以下是小编帮大家整理的让孩子上兴趣班是好事 别进入这四大误区，本文共5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：让孩子上兴趣班是好事 别进入这四大误区
让孩子上兴趣班是好事 别进入这四大误区
误区1：只重结果，忽视过程
学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子;学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画;学珠心算的父母只注重孩子算得是否快;学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞。
只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。
再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的感觉是孩子几次课什么正经的`也没学，但实际上，基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学到一定程度可能就学不下去了。
误区2：周末上兴趣班如同赶场，没了亲子时间
有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴;孩子忙，父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全用来上兴趣班了。
孩子在这个年龄段是离不开亲情的，与父母在一起，是使他们心理发展正常的基础，如果忽视幼儿心理以及亲情的交流，你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在心理上产生隔阂，难以沟通。
一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。
误区3：把自己的理想强加在孩子身上
有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批评。
孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西，对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自己努力去接近目标吧!
误区4：认为坐在教室里才是真正的学习，忽视生活中的教育
有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活中的知识反而视而不见。
重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣。
篇2：让孩子上兴趣班压力要适度
让孩子上兴趣班压力要适度
对于各种兴趣班，社会上反对的声音从没有间断，其中不乏专家的意见。但是，兴趣班的红火却有增无减。面对这种现象，记者采访了北京师范大学儿童心理研究所硕士，幼吾幼儿童教育中心首席儿童心理咨询师鲁杰，请她就幼儿上兴趣班给个说法。
孩子应该学点东西
鲁杰说：“把孩子送进兴趣班的做法值得肯定。”她认为，这样做的好处有三个方面――
扩大交往的空间
如今的孩子大多是独生子女，兴趣班无疑给他们提供了一个交往的环境、能接触到更多的小朋友，孩子受益匪浅。
发现孩子的优势
幼儿时期是孩子感知觉、动作发展和思维训练的敏感时期。适时、适当地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现而不忽略孩子的兴趣和优势――家长的智慧就在于发现，然后加强培养，也就是顺应这个“强项”和宝贝的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，就会事半功倍。说到底，教育的目的不是抹煞差异，而是彰显差异。比如，语言型的孩子可以学英语；音乐型的孩子可以学弹琴、学舞蹈；逻辑-数理型的可以学围棋、象棋；空间智力型的可学绘画；身体运动型的可以学乒乓球、跆拳道、游泳等。
塑造孩子的个性品质
在兴趣班，孩子能跟随老师学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，有机会认识到“努力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。当然，如果孩子很喜欢上兴趣班，这份学习就成了愉快的“训练”，称不上什么“压力”了。同时，兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢精神等个性品质的培养都有益处。经过这番训练与磨炼，宝贝就有可能在其现有的条件下，扬长避短，越来越优秀。
保护兴趣是学习的前提
