以下是小编为大家收集的文言文唐俭与太宗弈答案，本文共8篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：文言文唐俭与太宗弈答案
文言文唐俭与太宗弈答案
阅读下文，完成11-14题（13分）
唐俭与太宗弈，占先。上怒，出为潭州。余怒未息，召尉迟敬德曰：“俭轻我，我欲杀之，卿为我查证其过。”敬德拱手唯唯。明日廷奏，敬德顿首曰：“臣实不闻。”上追问 者三，敬德坚持者三。上怒，碎玉盏于地，拂袖入。良久索食，引三品以上皆入宴，上曰：“敬德今日益者有三，朕有怒过之美，俭有再生之幸，敬德有忠直之誉。”遂赏敬德。群臣皆称万岁。
【注释】尉迟敬德，指尉迟恭，字敬德，唐代官员，曾助太宗即位。
11.下列与选文中加点词语意思相同的是（共4分）
(1)余怒未息（ ）
A.尝贻伞核舟一 B.邹忌修八尺有幸 C.其级七千有余 D.以残年伞力
(2)良久索聿（ )
A.谨章之，时而献焉 B.皆出酒章 C.肉食者谋之，又何间焉 D.退而甘章其土之有
12. 对文中画线句翻译最恰当的一项是（3分）（ ）
A．我有怒叱过失之臣的`美德。 B.我有自责过失的美德。
C.我有让怒气消失之美德。 D.我有消除怒气的美德。
13. 请引用原文回答（共4分）
(1) 敬德接受唐太宗交代的任务先是“ ”，査证后则是“ ”。
(2) 敬德抗君之命，太宗的态度先是“ ”，后是“ ”。
14.唐太宗是明君，本文能表现他优秀品质的一项是( )（2分）
A.从善如流 B.察纳雅言 C.是非立辨 D.自我反省
参考答案：
11.（1）D(2)B
12. D（3分）B（2分）C（1分）
13. 拱手唯唯、坚持者三；怒、赏。（4分）
14.D（2分），A、B（1分）
篇2：学弈文言文阅读答案
学弈文言文阅读答案
学弈
《孟子》
今夫弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与?曰：非然也。
注：
弈：下棋。
数：技艺。
弈秋：人名。
惟弈秋之为听：只听弈秋的。
缴 (zhuó)：系在箭上的绳子。
阅读训练
1,解释下面句中加点的词。
不专心致志 ，则不得也。 使弈秋诲二人弈，
其一人专心致志， 虽与之俱学，
弗若之矣 非然也。
2，翻译。
弈秋，通国之善弈者也。
____________________________________
为是其智弗若与?曰：非然也。
_____________________________________
3，解释成语：“专心致志”。
__________________________________
4，本文中弈秋教的两个徒弟表现各异，一人“_______________”，一人“___________________”(用原文填空)。
5，读了本文，你受到哪些启发?
