下面是小编帮大家整理的有什么样的家长就有什么样的早期教育，本文共5篇，希望对大家有所帮助。
篇1：你总得有样东西拿得出手
大学毕业时，你总得有样东西拿得出手!
“你总得有样东西拿得出手”，这是母亲经常挂在嘴边的一句话。对于母亲的念叨，我从来没有往心里去，直到自己在大学毕业求职时栽了跟头才彻底地领悟了这句话的内涵。
那天，我投完简历，垂头丧气地往家走。在路上，我遇到了“游戏王”小梦。他看到我，拉着我就往饭店走，说是庆祝庆祝。没想到这小子这么幸运，还没三个月就找到一份月薪六千元的工作。
对于小梦，我是瞧不上眼的。他在大学里，一天到晚就是玩游戏，有时连饭都要我们带。我们和他隔着一层墙，他也不以为意，总是低着头做着自己的事——他的眼里没有同学，没有亲人，只剩下了游戏。我们当时为他叹息，这样一个读书及格万岁的主儿，他能有怎样的明天呢?现在，他没有叹息，叹息的却成了我自己。
原来，他虽然玩游戏，但并没有完全被游戏捆住。他边玩边思考着自己接触过的游戏有哪些优缺点，能够通过什么途径来完善。正是因为他比别人想得更多，大二的时候，他就开始在校园里卖点卡，后来发展到到游戏厅里去卖。大三的时候，他开始关注智联招聘的职位广告，发现机会就跑去尝试做游戏策划。大学一毕业，他就被一家专门做外包的游戏厂商聘请了。
这也太不靠谱了吧，玩游戏也能玩出一份安逸的工作来。也许他读出了我眼里的疑问，给我讲了一个故事：那年，他的姨奶要申请美国绿卡，他们觉得这是天方夜谭。一个大字不识的南方老太，一不能带来投资消费，二没有技术特长，那美国佬比贼还精，他们凭什么要你一老太。嘿，还真别说，什么事都有例外，她就成功地申请了绿卡。她凭什么呢?她就用她那一手剪纸的绝活儿征服了那些苛刻的官员们。
“我知道自己不是做学问的料，唱歌老跑调，写文章不开窍。这些都是我的弱项，但是我也有强项啊，那就是游戏。我为什么抱着弱项痛苦，而丢掉自己的强项呢?没有谁是全才，你在这方面有专长，换一方面或许就成了你的短板。既然如此，我不是只要有一样能拿得出手就能在这个社会上立足了吗?”平时很少出声的他，这一说起话来还真有板有眼呢。
学的是冷僻的专业，就业是没有什么希望的了，我又有什么拿得出手的呢?除了自己在大学里不离不弃的文字，我还真的没有什么能够拿得出手的。游戏都能开出一条就业之路，文字不是比它有着更多的优势吗?心里这样想着，我就跑回了家，拿出了那些曾经发表和获奖的文字开始了新的寻找。
有了一样能拿得出手的东西在手，心里踏实了许多。我似乎看到一份心仪的工作就在不远处向我招手。
篇2：基于DSP的跟踪频率变化的交流有样技术
基于DSP的跟踪频率变化的交流有样技术
摘要：在电力系统交流采样系统中，经常要测量电网频率，再根据频率/周期的变化调整采样周期。本文在简单分析TMS320F240片内定时器、捕获器的使用原理后，提出一种全新的跟踪频率变化的交流采样技术。关键词：交流采样频率变化DSPTMS320F240
在交流采样系统中，通常是一个周波采样64点或128点的电量值，然后对这些数据进行处理。如果电网频率恒定，则采样间隔t=T/N(T为周期，N为采样点)，而电网的频率通常有一定的波动，所以要不断调整采样间隔。
在单片机系统中，一般采用过零触发电路和单片机的外部中断来检测电量周波的开始和结束时间，再利用内部定时器计算出周期和采样间隔，在采样间隔定时中断程序中启动一次采亲。这种方案有两个缺点：其一，电路实现复杂；其二，精度不高，因为要考虑中断能否实时响应。过零触发电路产生的中断响应具有不确定性。
我们在使用TMS320F240DSP开发交流采样系统时，巧妙地利用该款DSP的定时器、捕获器和不中屏蔽中断（NMI）实现了跟踪频率变化的交流采样。
1NMI中断、定时器、捕获器的简单分析
（1）NMI中断
TMS320F24X系列有一个不可屏蔽中断（NMI）引脚。当该引脚有跳变信号时（可编程为上升沿或下降沿触发），立即进入中断程序，可以用于紧急事件的处理。本文中用于跟踪被测电量的频率。
（2）定时器介绍
