以下文章小编为您整理的一个普通IT行业人的职业生涯设计，本文共7篇，供大家阅读。
篇1：一个普通IT行业人的职业生涯设计
或许，IT业是一座围城。作为城里的人，我们可以给你一把钥匙，并帮助你找到自己在城里的位置。自今日起，《IT商界》月末版开始试刊IT职场专版，我们愿为IT人才多点起一盏路灯。
黄迎对记者说，“自从混迹IT业几年来，糊里糊涂地挣了点钱。”他说，“我以后不是一般人，到村里也能当村长。”
但是，记者怎么也没有想到，这个“不是一般人”的黄迎，竟然连大学都没有上过，只有高中学历。黄对自己的评价是“另类的普通人”。
“我从做饭开始进入IT”
黄迎出身于湖北襄樊一个普通工人家庭。，黄迎高中毕业，因为没考上大学，就进了一家卖二手电脑的小公司做杂工，从做饭开始，一边做本职工作，一边学电脑装机技术。做饭做了半年，手艺没什么长进，黄迎的电脑技术却掌握得很快。20底，黄迎利用学到的本事跳槽到当地电脑城一家经营兼容机的电脑公司里去组装电脑。这是他“混进IT界”的开始。
后来，他又跳槽过两次，一次是进了网络公司做系统工程。在网络公司考了思科CCNA认证，发现它在电信部门用得多，就转做网站，于是又一次跳槽，就是现在这家公司。黄迎三次跳槽，都没有离开IT业，但一次比一次更成熟了。
其实黄迎真正喜欢的并不是IT技术，对他来说，IT是他的饭碗，不是爱好。他的爱好是外语。高考时好几门功课都不及格的黄迎，外语居然考了130分(满分150分)。酷爱外语的黄迎说，“中学没有资格考四级，不然我在中学早就过四级了。”黄说，“我不是正规军，但是看英文新闻基本上都能看懂，生活用语也可以应付。他喜欢看原版电影，他说，“能听懂人家说话是一种享受。”
记者问道，“既然你喜欢外语，为什么还要跻身IT呢?”
黄回答道，“为了生活。IT业是新行业，总有公司成立，缺人相对较多，所以好找工作。”
但是，黄迎并不认为IT将是他事业的归宿。对于IT，黄迎有着自己的看法。“IT是个新领域，很适合创业，但同时也是个不成熟的行业。所以高科技股不能炒长线，只能投机。”黄说，他应该利用自己的长处，尽快向传统产业转移，他看好媒体，他觉得自己可以做翻译，因为“翻译就是个熟练工”。
因此，虽然黄迎是CCNA认证工程师，却宁愿当编辑，他说宁愿当打字员也不愿再当工程师了。黄说，“我知道工程师有分红的，虽然收入多，但是做工程要到处跑，就没有时间坐在电脑前翻译和写稿子了。”
记者问黄迎，“翻译和写稿子不会比当工程师收入更高吧?”
他很有心计地给记者算了一笔账：“做电脑技术要不断地学习新技术，我既没有时间，更没有自信，做电脑技术一般都有个30岁的年限，老了就做不动了。我学历不高，必须为将来考虑，上了年纪不适合IT怎么办?反而不如趁早转到自己更感兴趣、更有长处的领域去。”
SOHO的机会在网上
黄迎说：“网络爆炸的时代，我也想在网上淘金，觉得自己外语还可以，就在论坛上闲逛找机会，机会就来了。”黄说，开始看到点广告可以赚钱，就去外国网站狂点，至今一分钱都没收到。
后来听说了SOHO的概念，黄迎也想做个兼职。，黄在论坛上认识了一个翻译公司的签约翻译，成了朋友。朋友把黄迎介绍给翻译公司，翻译公司看黄迎的外语能力还可以，就给他分派工作。黄说，“翻译公司50%的工作量都是通过网上译员完成的，因此说‘网上有工作机会’并不为过。”
就在同一年，一家翻译公司拿到了微软的订单，正在需要用人之际，一个专职翻译却突然离职，公司就在“译员库”(曾经给该公司发过求职信的应聘人员资料库)里寻找“人才备份”。“半夜12点就打电话找我，”黄迎流露出几分得意，“鬼使神差地居然选中了我，而且是参与微软中文网站汉化工作，断断续续地兼职干了一年。”
从5月开始，黄迎的月收入基本维持在5000元左右。其实，他做网页编辑的月基本工资只有800元。
但是，后来在翻译一些大型软件使用手册时，黄迎遇到了障碍，因为他买不起昂贵的TRADOS(一种适用于专业翻译领域的计算机辅助翻译工具)，在与他人合作翻译较大项目时感到很吃力，而小一点的翻译公司都没有这款软件，于是黄感到力不从心。从20开始，黄迎逐渐向写稿方面转移，给很多IT专业杂志写稿，做技术文章的撰稿人和新闻稿翻译。
理想是出国
黄迎每天在电脑前工作18个小时，几乎全天候在线。他说自己很累，在赚了一些钱的同时，也放弃了快乐和自由。他没有女朋友，他说没有时间。自己不仅要工作，还要多分析报纸，写稿要有针对性，因为他不是编辑约稿，而是自创选题。
黄迎说，“我想出国，边读书边赚钱。”出国是需要钱的，这就是他拼命赚钱的动力。黄说，“出国主要是自己想看看外面的世界，找一个适合自己的地方。”
但是黄迎到底能不能实现他的目标，连他自己也彷徨和困惑。他跟记者说，“我的目标只是这个年纪想的，谁知道过几年又会怎么想，也许那时候的我就不是今天的我了。”
篇2：职业生涯设计：职业生涯好似一个圆
如何看待职业生涯设计，决定了你能否有效缓解职业压力，不断得到成长，并持续获得成功，我认为，一个人职业生涯的过程就像是画圆，我们的一生就是在画这个职业生涯之“圆”，直到退休。
我们知道，画一个标准的圆必须同时具备两个条件，一个是圆心，另一个是半径，只有这两个条件同时具备，画圆才成为可能。
职业生涯设计之初首先要确定一个圆心，这个圆心就是我们的职业目标。目标是引领一个人取得成功的最重要条件。试想，一个人连自己想要什么都不知道，那他怎么去奋斗？所以首先要清楚自己究竟要做什么，自己的目标是什么，未来五年、十年的目标是什么。
“圆心”就是我们未来职业生涯之路的一个支点，阿基米德说：“给我一个支点，我将撬起整个地球。”我们不奢望能撬起地球，但我们却十分渴望自己能撬起职业生涯，能全面掌握自我，实现职业生涯的成长与成功。
“圆心”确定之后，为了能够在职业生涯之路上持续获得成功，我们必须不断延长画圆所必备的第二个条件――“半径”，在职业生涯这个“圆”里，半径就是我们所具备的综合能力。
综合能力是个比较抽象的概念，它包括三部分：即一个人所拥有的知识、经验和技能的多少。一定意义上讲，一个人具不具备竞争力，其根本的区别就在这三个方面。这既是我们从事职业的基础，也是区分职业差别的重要标准。
任何职业都离不开专业的知识，专门的技能和独特的经验。在这个职业化的社会里，一个人是否受到认可，是否得到重用，获得发展，与他的专业知识、专业技能和经验的保有程度密切相关。这里，我们所指的专业知识，不仅是指帮助你获得学位的专业知识，更是指你所从事的那份工作所需要的专业知识。也许你不是从那个专业毕业的，但通过自学，你掌握了那份工作所要求的专业知识，形成了完整的知识体系，你就是专业的，你就具备了专业的知识、技能和经验，从而具备了竞争力和战斗力，
