下面是小编为大家整理的孩子学习绘画方法，本文共7篇，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：孩子学习绘画方法
正确引导孩子学习绘画方法
一、“听”孩子的画
教孩子画画首先要撇开“画的像”的错误观念，对幼儿来说，画画就像大人写日记一样，他们会以既有的、熟悉的表现手法，用点、线、圆各式图样，“记录”深刻在心中的生活经验，用“画”来讲述自己的感受和发现，所以，在教孩子画画时，并不是看他画得像不像，而是要“听”他画中所表达的东西，并去理解、关心、尊重他所诉说的内容。
二、以语言引导孩子画画
当孩子想要画一件事物，却不知如何表现时，可以用“言语”来引导他做画，例如：孩子想画“大象”，可先和他一起讨论大象的特征，或者辅以图片或书籍，加深孩子的印象，甚至带孩子到动物园观看，加强孩子对画作内容的表现欲望及构成概念。
三、丰富孩子的生活经验
丰富孩子的生活经验，是帮助孩子在艺术天地成长的重要方式，如带孩子去动物园、游泳、烤肉、爬山、唱歌、跳舞等，通过亲身的体验，才能描绘出生动、真挚、充满情感的作品。
四、让宝宝自由发挥，大胆涂鸦
让宝宝根据自已的感受，自由发挥，他说是什么就是什么，只需要养成爱动笔的习惯，用多种绘画形式，激发宝宝兴趣，可以采用多种绘画形式，如棉签画、吹画、水彩画等。
孩子学习画画，父母必须知道这几点
给孩子一个安静的画画环境
有的时候，我们会感叹，平时很调皮的孩子，为什么画画的时候这么安静呢?我们知道，画画是需要静心、专心的，对于孩子来说更是如此。
所以，如果孩子正在学习画画，尽量给孩子安排一个安静的画画小天地吧，那里有他需要的画材，也有艺术大家的作品，相信在这样的氛围下，让孩子自由的徜徉在艺术的海洋里面，他也会收获属于他的艺术成果。
营造一个艺术的家庭氛围
有很多的方式可以做到这一点，比如家里多挂一些书画，多种一些绿色的植物，布置的清雅一些。如果有条件的话，还可以给孩子收藏一些艺术品，或者是一些艺术、艺术史类的书籍。
鼓励孩子读书，让孩子不但懂其“术”，更要懂其“道”，不但了解绘画本身，更了解背后的文化和理论。这样会对孩子的成长潜移默化的产生很大的影响。
给孩子找个好点的老师
我们常说：“名师出高徒。”给孩子找一个好的老师，不但能使孩子在艺术的学习上少走弯路，更能从一开始就给孩子一个高品位的指引，并让孩子有更多的机会接触更高品位的艺术家。
言传不如身教，和孩子一起成长
有人说，千万不要用你的经历，牵绊了孩子的成长。
对于孩子，言传身教的同时，还要和孩子一起成长。研究表明：自身具有较高文化艺术修养的粑粑麻麻，更容易培养出高素质的孩子。所以在孩子学习画画的同时，粑粑麻麻也不要停止了自己的学习，不妨多了解一些艺术方面的书籍，或者和孩子一起去看他喜欢的艺术展览，这些，都是给孩子在精神方面最好的陪伴和支持。
带孩子去看艺术展览，开拓视野
很多的粑粑麻麻都会问这样的问题，怎么才能提高孩子的艺术修养和创作水平呢?
多接触艺术家，多欣赏艺术品的原作是必经之路。欣赏艺术品的原作，和看画册完全是两种感觉。所以一定要多带孩子参加一些高水平，高逼格的展览，让孩子零距离去感受艺术真正的魅力。
多带孩子旅游写生、开拓眼界
纸上得来终觉浅，带孩子去风景如画的地方感受自然之大美，在山水之间寻找灵感，对孩子的成长和艺术创作都大有裨益!
