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《电视机的变迁》说课稿

时间：2022-11-28 09:14:03 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编整理的《电视机的变迁》说课稿，本文共16篇，欢迎阅读与收藏。

《电视机的变迁》说课稿

篇1：《电视机的变迁》说课稿

一、导学目标

电视机的变迁是改革开放、经济发展的缩影。

改革开放以来人们的服饰发生着新的变化，改革开放前物质匮乏，人们的思想也不解放，不通过服饰来展示自己的个性，表达的美好生活的向往和追求。改革开放以后，随着经济的发展和人们的思想观念的变化，人们的服饰逐渐大胆追求个性和美丽和谐。

时代不同，人们在购物方面的经历和感受也不同。

二、导学重难点

以电视机的变化感受生活发生的变化，根据本地实际变化的情况进行感悟。为什么电视机的`变迁是改革开放的缩影，人们购物的经历和感受为什么不同。

三、导学设计意图

课前安排学生进行社会调查，从感性材料上感知我们的生活发生了翻天覆地的变化，在课堂上以教材内外的材料引导学生从多方面感悟改革开放所带来的国家的变化，民族的富强，借以说明改革开放的巨大成就。

四、教具准备

问卷调查表上世纪服饰的图片，人们衣食住行的图片。

五、教学过程

导入新课

老师回忆自己当年读书的情景与今天中学生的学习条件相比，让学生对比，回答：今天的学习环境与老师相比怎样？引出新课。板书课题：电视机的变迁

学生根据实际讨论发言（发言内容略）

你家电视机的变化是怎样的？我们的生活仅仅是电视机发生了变化吗？（讨论发言内容略）引导学生阅读“阅读角”，填充问卷调查表以及教材上的表格。

电视机在换，我们的生活也在变，现在的我们去看看近20 年来我国人民的衣食住行发生了哪些变化？

（一）导学“服饰变化”

进行对比讨论，改革开放前后服饰的衣料 . 款式 . 颜色 . 功能有何不同，说说现在人们服饰有何特点。引导学生了解上世纪 60.70 年代服饰和现在服饰主要特点

（二）导学“购物的变化”

从上世纪 60.70 年代到现在，电视机发生了巨大变化，人们的服饰也发生了翻天覆地的变化，是不是只有这些变化呢？板书：购物变化

观察图片，对比上个世纪 60 、年代与 80 年代，与现在购物的方式的区别。以前（上个世纪 60 、70 年代）人们购物离不开什么？购物的内容变化了吗？付款的方式呢？还有其他的不一样吗？从“不一样”中你有什么感受？

粮票，布票 . 油票，棉票

观察图画，对比两个不同年代购物内容的不同。

衣食住行

教育和休闲娱乐

付款方式的变化。

老掉牙的收款方式

刷卡

废旧收购也发生了变化。

60 年代

70 年代

80 年代

90 年代

（三）小结全文

通过学习本文，我们感受到了改革开放给我们带来的巨大变化，我们看到了祖国在富强，腾飞，我们应该珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为祖国的繁荣富强而更加努力学习！

六、板书设计

电视机变迁：由小到大、由黑到彩、由少（单一频道）到多（多频道）

服饰的变迁：颜色、款、衣料、功能

购物的变迁：方式、内容、付款、场所、观念、速度

变迁的结论：人民生活提高，祖国在富强腾飞。

篇2：电视机的变迁练习题及答案

电视机的变迁练习题及答案

第四课电视机的变迁

一、请你选择(下列各题的三个选项中只有一项最符合题意，请你把正确选项的代号填在括号内，5×5=25分)

1、下图漫画《祖孙乘凉》，说明了

A、现在的人都贪图享受，艰苦创业的意识淡薄

B、我国人民的生活水平得到了显著提高

C、过去时代的人没有现代人会享受

2、中国农村的改革始于1978年的()

A、土地开始买卖B、深圳经济特区的建立C、家庭联产承包责任制

3、“80年代我们喝的是味道;九十年代我们喝的'是品质;今天我们还要喝健康。”这一段广告词主要说的是()

A、不同时代的人，生活质量的变化B、不同时代的人购物方式的变化

C、不同时代的人购物内容的变化

《春天的故事》歌中唱到：“1979年，那是一个春天，有一位老人在中国的大地上画了一个圈，神话般地崛起座座城市，奇迹般的聚起座座金山，春雷啊唤醒长城内外，春晖啊，暖透了大江两岸……”据此回答：第4-5题：

