以下是小编为大家收集的「冲刺」用超精读提升四六级阅读，本文共10篇，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：「冲刺」用超精读提升四六级阅读
「冲刺必备」用超精读提升四六级阅读
经常有同学问我：有没有什么捷径能够顺利地通过四六级、考研或者其它英语考试? 我的回答总是：没有。但是，帮助同学们找到一套科学的学习方法，不仅可以提高英语能力，而且对考试也有切实的帮助，是我一直所追求的。
在国内这样的非母语学习环境里，如何在英语学习上少走弯路，最为行之有效和直接的提高英语水平的办法就是大量阅读，并作精细阅读，这样才能带动“听说写译”等其它能力的突破。结合我个人的学习体会，并经过长时间的思考和教学中的摸索，我总结出了一套以阅读为突破口，提高英语综合能力和突破四六级和考研等等英语考试的“超精读”方法，希望能对同学们有所帮助。
在超精读的过程中积累的词汇能力，对词汇题也有很大帮助，我曾做过统计，如果对10套左右的四六级、考研阅读真题中的词汇进行过深入学习，大纲中的重点词汇就已经囊括大半。最好的词汇记忆方法是通过阅读来学习，可以记得又牢又准确。如果我们能在早晨、傍晚朗读或背诵英语报刊文章或真题阅读文章，经常进行翻译练习，耳濡目染接触到的都是地道的英语，坚持下去，我们的听说读写译能力很自然地就会得到提高。
第一步：准备好阅读材料训练阅读速度
在阅读英语报刊(推荐阅读Time, Newsweek, the Economist等)或者真题的时候，第一遍都必须首先注意提高阅读速度。对报刊上的文章，第一遍读的时候不要查字典，记下起止时间，计算单位时间的阅读量。这时的重点放在训练速度，掌握文章大意、结构，以及作者和专家等的观点。
第二步：总结文章中词汇使用特点
总结文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气，复合词的使用，总结各类重要搭配，对各类重要词汇进行扩展，正确识别代词与抽象名词的指代，并记忆和运用可以在作文中使用的词汇。
1.从文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气角度，复合词的使用进行总结。
2.总结文章中动词和名词(动宾)搭配、形容词和名词的搭配、副词和动词、形容词的搭配、各类介词搭配(动词和介词、形容词和介词、名词和介词、介词和名词)。
3.注意对文章中重要词汇进行一定的扩展。我们可以从词汇的同义词、反义词，同根词、相关性等等角度进行扩展，让你的词汇形成一个网络，而不是孤立的个体。
4.正确识别代词与抽象名词的指代，如果无法正确识别指代，读者就无法把句子和句子连接成具有连贯意义的.整体，就无法把握作者的思路延展。
第三步：总结文章中的好的短句、长难句
总结文章中句子如何开头，句子之间的关系、衔接，段落之间的衔接，并记忆和运用可以在作文中使用的句型。
例1：He is a big spender. 他花钱大手大脚。
运用：Many young adults are big spenders. 许多年轻人花钱大手大脚。
例2：1949 witnessed the liberation of China.
运用：The dawn of the new century witnessed the increasing popularity of the web.
例3：He got off the plane. Reporters surrounded him.
这两个句子没有语法问题，但放在一起就显得缺乏连贯性。如果改成He got off the plane and was surrounded by reporters 或者He got off the plane. And he was surrounded by reporters 就可以了。所以平时要多研究英文句子是如何衔接的。
第四步：总结文章主要讨论对象、关键词
作者、专家的观点以及语篇及段落发展模式。对考试类文章而言，还要总结文章的考点、题目的定位、答案的替换、正确和干扰项的规律、特征。
例 1月四级阅读第二篇
Some studies suggest that straight, horizontal bars painted across roads can initially cut the average speed of drivers in half. However, traffic often returns to
篇2：冲刺：用超精读提升四六级
经常有同学问我：有没有什么捷径能够顺利地通过四六级、考研或者其它英语考试?我的回答总是：没有。但是，帮助同学们找到一套科学的学习方法，不仅可以提高英语能力，而且对考试也有切实的帮助，是我一直所追求的。
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在国内这样的非母语学习环境里，如何在英语学习上少走弯路，最为行之有效和直接的提高英语水平的办法就是大量阅读，并作精细阅读，这样才能带动“听说写译”等其它能力的突破。结合我个人的学习体会，并经过长时间的思考和教学中的摸索，我总结出了一套以阅读为突破口，提高英语综合能力和突破四六级和考研等等英语考试的“超精读”方法，希望能对同学们有所帮助。
在超精读的过程中积累的词汇能力，对词汇题也有很大帮助，我曾做过统计，如果对10套左右的四六级、考研阅读真题中的词汇进行过深入学习，大纲中的重点词汇就已经囊括大半。最好的词汇记忆方法是通过阅读来学习，可以记得又牢又准确。如果我们能在早晨、傍晚朗读或背诵英语报刊文章或真题阅读文章，经常进行翻译练习，耳濡目染接触到的都是地道的英语，坚持下去，我们的听说读写译能力很自然地就会得到提高。
第一步：准备好阅读材料训练阅读速度
在阅读英语报刊(推荐阅读time, newsweek,theeconomist等)或者真题的时候，第一遍都必须首先注意提高阅读速度。对报刊上的文章，第一遍读的时候不要查字典，记下起止时间，计算单位时间的阅读量。这时的重点放在训练速度，掌握文章大意、结构，以及作者和专家等的观点。
第二步：总结文章中词汇使用特点
总结文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气，复合词的使用，总结各类重要搭配，对各类重要词汇进行扩展，正确识别代词与抽象名词的指代，并记忆和运用可以在作文中使用的词汇。
1.从文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气角度，复合词的使用进行总结。
2.总结文章中动词和名词(动宾)搭配、形容词和名词的搭配、副词和动词、形容词的搭配、各类介词搭配(动词和介词、形容词和介词、名词和介词、介词和名词)。
3.注意对文章中重要词汇进行一定的扩展。我们可以从词汇的同义词、反义词，同根词、相关性等等角度进行扩展，让你的词汇形成一个网络，而不是孤立的个体。
4.正确识别代词与抽象名词的指代，如果无法正确识别指代，读者就无法把句子和句子连接成具有连贯意义的整体，就无法把握作者的思路延展。
第三步：总结文章中的好的短句、长难句
总结文章中句子如何开头，句子之间的关系、衔接，段落之间的衔接，并记忆和运用可以在作文中使用的句型。
例1：he is a big spender. 他花钱大手大脚。
运用：many young adults are big spenders. 许多年轻人花钱大手大脚。
例2：1949 witnessed the liberation of china.