____________________________________________________________________________
【答案】
1，得：得到、获得。 诲：教 其：其中 俱：一起，同时。弗：不然：这样
2，弈秋是全国善于下棋的人。 是因为他的聪明才智不如人吗?不是这样的。
3，一心一意，集中精神。
4，专心致志，惟弈秋之为听。 虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
5，略。
篇3：学弈文言文阅读及答案
学弈文言文阅读及答案
学弈
弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。
1．解释下列句中划线的词。
①使弈秋诲二人弈 ______________
②非然也 ______________
③思援弓缴而射之 ______________
④为是其智弗若与 ______________
2．下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是[ ]
A．夫战，勇气也
B．此则岳阳楼之大观也
C．甚矣，汝之不惠
D．莲，花之君子者也
3．翻译：惟弈秋之为听
译文：_______________________________________
4．本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？
________________________________________________________________________________
5．本文讲的是学习的问题，我们曾学过的`《论语》也有关于学习的论述，请写出其中的一则。
________________________________________________________________________________
参考答案：
1．①教诲 ②这样 ③引，拉 ④聪明才智
2．C
3．只听弈秋的教导
4．阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。（意对即可）
5．“略”。
篇4：太宗出征文言文阅读答案
太宗出征文言文阅读答案
贞观十九年，太宗征高丽，次定州，有兵士到者，帝御州城北门楼抚慰之。有从卒一人病，不能进，诏至床前，问其所苦，仍敕州县医疗之，是以将士莫不欣然愿从。及大军回次柳城，诏集前后战亡人骸骨，设太牢致祭，亲临，哭之尽哀，军人无不洒泣。兵士观祭者，归家以言，其父母曰：吾儿之丧，天子哭之，死无所恨。
太宗征辽东，攻白岩城，右卫大将军李思摩为流矢所中，帝亲为吮血，将士莫不感励。
(选自《贞观政要》)
【注释】太牢：古代祭祀时，牛、羊、豕(shǐ，猪)三牲全备谓之太牢，太牢之祭是古代国家规格最高的祭祀大典。
1.解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
(1)次定州( ) (2)死无所恨 ( )
2.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
是以将士莫不欣然愿从。
3.选文写了唐太宗的哪几件事情?(2分)
4.从太宗对待出征将士的'行为中，你看出唐太宗是一个怎样的君王?(3分)
参考答案：
1.(2分) (1)驻扎(旅行或行军在途中停留) (2)遗憾
2.(3分)因此将士们没有不高兴地愿意跟从的。(或意译：因此将士们没有不心甘情愿随驾出征的。) (是以、莫译错一个扣1分)
3. (2分)亲临州城北门楼抚慰兵士;床前询问士兵的病情并令州县为他治疗;亲自祭奠阵亡将士;为李思摩吮血。(答对两点得1分，答对四点得2分，答对一点不得分)
4. (3分)宽厚仁爱，体恤将士，善于收揽人心。(意思对即可)
参考译文：
贞观十九年，太宗亲征高丽，驻扎在定州，只要有士兵到来，太宗都亲临州城北门楼抚慰他们，当时有一个随从的士兵病重，不能进见。太宗诏令把他抬到自己的床前，询问他的病情，下令州县的医官给他好好治疗。因此将士们没有不心甘情愿跟随太宗出征的。等到大军回师驻扎柳城，又诏令收集前后阵亡将士的骸骨，设太牢隆重祭奠。太宗亲临祭祀，为死者哀悼痛哭，全军将士无不落泪哭泣。观看祭祀的士兵回到家乡，把这件事情告诉阵亡者的父母，他们的父母说：我们的儿子战死，天子为他哭丧致哀，死了也没有什么遗憾了。
语文阅读理解答题方法
1.仔细阅读材料
所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。
高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是根据高中语文阅读理解的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。
2.找出阅读材料中的“原话”
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求高中生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
句子作用、含义分析题
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
3、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
4说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
5、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
篇5：弈喻文言文阅读答案
弈喻文言文阅读答案
弈喻
予观弈于友人所。一客数败，嗤其失算，辄欲易置之，以为不逮己也。顷之，客请与予对局，予颇易之。甫下数子，客已得先手。局将半，予思益苦，而客之智尚有余。竟局数之，客胜予十三子。予郝甚，不能出一言。后有招予观弈者，终日默坐而已。
今之学者读古人书，多訾古人之失；与今人居，亦乐称人失。人固不能无失，然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎？吾能知人之失而不能见吾之失，吾能指人之小失而不能见吾之大失，吾求吾失且不暇，何暇论人哉！
1. 解释文中加点的词。
（1）予思益苦 （ ）
（2）然试易地以处 （ ）
2. 用现代汉语解释文中的画线句。
客请与予对局，予颇易之
3. 概括这两个段落的大意。第一段： ；第二段：
4、本文表达了作者怎样的观点？
【参考答案】
1、（1）愁苦（2）换
2、客人请求和我下棋，我颇为轻视他
3、第一段：一次弈棋所得到的教训；第二段：联系现实谈弈棋后的感想
4、人贵有自知之明，也贵有知人之明；不要妄自尊大，也不要轻视别人
扩展阅读
作品翻译：
我在朋友家里看下棋。一位客人屡次输掉，我讥笑他计算失误，总是想代替他下棋，认为他不及自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动形势。棋局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，但是客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能够说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我只默默地坐着看。
现在的读书人读古人的书，常常诋毁古人的错误;和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就不能够没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，客观地衡量一下，自己真的没有一点失误吗?自己能够知道别人的过失却不能看到自己的过失。人人都赞成自己认为正确的，人人都反对自己认为不正确的，哪里有时间议论别人呢!