4、歌词中的老人是指()

A、毛泽东同志B、邓小平同志C、江泽民同志

5、“春雷、春晖”所指的事件是：()

A、春天的一种自然现象B、中华人民共和国的成立

C、中国实行了改革开放

二、请你简要作答(40分)

6、我国改革开放以来所取得的巨大成就，举世瞩目。一位世界银行家评论说：中国只用了一代人的时间，取得了其他国家用了几个世纪才能取得的成就。右图是反映我国巨大变化的几个画面。

(1)请你再列举两个反映我国改革开放以来取得巨大变化的例子。

(2)你知道发生这些变化的奥秘是什么吗?(列举两条)

7、阅读下列短文：

“改革开放以来，我与夫人四去美国，每次去，我都特别关注”MadeinChina”(中国造)的商品在美国的情况。在短短的10来年的时间里，我看到了中国货在美国的变化过程。20世纪90年代初，市场经销中国货的店铺不多，品种主要是服装、皮衣、鞋帽、玩具、人造花等日用百货等。90年代中市场上经营中国货的店铺多了，家用小电器、小电视机、照相机、自行车等都有产自中国的，中国货与日本韩国商品争妍斗丽。90年末，市场上中国货越来越多，中国产的大电视机、冰箱及其它高科技产品也相继出现。今年春天，明显看到中国货独占鳌头、一枝独秀。中国产的小汽车也已出口美国，结束了只出口玩具飞机和汽车的年代，这标志着中国货在美国进入了新阶段。”

(1)在短短的10来时间里中国货在美国市场的变化过程说明了什么?

(2)结合这一变化过程你有何感想?

参考答案：

一、选择题：1、B、2、C、3、A、4、B、5、C

二、问答题

6、(1)例如：衣服靓起来;假日旅游火起来等等。(2)例如：是因为我们坚持了党的基本路线;坚持了三个代表的重要思想;坚持了以经济建设为中心，实施了科教兴国的战略，走可持续发展之路;等等。(能结合所学知识，言之有理，即可给分)

7、(1)在短短的十来年的时间里，中国货在美国从少到多、从一般产品到科技含量较高产品变化的过程，是中国改革开放巨大成就的生动体现。(从其他方面谈言之有理即可)2)谈“感想：”主要围绕我国改革开放以来取得重大成就的主要原因来谈即可。

篇3：电视机的变迁爱国的作文600字

电视机的变迁关于爱国的作文600字

“奶奶家又换电视啦，奶奶家又换电视啦……”门外的弟弟正手舞足蹈地喊着，我闻声跑去。哟，只见一台超薄的液晶电视机挂在奶奶家客厅的墙壁上，可漂亮了。奶奶高兴得合不拢嘴，爷爷更是连声说：“哎哟，瞧我们家现在可成了‘四世同堂’了……”

看着他们那幸福的样子，我的思绪不禁飘向了远方：听爸爸说，他出生的时候，奶奶家的电视机只有14寸大，还是黑白的。据说那已算很不错了，是全家的`贵重财产，邻居中不少人家还没有呢。一到晚上，别人家的孩子就跑来凑在一起看电视，都挺知足的。

没想到十一届三中全会后，改革的春风吹遍了祖国大地，也吹进了我们家，爷爷在家里办了一个织带厂，赚了一些钱，于是买来了一台彩电，这就是奶奶家的第二代电视机。它图象清晰，色彩鲜艳。只要遥控板轻轻一按，想看哪个台就看哪个台。但美中不足的是，收到的频道不多，有时还要去摇天线，这多麻烦呀！

随着党的十六大的召开，奶奶家又换成了32英寸的“长虹”彩电，我家也买了一台“东芝”的。那时听奶奶说：“这电视就看到老了，后半辈子就算到头了。”爷爷也说：“挺贵的东西，虽然现在钱挣得多了，也没负担，可总换新的，还是心疼。”

可谁能想到，今年奶奶家竟买了超薄液晶电视机，32寸的大彩电又淘汰了，换了个时髦的液晶的大屏幕！你猜奶奶怎么说：“有了钱存着干嘛？你们日子都挺富裕的，不用我们操心了，我们也得好好消费消费，要不然等走不动、看不清、吃不香那天，再有钱也没用。”嘿，我看奶奶的思想也是“改革”了。是啊，自从爷爷自己办了织带厂当了老板以来，生意是越来越红火了。甭看他现在60多岁了，可精神却越来越好，穿得也越来越讲究了。

