以下是小编为大家收集的交通工具英语课件，本文共16篇，希望能够帮助到大家。
篇1：交通工具英语课件
交通工具英语课件
交通工具英语课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下内容，准备好教学思路哦！
目的:
1.引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2.引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3.能较好地遵守游戏的各项规则。
准备:
1、各种交通工具（bus car plane train boat）的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物（小兔.小猫.小狗.小羊.小牛）的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
过程:
一、WARM UP
1. 律动:《By bus》
师：Let's go by bus, OK?
2. Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1. 逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问:a、What is it ?
b、where should we park the bus（car/train/plane/boat）?
引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2.引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?
3.引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the（rabbit、cat、dog、sheep、cattle）'s house ? <引导幼儿学习用by .=“”>
4.个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩
玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的'家。全体幼儿喊口令:By busBy train ------ 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Let's go by boat, OK?
五、延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。
篇2：幼儿园交通工具的课件
幼儿园交通工具的课件
幼儿园主题教案：交通工具大集合
设计思路
本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。
活动目标
1.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。
2.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。
3.丰富幼儿的想像力和独创性。
活动一 引发活动主题
一、活动准备
1.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。
2.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的`图片或幻灯片等。
3.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。
二、活动过程
1.分散活动
①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。
②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的? 你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉?
2.集体活动：
①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的?
②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢?
③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。
④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。(可与同伴、教师交流。)
3.小组活动：
①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。
②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。
③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。
活动二 调查、采访、收集
一、活动过程
1.通过各种方法做好家园联系工作，请求家长的支持和配合，使家长清楚活动目标，以配合、指导幼儿的活动。
2.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。
二、注意事项
1.注重幼儿的个体差异，有针对性的指导不同能力的幼儿。
2.提醒能力强的幼儿家长放手让幼儿自己采访，家长只做旁观者、指点者、支持者，只在必要时做恰当的指导。
3.提醒能力弱的幼儿家长，还要对幼儿提过高的要求，要让幼儿有成功的体验，并帮助幼儿准备好简单的介绍内容。
4.要求每个幼儿到幼儿园用自己的方式表达采访、调查、收集资料的结果。
5.教师可参与小组实践活动，帮助小组开展整理、收集资料等辅助工作，为下次活动做好准备。
活动三 快乐的分享活动
一、活动准备
把幼儿的劳动成果——收集的三 轮车、地铁、直升飞机、双层公共汽车、宇宙飞船、汽艇等现代交通工具 (如画的、写的、录音的、拍照的、录像的)的资料分类摆放。
二、活动过程
1、集体谈话：随着科学技术的不断发展，工人叔叔们制造出了许许多多的交通工具，给我们带来了更多的方便，今天我们请家长和小朋友们一起来听听、看看大家收集的资料，让我们一起来分享劳动的成果，认识更多的交通工具。
2、请各区域能力强的幼儿代表本组在集体面前介绍调查、采访交通工具的结果。教师抓住幼儿讲述中的闪光点及时表扬引导。
3、幼儿自由结伴交流，互相讲述调查、采访、收集资料的过程和结果。
4、教师与家长共同关注能力弱、胆小的幼儿，主动听他们的介绍，并及时鼓励。 5、教师小结：小朋友通过自己的努力，不仅了解到各种不同的交通工具，而且知道了他们给人们带来的种种方便，还懂得了科学的重要性。
6、幼儿、家长、教师互动表演节目，分享成功的喜悦。
活动四 快乐的创造
一、活动准备
视屏显示仪一台、交通工具图片若干，各种拼图、积木、插塑积木、胶泥、橡皮泥及废旧纸箱等若干。
二、活动过程
利用视屏显示仪，让幼儿观察有关交通工具的图片，激发幼儿动手创造的兴趣。
1.小结：工人叔叔真聪明，它们制造了各种各样的交通工具，给我们的生活带来了方便。今后的交通工具会怎样发展?还可以创造哪些方便人们工作、生活的交通工具呢?今天我们也来做个小小发明家，一起来动手制作交通工具吧!
