祖国的花朵
。”推而广之，要有良好的教育，必先有优秀的教师。有人把教师比作“托起明天太阳的人”。这个比喻很恰当。“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。
没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。
古今中外，无数优秀教育工作者身体力行，无声地向我们诉说了一个颠扑不破的道理：只有像爱自己的孩子那样爱每一位学生，我们才能打开每一位学生心灵的窗户，才能教育好他们。 作为教师，也许大家对魏书生这个名字并不陌生。他任校长、书记，省内外社会兼职达38项之多，他没改过一篇作文，没考过一次试，以1988年魏书生所教的两个毕业班为例：暑假升学考试135名学生都达到了升学分数线； 全市14所中学，超过600分的考生共30名，魏书生班占了10名；全市总分第一、二、三名及语文 、政治、数学、化学、英语、生物的学科第一名都是魏书生班的学生，”当我看到这一段文字时，我被深深的震动了，同样是一名老师，我多么想像他一样啊。
毋庸质疑，魏书生的教学当然好，可是只有书教的好是不行的，有很多老师，书教的也不错，但效果不一定有他好，为什么？那就是缺少了成绩获得的另一个重要基石，那就是---对学生的'爱和尊重。
他的尊重是真尊重，不虚情假意，点到为止。他对学生的尊重，就如成人之间的你我关系。从我自身看，毋庸置疑,我也是爱自己的学生的.课下,我也会对学生摸摸头，开开玩笑;学生病了,我也会嘘寒问暖,带他们去医院;每逢过节,我也会把住宿的学生叫到家里。但是，骨子里，我还是我，学生还是学生，当他们犯了错，我还是会站在老师的立场，会批评他们;当他们顶撞了自己,我也会觉得他们冒犯了老师的尊严.所以,学生对我只有一时的感动,而不是心甘情愿的折服。所以当我从教室里出来，有些被强迫的学生就不愿学习了，这就是根本。
可是朋友不是，朋友托办的事，一定要办好，因为你怕辜负他。魏书生的课堂，应该就是这样，学生是魏老师尊重的朋友，魏老师是学生尊敬的朋友，交换的条件是，老师给学生最好的民主，学生给老师最好的成绩。因为魏书生放弃了高大，所以他收获了亲近和成功。
假如每个老师都如魏老师那样实行民主，真正的从骨子里去爱学生， 把老师的角色扮演的卑微一点，学生的角色强大一点，那么，不仅有分数的成功，也会有社会道德的成熟。作为教育工作者，我们面对的是一群敢于挑战，敢于质疑的新生代。他们有自己的思想，有自己的见解，不轻信，不盲从，他们更不会迷信老师的权威，这就更加需要我们如严父慈母一样，用我们的全部爱心去感动他们。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！
我的演讲到此结束，谢谢大家
篇8： 用爱心浇灌友谊,用理解呵护情感友情文章
用爱心浇灌友谊,用理解呵护情感友情文章
每个人就像是一个纸杯，知识，涵养像杯中的水。别人不会看到你杯子里的水，别人看到的只是溢出的那一点点。当你的内涵溢出的时候，自然被发现。
生命是什么？其实就是尊严，生命的长度不在我们手里，但生命的宽度在我们手里，而读书则可增加我们生命的厚度。不论何时，不论何地，不论何境，都要给自己留出一块时间，营造一份心情，让油墨的芳香熏染自己，让文字的优美陶醉自己，让思想的光芒照耀自己。
不要在意别人在背后怎么看你说你，编造关于你的是非，甚至是攻击你。人贵在大气，要学会对自己说，如果这样说能让你们满足，我愿意接受。并请相信，真正懂你的人绝不会因为那些有的，没的否定你。人生在世，不管是什么朋友，不管是什么样的情感，唯有真诚相对，才是最美的友谊。用真诚赢得朋友，用爱心浇灌友谊，用理解呵护情感。
人海中友谊最珍贵，友谊中真诚最珍贵，友谊需要用真诚来衡量，而真诚由友谊来奉献，友谊是两颗心真诚相待，而只有真诚相待，友谊才能够长久，朋友不在于多，而在于真。
修行是对自己良心的交待，不是做给别人看的。无论何时，渊博的知识、良好的修养、文明的举止、优雅的谈吐以及一颗充满爱心的心，一定可以让一个人活得足够漂亮，哪怕你本身长得不很漂亮。活得漂亮，就是要活出一种精神、一种品位、一份至真至性的精彩。