看着奶奶家的大电视，我想：过不了几年，那彩电一定是“立体式”和“袖珍型”的。到那时，奶奶家的电视机可不是“四世同堂”了，而是“五世、六世同堂”了！

篇4：《海陆的变迁》说课稿

本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。

第一部分——说教材

一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。

二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。

三、教材特色：

1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。

2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。

四、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。

2、过程和方法目标：

通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3、情感、态度、价值观目标:

（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；

（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。

五、教学重点、难点：

1、教学重点：板块的运动

2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证

第二部分——说学生

这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。针对学生的这些特点，我采用多媒体辅助教学，运用多种教学手段来激发他们的学习兴趣，调动他们的思维，活跃课堂气氛，以达到这节课的教学目标。

第三部分——说教法

一、教学方法：

为了达到教学目标，根据初一学生年龄小的实际情况，我在教学中采用观察-设问-启发-讨论-归纳结合的方法。注意联系学生实际生活，让学生多讨论生活中的现象，并用多媒体展示来解释原因，从而突出重点、分解难点。尤其是充分利用教材中的图文系统，调动学生的思维积极性，将教材中没有的但地图中蕴含的信息尽量挖掘出来，尽可能提高学生以图析文的能力。我在指导学生读图的时候，还努力创设条件，采用发现法教学，由学生自己发现问题，自己提出问题，展开小组讨论、提出质疑、然后进行探究学习。

二、教学手段：板块构造学说是重点也是难点，为了使学生更容易理解，我制作多媒体课件，进行课堂实验，课堂讨论，课后活动，使问题直观化。

第四部分——说教学：

一、创设情景，培养兴趣——导入新课

通过播放成语“沧海桑田”由来的动画，激发学生的学习兴趣，同时提出问题：海陆真的可以互相变迁吗？引入本节课的主题——海陆的变迁

二、展示三幅海陆变迁的图片，通过对图片的分析，引导学生得出结论海陆是变迁的。

三、通过魏格纳与大陆漂移假说的故事，培养学生热爱科学的兴趣和认真思考、勇于探索的精神。

1、学生读图思考：七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？

2、看世界地图，观察海陆轮廓，你有什么发现？

3、魏格纳找到了哪些证据来证明大陆漂移假说？

4、安排练习，加深学生对知识的理解。

四、展示“板块与主要火山、地震带的分布图”，引导学生分析板块的运动，推导出“板块构造学说”。

1、首先让学生了解六大板块的名称，位置，以及各板块主要包括的大洲和大洋名称。

2、然后提问：六大板块是运动的还是静止的？运动方式主要包括哪两种？板块的运动会引起地表的哪些变化？学生通过读图、探究、讨论，得出结论。在学生探究发现的诸多结论中，注意引导学生归纳概括出“板块构造学说”的内容。

3、为体现生活中处处有地理的理念，让学生利用板块构造学说来解释一些地理现象，把理论与生活实际相结合，让学生体会到地理知识的实用性。

学生思考、讨论：喜马拉雅山是怎样形成的？据观测它每年还在不断长高，这又是为什么？

五、为培养学生整理归纳知识能力，锻炼学生语言表达能力，安排学生分小组讨论，总结“这节课你有什么收获？”

列出本节课板书，帮助学生熟悉，巩固这节课内容。

第五部分——说板书

为使学生对整个课堂学习过程中的每一个结论，每一个知识点的印象深刻，特设计提纲式板书，在课堂总结进行小组讨论时列出，引导学生回顾这节课的知识网络，使学生明确重、难点。

第六部分——说巩固

一、课堂练习：为帮助学生对知识的理解和深化，及时掌握知识点，安排2道课堂练习：

【1】展示板块分布图，说出板块名称。

【2】你知道喜马拉雅山是怎样形成的吗？根据观测，它还在不断地长高，这又是为什么？

二、巩固练习：为了使学生熟悉、掌握本节课的重、难点，提高学生的地理学习能力，达到知识的综合运用，安排3道巩固练习题：

【1】日本为什么多火山、地震？

【2】请运用大陆漂移假说解释下列现象：寒冷的南极洲发现煤层分布。

【3】现代测量表明，位于欧洲和非洲之间的地中海在不断地缩小。有人预言，几千万年后，地中海将会消失；而非洲和亚洲之间的红海却在不断地扩张，将成为另一个新的大洋。你相信吗？

