以下是小编整理的教师随笔：生命之秋，本文共15篇，欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：随笔：生命之秋
金风乍起，白露初零。片片黄叶飘落，撒满行走的路上，落叶告诉人们秋天已来，虽有些许哀伤，悲叹芳华逝去，却亦有收获的厚重。
春季里的青梅竹马，在生命的秋天里是否安好？还记得我们写给秋的誓言吗？——我愿挽着你的手，依偎着行走在飘满落叶的山坡，前面跑着我们的儿女，让阳光暖暖的泼洒在身上，看着远方碧蓝的天空，几只大雁飞过，我们一起眺望家的方向，累了，坐在草地上，就这样相偎到老。
而今，和我相依偎的却不是你，在收获的季节里，我想你也应该摘下了爱的硕果，品尝着它们的苦涩或甘甜。你我的情意就让它随着飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中吧！
夏季里，花也曾顶着风雨，彷徨无助。或许因为花开的过于绚烂，引来蜂蝶争相飞舞，招来风雨的嫉妒，无情的打在身上，使花儿瑟瑟发抖，几乎夭折，多么渴望能有人为花儿遮挡一下风雨，温暖它凄凉的心，没有结果。一切都要靠花儿自己，在风雨中挺过。在这秋天里，繁花落尽，携带着生命的果粒儿，展示在秋阳之下，给人以希望。
人们常说：“春华秋实”，春和秋，在生命的四季里有着截然不同的性格，形成鲜明的对比，春是张扬，秋则是稳重。而夏只是成长的过程，在成长的路途中，有风有雨，有泥泞，也有坦途。冬却热衷于收藏，收藏春的浪漫，夏的绚烂，秋的成熟，把自己变成一本厚厚的书，无论外面怎样寒风凛冽，安享一隅，独自体会着书中的美好。
几近不惑之年，在生命的四季里，也已到了初秋季节，褪去了满身的青涩，留下的是成熟稳重，再也寻不见天马行空的幻想。告别了爱做梦的年纪，就像谷穗一样，被收获的沉甸压得低下了头，思索人生的意义，回望自己的生命轨迹。
在生命的四季里，我唯独喜欢秋，在秋的年纪里，有了家人的牵绊，知道了人不能只为自己活着，在外想得更多的是家人，生活变得充实，脚步也变得踏实，找到了奋斗的方向，心已不再彷徨。
罗兰曾说：“生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐，如果你爱生命，你该不怕去体尝。”
摘下生命之秋的果实，品尝生命中的味道，去吟唱生命真实的凯歌。
篇2：生命之秋诗歌
生命之秋诗歌
多想
借一场清新欢快的小雨
来
洗涤心灵
澄清
繁华绽放之后
红尘的香销幽梦
还生命一份剔透的晶莹
多想
借一缕和煦惬意的清风
吹去岁月尘封于心的记忆
让春秋过往如梦似花飞洒
不再留下丝毫痕迹
还原生命最初的那份朗润与纯美
多想
借一片洁白的.云朵儿
和鸟儿的一双翅膀
让自己也去自由飞翔
寻找生命中
那份
早已走远
快乐童趣无限的好时光
多想
多想
多想啊
就这样
静静地守望着
寸寸如金流淌的美好年华
让时光永远静止不动
让日月不再旋转
让生命回归自然
让那颗驿动之心不再
为情所困、所蛊、所伤
深秋
枫红、叶黄
缤纷绚丽
多想
借这一场落叶的华美盛宴
也为自己谱写一首最美的经典诗篇
让生命蘸满岁月精华凝聚的墨香
用来氤氲似水流年每一寸镀金的璀璨时光
篇3：生命之秋作文
生命之秋作文
踏在落叶的枯竭上，走在生命的秋天里，听着脚下“沙沙”的声响，望着迎面飞来的“黄蝴蝶”，我仿佛回到了那天……
