以下是小编帮大家整理的金属材料的分析方法，本文共6篇，欢迎大家收藏分享。
篇1：RLV金属热防护系统热分析方法进展
RLV金属热防护系统热分析方法进展
随着空间探索技术的发展,人们研究可重复使用运载器(Reusable Launch Vehicle,RLV)热防护系统的.兴趣日趋高涨.美国的Columbia号航天飞机烧毁,主要原因是脱落的泡沫绝缘材料撞击到了飞机外部热防护系统(Thermal Protection System,TPS)的陶瓷隔热瓦,使几块隔热瓦脱落,导致飞机在穿入大气层时被高温烧毁.陶瓷隔热瓦虽然耐高温,但是因其自身的物理脆性,在航天飞机上升或下降的过程中曾经有多次脱落的记录,这使得人们研究的重点开始转向更复杂的金属隔热系统,并希望用来取代陶瓷隔热瓦.
作 者：马玉娥 孙秦 李江海 作者单位：西北工业大学航空学院 刊 名：航空制造技术 ISTIC英文刊名：AERONAUTICAL MANUFACTURING TECHNOLOGY 年，卷(期)： “”(11) 分类号： 关键词：篇2：金属橡胶材料温度特性分析
金属橡胶材料温度特性分析
摘要：研究了金属橡胶材料的温度特性,从理论上推导了金属橡胶材料的线膨胀系数与金属材料的'线膨胀系数的关系,并进行了相关的试验研究,在一定的温度区间内试验得到的数据与理论推导相近似,并且符合一定线性规律.对于平均线膨胀系数的试验研究可以清楚看到线膨胀变化速率,揭示了金属橡胶材料热膨胀受温度变化的影响特性. 作者： 闫辉[1]姜洪源[1]赵宏宇[1]刘文剑[1]A. M. Ulannov[2] Author： Yan Hui[1] Jiang Hongyuan[1] Zhao Hongyu[1] Liu Wenjian[1] A. M. Ulannov[2] 作者单位： 哈尔滨工业大学,黑龙江哈尔滨,150001萨玛拉国立航空航天大学,俄罗斯萨玛拉,443086 期 刊： 稀有金属材料与工程 ISTICEISCIPKU Journal： Rare Metal Materials and Engineering 年，卷(期)： , 40(12) 分类号： V252 关键词： 金属橡胶 膨胀系数 相对密度 机标分类号： V25 V23 机标关键词： 金属橡胶材料 材料温度 平均线膨胀系数 试验研究 材料热膨胀 影响特性 线性规律 温度特性 温度区间 温度变化 推导 理论 金属材料 变化速率 相近似 数据 关系 基金项目： 国家自然科学基金，中国博士后科学基金和特别资助项目篇3：金属
一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等个体知识后,进一步学习认识的共同性质,
并建立的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。
二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 的教学单元,本课是
的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,
进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立的概念,为今后学习认识其它的打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、“实验”、
“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。
三、教学目标 :
1.指导学生认识的共同性质,建立概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。
四、教学重点和难点：
重点：通过观察、实验，使学生认识的共同性质，建立的概念。
难点：归纳概括所有的共同性质。
五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的。
六、教学程序：
1.导入 新课:谈话、讲述形式
2.学习新课
(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。
(2).指导学生归纳概括的共同性质。
(3).指导学生认识几种其它。
课 题: 《金 属》
课 时: 一节
教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册
教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷
教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的。
教学目标 : 1.指导学生认识的共同性质,建立概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学重点:通过观察、实验, 使学生认识的共同性质,建立的概念。
教学难点 :归纳概括所有的共同性质。
教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。
投影仪---投影片。
教学过程 :导入 新课:
讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。
学习新课:
㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质
1.认识铜、铁、铝都有光泽。
⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?
⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?
⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)
⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。
⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?
⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)
⑺.教师小结:我们把这种特有的光泽, 叫做光泽。
板书: 光泽
⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
2.认识铜、铁、铝都容易传热。
⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?
⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。
⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。
板书: 容易传热
⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
3.认识铜、铁、铝都容易导电。
⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?
⑸.学生汇报:亮了
⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。
板书: 容易导电
⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
4.认识铜、铁、铝都有延展性。
⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请
同学们看老师来给你们做个实验。
⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)
⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?
⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。
⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。
板书: 有延展性
⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
5.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。
⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的
一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质
吗?
⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?
⑸.学生汇报:(不具有)
⑹.教师小结:通过对木棍、粉笔的观察和实验,我们知道它们都
不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。
㈡、指导学生归纳概括的共同性质
⑴.讲述:铜、铁、铝从表面看是不一样的,但它们有共同的性质,
它们是同一类物体,叫。
板书课题: 金 属
⑵.各小组讨论一下:的种类很多,根据铜、铁、铝的共同性
质,你可以推想所有的有什么共同性质
吗?
⑶.提问:哪组同学来回答。
⑷.学生汇报:
⑸.教师小结:虽然的种类很多,但根据铜、铁、铝所具有的
相同性质,可以推想的性质是: 有光泽、
容易传热、容易导电、有延展性,凡具有以上性质
的材料都是。
⑹.指导学生填写课文15页填空
㈢、指导学生认识几种其它的
⑴.出示实物和看课文插图
⑵.讲述这些的性质和应用。
㈣、课后小结:这节课我们共同学习认识了的共同性质,建立
了的概念,了解了在生产和生活中的应用。
板书设计 : “金 属”
有光泽
容易传热
共同性质: 容易导电
有延展性
篇4：金属
一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等金属个体知识后,进一步学习认识金属的共同性质,
并建立金属的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。
二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<<金属>>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 “金属”的教学单元,本课是
“金属”的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,
进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立金属的概念,为今后学习认识其它的金属打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、“实验”、
“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。
三、教学目标:
1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。
四、教学重点和难点：
重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。
难点：归纳概括所有金属的共同性质。
五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的金属。
六、教学程序：
1.导入新课:谈话、讲述形式
2.学习新课
(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。
(2).指导学生归纳概括金属的共同性质。
(3).指导学生认识几种其它金属。
篇5：金属
⑹.指导学生填写课文15页填空
㈢、指导学生认识几种其它的金属
⑴.出示实物和看课文插图
⑵.讲述这些金属的性质和应用。
㈣、课后小结:这节课我们共同学习认识了金属的共同性质,建立
了金属的概念,了解了金属在生产和生活中的应用。
板书设计: “金 属”
有金属光泽
容易传热
共同性质: 容易导电
有延展性
篇6：金属
课 时: 一节
教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册
教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷
教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:
㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。
㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。
㈢.运用已学知识,认识其它的金属。
教学目标: 1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。
2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。
教学重点:通过观察、实验, 使学生认识金属的共同性质,建立金属的概念。
教学难点:归纳概括所有金属的共同性质。
教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡金属材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。
投影仪---投影片。
教学过程:导入新课:
讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。
学习新课:
㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质
1.认识铜、铁、铝都有金属光泽。
⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种金属,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?
⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?
⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)
⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。
⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?
⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)
⑺.教师小结:我们把金属这种特有的光泽, 叫做金属光泽。
板书: 金属光泽
⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
2.认识铜、铁、铝都容易传热。
⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有金属光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?
⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。
⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。
板书: 容易传热
⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。
3.认识铜、铁、铝都容易导电。
⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。
⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?
⑸.学生汇报:亮了
⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。
板书: 容易导电
⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
4.认识铜、铁、铝都有延展性。
⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请
同学们看老师来给你们做个实验。
⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)
⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?
⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。
⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。
板书: 有延展性
⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。
5.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。
⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的
一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质
吗?
⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。
⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。
⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?
⑸.学生汇报:(不具有)
⑹.教师小结:通过对木棍、粉笔的`观察和实验,我们知道它们都
不具有铜、铁、铝所共有的那些性质。
㈡、指导学生归纳概括金属的共同性质
⑴.讲述:铜、铁、铝从表面看是不一样的,但它们有共同的性质,
它们是同一类物体,叫金属。
板书课题: 金 属
⑵.各小组讨论一下:金属的种类很多,根据铜、铁、铝的共同性
质,你可以推想所有的金属有什么共同性质
吗?
⑶.提问:哪组同学来回答。
⑷.学生汇报:
⑸.教师小结:虽然金属的种类很多,但根据铜、铁、铝所具有的
相同性质,可以推想金属的性质是: 有金属光泽、
容易传热、容易导电、有延展性,凡具有以上性质
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