下面是小编为大家整理的高中政治历史第一单元第1、2课时笔记，本文共8篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
篇1：高中政治历史第一单元第1、2课时笔记
第1课 夏商制度与西周封建
一 .夏商两代的政治制度
1.夏朝的政治制度(约前 2070--前 1600 )
第一个国家政权，依据 ：出现公共权力
2.商朝政治制度(前 1600--前 1046 )
1.内服外服 ：
A.内服是王畿，商王直接统治地区
B.外服是附属国管辖地区
C.商王实权，但是控制有限 .
2.神权色彩：通过垄断神权强化王权
二 .封邦建国 ---西周政治制度(前 1046-- 前 771 )
1、分封制 ：
1) .概念：
分封制又叫封邦建国，周王将宗族姻亲和功臣分派到各地，广建封国，各诸国必须承认周王的权威，承担各种义务。即所谓的“封建亲戚,以藩屏周”
2)内容：
周王：最高统治 /王都镐京 /都城王畿 /直接驻地
同姓：分封主体 /富庶之地 /战略要地 /土地人口物资武装
其他：功臣 .烟亲，殷商降族
3)影响 ：
①周人的势力范围扩大;
②确立了周王天下共主的地位，巩固了统治;
③分封制使西周贵族集团形成了“周王—诸侯—卿、大夫—士”的等级序列。
2、宗法制
(1)目的：
巩固分封制形成的统治秩序,解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾(2)内容：
周王、诸侯还是卿大夫、士都实行嫡长子继承制度(宗法制的核心)。嫡长子为大宗，其他嫡长子的其他兄弟(次子、庶子)为小宗。大宗与小宗的关系是相对的。如诸侯对于周王为小宗，但在本国为大宗。
(3)作用：①确立了一整套土地、财产和政治地位的分配与继承制度，保障各级贵族能够享受“世
卿世禄”的特权。②有利于凝聚宗族，防止内部纷争，强化王权，“国”和“家”密切的结合在一起。
3、礼乐制 ：政治生活准则，实质是 :维护宗法分封制度必不可少的工具 .
3、中国早期政治制度的特点：以血缘关系为纽带，带有浓厚的部族色彩
第2课 大统与秦朝中央集权制度的确立
一 .从群雄割据到大一统 ( 前 221 年)
1) 条件： A. 春秋开始，宗法分封遭到破坏，大宗频繁取代小宗，周王失去共主地位。兼并战争使小国逐渐被大国吞并。
B.战国时，新兴地主夺权，诸候竞争，各国变法。
C. 经商鞅变法后秦国先后消灭韩 .赵 .魏 .楚 .燕 .齐
二 、“ 始皇帝 ” 与三公九卿
( 1)专制主义中央集权确立的特征：权力高度集中
表现： A 皇权至上B 皇位世袭
(2)皇帝制度：①皇权至上，大权总揽;②“家天下”的皇位继承制。
(3)中央官制—三公九卿制：三公指丞相(辅佐皇帝处理全国政务)、御史大夫(掌管律令、图籍，并负责监察百官)、太尉(协助皇帝管理军务)
三.废分封，设郡县
(1)地方官制—废分封，置郡县(郡守和县令由皇帝直接任免。郡的最高长官为郡守郡丞负责管理
行政和刑狱事务。郡尉负责军事和治安县丞县尉与郡丞郡尉相同乡吏中“三老.管教化;啬夫，职
听讼，收赋税;游缴，循禁盗贼等基层机构)
( 2)选拔和考核官吏制度 ：实行 “ 殿最 ” 制，最者受奖赏，殿者要受罚
( 3)秦律 ：细密、严苛，轻罪重刑。
四 .影响：彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，对此后 多年的中国政治与社会产生了重要的影响
篇2：小学第6册英语2单元1课时教案
unit 2 my favourite season
第一课时
教学重点：
1．词汇：season spring fall summer winter.
2．句型：what’s your favourite season?.
教学难点：
1．单词发音：spring fall
2．favourite单词的读音和拼写。
教具准备：
1．教材配套课件
2．教材相配套的教学录音带
3．单词卡片
4．自制课件
教学过程：
热身／复习（warm-up/revision）
活动一：说一说，做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold warm cool hot
呈现新课 （presentation）
活动二：谈论天气
教师提问what’s the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答。no , it’s warm.