“秋是什么颜色，是火红？还是枯黄？是旺茂？还是枯腐？”我带着天真的心去寻找答案。秋天是一场视觉的盛宴，瞧，那火红的枫树随风舞蹈。凉风习习，刮在我和姐姐的身上，但内心的火热、好奇，融化了这份凄凉。走在柔软的“黄金地毯”上，这“沙沙”的声响令我感到秋的生命，望着脚下的“地毯”，我想：“难道秋是金黄的？”但又望望两旁火红热情的枫树，枫树随风跳起了优美的舞蹈，一片火红在我眼前摇晃着，时不时有几片偏黄的树叶飘落在了地上……我看得如痴如醉，我好像也是一株穿着火似的衣服的枫树，跟着大家一起摇摆，跟风儿说着悄悄话……哦！我顿时明白了，秋天是火红热情的，是生机勃勃的！枯黄的叶子不过是假象！我摘下一片最红的树叶，想着回家去当书签，我看看姐姐，想知道她是否与我一样找到了秋天的颜色，但姐姐却望着地上的“假象”，眼中流露出淡淡的'忧伤……我自豪地拿起这片最红，最富有生机的枫叶对姐姐说：“姐姐别看了！秋天是红火的！你瞧！我已经找到答案拉！”姐姐望了望我手中的枫叶，又望了望地上，眉头更紧锁了一点，她拉着我的手，说：“总有一天你会明白生命的秋天。”一片片落叶从树上掉落，地上多了一层层地毯，凉风习习，姐姐的话随着凉风刻在了我的心里……
多年后的秋天，当我翻开书的那刻，姐姐的话又浮现在我心里，我望着不知何时早已枯黄的树叶，又望了望这片火红的枫林……是啊！春去秋来，叶青而黄，一时美景，随风凋零。这就是生命的秋天！
篇4：生命之秋高考作文
生命之秋高考作文
不再为花事迷乱而效颦蹙眉，不再有哈姆雷特式的患得患失，面对刺心的白眼无须凭双拳来为自己壮胆，一次踏青郊游后的疲乏整整二十四小时也难以消除？
这，便是生命已交立秋的滋味了。犹如炎阳逞尽了威势渐渐冷却，浆果蒸馏了酸涩终于醇厚，生命之秋充实而宁静，淡泊而辽远。她引逗人时常地堕入回忆的网里，“感时因忆事，不寝到鸡鸣”。使人在悔悟交作并会心的微笑中，揉搓着自己的悲欢冷暖、甘苦辛甜，咂吮着天、地、人、神这四重结构的荣枯、盛衰、有无、生灭之机理，营养余岁。她不像春天那样充满生机，到处催红绽绿、鸟语花香，勃发着未来的诱惑；也比不上夏天那般威猛雄健、热烈无边，骄奢得好似一幅浓艳欲滴的彩画；当然也不同于日薄崦嵫的凛凛冬日，僵手僵足，非围炉拥衾不能温护自身。秋天是生命力的沉稳，是曲调高昂后的迂缓，是江河奔泻之后的开阔，是窖藏经年的陈酿，是远山如黛、含蓄深邃的好时光。不惊不咋，不愠不火，徐疾得体，洞明练达。虽熟悉世路的`纷歧，而未能蜕尽往昔的清纯；幻梦已醒，却并不张惶失措。
生命之秋是人类进化的颠峰。她的前额饱满，造型优雅，蓄足巨大的思维能量；她的侧影是一条清晰的逻辑线，棱角分明，秩序井然，和谐流畅；她的双手精巧结实，腿脚稳健有力，神经系统是一丛开放的藤蔓、一架恒久的水平仪、一面猎猎迎风的旗帜。
进入秋天的人生，很少被人击败，除非倒在自己的脚下。
篇5：生命之秋作文
金风乍起，白露初零。片片黄叶飘落，撒满行走的路上，落叶告诉人们秋天已来，虽有些许哀伤，悲叹芳华逝去，却亦有收获的厚重。
春季里的青梅竹马，在生命的秋天里是否安好？还记得我们写给秋的誓言吗？——我愿挽着你的手，依偎着行走在飘满落叶的山坡，前面跑着我们的儿女，让阳光暖暖的泼洒在身上，看着远方碧蓝的天空，几只大雁飞过，我们一起眺望家的方向，累了，坐在草地上，就这样相偎到老。
而今，和我相依偎的却不是你，在收获的季节里，我想你也应该摘下了爱的硕果，品尝着它们的苦涩或甘甜。你我的情意就让它随着飘坠的黄叶消隐，沉埋在秋的泥土中吧！
夏季里，花也曾顶着风雨，彷徨无助。或许因为花开的过于绚烂，引来蜂蝶争相飞舞，招来风雨的嫉妒，无情的打在身上，使花儿瑟瑟发抖，几乎夭折，多么渴望能有人为花儿遮挡一下风雨，温暖它凄凉的心，没有结果。一切都要靠花儿自己，在风雨中挺过。在这秋天里，繁花落尽，携带着生命的果粒儿，展示在秋阳之下，给人以希望。
人们常说：“春华秋实”，春和秋，在生命的四季里有着截然不同的性格，形成鲜明的对比，春是张扬，秋则是稳重。而夏只是成长的过程，在成长的路途中，有风有雨，有泥泞，也有坦途。冬却热衷于收藏，收藏春的浪漫，夏的绚烂，秋的成熟，把自己变成一本厚厚的书，无论外面怎样寒风凛冽，安享一隅，独自体会着书中的美好。
几近不惑之年，在生命的四季里，也已到了初秋季节，褪去了满身的青涩，留下的是成熟稳重，再也寻不见天马行空的幻想。告别了爱做梦的年纪，就像谷穗一样，被收获的沉甸压得低下了头，思索人生的意义，回望自己的生命轨迹。
