下面就是小编给大家分享的二年数学上：《第四单元－5的乘法口决练习课》设计，本文共6篇，希望大家喜欢!
篇1：二年数学上：《第四单元－5的乘法口决练习课》设计
二年数学上：《第四单元－5的乘法口决练习课》设计
第四单元课时备课
课题5的乘法口决练习课
1、教学目标：使学生熟练1－5的乘法口决，进一步理解交换被乘数和乘数的位置积不变。
2、教学重点、难点：能根据一句口决写出两个算式并熟记算乘加乘减混合式题。
3、教具、学具准备：小黑板、投影机、多媒体（乘法口决表）
4、教学过程（）：
步骤师生活动 修改意见
1、集体背1－5的乘法口决
2、指名背1－5的.乘法口决
3、4×3＝ 3×2＝
3×4= 2×3＝
口决：
4、下面每句口决，可以写出哪几个乘法算式
二四得八 一五得五 四四一十六
三四十二 二二得四 三五十五 1、 大家齐背1－5的乘法口决
2、 把乘法口决写完整
（ ）五十五 三（ ）十二
（ ）四得八 （ ）四十六
四（ ）二十 （ ）五一十
（ ）三得九 五（ ）二十五
3、列式计算
1．5个3是多少？
2．4个5是多少？再加一个5是多少？应用题
(1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？
(2)提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？
(3)小明做数学题，做了2行，每行做5道 ，一共做了多少 道 ？
(3)比较 上面两 应用题。
教学反思
篇2：二年数学上：《第四单元－2、3、4的乘法口决练习课》设计
二年数学上：《第四单元－2、3、4的乘法口决练习课》设计
第四单元课时备课
课题2、3、4的乘法口决练习课
1、教学目标：使学生熟记2、3、4的乘法口决，能够比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
2、教学重点、难点：比较熟练地口算4以内的两个数相乘。
3、教具、学具准备：
4、教学过程（）：小黑板、投影机
步骤 师生活动 修改意见
复习
1、教师出示学过的乘法口决表，指名横背竖背、拐弯背。
2、教师板书：“二四得八”要求全班学生用小棒摆出这句口决的实物图，学生可能有多种摆法。
提问：这是几个几？相同的加数是几？有几个相同的加数？加法算式和乘算式应怎样列？让学生一一回答。
练习
做练习十一的`第2――5题 背诵1－4的乘法口决。
（1） 让学生用8个小圆片摆两行启发学生
边摆圆片边想要算一共有多少个圆片，有几种算法。
（2） 引导学生先横看再竖看，然后让学生自己将结果填上。
（3） 让学生两个乘法算式有什么不同点和相同点？
小结：交换被乘数和乘数的位置，它们的积不变。
2、教师让学生用8个小圆片摆2行，先横看，再竖看，各有什么结果？
小结：两个一位数相乘都可以用一句口决。
做练习十二的1-3题
三、作业、熟记口诀
教学反思
篇3：二年数学上：《第四单元－乘法应用题》设计
二年数学上：《第四单元－乘法应用题》设计
第四单元课时备课教案
课题 乘法应用题 授课人
1.教学目标：使学生了解乘法应用题的结构，学会根据乘法的意义列式解答。培养学生分析乘法应用题的能力。
2.教学重点、难点：学会根据乘法的.意义列式解答。
3.教具、学具准备：小黑板、投影机、多媒体
4.教学过程（）：
步骤师生活动 修改意见
复习
1、看卡片，说得数
2、看题列乘
法算式
（1）4个2相加多少？ （2）5个3相加是多少？
3、说说第个
式子所表示的意思和用哪句乘法口决
4×3 5×2
3×4 2×5
4、应用题 出示例6
1.题目讲了一件什么事情？
2.第一个已知条件是什么？第二个已知条件是什么？2×3＝6（棵）
3.小结：求3个2，所以用乘法。
4.揭示课题
5. (1)小明做数学题，每行做5道，做了2行，一共做了多少道？提问：这道题求什么？2个5的和是多少？怎样列式？
(2)小明做数学题，做了2行，每行做5道 ，一共做了多少 道 ？
(3)比较 上面两 应用题。
教学反思
篇4：二年数学上：《第四单元－与复习》设计
二年数学上：《第四单元－整理与复习》设计
第四单元课时备课教案
课题 整理与复习
1.教学目标：复习巩固乘法的含义和乘法算式中各部分名称。引导学生发现乘法口决表的排列规律，初步培养学生的分析综合能力。通过2－6的乘法口决和6以内的两个数相乘的练习，提高学生的.计算能力。
2.教学重点、难点：能快速准确的进行计算。
3.教具、学具准备：小黑板、投影机
4.教学过程（）：
步骤 师生活动 修改意见
一.复习1－6
的乘法口决：出示表，找规律.