三、课后活动：为了使课堂知识延伸到课后，培养学生的发散思维，引导学生学以致用，布置这一课后活动：

课后讨论：今天的海陆轮廓在漫长的地质年代后，又可能变成什么样？

结束语：在这节课的教学过程中，我始终注意学生能力和技能的培养，注意分析问题的方法指导。每一部分读图、用图，每一个结论的得出都是学生活动在先，教师指导在后，体现以学生为主的教育理念。

篇5：《海陆的变迁》说课稿

一、说教材

教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，我先谈谈对教材的理解。《海陆的变迁》是人教版七年级上册第二章第二节的内容。主要讲述了“沧海桑田”“从世界地图上得到的启示”“板块的运动”三部分内容，重点让学生体会地壳的变动、海平面的升降、人类活动造成海陆变迁的实例，板块的运动使海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。本节内容是第一节《大洲和大洋》内容的延续和深化。学习本节内容可以让学生认识全球的海陆面貌，培养学生用发展的眼光看待事物的意识。

二、说学情

学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是七年级的学生，他们刚刚学习了“地球与地图”和“大洲和大洋”的相关知识，对地球的形状和海陆分布状况有了一定的了解，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但是他们综合分析、归纳总结能力还不够强，地理探究的能力还有待提高。所以，需要教师采取自学探究式的教学方法，提高自身的地理学习能力以及归纳、迁移的地理思维。

三、说教学目标

根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：

【知识与技能】

1.知道板块构造学说的基本观点。

2.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。同时也是本节课的重点。

【过程与方法】

1.通过小组合作探究，理解板块运动的`基本观点，培养科学的探究精神和创新实践能力。

2.通过分析相关示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。同时这也是本节课的难点。

【情感态度与价值观】

了解大陆漂移学说——板块构造学说的发展变化，进行科学兴趣、方法和探究精神的培养和追求真理的勇气。

四、说教学重难点

重点：通过小组合作探究，理解板块构造学说的基本观点。

难点：通过模拟实验，理解火山、地震的发生原理。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采用以下的教学法：地图法、小组合作探究法、讲授法。

六、说教学过程

围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下几个教学环节：

环节一：创设情境——导入新课

良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了创设情境——导入新课。

首先通过多媒体，展示海洋变成陆地，陆地变成海洋的图片，让学生思考“沧海桑田”这一成语故事所表达的含义，从而引发对海陆变迁的思考，让学生明白地球自形成以来，海陆变迁就一直在不断的发生，由此引入新课——《海陆的变迁》。

环节二：启发诱导——探求新知

接下来进入启发诱导，探求新知的教学环节，我从总体把握知识，着重讲解板块运动的基本观点以及与地震带的关系。首先我会利用多媒体播放大陆漂移的视频动画，不仅可以帮助学生理解地球表面上的陆地和海洋处于不断运动变化之中，也为后面学习板块运动奠定基础。接着我会多媒体展示《板块示意图》，引导学生了解六大板块分别是亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块、南极洲板块。

在认识了六大板块之后，我会大屏幕展示《板块示意图》和《世界地形图》，并提出两个问题，一板块之间是怎样运动的?二板块运动对地形有哪些影响?针对这两个问题，我会采用小组合作探究展开教学，请同学们前后四人为一组，讨论5分钟，在同学们讨论的过程中，提示学生结合图例，观察板块交界地带的箭头，并及时予以点拨引导，讨论结束后，在学生代表分享交流的基础上，师生共同总结得出：张裂运动，易形成裂谷和海洋，比如说东非大裂谷、大西洋。碰撞运动，易形成山脉，比如喜马拉雅山脉、科迪勒拉山系。

【设计意图】通过这种讨论的方法，可以集思广益，互相启发，同时还可以激发学生的学习热情，培养对问题的钻研精神并训练学生的语言表达能力。通过地图法，可以深化学生对所学知识的理解和记忆，体现地理学科的教学特色。

紧接着我会通过播放日本地震的视频片段，并引导学生思考地震发生的原因是什么?紧接着通过展示《板块示意图》和《世界火山地震带分布图》引导学生通过对比分析理解，板块内部比较稳定，而火山地震带基本位于板块与板块的交界地带，地壳运动活跃，多火山地震。例如，环太平洋火山地震带、地中海——喜马拉雅地震带，日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，多火山地震。