棋艺的高低，是有标准的，下错了一步棋，人们都看得见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的。现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误?那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了!
作品赏析：
该文选自《潜研堂集》。弈喻，即用下棋打比方，借下棋的事情讲道理。
以弈为喻，并不少见，如“世事如棋”、“常恨人生不如棋”等等，孟子也曾以弈为喻，指出“不专心致志不得也。”但是钱大昕的《弈喻》一文更能引起读者深入的思索。
该文第一自然段生动简洁地叙述了一次观弈、对弈的经历。观弈时，作者对客是“嗤其失算”、“欲易置之”、“以为不逮已”;对弈时却是数子先失，中盘苦思冥想，终局惨败。最后落得个“赧甚，不能出一言”的结果。观弈和对弈时，作者对自己和对客人的'棋技判断差距如此之大，这引起了作者的深思。“后有招予观弈者，终日默坐而已。”“默坐”正是作者弈败后冷静反思的表现。
由此引出第二段发人深省的议论。以“弈”喻“学”，提出学者应辩证客观地看问题，要像下棋一样，多从对方的角度看，冷静地思考问题。这一段首先列举“今之学者”不正确的治学态度。“多訾(非议、毁谤)古人之失”，“乐称今人失”、“多訾”、“乐称”，形象地刻画了那些“能知人之失，而不能见吾之失”、“能指人之小失，而不能见吾之大失”的学者的浮躁情态。然后提出作者的主张，看问题应当“易地以处，平心而度”。
第三段，扣住弈棋情况深入一层议论，指出下棋的好坏有标准，大家能评判。事理方面的问题由于各人都认为自己正确，是非标准就难定了。“世无孔子，谁能定是非之真”，由此，作者指出:别人的短处，可能正是自己的长处;而自认为没有短处，却正是最大的短处，于人于己，都应当正确对待、全面评价，所以绝不应该彼此嗤笑。
该文的弈喻，非常生动地说明了一个人观他人之失易，观自己之失难，应当“易地以处平心而度之”才能客观公正地评价客观事物的哲理。全文依事取警，抽象事理，短小精悍，议论风生，能给读者以许多教益。
篇6：张俭传文言文阅读及答案
张俭传文言文阅读及答案
张俭字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也，父成，江夏太守。俭初举茂才，以刺史非其人，谢病不起。延熹八年，太守翟超请为东部督邮。时中常侍侯览家在防东，残暴百姓，所为不轨。俭举劾览及其母罪恶，请诛之。览遏绝章表，并不得通，由是结仇。乡人朱并，素性佞邪，为俭所弃，并怀怨恚，遂上书告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。俭得亡命，困迫遁走，望门投止，莫不重其名行，破家相容，后流转东莱，止李笃家。外黄令毛钦操兵到门，笃引钦谓曰：“张俭知名天下，而亡非其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？”钦因起抚笃曰：“蘧伯玉耻独为君子，足下如何自专仁义？”笃曰：“笃虽好义，明廷今日载其半矣。”钦叹息而去。笃因缘送俭出塞，以故得免。其所经历，伏重诛者以千数，宗亲并皆殄灭，郡县为之残破。中平元年，党事解，乃还乡里。大将军、三公并辟，又举敦朴，公车特征，起家拜少府，皆不就。献帝初，百姓饥荒，而俭资计差温，乃倾竭财产，与邑里共之，赖其存者以百数。建安初，征为卫尉，不得已而起。俭见曹氏世德已萌，乃阖门悬车，不豫政事。岁余，卒于许下。年八十四。
9、对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 （ ）
A．素性佞邪 素性：朴素的品性