在生命的四季里，我唯独喜欢秋，在秋的年纪里，有了家人的牵绊，知道了人不能只为自己活着，在外想得“生命的过程注定是由激越到安祥，由绚烂到平淡，一切情绪上的激荡终会过去，一切彩色喧哗终会消隐，如果你爱生命，你该不怕去体尝。”
摘下生命之秋的果实，品尝生命中的味道，去吟唱生命真实的凯歌。
篇6：生命之秋作文
秋天象一个百宝箱，隐藏了许多神秘而奇妙的东西。她里面包括春天的希望，夏天的力量，冬天的坚毅。做个比较，如果说春是仙子，那么秋便是精灵；如果说夏属烈性，那么秋就属于知性；如果说冬近似于文学，那么秋则近似于哲学。
秋风是干燥的。我却不以为然，我喜欢秋风拌面的感觉，它可以让人头脑清醒；可以让身上的尘埃飞向远方；可以带我们的灵魂走进秋色。秋风一闪，万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿，让满天飞舞着蝶一般的落叶。叶子之间碰撞出沙沙的响声，是秋风的絮语。
树上的叶子微微泛黄，显示着苍老。一阵风吹来，叶都纷纷扬扬地舞落着，偶尔有几片从肩旁擦过。蹲下身去捡拾一片仔细地端详，那上面的纹路已如老人额 上攀爬的皱纹，下一步便是落叶归根吗？蓦地，我想起“化做春泥更护花”这句诗来。它们一起义无返顾地走向衰亡，为了来年的新叶而化做落红，扎入泥土。这是 坚不可摧的力量！
秋天是个怡人的季节，秋天的花草禁得住风吹雨打，而且在经过秋的雨露拍打后，会生长的.更茂盛。比如秋天的桂花吧，它是张扬的，十里百里都能闻到她的 香味；它是柔和的，花粒常从树枝上飘落。她的美，她的香常引得人们驻足观赏，有微风吹过就更妙了，花粒儿象雨滴似的覆满棕绿色的草坪，那样的鹅黄，简直就 是一幅画，自然就是这个手艺灵巧的画家。
秋天是收获的季节，美好的事物总是经过漫长的演变。而在农民心中这美好的事物便是丰收。农民辛勤的汗水早在春天便洒在庄稼土地上，那时候，农民的心中就有了渴望。庄稼有时就象他们的儿女，刮风下雨时都会担心在外面的他们。到了秋天可好了，付出终于有了回报。
刘禹锡说：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”秋天就是有一种落寞、凄凉的氛围，但又无时无刻没有力量。像我说的，它如百宝箱，是我们生活的一部分。
篇7：农场之秋随笔散文
农场之秋随笔散文
夏天过去了，迎来了一个凉爽的季节——秋天。农场的秋色，还要从那金黄的树叶开始说起。就拿柳树说起，现在，有一部分柳叶已染上了金黄的“颜料”，还有一部分柳叶不愿脱下碧绿的外衣。这时，秋天的农场变得五彩缤纷。
今年，那柳叶迟迟不肯跌落下来，唯有寥寥无几的柳叶才依依不舍地掉了下来，早在去年，那时候，金黄的树叶在风中飞舞，活像几只美丽的金蝴蝶，在空中嬉戏，柳树上只剩下空荡荡的柳条随风摆舞，显得格外孤独，对比之下，今年的秋天还是比较热闹的。
早上，太阳徐徐升起，用火红的彩笔，把那祁连山染得通红，红的如同熊熊烈火一般。大街上空无一人，只有几个早起的孩子在那里玩耍，而大人们，趁着这国庆长假，去收获那沉甸甸的麦谷和果实，闲也闲不下来，格外忙碌。
中午，只有几个农民在商店门口等着，出来时大包小包地拎着，估计是要买中午吃的午餐呢，想着中午就不回去了，继续在地上干活。广场上和大街上一个人都没有，孩子们正在午休，偶尔有几辆车驶过，才发出点声音，不然，街道上将是静悄悄的，一点声音都听不到，显得格外宁静和寂寞。
下午，有几个孩子写完作业拿着零花钱出来买点吃的，在广场上追逐嬉戏，不时地传来一串笑声，孩子们的笑声，让人听了，仿佛也感受到了他们的那种天真无邪和童趣，农场的'下午，虽然不怎么热闹，但是充满了欢乐。
晚上，是农场一天中最热闹的时刻，老人、工人、农民、学生、孩子……几乎所有人都聚集到了广场上，有的跳广场舞，有的打闹，有的散步，有的在那静静地坐着……此时的农场，是最热闹的一刻。