引出新词汇 spring
询问学生，那个季节最寒冷，which season is cold? 引出词汇 season winter.
询问学生，还知道那些季节？do you know another season? 引导学生说自己知道的
活动三：猜猜，读读
教学参考时间：5分钟
教师出示表示四个季节的图片
让孩子说说分别是哪个季节
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter
教师范读，学生跟读
学生开火车读
活动四：说一说（let’s learn）
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’s your favourite season?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “spring , it’s warm and sunny”
教师板书主句型，指导学生认读
教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音
小组问答练习
活动五：描述季节
教学参考时间：3分钟
教师询问：what’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）
学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节
各小组表述自己喜欢的季节
趣味操练 （practice）
活动六：猜一猜
学生两个人一组进行
一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节
活动七：画画，说说
教学参考时间：3分钟
教师将let’s find out 中的图片发给学生，
让孩子根据画出自己最喜欢的季节里的树
孩子到同学中进行调查，每调查一个孩子就收集一张画好的树
（四）巩固和扩展（consolidation and extension）
活动八：exercises
listen and match
学生认读题目中的单词
小组描述各个季节的特点
听录音，连线
公布答案
2．read and write
学生独立阅读
填写横线中的所缺的单词
有能力的同学仿照短文写一段话描写一个其他城市
活动九：读一读，画一画
学生阅读句子，写出相应的季节
it’s very hot in this season. everything is bright.
it’s warm and sunny in this season.
it’s cool and windy in this season.
it’s cold and windy in this season
教学反思：
多用活动要操练句型和词组，让学生描述四季，并给四季赋予自己的颜色，有利于学生对枯燥的课文产生兴趣，发挥学生的想象能力。
篇3：六年级数学第一单元和复习第1课时教案
六年级数学第一单元整理和复习第1课时教案
教学内容
复习分数乘法的意义和计算方法
教材第17页的内容及练习四的第1~3题。
教学目标
1、复习分数乘法的意义和计算法则，掌握乘法运算定律在分数乘法中的推广和分数乘法的`简便计算。
2、进一步提高学生计算分数乘法的熟练程度和灵活计算的能力。
3、进一步培养学生认真书写及良好的审题习惯。
重点难点
巩固分数乘法的意义，提高灵活计算的能力。
教具学具
口算卡，投影片。
教学过程
一复习分数乘法的意义
1、口算。（老师出示口算卡，指名学生回答）
提问：以上几道题有的是整数乘分数，有的是分数乘分数，都可以看成是一个数乘分数，一个数乘分数的意义是什么？
学生分别说出以上几道题的意义。
二复习分数乘法的计算方法
让学生看教材第17页的第3题，指名读题目要求。
提问：为了计算简便，在分数乘法中应该先做什么？（指名回答）（先约分，再做乘法）
提问：这道题中，有一个因数是整数，约分的时候要注意什么？（整数与分数的分母约分）
请全班同学在练习本上完成各题。
三复习乘法运算定律和剑简便计算
提问：我们学过哪些乘法运算定律？它们在分数乘法中适用吗？
全班同学完成教材第17页的第2题，老师检查巡视。
课上练习，完成教材第18页练习四的第1~3题。
先让学生独立审题，在练习本上解答，然后请几名学生说一说自己是怎样做的，着重说一说在进行简便运算时运用了什么定律。
四课堂作业新设计
直接写出得数。
五思维训练
教材习题整理和复习
篇4：高中政治知识点总结必修2第一单元
1、主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎;根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。”