职业生涯设计的第一步是确立自己的职业目标。“圆心”与“半径”相比较，“圆心”显得更为重要。因为，无论你的“半径”有多长，如果没有“圆心”这个支点，那你永远也无法画一个成功的圆。如果“圆心”不固定，经常忽左忽右摇摆不定的话，则必然导致你画的圆不规则，必然出现很多的重合和交叉。落实到职业生涯的设计上，典型的表现，就是跳槽频繁，所从事工作繁多，彼此之间缺乏紧密联系，职业生涯始终在低层次徘徊。
在职业目标一定的基础上，规划职业生涯所要做的另外一个工作，就是不断延长“圆”的“半径”。延长“半径”就是要不断扩大专业知识面，提高专业技能，积累更多更有用的经验，使自己的职业获得延伸和拓展，在组织内部成为专家，在组织之外扩大知名度，不断提升自己的市场价值。
随着你的职业目标的逐渐清晰，个人知识、经验、技能的不断增长，见识的逐渐增多，视野的逐渐开阔，职业生涯之“圆”的“圆心”就越加清晰和固定，职业生涯之“圆”的“半径”就越长，所画出“圆”的周长和面积就逐渐增大，与之相随的是职业生涯的不断得到丰富和开阔。
其实，这个“圆”就是我们的职业势力范围，“圆”的外面是美好的世界。
随着个人的努力，我们的职业生涯之“圆”会越画越大，我们与外面的世界的接触会越来越多，所尝试的职业层次也就会越来越高，从而，职业生涯的程度就越丰富，我们就越能触摸到成功。
从另一个角度讲，你目前所在的组织就是你的“圆心”，市场的需求和认可就是你的“半径”，立足现在，眼光向外，骑驴寻马，这同样也是职业生涯设计的一个上佳路线。立足现在，是积蓄力量，储备能量的需要；眼光向外，是使你更加认清自我、坚定信念的选择。
通过这样稳步扎实的确定圆心，寻找半径的画圆过程，我们的职业就在自然的状态下获得了成长，职业生涯也因此而变得更加轻松和丰富。
篇3：一个普通IT人的十年回顾中
中篇：艰难人生
从此(决定考研)迈上了一条对我来说到目前为止最难走的路，是一个人生的炼狱，
一、第一次考研的失败
决定考研之后，我就去买了相关资料，取出尘封己久差点当废纸卖掉的大学课本，又开始了学生生涯。
考哪儿的大学?是我首先要考虑的问题。当时还有另一个高中同学也准备考研，也是计算机，他报了广西师范大学的研究生。
父母则劝我也考广西师大或我的母校广西大学的研究生，说那好考得多，也可以托人走走关系。但我这人很犟，我在西大混了4年，什么也没学到，我还去那儿干什么?我想起了高中时的梦想，决定直接考北京的高校。当然，北大清华是想都不敢想的，社会上工作几年，我毕竟清楚自己几斤几两，但北京几十所高校，难道一所也不行?我不能再听父母的话了，我要走自己的路，自己的命运自己负责，于是我坚持要考北京的学校。
知道这件事的朋友都对我表示惊奇，工作了4年，学校里的知识都忘得差不多了，还想直接考北京的学校，难度之大，相信不少人都认为我成功的希望很渺茫。事实证明，他们的看法是对的，但不全对，因为世上本就没有绝对的事情。
这时，我还在一家私营公司里打工，于是，白天上班，晚上就挑灯夜战，每晚不到12点不休息。
经过半年的复习，我参加了元月的全国研究生入学考试，成绩出来，我专业课没问题，但数学才得了44分，毫无疑问，名落孙山。
这是一个打击，但对我并没有太大的影响。
这时，我小时候住在隔壁的阿姨来到桂林，她说她女儿(我小时的玩伴，也姓杨)去年就考研了，但也同样没过，她原先在北京服装学院读本科，毕业分回广西柳州一个国企里，工作一年之后考研，没考上之后，她就把工作给辞了，专门跑到北京同学家中复习一年。考研她成功了。
得知这个消息，对我是个很大的鼓励。我想，她一个比我小的女孩都能成功，我为什么不行?我想办法与她联系上了，在后来的考研岁月中，她给了我极大的帮助，帮我买资料，帮我问成绩，写信给我，鼓励我坚持下去……
受人滴水之恩，当涌泉以报。
世上的人大都只会“锦上添花”，但只有“雪中送炭”才是最宝贵的。她就是我的“雪中送炭”人，她研究生毕业后嫁到青岛去了，断了音讯，但我心中永远记住了她的帮助。我决定，从今往后，如果我有能力帮助别人的，就一定要帮助人。这世界充满了太多不好的东西，我应该努力往其中添一点好的东西，哪怕显得多么微不足道。
二、“土包子”的北京之行
1、中关村印象
刚好，年我大哥在北京中央美院进修美术，我决定明年继续考研，于是辞去了在一家私营电脑公司的工作，于6月底来到了北京，住进了大哥的宿舍。6月到7月，我在北航学计算机维修，7月参加陈文灯老师的考研班，一直呆到9月中旬，我才回到桂林。
中央美院当时搬到了北京西北角的西八间房，我和大哥一起住在学生宿舍中。认识了不少来自全国各地的搞美术的大哥同学，我很喜欢和他们这些搞艺术的人在一起，看他们色彩斑斓，形象逼真的油画，和设计精巧的一些手工作品，是一种美的体验。与我们工科人相比，他们是另一种思维方式。
7月份，大哥要回桂林了。在回桂林前，我帮他和他的同学们去中关村电子市场一口气买了三台电脑，当时最红火的电子市场是中关村电子市场，就是现在北大太平洋电脑商场所在的地方。那时电子市场里熙熙攘攘，如此的红火，是我在广西所从未见到的也从未想到的。在大街上随处可见抱着台打印机，拎着个扫描仪的人，把电脑配件当成白菜一样卖，这就是我对闻名全国的“中关村电子一条街”的最初印象。
我到了中关村，见到了那些我非常熟悉的公司：北大方正，金山WPS，江民科技……，见到了北京书堆积如山的书店，感叹这里真是一个知识的海洋，觉得亲身感受到了中国IT业的脉博。
大哥回去后，我一个人留在北京，骑着辆破自行车逛了中国最有名的大学：北大和清华，北大风景如画的未名湖上处处荷叶飘香，清华平平展展的草坪展示一种平实坦荡的心胸。一墙之隔，校园内外，就是两种不同气氛，无名无状，却让我这个二十多岁没出过广西的土包子感受深刻。
2、“疯狂”的考研班
我参加的是暑期文登学校的考研班。中央财经大学那栋破败不堪的学四楼里，住满了来自全国各地的学生，和我住在一起的，一个是湖北的，一个是东北的，一个四川的，为了同一个目的，大家从天南地北聚到了一起，我当时真感到了一种“家”的感觉，原来这世界有这么多同路人，我不过是中国十几万考生中一名不起眼的“老生”罢了，但还不算是“范进”。
考研班的日子是“疯狂学习”的日子。
记得我们需要到北方交通大学的大礼堂去听人大老师索爱群的政治课，一千多人的大礼堂被挤得满满的，连过道上都坐了人。在老师的讲台前堆满了各式各样的录音机，足有一百多部，来自全国各地的莘荠学子拿着一瓶矿泉水，在北京最热的7月，挥汗如雨地在记笔记!这段日子，我用去了7个笔记本!这种气氛，我以前在广西是从未见过的。我本来以为我已经够努力勤奋的了，到北京考研班一看，根本就不算什么。
陈文灯老师教的数学给我留下了最为深刻的印象，他上课不用讲稿，所有的例题全都记在他的脑里，随手就可以写出来，丝毫不差，还总结出一整套解题方法，让我大开眼界。我是见着了，原来一个人对本职工作可以精熟到这种地步!后面我还会谈到另一位老教授对职业可贵可敬的敬业精神，不敬业，就不是一个合格的劳动者。
我一直呆到身上没钱了才离开北京。这三个月花完了我工作几年的所有积蓄，却对我的影响是巨大的，中国什么地方最适合学习?最适合学计算机?在我看来，只有北京!