【设计意图】以热点视频的方式，可以激发学生的学习热情，加深对该知识点的理解。

环节三：巩固提高

为了帮助学生巩固本节所学知识，我设计一个活动“小小预言家”请学生结合六大板块的示意图，红海和地中海的位置，预测地中海和红海的未来发展趋势。

环节四：小结作业

为了使学生更加系统、全面的认识本节课，我采用师生共同总结的方式，对本节课的知识沧海桑田、大陆漂移、板块运动进行归纳和梳理，培养学生概括总结能力

为了拓展学生对本节知识的理解，我布置了如下作业：搜集本地海陆变迁的资料，写一篇小报告。下节课分享交流。

七、说板书设计

板书设计要突出重点、难点，使学生一目了然。所以我的板书是这样设计的。

海陆的变迁

一、大陆漂移学说

二、板块的运动

1.名称

2.运动

张裂——裂谷和海洋

碰撞——山脉

3.活动情况

篇6：电视机

我家有一台有趣的电视机。

下面我来介绍一下我家的电视机。我家的电视机不大不小，两边是放声音的，打开来，有一个红颜色的“喜喜”字，屏幕下面是按扭，按的时候要过一秒钟才会出来，关掉时，会出现五颜六色的短短的线。

你看，我家的电视机是不是很有趣呀！

如果有机会，可以来我家看电视。

篇7：电视机

每户人家的大厅里都有一台电视机、机顶盒、电线、电、遥控器。有一户人家的电视机一家本来很和谐融洽的，但偶尔也会发生争吵。

一天晚上，电视机、机顶盒、电线、遥控器，一起讨论谁才是电器中最好的一件电器。电视机说：“不用争了，一定是我，因为你们没有一个可以播放频道。你们看看主人，每次看到我都那么喜欢我，眼睛都不离开我。”机顶盒立刻纠正过来说：“谁说你才是最好的，我才是，我关了开关，你们什么也播放不了啦。”遥控器凶巴巴地说：“没有我你们也起不到什么作用，再说我可以换频道，没有我你们只能播出一个频道”。电线说：“没有了我，你们是不可能播放任何东西的，因为我可以传电到你们这里，如果不是我你们谁都播放不了视频。”他们谁也不服谁，谁都不肯让步，又吵了起来。

吵闹声把主人也吵醒了，主人从房间走出来说：“你们全部都是最好的，少了你们其中一个都播放不了频道。电视机可以把全部东西投影出来，没有你我们就看不了电视了。机顶盒，你可以操控开关，开的时候按一下开关就可以了，关的时候也按一下开关就可以了。遥控器，你可以加大或减少音量，也可以换频道，没有你可不行啊！电线和电你们是兄弟，你们俩要联合起来才是黄金搭档。”

听了主人的话之后，电器们的心里美滋滋的，知道自己在主人心目中的重要位置，都很努力，做到了世界上最好的一户电器和平家园。

篇8：电视机

嗨！大家好，我是一台电视机还是高清液晶的呢！我的功能可多了，人们可以在我身上玩游戏、查股票、看电影……因为我的存在使人们的生活变得更加丰富多彩，快捷方便。

记得在我爷爷那个年代，他的脸是黑白的，音效也不太好，头上还有两根长长的天线，个子幼小；随着时代的变化，我爸爸的年代就进步多了，他的脸不再是单一的黑白色而是色彩鲜艳、五颜六色，头上的天线也不见了，个子越来越大了，最大的有小方桌那么大呢；到了现在高科技时代，我的脸很大但体重却很轻巧，人们

还能随意地把我挂到墙上、悬在空中三百六十度旋转，我给人们带来了方便。

在北京奥运会期间，主人全家定时地打开我，观看比赛。每当中国队获得奖牌时，主人全家激动地站在我面前欢呼，连连称赞：“中国队真棒！中国队真棒！”小主人感叹道：“幸亏有了这台高清电视机，我们才能看到这么精彩的一刻。”去年春节联欢晚会上，小主人又一次打开我，正好看到他最喜欢的刘谦魔术表演。他目不转睛地看着表演，整场表演小主人都尽收眼底，表演结束后小主人拍手叫好兴奋地对爸爸说：“爸爸，我把刘谦的动作都看清楚了，我表演给你看。”这时，我暗暗自喜，一定是小主人又在夸我了。