运用：the dawn of the new century witnessed the increasingpopularityof the web.
例3：he got off the plane. reporters surrounded him.
这两个句子没有语法问题，但放在一起就显得缺乏连贯性。如果改成he got off the plane andwassurrounded by reporters 或者he got off the plane. and hewassurrounded by reporters 就可以了。所以平时要多研究英文句子是如何衔接的。
第四步：总结文章主要讨论对象、关键词
作者、专家的观点以及语篇及段落发展模式。对考试类文章而言，还要总结文章的考点、题目的定位、答案的替换、正确和干扰项的规律、特征。
例 201月四级阅读第二篇
some studies suggest that straight, horizontal bars paintedacrossroads can initially cut the average speed of drivers inhalf.however, traffic often returns to full speed within monthsasdrivers become used to seeing the painted bars.
30. what does the author say about straight, horizontalbarspainted across roads?
a) they cannot be applied successfully to traffic circles.
b) they tend to be ignored by drivers in a short periodoftime.
c) they are falling out of use in the united states.
d) they are applicable only on broad roads
请用心体会initially这个词的内涵，其实，你一看到这个词，就应该准确predict后面可能会有考点，而且肯定会出现but,however,ultimately 一类的转折、对比词。答案b)。
第五步：翻译文章或者与译文(如果有)对照学习
这一步最具有挑战性，但可以使你对英文的理解更准确，可以让你更自由地在中英文之间驰骋。
同学们在进行超精读时，可以参考以上五个步骤进行。如果还有什么问题，或者我说的不当的地方，欢迎一起讨论！我的博客地址为：另外同学们也可以到点点英语超精读专版和广大英语爱好者一起对“超精读”进行学习、训练、讨论，共同提高英语水平，英语学习的道路是永无止境的！
最后引用一个我与一个网上同学的对话来结束这篇文章，希望各位同学都能早日视深刻地理解英语为一种享受，并顺利攻克英语这个堡垒。
篇3：冲刺：用超精读提升大学英语四六级阅读
冲刺必备：用超精读提升大学英语四六级阅读
经常有同学问我：有没有什么捷径能够顺利地通过四六级、考研或者其它英语考试? 我的回答总是：没有。但是，帮助同学们找到一套科学的学习方法，不仅可以提高英语能力，而且对考试也有切实的帮助，是我一直所追求的。
在国内这样的非母语学习环境里，如何在英语学习上少走弯路，最为行之有效和直接的提高英语水平的办法就是大量阅读，并作精细阅读，这样才能带动“听说写译”等其它能力的突破。结合我个人的学习体会，并经过长时间的思考和教学中的摸索，我总结出了一套以阅读为突破口，提高英语综合能力和突破四六级和考研等等英语考试的“超精读”方法，希望能对同学们有所帮助。
在超精读的过程中积累的词汇能力，对词汇题也有很大帮助，我曾做过统计，如果对10套左右的四六级、考研阅读真题中的词汇进行过深入学习，大纲中的重点词汇就已经囊括大半。最好的词汇记忆方法是通过阅读来学习，可以记得又牢又准确。如果我们能在早晨、傍晚朗读或背诵英语报刊文章或真题阅读文章，经常进行翻译练习，耳濡目染接触到的都是地道的英语，坚持下去，我们的听说读写译能力很自然地就会得到提高。
第一步：准备好阅读材料训练阅读速度
在阅读英语报刊(推荐阅读Time, Newsweek, the Economist等)或者真题的时候，第一遍都必须首先注意提高阅读速度。对报刊上的文章，第一遍读的时候不要查字典，记下起止时间，计算单位时间的阅读量。这时的重点放在训练速度，掌握文章大意、结构，以及作者和专家等的观点。
第二步：总结文章中词汇使用特点
总结文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气，复合词的使用，总结各类重要搭配，对各类重要词汇进行扩展，正确识别代词与抽象名词的.指代，并记忆和运用可以在作文中使用的词汇。
1.从文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气角度，复合词的使用进行总结。
2.总结文章中动词和名词(动宾)搭配、形容词和名词的搭配、副词和动词、形容词的搭配、各类介词搭配(动词和介词、形容词和介词、名词和介词、介词和名词)。
3.注意对文章中重要词汇进行一定的扩展。我们可以从词汇的同义词、反义词，同根词、相关性等等角度进行扩展，让你的词汇形成一个网络，而不是孤立的个体。
4.正确识别代词与抽象名词的指代，如果无法正确识别指代，读者就无法把句子和句子连接成具有连贯意义的整体，就无法把握作者的思路延展。
第三步：总结文章中的好的短句、长难句
总结文章中句子如何开头，句子之间的关系、衔接，段落之间的衔接，并记忆和运用可以在作文中使用的句型。
例1：He is a big spender. 他花钱大手大脚。
运用：Many young adults are big spenders. 许多年轻人花钱大手大脚。
例2：1949 witnessed the liberation of China.
运用：The dawn of the new century witnessed the increasing popularity of the web.
例3：He got off the plane. Reporters surrounded him.
