以下是小编为大家准备的《巧折巧剪》美术教学反思，本文共12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《巧折巧剪》美术教学反思
《巧折巧剪》美术教学反思
剪纸是我国传统的民间手工艺术，已有几千年的历史。
以其独特的艺术魅力深受人民喜爱，发展潜力很大，有待我们学生更进一步去了解和发扬。传统的剪纸主要是单色，形象以动物、植物和文字为主，技法单一。现代剪纸拓宽了题材，人物、风景均可。表现力、思想性强，技法除了剪、刻还有撕纸，现代感极强。这一课我考虑了一下把这一课分为两课时，第一课时是以欣赏感受为主，思考想象相结合，语言表达绘画表现。因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。开放式的教育网络为我们老师学习提供了保障。上好这节课我利用计算机坐在家里或学校通过网络进行学习，查阅有关剪纸的各种资料。
了解我国优秀的民间手工艺术，认识剪纸艺术，掌握现代剪纸的创作技法和技巧；提高了自己的审美素质。为培养学生的创新精神、实践能力、终身学习的能力和适应社会生活的能力服务。这样提前准备材料：欣赏资料（传统民间剪纸图片、作品，现代剪纸作品）、剪纸制作流程图、系列背景资料光碟、民族音乐影带。通过欣赏民族风光片和图片，感受我们祖国美丽的河山和灿烂的民族文化，适时进行爱国主义教育。指出剪纸艺术是我国劳动人民热爱生活、热爱美的'结晶，同时，听一听优美的民族音乐，多方位感受民族文化的美，
民间艺术在生活中的作用、地位。
篇2：《巧折巧剪》教学反思
《巧折巧剪》教学反思
在这节课上，我想办法激发了学生学习的兴趣，因为只有当一个人对某种事物或现象产生兴趣的时候，他才会积极地、主动地、心情愉快地去接触和观察，并对其进行研究。我根据学生特点为学生创建绘画情境。如在开课伊始，让学生争先恐后上台画窗花，充分地自我表现。当同学们画完后，我利用多媒体电脑大屏幕展示剪纸窗花，通过欣赏，观察剪与画的区别，感受剪纸的魅力。同学们在这种轻松愉快的气氛中学习，学习的情绪也被积极地调动起来了。在此基础上进一步传授剪纸的基础知识与技能，效果良好。
以学生为中心，为学生创设良好的`学习情境，就是要把课堂还给学生，教师的重点应放在唤醒学生主体意识，培养学生主动参与和创新上来，让学生成为课堂的主人，不断摆脱对教师的依赖，这样才能使学生对美术课有兴趣，喜欢上美术课，从而走向自主、走向创新的道路。
篇3：巧折巧剪教学设计
一、教学目标：
1、培养学生的审美能力、思维能力、创造能力。
2、、对学生进行感知、情感、操作等训练，掌握基本的剪纸知识和技能，充分发挥学生的个性和特长。
3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。
二、教学重点：
学习用彩纸折一折、画一画，剪一剪简单的对称或团花图案。
三、教学难点：
能抓住简单的对称或团花制作方法，创作出与众不同的剪纸作业。
四、教学过程：
（一）导入课题
1、引入蝴蝶
2、揭示课题：让咋们跟着小蝴蝶一起走进一个神秘的新世界——巧折巧剪。
（二）感受剪纸，欣赏图片（概括解说“剪纸”）
欣赏剪纸图片，教师解说
（三）简单探讨剪纸的艺术特征
（四）了解剪纸分类
1、祝寿用
2、新春佳节用
3、婚丧嫁娶用
4、家居装饰用
（五）为剪纸作品取名，了解剪纸中的象征意义
1、《年年有余（鱼）》
2、《龙腾盛世》
3、《松柏长青》
（六）动手剪一剪。（学生作业，教师巡回指导）
1、师错误示范，引导学生自主探究折纸方法、画法
2、研究方法（交流：不同折法、不同画法出来剪纸作品效果完全不同）