收藏孩子的绘画作品
这一点实在是太重要了!!!在孩子学画的时候，一定要及时给孩子鼓励和支持。并把孩子的作品妥善收藏，让孩子看到自己一点一滴的成长和进步，这些足迹会是孩子坚持下去的极大动力，也是孩子长大后一笔无法估量的财富!
孩子学绘画的十大好处
1、记忆能力的提高
也许看到孩子的绘画成品，大人觉得毫无艺术感，简直就是信笔涂鸦，往往这样宝贝们充满想象力的绘画世界，就被家长们灭杀在摇篮里了，可是宝贝们的绘画是通过自己脑海里的记忆去创作，然后以”天真“”稚嫩“的方式去表达出来。
2、观察能力的提高
孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢
3、想象能力的提高
成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。
4、情绪的及时宣泄
孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了
5、绘画使左右大脑一起“开工“
动手能力主要开发的是人的左半脑，思考画什么，怎么画，以及对手部运动的控制，这些都会促进左脑的智力开发。在绘画的时候，孩子无意间培养了对颜色、形状、空间位置的判断认知能力，这些对右脑智力的开发很有益处。
6.绘画是一种表情达意的形式
绘画也是一种艺术，它跟音乐、舞蹈一样富有魅力，可以说是人类表情达意的一种形式。
7.美术可以作为历年中考的加分项目
现在家长们很注重宝贝的文化课程，但有部分宝贝学起来有点吃力，这样我们就可以结合美术的学习，考上自己梦寐以求的大学。
8.视野上的开拓
没有局限性的任意发挥自己的想象力去努力地去创作，不断去接触更多艺术的美，充实自己的视野。
9.个性上的完美展示
懂艺术的人，往往身上都会散发出一种优雅的气质，服饰搭配上也有自己独到的见解。
10.综合能力的演变
学习艺术的学生们，内心里都具有一种多美的认识，不仅仅可以通过绘画方式去表现，还可以通过不同的形式去阐述。
篇2：指导孩子绘画
指导孩子绘画
绘画能发展孩子的智力，培养孩子的观察能力，使孩子得到满足。家长不应过早地期望孩子成为画家，而应通过绘画发展孩子的想像力、创造力和思维能力。
家长要注意培养孩子正确的坐姿：肩平、头正，两脚平放，身体稍向前倾，眼睛距离纸面25公分远，胸部与桌子之间要留一拳半空隙。画画时左手按纸，右手拿笔。此外还要注意房间的光线要亮，画画时间不要太长，以保护孩子的视力。
平常引导孩子仔细观察周围事物，如各种活泼可爱的动物、树木花草、房屋物品等。在观察中，引导孩子用几何圆形或方形，如将书画为长方形，鸡蛋画成椭圆形，人头部画成圆形，身体画成长方形等。概括出形状就较容易画了。
绘画以较厚的16开纸为宜，纸太小不利于孩子发挥。要求画面要整洁，比例要适当。
4岁孩子由于理解能力有限，思维能力还很差，他画的画有些不合常理，这是正常的，成人不要责备他。例如，当他画一圈小朋友手拉手做游戏时，他把画面上的小朋友画成头朝地了；还有他画花时，把花盆里的根也画出来了。
对于孩子，成人加以赞扬，孩子会获得更大的满足。不过，要注意赞扬的.语言要具体，不要笼统地说“你画得真好!”而应说“你这幅画画面上很整洁，真不错!一你今天画的房子比较大，颜色也涂得很鲜艳!”等等。这样孩子知道他哪儿画得好了，就会把优点坚持下去并提高了孩子的审美能力。