2.请幼儿自由结伴、分组合作选择材料和进行创意拼搭、拼摆等制作活动。
3.关注、帮助能力弱的幼儿，主动了解他们的想法，并及时介入指导、鼓励。
4.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，感受创造的乐趣。
三、活动延伸
1.用收集来的图片资料布置宣传栏、在园内、社区进行有关的宣传活动。
2.交通工具展览会——分别展示幼儿自己动手制作的交通工具等，使幼儿感受成功的喜悦。
3.让幼儿收集各种交通工具玩具，布置欣赏角，并开展“交通工具分类”等游戏。
篇3：各种英语的交通工具表达方式
一.交通工具英语表达
bus 公共汽车
driver 汽车司机
double decker bus 双层公共汽车
coach, motor coach, bus 大客车
taxi, taxicab 计程汽车, 出租汽车
trolleybus 无轨电车
tramcar, streetcar 电车, 有轨电车
underground, tube, subway 地铁
stop 停车站
taxi rank, taxi stand 计程汽车车站, 出租汽车总站
taxi driver, cab driver 出租车司机
conductor 售票员
inspector 检查员, 稽查员
ride 乘车
minimum fare (of a taxi) 最低车费
railway 铁路 (美作:railroad)
track 轨道
train 火车
railway system, railway net-work 铁路系统
express train 特别快车
fast train 快车
through train 直达快车
stopping train, slow train 慢车
excursion train 游览列车
commuter train, suburban train 市郊火车
railcar 轨道车
coach, carriage 车厢
sleeping car, sleeper 卧车
dining car, restaurant car, luncheon car 餐车
sleeper with couchettes 双层卧铺车
berth, bunk 铺位
up train 上行车
down train 下行车
luggage van, baggage car 行李车
mail car 邮政车
station, railway station 车站
station hall 车站大厅
booking office, ticket office 售票处
ticket-collector, gateman 收票员
platform 月台, 站台
platform ticket 站台票
buffet 小卖部
waiting room 候车室
platform bridge 天桥
left-luggage office 行李暂存处
platform-ticket 验票门
terminal, terminus 终点站
coach, passenger train 客车
car attendant, train attendant 列车员
guard, conductor 列车长
rack, baggage rack 行李架
left-luggage office 行李房 (美作:checkroom)
registration 登记
timetable 时刻表
change, transfer 换乘
connection 公铁交接处
ticket inspector 验票员
porter 搬运工人
to change trains at... 在(某地)换车
the train is due at... 在(某时)到达
to break the journey 中途下车
boat, ship 船
(passenger) liner 邮轮, 客轮
sailing boat, sailing ship 帆船
yacht 游船
(ocean) liner 远洋班轮
packet boat 定期客船, 班轮
cabin 船舱
hovercraft 气垫船
life buoy 救生圈
lifeboat 救生艇
life jacket 救生衣
berth, cabin, stateroom 客舱
first-class stateroom (cabin) 头等舱
second-class stateroom (cabin) 二等舱
steerage, third-class 三等舱
steerage 统舱
gang-plank 跳板
crossing 横渡
cruise 游弋
to embark, to ship 乘船
to land 抵岸, to sail at a speed of 20 knots, 航速为20节
to transship 换船
to disembark 上岸
to board a ship; to embark; to go aboard 上船
to disembark from a ship, to go ashore, to land 下船
on board a ship, aboard 在船上
to stop over at... 中途在…停留
civil aviation 民用航空
plane, aircraft, airplane 飞机
airliner 班机
jet, supersonic plane 喷气机
airliner, passenger aircraft 客机
medium-haul aircraft 中程飞机
long-range aircraft, long-haul aircraft 远程飞机
propeller-driven aircraft 螺旋桨飞机
jet (aircraft) 喷气飞机
turbofan jet 涡轮风扇飞机
turboprop 涡轮螺旋桨飞机
turbojet 涡轮喷气飞机
by air, by plane 乘飞机
airline 航空线
passenger cabin 客舱
tourist class 普通舱, 经济舱
first class 一等舱
waiting list 登机票名单
customs formalities 报关单
boarding check 登机牌
airport 航空港
air terminal 航空集散站
tarmac 停机坪
air hostess, stewardess 空中小姐, 女乘务员
steward 乘务员
aircraft crew, air crew 机组, 机务人员
pilot 驾驶员, 机长
takeoff 起飞
landing 着陆
to board a plane, get into a plane 上飞机
to get off a plane, alight from a plane 下飞机
non-stop flight to 飞往, 直飞
in transit 运送中的
air pocket 气潭, 气阱
二.交通工具乘坐方式表达
1. I took a bus/train/plane/taxi/cab.
句中的take不能换成ride，因为ride一般是指乘坐在该交通工具的顶部(on the top)，比如骑马(ride a horse)或骑自行车(ride a bike)。
2. I drove.
当我们要表达“开车”时，一般不说I ride car或I go by car。但如果是坐别人的车子或打车的时候，别人问起你的出行方式时，你可以回答说“By car.”。
3. I walked.
当我们要表达“走路来或去的”时，一般不说I go by foot或I walked on foot。但当别人问你怎么来怎么去的时候，可以回答说“On foot.”。