3、生创作，教师巡回指导
（六）学生作业展示、评价，情感教育
（七）课外拓展
欣赏有关剪纸纹样、形式的相关图片
篇4：巧折巧剪教学设计
【教学目标】
1、感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。
2、通过折与剪的方式，用对称剪纸的方法，剪一只蝴蝶，并进行装饰美化。
3、感受剪纸的趣味和美感，激发学生对剪纸艺术的热爱。
【教材分析】
剪纸在我国已有1000多年的历史了。每次过新年或各种喜庆的日子，人们就会把象征美好生活的剪纸粘贴到窗上、门上、墙上等，渲染节日的气氛。
“对称性”是中国传统艺术最基本的造型特征，在民间剪纸的造型样式中也是非常常见的。遵循“由简到难”的原则，让学生学习对折剪，重点突出“巧”字，引导学生理解“折”在创作中的重要性。
【教学重难点】
1、学习剪纸折剪的基本技法及装饰纹样。
2、通过对称图形，利用各种剪纸纹样构思和制作蝴蝶的剪纸作品。
【教具准备】
剪纸范作、彩色纸、剪刀、双面胶、背景板等。
【教学过程】
一、导入
同学们一定都听过韩国很流行的一首歌《江南style》，那么今天我们来看一看《江南style》的MV。
师：这个MV有什么特别的？
生：这个MV里面的人物和场景是用剪纸表现的。
师：没错，运用到了剪纸。剪纸是中国古老的传统民间艺术，它历史悠久，风格独特。相传始于中国东汉年间（公元25年-2），距今已有18的历史。
同学们在哪些地方看到过剪纸呢？
生：窗花、囍字等
师：同学们都回答的非常好，在中国民间，特別是山区、农村，每逢过年过节人们就会剪一些窗花帖在窗子上、门上，有着美好的寓意。除了窗花、囍字，剪纸还被运用在了建筑（世博会博览馆）、奥运会的纪念币、服装上、日用品上等等（PPT图片展示）
教师小结：那么这些剪纸作品是如何剪出来的呢？这节课我们就一起来学习《巧折巧剪》
二、讲授新课
师：同学们观察下这个《小红人》的剪纸作品有什么特点？
生：左右一样，对称的
师：是左右对称的，那我们要用什么方法来剪出对称的作品呢？有没有同学知道？
生：...
师：回答的很好，这节课我们就要巧用“对折法”来剪出漂亮的对称作品。对折法在剪纸中是非常常用的一种方法，具体这个对折法要怎么操作呢？老师请一位同学来演示一下。
如果我们要剪一只蝴蝶第一步要怎么做
生：把纸对折
师：这位同学已经把纸对折好了，下一步是做什么？
生：画蝴蝶
师：我们把开着的这边叫开口边，合着这边叫闭口边，那蝴蝶是画在纸的开口边还是闭口边？
生：闭口边
师：为什么不能画在开口边
生：剪下来蝴蝶会分开
师：那我们要画蝴蝶的整个形状还是半个形状。
生：半个
师：很好，我们就请这位同学来画出这半只蝴蝶吧。
老师要提醒大家在画的过程中记得把蝴蝶画大一点，翅膀贴着开口边画，这样剪下来的蝴蝶才饱满。
师：接下来是剪蝴蝶，老师要问大家，剪的时候从触须开始剪还是翅膀开始
生：翅膀
师：老师建议大家从触须开始剪，先剪小的部分，再剪大的部分，会更容易，剪的时候要注意链接部分，不要把蝴蝶剪开了。
师：老师也剪了一只蝴蝶，这只蝴蝶跟刚才的蝴蝶有什么不一样的？（自己剪的蝴蝶）
生：形状不太一样，还有花纹
师：有装饰纹样的蝴蝶更加的精致、生动。所以在剪纸中少不了这些装饰纹样来点缀我们的剪纸作品，那我们就来了解一下这些装饰纹样吧。
师：同学们看老师手上的这个纹样是什么形状？
生：弯弯的
师：那你们能猜出它的名字吗？应该叫什么纹？
生：月牙纹
师：同学们再看看这两个纹样，根据它的形状应该叫什么纹？
生：左边这个叫水滴纹，右边这个叫柳叶纹。
师：如果这三个纹样画在蝴蝶上，我们要怎么来剪（以月牙纹为例，画在蝴蝶上）
生：....