一个人只要不自弃，相信没有人可以阻碍你。克制是一种意志，一种历练，是一种节制的`美，忍耐的美。大凡有所作为，获取更大成功者，一定是个有克制之美的人。一个克制力强的人，也往往是生活的强者和自己命运的主宰者。他们因克制，而保有和锤炼坚强的意志，去不断抵御和放弃各种诱人的欲望；因克制，而能做到处事沉稳，泰然自若。
人生是一场华美的演出，曲罢人散，总有许多情怀，许多的无奈，许多的感慨，许多的遗憾，已经错过了，已无法挽回，再转身，可能就是一世了。人生所有的一切，感情也好，记忆也好，是没有绝对完美的，也许正是由无数个不完美，才有真挚情感的迸发，才有永不停息跋涉前行的动力。
我们这个年代是默默付出，辛勤耕耘的时候。是广结人缘多交朋友的时候。是乐善好施积德行善的时候，不要有太多的功利之心，急功近利只会让我们误入歧途，失去真正的朋友。我们这个年代有太多的欢笑，太多的泪水，太多的不足为外人知道的喜与悲，生命之花所以美丽，平淡的人生才有好风景。人生就是场经营，有人经营感情，有人经营利益，有人经营幸福，而有人经营阴谋。
我们什么都怀疑，就是不怀疑自己的无知与无明。无欲不是厌恶生活中的事情，我们尽力做好每件事，但是不执着，即使结果不如所料，我们也不在乎，那就是无欲的境界。
篇9：用爱心温暖孩子的心灵教学随笔
用爱心温暖孩子的心灵教学随笔
我在教学生做作业的时候，xxx同学的注意力总是不集中，一会拿小剪刀剪纸，一会儿叠小船，一会儿叠东西南北，一会儿把铅笔插到三角板或尺子里旋转。叫读书时他不张嘴，叫写字时他懒洋洋的，开始销铅笔。别人的.书写作业都交了，他却要拖拖拉拉地用一个下午的时间才能交，总是今天干昨天的事，把昨天的事也推到明天去做。
这个孩子好像有多动症，就爱玩，整天一副愁眉苦脸的样子，他自己不学习还转身与别的同学说话，词语大全上课敲桌子，敲文具盒，发出噪音，有时还自己哼小曲影响别人，学习上简直就是一塌糊涂。他要是搞个破坏，偷点东西，打个架，却很在行。他一天到晚就是不想学习，老师教起来也总是事倍功半。
有时我总是利用它好动的特点，让他倒垃圾，去端一盆水洒一洒教室，他却很乐意。有时让他替老师发作业，他却很快活，上课时我还让他帮老师拿粉笔，他每办完一件事，我都及时地向他说一声“谢谢！”并当着全班同学的面表扬他，让他享受到成功的喜悦。渐渐地他变得爱跟老师交谈了，上课也爱回答问题了，作业也会按时交了。这个孩子终于“有救”了，终于让我看到了希望。
我想：“世界上没有一朵花不美丽，没有一个孩子不可爱。”只要老师用赏识的眼光去看待每一个孩子，每个孩子都会有进步。“教育是慢的艺术！”老师对待孩子一定要有足够的爱心和耐心，只要你真正去关心每一个孩子，每一个孩子都会有可喜的进步，让爱走进每一个孩子的心灵，相信孩子也会爱你的。因为你爱孩子，孩子会真正喜欢你，从而喜欢上你的课，你布置的任务他也会欣然接受，并尽力认真去完成！爱会使师生关系更加融洽，师生相处更加和谐、美好。爱会使教育走向更加美好的明天。
篇10：爱心无价教学随笔
爱心无价（教学随笔）
东营市垦利县第一实验小学 张荣云
新学期，我担任了五年级的语文老师。开学的第一天，我急于见到这群新朋友，就早早来到教室。我面带微笑走近他们：“孩子们，从今天起，你们就是我的好朋友了，让我们握握手好吗？”我伸出手和每一个学生握手，他们显得特别兴奋。当我走到教室最前排的一个小女孩身边时，她一点反应也没有，我把手伸到她面前，附下身子对她说：“我们俩做个朋友好吗？”她缓慢地抬起头，用疑惑的眼光看着我，见我正向她微笑，才胆怯的 地伸出了她的`小手。
从第二天起，我上课时特别留意她，我发现她上课时几乎不听讲，常常是上着语文课，面前还守者其他课本发呆，作业从来不交。看到她那双失神的双眼，我感到心痛，同时感到多了一份责任。有一天上语文课时，我让大家把当堂积累的成语写下来，我发现她也在极认真地抄写，写的字很工整、很干净，我的心头不禁一亮，马上转身对同学们说：“某某同学写的字真漂亮！我们给她点掌声好吗？相信她的学习也一定会像她的字一样越来越好！”或许是久违了的表扬使她兴奋，她的小脸涨得通红，但我看到她的眼里闪着光。