4. I got on/off the train/bus/plane.
当我们用get on / off来表达上车或下车等的时候，一般后面的交通工具都是公共交通工具，而且都是大容量的交通工具，如火车或飞机等。
5. I got in/out of the car/cab.
get in/out of一般用于小型的私人的交通工具，比如小车或出租车等。
篇4：英语课件
英语课件
英语的宾语从句根据引导词的不同，宾语从句分为三类：that引导的宾语从句，whether/if引导的宾语从句和疑问词引导的宾语从句。以下是《Language in use》My future life 英语课件。
| 英语课件 |
首先，每位同学下载一个单词背诵软件，每天背诵单词50个左右。背单词是学英文最基础、最见效、最易操作的自学措施，而且很容易看到自己的进步和成绩。另外，背单词时建议大家一定要仔细阅读例句，如果能把例句也背一遍是最好不过了。
从听入手
再说听力，手机里下载听力软件，根据个人水平，从句子开始听起。五个句子一组，几分钟零碎时间就可以听一组。听完一句默写一句，可以选择默写百分之六十的词语，另外百分之四十是显示的。从初中、高中、四级、六级到雅思、SAT都可以，分级的方法特别适合自学。听完句子也要听文章。同时在默写句子的时候可以帮助单词记忆，结合起来效果特别好。有能力和余力的.同学，可以选择BBC,VOA这些在线听，网上听力资源很多，自己找到合适自己的材料去听。
从读入手
读，资料太多，纸质的电子的小说类教材类。阅读材料也是分级的，遇到生字要去查它的意思。可以买纸质的书，一开始看最好是看一些比较简单的，此外，各种英文杂志、报纸、书刊，都可以作为阅读素材。自己要制定打卡计划，每日要完成规定的阅读量。
从说入手
说，这是中国英语比较欠缺的。洛基英语推荐给比较有趣味的英语去配音，练口语的速度和发音，同时也能学到一些地道的表达。有条件的同学可以买网课，和外教对话，都是非常不错的选择。
从写入手
写，比较简易的方法是每天写日记，长短不限，但每天都要用英文记录一段。写完的短文可以请英文好的朋友提修改建议，另外就是用英文聊天，聊天初期最重要是开口，别怕错误，特别简单也没关系，能表达就行。英文水平不同表达的难度和美感不同而已，但重要的是表达。
自学英文需要的是日积月累，至于积累速度的快慢因人而异，和天赋还是有些关系的。洛基英语要对新同学们说一句，看见榜样、下定决心、找对方法、行动起来，那么，一年之后你再回头看看自己的英文水平，一定会感到欣慰和自豪。
篇5：英语课件
教学目标：
1.能听、说、认、读本节课单词：schoolbag, ball, book…
2. 能听、说、读句型：What’s that? / It’s a schoolbag .
重点难点：
1.Listen and point
2.Ask and answer .
教学准备：
Card .Pictures .tapes . radio
板书设计：
What’s that ?
It’s a ball.
教学过程：
Step 1 Warm up
1. Greetings.
2. Free talk.
3. Sing the song----If you are happy.
Step 2 Presentation
1. T:Wow,you’ve done a very good job. Do you like English?
Ss: Yes.
T: I like English ,too.And I like to listen to English songs. Do you want to enjoy an English song?
Ss: Yes.
CAI
T: Do you like the song? Ss: Yes.
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
Today a Japanese friend wants to learn the shapes with us. Who is he? Please look at the screen, he’s coming.
(CAI ) (设计意图：课件以孩子们熟悉和喜爱卡通人物卡布达来创设情景，激发学生兴趣， 活跃气氛，为新知的出现进行铺垫。)
Ss: Kabuda, Kabuda.
Kabuda: Hello, boys and girls ! I’m Kabuda .I’m from Japan. I’m very happy to come to your school. It’s clean and beautiful ,and you’re very friendly. Today I have a present to you, but you don’t open it now, if you past the test, you can get it. Come on.
2. (T shows a box to the Ss.) (盒子的封面是一副七巧板图案) CAI
T: Look, Kabuda sent us a beautiful gift. If you want to get it, you must past three barriers.Do you have a try?
Ss: Yes.
The first barrier-----say and draw
Teach the word: triangle.
( CAI show a triangle, T take out a triangle from the box.)
T: What’s this? What’s that ? (分别放在近处和远处询问来区分 this 和that) Help the Ss: It’s a triangle. It’s a red triangle. 新-课 -标- 第-一-网
(CAI,在三角形上一根一根地加线，把英语和数学整合。)
T: How many triangles are there?
(CAI show a flag,Take out a flag)
T: What’s this? What’s that? Help the Ss: It’s a flag.
T: How many triangles are there?
Help the Ss to count: One,two,three…sixteen. (CAI)
Help the Ss to answer: There are sixteen triangles.
Teach the words : square, rectangle. (CAI)
T: How about one triangle and one triangle?
S1: Maybe two triangles.
Help the Ss: It’s a square.(设计意图： 学科整合，通过两个相同的三角形组合会形成一个新的图形，这样开动了学生的脑筋，活跃了思维)
T: How about one square and one square?
Ss: Maybe two squares.
(T put two squares on the blackboard.)
T: What shape is it?
Help the Ss: It’s a rectangle, a blue rectangle.
(Put four rectangles on the blackboard.)
Teach the word: circle
(Take out a piece of color paper from the box.)
T: What’s this? Help the Ss: It’s a piece of paper.
T: What shape is it? Ss: It’s a square.
T: What can I do with this piece of paper?
(Fold the paper, then takes out and cut it.)
T: What shape is it now?
Help the Ss: It’s a circle. It’s a pink circle.
(T. takes out three circles from the box.)
T: How many circles? Ss: Three circles.
(Put the three circles on the blackboard.)
CAI
( 设计意图：奥运五环的引入，让课堂更具活力。 )
T: How many circles can you see? What colour is it?
Ss: Five circles. The first circle is blue.…
Teach the word: star.
(Take out a piece of color paper from the box)
T: What shape is it? Help the Ss: It’s a square.
(T. fold and cut it)
T: What shape is it now? Help the Ss: It’s a star，a blue star.
(Put two stars on the blackboard.)
(贴在黑板上的图形构成了一个漂亮的机器人。)
T：(Point to the robot on the blackboard)What’s this?
Ss: It’s a robot.
T: What’s missing?
Ss: A mouth.
(T put a small triangle on the blackboard.)