TMS320F240有3个通用定时器，每个通用定时器有6种计数方式：①停止/保持模式，模式0；②单增计数模式，模式1；③连续增计数模式，模式2；④定向增/减计数模式，模式3；⑤单增/减计数模式，模式4；⑥连续增/减计数模式，模式5。
设fc是CPU的时钟频率，则定时时间t=脉冲个数/（fc/分频系数），脉冲个数与定时周期寄存器的值或比较寄存器的值有关。工作过程是：①根据CPU的频率、定时时间确定计数寄存器的初值TxNT、周期寄存器的初值TxPER、比较寄存器的初值TxCMP。②启动定时器计数。③计数到比较寄存器的值发生比较匹配中断，同时使TxCMP引脚发生跳变。本文中利用T3CPU的跳变去启动一次A/D转换。④计数到周期寄存器的值发生周期匹配中断。
定时器一旦开始工作就不受程序影响，准确性高，保证每隔固定间隔进行采样。
（3）捕获器介绍
捕获单元用于捕获引脚上电平的变化并记录发生的时间，记录事件发生的时间以定时器的计数器作时基。当捕获引脚发生跳变时，捕获单元将该时刻时基的计数寄存器T2CNT的值装入相应的FIFO队列中。FIFO队列可以装入两个值，第三个装入时会将第一个值挤出。如果将捕获器的跳变输入信号和NMI输入信号并联（见图2），则可以在NMI中断程序中读取跳变时的时基值（读FIFOx寄存器）。例如：以T2作时基，引脚电平第一次上跳时，T2计数寄存器T2CNT的值为X1，第二次为X2，T2分频系数为D，CPU频率为fc,则变化时间间隔为
t=D/fc×(X2-X1)
2设计思想
过零触发电路的输出接TMS320F240外部不可屏蔽中断引脚NMI，确保了中断的实时响应；同时，过零触发电路的输出还接到捕获器1的输入端CAP1，T2定时器作捕获器的时基，捕获器可以捕获两个脉冲间隔的时间（用T2计数器的变化量表示），这样可以计算出周波的周期/频率。
用一个定时器T3完成定时触发采样，每隔一个采样周期T3定时器的比较匹配输出端T3CMP输出一个下降沿脉冲去启动ADC进行一次A/D转换，所以T3CMP的启动信号的间隔具有确定性。
下面对频率/周期和采样间隔的计算作出推导。
（1）频率和周期
捕获器用T2作时基，CAP1端每出现一个上升沿脉冲表示一个周波开始，同时立刻进入NMI中断程序，在中断程序中读取FIFO1寄存器的值赋给T3的周期寄存器。要注意的.是：FIFO1总是初始化为0，所以FIFO1的值是在刚过去的周波内T2计数器的增加值；而T2的分频系数为128，假设DSP的工作频率为20MHz，这样就可以计算出上一个周波的周期T和频率f：
T=(1/20)μs×128×（FIFO1）=
（128/20）×10-6×（FIFO1）s
f=1/T=(20×106)/[128×(FIFO1)]=156250/(FIFO1)Hz
（2）跟踪频率变化的采样间隔
如果T2工作在定时/计数状态下，给T2的周期寄存器T2PER赋初值为FIFO1寄存器的值，则T2的周期中断时间即是上一个周波的周期；而在NMI中断程序中将FIFO1寄存器的值赋给T3的周期寄存器T3PER.注意：T2的分频系数为128，T3的分频系数为1，所以T3的周期中断时间是一个周期的电量的1/128；而采样周期用T3作时基，T3的周期中断即是采样中断。从而实现了一个周期的128点采样，即实现了跟踪频率变化的交流采样，当然，有一个周波的滞后。
每个周期会产生一次NMI（不可屏蔽中断），在NMI中断程序中将T2CNT的增加值（在FIFO寄存器）读出来赋给T3的周期寄存器。因为T2的分频系数为128，这样T3的周期中断时间即为一个周期的1/128，实现了一个周期采样128点的目的。
3硬件设计
（1）互感器电路及设计注意事项
利用互感器电网的二次高压和电流交换成0～5V或-5～+5V的电压送入A/D转换器，具体电路如图1所示。
图1中，电压互感器的原边100V，副边输出2mA电流经OP07转换成-3.5～+3.5V的电压量（注意：幅值范围为-5～+5V）。电流互感器的原边输入5A的电流，副边输出2mA的电流经运放转换成-3.5～+3.5V的电压量。