这一天，正是国庆。
篇8：生活随笔之秋已过
生活随笔之秋已过
多日未上网，日志也多日未更新。不是没时间，也不是事多，是觉得不知该写些什么，只因生活每天都是老样子。
明天休息，晚上无事，打开电脑，系统显示一拨人访问了我的空间。细看，都是熟悉的名字，内心就倍感温暖，感谢一如既往关心着我的这些朋友。于是就搜肠刮肚，很想敲出些让人感觉温暖的文字来感谢这些真心待我的朋友们，无奈心有余力不足，憾。
商场自从门口开始修路生意就一落千丈，人气没了，销量也急剧的下滑。这个月的薪水也不知道能否填饱肚子。从前无事时还可与同事闲话家常或者偷出去瞎逛逛，日子也还容易打发。现在淡季，长时间无事了只觉得日子难捱，打发难捱的时间是看一本官场小说，《侯卫东官场笔记》，据网上说这本说一度点击率奇高，是许多公务员必读之书，书中讲叙主人公侯卫东从基层到省府十年的升迁之路。我不知道这段时间为什么突然对官场小说如此有兴趣了，我记得从前自己是喜欢看张爱玲和毕淑敏的，由此看来人的很多习性和接受事物的观点是可以改变的。
几天前删了一个网友 ，是一个交流了一年多的男性网友。认识于朋友网，一来二去的交流中，得知彼此就在一个城市，于是从网上交流发展到生活中，继而发展到彼此的朋友圈子，那一段时间，彼此玩的都好开心。男性友人不仅性格开朗，且在文字上也颇有些功底，在我这一年多的笔耕中给了我许多的帮助。随着越来越深入的交流，我突然觉得自己对他的情感已超出了朋友的范畴，这种感觉让我惊慌，那一刻我觉得自己很卑鄙，因为友人有个幸福的家庭，一直都当我是很好的朋友，言行从未逾矩。
纠结的日子里，友人还是一如从前，改变的只是我自己。这种感觉突然就很影响我的心情，思虑再三，毅然的删除了他的名字。删除了内心的蠢蠢欲动。
几天后。收到友人寄来的邮件，什么都未说，只是祝我以后平安幸福。心情突然就很糟糕起来，觉得自己太过分，因为友人从头至尾不知道删他所为何事？又觉得自己太胆小，应该为了这难得的心动义无反顾。于是好几天都很纠结，情绪低落。
前天与女友去革命根据地瞿家湾游玩了一天。自驾游，女友和我，还有女友的两个异性朋友，据说来自邻县。由于路线不是很熟悉，走了很多的冤枉路，且路况还很差，沿途只听见驾车的男性朋友一路的抱怨声，还有女友的尖叫声。我由于心情不佳，一路都在欣赏窗外飞梭的物景，由此另一男性友人就说我好深沉。
到达瞿家湾是一个小时之后。这是一个古朴小镇，镇里的居民已迁往他处，这里已成为革命旧址游览区，所有的建筑风格保存完好，青砖瓦房隐于绿树成阴中，一溜的青石板铺成的小路，路两旁的老房子按过去的样貌粉刷一新，屋檐挂着喜庆的大红灯笼，当从大门口看就可见当年小镇的繁荣。
踏着青石小路进得古街里面，两男性友人只顾着拿摄像机寻找革命先辈留下的'印记，我们就只顾寻着好景拍照，这可能就是男人与女人的差别吧。一条街走下来，我们乱拍了许多照，也看了些烈士先辈们的光荣事迹和保存完好的战争年代留下的纪念品，感叹先辈们的不易，庆幸现在的和平年代。走走停停中，天空又已细雨霏霏。
出得古镇时遇到两老夫妇，来自广州，由于处于淡季，游人较少，老夫妇想照合影，求得我们帮忙，欣然应允，为老夫妇拍得数张，又跟他们合了几张影，方罢。赶往下一个景区，洪湖生态景区。于是几人上车，顺带了两老夫妇。车窗外，细雨此时已停息。
到得湖边，冷风习习，让人寒颤连连，得知去生态景区须得坐快艇，四人须得200元。女友人着件毛衣冷得不得了，说不想去，两男性友人就说来都来了岂有不去之理？于是又跟船夫讨价还价，最后敲定六人280元（包括两老夫妇）。于是上船，顶着冷风，快艇就风驰电挚，耳旁只觉呼呼风声，风吹在脸上生疼，沿途景色已是无暇欣赏。