我很自豪，因为我可以给大家快乐给大家提供许多信息。但我更要谦虚，随着高科技迅速发展我想以后一定会有更好的取代我的。

篇9：电视机

每到晚上7点，我家电视机前总会有一场战争。

一天晚上，我用了最快的速度吃完了饭，然后高兴的跳到沙发上，握着遥控器打开了电视机，看着我喜欢的电影。正看得入迷，这时，妹妹一把抢走了我的遥控器，换到了动漫卡通。妹妹向我吐了吐舌头，右转过去看了看电视。正在得意忘形的妹妹却不知道“危险”在附近，爸爸以最快速度抢走了遥控器，换到了体育频道，这是，真正的战争开始了，我和妹妹合作，直抢爸爸手中的遥控器，我用手挠爸爸，妹妹去抢遥控器，抢不到，我们就用三十六计――调虎离山之计。我说：“爸爸，外面不知道谁叫你，你去看看吧。”爸爸起身去看了看。我和妹妹再找遥控器，找了半天没找到，这时，爸爸回来了，“呵，想骗我，没那么容易。”爸爸举了举遥控器说。正在这时，我偷偷地走到爸爸后面，一蹦，遥控器到手了。我和妹妹商量过了，让我先看，但我看的节目却是主持人结束节目的画面，妹妹的是广告，爸爸又拿走了遥控器，换到体育频道，没看完就停电了。啊，忙活了一天，啥也没看到。

这就是我们电视机前的一家子。

篇10：电视机

“馨悦”牌智能电视机，是“巫溪县城厢小学”学生杨馨悦发明的。

这种电视机，有六大优点：一、它的屏幕多。因为它的外表成正方形，这就给观众提供了前、后、左、右4个宽大的屏幕，一家人就不用争电视看了。二、收视的电视台最多。因为它能够接受到地球上任何一家电视台播发的信号。

三、它有“头脑”，人们可以对它说话。如果你对它说你想看哪个频道，它就既快又好地为你播出。四、可以播放立体电视。它的画面非常清晰；看这种电视，你的眼睛不但不会近视，还可以得到治疗――因为它放出来的一种绿色的射线，能松弛眼球周围的肌肉，消除疲劳。五、它神通广大，有72变。比如你在上面画一个圆圈，然后再说一声“照相机”，它就马上变成了“照相机”，你画的那个“圆圈”也变成了“快门”；如果你不想玩照相机了，就大叫一声“：芝麻开门”，智能电脑就可以恢复原状了！六、它自动补充能源。尤其值得注意的是：智能电视机，有一种不需更换的特殊能源；因为这种能源快消耗完时，它会从阳光、风雨或空气中获取能源来自动补充。

各位朋友，听了我对智能电脑的说明，你们是不是很想拥有呀？如果想拥有的话，那就赶快购买吧！全国各大商场有售。热线电话：9090900

篇11：电视机

电视机

电视机正文：

电视机电视机

杭州市萧山区党山镇长沙中心小学三(2)班周旭雯

我家有一台有趣的电视机。

下面我来介绍一下我家的.电视机。我家的电视机不大不小，两边是放声音的，打开来，有一个红颜色的“喜喜”字，屏幕下面是按扭，按的时候要过一秒钟才会出来，关掉时，会出现五颜六色的短短的线。

你看，我家的电视机是不是很有趣呀！

如果有机会，可以来我家看电视。

指导老师：高丹

(投稿：幽灵雨梦于 -12-9 8:07:32 编审: jandao)

篇12：《变迁中的家园》说课稿

我说课的内容是苏少版中学美术教材第16册第3课《变迁中的家园》一课，下面，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计（课件）。

一、教材分析

根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《变迁中的家园》一课属于“造型表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。从七年级画静物，画人物，到八年级画风景，画家园，形成了中学阶段美术基本技能的一个系列教学，通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望。

本节课主要面对的是中学八年级的学生，这一年龄的学生也许想象力已经开始遭遇瓶颈，但动手创造能力却是非常活跃的时期。上一课进行了校园风景的写生，为本节课的再创作打下了基础。结合学生的学龄特点，确定本课的教学目标：

知识与技能：通过对建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

过程与方法：初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

情感与价值观：通过对常州老房屋和现代建筑的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然，热爱家园。

教学重点：正确运用透视规律来描绘家园。

教学难点：透视在建筑物中的表现。

二、教法学法

在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法，谈话法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。

在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手画画等方法相结合。通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——《变迁中的家园》；水彩笔、麦克笔、彩色铅笔等各种绘画工具。

三、教学过程

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验创造美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：