这两个句子没有语法问题，但放在一起就显得缺乏连贯性。如果改成He got off t
篇4：超精读：全面提升英语四六级的阅读能力
超精读：全面提升英语四六级的阅读能力
经常有同学问我：有没有什么捷径能够顺利地通过四六级、考研或者其它英语考试? 我的回答总是：没有。但是，帮助同学们找到一套科学的学习方法，不仅可以提高英语能力，而且对考试也有切实的帮助，是我一直所追求的。在国内这样的非母语学习环境里，如何在英语学习上少走弯路，最为行之有效和直接的提高英语水平的办法就是大量阅读，并作精细阅读，这样才能带动“听说写译”等其它能力的突破。结合我个人的学习体会，并经过长时间的思考和教学中的摸索，我总结出了一套以阅读为突破口，提高英语综合能力和突破四六级和考研等等英语考试的“超精读”方法，希望能对同学们有所帮助。
对大部分中国学生来说，欠缺的不是泛读，而是精读。总的来说，同学们在超精读文章的时候要对文章和考点、干扰项等进行详细的分析、总结。 这时要仔细体会文章中精彩的语言，注意词语的内涵、使用、扩展和搭配，代词和名词的指代，对精彩句型的模仿，以及对重要语法现象、长句、难句、文章结构的分析。另外，还要注意分析句子和句子之间的关系，是因果、递近、转折还是什么？尤其要注意文章的第一句和最后一句，以及每段的第一句和最后一句与其它句子的关系，体会每句话在文章中的作用。在阅读过程中，要培养自己对文章主要讨论对象、关键词，作者和专家的观点，以及语气的把握。特别注意作者和专家的观点，专家和专家之间的观点是否相同或相反或互补，以及作者和专家的语气是赞成还是反对，是关注还是乐观等等。如果是真题，还要仔细分析考点和正确、干扰选项的规律、特征。在此过程中，可把文章尽可能的多读几遍，甚至翻译一下，提高对文章中单词、短语、句型等的反应速度，阅读速度自然也就提高了。
如果能做到上面几点，那么你才能说真正地理解了文章，阅读理解能力以及综合英语能力都会得到很大的提高，其结果是对考试中的每个题型的把握都会更上一层楼。先从听力说起，据研究，一个人的阅读理解能力和听力水平是成正比关系的。试想，有的同学连听力原文都看不懂，怎么可能听懂呢。另外，在超精读的过程中，所积累的'词汇能力，对词汇题也有很大帮助，我曾做过统计，如果对10套左右的四六级、考研阅读真题中的词汇进行过深入学习，大纲中的重点词汇就已经囊括大半。最好的词汇记忆方法是通过阅读来学习，可以记得又牢又准确。对翻译、完形、改错、简短回答问题等小题型，你就会觉得得心应手，因为你对这些题型的解题能力和你的阅读、词汇能力最相关。关于作文，许多同学喜欢背模版，其实模版作文千篇 一律，很难拿到高分。如果在读英语报刊和真题的过程中，我们有意识地摘抄积累一些精彩地道的词汇和句型，考试时信手拈来，无疑会使评卷老师眼睛为之一亮。实际上，我们所阅读的英语文章就是一篇篇精彩的作文范文。如果我们能在早晨、傍晚朗读或背诵英语报刊文章或真题阅读文章，经常进行翻译练习，耳濡目染接触到的都是地道的英语，坚持下去，我们的听说读写译能力很自然地就会得到提高。
第一步：准备好阅读材料，训练阅读速度，捕捉文章大意。不要查字典、看译文。
在阅读英语报刊(推荐阅读Time, Newsweek, the Economist等)或者真题的时候，第一遍都必须首先注意提高阅读速度。对报刊上的文章，第一遍读的时候不要查字典，记下起止时间，计算单位时间的阅读量。对真题，更加要控制在规定的时间内完成，阅读时就要随时对可能的考点作出标记，最后结合解题技巧来解题。这时的重点放在训练速度，掌握文章大意、结构，以及作者和专家等的观点。
第二步：总结文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气，复合词的使用，总结各类重要搭配，对各类重要词汇进行扩展，正确识别代词与抽象名词的指代，并记忆和运用可以在作文中使用的词汇。
1.从文章中词汇使用的准确性、形象性、多样性和感情色彩及语气角度，复合词的使用进行总结。
①准确性
英语初学者在词汇的使用上一般太宽太泛，欠缺准确性。比如想到走，只会用walk, 其实表示“走”的词汇有很多，如：stroll漫步, 闲逛; stagger 摇晃地走等等。
②形象性
篇5：超精读，全面提升英语四级阅读能力
(29)Our obsession(迷恋)with thinness is also fueled by health concerns.…
以上是某一段第一句话，请注意also衔接两段的作用。
29.The author criticizes women's obsession with thinness _.
[定位与替换]本题询问作者是如何批评妇女对瘦的着迷的。由关键词obsession with thinness定位到第五段第一句。但该句只给出了部分答案。注意also这个词，表明人们对瘦的迷恋还有原因，应该在上面一段。第四段说瘦现在被认为是新的优点的标志。带来的结果是肥胖被认为是不好的，因为肥胖意味着缺乏精神力量。整个社会以瘦为美，作者对人们迷恋瘦是因为社会风气使然，这是从社会的角度。第五段第一句的.话说，我们对瘦的迷恋部分原因是我们对健康的关注另外，从文中可以看出作者是从医学的观点来说明疾病不一定是和体重有关，太迷恋瘦也有可能造成对健康的损害。所以本题应该选B)from sociological and medical points of view从社会学和医学的角度。解答本题需要整合两段内容，并具有概括能力。
篇6：超精读，全面提升英语四级阅读能力
We can see how the product life cycle works by looking at the introduction of instant coffee.When it was introduced,most people did not like it as well as“regular”coffee and it took several years to gain general acceptance(introduction stage).At one point,though,Instant coffee grew rapidly in popularity and many brands were introduced(stage of rapid growth).After awhile people became attached to one brand and sales leveled off(stage of maturity).Sales went into aslight decline(衰退)when freeze-dried coffees were introduced(stage of decline).
第一段中有三个句型可以在图表作文中应用：
1.instant coffee grew rapidly in popularity.
我们可以这样模仿：the mobile phone has grown rapidly in popularity.
2.sales leveled off.
或者也可以这样说：sales/steady/stable/much the same 3.sales went into aslight decline.
或者也可以这样说：sales declined slightly/如果下降幅度大可以说sales declined dramatically/substantially/sharply/greatly/hugely.