那天下午第一节上阅读课，我发现她读得特别认真。我有意走到她身边，摸了摸她的头说：“读什么呢，这么认真？能给我讲一讲吗？”她转过头，看到我正对着她笑，脸上终于露出了一丝难得的笑容，给我讲了她读的大体内容，虽然语句不那么通顺，但抓住了主要内容，。喜悦又一次涌上我的心头，我立即再一次在全体同学面前表扬了她，掌声又一次在我班响起。这一次，她开心地笑了。下课时，我让大家写一篇习作《假如我长了翅膀》，她一听，立刻张开双臂在我的面前边兴奋地喊着边做飞的动作：“噢！我有翅膀了！噢！我有翅膀了……”看到她那灿烂的笑脸，我的心里有一种说不出的欣慰。
感悟：“师爱”犹如母爱，又胜似母爱，她是学生通往成功不可缺少的润滑剂，是成功教育的基础。作为教师，请不要吝啬我们的爱，特别是对学困生的爱，我们应该尽力去寻找他们的长处，运用鼓励性评价，重新唤起他们的信心。因为教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
篇11：网师随笔：用爱心铸师魂
――我身边的李镇西式老师
198418 梁杰
今天闲暇之余品读了几页李镇西老师的《爱心与教育》这本书，深被其中的“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!”、“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心”、“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”这几句话所感动。看到这几句话后，我想到了去年在郑州参加国培计划时认识的一位老师。她叫张卫青，目前在虞城县实验小学任教，是一名奋斗在教育战线上的老教师，是一名特别有爱心的李镇西式的老师。
张卫青老师自1987年参加工作以来，从未请过一次假，未耽误过学生的一节课，以校为家，每天工作十几个小时，在她的日历中没有“节假日”、“双休日”。二十多年里，她在三尺讲台上无私地奉献着自己的青春，用真诚和爱心浇灌着每一颗幼苗茁壮的成长，她始终对自己高标准、严要求，本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神，在工作中勤勉、踏实、认真负责，以自己的实际行动赢得了学生的喜爱，家长的尊重，同事的赞许，领导的信任，多次得到国家级、省、市、县级有关部门的表彰。她像李镇西老师一样把绚丽的青春时光毫不保留的献给了自己所钟爱的教育事业，在一个平凡的岗位上做出了不平凡的事。
在教育教学工作方面,张卫青老师注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动去探究，恰到好处的激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜力，学生成了学习的主人翁，变“要我学”为“我要学”，极大培养了学生的学习兴趣。工作之余，张卫青老师勇于探究，努力钻研教材，不断地提高教学水平和学校管理水平。在教学中张卫青老师以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。多年来的教学积累，让她的教学自成一家，自有风格。二十多年来她所带的班级数学科成绩每年都是全镇第一名。
作为一名教师，张卫青老师除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，她自己身先士卒，二十年如一日。张卫青老师在注重教学成绩的同时，还着力注重师德教育。教育教学中，她能想学生之所想，急学生之所急，处处关心他们、帮助他们，体谅学生的疾苦，做学生的知心朋友。她爱学生，曾用关怀，让学生泪流满面；曾用爱心，去扬起学生心中的风帆。二十多年来，张卫青老师在不变的工作岗位上，不断演绎着不变的爱心。张卫青老师班里有个叫张华的男孩子，很多同学向她反映，这名男同学下课不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他经常摸班上女孩子的头发和衣服什么的，让女同学很害怕。张卫青老师了解到这一情况后没有立刻批评这个小男孩，而是通过调查走访和一系列工作，终于解开了这个谜也找到了解决问题的方法。在给老师的评价表中张华同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的u”。张卫青老师时刻把德育工作放在教学工作的首位，予德育工作与教学之中，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。张卫青老师说：“一切为了学生，为了学生的一切，我决心把自己的一生献给教育事业，因为在这个岗位上才真正能衡量人生的价值，这就是我不悔的选择、不悔的追求。”张卫青老师被评为商丘市师德标兵，在商丘市教育局组织的.以“为了一切学生”和“为了学生的一切”为主题的师德标兵先进事迹报告会上，张卫青老师在会上发言，台下听众无不为之动容。20九月，在全省中小学师德建设中，成绩突出，她又被评为河南省师德先进个人。张卫青老师那爱生如子，无怨无悔，不计报酬，无私奉献的红烛精神，让每一位教师的心灵受到了深刻的洗礼。