十来分钟后，生态景区已到，上得岸来，景区保安说每人还得80元买票才能进去，满70岁的老人可免费，问我们是否够条件？女友笑说我们两加起来只怕够了。保安就面带微笑看着我们，一副公事公办的神情。广州的老两口由于年龄合格，免费的进入了景区，行前再三交代我们等他们一起坐快艇回去，我们连声答应。说话间男友人已买好门票，四人从容而入。先前的保安以为我们想溜票，现在见我们已买票，并又回他的保安室高谈阔论去了。
这是我第一次来到洪湖景区，由于处于旅游淡季，游人稀少，偌大的园子给我的感觉空旷清冷，又由于深秋的缘故吧，荷塘的荷叶已经枯萎，没有夏天满池碧绿的壮观，园中间的碎石小路通向各个亭台，小路的两旁树木林立，有风刮来的时候树叶就哗哗地响，继之纷纷往下落，这一场景，一时让我颇觉壮观。走走停停间，放眼四处，除了人工修剪的草坪和万年松翠绿的身姿，所有有生命的植物均已披上黄色披肩，黄色代表着收获，却也难掩秋天的萧条，迎着秋风，沿着碎石路走向园里，偶有树叶纷落，深秋已至。唯有鸡冠花不忍谢去，颇有独立秋寒的味道，秋已过。
篇9：诗意――生命之秋的收获
诗意――生命之秋的收获
诗意――生命之秋的收获甘肃静宁一中青春文学社 陈沭彤
今日，九月初九，又是一年的重阳。
在平凉一中偌大的校园里，已是夜阑，时值深秋，寂静中凉意袭人。墙角散落着几盏陈旧苍老的黑色玻璃路灯。暗淡的黄色灯光，幽幽倾泻。神秘的黑色夜幕中，半弯残月迷离，银白色的月光清冷地弥漫在三叶草地中。
在这诗意的季节、诗意的景致中，心里也萌发了几芽诗意。淡雅清洌的诗香萦绕在古老的文字中。
在很久的岁月里，诗总是一种信仰，神圣的只能被膜拜。那样的幽雅、神秘，似乎只应存在于陶潜的菊花酒中，存在于李太白的峨眉山月中，存在于李义山的残荷雨声中。那应是一段往事，临写在泛黄的锦帛上，而不是由后人的浊墨去玷污。
可是今天，我体会到了广义的“诗”、“诗意”。
什么是诗？
诗，是一个梦幻的国度中，绽开的画中花。她有牡丹的大气，有梅菊的风骨，有莲子的多情，有百合的清幽，有最倾国倾城的风姿，有最超凡脱俗的气度。
诗，是梦幻的星斗，闪烁在天际，遥远而神秘；是美丽的微笑，明媚在脸庞，温暖而动人。
诗，是由无数段青春与垂暮，无数个曾经和将来，被爱神维纳斯的泪水缓缓融在了一起而染出的。诗有青春的魅力，但青春无法拥有诗的成熟。
诗，是梦，是缘，不仅是沧桑的――她沉淀了生活；但更是朝气的，所有的春天和黎明，都是由她唤醒的。
诗，永远都是一个不朽的'灵魂，一个不落的信仰。
或者可以说，诗，就是心的密语。
但诗，更是一种人生状态。
什么是诗人？
诗人，是一种最梦幻的职业。像诗经中那些行走在黄河岸边的采诗者，从众口相传中寻找诗歌。
什么是诗意？
诗意，就是诗或者说诗人的气质。
永葆一颗诗意的心吧。
但诗是孤独的，诗人是孤独的，文字，是孤独的。
最后，我想，诗是生活，生活是诗。不论生活是如何的平凡，甚至因为柴米酱醋的浸泡而有些麻木，但她孕育了诗意，诗人和诗。
（指导老师 李新平）
篇10：生活思绪之秋冬季-随笔
生活思绪之秋冬季-随笔
今天依然是晴朗的一天，连续的好天气让人有受宠若惊的感觉，毕竟去年的今天已经是很冷了。接下来会是怎样的天气，确实不敢想的，可又有什么好想的呢，刮风或下雨又如何，踏实地过好眼前才是重要的吧。
中午上完三四节课就和XM赶去形体房，明天要彩排，今天得抓紧时间练，大伙都来得差不多了。然后跑圈、倒立、压腿，腿依然是很疼，人依然是忍着疼，no pains，no gains，永远是这样，不管哪行。
老师联系了学校，争取节目能上“法商之夜”，不是很清楚，据说是给全经院的领导看的，或许就是经院的“春晚”吧，还需经过层层选拨节目，心里并没有多大波澜，表演一次或两次也无所谓了。最近心情似乎一直这样，疲乏、累、空。
训练散场后，人已经很饿了，与XM去西区吃了顿，不紧不慢的，反正下午没课，仿佛只有饿到极致才能找到食物给人的充实感，就仿佛心情跌到极低的谷底后的一番彻悟才可以得以解脱。