D11、D12，D21、D22为运放输入限幅保护电路；C11、R14，C21、R23为互感器相移补偿电路。因采样时只要保证一个周波采样N点，什么时候开始并不重要，所可以省去相移补偿电路。
R11，R12、R13，R21、R22的值可以通过以上给出的电流、电压值计算出来：R11=100V/2mA，R12+R13=R21+R22=3.5V/2mA。运放的输出端可以接一电容进行滤波。
运放的输出可以再接一级电压跟随器（如图2的U1A）起缓冲、隔离、提高带载能力的作用。
（2）过零触发电路
具体电路如图2所示。U1A构成的电压跟随器的作用如上所述，它的正端输入来自互感器电路的输出。U2A构成一个过零比较电路，D2稳压二极管使比较器的输出为0～5V，将模拟信号转换成数字信号送入DSP的捕获器输入端CAP1和不可屏蔽中断端NMI。
（3）A/D转换器和DSP的接口电路
电路原理如图3所示。ADC芯片采样14位的MAX125。TMS320F240的定时比较器输出端T3CMP接MAX125的启动转换器CONVST；MAX125转换结束产生中断，通过INT脚接DSP的XINT1脚向DSP申请中断，DSP在中断程序中读取转换结果。DSP对MAX125的操作是通过端口访问完成的，MAX125的片选端CS4接译码器的一个输出端，译码器的输入和使能端由DSP的地址线和I/O信号LS控制。
每隔一个采样周期（T/N）T3CMP端输出一个下降沿脉冲，启动MAX125进行一次A/D转换。采样间隔会根据电网频率的变化自动调整。
4软件设计
下面给出几个程序函数。具体数据处理的函数因系统功能不同而异，限于篇幅这里不作讨论。
（1）定时器、捕获器初始化程序：
voidinit_TimerCapturet
{*T2CNT=0;/*计数寄存器初始化*/
*T3CNT=0；
*T3CMP=1000；
*T2PER=30000；
T3PER=4000；/T2PER、T3PER会在NMI中断程序中根据电量频率的变化作出相应的调整*/
*CAPCON=0XBC55；/*设置捕获器*/
*GPTCON=0X186A;
*T2CON=0X17CA；/*方式2，分频系数为128*/
*T3CON=0X10CA；/*方式2，分频系数为1*/
*NMI_CR=0X64；/*设置不可屏蔽中断*/
}
（2）ADC转换结束中断响应程序
>voidc_int1()
{inti;/*其余为全局或静态变量*/
/*程序中读取ADC的转换结果*/
if(AChanel==1)/*读A组3路的转换结果*/
{outport(0x01,0x03);/*输出MAX125的控制字*/
inport(0x01,&ADC_Data[0]);
inport(0x01,&ADC_Data[1]);
inport(0x01,&ADC_Data[2]);
AChanel=0；
}
else
{/*如上读取B组3路的转换结果*/
}
/*将14位的结果转换为16位的（初码存放）*/
for(i=1;i<6;i++)
ADC_Data[i]=ADC_Data[i]<<2/4;
}
(3)不可屏蔽中断的中断程序
voidc_int7(){
asm(“SETCINTM”);/*禁止中断*/
*T2CNT=0;/*作捕获器的时在，一个周波开始时其值为0*/
*T3PER=*FIFO1;/*T3的计数周期是一个周波周期的1/128*/
asm(“CLRCINTM”)；/*使能中断*/
}
本文充分利用了TM320F240的片内资源，巧妙地实现了动态跟踪频率变化的交流采样，希望对使用该系列DSP进行测控领域开发的技术人员有所启发。
篇3：大学毕业时你总得有样东西拿得出手感悟随笔
大学毕业时你总得有样东西拿得出手感悟随笔
那天，我投完简历，垂头丧气地往家走。在路上，我遇到了“游戏王”小梦。他看到我，拉着我就往饭店走，说是庆祝庆祝。没想到这小子这么幸运，还没三个月就找到一份月薪六千元的工作。
对于小梦，我是瞧不上眼的。他在大学里，一天到晚就是玩游戏，有时连饭都要我们带。我们和他隔着一层墙，他也不以为意，总是低着头做着自己的事——他的眼里没有同学，没有亲人，只剩下了游戏。我们当时为他叹息，这样一个读书及格万岁的主儿，他能有怎样的明天呢?现在，他没有叹息，叹息的却成了我自己。