2、看：看什么——看设问;怎么看——要看出设问的范围<政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个高中政治必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义(唯物论、辩证法、认识论)和历史唯物主义>、角度(是什么、为什么、怎么样)、主体<主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度(党、政协、民主党派)、民族、宗教、外交>等，并一次性将所有的问题看完。
篇5：高中政治知识点总结必修2第一单元
1、在高中政治学科的非选择题中，有一种比较常见的题目：要求学生针对一些社会热点问题、现实问题谈一谈自己的认识，类似的问法还有“试运用所学知识分析”“对进行论述”“说说你的看法”“谈谈你对这个问题的理解”等等。
2、这类高中政治题从答题的要求上似乎没什么特定的指向性，但答题的要求则更加全面，既需要学生有对知识的准确把握，又需要学生有对这一社会问题的全面深刻的认识。一般而言，这类题答题的思路需从三个方面入手：一是从所给的材料入手，弄清材料所讲的问题“是什么”，二是结合所学高中政治知识在对材料所述问题明确是非的基础上说明“为什么”，三是针对上述问题说明应该“怎样做”。
篇6：高中政治知识点总结必修2第一单元
第一单元 公民的政治生活
第一课 生活在人民当家作主的国家
一、人民民主专政：本质是人民当家作主
(一)广泛真实的民主
1、国家的含义：
从起源上讲，国家不是从来就有的，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
从本质上讲，国家都是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
2、国家的根本属性：阶级性。
3、国家的性质，是由占统治阶级地位的阶级的性质决定。
我国国家性质：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
4、我国人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
5、人民民主专政的本质是人民当家作主。
6、人民民主具有广泛性和真实性：
(1)广泛性：民主主体广泛;民主权利广泛。
(2)真实性：人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障;广大人民利益得到充分实现。
7、人民民主专政的职能：对少数敌人实行专政。
8、民主与专政的关系：
(1)民主：“在一定阶级范围内”(民主具有鲜明的阶级性，民主总是属于统治阶级，这是国体意义上的民主)“按照平等的原则和少数服从多数的原则”(政体意义上的民主)“共同管理国家事务的国家制度(统治阶级的民主就是被统治阶级的专政)。
(2)专政：主要依靠暴力实行的统治。
(3)人民民主和专政是辩证统一的，相辅相成。民主是专政的基础，专政是民主的保障。统治阶级的民主是被统治阶级的专政。
(二)坚持人民民主专政是正义的事情
1、为什么要坚持人民民主专政?
(1)四项基本原则是我国立国之本。人民民主专政作为四项基本原则之一，已被写入宪法。
(2)是社会主义现代化建设的政治保证。
2、人民民主专政新的时代内容：
(1)突出为社会主义经济建设服务的国家职能;
(2)为改革开放和社会主义现代化建设创造良好的国内条件和国际环境了;
(3)重视法制建设，依照宪法和法律治理国家;
(4)发展人民民主，加强民主制度建设。
二、政治权利和义务：参与政治生活的准则
(一)政治权利与自由
1、政治生活的全部内容，是以依法行使政治权利、履行政治义务为基础。
2、权利和自由的含义：公民依法参与国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由就是公民的政治权利和自由。
3、政治权利和自由：
(1)选举权和被选举权——基本民主权利，行使这个权利是公民参与国家管理的基础和标志。
(2)政治自由——言论、出版、集会、结社、游行、示威
(3)监督权——批评、建议、申诉、控告、检举
(二)政治义务
1、维护国家统一和民族团结——国家统一、民族团结是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其它权利的重要保证。
2、遵守宪法和法律——宪法和法律是党的主张和人民意志相统一的体现，公民根本的行为准则。
3、维护国家安全、荣誉和利益——实现国家富强民族振兴的重要保证，是爱国主义的体现，是公民义不容辞的职责。
4、服兵役和参加民兵组织。
(三)公民参与政治生活基本原则
1、坚持公民在法律面前一律平等的原则。