B．于是刊章讨捕 刊章：刊登文章
C．俭得亡命 亡命：丢掉性命
D．若不重其名行 名行：名声和品行
10、下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同一组是 （ ）
残暴百姓，所为不轨
A．
得无教我猎虫所耶
纵俭可得，宁忍执之乎？
B．
余悲之，且曰：“ 若毒之乎？”
钦因起抚笃
C．
罔不因势象形，各具情态。
笃因缘送俭出塞，以故得免
D．
触草木，尽死。以啮人，无御之者
11、下列句子分别编为四组，全都表明张俭美好的德行和人民对他的敬仰之情的一组是（ ）
①览遏绝章表，并不得通，由是结仇。②俭举劾览及其母罪恶，请诛之。③遂上书告俭与同郡二十四人为党，于是刊章讨捕。④莫不重其名行，破家相容。⑤百姓饥荒，而俭资计差温，乃倾竭财产，与邑里共之。⑥建安初，征为卫尉，不得已而起。
A．①③④ B．①⑤⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
12、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ）
A．张俭最初被地方推荐为茂才，因为刺史讥笑他，所以张俭称病推辞不就。
B．张俭冒死严劾大宦官侯览及其母亲的罪行，受到天下人的`敬仰。
C．由于受到陷害，张俭离家出逃，所到之处，人们不惜身家性命，掩护隐藏他，足见当时当政者的不得人心。
D．建安初年，张俭被征召为卫尉，他内心并不愿出仕，只是迫不得已才去上任的。后来他发现曹操已有取代汉室的野心，于是就退隐了，从此不再参预政事。
13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①俭举劾览及其母罪恶，请诛之。
译文：
②张俭知名天下，而亡非其罪。
译文：
答案：9、D（A素性：一向的品性。B刊章：在诏令上删除告密者的名字。C亡命：逃命）10、B（A①所：助词，当“所……的”讲。②所：名词，处所，地方。B均为人称代词，他。C①因：连词，于是，便。②因，介词，“依照、根据”。D①以，连词，因。②以，连词，假如）11、D（①侯览的行为。③朱并对张俭的陷害。⑥张俭不得已接受卫尉的官职）12、A（“以刺史非其人”的意思是“因为刺史不是与职位相称的人”）13、①张俭弹劾侯览和他母亲的罪行，请求诛灭他们。②张俭天下知名，他逃亡不是因为他真有罪。
篇7：文言文张俭阅读附答案
文言文张俭阅读附答案
请认真阅读下面文言，完成各题。
张俭字元节，山阳高平人，赵王张耳之后也。父成，江夏太守。俭初举茂才，以刺史非其人，谢病不起。
延熹八年，太守翟超请为东部督邮。时中常侍侯览家在防东，残暴百姓，所为不轨。俭举劾览及其母罪恶，请诛之。览遏绝章表，并不得通，由是结仇。乡人朱并，素性佞邪，为俭所弃，并怀怨恚，遂上书告俭与同郡二十四人为党，于是刊章①讨捕。俭得亡命，困迫遁走，望门投止，莫不重其名行，破家相容。后流转东莱，止李笃家。外黄令毛钦操兵到门，笃引钦谓曰：“张俭知名天下，而亡非其罪。纵俭可得，宁忍执之乎？”
钦因起抚笃曰：“蘧伯玉②耻独为君子，足下如何自专仁义？”笃曰：“笃虽好义，明廷③今日载其半矣。”钦叹息而去。笃因缘送俭出塞，以故得免。其所经历，伏重诛者以十数，宗亲并皆殄灭，郡县为之残破。
中平元年，党事解，乃还乡里。大将军、三公并辟，又举敦朴，公车特征，起家拜少府，皆不就。献帝初，百姓饥荒，而俭资计差温④，乃倾竭财产，与邑里共之，赖其存者以百数。
建安初，征为卫尉，不得已而起。俭见曹氏世德已萌，乃阖门悬车，不豫政事。岁余，卒于许下。年八十四。 ———《后汉书》
【注】①刊章：诏令上删除告密人的名字。 ②蘧伯玉：春秋时卫国的大夫，很讲义气。③明廷：汉代对县令的.敬称。④差温：维持温饱，比较宽裕。