“谁爱孩子，孩子就爱他”。张卫青老师努力地用自己博大的爱去温暖每一位学生。班里有一名学生叫于贺，他的右腿骨折了，张卫青老师知道于贺的父亲常年在外地，只有母亲一人带他，给他母亲打电话总是联系不上，当时她借了1000元，就代替他的家长签了字。手术开始了，看到孩子痛得嘴唇发白，豆大的汗珠往下淌，听到孩子的大声叫喊，张卫青老师心疼得直流眼泪。手术后已经是晚上9点多了，张卫青老师又急忙给他买了水饺，一口一口地喂他，当于贺的妈妈走到时，他妈妈拉着张卫青老师的手，感激地流下了热泪。因为于贺不能去上学，而又面临毕业考试，张卫青老师每天晚上去给他补课。他以全班第三名的成绩升入了初中。事后于贺将这件事写成了作文，他说他永远都不会忘记这件事，会用优异的成绩来回报老师。张卫青老师只付出了一点点，却赢得了一名学生一生的爱戴。
有句话说得好“感人心者，莫先乎情，精诚所至，金石为开”。张卫青老师用爱心滋润了童心，用实际行动诠释了李镇西老师关于爱的教育的论述，不愧是一名优秀的人民教师。
梁杰，中共党员，管理学学士，本科学历，毕业于洛阳师范学院。目前在虞城县教体局工作。酷爱写作，多篇文章在虞城县师德征文大赛中获奖。多篇文章被项城课题公众号、商丘课题公众号、虞城教体公众号、家乡虞城公众号、木兰文学公众号、教师秘书公众号、新网师公众号收录。在虞城网、虞城教育网、新网师周报上发表文章若干篇。创设并用心经营“梁山豪杰”微信个人公众号。
篇12：用爱心滋润学生教师演讲稿
用爱心滋润学生教师演讲稿
用爱心滋润学生教师演讲稿有人说，师德就是爱，爱一切的学生，爱学生的一切；有人说，师德就是奉献，如春蚕，似红烛。我说，师德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中，以不变的热诚去挑战每一个教育的高度，以不变的热情用心去爱每一位学生。或许我们每天做的就是一些微不足道的小事，平凡而细小，而这些小事却足以融化冥顽的心，催开冰封的希望。对于学生来说，老师的一个赞许、一个关注的目光、一个信任的点头，在他们眼里都是一种“爱”。受到了教师爱的鼓舞，他们会信心倍增地投入到学习活动中，能收到事半功倍的效果。
我觉得教师对学生的爱，能创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养学生良好的品德行为。作为一名教师，我们应该用心去爱每一个学生，特别是那些学习困难、行为偏差的学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“从事教育职业就必须热爱孩子，应该把自己的一颗心交给每个孩子，教师的心中应当有每个孩子的欢乐和苦恼。”老师对学生，只有爱得深，才能教得好。
人们常说“失败乃成功之母”，但我总觉得“成功更是成功之母”。任何一个孩子心灵的深处都有想做一个好孩子的愿望，作为教师应该小心翼翼地呵护这美好的愿望，使孩子们从小就有一种自强自信的良好心态，使他们驱走内心的自卑，树立创造者的自尊，带着自信走向成功。教师应为那些掉队的孩子创造再一次重新跃起的机会。近几年，我连续担任了毕业班的数学教学工作，每一届所接的班级中都有一部分学生知识严重脱节，这些同学连做作业的习惯都没有，且为数还不少，其中最差的一个在四年级期末考试时只考了4分。面对这些学生，退缩和放弃曾在我的脑海中一闪而过，但我没有这样做，因为我是一名教师，热爱学生是教师的天职，教师应以博大的胸怀去热爱每一个学生，不能放弃任何一个，更何况这些掉了队的学生需要更多的爱和更多的关注。于是，每年接手了这些孩子以后，我努力帮助他们找回自信，为他们创造有可能成功的机会，让他们重新认识自我，感受自己的价值，树立起学习的信心。在教学过程中，我不断地努力挖掘他们的闪光点，哪怕是一丝一毫也不放过，不断地给他们创造、策划成功的机会，同时不断地鼓励他们，孩子们慢慢地变得爱学习了，也慢慢地跟上其他同学了，最后的'毕业考试中，他们都顺利地过关了。看着他们拿到毕业证书时的欢欣，我也由衷地笑了。