培养孩子在作品中写上自己的姓名和日期的习惯。按时间顺序保存好孩子的作品，作为孩子进步的记录。把孩子较好的作品挂在墙上作装饰品，孩子会有一种自豪感，就会更喜欢画画了。亲戚朋友来访时，还可把孩子的作品展示绐他们看，表示家长非常重视他的作品，相信他的作品对于别人是有价值的，这更能促使他绘画的兴趣。
篇3：学习绘画作文
学习绘画作文
学习绘画作文500字【一】
记得上小学一年级的时候，我总是喜欢拿妈妈口红在墙上到处涂抹，雪白的墙壁被我涂得像花似的。妈妈见我拿她的口红乱涂，十分生气，爸爸却认为我有着绘画天赋，于是，我从小就开始学绘画。
我学画的是何老师，他长着一张“国”字脸，身材十分高大，待人十分和气。我刚来这里，老师教我们用圆来画画。只见老师拿着笔，在纸上画了一个圆的头，再在头里画一对圆形的眼睛，头外画了两片椭圆形的嘴巴，身子是圆的，尾巴是圆的`，翅膀也是圆的，老师用一只只圆组成了可爱的小鸟。原来画画就这么有趣，我的兴趣马上就被勾了起来，在纸上画了起来：一个用圆组成的小男孩站在圆形的池塘中吹泡。当老师看到我画的画时，笑着说：“这小男孩会魔法，站在水上。”同学们都哈哈大笑，我也不好意思地笑了笑。
以后，我在何老师这儿学画，觉得一点也不辛苦，老师也会经常讲一些笑话，我希望每天都去学绘画。
时间一晃就去了，我的画画水平有了很大的提高。这时何老师把我分配到了素描班，让我学素描。素描，就是用铅笔把物体用立体的表达出来。我一看，难度有点大，要把灯光下我看到的正方体用铅笔深浅不一的线条画出来，而这是又素描最基本的。我拿起铅笔，认准了一个角度，画了起来，刚开始练，手有一些颤抖，线条不由自主地画歪了，我擦了又画，画了又擦，大约画了两个小时，整幅画才算完成。老师看了，夸奖道：“画得不错，不过这里得画得还不够好。”说着，拿起画笔，在我的画上进行加工。三二下就修改好了，我与实物一对照，嘿，别说，还真像。
在老师的帮助和我的努力下，我又取得了更大的进步。绘画就像一位铁匠，铸就了我的能力与毅力。
学习绘画作文500字【二】
每当我看到我床头墙壁上那琳琅满目的图画我就不由地想起了六岁那年的第一次画画。
记得那天是星期天，妈妈刚给我买了几本连环画，我也想像作者那样能画一手好画。于是我把布娃娃哪了出来，我发现每一个的表情都千篇 一律。忽然，一条妙计浮现在我的脑海中：不如请一个活模特儿。经过我的千挑万选，终于选出了爸爸。我让爸爸坐在椅子上，我细细地打量了一番，从头到脚，无一遗漏。我开始动工了，首先我画爸爸的头发。因为爸爸那时还年轻所以我把爸爸的头发画乌黑发亮。爸爸的眉毛是弯弯的香蕉，眼睛不大不小，配他的脸形正合适。不过有时生起气来，眼睛一瞪，令人望而生畏。爸爸的鼻子和耳朵都是普通型，我就随便的画了几笔。爸爸的嘴巴特别厉害，教育我时经常滔滔不绝。
终于完成了我平生的第一幅“大作”了。我细细地欣赏几次，就满怀着美滋滋的心情给爸爸看。爸爸一看，紧皱着眉头，说：“画是画得挺像的，不过鼻子和眼睛画得太不认真了。孩子，做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事。”于是我立刻把鼻子和眼睛重新画了一次。当我拿给爸爸看时，爸爸终于露出了会心的微笑。
以后的每一次作画中，我都认真画好每一个部分。“功夫不付有心人”，终于我在一次“江门市山水画评奖大赛”中获得三等奖。
我永远会记住六岁那年的第一次画画，因为它使我明白了：做什么事都要认真，哪怕是一件多么小的事的道理。
篇4：学习绘画作文
现在，我把灰尘吹散，抚摸着那尘封的记忆。它又重现在我眼前，似乎那些年又重现在我心底。也是那些年，我进路了无声的世界。