篇7：如何通过精读提升雅思阅读能力
如何通过精读提升雅思阅读能力
在课堂教学中，常有学生问到这样一个问题：“老师，雅思阅读的文章到底要不要精读?毕竟我在正式考试的时候只有一个小时啊!”回答这个问题时，我们需要理清楚两件事：一是正式考试过程中，是没必要也没时间做到全篇精读所有文章的;二是在考前复习时，精读是我们提升整体阅读能力，以及最终取得理想分数的重要方法。提起雅思阅读，不少学生都觉得，只有六十分钟的时间，做完题目都很紧张，哪儿还有时间去仔细推敲理解?因此他们认为雅思阅读文章完全没必要做精读，反正也考不到原文原题。然而实际上我们平时给学生的练习基本来源于剑桥雅思官方出的真题集，其文章难度、词汇量、出题方式等，都跟考场上的真题几乎完全一致，只要真正掌握好真题集上练习的“套路”，吃透考试的考查点，想要取得高分就绝非难事。
那么又有学生要说了：“那好吧，我会去好好精读的。不过把全文都翻译一遍真的好累啊!”不知是什么原因，不少学生都认为精读文章等于翻译全文，对于到底如何进行精读，哪些问题需要通过精读解决，通过精读能在哪些方面获得提高却并不清楚。接下来，朗阁海外考试研究中心的老师将尝试结合课堂教学经验，探讨一下究竟如何通过精读来提升雅思阅读能力。
首先，精读安排在什么时候比较合适?剑桥雅思真题集是非常宝贵的备考材料，学生最好是在限时完成题目之后，再进行精读作为回顾复习。正如上文提到的那样，真正的考试是有时间限制的，而精读是备考过程中的一个方法，并不适用于实战，所以也不建议学生第一次遇到新文章就做精读。最佳方法是掐着时间迅速完成题目，发现自己在解题中遇到哪些问题，然后再通过精读进行整理和改正。
另外，精读一定要以雅思考试的重点和学生遇到的问题为核心。雅思阅读的考查点，无非就是信息查找和同义替换。阅读考试虽然题型众多，但重点非常明确。所以在备考过程中，指导学生进行精读也要以考试的重点为重点——整理各道考题在文章中的对应原句和各题涉及的同义替换(包括词性转换、同义词替换、句式转换等)。另外，学生在阅读雅思文章的过程中，遇到的问题主要有两类是可以通过精读解决的，一是单词不认识，二是句子读不懂。那么在备考时，学生进行的精读练习也要把这两点作为重点——整理文章中和题目中不熟悉的词和理解有困难的句子。最后，对于本身阅读能力就不错的学生，如果前两类的整理对他们来讲几乎没有难度，那么就可以尝试梳理文章结构和逻辑，从而以更宏观的角度进行理解，也为自己以后在英语写作方面积累素材。
下面，就以剑11Test4 Passage3 “This Marvellous Invention”为例，具体示范一下如何进行精读。
本文标题中的marvellous invention指的是语言这个神奇的发明，文章内容比较抽象，课堂练习中也有不少学生感到理解困难。涉及的题型有段落标题(List of headings)、选词填空(Summary)和是非无判断(YES/NO/NOT GIVEN)。学生应先用十八分钟左右完成这些题目，然后在接下来的精读中，学生需要整理的包括：
一、各道题目在原文中对应的同义替换方式;
二、不熟悉的词汇短语以及话题类型词汇;
三、阅读中理解有障碍的句子，尤其是复杂长句;
四、文章的大意和组织架构。
一、各道题目在原文中对应的同义替换方式
这是整个精读步骤中的重中之重。以第二大题选词类摘要填空为例，虽然这道大题在实战中可以建议基础尚可的学生直接跳过原文来做——这样实际上更加高效，但我们完成题目后仍然要整理其中的同义替换内容。
33、34题：The wheel is one invention that has a major impact on ______ aspects of life, but no impact has been as _____ as that of language.
答案为E. material和G. fundamental。
根据wheel定位回到原文可以找到A段开头部分：Of all mankind’s manifold creations, language must take pride of place. Other inventions -the wheel, agriculture, sliced bread - may have transformed our material existence, but the advent of language is what made us human. Compared to language, all other inventions pale in significance, since everything we have ever achieved depends on language and originates from it.
因此，33题这里life和existence形成同义替换，material原词重现;34题定位稍难，compared to和as...as...都表示比较关系，everything...depends on language and originates from it表示fundamental。
二、不熟悉的词汇短语以及话题类型词汇
三、阅读中理解有障碍的句子，尤其是复杂长句
这两个步骤可以合并进行，一边整理词汇一边梳理句子。以文章B段部分为例：
But language is foremost not just because it came first. In its own right it is a tool ofextraordinary sophistication, yet based on an idea of ingenious simplicity:“this marvellous invention of composing out of twenty-five or thirty sounds that infinite variety of expressions which, whilst having in themselves no likeness to what is in our mind, allow us to disclose to others its whole secret, and to make known to those who cannot penetrate it all that we imagine, and all the various stirrings of our soul”. This was how, in 1660, the renowned French grammarians of the Port-Royal abbey near Versailles distilledthe essence of language, and no one since has celebratedmore eloquently the magnitude of its achievement.
这些句子乍看十分复杂，甚至佶屈聱牙。先查词汇，例如：
foremost 最重要的(联想其他表示重要的词，如vital, paramount, crucial…)
sophistication 精密，复杂(和simplicity是反义词)
celebrate 在这里表示赞美、赞颂(常用义为庆祝)
distill 提炼，提取精华
eloquently 雄辩地，传神地
magnitude 重大，重要性(同义词：significance, weight, gravity…)
再看句子。第二句话中in its own right表示凭借自身的资格或努力，冒号前面的部分就是句子的主干——揭示了语言看似不能兼容的两个特性：本身十分精密复杂，但从理念上看却十分简洁明了;引号里的部分其实都是在进一步解释说明，修饰部分极为繁复，this marvellous invention of其后的成分其实都是在层层修饰这是一个怎样神奇的发明，首先是composing out of twenty-five or thirty sounds that infinite variety of expressions, 即由twenty-five or thirty sounds能够compose出来that infinite variety of expressions; 接下来是which后面的部分，修饰前面的expressions, 说明这些expressions有什么用，句型是… allow us to…and to…, 这样本句就不难理解了。
四、文章的大意和组织架构
最后，如果学生们还学有余力，那么可以仔细研究一下文章的结构，这样解答阅读中的段落标题和段落信息匹配题型的时候就能有更好的理解。比如本文第一段总体介绍语言是一项最伟大的发明，接下来一一说明，B段开始引用语言学家的观点说明语言既复杂又简洁，C段具体介绍简单而无意义的语音如何组合成语言，从而表达出千万种意义，D段从另一个角度，说明语言虽然复杂但是又简单到人人都能自如运用。最后两段说到通过外语来感受到语言的精妙之处，E段说到一个词可以表达一句话的意思，F段则说到连语言中不发音的现象都能表达意义。
雅思阅读考试题目预测
文章题目 The power of music
重复年份 0109A 1212.