3. Practice the new words.(大小声练习，开火车练习，听听做做，画画说说CAI，找一找，CAI将图形隐去一大部分猜一猜。)
Quickly response. (Give prize to the best and quickest groups.)
(学生拿出各自手中的形状卡片)
①T: Now let’s play a game---------- Quickly response. I say a word, you show this shape quickly,I show a shape, you say this word quickly,OK?
② Ask a student show the shape in his hand, T ask: What’s that? The other students answer.
Practice the dialogue group by group..
A: What’s that?
B: It’s a circle/triangle/rectangle/square/star.
Quickly answers.
T: What is a circle? (triangle, rectangle, square, heart, star)
e.g: The sun is a circle. The TV is a square.
(学生快速指出或说出周围所见或生活中常见的各种形状的事物。)
T: Shapes are everywhere in our life. If you observe carefully, you may discover we live in a beautiful shape world.
(谈论生活中与形状有关的东西。让学生认识到生活中形状无处不在，我们其实是生活在一个美丽的形状世界里。)
Step 3 Activity 1
T: Congratulations! You are great. You can come into the second barrier. Let’s find all of the shapes.
CAI
T: Boys and girls, Today Kabuda want to find a peace star with us. Do you want to go?Let’s come into the third barrier.
Ss: Yeah!
( CAI ) (屏幕上呈现出一个大正方形，有十五个方格，右下端为入口，和平星在左上端的出口处。)
T: Let boys PK girls, OK?The peace star is in the exit. Which team get there at first ,they will be the winner.
( 游戏规则：分成男女生两组，每组派四个选手，轮流掷骰子来决定跳几格，每一格都有一个任务，完成了任务就能按照要求继续往前跳几格，没完成就按照要求往回跳几格，哪组先到出口夺得和平星为胜利。 )
Step 4 Activity2
T: Do you like the game? Let’s play next time. Boys and girls, now let’s come into the last barrier---------- make pictures with the shapes.Are you ready?
Ss: Yes.
T：Now let’s make pictures with the shapes, Ok?
(分成七组，每个小组自备了一张大的硬纸，一瓶胶水，一把剪刀，各种形状的卡片。小组合作：各小组的.同学用各种形状来制作图画，看哪个小组完成得又快又好。)
(CAI: English song-------Shapes game.)
T: Now, group leaders; please show your picture in front of the classroom. (各小组展示制作的图画)
(设计意图：用这几个比较简单的图形拼出丰富多彩的图画，可以培养学生观察生活的能力和形象思维能力。)
T：How do you think about the picture? Which picture do you like best?
( 同学之间相互评价)
T: Which picture do you like best?
Ss: I like…
T：What can you see in the picture?
Ss: I can see a circle, two triangles ……
T: Wow, you’re excellent. All of the pictures are really beautiful.
Congratulations!We can open the box. Let’s have a look.
Ss: Wow,Yeach!
Step 5 Homework
T: How time flies! Are you happy today?
Could you make some beautiful shape pictures when you at home?
Ok, now, let’s say goodbye!(CAI : English song-------Shapes .)
篇6：写交通工具的英语作文
写交通工具的英语作文
he Advangtages and Disadvantages of Different Means of Transport
Nowadays students can go to school by bus,by bike,on foot or in their parents'cars.
Taking a bus is the a good way,it is fast and cost less.But it needs fuel or gases,and it produces gases that pollute the air.
A car is a fast way too,but it costs too much,we have to spend a lot money to buy one.Besides,too many cars on the road would cause traffic jams,and it also produces bad gases.
Riding to school is good way.It needs no fuel or gases,so it causes no pollution.But it is slower than a bus or a car.
Going on foot is the cheapest way of the all.It needs nothing but our own feet.It is the most environmentally friendly way.But it also the slowest way.
篇7：精选幼儿园英语交通工具教案优秀
教学缪迪
1、引导幼儿在游戏中复习单词: bus car train plane boat。
2、引导幼儿在游戏中学习使用单词:by。
3、能较好地遵守游戏的各项规则。
4、大胆开口说英文单词。
5、乐意参加英语活动，对英语活动感兴趣。
活动准备:
1、各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型、操作道具，图片，挂图，小动物(小兔.小猫.小狗.小羊.小牛)的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
活动过程:
一、WARM UP
1、律动:《By bus》
师：Let's go by bus, OK?
2、Are you happy today ?
师：How do you feel today? Are you happy?/Are you sad? /Are you angry?
二、想一想
1、逐一出示交通工具(bus car train plane boat)的图片。
问:a、What is it ?
b、where should we park the bus(car/train/plane/boat)?
引导幼儿逐一把图片贴到挂图上的停车场.码头.和飞机场。
2、引导幼儿逐一认识小兔.小猫.小狗.小羊.小牛的家，问:Whose house is it ?
3、引导幼儿观察挂图,逐一提问: How can we go to the(rabbit、cat、dog、sheep、cattle)'s house ? <引导幼儿学习用by .=“”>
4、个别提问,引导幼儿边操作边表达。
三、玩一玩玩法:幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令:By busBy train ——获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的'玩法和规则)
四、幼儿律动出活动室.《Row row row your boat》
师：Let's go by boat, OK?