XM要去北门邮寄东西，我一个人往回走，图书馆某个位子还放着我的书，从西区到图书馆的路上有段距离，放慢了脚步，一个人欣赏。下午的课开始了，运动场、广场上都是人影。向来走路很快，但此时却喜欢一个人静静地、慢慢地走。
运动休闲课的同学在老师指导下丢着铅球，太极拳课的.一招一式慢吞吞，玩篮球的女生排成长龙练投篮，网球场上的小小绿球东窜西窜，阳光下的一切都是生龙活虎的。转眼望向远处的一处湖水，两边的景色静默而美丽。武汉的秋天很短，来得也慢，一如武汉的夏天来得很快也很长，按节令算，此时早已是冬季了，但那景色却更让我宁愿相信是秋冬季，从湖岸的小草到灌丛再到树木，是渐变色，貌似那种有了秋的况味的油画，比不上春天的姹紫嫣红、蜂飞蝶舞，却是一种多么静默的美。
静默，喜欢这个词，如雪小禅喜欢薄凉一般，喜欢这种静默的美的事物，带着一些深沉与平稳，仿佛女子优雅地老去，也如这秋冬季终于要归于东的萧瑟和冷清的。
突然想起昨天在教一上完课回来时，我指着一棵挂有十几张红彤彤的树叶的树惊喜地告知室友：“看！”，之所以惊喜，是发现这叶子是如此美丽，像挂在姻缘树上的红绸，而衬上干枯枯的枝桠，又像极了几米手下的漫画。一阵风过，一片树叶轻轻地落下，短短的一瞬，优雅地归入了土地。我想今天树叶应该是都掉光了吧，但即使是光秃秃的树干，也应该是一种美，清晰、勇敢、坚强，一种力量的展露。同时，也说明大自然在静默的时候也在不知不觉地变化，从变化中走向更深沉的东西。
而人呢，何也不在变化中去享受这份从容，静默地、优雅地。
秋冬季，很短暂的呀，而我该如何，我想我是会渐渐明白的，静默地。
篇11：生命随笔
生命随笔600字
或许，是我没读懂着世界，但却说是世界蒙骗了我们。我想相信，但尘世仓促地在徘徊的心弦上，奏出伤感的音乐……
没有人可以读懂我，更没有能力，读懂世界。因为上帝，你看不到，也摸不着……哦，或许走了后可以吧，但那并非是真实的世界。当你想有来人间告诉我们时，记忆，又会因喝了梦婆汤，而被忘记……
我想去一个，真正，真实的世界，但是它会有吗？你可能会想到妈妈给我们讲的什么“泰潘特”和“诶晖”；嘻，可能有一天我们才会知道，真理会不唯一，在死亡里，万众归一；在生命里，一化万众……
神，喜欢人世的灯火，胜过喜欢她自己璀璨的群星。为什么？就像鸟儿希望它是一朵云彩，而云儿也多么希望自己是一只鸟一样。它们都因有了的.事物而厌烦了，神都这样，我，肯定也会吧……
离世，离开尘世。读我做到吧……但，可以吗？我想象，在那群星当中可能会有一颗亮的指引我，引领我穿过人世，人生不可知的暗域，然后它会掉到地上来，告诉认识我的人，我在哪……
年代，是终会被遗忘的，史书记载了又怎样？最多，还不是说说，想想，仅此而已。走了后，我的一生也会被时间吞没的吧，蒙蒙的，也只有爱情可以了吧……
生命，或者留下了许多缝隙，死神的衰乐，就从里飘出的。我想起那些曾漂浮在生命和爱情及死亡的溪流上，而后终被遗忘的我的年代，于是，我便感到了离世的自由……失忆的哀衰，好像没有鸟雀欢唱，只剩蟋蟀啾鸣的暗哑郁闷时光……离时……
篇12：生活随笔：我的人生之秋
生活随笔：我的人生之秋
金秋十月，风吹，叶飘。踏过一片片金黄的落叶，我推着单车，走过一年又一年的秋天。
那是个秋末，，我初入学堂，踏上漫漫求学路的第一站——小学。从嬉闹到沉稳，从幼稚到成熟，一步步又到秋日，的秋日。也是秋高气爽下，欣然地步入初中，步入了属于青春青涩的年华。不谙世事，喜怒哀愁，在一次次眼泪中坚强，在一抹抹微笑中自信又是秋风瑟瑟时，，我背着书包，迈进高中的门槛。我晓得，这是迈进大学，迈进梦想已久的又一步了。一阵秋风吹过，树上的叶子恋恋不舍地离开母体，哗哗的落下，好美。一片一片，如我的思绪，匆然飘下。谁说的`落叶只是凄苦的离别与终结，它也象征着树儿抖落一年的世俗悲哀，全身心投入到明年的发芽生长？正如初中毕业时所说，毕业，是结束，也是开始，落叶，也是完美的落幕，崭新的起点啊!