2、坚持权利与依法统一原则。
(1)我国权利与义务是统一、二者不可分离。相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。
(2)公民在法律上既是权利的主体又是义务的主体。
(3)权利与义务统一的原则：树立权利意识、珍惜公民权利;树立义务意识，自觉履行公民义务。
(4)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合的原则。
三、政治生活：自觉参与
(一)政治生活中的信念：崇尚民主和法制。
(二)政治生活主要内容：
1、行使政治权利，履行政治性义务——基本内容
2、参与社会公共管理活动——重要内容
3、参与社会主义政治文明建设——有机构成部分。
发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要目标。
最根本就是要坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，这也是我国社会主义政治文明区别于资本主义政治文明的本质特征。
4、关注我国在国际社会中的地位和作用——不可或缺的一部分。
(三)中学生参与政治生活：
1、参与政治生活，必须明确政治生活的作用。
政治生活的内容更多地涉及社会公共管理和公共利益的问题。
2、参与政治生活，需要学习政治知识。
3、参与政治生活，贵在实践。
第二课 我国公民的政治参与
一、民主选举：投出理性的一票
1、各种选举方式的区别
选举方式
含义
优点
缺点
直接选举
由选民直接投票选举被选举人的方式
每个选民都有直接表达自己意愿的机会
在选民较多、分布较广的情况下不适用
间接选举
由选民选出的代表选举产生商以及代表机关的代表或政府领导成员的选举方式
在选民较多、分布较广的情况下适用
每个选民不能直接投票选举自己心目中的当家人
等额选举
正式候选人名额的应选名额的选举方式
可以充分考虑当选者结构的合理性
限制选民自由选择，选民易受误导，积极性受影响
差额选举
正式候选人名额多于应选举名额
位选民行使选举权提供于低，在被选举人之间形成竞争
可能影响当选者结构合理性；被选举人间的竞争易导致假宣传，金钱交易
2、采取什么样的选举方式，在不同时期、不同地区，要根据社会经济制度、物质生活条件、选民的文化水平等具体条件决定。
3、选举方式选择依据：社会经济制度、国家性质、社会进步、经济发展状况，符合广大人民根本利益，物质生活水平，公民文化水平。
4、选民参加民主选举的素养，即参加选举的态度和能力，是影响选举效果的重要因素。
5、是否积极参加选举、认真行使这项权利，是衡量公民参与感、责任感的重要尺度。
6、怎样行使选举权，是公民政治参与能力的体现，也是表明公民政治素养高低的重要标志。
7、只有每个人都在周全考虑、理性判断的基础上，郑重投出自己的一票，才能选出代表人民利益和意志的人，真正实现民主选举的预期目的。
二、民主决策：做出最佳选择
1、通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关，参与、审议、监督，制定决策，这是市各项决策能够反映最广大人民根本利益的重要保证。
2、不同的民主决策方式：
内容
方式
依据
意义
社情民意反映制度
公民向决策机关反映意见、提出建议
信息是决策的基础
民意是正确决策最重要的信息资源
电话、传真、电子邮件，新闻媒体
拓宽民意反映渠道，使决策机关进行科学决策的重要前提
使决策反映社情民意
专家咨询制度
专家学者李由自己掌握的专业知识、相关信息，对专业性、技术性较强的大事项进行分析论证
论证会、康谈会
专家学者的专业知识和相关信息
提高决策的科学性、可行性
社会公示制度
决策机关将涉及公民利益的各项决策进行公示，让公民了解后发表意见、提出建议
公示
公民享有对涉及公众利益的决策的知情权，这是市民与参加民主决策前的前提和基础
有利于提高决策的透明度和公众的参与度
社会听证制度
队同公民利益密切相关的重大事项，公民充分发表意见、提出建议
听证会
决策机关拟定的方案可能存在不足
听证的目的是为了决策利民
3、公民通过各种渠道、采用不同方式直接参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。
4、公民直接参与民主决策重大意义：
(1)有助于决策者：
① 充分发扬民主，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力;
② 有助于决策者把人民根本利益作为决策出发点和立足点，增强决策科学性，避免决策片面性。
(2)有利于促进公民：
① 对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施;