五、延伸活动：
幼儿拿粉笔到水泥操场上绘画各种交通工具和小动物的房子等,自由游戏。
小百科：交通工具是现代人的生活中不可缺少的一个部分。随着时代的变化和科学技术的进步，人们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。
篇8：精选幼儿园英语交通工具教案优秀
交通工具
游戏类型：单词类，适合于中班
游戏目标：
1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat
2、能较好地遵守游戏的各项规则。
3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。
游戏准备：
1、各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。
2、幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的“交通工具”比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。
师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row your boat》
师：Let“s go by boat, OK? ?
篇9：未来的交通工具英语作文
未来的交通工具英语作文
我长大了想发明一种叫“飞毯”的交通工具，它一秒钟能飞一万多米。它小型的`可以坐两三人，中型的可以坐十几人，大型的可以坐上百人，最大的甚至可以坐五六百人。它只要一会儿就能到达你想要去的地方，你只要吹声口哨，它就来了，这就是我长大了要发明的“飞毯”。
When I grow up, I want to invent a kind of transportation tool called ”flying carpet“, which can fly more than 10000 meters in a second. It can seat two or three people for small ones, a dozen for medium ones, a hundred for large ones, and even five or six hundred for the largest ones. It only takes a moment to get to the place you want to go, you just whistle, and it will come. This is the ”flying carpet" I want to invent when I grow up.
篇10：假如没有交通工具
交通工具，是我们通常乘坐的公共汽车、火车……
它能使我们的距离变近，是远距离变成近距离。每个东西都不是十全十美，虽然他充满数不胜数的好处，但他也有一个坏处，他排放出二氧化碳，污染环境、有害健康……但如果没有交通工具，人们只能用电话来寄托思念或是问候。
五年级:卢明圆
篇11：交通工具教案
课 题
《交通工具（二）》
课 时
教学目标
A组：
1、能够积极参与到课堂学习中。
2、能够自己读词语、读句子。
3、会仿造文中句式说句子。
B组：
1、能够积极参与到课堂学习中。
2、能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3、能在老师的提示下仿说句子。
C组：
1、能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2、在老师的'帮助下初步朗读句子。
教学重点
词语、句子
教学难点
句子学习
教具准备：
视频、图片、词卡
教学过程
一、情趣导课，认读词语
1、交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？
2、这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。 第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜
3、由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
二、启发交流，学习句子。
1、同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2、通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点――三个句子
“火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”
通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。
三、目标查找，学习生字。
师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。
四、连一连说一说，进一步体会“在”在句子中的作用。
写完生字，让学生齐读课文，通过“连一连，说一说”，进一步体会“在”在句子中的作用。
五、巩固句子学习“排一排，读一读”。
第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡）
通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的先后顺序。
六、扩展练习“看谁说得多又好”（仿说句子）
这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句子，用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。
如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了例句，可以展示出来再读一读，进一步体会“在”的句子形式。
板 书 设 计
交通工具
火车 在 地上 开。
轮船 在 水上 行。
飞机 在 天上 飞。
篇12：交通工具调查报告
交通工具调查报告
一、调查背景：
越来越多的同学选择在节假日出去旅游，并且，寒暑期出行回家也是大学生所面临的共同的话题。并且因此，我们想就大学生选择何种出行交通工具进行调查，进一步了解我校大学生出行状况。
二、调查准备过程：
首先，我在网上查阅了一些有关调查问卷及报告的信息，通过收集各方面信息并参考范例初步设计出了调查表，通过自己反复查看并参考别人意见，反复修改最终做出用于调查的问卷。接下来寻找了调查对象，根据实际情况最后确定了调查人群及较为可行的实施方案，对具体的调查实施作出计划。自此，调查的筹备工作基本完成。
三、调查报告说明：