我下定决心，一定要到北京来学习计算机技术。
3、差点跳楼的致命打击
9月中旬我回到了桂林，开始准备第二年的考研。
但生活是不讲情面的，我想当然地认为经过了北京名师的指点，我去年就是数学没过，今年应该没问题了，但事实并不如此。
的数学试题，突然有了一次很大的变动，这次数学考试特别难，题量还特别大，全国及格率仅7%，平均分为30多分。我现在将这次考试试题称之为“变态”的题目，出题的那帮呆在空调房里的教授们挖空心思出出来的题目，可把我给害惨了，
我自认为心理素质够强了，但因为这场考试关系命运太大，在考场上我的手都是抖的，几乎晕倒，一道道的大题空在那儿做不出来，都象是在不断地讥笑我不自量力，又象是一张张面无血色的血盆大口，一张口就把我给吞下去了，连骨头渣子都不吐。
考完数学，我就知道我今年没戏了。原来一个考场有几十位考生，考完数学之后只剩下不到三分之一的人。我坚持着把后面的课目考完。在那种明知无望但仅凭一种信念支撑着要坚持到底的时刻，我真不知道当时是怎么挨完后面的专业课考试的。
3月，成绩下来了，我的数学成绩让我差点去跳漓江了—13分!我从小学习勤奋努力，从没拿过这么低的分数。真是破纪录!当时真是灰心到了极点，准备放弃考研，到广东打工，找个地方浪迹天涯，自生自灭去，实在没脸在家呆了。
这个时候，我大哥劝住了我：你都考了两次了，我看来你就是数学差，其它课你都过线了，专业课还都是80多分，为什么不继续努力?集中精力把数学搞好就可以了。你现在放弃，就前功尽弃!
我这人笨，从小学学东西就慢，这是一大弱点。但上天是公平的，他给你一个弱点的同时，也一定提供了让你克服这个弱点的方法。
我笨，但我好强，但我勤奋，但我坚持，人一之，我十之，笨鸟先飞，古已有之，古人可以做到，我为什么就不能做到?这事就这么收场?我不服，不甘心!于是，我下定决心再拼一次。
我现在没有工作，也不想再去找工作了，住在家中，就与堆积如山的书干上了。在关键时刻，年迈的父母无条件地支持了我，他们默默地承担了一切，让我有饭吃，给我一个安静的环境，让我去实现我的梦想。
我深深感受到父母的爱是多么的无条件!我一个二十五六的大小伙子，呆在家中吃闲饭，还让父母为我的前途操心，那种心灵的煎熬，现在想起来都有种想哭的感觉。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处!在此，我要深情地对我的父母说：儿子绝不会忘记你们的恩情，唯望两老保重身体，一定要等到看到我过上好日子的时光。
4、反思，走自己的路!
考研失败，我反复想，为什么我听了陈文灯传授的做题秘诀，反而考得更差了?别人为什么用陈老师的方法考出了好成绩?看来，每个人的具体情况不同，不存在可以让人暴长功力的“武林密笈”，从这件事中我学到，决不能迷信权威，迷信理论。后来我对许多现象与潮流如CMM热、设计模式、软件工程等理论都持有不同的看法，认为把西方的东西原样照搬是行不通的，不经过自己的大脑独立地思索，不经过实践的检验，不要相信任何东西!
从到1月，我断绝了一切外部联系，把自己关在了家中。我父母的工作单位是一个疗养院，全院加起来也就一两百号人，后山就是一个森林公园，空气清新，林木繁茂，大院里还有一个小山(是真山，不是假山，桂林的这样象竹笋似的山多了)，山上修了个亭子，平时少有人来，真是一个闭门修行的好地方。
我每天到小山亭子上去学英语、背政治，桂林四季长青，我周围是青山绿竹，微风一过，树叶沙沙做响，我就在这里学起了战国时的苏秦。从春学到夏，再从夏学到冬，苦苦学了一年，这一年里，使我的心志得到了极大的锻炼，困难更加难以击倒我。后来我境况转好，生活中很多人觉得受不了的挫折，在我看来都不过是小菜一碟罢了。
桂林多奇山，秀美苍翠，风景四季如画。每当我学累的时候，总是看着这美丽的风景，赞叹祖国江山如画，感触人生之渺小，命运之无常!
大哥从北京带回了一台电脑，奔腾166、4。2G的昆腾大脚硬盘，当时不错的`配置，把它送给了我用。我渴望了多久的东西终于到手了，我终于可以无限制地使用计算机了!我把电脑放在床前，伴它入眠。
我有时半夜会突然惊醒，想着目前的困境，浑身会出一身冷汗。电脑沉默不语，在一旁安静地陪着我。我看着那蓝幽幽的屏幕，心情非常复杂。
有了电脑也难过，我得抑制住自己强烈地想探索软件技术的欲望，强制自己把主要精力放在考研上。
整个考研英语大纲有5300多个单词，为了背下它们，我用VB编了一个背单词的小软件，每次可以分别显示中文或英文，并可以区分哪些单词没记住，下次复习。所有单词我都是用键盘一个字母一个字母地敲入的，每天早上一起床，先对着电脑背它半个小时。到考研结束，我一看，数据库中已有了两千多个单词。
这一年以来，我真是玩命，什么考研理论我都不信了，我就托人买了国家教委出的几本考试分析，就专门研究考研试题，我要找出适合我自己的方法来。
考研数学考试分析500多页的书，被我翻来覆去地将历年考试试题做了三遍。党的十五大报告我至少背了一百多遍，我称之为背“语录”，真称得上是“倒背如流”，考政治时我把大段大段的十五大报告文字抄上去，居然得了75分!
发黄的本科高等数学和概率与数理统计，以及蓝色封皮的线性代数课本，都被我翻得不成样子。我觉得我就是基础太差，在这种基础之上，讲什么做题方法都是空中楼阁，一定要抓住“三基”(基本知识、基本方法与基本原理)。但我不得不悲哀地指出，我这些努力并未使我的数学能力有所提高，数学并不是这样学的，数学思维绝不是这样培养的。怎样学数学?得去问华罗庚与陈景润等数学大师!我至今数学还是不行。也希望有这方面经验的人能够教我，让我补上数学这一课。
生活总算给了我一次微笑。考研，我数学得了60分，终于迈进了大学的门槛，可以打起背包上北京了。
我这人比较笨，不善于找到达到目标的最佳路线，但凭着牛劲钻下去，硬给我钻出了一条路。这条路能走通还带有一些侥幸的色彩，大家想必比我聪明得多，一定能找到更好的路，用更经济更聪明的办法达到目的，这是一种大智慧，是我所没有的。
这段经历对我个人的思想品质的影响是深远的。为什么这么说?为了考政治，我深入全面地了解了中国近现代史，我去盗版碟市场买了不少存有历史资料的光盘，从多方面来看中国历史，凡电视中有关历史的节目，我必看。我在这里尤其想说的是一个巨著——《毛泽东选集》!经历过文革的每个家庭，哪家没有毛选?我家就有不止一套。毛泽东选集一到四卷，发黄的书被我在这段时间通读了一遍。其中的经典文章更是被我看了一遍又一遍，赶上金庸的《射雕英雄传》了。越读越觉得毛泽东之人真是数百年才出一人的大牛人，他的《湖南农**动考察报告》、《论持久战》等著作，其中体现出来的深刻洞察力与对中国国情的深入把握，其博大的心胸，为国为民的精神真叫我震撼!最终夺了天下，实在是中国社会的必然，当时她集中了多少中国最出色最优秀的人才，再加上毛泽东这种不世出的大牛人领导，老蒋真与他不是一个水准的，想与老毛逐鹿中原，必败无疑!我成了毛泽东的崇拜者，但绝不是盲从者。
说起来大家可能不信，我从毛选中得到了许多精神上的营养，更加乐观了。毛选，真是中国人巨大的精神财富!近年来有不少愤青指着毛泽东晚年的失误全盘否定毛泽东，在我看来真是狂妄无知，他们有几个真正了解毛泽东?有几个真正客观地看过毛选?有几个有资格对毛泽东做出评价?把他们放回毛泽东生存的那个民族危亡的时代，他们还会有这么多屁放?!说不定最先当汉奸的就是他们。呵呵，不好意思，说粗话了。
闲话少说，回到正题。
回顾这段经历，我只能说是“具有中国特色的考研之路”。我感叹，中国的考试就是扼杀人性的东西，高考与考研尤其如此。我要是用这种精力去学计算机，一年半的时间，还有什么技术学不到手?但我没办法，现实逼着我去考这种我并不想考的试。中国考试之难我看全世界也不多见，我想，每年全国还有那么多的学生要参加这种考试，大量的人力物力与年青人的精力和时间都耗费在考试上了，而考试的内容与实际脱离那么远，真的有助于人才的脱颖而出?我看反倒是形成了一种应试教育，扼杀了年青人本来所具有的创造性，中国现在为什么出不了大师级的人物，应该反思中国的教育制度。
篇4：一个普通IT人的十年回顾下
下篇：实践人生
一、希特勒地堡与CIH病毒
年4月，我来到北京参加研究生复试，复试完了之后就不回去了，我拿着一张光盘，里面刻着我用VB和Authorware3.5编的一个Cool3D的教学软件，到处参加招聘会，开始了在北京的打工生涯。
说句实话，我心中真是一点底也没有。北京人才济济，我一个三流大学的毕业生，又不是计算机专业的，有人要我吗?