风雨无阻，我的蓝白自行车也与我共行在第五个年头。上学路上，骑在乡间小路上，两边的树摇摆曳曳，在风中“扑拉扑拉”。干净的路，干净的空气，干净的世界，没有丝云彩，只有那万物之首——太阳，极明亮极明亮地照耀下来，使人心境豁然开朗，喜悦盈满心间。路左边的庄稼一块绿，一块黄，在风中如波浪般晃动，质朴自然；路右边的房屋整齐有序，与庄稼地隔道相望。
秋日周末，从酣睡中醒来，穿上干净舒适的草绿色上衣，休闲青春的天蓝色牛仔裤，我站到了镜前。不一样的今天，该梳何不一样的发型呢？几经周折，我还是选择最朴素的两个麻花辫，与心境相配，真好。厌倦了城市恶俗的灯红酒绿，烦闷了潮流庸乱的奇装异服，无奈了人情复杂的勾心斗角，我选择回归自然，回归美好。只是，还有多少人执迷不悟，心力交瘁啊？我很庆幸自己的选择。
抛弃那些生活之外的荣誉，金钱，褪去世俗繁华的外衣，只剩下心中那片坦然的天空。我只愿这片天空在人人心中永远明澈，不受污染。
我的人生之秋，还有很多很多，只愿灵魂安宁，坦然面对生活！
篇13：生命课堂--让生命熠熠生辉 教师随笔
生命课堂--让生命熠熠生辉 教师随笔
孙俊丽
洛阳师范学院附属中学由洛阳师范学院托管以来，在校长李毅的带领下进行了大刀阔斧的改革，各种报刊杂志上经常见到各方媒体对该校的介绍。9月16日上午，我和40余名省级骨干教师培养对象有幸来到该校，走进课堂，体验“生命课堂”教学。
一走进师院附中，就感受到了其在教育改革之路上的可喜变化，每一位学生的脸上都洋溢着自信的笑容，眼睛里都闪烁着熠熠的光辉。课堂上，学习气氛活泼向上，大多数学生都能“主动参与合作探究” 。特别是学生作小老师讲解习题给我留下了深刻印象。“小老师”从学生角度把大问题分解为小问题，来诱导大家思考如何回答。回答者不卑不亢，小老师炉火纯青，而老师只在学生回答不准确时稍作提示、总结。课后还对听课者做了问卷调查。
学习是一种幸福，学习是一种享受，面对传统课堂，老师讲得累，学生学得苦。洛阳师范学院附中“生命课堂模式”让学生在课堂上感到学习的快乐，获得成功感、自信心和积极向上的人生观。“学生通过自学会的老师不讲，学生通过合作探究会的.老师不讲；学生确实无法自己学会的老师精讲，且每节课老师讲课不超过十分钟。”这种授课方式使学生在课堂质疑论辩中综合能力得到明显提高，充分体现了学生的主体地位。并且我听说洛阳师范学院附属中学今年有6人被洛阳市第一高级中学录取、40人被省级示范性高中录取、120人达市级示范性高中录取分数线，高考14人被本科院校录取。这些成绩的取得就是对其“生命课堂模式”的最好肯定。
孙俊丽
篇14：教师随笔简短
“教师，你看昊昊呀，他和辉辉打起来了!”学生的大叫声把我从聊天中惊醒过来，抬起头一看，只见昊昊眦着牙咧着嘴，用手死命地抠着辉辉的脸，而辉辉也不甘示弱，用手里的矿泉水瓶敲着他的头……“反了!反了!”我在心里想着，连忙走过去说：“你们这是怎样回事呀快住手!”辉辉倒是迅速地停了手，坐到了座位上，可是昊昊呢，嘴里还叽里咕噜地嘟囔着，有些不情不愿的样貌。这是发生在“迎新长跑”比赛上的一幕。
我在他的座位上坐了下来，先问他怎样回事他理直气壮地说：“谁叫他先打我的!”回过头问辉辉，说：“他自我把椅子老往我那里翘，撞在了我的膝盖上，跟他说他也不听的，我就……”旁边的同学也都附和着说昊昊的不是。他显得很激动，小脸涨得通红，结结巴巴地说：“我又没有……我又没有……”成成对我说：“沈教师，是昊昊不对，他老是要弄旁边的同学的。我提醒他，他也不要听，没办法!”看着成成的小大人样，可见平时大家对他的无可奈何。哎……这孩子就是让人操心那!
事情基本明朗了，我就又开始了自我的苦口婆心，晓之以理，动之以情，可这有用吗我也不明白，但总不能听之任之吧。经过一番谈话，他倒也认识到动手打人是不对的，我还异常强调了“你用手抠辉辉的眼睛，假如真的出了问题，你说怎样办”他哑口无言了。我明白对他不能硬来，否则他的倔脾气一来，任谁都没有办法了。也许对他比较了解了吧，我的罗里罗嗦嗦还是“打动”了他，当时我是这么认为的。他最终承认了错误，也向辉辉道了歉，之后就又和旁边的同学有说有笑了，那天真可爱的笑容也出现了。
可是，为什么每次活动他总要制造一些麻烦呢这孩子真让人忧心那，虽然每次给他旁边安排一些比较好的学生(遵守纪律的，又不会惹是生非的孩子)，可每次还是会有意外发生。
篇15：教师随笔简短
我使用小学数学新教材教学已三个多年头了，蓦然回首，这几年的教学真是喜忧参半、成败交错。事到如今，是该盘点一下自我教学中的得与失的时候了，也许它还能够成为之后者的“警教”之言，也是自我小学阶段后期教学的正确的教学思路构成的“催化剂”吧!