1、调查时间：20___年__月__日~20___年__月__日
2、调查对象：重庆能源职业学院
3、调查目的：通过本次调查，了解我校大学生出行交通工具选择的情况。
4、调查方法：
A问卷调查，共100份。
B、指定对象问询
5、调查结果预测：本次调查题目贴近生活，由于某些因素限制，实施调查范围过小，能够调查的人群也十分有限，以及调查方法不够准确全面，结果必然不够准确。况且，在不同地区，由于经济发展水平等原因，当地大学生出行交通工具的选择情况也会有所不同。因此，该调查结果可能具有片面性，但调查能代表我们重庆能源职业学院学生关于出行交通工具选择的情况，还是具有一定的意义。
四、数据统计和分析：
1）调查表（共100份）
调查表格式如下：
1、您的性别是
□男 □女
2、您的年级是
□大一□大二 □大三 □大四
3、您是所在院校本地（省市）学生吗
□是 □不是
4、您觉得我们校园周边交通环境如何
□差 □一般 □好 □很好
5、您平均每月的生活费
□低于500 □500～800 □800～1200□1200以上
6、您每月用于出行的费用为
□低于100 □100～200 □200～300 □300以上
7、您一次出行的交通话费一般是
□3元以下 □3～5元 □5～7元 □7～9元□9元以上
8、您每月的出行频率为
□1～3次 □4～6次 □7～9次 □9次以上
9、您主要的出行方式为
□公交车 □火车 □自行车 □出租车 □其他
10、您为什么选择上述的出行方式
□方便快捷 □安全 □价格便宜 □舒适 □环境好
11、在大学阶段，你城市出行的主要目的为（多选）
□学习□购物/娱乐 □返家 □会友 □实习/兼职 □公共事务 □其他
12、您觉得交通工具对个人形象的重要性
□很重要 □比较重要 □一般 □不重要
13、您最喜欢哪种交通工具
□火车 □公交车 □出租车 □自行车 □其他
14、您认为哪种出行方式最划算
□火车 □公交车 □出租车 □自行车 □其他
15、燃油价格上调对您有什么影响
□减少出行频率 □更换交通工具 □没有影响
16、您每次出行花费的时间为
□1小时以内 □1～2小时 □2～3小时 □3小时以上
17、您的出行距离为
□2公里以内 □2～5公里 □5～10公里 □10～15公里 □15公里以上
18、您可以接受的候车时间为
□小于10分钟 □10～15分钟 □15～20分钟 □20分钟以上
19、您一般和什么人一起外出
□独自一人 □男/女朋友 □室友 □其他
20、您认为阻碍出行的最大问题是
□资金不足 □闲暇时间不足 □个人不喜欢出行 □没有合适的.外出伙伴 □其他
2）调查结果分析：
1、出行方式选择：77%的同学热衷于公交车回家，14%的人认为公交车是最方便快捷的选择。
2、节假日是否该外出：调查的大多数能源学生（82%）认为节假日应该选择较近的地方娱乐，综合时间和费用的原因。问询特定同学，了解到大家短途出行一般选择重庆主城景点，这都是综合了时间消费众多因素后选择的结果。
3、出行方式选择的因素：
学生党，在出行需求日益增大的今天，出行方式选择主要受一下几方面影响：
①出行费用。因为大学生没有收入来源，因此出行考虑最多的依然是价格因素。出租车出行毕竟价格高，尤其是重庆出租车难搭，经济因素限制了个别同学选择；此外，高铁提速提价，部分同学也不太热衷；相反，大家觉得最经济适用的便是火车。另外，询问法综合得知，省内出行，一般大家热衷于汽车出行，即大客。
②出行时间。一般而言，为避开出行高峰，部分同学会选择提前出行。
③出行距离。有些同学出行距离较远，就会比较倾向高铁等较为便携的出行工具，距离相对较短的，则会选择火车或汽车等，并根据费用进一步进行考虑。
④出行人数。同行人数也是考虑外出乘坐哪种交通工具的一大因素。同行人数多的时候，调查发现大家比较倾向于坐火车，低价，即使时间长，也可以娱乐；同行人数少的时候，外出交通工具的选择范围会更加广泛，有极强的可活动性。
⑤出行地点。调查表结果显示，外出目的地也对于所乘交通工具的选择有一定的影响。因此我们可以分析得出，外部经济因素在我们外出交通工具的选择上也起到很大的作用。
⑥出行对象。调查发现，多数人愿和室友或男女朋友出行，很少个人出行。
4、等车时间：随着日益增加的交通压力，很多人都不愿意20分钟以上的候车，等太久便会更改出行方案及减少出行频率。
五、调查总结
正如调查预测说的一样，本次调查题目贴近生活，由于某些因素限制，实施调查范围过小，能够调查的人群也十分有限，以及调查方法不够准确全面，结果必然不够准确。况且，在不同地区，由于经济发展水平等原因，当地大学生出行交通工具的选择情况也会有所不同。因此，该调查结果可能具有片面性，但调查能代表我们重庆能源职业学院学生关于出行交通工具选择的情况，还是具有一定的意义。
关于大学生出行这一普遍性问题，通过调查，我们的观点是：在校大学生应该充分节俭，适当外出，选择价格便宜对自己合适的交通工具；同时，我们可以很坚定地说，未来大学生外出将会越来越成为普遍性的现象。
篇13：交通工具广告词
交通工具广告词：
——某快车公司
不吻我，才是爱的表示
——某出租车
我们是第二，所以更加努力(我们排行老二，自当全力以赴)——美国爱飞斯出租车公司
九铁动力，拓新领域
——香港九广铁路公司
坐火车才能欣赏到一切
——某铁路公司
每一英里都舒适无比
——某铁路公司
每日往返13趟，以最快的速度离开滑铁卢
——欧洲之星高速列车
工业正在衣阿华起飞
大众甲克虫汽车：想想还是小的好
——香港地铁
多些时间，多些生活
——香港地铁
九龙服务，日日进步
——香港九龙巴士
珍宝服务，与时进步
——广州珍宝巴士
我们运送的是你的成功
汽车广告词：
1. 宝马汽车广告语―――即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人。驾乘乐趣，创新极限。
2. 宝马7系汽车广告语―――生活艺术唯你独尊
3. 奔驰汽车广告语―――领导时代，驾驭未来。
4. 奥迪汽车广告语―――突破科技、启迪未来
5. 卡迪拉克汽车广告语―――将力量、速度和豪华融为一体
6. 富兰克林牌汽车广告语―――一辆永远不会给你带来麻烦的汽车
7. 大众汽车广告语―――出于对汽车的爱汽车价值典范
8. 沃尔沃(volvo)汽车广告语―――关爱生命、享受生活(forlife。for)
9. 福特汽车广告语———你的世界，从此无界
10. 日产汽车广告语———超越未来
11. 邦迪亚克牌汽车广告语―――坐在里面是件美事，被人们看见坐在其中更是快事。
12. 克莱斯勒汽车广告语―――你买汽车不来考虑一下我们克莱斯勒的汽车那你就吃亏了,不但你吃亏，我们也吃亏。
13. 菲业特汽车广告语―――开创菲亚特新纪元，脱胎换骨，来势汹汹，超级雷马1000。
14. 现代汽车广告语―――驾驭现代成就未来
15. 斯柯达汽车广告语———简单、聪明;
16. 雪铁龙汽车广告语———想在你之前...