题材 艺术
题型 段落信息配对 5+填空 4+人名配对 4
文章大意 音乐对人的影响。讲到了音乐的作用，与大脑的联系，不同映月表达出来的
不同情绪对人类甚至动物的影响，最后谈到几个实验，证明音乐的治疗效果，以及音痴有救
参考阅读：
Entertainment isn't the whole story
Here in the West, we think of music as entertainment, or an accompaniment to entertainment. Most of us can't remember life without phonograph records, cassette tapes or Compact Discs and the artists we all have listened to on them. The great majority of radio stations exist to play music, and there is hardly a minute on TV - other than news shows - that doesn't have theme music, background music or commercial music.
...
文章题目 Children and robots
重复年份 20160305 1002
题材 科技
题型 小标题 5+配对 5+填空 3
文章大意 机器人对孩子学习的影响。主要讲到把机器人放在学校可以辅助老师还有陪
学生玩，还可以让它们拥有表情促进交流，但是过度使用可能会造成伦理问题，此外还提到了几个科学家和他们的观点。
参考阅读：
Robotics is making inroads into society, not only in factories and industry but also in homes and schools, where social robots are helping children cope better with conditions such as diabetes and autism.
A robot and child
Studies show that interaction with a robot can benefit children with certain medical conditions such as diabetes, as well as autism and other developmental disorders. (Image: ALIZ-E project.)
...
文章题目 British Woodlands
重复年份 20160430 0421
题材 自然环境
题型 段落细节配对 7+选词填空 7
文章大意 讲的是英国森林的演变利用和最后的管理，大致文章脉络是在人类的入侵之
前英国的植被覆盖情况，工业革命之后，人们对森林的掠夺从以燃烧原料和建筑材料为目的到了以工业发展为目的，后来人们意识到保护森林的重要，
开始投入人力物力进行保护。
部分答案参考：
段落细节配对：
27 a description of careless working practices that harm woodland F
28 details of landscape prior to human intervention B
29 arguments against cash rewards H
30 a botanical source of evidence for the appearance of primitive woodland B
31 reasons for reduced economic importance of woodland E
32 a reason for recent improvements of woodland management G
33 an implication for people of unhealthy tree A
...
文章题目 Fish communications
重复年份 1203 20130713
题材 动物
题型 判断 6+填空 7
文章大意 讲了鱼类的交流，德国科学家在红海发现红色的鱼，发现是激发荧光。鱼用这个荧光来识别种群、标识位置、吓退敌人、掩盖自己和捕捉猎物。
参考阅读：
Fish Communication
Can fish “talk?” And if they do, can other fish hear what they are saying?
The answer to both questions is yes, but fish “talk” and “hear” somewhat differently than humans. Although not extremely common, there are several species of fish that are able to produce sound to communicate with members of their own and other species. Most of the fish that produce sound do it at such low frequencies that divers cannot hear the noises. But several species do produce sound in the range that humans can hear. For example, grunts are able to produce sound by grinding their flat teeth together (hence the name grant!) The large Jewfish, Nassau and Black groupers are known to make very loud “booms” when startled or cornered. Jewfish have also been observed to make these loud sounds during courtship.
雅思阅读考试小范围预测
Unique golden textile 工业
题型 小标题 6+人名配对 4+填空 3
文章大意 蜘蛛丝与纺织品。文章讲述了 golden spider 是如何在体内把 Liquid silk
转化为 solid silk 的过程，文章中提到了一些科学家针对蜘蛛做的实验，如何提高 capacity。在结尾两段讲述了关于 spider silk 的医学应用及市场的积极前景。
参考答案：
i experiment of an old idea
ii lifecycle of Madagascar spiders
iii advances in textile industry
iv resources to meet demands
v physical property of spider silk
vi scientific analysis spider silk
vii work of art
viii importance of silk textile
ix difficult to raise spider in capacity
14. Paragraph Aviii
15. Paragraph B v
16. Paragraph Cix
17. Paragraph Di
18. Paragraph E iv
19. Paragraph F vii
文章题目 Solving an Arctic Mystery
题材 人文社科
题型 判断 7+填空 6
文章大意
北极沉船。两条执行任务的船消失了，很多人试图找到它们，但都失败了，最后在 sonar 技术的支持下找到了。船上所有船员全部通过遇难的原因探究中发现，他们遗骸中很多都 lead 超标，研究发现 tin of food 及 inheritance 等因素均不是汽运，造成中毒的原因是 water needed for engine。研究结果跟 inuit 人的口头记录温和，证实了其可靠性。
参考答案：
填空：
8. geology
9. solar
10. tin
11. water
12. engine
13. stories
文章题目 Tick Tock Body clock
重复年份 20161013 20121013
题材 生物
题型 选择 3+填空 6+判断 5
文章大意 文章主要讲解了生物钟对植物、动物和人的影响，并且通过大量的实验进行论证。
参考答案：
选择
27. De Mario 的实验目的是：C 证明 new information about plants
28. Chronobiology 主要 研究人体的生物机能
29. work shift 和 jet lag 主要为了证明：人体在非正常情况下做出的反应。
填空
30. Exposure to sunshine
31. reaction
32. phenomenon
33. Rhythms
34. devices
35. need
判断
36. YES: rejected
37. NG: it is widely accepted that…
38. NO
雅思阅读考试题目预测
文章题目 Solving an Arctic Mystery
重复年份 20160521 20141025
题材 人文社科
题型 判断 7+填空 6
文章大意 北极沉船。两条执行任务的船消失了，很多人试图找到它们，但都失败了，最后在 sonar 技术的支持下找到了。船上所有船员全部通过遇难的原因探究中发现，他们遗骸中很多都 lead 超标，研究发现 tin of food 及 inheritance 等因素均不是汽运，造成中毒的原因是 water needed for engine。研究结果跟 inuit 人的口头记录温和，证实了其可靠性。
参考答案：
判断：
1. 很多人尝试定位没有成功 T
2. 这是 Inuit 人第一次跟定位沉船的专家合作 NG
填空：
8. geology
9. solar
10. tin
11. water
12. engine
13. stories
文章题目 An ancient city- Titris Hoyuk
重复年份 20161022 20130829
题材 考古
题型 段落信息配对 5，填空 6，多选 2
文章大意 本文主要介绍了 Titris Hoyuk 的城市规划以及建筑特点
答案参考：
段落信息配对 5
14. An introduction of the equipment applied by the archaeologists to excavate
the site of itris. (D)
15. An explanation of the simple access to the research on the Titris city. (C)
16. An account of how agriculture communities turned into urban cities. (B)
17. An indication of the Titris people used the houses more than residential
purpose. (F)
18. A mention of where loyal people lived. (A)
填空 6
19. In the centre of the residential building is a courtyard.
20. A doorway gives access to the house where Titris lived.
21. The number of cooking areas indicates that extended families lived in the
house.