1．下列句子中加粗的词解释有误的一项是（ ）
A．素性佞邪(朴素)
B．览遏绝章表（截留）
C．笃因缘送俭出塞（机会）
D．若不重其名行（品行）
2．下列句子中加粗的词意思相同的两项是（ ）
A．乃倾竭财产，与邑里共之 / 先主解之，羽、飞乃止
B．纵俭可得，宁忍执之乎 / 公将鼓之
C．钦因起抚笃 / 安陵君因使唐雎使于秦
D．以刺史非其人 / 以中有足乐者
3．用现代汉语写出下列两句话的意思。
①俭举劾览及其母罪恶，请诛之。
②张俭知名天下，而亡非其罪。
4．从文中可以看出张俭是怎样的一个人，请结合材料分析。
参考答案：
1．A
2．CD
3．①张俭弹劾侯览和他母亲的罪行，上奏请求处死他们。
②张俭天下知名，他逃亡不是因为他真有罪。
4．“俭资计差温”一句，说明张俭一生清廉，家中的财务只能使生活稍微温饱；见刺史不称职，就称病不做秀才，对大宦官侯览及其母亲的罪恶，也敢冒死弹劾，说明张俭为人刚正不阿，且淡泊功名。
篇8：太宗纳谏阅读答案及文言文翻译
太宗纳谏阅读答案及文言文翻译
太宗纳谏
太宗有一骏马，特爱之，恒①于宫中养饲，无病而暴死，太宗怒养马宫人，将杀之。皇后谏曰：“昔②齐景公以马死杀人，晏子请数③其罪云：”尔养马而死，尔罪一也；使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也；诸侯闻之，必轻④吾国，尔罪三也。‘公乃释⑤罪。陛下尝读书见此事，岂忘之邪⑥？“太宗意乃解。又谓房玄龄曰：“皇后(6)庶事(7)相启沃，极有利益尔。”（选自《贞观政要》）
注释：
1：平常
2：从前，以前
3：列举（罪状或过失）
4：轻视；看不起。
5：取消；解除。
6：曾经
7：通“耶”，语气词，相当于“吗”。
阅读题：
（1）本文主要写了—件什么事?(3分)
（2）皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么？（4分）
（3）下列句子加点词的解释，不正确的'一项是（ ）（2分）
A．恒于宫中养饲 恒：常常，平常 B．皇后谏曰 谏：进谏，规劝
C．诸侯闻之，必轻吾国 轻：轻视、瞧不起 D．极有利益尔 益：增加
（4）请将文章画线句子“使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也。”翻译为现代汉语。（3分）
（5）这个故事中，太宗和皇后形象特点分别是怎样？（2分）
参考答案
1、宗因爱马暴死欲杀养马宫人，经皇后劝谏才改变注意。
2、景公不要杀养马宫人。
3 （2分）D【解析：“益”应为“帮助、好处”】
4 （3分）让国君因为马的缘故杀人，老百姓听说了这件事后，一定会抱怨我们的国君，这是你的第二条罪状。【关键词“使”“以”“闻”“之”译对2分，句意通顺1分】
5 （2分）太宗知错即改，善于纳谏；皇后体恤下属，善于进谏。
翻译：
唐太宗李世民有一匹非常喜欢的骏马，平常放在宫中饲养。一天，这匹骏马无缘无故突然死了。唐太宗非常生气，要杀那位养马的官人。皇后劝谏说：“以前齐景公因为马死而杀人，晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状，说：‘你把马养死了，这是第一条罪状；你养死了马而使国君杀人，老百姓知道后，一定怨恨国君，这是你的第二条罪状；其他诸侯知道后，一定看不起我国，这是你的第三条罪状。’齐景公听后便免了养马人的罪。陛下您曾经读到过这个故事的，难道忘了吗？”唐太宗听了皇后这番话怒气就消了，他对大臣房玄龄说：“皇后用平常的故事来启发影响 我，确实很有益的。”
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