② 有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。
三、民主管理：共创幸福生活
实行村民自治和城市居民自治，以保证人民群众依法参与民主选举、民主决策，民主管理自己的事情，使基层民主中公民参与政治生活的重要形式。
(一)村民委员会
1、村民委员会含义：村民自我管理、自我教育、自我服务的基层自治组织，是村民民主管理村务的机构。
2、村民自治的内容：
① 自己选举当家人，使村民自治的基础，也是村民参与民主管理的重要途径。
② 村民可以通过村民会议等形式，发表意见，参与本村公共事务和公益事业的决策和管理。
③ 村民自制章程或村规民约等形式，使村民规范自己和村干部行为，用民主办法管理村里事务的有效途径。
④ 村务公开、民主评议村干部、村委会定期报告工作。
(二)居民委员会
1、居民委员会含义：城市居民自我管理，自我教育、自我服务的民主管理机构，是城市居民的自治组织。
2、作用：办理本居住地区居民公共事务和公益事业;调解居民纠纷;协助维护社会治安;反映居民意见、要求和提出建议等。
3、居民自治的内容： 《中华人民共和国城市居民委员会组织法》规定干部有居民民主选举产生;凡涉及居民切身利益重要事务，要提请居民会议讨论决定;居民委员会实行办事公开制度，定期向居民会议汇报工作，接受居民监督和质询。
4、意义：实行农村村民自治和城市居民自治，以扩大基层民主，保证人民群众依法管理自己的事情，创造自己的幸福生活，是社会主义民主最微观反而深刻的实践，也是发展社会主义民主的基础性工作。
(三)中学生参与民主管理的意义：
学习民主管理的知识和技能，体验民主管理的意义和价值，从而在民主实践中逐步增强和提高自己政治参与的责任意识和实际本领。
四、民主监督：守望公共家园
1、民主监督方式：
信访举报制度
人大代表联系群众制度
舆论监督制度
区
别
含义
通过给国家机关写信、打电话或向有关人员当面指出的方式，反映自己意见，提出批评建议
将自己的意见、建议和要求反映给人大，形成人大代表的议案，上传到国家权力机关
依法在新闻媒体上公开发表意见
方式
信函、电话、手机短信、当面指出等
通过人民代表大会以议案质询的方式
电视、广播、报纸、杂志等
特点
是我们行使宪法所规定的提出批评、建议、申诉、控告和检举权的重要途径之一，是民主监督有效方法
人大代表连着国家权力机关，一头连着人民群众
透明度高、威力大、影响大、时效快
作用
为公民监督提供了有力保障
是公民的民主监督得以真正落实得到切实保障
对国家机关及其工作人员的监督发挥独特作用
相同点
① 都是实行民主监督的方式，在民主监督中发挥重要作用；
② 意义：有利于消除腐败现象，克服官僚主义和不正之风，改进国家机关及其工作人员的工作；有利于维护国家利益和公民的合法权益；有助于激发广大公民关心国家大事、为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神；
③ 不论哪种方式，都要遵守法律法规，依照规则和程序办事
2、公民行使监督权的要求：
(1)敢于同邪恶势力进行斗争，勇于使用宪法和法律赋予的监督权;
(2)负责任地实行民主监督，依法行使自己的权力，坚持实事求是的原则，不能干扰公务活动。
高中政治怎么学才能得高分
政治是文综的三大科目组成之一，一直是同学们高中学习的重点，那么高中政治怎么学才能得高分?有途网小编分享的这篇文章，大家可以参考一下。
现在的高考政治试题，更加注重学科能力的培养，着重加强思维能力的考查。于是在部分师生中产生了一种误解，以为基础知识不重要了。其实，知识和能力两者是统一的，知识是能力的载体，能力是知识的运用。忽视基本知识片面强调能力，能力将成为一座沙丘之塔。相对于高一年《经济常识》来说，高二年《哲学常识》的概念、原理更加抽象，不易理解，对这些概念、原理要特别注意记忆、比较、理解，如第一课中的物质和意识，客观实在和客观存在，主观和客观等概念，如第三课中的主要矛盾和矛盾的主要方面，次要矛盾和矛盾的次要方面等原理，对这些易混的概念、原理都要认真比较、理解和记忆、知识掌握要准确，回答问题时要符合要求，有些关键字、词要与教材完全吻合，不能随意搞错，如物质概念中的“客观存在”，规律概念中的“固有的、本质的、必然的联系”等。如果学生能准确把握，考试时就能避免很多失误。
政治和历史、地理一样都是需要大量记忆的学科。根据记忆遗忘规律，学生除了课前预习，认真听讲之外，课后还要懂得循环复习。可把教材分为几个阶段或部分，在与教师同步学习到一定阶段后，又适时地回到第一阶段按照自己的计划复习。循环复习有利于记忆，做到事半功倍。多做练习，规范答题。回答政治主观题要做到分点、分段，条理清楚，规范学科用语，原理同材料相结合。为此，学生除了认真听讲、记忆理解外，还要多做练习，正所谓熟能生巧，融会贯通，举一反三。