22. Archaeologists thought oval basins which are part of the house are prepared
for treating raw materials.
23. The researchers believed that the people in Titris turned sheep's wool into fabric.
24. The Titris people have a tomb at home which is uncommon in present-day
buildings.
篇8：超精读 C 帮你攻克四六级考研英语难关
超精读 C 帮你攻克四六级考研英语难关
经常有同学问我：有没有什么捷径能够顺利地通过四六级、考研英语考试? 我的回答总是：没有。但是，帮助同学们找到一套科学的学习方法，不仅可以提高英语能力，而且对考试也有切实的帮助，是我一直所追求的。结合我个人的学习体会，并经过长时间的思考和教学中的摸索，我总结出了一套以阅读为纲，提高英语综合能力和突破四六级和考研英语考试的“超精读”方法，希望对同学们有点帮助。
大家不管在阅读英文报刊（推荐阅读Time, Newsweek, the Economist）还是真题的时候，第一遍都必须首先注意提高阅读速度。 对报刊上的文章来说，第一遍读的时候不要查字典，记下起止时间，计算单位时间的阅读量。 对真题来说，更加要控制在规定的时间内完成，阅读的时候就需要随时对可能的考点作出标记，最后结合解题技巧进行解题。此时的重点放在训练速度、掌握文章大意、结构、作者、专家等的观点。
下一步就是对文章和考点、干扰项等进行详细的分析、总结。 这个时候就要仔细体会文章中精彩的语言，注意词的使用、内涵和搭配和扩展，代词和名词的指代，以及对精彩句型的模仿和重要语法现象的、长句、难句、文章结构的分析。另外，还要注意句子和句子之间的关系是什么，是因果、递近、转折还是什么，尤其注意文章的第一句和最后一句，以及每段的第一句和最后一句与其它句子的关系。体会每句话在文章中的作用。在此过程中，要培养自己对文章主要讨论对象、关键词，作者、专家的观点、和语气的把握，注意作者和专家的观点， 专家和专家之间的观点是否相同或相反或互补，以及作者和专家的语气是赞成还是反对，是关注还是乐观等等。如果是真题，还要仔细分析考点和正确、干扰选项的规律、特征。在这个过程中，把文章尽可能的多读几遍，提高对文章中单词、短语、句型等的反应速度，阅读速度自然也会提高。
如果能做到上面几点，那么你才能说真正的理解了文章，阅读理解能力以及综合英语能力都会得到很大的提高，其结果是对考试中的'每个题型的把握都会更上一层楼。先从听力说起，据研究，一个人的阅读理解能力和听力水平是成正比关系的。试想，有的同学连听力原文都看不懂，怎么可能听懂呢。另外，在超精读的过程中，所积累的词汇能力，对词汇题也有很大帮助，我做过统计，如果对10套左右的四六级、考研阅读真题中的词汇进行过深入学习，那么大纲中的重点词汇就已经被囊括大半了。而且，最好的词汇记忆方法就是通过阅读来学习，记得又牢又准确。对翻译、完形、改错、简短回答问题等小题型，你就会觉得得心应手了，因为你对这些题型的解题能力和你的阅读、词汇能力最相关。另外，还有作文，许多同学喜欢背模版，其实模版作文千篇 一律，很难拿高分。如果大家在读报刊和真题的过程中有意识地摘抄和模仿一些精彩地道的词汇和句型，考试时信手拈来，无疑会吸引评卷老师的眼球。其实，大家想一想， 我们所阅读的英文文章不都是精彩的作文范文吗？ 如果同学们能够在早晨或者傍晚朗诵或者背诵英文报刊文章或者就是真题阅读文章，那么你眼睛里、耳朵里接触到的都是地道的英语，那么坚持下去，你的听说读写能力都会很自然地提高了！
下面，我结合一些例子，说明一下如何进行超精读。
例一、6月四级Passage four
Questions 26 to 30 are based on the following passage.