1、欣赏图片，创设情境畅谈感受（5分钟）

在优美的音乐中，课件中展示常州的一些老房子和一些有名的建筑风景，让同学们看到常州的旧容新貌，在教师的引导下畅谈感受。通过欣赏造型各异、风格独特的各色建筑物，为后面创作做好铺垫。

师问：你能认出这是我们身边的什么地方吗？你觉得这些图与画有什么不同的地方？从而归纳出技法上的不同；角度上的不同。

【设计意图】引导学生通过感受身边房屋的变化，体会出生活的巨大变化，懂得去珍惜现在的美好生活，在培养审美能力的过程中渗透了对家乡美的情感教育。

2、激情pk，归纳知识，化解难点（10分钟）

用游戏方式比赛画房屋。通过短时间的绘画比赛，主要是为了发现学生在构图和透视上的缺陷，从而引出难点，化解难点。找几张学生的作业来讲解透视，老师再结合建筑图让学生理解什么是平行透视，什么是成角透视。

【设计意图】以游戏的方式来突破难点，既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。

3、教师示范，板演步骤显示重点（5分钟）

教师在投影下快速示范画房屋的步骤，先整体构图，再画主要房屋轮廓，再画次要房屋轮廓，再画出周围背景轮廓，再从主要房屋到次要房屋到背景的细节勾勒，再着上适当的色彩。

【设计意图】通过教师的示范，使学生清楚明了如何去画一座房子，如何去画一群建筑物。从而也明白了如何去设计建筑物。

4、大胆创作，尽情发挥创造美丽（20分钟）

为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我把作业定为对校园风景的再创作，运用近大远小、近长远短的透视规律，从学生自己的审美角度对校园环境重新创作。技法不限，在再创作过程中，教师着重强调学生要注意透视正确，色彩搭配协调。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选用、颜色的搭配等问题。教师要引导学生思考、借鉴，学会自己解决问题。

【设计意图】挖掘校园的美丽，再创美丽校园。让学生在优美的音乐旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

5、展示欣赏，相互评价感受美丽（4分钟）

在学生绘画基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。从技法、角度、透视、色彩等方面尽情感受学生创造的美。评选出最佳绘画奖，最佳设计奖，最佳色彩奖，最佳视觉奖等奖项激励学生。

【设计意图】让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

6、课堂小结：（1分钟）

教师根据同学们在作业过程中出现的问题加以总结，展示、分析、表扬画的扎实的同学，最后设计一小段结束语：本节课主要在于基本技能的训练，通过老师的查看，同学们能用不同材料从不同角度来表现房屋的美，我相信只要你们做个有心人，定会发现你身边的更多的美，并能运用你们灵巧的双手创造许多美来点缀你们的生活。使每一天都更加美丽。

【设计意图】这样的小结，目的是延伸课堂教学，向学生进行德育教育，把爱美的心悄悄溶入爱家乡爱生活之中。

四、板书设计：

美术课的板书应融画与书一体，在教学中应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致、根据教学活动的安排，板书分如下部分：

变迁中的家园

透视：平行透视、成角透视

绘画步骤：——构图定位

——绘基本形

——刻画细部

——着色

篇13：《变迁中的家园》说课稿

一、说教材

《变迁中的家园》是苏少版初中八年级上册第3课。本课按照学生的学习方式划分属于“造型·表现”学习领域，这一课主要是引导学生如何去画家园，教材选取了各种不同表现技法、不同角度的房屋建筑图作示范，引导启发学生去发现身边的美。本节课主要面对的是八年级的学生，在上两课进行了风景画欣赏、写生，为本节课的再创作打下了基础。通过看看、画画等方法表现日常的所见所闻、所感所想，激发学生的想象力与创造愿望，体验创造美的乐趣。

二、说学情

八年级的学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验，产生了与评价艺术作品的艺术性、感染力、表现力等艺术手段有关的情感体验，审美观念正逐步形成。初中生的兴趣广泛，精力旺盛，思维活跃，理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。且对物体形状、体积特征有更强的感受力，对于空间、运动、观察等知觉过程有更好的判断力。