鲁杰说：“给孩子选兴趣班，应坚持‘适量’原则，让孩子拥有一两门特长是好事，而且从长远发展来看，那些有特长的'孩子往往生活得比较快乐。但是，把所有的好东西都强加在一个宝贝身上，孩子也会消化不良。贪多求全，盲目跟风的做法不可取，弄不好还有可能花了钱、花了时间、花了精力，却竹篮打水一场空；甚至破坏了孩子以后学习的信心和欲望，得不偿失。所以，父母不能强迫，重在保护孩子的兴趣。”
她同时表示，为了方便自己给孩子报兴趣班的做法不可取，因为这些父母很可能对孩子所学的东西不闻不问，也很少与老师交流，纯属“放羊”。结果是把孩子的一些好时机错过了，这其实是资源的浪费。
鲁杰以为，如果父母有时间、有能力给予孩子兴趣方面的引导和指导，可以不上兴趣班，让孩子在游戏中自然地发展自己的兴趣，效果也会很好。不过，父母如果是因为怕花钱、或是嫌麻烦而不给孩子提供学习的条件，其结果是错过了孩子的感知觉、动作、智力发育的敏感期，不利于孩子成长。
篇3：送孩子上兴趣班有三个原则
送孩子上兴趣班有三个原则
开学了，不少新的兴趣班、学习班又开始新一轮招生。许多妈妈很想送孩子学本领，可到底选哪些兴趣班？参加几个最为合适？平时参加了，双休日还要参加吗？种种问题让妈妈们困惑、头疼。
根据以往经验，送孩子上兴趣班，可能会出现各种各样的问题。因此其中有三个要素，几乎所有的父母应遵循。
选择兴趣学习班没必要攀比
明明今年上中班，一开学老师让孩子父母选择兴趣班。明明爸爸惊讶了，一至五每天下午都有兴趣班。身为电脑高级工程师的他，心想：我小时候也没参加过这么多兴趣班，也一样读书、一样工作。说实话，他一个都不想选！
第二天，明明爸爸送儿子上学时，看到班级里其他小朋友都选了3、4门课，甚至还有5门全选的。明明爸爸为难了：如果不选，不是会让老师觉得丢面子？人家都选了，我儿子不选，会不会将来落后了？难道如今儿童教育和自己那个年代真的不同了？回想起自己儿时年代，每天放学回家后在弄堂里滚铁环、丢沙包、捉迷藏，不禁感叹：现在的孩子真的少了一份自由和空间……再三决定，明明爸爸选了三门课：围棋、思维训练和美术。
其实，选兴趣课没必要攀比。如果父母都抱着攀比的心态，只会水涨船高，将来受苦的是孩子自己。兴趣课，最好从孩子兴趣出发，上课不是让孩子死板地听，而是把专业知识和孩子能了解的生活常识联系起来，增加趣味性，注意互动性。鼓励孩子多举手发言，尤其是那些内向、不爱说话的孩子。
凭兴趣学习，兴趣课不是必修课
一位幼教专家的儿子今年5岁，他很喜欢画画，作品数量丰富。妈妈就挑了几张拿到画廊去装裱。画廊老师看了很惊讶，他认为孩子画很有神韵，有大师风范，应该好好培养。
外婆听了，就问身为幼教专家的爸爸，要不要送孩子去培训班训练。幼教专家半开玩笑地回答：“孩子已经有大师的风范了，怎么还能再把他送到一个小学美术老师那里，让这位有大师潜力的孩子成为一个不入流的工匠呢？喜欢画，那就随便画，我不打算把他朝着美术大师培养，但如果他一不留神成了美术大师，那不是我能控制得了的！”
其实，那位幼教专家的态度还是很鲜明的。虽然他没有给孩子报学习班、强化训练班，但儿子很喜欢画，一有时间他就带儿子去郊游，尤其是到大自然中去，让他自己去观察体会，让他按自己的喜好去画。
事实上，很多父母都是为了自己的面子，为了满足自己的`虚荣心，才让孩子学这、学那，这个很没必要。
孩子要放弃未尝不可以
文文妈妈最近有点发愁。4岁的女儿前些日子去亲戚家。她看到小表姐弹钢琴，非常羡慕。女儿一回家，就吵着也要买钢琴、找老师教。妈妈当然想让孩子学琴，但又担心：孩子没耐性，学上一年半载就要放弃，那时该怎么办呢？
其实，道理很简单。如果强迫4、5岁的孩子学习一样东西，会让孩子产生逆反心理，而且当孩子被迫坐在那里时，很可能开始胡思乱想，造成将来上小学后上课注意力不集中。
文文妈妈同事的女儿喜欢打架子鼓，之后没多久又放弃了。那位妈妈态度豁达。她认为6岁前的孩子无定性的表现很正常，当妈妈的要有心理准备，不妨在购买乐器时挑选便宜一点的，如果孩子上小学后还能坚持，再买好的也不迟。
篇4：没适应环境就不要让孩子上兴趣班
没适应环境就不要让孩子上兴趣班
引言：孩子才刚刚进入幼儿园，还没来的及适应这个社会小环境，家长就不要着急的让孩子上什么兴趣班。我们是关注孩子喜欢什么，家长就提供什么，但是宝宝入园是刚刚的事，还没来的及看清身边的一切，没习惯这样的集体生活，上兴趣班只会给孩子压力。
有些小朋友刚刚上幼儿园，心急的家长就开始琢磨给孩子报各种各样的兴趣班了，其实，刚入园的孩子还是不“上班”为好。
入园第一年是孩子各方面都很不稳定的时期，不少孩子都因为适应不了幼儿园的新环境以及与家长的'分离，变得焦虑不安、情绪低落。每天还没到放学的时间，很多小朋友已经在翘首企盼爸爸妈妈那熟悉的身影了。
兴趣班虽然对培养孩子各方面业余爱好，以及早期启发智力等有一定的好处，但多安排在放学以后的时间。如果孩子需要上兴趣班，当他看到别的孩子放学后高高兴兴地被家长接走，而自己却还要留下来，很容易让他们的小心灵受到伤害。
当然，是否报兴趣班，家长最好事先向孩子征求一下意见，如果孩子乐在其中，那么这种早期教育也是很不错的。