教育是以师生间心灵的沟通为前提的，连接师生心灵的桥梁是彼此的爱，作为教育活动的主体之一的教师首先就必须具备一颗热爱学生的心。(演讲稿 )只有热爱学生，教师才会有了解学生各方面情况的愿望，才能热情主动地引导和帮助学生、真心诚意地尊重学生；只有热爱学生，才会有把自己的知识和智慧无私传授给学生的意愿，把知识源源不断地输入学生的心田。教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟孩子们每一丝的变化，用童心去感受孩子们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下茁壮成长。
记得在一次刚接一个五年级班后不久发生了一件事，课间几分钟的时间，班上朱诗怡同学放在书包里的一只手表不翼而飞，教室里同学议论纷纷，口快的同学脱口而出：肯定是她的同桌顾某某偷的，她总是偷别人的东西。同学们都提议马上搜身、搜书包，当我的目光与顾某某相对的一瞬间，一种复杂的情感从她脸上掠过，我马上意识到，不能伤害任何一位同学的自尊心，要把坏事变成好事。我马上示意同学们安静，不要胡乱猜测，并表示老师一定会妥善处理好这件事情。我深深地感到，这孩子的家庭环境已让孩子的心灵有所扭曲，作为教师的我虽不能力挽狂澜，但应用自己的爱去拉她一把，所以，我选了一个不被任何同学发现的机会和顾某某面对面地进行了一次恳切的谈话，最后，她低着头拿出了手表，从她倔强的眼神中我看出她准备接受老师的责备和同学的指责，当她听到我说绝对会为她保密的时候，她的眼睛里涌上了晶莹的泪花。当孩子们追问我怎样破了“手表案”时，我只是笑着对他们说这是老师的秘密。这以后，直到毕业，顾某某同学没有再犯同样的错误，学习上也有了明显的进步，毕业时数学成绩达到了“B”。毕业典礼那天，她在我的办公桌上压了一张纸条，纸上写着：王老师，再见了，我会回来看你的！落款是：您的学生，顾某某！当我看到纸条的那一刻，我的眼眶湿润了，我深感当初的做法是对的，试想，当初如果非要当场查个水落石出，无非使她在全班同学面前无地自容，被伤害的自尊心，再重新编织起来是很难的。人无完人，每个人都会有过错，更何况我们的学生都是未成年的孩子，我们应该允许我们的学生犯错，作为教师，教育学生首先要尊重学生，特别是那些做错事的学生，我们更应用爱去唤起他们的自尊，让他们懂得自强自爱。让我们对学生少一分苛求，多一分理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。让他们时时体验到一种含有亲情又高于亲情，含有友情又超于友情的师生情，促使学生的心灵产生改正错误的毅力。让每一个学生和埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。
因为有了爱，世界才变得如此多彩；因为有了爱，人类才有了巨大的进步。爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱，在教育学生的过程中，师爱更体现出不可估量的作用。有时一个微笑、一个动作，能打开学生的心门，能融化学生心中的坚冰。只有老师自己用心去爱学生，才能教会学生如何去爱戴别人，使学生更成熟懂事。在学生整个成长过程中，老师时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。
作为教师，我的职业理念是：以爱心育人，育有爱心之人。在以后的教学生涯中，我会一如既往地把自己的爱倾注到教学中去，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血去滋润，用自己的爱心去上每一堂课，爱每一个学生，为孩子们打开一扇扇窗，让孩子们看到一个又一个色彩斑斓的新世界。
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