二、看谁算得又快又对.
2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1
乘法的意义
三.看图列出加法和乘法算式
四、做66第1题
五、复习填括号练习 1. 看乘法式题卡片写得数
3×2 4×4 3×6 2×2 6×5
3×4 6×6 2×4 2×6 1×6
2. 先把有关的条件和问题连起来，再计算妈
妈买来4袋桔子，每袋5斤，一共几袋？妈妈买来4袋桔子，5袋苹果，一共有几斤？
3. 提出问题或条件再算出来
①6个少先队员做纸花，每人做4朵（ ）？
②少先队员做了24朵纸花，送给幼儿园小朋友8朵，（ ）？
4. 口算
3×3 4×5 6×2 30-7
3+3 5×4 1×4 48-2
5. ①学校买来4只小篮球，每只6元（ ）？
②学校买来4只小篮球，（ ）共买多少只？
③用两种方法解答
小方小明和小光各有5张邮票，他们一共有几张邮票？
教学反思
篇5：二年数学上：《第四单元－乘法算式中的各部分名称》设计
二年数学上：《第四单元－乘法算式中的各部分名称》设计
第四单元课时备课教案
课题：乘法算式中的各部分名称 授课人
1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。
2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。
3．教具、学具准备：小黑板、投影机
4．教学过程（）：
步骤师生活动 修改意见
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。
1．加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结 教学例2
一个一个的.出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？ 5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
教学反思
篇6：二年数学上：《第四单元－2、3、4的乘法口诀》设计
二年数学上：《第四单元－2、3、4的乘法口诀》设计
第四单元课时备课教案
课题 2、3、4的乘法口诀
1．教学目标：使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀，初步会计算4以内的两个数相乘。
2．教学重点、难点：知道的乘法的含义，初步掌握乘法算式的读写法
3．教具、学具准备：小棒16根。
4．教学过程（）：
步骤 师生活动 修改意见
教师让学生先摆2根小棒，说出这是1个2。教师问：怎样写出加法算式？讲解后，让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？” 板书：“二二得四” 用3根小棒摆一个三角形，提出跟
前面类似的'问题，4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
巩固练习 教师问：“1个 2，相同的加数是什么？相同加数有几个？写乘法算式时，被乘数是几？乘数是几？”按照学生的回答，教师板书。“2×l=2”。教师指着黑板上的小棒？问：“我们摆的是几个2？”，“1个2得数是2，我们可以说成“一二得二”并板书：“一二得二”（图、式、口诀等板书形式可以类似于教科书上的排列形式）。
又让学生摆2根小棒，问；“这是几个2根小棒？相同的加数是几？相同加数的个数是几？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”并板书：“二二得四”。最后，让学生默想，这两句乘法口诀是怎样得来的，并复述口诀。
3、4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。
巩固练习l．做教科书第55页“做一做”中的练习。
做练习十一第1题。
教学时，要求每个学生都要能背出1-4的乘法口诀。如果某个学生乘法口诀不熟，或者某个学生某句口诀不够熟练，教师都要及时给予帮助。
教学反思
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