原来，他虽然玩游戏，但并没有完全被游戏捆住。他边玩边思考着自己接触过的游戏有哪些优缺点，能够通过什么途径来完善。正是因为他比别人想得更多，大二的时候，他就开始在校园里卖点卡，后来发展到到游戏厅里去卖。大三的时候，他开始关注智联招聘的职位广告，发现机会就跑去尝试做游戏策划。大学一毕业，他就被一家专门做外包的游戏厂商聘请了。
这也太不靠谱了吧，玩游戏也能玩出一份安逸的工作来。也许他读出了我眼里的疑问，给我讲了一个故事：那年，他的姨奶要申请美国绿卡，他们觉得这是天方夜谭。一个大字不识的南方老太，一不能带来投资消费，二没有技术特长，那美国佬比贼还精，他们凭什么要你一老太。嘿，还真别说，什么事都有例外，她就成功地申请了绿卡。她凭什么呢?她就用她那一手剪纸的'绝活儿征服了那些苛刻的官员们。
“我知道自己不是做学问的料，唱歌老跑调，写文章不开窍。这些都是我的弱项，但是我也有强项啊，那就是游戏。我为什么抱着弱项痛苦，而丢掉自己的强项呢?没有谁是全才，你在这方面有专长，换一方面或许就成了你的短板。既然如此，我不是只要有一样能拿得出手就能在这个社会上立足了吗?”平时很少出声的他，这一说起话来还真有板有眼呢。
学的是冷僻的专业，就业是没有什么希望的了，我又有什么拿得出手的呢?除了自己在大学里不离不弃的文字，我还真的没有什么能够拿得出手的。游戏都能开出一条就业之路，文字不是比它有着更多的优势吗?心里这样想着，我就跑回了家，拿出了那些曾经发表和获奖的文字开始了新的寻找。
有了一样能拿得出手的东西在手，心里踏实了许多。我似乎看到一份心仪的工作就在不远处向我招手。
篇4：家长早期教育对孩子的影响
家长早期教育对孩子的影响
儿童早期(6岁以前)的发展是全面的。保障儿童健康的身体发育和心智成长所需要的很多条件都可以视为儿童早期接受的教育，如家庭环境、养育方式、父母性格、生活态度等，都对孩子有着重要影响。
很多家长的误区是，早期教育就是给孩子报上各种学习班，安排孩子学习不同的知识和技能，如英语、钢琴、绘画等。对于3岁前的婴幼儿早教，很多家长也认为是带孩子去上课，学点什么。其实，学龄前，特别是3岁前，儿童大脑还处于发育关键期，最需要自然、宽松的环境以丰富感知和自由探索，建立起对世界的好奇与信任。过度的知识灌输、记忆背诵，往往抑制了孩子的感知、探索能力和兴趣，过早地奠定了固定的思维模式，丧失了主动性，是不利于后期的学习能力发展的。将小学阶段的课程提前拿到幼儿园大班或学前班学习，更是弊多利少。
家长的另一个误区是，有的家长以为把孩子送去上了早教班就是完成了任务，甚至盲目跟风攀比，花了钱、花了时间也就心安理得，效果很少思考。
对儿童早教效果的好坏，父母如何做很重要。首先，父母应给与孩子最大的关爱，满足孩子的需求。孩子不仅需要吃饱穿暖，还需要父母的陪伴与关注。孩子还不懂得危险，父母应当创造环境，保障安全，而不是控制孩子的行为。当孩子犯了错误，应当把孩子做的事与孩子本身区分开来。父母要尊重孩子的个体差异，应当完全接纳孩子的所有方面，顺应他的个性，不轻易把自己的孩子和他人作比较。对于不同类型的孩子，关键是以恰当的方式与之互动，让孩子以自己感到舒适、适宜的方式成长。
父母要掌握孩子生长发育的`规律，关注孩子发育的敏感期。出生后是视觉、听觉发育的敏感期，7―10个月是爬行的敏感期，10―12个月是站立、行走的敏感期，1岁以内是对母亲依恋情感的敏感期，1―3岁是模仿能力、自我意识的敏感期，2岁半是产生秩序感的敏感期。
在孩子所处的每个发育敏感期中，都应该为孩子提供相应的适宜条件，促进该项能力的发展，也不要在孩子没有达到相应成熟度的时候强行提前训练。父母还要懂得应该做的是为孩子提供丰富、适宜的环境条件和机会。孩子自身具有发育的潜能和动力，到了一定时间，只要环境条件适宜，该项能力自然会体现出来。
篇5：有什么样的家长就有什么样的早期教育
有什么样的家长就有什么样的早期教育