师：我们剪蝴蝶的时候用了对折法，那剪蝴蝶上的纹样能用对折法剪吗？
老师给大家演示下，怎么用对折法剪纹样。
我们在需要画月牙纹的部位对折一下，然后展开，画出半个月牙纹，为什么展开话，展开画能更好的画出这个月牙，然后再折回去，沿着你画的线把它剪下来，是不是很快就出现了一个月牙纹（剪纸示范）
生：是的
师：那水滴纹、柳叶纹是不是也可以用这种方法来剪。
生：是的
师：现在就请同学们在纸上用对折法来剪一个柳叶纹。
师：看来同学们已经会用对折法剪装饰纹样了，除了几个比较简单的装饰纹样，我们来认识几个比较复杂一点的纹样，这个纹样是怎么样的，同学们来形容一下？
师：这个尖尖、刺刺的纹样我们叫它“锯齿纹”那这个锯齿纹我们可以用对折法剪出来吗？
生：可以
师：是不是跟我们刚才剪月牙纹一样？在你要画锯齿纹的地方折一下，然后展开，画半个锯齿纹，再折上把它剪下来（边说边示范）
师：同学们再看看这个“旋转纹”是怎么排列组成的？
生：月牙纹组成的，旋转
师：那我们还可以用刚才学过的哪几个纹样来组成旋转纹呢？
生：柳叶、水滴
师：非常好，所以纹样的组合、排列会组成不同的装饰纹样。
师：当然在剪纸的.世界里，远远不止这几个装饰纹样，还有“花朵纹”、“云纹”、“水纹”等等，现在同学们再看看老师剪的蝴蝶，能认出几种装饰纹样？
生：水滴纹、锯齿纹、月牙纹等
师：只要同学们发挥自己的想象，把这些装饰纹样融入到你们的剪纸中，你们所展现出来的作品就会与众不同。
师：当然艺术家们也是用巧折巧剪的方法剪出了许多不同形状和纹样的蝴蝶，我们一起来欣赏一下吧。
师：大师们的作品让同学们大饱眼福，不知道下面小明星的作品会不会给大家在接下来的创作中带来灵感呢？
好了，现在就轮到同学们大显身手了。
【作业要求】
请巧用用上课所学的折剪法和装饰纹样，给蝴蝶穿上一件漂亮的衣裳，蝴蝶的形状、花纹多种多样。请同学们发挥想象力，等会我们就来比比哪个同学的小蝴蝶最漂亮。
【教学反思】
1、整个教学过程需要加强学生实践、自我发现问题这一部分，可以在对折法讲解之后加入学生自己剪蝴蝶的环节，让学生从实践中得出剪蝴蝶要先剪触须再剪翅膀，剪的时候要注意触须与蝴蝶的链接。
2、在PPT展示时提醒学生，蝴蝶的形状有很多种，可以发挥自己的想象力剪出不同形状的蝴蝶。
3、学生在课堂上剪纸时，PPT应该循环播放一些好的剪纸蝴蝶，供学生参考学习。同时可以播放一点背景音乐，不至于课堂气氛太凝重。
4、作品展示时，由于背景板的颜色为白色，纸的颜色不深，效果不是很明显。展示的时候蝴蝶要有布局的贴在背景板上，由于让学生随意的贴，展示板没有重点，比较凌乱，不容易点评。
5、作业点评时比较仓促，应该点评出哪些学生的蝴蝶形状与众不同，哪些学生的剪纸纹样排列得好，哪些学生的剪纸蝴蝶比较漂亮。
篇5：剪团花,巧装饰教学反思
剪团花,巧装饰教学反思
古人云：“学起于思，思起于疑”，课后从两个方面与各位老师一起探讨：“一方面培养学生的动手实践能力并让学生体会到图形之间的变化关系，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力以及空间观念，还渗透了做事情时是有一定方法可循的，怎样在动手实践过程中提升学生的动手能力和发散思维能力”。作为新教师我在此次评课中，学到了怎样合理安排教学环节以及注意课堂细节的教学技巧。
带着这两个问题，我再次认真的阅读新课标、教材、教参。首先在讲这节课前，我先自己试着剪一些动物外形的'团花，因为连接点的位置找错了，结果打开后是散的，于是我就想如何把这个问题能够通俗易懂的诠释给学生。于是，我在教学中有一个环节，故意剪错，四人小组让学生来分析原因，通过推理、交流、表达，进行自主思维活动，这个难点很快在谈论声中得以解决，培养了学生自主探索的学习精神，体现了学生的主体性，整节课学生的学习兴趣非常浓厚。