我在北京无依无靠，没有任何一个亲戚在北京，住成了大问题。北京这地方，钱太不经花，生活费用太高，我四处寻找便宜的地方住。后来，我在北京化工大学对面的招待所中租了个床位，每晚20元，地下室。这个招待所的地下室非常大，每天回去的时候，都要走过长长的曲曲折折的通道，加上那昏黄的灯泡，每次我都有走进了希特勒地堡的感觉。地下室里潮湿阴暗，不见天日。地下室里人员很杂，什么人都有，永远没有一种安全的感觉，所幸的是我也是个穷光蛋，光脚的还怕穿鞋的?别人能呆我也能呆，唯一让我担心的是钱，没钱，在北京连流落街头都不够格，立马被收容去昌平筛沙。呵呵，我没这种经历，这是当时住一块的一个外地要考北京中医药大学的博士生说的(我俩居然住到了一个屋里，大家都没钱，只能挤地下室，只是他老兄晚上打呼，我可真受了不少罪)。
日子一天天过去，袋里的钱一天天少了，但工作还是没着落，心中越来越慌，除去学费，来京时父母给我元，大哥资助我的1000元就是我当时的全部资金(3000元在北京能呆多久?!)。我当时订了个计划，留下500元保底，打死都不能动，要靠它作路费回家的。我当时说，一定得找到一家公司，再少的钱都干，只要有口饭吃，有张床让我睡我就满足了。
我一共应聘了四五家公司，最具传奇色彩的是到西单附近一家公司的应聘经历。那时，我带去了我的作品，公司项目经理要看，于是我给他们演示，很奇怪，程序一打开就死机，一连两台电脑都一样，末了，两台电脑都启动不起来了。用瑞星一查，CIH病毒——那天正是4月26日!于是，CIH破坏了电脑主板的同时，也无情地摧毁了我的就业机会。还算老板可怜我，没要我赔。其实我当时快到山穷水尽的地步了，真要我出钱，我可能连家都回不了啦。陈盈豪(CIH病毒的作者)，你小子这么的聪明做什么不行，偏要去做病毒，害人害已，弄得我连个饭碗也找不到，晚上回“希特勒地堡”，把这小子骂了无数次!
总算天无绝人之路，在我数着最后还剩余600元钱的时候，终于有一家公司要我了，做中小学教育软件，月薪1600。干了两星期，又给我在公司的仓库挪开货物，搭了个床位，我就在那住下了，庆幸再也不用到“希特勒地堡”里当冲锋队员了。每天下班后，我就睡在林立的大纸箱之中，如果来个地震，呵呵，我就埋在纸箱中了，休想爬得出来!
我干得非常努力，第一个月工资开出来，扣掉个人所得税，我拿了1500多元。你们不知道我拿到第一笔工资的感觉!这钱在很多人眼里简直不算钱，但对于一个没工作近两年，工作也一个月收入不到200的穷小子而言，就象陈佩斯小品中所演的：“我王老五活了一辈子，还从没见过这么多钱啊!”。好笑吗?我一点也不觉得好笑。我只是心酸，我到了28岁才可以用自己的知识与技能养活自己，再不用依靠父母和兄长的资助，才真正完全用自己的力量在社会上站起来，一个没有经济自立能力的人，只能是个不成熟的人，一个躺在父母身上的人，不是一个真正的男子汉!我当这样的孬种当了28年!
我找到工作后向家里写过一封长信，信中讲了我对父母平时不好意思说的很多心里话，当时，我父亲说，母亲接到信都哭了。我刚拿到工资，马上打了个电话回家里告诉母亲，以缓解他们的焦虑，毕竟儿行千里母担心啊!父母有退休金，一再表示不需要我赡养，而我再这样不要脸下去，我还是人吗?我就是从那时候开始，下定决心，从今往后，再不向家中要一分钱!今后三年读书和生活的费用我一定要用自己的劳动来获取。
金钱带给我的激动就是在那段时间，温饱问题解决之后，金钱对我的诱惑就再没有了，哪怕让我一个月赚一万，给套房子给我，也不可能再给我带来幸福的感觉了，钱是重要的，但不能成为它的奴隶，家中不需要我负担，我一个人有吃有喝，干着我喜欢的工作，足矣!
我在那公司一直干到九月学校开学为止。我走的那一天，公司居然还开了个欢送宴会，老板封了500元的封包给我。我真是感动。我大学毕业后在社会上挣扎求生，得到的大都是冷眼与蔑视，社会终于认可了我的价值，我不是一个只知道吃饭的废物!
1999年9月9日上午9点，在这个最多9字的时刻，我到学校报道来了，放下行李，我坐在分配给我的床上，心中终于踏实下来。
现在，我在北京终于有一张属于我的床了，一张真正属于我的床了，终于有个地方可以让我安稳地睡觉了。没有这段经历，我怎么体验到“安居乐业”这一个词的真实含义!个人如此，国家要做到，中国要做到，更难!
二、编程生涯
读研两年半的时间，我四处打工，这两年半我至少在七八家公司做过，编了十几万行代码，为自己赚了一台电脑，两部手机(丢了一部)，还有读研期间的所有费用，实现了我的目标：没向家里要一分钱。
我水平不高，但在打工过程中，发现许多中国软件公司的水平更菜!
暑假，我参加一个商品软件的开发，搬到了北大燕北园的一个宿舍，在那儿搞封闭式开发。在这个项目采用VB6开发，主力程序员除我之处，还有一个华北电力大学的研究生。大家都没开发商品软件的经验，没经过正式的设计，就匆忙编码了。我曾经想采用分层的系统架构，但遭到另一位程序员的反对，争吵没有结果，老板也不能做决定，结果各行其是。现在看起来，那时真是太菜了，任何一本软件工程书都会指出这种做法是不对的。
我们直接就热火朝天的干了起来，那位华北电力大学的老兄，真让我佩服，他可以在一个sub过程中写上2000行代码!我觉得奇怪，为何他能写这么多的代码?一看，顿时我晕倒，他居然将每个控件的left，top，width等属性都用代码来设定!想想这样的程序，调试时光单步执行就需要按多少次F8键!