・ 有什么样的家长就有什么样的早期教育・・・・ 曲先恩，北京石景山区古城外国语学校退休教师我觉得在弄清要不要对孩子进行早期教育之前，首先应该明确什么是早期教育？家长应该给孩子什么样的早期教育？由于没有明白这两个问题，有的家长误认为早期教育就是教给孩子一些知识和技能。所以出现了孩子被家长灌知识，有的在怀抱里就教其数数、背唐诗；有的从几个月一直到上小学就把孩子泡在各种“班”里。结果呢，孩子该玩时没玩，该学时不学；家长受了罪、花了钱、伤了心。 什么是早期教育？我觉得早期教育不是让孩子学什么知识和技巧，而是和孩子一起投进大自然的怀抱，引导孩子亲近自然、感受生活，激发孩子对知识的兴趣，养成孩子良好的生活习惯和阅读习惯，为孩子的健康成长打下基础。 我儿子今年27岁，小时候也赶上了上“班”的热潮。可我从自己的成长经历以及阅读有关早教的文章，觉得孩子有一个快乐的童年比什么都重要。于是我决定不让孩子上各种班，自己闯出一条早教的路来。 我家的后面就是法海寺，孩子八岁前所有的.业余时间基本上是在草地、山上和小河边度过的。我们带着孩子：春天上山看粉的桃花、白的梨花；夏天在河边钓鱼，听知了唱歌，逮蚂蚱玩；秋天到山上摘酸枣、捡橡子、山桃核；冬天踏雪滑冰。在这疯跑和玩耍之间儿子摔破过、挨马蜂蜇过、被酸枣刺扎过。但这一点没影响他对大自然的热爱和向往，经常是好了伤疤忘了疼，一有时间还是拉着我们往后山跑。周围的老师说你这样放养孩子，孩子将来上学跟不上怎么办？我说人是自然之子，大自然是最好的老师，我相信孩子在大自然里学到的东西一定比“班”上学得多。 一转眼孩子上小学了。一次常识课上，老师说壁虎的尾巴断了还可以再长出来，儿子举手说：“这是因为壁虎有再生能力！”老师很吃惊，就问他怎么知道的，儿子说，我妈妈给我读过《十万个为什么》。我们人没有再生能力，玩的时候要注意安全。 高中时，儿子经常利用团员活动日，带着全班的团员到八大处捡垃圾、宣传环保。平日里也关心关于保护环境的新闻和事宜。早期教育的影响并没有到此结束。儿子上大学学的是广告设计，读研究生时学的是艺术设计。学习期间参加过“万秀”大赛，得过十佳之一的大奖。而创作的灵感大多来源于儿时的记忆。 早期教育和早期学习能为孩子的一生奠定良好的基础。关键是家长应该给孩子什么样的早期教育？其实，早期教育不要纠结孩子识多少字、会背多少诗上。而是通过给孩子讲故事、读书让孩子对书有兴趣，养成孩子的阅读习惯。 孩子临睡前，我几乎每天给孩子讲一两个故事，时间长了孩子不讲故事不读书就不睡觉。有时我读着读着自己睡着了，儿子说：“妈妈再讲一遍！”就这样从他能听懂话一直讲到孩子上小学后自己会看书为止。孩子上学以后，经常是他在小屋里写作业，我在大屋看书写东西。就是现在当了大学老师，节假日还是在看书学习。“少小若养成，长大成自然”，从小养成的阅读习惯，会陪伴孩子终生，让孩子一生学习，终生受益。 这一切的背后是父母自身的榜样作用和学前六七年讲故事和阅读的陪伴，这是一个长期的坚持，不是一个班两个班所能奏效的。在早期教育中任何的急功近利都会害了孩子，坑了自己。我有一个朋友，不相信我的话，更相信“班”和金钱的力量。孩子从小到初中上了无数个“班”，花了近十万元，孩子中考考了200多分，上不了高中。朋友认为是孩子不好。俗话说：“当事者迷，旁观者清。”我清楚地记得孩子小时候，他们夫妇俩单位发了购书卡，他们俩带着孩子去书店退卡换钱买名牌服装。他们没有意识到孩子的眼睛会把这一切深深地印在脑海中，这样的早教何来爱读书的孩子？ 有些时候，我们把过多的精力放在教育孩子身上，忘了我们自身的学习和提高。有的家长以为孩子上了这个班那个班的就高枕无忧了，其实大错特错了。无论上多少“班”，孩子还是主要受人生第一位老师父母的影响，在人生的第一课堂学到了什么。孩子人生的第一步，快也好、慢也罢，不管输赢最终是掌握在父母手中。 当老师的最爱说的一句话就是孩子是父母的影子，有什么样的孩子就有什么样的父母。是不是可以这样说，有什么样的家长就有什么样的早期教育。从某种程度上来说，家长对早期教育的理解和做法决定了孩子的一生。
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