在边操作边思考中学习，首先让学生观察如何剪团花；然后由他们来发现问题从而解决问题；再让学生自己总结剪团花的步骤，最后放手让学生分小组探究实践活动，把正方形的纸按照刚才自己总结的步骤动手去剪，这一个环节充分体现了学生的动手实践，自主探究，合作交流的重要方式。这样的训练可以发散学生的思维，促使学生的思维水平进一步提高。
总之，充分发挥学生的想象力和创造性，留给学生创作的空间，培养学生的创新意识。通过作品的展示欣赏，孩子们的表现欲望得到了释放。最后一环节开展，更让学生获得的知识得到提升，整个活动学生们的兴趣都很高，达到了很好的效果。
篇6：《巧巧手》教学反思
《巧巧手》是一年级的第七课。本课包含学唱歌曲-风趣、活泼的波兰儿童歌曲《粉刷匠》和热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌《理发师》；聆听叙事歌曲《采蘑菇的小姑娘》及表现铁匠们在火光下快乐劳动情景的'管弦乐《铁匠波尔卡》。
《粉刷匠》是孩子们比较熟悉的一首儿童歌曲，几乎所有的孩子都会唱，所以学唱环节就省略了。但为了让孩子们能够加深对歌曲的理解，我就让他们视唱歌曲曲调，有能力的孩子可背唱。通过此项活动，使孩子们初步认识简单的唱名，并在背唱的同时，加入科尔文手势的练习，帮助他们记忆旋律及不同的音高位置，为以后的视唱打下基础。
为了体现本课主题，让孩子们进一步感受劳动带来的收获和快乐，能够在平时的生活和学习中，热爱劳动，并帮助家长做一些力所能及家务活，我除了依照教材要求，让孩子们用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》和《粉刷匠》外，我还教孩子们学唱了歌曲《采蘑菇的小姑娘》，并要求他们自编动作表演，体会“小姑娘”采蘑菇时快乐的心情及乐观向上的精神风貌。
另外，为了体现“巧巧手”的内涵，我还让孩子们学唱了歌曲《我有一双万能的手》，并回家唱给家长听；还利用“自制乐器-沙锤”这一教学环节，让孩子们在制作过程中，更进一步感受劳动的快乐。
劳动获得财富，劳动带来快乐。“我有一双万能的手，样样事情都会做，……”我们歌唱劳动，在劳动中成长。
篇7：《巧巧手》教学反思
这节课我认为对学生来说是一节快乐的美术课。整个课设计是以学生模拟四家餐馆比赛的形式参与活动，整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂学生非常感兴趣的美术课。
根据二年级学生的学习要求和美术学科特点，打破了常规的课堂教学形式，教师装扮成厨师这一情境导入，激发了学生的学习兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。在轻松、活泼的学习情境中展开愉快的学习活动，在情境中，通过多媒体图片的欣赏，老师的提问和引导，学生用橡皮泥制作出各种各样美丽的菜肴，在这样一个轻松、活泼的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放，同时，他们的个性化创意得到了体现，层层诱导深入，激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围。本课教学中用到的橡皮泥是学生喜欢并熟悉的，教学资源具有开放性；学生进行创作时，每个同学都能选择自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示。
反思这堂课的不足之处也有很多，由于二年级的学生表达能力还不够，特别是在描述一件事物或评价一件作品时，不会运用美术的语言去表达。而我也没能及时对学生的表述进行适当的评价。在今后的教学中要注重对学生进行这方面的引导。
总之，我认为我们教师带着感情上课，就能创造和谐的气氛。学生在愉快的氛围中学习就会更好地领会课堂内容，呈现更多精彩的作品，就会使美术课上得有情有趣，师生乐在其中！
篇8：《巧巧手》教学反思
编创表演课《巧巧手》是小学音乐课改教材第二册《巧巧手》单元中的一节综合课，它综合了本单元中的歌曲、欣赏曲，把学生歌曲到劳动情境中去感受、体验、创造劳动美，将劳动动作提炼成富有节奏感和美感的舞蹈动作，体现艺术来源与生活，更高于生活。让学生体验劳动的愉快，懂得劳动是光荣的，培养学生从小热爱劳动的意识和情感。