We can see how the product life cycle works by looking at the introduction of instant coffee. when it was introduced, most people did not like it as well as “regular” coffee and it took several years to gain general acceptance (introduction stage). At one point, though, instant coffee grew rapidly i
篇9：大学四六级英语阅读学习要点―精读-CET英语
大学四六级英语阅读学习要点―精读-CET英语
对英语学习而言，没有输入就没有产出。一个人不能通过听和读获得语言知识，他就不能具有说和写的表达能力。因此，对于学习英语的同学而言，英语阅读具有双重功能，它既是我们学习英语希望获得的技能之一，同时又是我们学习英语和发展其他英语技能的重要途径，这就决定了学习英语阅读的复杂性和多层次性。不了解这―点，我们就只能笼统地讲提高阅读能力，而不能够有系统地、有针对性地进行阅读训练。在我国目前的英语教学环境里，阅读首先是一种最重要、最基本、使用最频繁的英语学习方法。我们大部分人都是通过阅读去学习英语的。在这个层面上，阅读的主要对象是各级英语教材中的课文，阅读方法主要是精读。
所谓精读，就是把阅读的文本作为语言学习对象来研究、分析和记忆。国内外语教学界把这种形式的教学法叫作“精读教学法”，对应翻译成intensive reading。其实，英美国家的intensive reading和我国的精读并不是一回事。在他们看来，把英语文本当作研究对象，研究其词汇、语法、结构、修辞、文体、主题思想，等等，那根本不是普通读者或学生做的事情，那应该是语言学者、文论家、语文专家的工作。对他们来说，认真、仔细地阅读文本，领会其信息和思想内涵，并以批判的眼光(critical attitude)对其观点和思想加以思考和取舍，那就已经是读得很精了(intensive)。因此，我国英语教学上的这种精读法，英美国家是没有的。但是在我国目前的英语教学条件下，精读法的确是一种有效的英语学习方法。
精读法的学习要点是：从词汇学起，首先掌握每一课单词的发音、拼写、词性、词义、搭配、用法等，要反复诵读、记忆，直到烂熟于心；然后是第一遍默读课文，要有一定速度，抓住文章主题和大意，不过分纠缠细节，若有生词或难句，可以在旁边打上问号；再是第二遍默读课文，逐句逐句地读，读懂每一个句子，每一个单词，读懂文章的中心论点和每个细节；分析文章段落的发展模式和文章的整体结构。总之，要从语言和意义两个角度对课文加以理解、分析和记忆。根据老师的.讲解和安排，还应该提出问题，参与讨论并完成课外练习。其中一项重要练习任务是大声朗读课文。朗读是加强记忆、培养语感的好方法。能够背诵课文固然是好事情，但背诵一定要达到滚瓜烂熟才有实际意义；结结巴巴的背诵还不如清晰、流畅的朗读对英语学习有帮助。
精读，实际上是一系列阅读方法的集合体，它包括了研读、默读、朗读和诵读。通过研读和默读获取信息，通过朗读和诵读巩固记忆。应该承认，精读对于学习、消化和吸收英语知识是有效的，但它对英语阅读技能的发展与提高是有阻碍的。主要问题是，精读培养了学生一种很特殊的阅读习惯，即在阅读过程中会自发地把文本翻译成汉语或肢解成语法样本。不翻译就读不懂，不分析语法就不放心。这样，阅读速度十分缓慢，既不适应真实的阅读，又不适应标准化水平考试中的阅读理解，因为这两种情况都不可能给学生大量的时间慢慢读。
篇10：雅思阅读精读：提升阅读成绩的不二法门
雅思阅读精读：提升阅读成绩的不二法门
认真选择精读文章，只需10篇剑桥文章，你的成绩就可以在7.5以上。(前提是你不是流于形式，而是走心的)闲的蛋疼的学霸可以精读个30篇，8.5以上妥妥的。
我一直认为精读最大的目的在于四点：
生词+学科核心生词;每道题涉及解题的同义替换;长难句的不回读训练;段落中心句位置+文章构架的积累训练与开悟体验
雅思阅读精读1.生词+学科核心生词
学生公认精读来扫清阅读单词死角是再合适不过的了，尤其精读了几篇生物类文章，再答生物类全都认识了。
比如C7蚂蚁智能里面的forage/scout/bearing/odour等词，精读过少量生物类文章，再去做OG上的swarm之类的文章就非常easy了，通篇可以快速读懂，准确定位，正确率超高。
再如精读过C9的金星凌日，天文类词汇基底你就get到了，什么日食月食轨道运行太阳黑子与光斑，只要考试出了天文类，百分之75以上的基底词汇你都是认识的，答题就自如多了。
雅思阅读精读2.每道题涉及解题的同义替换
刚好写了个回答关于：雅思阅读每次大概定位准确了，但是精准的定位总是偏差一点，怎么破?!?
粗定位一个定位词，全文没准儿30多处，俗话说：两点定一线，你的关键词/定位词，至少要画两个以上还要全都找到。我一般建议学生“抓三点”“抓四点”“抓五点”，题配句，词换词，细定位就是要找至少两三个换的词。
说到底，同义替换词这个事情，还是要多多积累的，比积累词汇量在雅思阅读中，还要重要。
所以单词量达到瓶颈以后，要做的是背“同义替换词表”
雅思阅读精读3.长难句的不回读训练
忘了是哪个老师跟我说过：三行以上必出题。
N个学生的反馈都是：长难句读到后半句，前面就忘了度过了什么。OR 单词都认识，就是读文章速度太慢。
当年考GMAT看过一本《GMAT长难句练习》，里面提到了”打死我也不回读”这个方法，一直分享给学生，效果反馈很棒。里面说：
只要每天练习五个长难句不回读训练，看到大长句子，习惯性切割主谓宾，一周就会看到效果。本来想着不就是主谓宾嘛，结果练了十多天，读题速度有了飞跃性的提升。
长难句再也不是问题，看到就自动读主谓宾，这就可以轻松记住意思，读下面句子的时候，逻辑就形成了非常舒服的衔接。如果有题在句子中，再去精读也不迟。
雅思阅读精读4.段落中心句位置+文章构架的积累训练与开悟体验
LOH(List of Headings)和 段落信息配对，怎么做，主要靠精读的这个步骤。
LOH做多了，自然有了feel，首句中心句?末句中心句?转折中心句?这就不细说了，做多了就知道。
段落信息配对题，俗称断子绝孙题，因为无序且恶心，同义替换幅度较大，有时候需要通读全文。我却始终坚信“预测乃解决断子绝孙题的直通车”。只要精读了，你就会发现，原来文章各个部位都有暗示你过，那么下次如果你没读原文直接做MATCHING你要怎么“蒙题”，精读多了你就懂了……
BTW，精读之前，务必掐着时间做题，剑桥文章有限珍贵，不能上来直接精读，不要浪费掐时间的机会!
雅思阅读素材积累：Now you know
雅思阅读：Now you know
When should you teach children, and when should you let them explore?
IT IS one of the oldest debates in education. Should teachers tell pupils
the way things are or encourage them to find out for themselves? Telling
children “truths” about the world helps them learn those facts more quickly. Yet
the efficient learning of specific facts may lead to the assumption that when
the adult has finished teaching, there is nothing further to learn—because if
there were, the adult would have said so. A study just published in Cognition by
Elizabeth Bonawitz of the University of California, Berkeley, and Patrick Shafto
of the University of Louisville, in Kentucky, suggests that is true.
Dr Bonawitz and Dr Shafto arranged for 85 four- and five-year-olds to be
presented, during a visit to a museum, with a novel toy that looked like a
tangle of coloured pipes and was capable of doing many different things. They
wanted to know whether the way the children played with the toy depended on how
they were instructed by the adult who gave it to them.