我们在电脑旁边搭了个行军床，每天都是干到早上6点才睡，12点吃中饭，然后又是一个通宵。当时整个工程只有一个类模块，被我用于封装访问数据库的ADO数据引擎，这是整个工程中唯一一处用到了最简单的面向对象技术的地方。然后，我写了近十个bas公用模块，每个模块代码规模都有一两千行，还有十几个窗体，每个窗体中都塞满了事件驱动的VB代码，整个软件应该有10万行代码，我一个人在此期间至少就写了3万多行VB代码。程序的主处理流程我甚至用ADO与DAO写了两套!
现在想起来，我们当时根本就不知道面向对象为何物，更不理解许多对软件开发至关重要的理论，就凭着一种热情。在这段痛苦的开发经历中，我不仅精熟了VB，而且从中学到了很多。现在再开发同样功能的东西。我至少可以砍掉2/3的代码。怎么学都不如从失败中学得多。
后来我总结VB程序员的三个境界：
(1)所有代码都只放在窗体文件中的，属于菜鸟级，他们只会从面板上拖控件，设置属性，然后再给事件编码。
(2)工程中有bas模块的，属于中间级，他们已意识到有大量的代码是重复出现的，应该将其抽取出来作为公用模块。
(3)工程中有cls模块的，属于高手，他们已掌握了面向对象的思想，并能应用这种思想来解决实际问题。
正是这次开发经历，促使我反思：到底如何开发软件?我个人可以用VB完成各种各样的功能，为什么凑在一起就会那么困难?更正一个bug为何那么难?为什么一个看似简单的软件，要拖半年的时间还看不到结束的日子?
九月，研究生要开题，我自拟了个课题：软件体系结构设计。我决心弄明白，好软件到底是怎么做出来的。
我放下了VB，开始研究C++，原来学过VC，但没学会，就直接从C++Builder入手。Borland公司的VCL类库让我大为叹服，很快就迷上了它，为此连带学了Delphi，并参与了一个Delphi项目。给我真正震撼的是《设计模式》这本书，看了才知道，原来好软件是这么设计出来的!在此，我强烈推荐所有有一定编程经验的程序员一定要看这本书!
一边学习理论，一边可没忘记我没经济来源，于是又四处打工，接一些小项目与小模块来赚些生活费，国内一家横跨家电与软件的著名公司是我打工期间去过的最大的公司。但无论什么公司，都给我一种感觉——烂!公司中充满了对员工的剥削与不尊重，对软件开发这一事物的错误认识，管理混乱。
我没机会去外企，技术水平不到，别人不要我?，但我所见到的软件公司，我敢说没一家能做出世界一流的软件!
我上的研究生课程也让我失望，整个就是本科教育的再版。经过高考与考研两次重大考试，我对考试已是深恶痛绝，但读研期间仍要考试，而且是闭卷!我就不知道我去背那些条文对我的研究与学习有何帮助?207月当我考完最后一门，终于大松一口气，我终于摆脱了考试的压迫，可以在剩余的一年半中真正搜索我渴望已久的软件技术了。这年，我29岁。
悲哀吗?一个中国的程序员要到29岁才可以真正自由地学习想学的东西!
我开始研究面向对象理论，看了大量的书，每天都在实验室学习到深夜12点，天天上网，CSDN成了我最常去的网站。
随着我对软件技术的了解越多，就越深刻地感到国内与国外技术水平的差异是如此的巨大，巨大得甚至有让人绝望的感觉。同时，在北京这个中国软件人才最集中的地方，我也见到了许多牛人，一个清华的本科学生，做程序员可以拿到一个月12000元的工资，一个北大的计算机系研究生，一毕业就到外企，一个月一万多收入，每年发16个月工资!干了两年就开了自己的公司。我看到了一个北方交大的本科生作品，在半年的业余时间里，用Delphi写了十几万行代码，他甚至在代码中嵌入汇编，自行编写数据存取引擎读写Foxpro，速度超快!软件中有一个计算公式解析模块，他用编译原理理论居然做了一个小型的公式解析器，就象C++编译器检查C++程序一样，不仅可以判断是否公式正确，而且给出的出错信息还相当准确!其基本功之扎实，水平之高让我望尘莫及!中国优秀的人才真还是不少的!在精英集聚的北京，面对着博大精深的软件科学，我深感自身的渺小。
但我毕竟是靠自己奋斗出来的，我并不自卑，这世界需要牛人，同样需要大批合格的劳动者，我成为不了牛人，但我作一名程序员是合格的。
时间过得飞快，一年半根本就不算时间，马上就要毕业了，学习的成绩如何，要到社会上去竞争了，让社会考场来决定你是否及格。
三、毕业求职
98级的研究生是IT业最后辉煌的回光反照。当时，各大公司都发了疯似的要人，象华为，当时是来者不拒。计算机专业的研究生是一抢而光，本科生也供不应求。毕业的我的师兄师姐们，平均每个人手头都至少有两三个offer，谈的工资没有低于每月6000的，许多人去了外企，工资在8000~10000每月的也有。真是毕业生的黄金时间。
但好景不常在，911事件我看来好象成了分水岭，911之后，整个IT业急刹车，就业形势急转直下，各大公司都在消化去年吃得过饱的胃口，我形容是大家都吃坏了胃，再也不可能有我师兄师姐们的风光了。虽然时间相隔仅大半年。
从10月开始，11月和12月，我几乎是在招聘会与公共汽车上渡过的，北京东南西北地去面试，上午在上地，下午可能就要跑到朝阳区，疲于奔命。
在找工作过程中，我良好的心理素质与丰富的编程经验起到了很大的作用，并没有遇到很大的困难，就先后有几家公司表示要我。
其中我想说的有两家公司。
一家是中国台湾公司，应该说他们做得是不错的，但我非常反感他们那种自认为高于大陆人的那种优越感，而且待遇也不高。面试之后，回来感觉很不好。
我想：我们大陆确实是不如中国台湾发达，难怪别人看不起我们，这世界势利得很，社会如此，国家亦然。但我中华960万平方公里的国土，13亿人口，难道要依靠一个小小的岛屿来撑门面?难道除了中国台湾公司，我就无处可去了?虽然改变不了什么，但我决定绝不去台资和日资的公司工作(日本人我更不喜欢，但我认为他们做事实在优秀，我们一定要向日本人学习)!在这种公司呆着，不爽!同时，我们的确也得争气些，这世界只尊重强者。
另一家是个很不错的民族软件企业，想要我，其老总专门找我去面谈了一次，希望我能到他的公司工作。这位老总白手起家，能在五六年的时间内由几个人发展到300多人，当时，是中国这个领域软件市场占有率最高的公司，我非常佩服，他为人也很好，并表示可以给我每月比其他研究生多加1000元工资，而且希望锻炼一两年之后我能够带领一个团队来开发产品，并负担我毕业所需交纳的各种费用，
在就业不景气的'，对我一个30岁的技术水平有限的老程序员如此看重，真叫我感动。虽然我最后还是没去，但我仍然对这个公司充满了好感。一个软件企业最重要的是什么?是对人的尊重，没有这点，可以断定，这个公司长不大。
我为什么没去软件公司?放弃有可能在几年之后年薪突破10万的收入?是因为我已有了更想做的事，我想当老师!
我自己是从自学的路上走过来的，其中的艰辛历历在目，无人指点，我走了多少弯路?中国还有多少是象我这样的年轻人无人指点的?我幸运能爬出来了，因为我至少还能有饭吃，比我条件更差的，比如农村的孩子，可能就被生活的压力所淹没了。我个人的力量很微弱，技术也有限，但我自认为至少是一名合格的程序员，如果能培养出一大批达到我的水平的学生，他们毕业后成为合格的程序员，中国软件的根基就会更扎实，如果更能有一批远远超过我水平的学生出来，中国软件就有希望了。软件是什么?软件以人为本!
人生追求什么?金钱?我很缺钱，但不可能把金钱作为我的目标，我希望我能够成为一个对社会有所贡献的人，能够获得心灵的充实，于是，我选择了留校。
四、对教育的反思与教书生涯
20下半年，我参加了北京高校青年教师岗前培训。一位杜教授的两堂课让我印象深刻，其中两句话让我深深震动：
第一句话：我是一个教书匠，教书匠好啊，好就好在“匠心独运”!