本课所体现的教学基本理念：
1、以审美为核心
以感受美————体验美————创造美为主线开展教学
2、以兴趣为动力
创设情境，富有童趣，进行歌舞、游戏
3、师生互动，生生互动，歌曲向全体，发展个性
4、教学方法、手段新颖
情境法、启发引导、演示法、小组讨论法、形体动作法等
多媒体歌曲、录像片段、录音机等
5、评价形式多样
师评（指导）、生评————互评、小组评、集体评
6、学科综合，体现多元文化
音乐本学科综合，绘画、歌曲、雕刻、剪纸等多元文化
7、合作交流————小组编创表演，评价
篇9：《巧巧手》教学反思
这一单元主题为“巧巧手”，内容为聆听《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、学习歌曲《理发师》及《粉刷匠》共两课时。在组合教材时，我考虑到主题是“巧巧手”，第一课时便将《粉刷匠》和《我有一双万能的手》结合，由万能的手导入粉刷匠的手，体现小巧手的主题。第二课时我以“生活中的音乐”为主线，将《理发师》和《铁匠波尔卡》结合，既有唱歌课的动又有欣赏课的有静，体现优化的理念。目标定为：
（1）学习用欢快、富有弹性的声音背唱歌曲《理发师》；
（2）能用适当的乐器为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（3）通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐
这一单元的两个课时，我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
总体来说，经过仔细的备课，本节课达到了预期的教学目的，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、在歌曲节奏训练的环节，只让学生接受老师给予的节奏，应让学生自主选择节奏卡纸进行练习，这也是本节课的遗憾之处。
3，备课的不单要备教材，还要备学生有可能发生的各种情况。由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育机智还有待提高。
要想使一节音乐课变得异彩纷呈，这就要求我们每一个细节都需要反复揣摩，用心体会，只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。这也是我在今后的教学当中需要反复琢磨和实践的。
篇10： 《巧巧手》教学反思
《巧巧手》教学反思
这一单元主题为“巧巧手”，内容为聆听《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、学习歌曲《理发师》及《粉刷匠》共两课时。在组合教材时，我考虑到主题是“巧巧手”，第一课时便将《粉刷匠》和《我有一双万能的手》结合，由万能的手导入粉刷匠的手，体现小巧手的主题。第二课时我以“生活中的音乐”为主线，将《理发师》和《铁匠波尔卡》结合，既有唱歌课的动又有欣赏课的有静，体现优化的理念。目标定为：
（1）学习用欢快、富有弹性的声音背唱歌曲《理发师》；
（2）能用适当的乐器为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（3）通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐
这一单元的两个课时，我设计安排教学过程时始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。在整个教学设计中，紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生大胆表演进行音乐创造、重视学生个性的张扬及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听听、唱唱、做做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