经过新教材的教学使我真正理解了教师要刻苦钻研教材的重要性，因为新教材留给教师的教学空间实在太大。如果不认真研读教参、教材，不清楚各知识点在整个小学阶段甚至后继学习中的重要性，不明确各知识点的前后联系及相互作用，教学目标定位不准确，教学步子则将或深或浅，会给自我的教学留下很多后遗症;其次，三年多的教学，使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的本事。应当说，没有哪个专家或教师能够说他的思想、教法就绝对的正确、绝对的好，都是在教学实践中不断的修正完善以取得教育者们的共识。教育的主体是学生，学生的认知本事、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不一样而存在差异，它直接作用于学生的学和教师的教，这是不可否认的，就如农村的学生连数学书上的卡通动物都不认识，这就是事实，这就需要教师学习课标、把握小学阶段在“数与运算”、“空间与图形”、“统计与概率”、“解决问题”等领域应到达哪些教学目标，根据学生的实际情景创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动资料、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。
自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自我的教学，不断地使自我的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所倡导的方向转变，同时，我也曾彷徨与忧虑，可是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的兴趣浓厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富趣味的、学习资料是有用的、探索的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了成功的体验、感受到了数学学习的价值;加之我留给学生的课外作业很少(但具有很强的可练性)，学生自然也就学得简便而乐学。2、绝大部分学生独立思考问题、解决问题的学习品质逐渐构成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培养学生独立思考问题的本事。3、所有学生都养成了与同伴合作、交流的好习惯，数学口头表达本事良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨与同伴齐心协力一齐想办法。”、“把你的想法说给同桌的小朋友听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自我的想法在课堂或是课外与人交流。4、学生的思维较活跃、开阔。由于新教材教学中突出了算法的多样化、解决问题策略的多样化等的教学，使学生的数学思维明显活跃与开阔。5、学生举一反三、触类旁通的学习本事逐渐构成。教学中每每让
学生学会了某个知识点就让其举例应用，或是常以“看到这个数、算式、信息、公式、图形等，你能联想到与它相关的哪些数学知识”启发学生对呈现的知识进行再思考，进而构成对相关知识进行串联的本事，逐渐培养学生举一反三、触类旁通的学习本事。
三年多的新教材教学实践，我逐渐地成长起来，我教学的学生也展现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学遗憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探索、合作与交流的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有鼓励学生课外进行练习(又忧于学生学习负担过重)，其实如果从一年级开始就着眼培养学生每一天必练几道计算题的习惯也不是难事(切莫受诸如“一年级的学生不准布置家作”的规定的影响)。我能够大胆地说，我教学的两个班级的学生，没有一个学生没有掌握计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢究其原因：一是这部分学生惰性强(每每遇到按教师的规定自我设置题目[如10道口算题、5道三位数乘或除以一位数的笔算题……]练习，他们总会出一些很简单的题目，甚至不能保量完成)、习惯差(马马乎乎);二是我要求不严，每每遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严重性，构成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在鼓励教育的同时如果能对犯错的学生进行严格的要求即便采取适当的惩罚，学生犯错的频率就会低多了。
2、部分学生解决问题的本事差。几年的教学中，大部分“解决问题”的资料都被购物、租车租船充斥着，以教师们的话说“二年级就开始租车租船，租到四年级差生才有点儿眉目，可解决其他综合性稍强的问题就‘丈二的和尚摸不着头脑’……”，传统教材中到三年级才进入两步应用题的思维训练，可是新教材中从二年级开始就涉及包含两个未知数的问题的解决，学生必须掌握“假设”、“尝试”、“整体思考”等策略，加之“拆分”、“凑和”等思考才能解决，差生在这种问题的学习中根本就是坐飞机，就连稍好一点的学生都不能从中构成有条理的表达其思考的本事，用孩子们的话说“我是‘凑’的”，可这样的题目一道例题或是一个练习题就足以花费一节课的时间，而对差生来说是0效果。我想如果下一轮我再教学二年级，我必须要给学生设置一些与生活接近的数量关系比较明朗的两步计算应用题，使每个学生都能初步学会用分析法(要求什么问题必须明白哪两个条件……)和综合法(明白什么信息能够让我们联想到能够求什么问题……)分析问题、解决问题，再随着年级的增高，逐步向学生渗透“摘录”、“画图”、“列表”、“模拟”、“简化”、“尝试”、“找规律”等策略;其次，必须要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让
学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否能够降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的本事，有待实验。
我想，每位教师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不一样的学生情景调试自我的教学行为的本事，但在不一样的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就需要我们教师努力寻找真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。
★生命之秋
★生命之秋
★教师随笔
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