One group of children had a strictly pedagogical introduction. The
experimenter said “Look at my toy! This is my toy. I'm going to show you how my
toy works.” She then pulled a yellow tube out of a purple tube, creating a
squeaking sound. Following this, she said, “Wow, see that? This is how my toy
works!” and then demonstrated the effect again.
With a second group of children, the experimenter acted differently. She
interrupted herself after demonstrating the squeak by saying she had to go and
write something down, thus suggesting that she might not have finished the
demonstration. With a third group, she activated the squeak as if by accident.
To a fourth, the toy was simply presented with the comment, “Wow, see this toy?
Look at this!”
After these varied introductions, the children were left with the toy and
allowed to play. They might discover that, as well as the squeaker, the toy had
a button inside one tube which activated a light, a keypad that played musical
notes, and an inverting mirror inside one of the tubes. All the children were
told to let the experimenter know when they had finished playing and were asked
by the instructor if they were done if they stopped playing for more than five
consecutive seconds. The entire interaction was recorded on video.
Footage of each child playing was passed to a research assistant who was
ignorant of the purpose of the study. The assistant was asked to record the
total playing time, the number of different actions the child performed, the
time spent playing with the squeak, and the number of other functions the child
discovered.
The upshot was that children in the first group spent less time playing
(119 seconds) than those in the second (180 seconds), the third (133 seconds) or
the fourth (206 seconds). Those in the first group also tried out four different
actions, on average. The others tried 5.3, 5.9 and 6.2, respectively. A similar
pattern (0.7, 1.3, 1.2 and 1.2) pertained to the number of functions other than
the squeak that the children found.
The researchers' conclusion was that, in the context of strange toys of
unknown function, prior explanation does, indeed, inhibit exploration and
discovery. Generalising from that would be ambitious. But it suggests that
further research might be quite a good idea
雅思阅读素材积累：Whose lost decade?
Japan's economy works better than pessimists think—at least for the
elderly.
THE Japanese say they suffer from an economic disease called “structural
pessimism”. Overseas too, there is a tendency to see Japan as a harbinger of all
that is doomed in the economies of the euro zone and America—even though figures
released on November 14th show its economy grew by an annualised 6% in the third
quarter, rebounding quickly from the March tsunami and nuclear disaster.
Look dispassionately at Japan's economic performance over the past ten
years, though, and “the second lost decade”, if not the first, is a misnomer.
Much of what tarnishes Japan's image is the result of demography—more than half
its population is over 45—as well as its poor policy in dealing with it. Even
so, most Japanese have grown richer over the decade.
In aggregate, Japan's economy grew at half the pace of America's between
2001 and 2010. Yet if judged by growth in GDP per person over the same period,
then Japan has outperformed America and the euro zone (see chart 1). In part
this is because its population has shrunk whereas America's population has
increased.
Though growth in labour productivity fell slightly short of America's from
2000 to 2008, total factor productivity, a measure of how a country uses capital
and labour, grew faster, according to the Tokyo-based Asian Productivity
Organisation. Japan's unemployment rate is higher than in 2000, yet it remains
about half the level of America and Europe (see chart 2).
Besides supposed stagnation, the two other curses of the Japanese economy
are debt and deflation. Yet these also partly reflect demography and can be
overstated. People often think of Japan as an indebted country. In fact, it is
the world's biggest creditor nation, boasting ￥253 trillion ($3.3 trillion) in
net foreign assets.
To be sure, its government is a large debtor; its net debt as a share of
GDP is one of the highest in the OECD. However, the public debt has been accrued
not primarily through wasteful spending or “bridges to nowhere”, but because of
ageing, says the IMF. Social-security expenditure doubled as a share of GDP
between 1990 and 2010 to pay rising pensions and health-care costs. Over the
same period tax revenues have shrunk.
Falling tax revenues are a problem. The flip side, though, is that Japan
has the lowest tax take of any country in the OECD, at just 17% of GDP. That
gives it plenty of room to manoeuvre. Takatoshi Ito, an economist at the
University of Tokyo, says increasing the consumption tax by 20 percentage points
from its current 5%—putting it at the level of a high-tax European country—would
raise ￥50 trillion and immediately wipe out Japan's fiscal deficit.
That sounds draconian. But here again, demography plays a role. Officials
say the elderly resist higher taxes or benefit cuts, and the young, who are in a
minority, do not have the political power to push for what is in their long-term
interest. David Weinstein, professor of Japanese economy at Columbia University
in New York, says the elderly would rather give money to their children than pay
it in taxes. Ultimately that may mean that benefits may shrink in the future.
“If you want benefits to grow in line with income, as they are now, you need a
massive increase in taxes of about 10% of GDP,” he says.
Demography helps explain Japan's stubborn deflation, too, he says. After
all, falling prices give savers—most of whom are elderly—positive real yields
even when nominal interest rates are close to zero. Up until now, holding
government bonds has been a good bet. Domestic savers remain willing to roll
them over, which enables the government to fund its deficits. Yet this comes at
a cost to the rest of the economy.
In short, Japan's economy works better for those middle-aged and older than
it does for the young. But it is not yet in crisis, and economists say there is
plenty it could do to raise its potential growth rate, as well as to lower its
debt burden.
Last weekend Yoshihiko Noda, the prime minister, took a brave shot at
promoting reform when he said Japan planned to start consultations towards
joining the Trans-Pacific Partnership. This is an American-backed free-trade
zone that could lead to a lowering of tariffs on a huge swath of goods and
services. Predictably it is elderly farmers, doctors and small businessmen who
are most against it.
Reforms to other areas, such as the tax and benefit system, might be easier
if the government could tell the Japanese a different story: not that their
economy is mired in stagnation, but that its performance reflects the ups and
downs of an ageing society, and that the old as well as the young need to make
sacrifices.
The trouble is that the downbeat narrative is deeply ingrained. The current
crop of leading Japanese politicians, bureaucrats and businessmen are themselves
well past middle age. Many think they have sacrificed enough since the glory
days of the 1980s, when Japan's economy seemed unstoppable. Mr Weinstein says
they suffer from “diminished-giant syndrome”, nervously watching the economic
rise of China. If they compared themselves instead with America and Europe, they
might feel heartened enough to make some of the tough choices needed.
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