第二句话：做什么工作都要达到变魔术的境界!
是的，作为一名教师，就必须起到一个传声筒与放大器的作用，将人类最聪明的人探索世界所得到的知识予以拓宽发展，以便让更多的人能够掌握这些知识并进而应用于实践，从而推动人类的不断进步。
作为一名计算机专业的教师，就要努力把先进的计算机技术以尽可能高的效率传授给广大的学生，引导他们直接面对真实的软件世界，而不是向他们硬灌各种各样的理论知识，强迫他们去死记硬背以应付考试。
我是一个小人物，才低学浅，但我真的认为高校计算机教育存在严重的问题。我在打工期间的开发经历，以及阅读国外相关资料的时候，发现学校中教的和社会上用的差得太远!都已经是什么时代了，许多大学还设立Foxpro课程，难道就不能直接用现代主流的数据库如Oracle，SQLServer，哪怕是Access也好，来讲授数据库知识?还有所谓的计算机等级考试，呵呵，过了三级学生的我见过不少，但他们真正对软件，对计算机又理解多少?
在中国甚至于升职称也要考计算机，我看了一本职称计算机考试教材，里面几乎原样照搬计算机原理课程中的相关章节，弄得我给搞艺术的大嫂讲了一个小时的二进制与八进制、十六进制的转换方法，她还是弄不太清。我都泄气了，对啊，他们搞艺术的，有必要去分清二进制的10与十进制的2有何分别吗?他们八辈子也用不上。但是考试用得上，呵呵，又是中国特色。
拿C++来说，我讲过C++课，许多的国内教材对C++语法下了大功夫，却对体现了C++精华的STL只字不提，对代码背后所体现的软件开发思想与方法更是视而不见，我用C++也编过不少程序了，说句实话，我用到的特性不到C++的三分之一!于是就出现了这种怪现象，许多学生考试可以拿八九十分，给他一个简单的实际问题他却不知如何下手!
还有UML，现在好象很火的样子，我们读研时就开了这门课，讲句实话，当时这门课我就没听懂，可后来我尝试着用C++用面向对象的方法来编程序，然后，由代码倒推回UML类图，一下子就明白了，原来UML只不过是一种描述面向对象系统的符号罢了，如果学生没进行过真正的OOP，那就是为了学UML而学UML，根本就本末倒置。
还有软件工程，我的感觉，一个人如果没写过一万行以上的程序，他看软件工程书就同看政治书差不多，每句都对，呵呵，就不知道为什么对。我完成了那个几万行的VB程序之后，再回过头看看理论，真是句句是真理!每个理论背后都是大量实践经验的总结。
回想我做软件的体会，我发现所有的知识都是一个完整的体系，根本就无法区分哪些知识是本科的，哪些知识是研究生课程。于是，一种想法产生了，我主讲程序语言类的课程，那我就直接以真实的软件开发过程为主线，实践中需要什么我就讲什么。讲C++，我就抛开了指定的教材，C++我讲了STL，我讲了OOAD，两者我都讲了用Rose进行双向工程，引导学生去学UML，一开始就用UML去描述自己开发的程序，何必浪费大量的时间去学结构化的编程方法?
我现在简直成了面向对象技术的布道者，我下学期即将开设OOAD基础选修课，从实际项目中抽取典型的案例，讲UML，讲Rose，讲设计模式，讲软件体系结构，例子代码横跨C++和。NET下的开发语言(C#和VB。NET)，这对于我一个技术水平有限公司的董事长而言，实在有点不自量力，我鼻子上才插上几根葱，就想装大象?但我想，如果我能成功地激发出哪怕1%的学生的兴趣，能引导他们走向我认为是正确的方向，能启发他们思考，能直接面向真实的软件开发活动而不是学校的考试，就是我的成绩。我现在正在看引进的原版书籍——《设计模式解析》，时时击节赞叹!《设计模式》经典但难懂难用，而《解析》一书的两位作者既有丰富的从业经验，又对OOAD进行了深入的思索，真知灼见时时展露于书中，我现在刚看了这本书的80%，基本上可以用一个成语来描述这部书：深入浅出!
要做到深入浅出谈何容易!只有同时具备技术专家与文学作家素质的人才能做到!
反观我们国内的大量教材，还有大量的垃圾论文(包括硕士、博士的，本科的就算了，我看绝大部分根本不能称之为论文)，全都是“浅入深出”，作者自己都未必明白，就东拼西凑，摆出个样子吓人。本来完全可以用大白话三言两语讲清楚让人明白的道理，有人专门要绕一大圈，专挑用高深的数学公式来表达，唯恐别人容易理解，显得他水平不高!呵呵，什么东西一沾上“数学”，立马身价百倍。我就听过一个北师大的一个在读博士说过：如果一篇博士论文中没有一个数学公式，根本就不算是博士论文。这句话对不对，大家可以多思索。我数学不好，没资格讨论数学，我的直觉：数学是工具，但如果为了发表论文等目的而故弄玄虚，为数学而数学，是不合道理的。中国的学术水平与现状，大家都心知肚明，不用我废话了。
现在每年都毕业大批的计算机专业学生，可其中真正具备扎实根基的可以很快胜任工作的我看只有5%(95%的学生不要扁我，不同意就当我在说胡话，我很瘦的，一扁就没了?)。多年以来，我国高校计算机教育是按照计算机科学研究者来培养的，可事实上，有多少学生能从事计算机方面研究的能力?我看应分流，80%的学生按工程师方向来培养，20%的学生按研究者方向来培养，而且应大幅减少必修课的数量，计算机领域太深太广，样样都想教给学生，反而成了夹生饭，一个想从事硬件设计的学生和一个想从事软件开发的学生，能给他们一样的饭吃吗?学校应提供各种条件和资源去引导学生，激发学生的创造性与主动探索性，让他们去尝试，去发现自己的长处，最终找到最适合自己的发展方向。不这样做，中国软件后继乏人，没希望。
五、实践第一
年下半年，我和一个朋友去了北京郊区的一家杂志社，看到的情形让我震惊：在信息产业最发达的北京，这家杂志社还用人工查对杂志订单和款单，看着那按省来登记的几大本厚厚的客户登记本，工作人员需要手工来在其中查找相应的信息。这样的工作效率，这样的行业信息化水平!北京如此，全国又如何?
从这件事上，我看到了中国软件业的另一方面。一方面我们没有核心技术，另一方面，已有的技术又根本没推广没用好。追踪世界先进水平，对于我等这种水平的人来说，确实勉为其难，但将已有的技术用于解决实际问题，却是我们可以做的。如果中国各行各业都真正能通过进行信息化而提高生产效益，那中国不就从根本上强大起来了吗(象印度，IT一枝独秀，其他行业没有起色，我称之为跛足的国家，绝不能成为世界强国)?在扎实的社会基础之上，软件业不就有了更大的市场与发展潜力?中国许多行业的信息化水平非常低，而且中国地域广大，发展非常不平衡，有些地方信息化水平甚至为0!努力推动行业信息化，是我们这一代软件开发者的责任!而追赶国外先进水平，恐怕就不是一代两代程序员可以达到目标的，需要长期的努力。作为一名软件开发者，只能脚踏实地，哪怕你只做一个小小的MIS产品，也要尽力把它做好来。
于是，我开始了期刊发行系统的开发，这完全是自发的，没有任何资金投入，只有一种热情在支撑。我开始选择C++Builder开发，做了几个月，完成了第一个版本，但我发现，我找不到足够水平的C++程序员进行合作开发，而且整个一个exe文件，在体系结构设计上虽采用了分层分块的设计方案，但却是源代码级别的，要拆分成COM组件难度太大，不是一个人能完成的，于是中途流产。
3月，我开始系统地学习。NET，我吃惊地发现，我原来想在C++中实现的许多功能，比如对象串行化为XML，在。NET中已有现成的类可用，。NET更把OO的功用发挥到了极致，它的混合语言开发，它的反射机制，它的新的自识别的软件组件，以及强大好用的开发环境VisualStudio，都让我惊叹微软对开发者遇到的困难的深入把握，相比用C++开发，至少可以提高1/3的开发效率。于是一个新的想法产生了，我要把以前的产品用。NET重写，利用。NET强大的组件模型，将设计模式理论推广应用到组件级别，通过XML和反射机制建立一套可动态装配的软件生产流水线，实现象Dell直销PC那样的软件动态装配直销。只要建立好灵活可不断重构的系统架构，配以对业务领域的深入分析，逐步建立功能强大的业务组件仓库，就可以实现软件系统的动态装配。说干就干，我用VB。NET重写了原先用C++编写的系统，将原先的一个exe变为十几个dll，而且这些dll还会随着发展而不断地分裂，也有可能重新组合，利用refractoring(重构)不断进化，最终形成一整套完备的行业软件组件库。做软件关键因素是变化，只有适应变化的系统才是有生命力的。
我用两个月的时间大体上弄清了。NET平台下的主要类库，然后又用两个月的时间再次重新实现了期刊发行系统的C++版本的全部功能，到8月份我写这篇文章之时，第一个产品里程碑已经完成。同样的，除了需求是由另一个合作者去搜集的之外，几乎又是全部由我一个人包揽了所有的系统设计及编码工作!