最关键的是，千万不要强迫孩子，让孩子自然、快乐地成长比什么都重要。等到第二年，孩子适应了幼儿园的生活，这时根据孩子的爱好，选择一两个兴趣班，也就水到渠成了。
篇5：周末陪孩子做这6件事，胜过上任何兴趣班！转给家长
周末陪孩子做这6件事，胜过上任何兴趣班！（转给家长）
有什么样的家长，就有什么样的孩子。孩子成长的过程中，父母才是第一任老师。
父母不能把所有的希望寄托在老师身上，做一名甩手掌柜。
与其逼着他们上讨厌的兴趣班，不如自己陪伴他们成长，教他们为人处事。
周末到了，家长再忙也别忘了陪孩子做以下6件事。
01、带孩子去近郊旅行
身边有很多当了父母的朋友一有空就会带孩子去旅行。
他们的做法也是很多家长的做法，周末可以去近郊烧烤、野炊、摘草莓、爬山等等。
读万卷书，行万里路。旅行可以让孩子感受到不同的自然风光、人文风情。
孩子在旅途中，可以更好地认识自己。
去不同的地方，认识不同的人，了解不同的文化。
这对于培养孩子多元的世界观和价值观有很深远的意义。
节假日可以带孩子去远一些的地方旅行。但是周末时间不长，家长可以带着孩子去郊区来个短途旅行。
感受一下远离都市的环境，感受大自然的纯净。
02、陪孩子读几本好书
一到周末，去图书馆，一定会看到很多家长带着孩子一起阅读的场景！
从小培养孩子读书的好习惯，这是所有家长的共识。
对于年龄比较小的孩子，家长可以陪他们一起读绘本。
绘本是家庭的“润滑剂”，亲子间的.“粘合剂”。
绘本一般，文字少，图片多，可以教孩子一种生活习惯，帮助孩子从小养成良好的生活习惯。
对于年龄相对比较大的孩子，父母可以陪他们看一些故事书，有教育意义的书。
阅读能带来无法替代的心灵启迪与思想延展，让阅读者在人生道路中厚积而薄发。
儿童时期，是培养孩子阅读能力的最佳时机，孩子能够养成好的阅读习惯，将有利于他终身发展。
03、带孩子参观博物馆
带孩子去博物馆就是让他们去学习吗？
其实并非如此。
学习只是其中一个目的，最主要是去感受一下博物馆的气氛。
让他们在博物馆中得到熏陶，让孩子们切身体会到展品的多彩、神秘、久远、深奥就可以了。
博物馆而是激发孩子的兴趣和灵感的场所，小孩子也更容易被实物吸引。
很多设计得好的博物馆，专门为了激发孩子的兴趣，设计了很多小机关，让孩子更容易理解。
带孩子去参观博物馆也能够让孩子开阔自己的眼界，开启孩子的心智，这对学习也很有帮助。
家长带孩子参观博物馆的过程中，对孩子适当的提问很重要。
通过提问可以鼓励孩子思考并且让亲子对话更加深入，可以让孩子有话可说。
另外，在陪伴孩子充分享受博物馆文化殿堂时，应教育孩子注意观展礼仪。
比如在博物馆要保持安静、有序地参观，不能随便乱跑，更不能吃零食，不能随便拍照等等。
孩子在耳濡目染当中，一定能够受到启发。
04、教孩子学烹饪美食
厨房对于孩子来说充满神奇，但是很多父母因为不想让孩子陷入危险之中，阻止孩子进入厨房，从而剥夺了孩子成长的机会。
周末的时候，一家人待在一起。家长不妨让孩子走进厨房，教孩子去烹饪美食。
教孩子辨别各种调料和食物，让孩子也学一学怎么做出一道美食来。
诺贝尔物理学奖获得者美籍华裔科学家朱棣文教授说：
“很难想象那些只会念书，连煎蛋、煮蛋都不会的孩子，会懂得怎么做实验。”
所以，家长应该让孩子参与到洗菜、摘菜、打蛋等这些简单的劳动中来。
这样孩子的劳动技能会得到提升，经常动手的孩子能够激发创造力。
而且跟孩子一起下厨，可以增进亲子之间的关系，体会温馨的亲子相处时光。
学会烹饪，孩子的独立能力和生存技能也会迅速提高，不依赖父母孩子照样能够不被饿到。
05、和孩子一起做运动
身体是革命的本钱，所以家长们要时刻让孩子知道运动的重要意义。
到了周末家长可以带着孩子一起去运动。
比如：爬山、踢球、游泳、跑步等等。在这个锻炼的过程中，父母需要给孩子正面的引导。
让孩子不只是为了运动而运动，而是要了解运动的真正目的和意义。
和孩子一起参加体育活动不仅能够增强父母于孩子之间的感情。
而且还能激发孩子的运动兴趣，发展孩子各方面的身体素质。
爱运动的孩子骨骼发育比较好，有利于长高，也有利于增强体质，降低患病的几率。
除此之外，运动也有利于增强孩子的意志力和自信感。
经常运动，也有助于孩子提升学习效率，促进孩子的智力发育。
06、带孩子看望长辈们
培养孩子的孝心要从小开始，想要教会孩子尽孝，那么自己必须要以身作则。
周末的时候，经常陪孩子去看望一下长辈们。
哪怕只是跟他们聊聊天，刷刷碗、捶捶背…
父母的一言一行、一举一动都会影响到孩子，他们也会模仿父母的做法。
孩子慢慢就会在心里种下孝顺的种子，这样的美德会影响他的一生。
带孩子看望父母也有利于让孩子学会感恩，将感恩教育渗入到点滴的生活中。
感恩的养成也不是一朝一夕的事，需要潜移默化。
学好“感恩”这一门必修课，孩子才能真正成为一个善良的人。
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