17. 荣威---创新传塑经典
18. 一汽大众速腾———生为强者
19. 华晨骏捷———一路有我
20. 福特福克斯———活得精彩
21. 奇瑞a5———奇瑞a5，赏“芯”悦目
22. 上海大众帕萨特领驭———志·在掌握
23. 一汽马自达wagon———一辆车，定义一种生活
24. 宝马新5系加长版———有容，乃悦
25. 宝马7系汽车广告语―――生活艺术唯你独尊
26. 奔驰汽车广告语―――领导时代，驾驭未来
27. 奥迪汽车广告语―――突破科技、启迪未来
28. 奥迪a4汽车广告语―――动感传奇
29. 奥迪100汽车广告语―――走中国路，乘一汽奥迪
30. 卡迪拉克汽车广告语―――将力量、速度和豪华融为一体
31. 现代汽车广告语―――驾驭现代成就未来
32. 斯柯达汽车广告语———简单、聪明
33. 雪铁龙汽车广告语———想在你之前
34. 起亚汽车广告语———用心全为你
35. 欧美佳汽车广告语―――平稳征服人生曲折
36. 欧宝汽车广告语―――德国科技轻松享有
37. 雷诺汽车广告语———让汽车成为一个小家
38. 英国迷你(mini)汽车广告语———她可爱吗?(isitlove?)
39. 北京现代汽车广告语———追求卓越、共创幸福
40. 索纳塔汽车广告语―――中国新动力衡量价值新典范
41. 广州本田汽车广告语———世界品质、一脉相承
42. 中华汽车广告语———超越期望、超越自我
43. 别克汽车广告语―――当代精神，当代车
44. 别克君威汽车广告语———心致、行随，动静合一
45. 雅阁汽车广告语―――激活新力量新雅阁新力量新登场
46. 马自达6汽车广告语―――魅力科技
47. 蒙迪欧汽车广告语―――领先在于你的魄力
48. 宝来汽车广告语―――驾驶者之车快并快乐着
49. 别克凯越汽车广告语———全情全力，志在进取
50. 赛纳汽车广告语―――常规由我定动感与美感无须取舍
51. 宝来汽车广告语―――驾驶者之车快并快乐着
52. 阳光汽车广告语―――体验阳光生活
53. 日产汽车广告语―――超越平凡，卓越优逸
54. 福美来汽车广告语―――和谐灵动，君子风范和谐生活新成员
55. 千里马汽车广告语―――雷霆动力，纵情千里
56. 千里马ii汽车广告语―――心有多野未来就有多远
57. 威驰汽车广告语―――领先科技的全球轿车让生活乐在新风
58. 飞度汽车广告语―――外在动人，内在动心
59. 依兰特汽车广告语―――给我一个美名送你一部靓车
60. 周末风汽车广告语―――空间超乎想象生活飞越平凡
61. 赛欧汽车广告语———优质新生活
62. 菱帅汽车广告语―――人性化科技
63. polo汽车广告语----同polo一样古怪精灵
64. 嘉年华汽车广告语―――一路激情共精彩
65. 威姿汽车广告语―――超越期待的经典车
66. 高尔夫汽车广告语―――很生活--世界经典两厢车杰作天成一见如故
67. 高尔汽车广告语―――实在，反而更难得我的动感高尔与众不同无需潮流只要始终经典
68. 瑞风云汽车广告语―――动静皆风云
69. 奇瑞旗云汽车广告语―――激情原动力
70. 奇瑞东方之子汽车广告语―――一切由我掌控
71. 富康汽车广告语―――走富康路，坐富康车方方面面实实在在满足您
72. 桑塔纳汽车广告语―――上海桑塔纳，汽车新潮流拥有桑塔纳走遍天下都不怕
73. 捷达汽车广告语―――理性的选择
74. 爱丽舍汽车广告语―――精致生活精彩演绎
75. 广州标致汽车广告语―――汽车工业新一代的
76. 标致华普汽车广告语―――生活梦想大可承载
77. 路宝汽车广告语―――哈飞路宝路中之宝现代时尚秀外慧中
78. 宝马汽车广告语——即使你把它拆得七零八落，它依然是位美人(国外)
79. 德国宝马7系汽车广告语——生活艺术唯你独尊
80. 德国奔驰汽车广告语——领导时代，驾驭未来
81. 奥迪汽车广告语——突破科技，启迪未来
82. 美国卡迪拉克汽车广告语——将力量、速度和豪华融为一体
83. 富兰克林牌汽车广告语——这是一辆永远不会给你带来麻烦的汽车
84. 大众汽车广告语——汽车价值典范
85. volvo汽车广告语——关爱生命，享受生活
86. 福特汽车广告语——你的世界，从此无界
87. 日产汽车广告语——超越未来
88. 甲壳虫汽车广告语——该车外形一直维持不变，所以外形上很丑陋，但其性能一直在改进。
89. 丰田汽车广告语——车到山前必有路，有路必有丰田车。更远更自由
90. 美国克莱斯勒汽车广告语——你买汽车不来考虑一下我们克莱斯勒的汽车那你就吃亏了,不但你吃亏，我们也吃亏
91. 菲亚特汽车广告语——开创菲亚特新纪元，脱胎换骨，来势汹汹，超级雷马1000
92. 现代汽车广告语——驾驭现代，成就未来。
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【词目】 交通
【拼音】 jiāo tōng
【注音】ㄐㄧㄠ ㄊㄨㄙ
【英译】[association;collude with;traffic]
【基本解释】
1.交错相通。2.各种运输和邮电事业的总称。
交通是指从事旅客和货物运输及语言和图文传递的行业，包括运输和邮电两个方面，在国民经济中属于第三产业。运输有铁路、公路、水路、航空和管道五种方式，邮电包括邮政和电信两方面内容。
篇14：on后加什么交通工具
She gallantly battled on alone.