毫无疑问，我自觉得新系统要比老系统可维护性强得多，真正实现了彻底的全组件化系统开发，计划再有一个月的界面美化，改正bug，引用多线程提高运行效率，优化系统结构，就可以提供给用户试用了。市场如何，难说难测。
在开发过程中，我再次感到巨大的挑战，不光是技术上的，更是管理上的。人才是我最头痛的问题，没有一流的人才，哪来一流的产品?我们找不到足够水平的程序员一起合作(牛人哪屑于做这样一个小儿科的产品?)我们要走的路还很长。也许我们开发的产品是失败的，但我从来就没指望能用这赚钱，我只是尽一个软件开发者的责任而己，成败已不重要!人生不尝试，怎能体现人活着的价值?
刚好我编的程序告一段落。于是就crazy地敲键盘，一鼓作气地把下篇写完了。心中有好多话一次就说个痛快。
看得越多，想得越多，我就越困惑，人啊，你活着到底是为了什么?又整天忙忙碌碌地追求些什么?我这十年，……我都不知道怎么说了!
大家自己看吧!
结束语：永无止境的软件之路
一、辛酸与苦辣
做软件开发很苦的，技术进步如此神速，每个软件开发者都得不断地学习以跟上发展的步伐。有时我常想，何苦呢?我现在在大学中混，怎么样不能混下去?为什么要做这些吃力不讨好的事?我投了十年的时间去学习电脑，却最终发现自己不过中人之资，离顶峰远之又远。古语云：三十而立。我今年32了，仍是孤身一人，看看周围的同学，他们的小孩都差不多上小学了!许多都有了自己的房子和车子，而我到现在才开始申报中级职称，还挤在集体宿舍中，望着北京高昂的房价而叹息。现在社会越来越功利了，看着象我这样的穷光蛋，看着由于长期面对电脑缺少锻炼而瘦弱的身躯，又有哪个女孩愿意嫁过来受苦?
软件人的生活很苦，压力很大，我认为是拿青春赌明天。就是在这种恶劣的开发环境中，还有许多业外人士指手划脚说程序员如何如何，还有太多的公司只顾压榨程序员的劳动，缺乏对程序员基本的尊重，怎不叫人寒心?
“三十而衰”，这句本不应该流行的话居然成了中国软件人员的流行语。中国程序员的悲哀!
二、无止境的追求
人类已进入信息时代，计算机技术几乎每隔半年就有一次大的变化，我现在又面临着这样的抉择：今后的路如何走?
北大的教师聘任制度的改革一石激起千层浪，说明了中国高校的改革势在必行。我是欢迎这种变化的，虽然到时我可能会下岗。但人生中总会遇到各种各样的挑战，只要你不倒下爬不起来，就有希望。
我想我必须再次让自己有个提升，要从小事做起，但做小事则绝不能成为最终的目标，也许，不远的将来，我会走出国门，到世界软件技术最发达的地区去汲取丰富的养份。今后的路怎么走，我还在摸索之中。
三、人生无悔
人生年华如水，时光无情。在过去的岁月中，我尽了自己的力，回顾往事，我可以说：过去的事只有遗憾，却没有后悔。如果给我再一次选择职业的机会，我还会再次选择软件!
再过，到的时候，我也许会再次写一篇人生的十年回顾，到那时中国的软件会如何?中国软件的明天靠你我这些普通人去扎扎实实地去工作来支撑!少发些牢骚，多做些实事，中国软件才会有光辉的明天。你我共勉!
篇5：初三写人作文 :一个很普通的父亲
初三写人作文 :一个很普通的父亲
小时候，我的父亲像一颗年轻的大树，我像小草一样依偎的他，那时的天空是那么的蓝，那时的世界也显得如此的灿烂，我怀念那时的父亲，因为那时他很强壮，能给我力量。
长大后，那棵大树经过了岁月的洗礼，已经变得有些苍老，这时的天空依旧那么蓝，这时的世界对于我来说去充满着好奇，我有了自己的理想，那个大树让我靠了，我想我该自己飞了。
在现在，父亲那经过岁月刻画过的脸，已经有了几条深深的皱纹，我想我长大了，该我保护他了。他总是用慈祥到不行的笑容来和我讲道理，其实小时候我真的听不懂，但是长大了，我知道我自己该懂事了这时的'父亲总是很忙，我几乎总是见不上父亲，我知道他要挣钱给我花，我能说的也就是，幸苦了。虽然我不出色，但是我坚信不管到哪里只要坚持努力，就一定能获得收获的。
感谢你父亲，谢谢你把我带到这个美丽的世界，我看到了世界的美丽，看见了充满希望的明天，我相信条条大路会通罗马的。我的父亲，一个很普通，但在我心里却很伟大的父亲，17年来，你真的幸苦了老师教了我很多做人的道理，我听进去了，说明我已经长大了，我懂得了父亲的辛苦。
篇6：只有一个地球 教案教学设计(人教新课标六年级上册)
人教新课标六年级上册《只有一个地球》教学设计
一、研读文本说教材
《只有一个地球》是人教课标版小学语文六年级上册第四单元的一篇精读课文，课文以说明文的形式，从人类生存的角度介绍地球“美丽而渺小、资源有限、不能移居”的特点，阐明了保护地球生态环境的意义。本单元的主题为环保，编者将此文编为本单元第一篇课文，其意图是让学生体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球的重大意义，为后面三篇课文的学习积淀思想基础。朴实流畅的语言，严谨的结构，清晰的条理，又饱含深情，是本文的一大特点。
二分析学生说学情
此前，学生通过看电视、听广告等途径，对保护地球有了一定的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅读理解能力还不强，知识面也不宽， 所以，理解“生态灾难、不能移居的道理将是他们学习中的难点。
三、有的放矢说目标
针对本课教材特点及把握的学情，我将教学目标定位在：
1、掌握本课生字词，了解地球的三大特点
2、读懂课文，了解列数字、打比方、作比较等说明方法的好处。
3、在品词析句中感悟语言文字的魅力，与作者产生情感共鸣，萌发珍爱地球、善待地球的情感，树立环保意识。
教学重点：了解地球特点，树立环保意识。（说它是重点，在“教材分析”里已作具体阐述）
教学难点：理解生态灾难的危害、无法移居的道理。（说它是难点，在“学情分析”中已提及）
四、凸显主体说教法
新课标指出：课堂教学要充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。本课教学我打算采用以下教学方法来凸显学生主体地位，达成教学目标。
1、情境激趣法。
2、疑问导学法。
3、读悟结合法。
4、资源整合法。
教学准备：
1、教师准备：课件、视频。
2、学生准备：观察身边的生态环境，搜集地球的相关资料，得出初步结论。
【教学时间】
1课时。
【教学过程】
环节一：轻风掠过惊鸿现--激趣导课
1.同学们，在茫茫宇宙，有一颗星球，她养育了亿万个生灵，无私地奉献着一切，请能猜出她的名字。然后播放课件：你瞧，她来了！跟她打声招呼吧
环节二：探得庐山真面目--研读探究
一、初读课文，整体感知
1、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。（即宇航员的感叹）思考：你读到了一个什么样的地球？
自读。读准字音，读通句子。
2、交流生字：
谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球？”
3、板书：
可爱、易碎。
二、精读感悟，品赏悟情
1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨，读中感悟：
⑴宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？
⑵抓住晶莹透亮，水蓝色“纱衣”人类的母亲，生命的摇篮，美丽壮观，和蔼可亲。这些词句来感受地球的美，
(2)你们还从哪里也能感受到地球的可爱？
（地球是无私的，它向人类慷慨的提供矿产资源。）
地球可爱在它的无私，地球可爱在它的慷慨。
(3)知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能读读课文中的相关语句？
(4)除了文中提到的你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）
(增加了课堂的信息量，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人类的慷慨奉献)。
（5）小结过渡：同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观；曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在科学技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球，却面临着灭顶之灾。造成地球这一后果的罪魁祸首是谁呢？
出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放，猎杀生物。