那年我7岁，老妈把我领进画画的世界。我第一次见到蒋老师，老师很年轻，老师又高又瘦，真担心一阵风吹来，老师就飞了。
于是，我便跟着老师开始了3岁的师徒生涯。刚开始我只会画一些简单的东西，鸟、树等。后来老师教我画热气球，说实话那时我还不知道世界上还有这种东西。之后，我开始疯狂的画画，以至于纸都不够用。老师说：“画家画的画是完美的。”我似懂非懂。
听了老师的话后，我练了好久，也练不出完美的画，老师也没说什么。后来我累了，才停下来。老师又说：“要坚持。”我又开始练，但不像以前一样了。
那几天，我心情很不好。于是老师带我到彭州看牡丹。
我见到了牡丹，它是那么美。我看见了老师，我心情也好多了我尤其钟爱“彭州千堆雪”。从远处看它像一堆雪堆在枝头，从近处闻它有一股优雅的气味。我的灵感立即爆发了，当即我就画了一幅牡丹图，只可惜我画技太差。几天我都在想它。
经过老师的磨练，我可以画人了，但不好看。不知道为什么老师开始说一些怪怪的话“我很快就要去很远的地方了。”我不知道死的含义，也就不知道老师将在2年后离我而去。
老师走了，正如老师轻轻的来了。老师一定是去天堂了。
就在4年前，老师走进我的世界，老师是我的震动。又是2年前，老师永远离开了我，我只能说;“永别了，蒋老师。”
篇5：孩子绘画的随笔
一次绘画课，我发现一个又一个孩子左顾右盼迟迟不肯动笔。问他怎么了，他低着头小声说：“上次画的画，妈妈说我画得乱七八糟，一点也不象。”这位妈妈的“心直口快”竟使得孩子不敢下笔。
实际上，“画的象不象”只是对绘画作品中形象性的一种评判，所谓“照猫画猫，照虎画虎”，反映的是一种模仿技术和观察力。但除此以外，绘画中还有创造性、艺术性等评价指标。毕加索的画就很难看出来象什么。幼儿由于认知、思维的局限，在观察事物时不可能很全面，他也许只抓住自己看到的事物的某个特征将之绘于纸上，这时成人就会觉得不象，但在儿童看来，事物就是那样子的，所以很象。而且即使儿童捕捉到了事物的基本特征，也许精细动作发展的局限影响了他的发挥，所以单纯从象与不象来评判儿童的绘画作品有欠妥当。
孩子们大多喜欢画画，因为绘画的直观和具体正好迎合了他们思维的形象性特征——儿童不是为了绘画的结果而画的，对于他们而言，并不计较画得象不象，他们在画、在涂抹，他们沉浸在这个过程中，在这个过程中思维，在这个过程中成长。绘画就是他们自我表达的一种语言。既然儿童是在绘画中思维，通过绘画表达着自己。
那我们应该如何支持鼓励孩子呢?
1、材料的选配应该适合孩子的年龄、生理特点。选配材料时除了要考虑到安全性、外形、尺寸、颜色等因素外，还需考虑到材质，如笔和纸的摩擦力——越小的孩子越难掌握摩擦力小的纸和笔;多使用“吃纸”的笔，因为这有利于孩子对细节的表现。
2、将错就错，另辟新径画错了怎么办?通常老师的做法是让他们画在旁边，或许干脆换张纸。但有时将错就错，鼓励孩子另辟新径也不失为一种不错的方法。
3、鼓励孩子讲解自己的作品。绘画的过程也是孩子想象的过程、思维的过程、表达的过程。所以当看到孩子画出成人难以理解的怪物时，或看到画面上互不相干的事物时，不必惊讶，因为孩子眼中的世界原不同于成人眼中的世界。你可以请孩子解释一下，或许你会有很多惊喜的发现——孩子的想象原来这样丰富，孩子的思维原来这样有趣，你可以从中了解孩子的世界。同时孩子在解说过程中，大脑经过记忆改造、表象重构等过程，这将促进他抽象思维的发展。