她单枪匹马继续英勇顽强地战斗。
'Wot's going on?' he shouted.
“出了什么事？”他喊道。
Smoke appeared on the horizon.
地平线上升起了烟雾。
篇15：交通工具教案
课 题《交通工具（二）》
课 时
教学目标
A组：1. 能够积极参与到课堂学习中。
2.能够自己读词语、读句子。
3.会仿造文中句式说句子。
B组：1.能够积极参与到课堂学习中。
2.能够在老师的帮助下读词语、读句子。
3.能在老师的提示下仿说句子。
C组：1.能够跟读词语“飞机、轮船、火车”。
2.在老师的帮助下初步朗读句子。
教学重点词语、句子
教学难点句子学习
教具准备：视频、图片、词卡
教学过程
一、情趣导课，认读词语
1.交通工具有很多，大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？
2.这节课老师为大家请来了三个交通工具好朋友，不过，它们却藏了起来，第一个他让我们听一听猜一猜。第二个它露出一角让我们猜一猜。 第三个他更淘气，让我们看他的影子猜一猜
3.由于图文并茂，学生很容易认读，通过集体读、个别读的形式让学生认读词语。
二、启发交流，学习句子。
1.同学们词语读的都非常好，谁能来学一学火车、轮船、飞机它们的声音，并说一说它们分别在什么地方行驶。
2.通过让学生学一学、说一说，即激发学生兴趣，又引出本课学习重点——三个句子
“火车在地上开。轮船在水上行。飞机在天上飞。”
通过教读、齐读、学生自读、个别读等形式让学生学会读句子。
三、目标查找，学习生字。
师：同学们句子读的非常的熟，每个句子中都用到了字有哪几个，让我们一起找一找，学生会找到“上”和“在”，让学生找后用铅笔标出来。“上”已经学过让学生组组词，学习“在”，让学生听一听、再读一读，了解“在”的部首是“土”，并根据笔顺连续进行书空摹写，然后让一类生上黑板写一写。在一类生书写的同时，二类生我和他们运用课本进行说词语，指图片的练习。
四、连一连说一说，进一步体会“在”在句子中的作用。
写完生字，让学生齐读课文，通过“连一连，说一说”，进一步体会“在”在句子中的作用。
五、巩固句子学习“排一排，读一读”。
第一句我先给学生示范，师生共同完成。第二三句找学生来完成。（利用准备的词卡）
通过这个练习让学生在会读句子的基础上，进一步体会句子中各词语的'先后顺序。
六、扩展练习“看谁说得多又好”（仿说句子）
这样引导：句子同学们排的很对，读的也很棒，谁能仿效本课的句子，用上“在”来造一个句子。学生会积极地来造句。由于受本课讲的都是交通工具的影响，学生们可能会围绕交通工具说，我适时引导学生可以从交通工具扩展到其他事物。如：小鸟在枝头唱歌。青蛙在稻田里捉虫。小朋友在学校读书等。
如果学生不能很好的根据我的引导来造句，我用矩形遮挡了例句，可以展示出来再读一读，进一步体会“在”的句子形式。
板 书 设 计
篇16：中小学英语课件
教材分析：
本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展，让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上，进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分的内容，同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标：
1．能简单描述自己的房间。
2．能听、说、认读本课主要单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中运用。
3．能听懂Let's do中的指示语，并按照指令作出相应的动作。
教学重点：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点：
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法：
引导法 启发法 直观教学法
学法分析：
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程：
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study 的`图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义：We read the books in the study.
2、按照相同方法，教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说：This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问：They are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子，并说出相应的房间。
听录音，跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价：
1、学生评价：以小组为单位完成老师所提出的问题，然后进行小组交流，组内进行互评。
2、教师评价：教师对完成情况进行适当正确的评价，并给与激励性 的语言，手势。
教学反思：
通过本节课的学习，学生基本掌握了所学到的新词，熟读且能理解课文内容，并能够运用到实际情景当中，教者能够利用多种教学方法，提高了学生学习的兴趣，达到了预期的效果
★英语课件
文档为doc格式