（发挥课件的情境功能，从领悟到激发。充分利用现代化教学手段，为静态单一的课堂诸如了新鲜的活力，录象极具震撼力，它既是文本的拓展，又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。）
(6)看了这些，你想说什么？
学生自主发言
教师小结：美丽可爱的地球妈妈如今已伤痕累累，我们禁不住心酸、心疼，禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）
（7）过渡：巧设曲问，引导自学：学习了第二段，看了录像，听了讨论，老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧。可是，老师觉得宇宙不是大的很吗？随着科技的发展我们可不可以移居到别的星球上去，离开满目疮痍的地球，你对此有什么看法？（反语设“曲问”，一石激起千层浪引发争论）
（8）课文中是怎样说的？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？
（10）既然我们不能移居，那我们只能怎么做？
说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。
环节三：千树万树梨花开--升华情感
大自然的警钟已经敲响，我国已经把环保作为一项基本国策，每年4月22日的世界地球日更让我们感到保护地球、保护生态环境的重要性。同学们，让我们行动起来，保护我们眼中美丽的地球吧！
茫茫宇宙，灿烂星河，只有地球，我们可爱的地球，才孕育了如此丰富的生命，所以我们越来越深刻的感受到:只有--才能-
（只有保护好地球，才能让地球更好的造福于我们的子孙后代）
千言万语，我们汇成一句话：（课题--只有一个地球）
痛定思痛，我们汇成一句话：（（课题--只有一个地球））
让我们的子子孙孙都记住一句话：（（课题--只有一个地球）
环节四：不拘一格显个性--拓展迁移
播放迈克尔杰克逊的歌曲《拯救地球》，来进一步引起学生思想的共鸣，达到感情的升华！
1、同学们，让我们大家行动起来，为保护地球设计一条公益广告，进行全班交流。（注意要简洁有力 句式多样 注重押韵 警醒、有号召力）
作业：
调查家乡环境遭破坏的情况，写一封关于环保方面的建议书。
【板书设计】
只有一个地球
可爱 易碎
唯一
保护地球造福人类】
[只有一个地球 教案教学设计(人教新课标六年级上册)]
篇7：一个因数中间有0的乘法 教案教学设计(人教新课标三年级上册)
教学内容 一个因数中间有0的乘法 设 计 者 陈晓宏
课 时 第 9 课时（总 11 课时） 上课日期
教学目标 1．使学生掌握0和任何数相乘都得0。
2．使学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学重难点 掌握一个因数中间有0的乘法的计算方法。
设计理念 在学习过程中沟通与以往知识的联系，掌握0和任何数相乘都得0，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。
教学准备 3个盘子，6个苹果．
教学活动过程预设
环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议
一、复习1．口答：
3×4表示几个几相加?
2×5表示几个几相加?
2．一个因数是一位数的乘法计算法则。 回答问题。
二、新课 1．教学认识零乘任何数都等于零。
教师：要求3个盘子里一共有多少个苹果，用加法怎样列式?
板书： 0+0+0二0
教师：用乘法怎样算?想一想是求几个几相加?
板书：0×3二0
教师：“0×3”表示什么呢?想一想，0×5等于多少呢?为什么?
教师在黑板上板书下面两组算式：
3×4＝ 5×6＝
4×3＝ 6×5＝
问：每一组的得数怎么样? 教师：我们刚学过0X3=0，那么3×0得多少呢?板书：3×0=0 ， 再出一组算式0×9和9×0让学生回答得数是多少，最后出示0×0让学生填，得出0×0＝0．
小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何数相乘都得0．
3．完成“做一做”中的题目．
4．教学例题．
教师先出示112×4．订正时，让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位置．然后将第一个因数112改为102．
教师：102×4，第一个因数中间有0，乘的顺序和积的书写位置同112×4是一样的．乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数．第一个因数十位上的0也要乘，乘得的积是0，要在积的十位上写0．教师边说边把算式的得数写出来．
学生回答。
反馈
3个0相加．
0×5表示5个0相加，结果得0．
学生说出得数。
学生一齐读一遍．
独立完成。
学生用竖式计算。 在学习过程中沟通与以往知识的联系，掌握0和任何数相乘都得0，以及一个因数中间有0的乘法的计算方法。
三、课堂练习做练习五中的第1题。教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的． 学生独立用竖式计算。
四、作业 让学生做练习五中的第2、3题。 独立完成作业。
板
书
设
计 一个因数中间有0的乘法
0×3=0
3×4＝ 5×6＝
4×3＝ 6×5＝
3×0=0
0×0＝0 教
学
反
思
教学内容 一个因数末尾有0的乘法 设 计 者 陈晓宏
课 时 第 10 课时（总 11 课时） 上课日期
教学目标 使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。
教学重难点 一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
设计理念 使学生经历一个因数末尾有0的乘法的计算方法的探究过程，并能进行正确的计算。
教学准备 课件、练习题
教学活动过程预设
环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议
一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上．
20×3 12×4
200×3 120×4
2000×3 1200×4
然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数．然后提问：观察每一组题，第一个因数有什么特点?乘积有什么特点?怎样算比较简便?
教师总结学生的回答：一个因数末尾有0的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中0前面的数，再看第一个因数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．
学生口算，找出这两组题目的共同特点。 通过对比练习，让学生自己经历探究的过程，初步感知一个因数末尾有0的乘法的计算方法。
二、新课 1．教学例9．
出示例题350X3，提问：这道题怎样笔算?
提问：还有更简便的算法吗?
小结：第一个因数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，最后再把第一个因数末尾的0、落下来．
教师接着出示2500X3，让学生用简便方法试算．
集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。
2．做例9下面“做一做”中的题目。
指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。
学生回答。
学生列竖式用简便算法计算。
学生列竖式计算。
先独立完成，然后反馈讲评。
三、课堂练习1．做练习六的第1题。
让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题．然后集体订正，结合学生出现的问题加以说明。
2．做练习六的第2题． 让学生独立做，直接把得数写在教科书上．教师了解学生在2分15秒内全做完的学生。有多少，哪些学生还没有做完．然后集体订正。
3．做练习六中的第3题。
学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?
4．做练习六中的第4题．让学生独立用竖式计算．教师行间巡视，个别辅导．然后集体订正。
5．做练习六中的第5题．让学生独立解答．教师行间巡视，个别辅导。 学生独立列竖式完成。
直接写出得数。
独立完成练习题。
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