总体来说，经过仔细的备课，本节课达到了预期的教学目的.，但也从中表现出来几个方面的不足：
1、在歌曲的教学中，有点急于求成，细节的东西没有做好。学生的演唱习惯、包括简单的一些歌曲分析和处理，都只是用简单的几句话一带而过了。
2、在歌曲节奏训练的环节，只让学生接受老师给予的节奏，应让学生自主选择节奏卡纸进行练习，这也是本节课的遗憾之处。
3，备课的不单要备教材，还要备学生有可能发生的各种情况。由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育机智还有待提高。
要想使一节音乐课变得异彩纷呈，这就要求我们每一个细节都需要反复揣摩，用心体会，只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。这也是我在今后的教学当中需要反复琢磨和实践的。
篇11：巧巧手教学反思
本课的教材内容是义务教育课程标准实验教材《艺术》一年级下册第五单元能干的双手的课题二《巧巧手》。本课教学内容的特点是根据瓜果的形、色特征，制作出自己满意的艺术作品，激活学生的动手能力和创造能力，体现了新课程中让学生自主创新的特点。培养学生的艺术观察与艺术表现能力，初步体会一个道理——艺术源于生活。
低年级学生形象思维发达，动手能力较低，自我评价几乎完全依赖老师。容易看到自己的优点，不容易看到自己的缺点；较多地评价他人，不善于客观地评价自己。根据这样的心理特点，我在教学中加强直观教学，加强和生活实际的联系，引导学生入情。在融洽的学习氛围中引导学生学会恰当的评价自己和同学。这堂的设计遵循“学生为主体，教师为主导的教育思想，学生在“表演”中感受，“观察”中领悟，“尝试”中体验，“合作”中探索。有几个环节，取得较好的效果：
1、观察欣赏。通过对学生展示各种不同的瓜果的图片，交流其造型特点、色彩特点，引导和提高了学生的动手能力、艺术审美能力。
2、绘画制作。为了使学生更好地掌握本课重难点，老师创设趣味情景，引导学生们展开想象，为创造瓜果主题展开联想。把课堂教学与学生们可以生活环境联系起来，激发学生的参与热情，让他们的个性与才能自由真实的在艺术课堂上表现出来。
但是，课上也有存在不足的地方，在引导对瓜果进行联想。导致部分学生在表现瓜果的作品不够更富。
篇12：巧巧手教学反思
今天是一年级的.家长开放日，我有幸给两个班各上了一节音乐课。本课是一年级的第七课，从“巧巧手”、“爱劳动”的角度，选编了两首经典的外国儿童歌曲《理发师》和《粉刷匠》，进行学唱，这节课重点学唱《理发师》。
一开始，我以设问的形式导入：“同学们都去过理发店吗？理发店里有什么？”接着聆听歌曲范唱《理发师》，听后回答：“歌曲唱得什么内容？”然后跟着音乐用自制“沙锤”（提前让孩子们用矿泉水瓶子装上沙子或粮食做的），在歌曲“沙沙沙沙沙”的地方为其伴奏，接着按照教材上的图谱标记，请节奏感好的孩子上台，分别用双响筒、三角铁和沙锤为歌曲伴奏，随后跟唱歌曲，再跟伴奏演唱歌曲。在演唱过程中，提示孩子注意强弱的对比变化，再次跟伴奏演唱歌曲。歌曲唱会后，同位两人合作：一个扮顾客，一个扮理发师，跟随音乐编创动作表演歌曲，最后展示。
课后进行了梳理：这节课上的比较通畅，环节衔接较好，达到了预设的目标，而且通过自制乐器和孩子们的表演，让他们真正体验劳动的辛苦和快乐，较好地渗透了劳动最光荣的思想，并教育他们热爱劳动，尊重劳动者。但也有不足的地方：歌曲演唱的遍数较少，没有让孩子们单个展示演唱。自制乐器的运用较少，而且没有提醒孩子对乐器音色的区别。还有课堂管理的能力还有待提高。在今后的教学中，扬长避短，积极探索适合低年级孩子的教学方法，提高自己的教学水平。
★巧云作文
文档为doc格式