坚持理论联系实际的原则，正确处理好人们关注的社会热点问题，这是政治课的内在要求，也是政治高考命题的一个重要原则。因此，学习《哲学常识》，应该把抽象的哲学原理同社会生活实际相结合。这样做的话，既能进一步深刻理解哲学原理，又能运用原理分析社会热点问题，提高考试分析能力。如国家的宏观调控问题一直是高考的热点问题，哲学常识的物质决定意识原理要求一切从实际出发;矛盾的特殊性要求具体问题具体分析;联系的观点看问题;量变和质变的关系等原理都可以加以结合。教学实践证明，若能将热点问题贺教材原理巧妙对接贺正确运用，就能使学生学有所长，适应高考的要求，在高考中取得好成绩。
高中政治主观题如何回答
高中政治的主观题对于文科生来说历来都是一个比较困难的部分，虽然很难但是也有些规律或者套路可寻的，下面有途网小编就为各位介绍一些高中政治主观题答题方法，希望能帮助各位在高中政治的部分拿到高分。
高中政治主观题答题方法一
1、主观题解题要做到“研究设问明关系，通读材料抓主题，细读材料分层次，活用归纳与演绎;根据设问找原理，理论联系实际要对齐，列出提纲再对照，语言规范有条理。”
2、看：看什么——看设问;怎么看——要看出设问的范围<政治学科的考点包括经济、政治、文化和哲学四个高中政治必修模块和《国家和国际组织常识》选修模块，哲学又包括辩证唯物主义(唯物论、辩证法、认识论)和历史唯物主义>、角度(是什么、为什么、怎么样)、主体<主要是政治生活中要区分主体包括国家、公民、政府、人大、政党制度(党、政协、民主党派)、民族、宗教、外交>等，并一次性将所有的问题看完。
高中政治主观题答题方法二
1、在高中政治学科的非选择题中，有一种比较常见的题目：要求学生针对一些社会热点问题、现实问题谈一谈自己的认识，类似的问法还有“试运用所学知识分析”“对进行论述”“说说你的看法”“谈谈你对这个问题的理解”等等。
2、这类高中政治题从答题的要求上似乎没什么特定的指向性，但答题的要求则更加全面，既需要学生有对知识的准确把握，又需要学生有对这一社会问题的全面深刻的认识。一般而言，这类题答题的思路需从三个方面入手：一是从所给的材料入手，弄清材料所讲的问题“是什么”，二是结合所学高中政治知识在对材料所述问题明确是非的基础上说明“为什么”，三是针对上述问题说明应该“怎样做”。
高中政治主观题答题方法三
此类试题有两种设问:一是反映了什么问题或现象或信息,二是上述材料反映了什么变化。但不管是哪一种设问,材料所提供的信息都是感性的,而答案要求是理性的。考生所做的就是要把感性材料理性化,把材料所提供的信息用高中政治教材中所学的知识加以呈现。做这类题关键是对材料所给的信息要全面把握
篇7：高中历史政治历程第一单元第3、4课时笔记
第3课 古代政治制度的成熟
一 ，三省六部制的确立及其演变
1 隋唐：三省六部制
( 1)运行机制： ①三省——中书省(起草诏令)、尚书省(负责执行)、门下省(封驳审议)②
六部——吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。
( 2)影响：A.相互牵制、互为补充、分工明确、提高效率B.相权分割，利于加强皇权
2.宋朝： 分相权： “ 中书门下 ” — -- 行政、枢密院 — 军事、“ 度支、盐铁、户部 ” —--财政
3. 元朝： 一省制既中书省，宰相权势过重
二 .选官制度
1、汉朝选官制度：察举制
2、魏晋南北朝时期选用官制：九品中正制
世家大族子弟依靠门第即可步入仕途。
3、隋唐宋元科举制度：
隋文帝：开采用分科考试的方式选拔官员
隋炀帝：政府开设进士科，科举制形成
唐宋元：继承并完善了科举制
积极作用:
有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文化素质。把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权。
消极作用:
内容多不出儒学经典范围，特别是八股取士被选拔的多是缺乏进取和创造精神的人。
三，监察与谏议
1. 秦朝 “ 三公 ” 之一的御史大夫掌管监察
2. 汉武帝： A. 中央由御史大夫负责监察和弹劾百官
B.地方上设置刺史—代表中央监察地方
3.隋唐时期正是形成谏议制度门下省负责谏议和封驳
4..宋代出现了独立的谏官机构------谏院
5..明清时期监察制度达到顶峰但专门的谏议机构已经没有啦，在中央，既设有都察院，设立监察御
史，分道对地方官员实行监督。又设有六科给事中，与六部相对应，进行业务监督，合称“科道”。
在地方省级机构还设有专门负责司法。监察的按察使司.
四.以三省六部制为代表的中央行政体制，以科举制为代表的选官用人制度，维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是我国古代政治制度高度成熟的体现.