三、说教学目标

结合学生和教材的特点，我从以下三个维度制定了本课的教学目标：

知识与技能：通过对新旧建筑物的观察和感受，认识建筑之美，培养健康的审美情趣。

过程与方法：在欣赏、观察、分析、讨论中初步掌握基本的透视规律，学会运用一定的美术工具表现建筑物。

情感态度和价值观：通过对新旧建筑的欣赏，感受身边房屋的变化，懂得去珍惜现在的美好生活，体会生活中的艺术美，培养学生热爱家园。

四、说教学重难点

明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：

重点：通过观察、欣赏和感受，运用一定的绘画技巧表现有个性的家园，抒发对家园的热爱，体验美术创作的快乐。

难点：掌握速写风景画的绘画步骤和技巧。

五、说教法、学法

依据“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合学生的特点采用如下教学方法：讨论法、情境法、实践练习指导法。

在学习的'过程中我准备让学生采用自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中发现并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生自主学习的意识。

六、说教学准备

“工欲善其事，必先利其器”好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：PPT课件、实物展台、铅笔、速写本等。

七、说教学过程

从新课程标准的教学建议出发，我将充分发挥现代教育技术的作用，运用多媒体辅助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生提供生动形象直观的观察材料，激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下：

环节一：设置情境，导入新课

精心设计好导入，无疑是一堂课成功的关键一步，它的目的是引人入胜，使学生兴趣盎然的揉入到活动中去，达到事半功倍的效果。为此我通过课件展示一些建筑风景的旧容新貌，让学生谈谈自己的感受。引导学生观察并交流：今天就让我们一起循着时间的线索去了解，用手中的画笔描绘居处的变迁，畅想未来的家园。从而揭示课题：《变迁中的家园》。

环节二：观察分析，直观感知

（一）寻访的踪迹

首先，出示油画作品《林中的小屋》，提问：描绘了怎样的画面？学生思考回答，然后我会和学生共同总结出：枝叶清晰的深绿树丛中透出白色的水泥公寓，轻盈的笔法描摹出房屋密集的窗户，形成了有趣的反差。接着我将出示油画作品《六月的小区》，并提问：描绘了怎样的画面？引导学生体会画中暖色的光影笔触强化了阳光直射的感觉。与《林中的小屋》对比，有哪些变化？引导学生回答出：随着城市的发展，到处都是密集的楼群，当房屋一栋栋增加以后，绿树便逐渐减少。

然后我将带领学生回忆上节课布置的课后作业：向家中的老人了解家乡的旧貌，有何变化？并说一说。师生共同总结：以前的建筑物——土坯房、茅草屋等，简陋、拥挤、不合理、不卫生；今天的建筑物——公寓、别墅等，美观、舒适、实用、健康等特点。

（二）感受速写魅力

首先，我会请学生谈谈我们家乡变化的因素，说一说自己的构思，打算用什么样的形式、构图和方法来表现家园？周围有什么样的景色来衬托？请学生四人为一小组讨论，并回答出平行透视、成角透视。接着我将出示柯布西埃的旅行速写作品，引导学生赏析速写本上记下的变迁，并分享柯布西埃的故事，引导学生感受速写的魅力。

环节三：示范操作，实践练习

《新课标》中明确指出：教师应注重培养学生的美术实践能力，通过各种美术活动，引导学生动手实践，在美术活动中提高观察、构思、创意、造型、表现、设计和工艺制作的能力。所以我会演示速写绘画的一般步骤：观察描绘对象、确定构图比例、勾勒物象基本形态、基本要素具体表现、深入描绘细节。让学生仔细观察，通过直观的方式让学生掌握创作的方法。为学生独立创作解决技法上的难点。

教育家弗赖登塔说过：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。为此，结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点，我设计了这样的练习：用自己喜欢的材料以及颜色形状根据自己准备的礼物设计制作一个作品，设计的作品美观新颖又充满趣味的创作练习，提高学生动手实践的能力和观察能力。寻找老照片或旧图片，画一幅描绘过去家乡的速写作品；或通过摄影、文字等多种形式感受并记录家乡的变化。

在大部分学生作品已完成的情况下，鼓励学生自愿展示作品，并从选景的透视关系及构图等几个方面进行自评，生生互评，最后我将给予及时反馈与总结，在展示点评环节中，我会尊重个体差异，注重学生的体验过程，以鼓励、肯定为主，多从建议性评价出发，培养学生敢于接受别人的“指正”。进一步提高学生发现问题、理解问题、解决问题的能力，并且发散学生的思维，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

环节四：交流评议，拓展提高

科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“交流评议——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，以回顾的形式引导学生利用所学知识记录家乡的变化，并试着用手工制作工具或是废旧材料表现家园，学生会对本节课的知识有更加系统和全面的认识。