4、 积极评价。不要轻易否定孩子，尤其在不了解孩子所思所想的情况下。孩子是从别人的眼中认识自己的，如果他得到的总是否定的信息，渐渐地，他对自己也会持同样的否定态度，而一个人地自我意识将影响他整个人生。所以当孩子向你展示他地作品时，认真地看待他地工作成果，鼓励他，讲出自己地真实感受，与他讨论，而不要敷衍。孩子在成人认真聆听和注视下也感受到一种成就感，一种他的工作成果受到重视的成就感。
篇6：孩子绘画的随笔
白色的猫咪，对于刚上中班的孩子，绘画的能力还不是很强，我决定先来一次涂色巩固的练习，为了迎合孩子们的兴趣，我印了很多白雪公主、奥特曼、公鸡、花猫、螃蟹、长颈鹿等图案，供孩子们练习涂色。在涂色前，认识了一遍18色的蜡笔，并还孩子们说，我们要用红色的，绿色的、蓝色的、黄色的这些漂亮的颜色去涂，黑色只能用在头发上，白色涂了看不出来所以不要用。
涂色练习开始了，我巡回整个教室，了解并指导孩子涂色的技巧，大半的时间过去了，我走到小宇面前，一看，怎么什么也没图，仔细一看，他正在用白色的蜡笔使劲往猫咪身上图，我说“老师不是说了，不要用白色的蜡笔图颜色吗?”他是一个不太善于言表的孩子，想说些什么，一旁的孩子都说“猫咪是白色的啊~”这时我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，猫咪的确是白色的，而且我印的是一只，petty cat，动画片里也是白色的。我拿起他的纸，看了好久，猫咪虽然是用白色的蜡笔涂的，但是涂得非常认真细腻，连黑色的轮廓线上也没有蘸到白蜡笔。
其实，画画只是表意的，白色的猫咪真是孩子想心中想要表达的，我的目的只是让孩子练习涂颜色，不避拘泥与什么颜色，黑色白色或者是红色黄色，都是一些漂亮的颜色，可以引导孩子不要使用某种颜色而让画面绚丽，但是却对孩子的审美产生了误区，让我想到，去年，在大班美术兴趣班中，孩子们就不愿意绘画黑白色彩的作品。
孩子的作品应该随性一些，不要去可以追求型，追求色彩的艳丽，让我想在今后班级即将要开展的欢乐音乐涂鸦活动，在活动中多给孩子一些空间，让孩子自由发展，或许梵高、毕加索就会中三班这个摇篮中慢慢孕育而生了。
篇7：孩子绘画的随笔
1、总体发展水平低。与同年级段的孩子作品来看，我班存在的问题是涂色不均匀，线条不流畅、不成熟。构图上更差，只有极少数的孩子会考虑到画面的布局和构图。
2、能力差异大，两极分化明显。能力强的孩子能很好地完成老师布置的任务，做到画面丰富、色彩鲜艳、构图合理、想象丰富;但能力差的孩子不能画简单的线条和基本的图形，涂色的方法没有掌握。这些都对教学带来一定的难度，教师在教学上不能采用“一刀切”的教学方法，必须做到因材施教，针对不同水平的幼儿进行辅导。对能力差的孩子教师也不能操之过急，而必须是循序渐进，逐步提出要求。否则就会使孩子因为距离过大而失去信心。
3、习惯没有养成
握笔姿势错误、坐姿不正确;作画时的态度不够认真，有的边画边不停地讲话，有的光看别人画画而自己很少画，等别人都画得差不多时这才匆匆画上几笔了事;有的没有整理的习惯。虽然这些只是一部分幼儿的表现，但我们应该对此引起重视，加强对孩子良好习惯的培养，好习惯受益终身!
4、个别幼儿对绘画没有兴趣
个别孩子一到画画就:说：烦死了，我不要画画!有的幼儿不敢说，但属于应付型的，胡乱涂几笔就交上来了。有的幼儿就干脆说“不会画”。
这些现象的改变需要班级的老师团结协作，大家拧成一股绳共同努力。首先从思想上重视起来，我想大家共同配合，共同想对策，就一定会有改变。我有信心!
★绘画反思
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