第4课 专制集权的不断加强
一.汉唐时期的地方割据与集权措施
1、七国之乱与汉武帝的集权措施
(一)西汉:刘邦建立，于公元前 202 年，定都长安
汉高祖：铲除异姓王，分封同姓王，出现郡国并立局面
汉景帝：前 154 年，采纳贾谊、晁错(《削藩策》)建议削藩，引发“七国之乱”。
加强中央集权的措施(汉武帝)： ①建立中朝(尚书令、侍郎)，削弱相权②设置刺史，加强对地
方监察③颁布推恩令(主父偃建议)，解决王国问题;酎金制度，剥夺爵位
推恩令：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可分割王国一部分土地成为列侯，由郡守统辖。
结果王国越分越小，力量削弱。
权力过于集中的弊端：东汉后期，皇帝大多幼小昏弱，出现外戚、宦官专权，导致政局动荡。
(二)藩镇割据与五代十国的分裂局面
(1) 藩镇割据：唐朝“安史之乱”后，唐代宗为求得安定，大封节度使，其官位世袭，拥有武装，
最终形成藩镇林立的局面。
(2)五代十国：后梁、后唐、后晋、后汉、后周，南方各地和北方山西先后出现十余个政权，称“十国”。
(3)周世宗改革：革新政治、发展经济、严惩贪官、抑制藩镇;为北宋结束五代十国打下基础。
(三)宋初中央集权的强化
( 1) 北宋：赵匡胤建立，于公元 960 年，定都开封(陈桥兵变)
强化集权的措施:
①收精兵。
1)“杯酒释兵权”
2)统兵权与调兵权分离
枢密院(发兵权)“三衙” 殿前司，侍卫马军司，侍卫步军司(统兵权)
——禁军 禁军、厢军、乡兵、蕃兵
②削实权。(宰相、节度使、州郡长官、武将)
措施：宰相权:1.军权——枢密院
2.财政权—— “三司”——“计相”盐 铁，户部，度
3. 设立通判，监督州郡长官;废除节度使管辖驻地以外州郡的制度，派文臣任州郡长官。
③制钱谷。设立转运使，消除割据的物质基础
弊端：“三冗”：“冗官”、“冗兵”、“冗费”
意义：宋代以后，中央在与地方分权斗争中已处于绝对上风，皇权与相权矛盾突出。
二.皇权的不断加强
1.明朝：
(一)丞相制度的废除
1)原因：明朝初期，沿袭元制，太祖朱元璋吸取元朝教训，控制相权，加强皇权。
2)概况：明太祖诛杀丞相胡惟庸，裁撤中书省，废除丞相制度，亲自掌管六部。
3)影响： 1600 年丞相制度被废除，专制发展到新高度。
(二)内阁的演变
1)殿阁大学士：明太祖因废除丞相后，事务繁多而设。品秩较低，仅备顾问，协助章奏，
不参与决策。
2)设立内阁：明成祖正式设立。 “ 票拟 ” 、“ 批红 ”
2. 清朝：军机处的设立
1)背景：清朝建立， 承袭明制，设立内阁。军国大事，由满州贵族组成的议政王大臣会
议来处理。
2)概况：雍正年间，为处理西北军务设军机处。职权不断扩大，本身品级不高，不得私自
交往，日夜轮流值班，只能跪受笔录。
3)影响： A 简化政务手续，提高行政效率。B 完全听命皇帝，大事一人裁决。
C 皇权高度发展，成为重要标志。
三.中国古代政治制度的特点。
权力高度集中，地方权力不断消弱、中央权力不断加强;君权不断加强、相权不断分散削弱。
篇8：积累・运用 2第1、2课时
一、教学目标：
1、积累12条成语，能熟读成诵
2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角 色，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教学时数：（4课时）
三、教学准备： 学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。
四、教学过程：
第一课时
〈一〉、完成读读背背。
1、复习学习过的成语，背一背
2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来
3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。
4、比赛背诵成语
5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读故事，理解内容。
1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导。
3、小组派代表说说对“绿手指”的.理解。
4、讨论理解最后一句话的意思。
5、交流阅读后的感受和收获。
〈三〉、课堂小结
第二课时
〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣
1、教师谈自己购书的经历。
3、导入话题：如何购书？
〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。
1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？
2、同桌交流、增加购书经验。
〈三〉、小组内讨论：
1、如何扮演各种角色
2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。
〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。
〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。
〈六〉、课堂小结
1、交流购书心得。
2、作业：自己去体验购书。
★牛津英语1A Unit 1 my Classroom（第2课时）
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