今天小编在这给大家整理了怎样做一个好玩的老师？，本文共7篇，我们一起来看看吧！
篇1：怎样做一个好玩的老师？
凌宗伟
当你觉得教师生涯越来越枯燥乏味时，
当你的课堂出现越来越多的“瞌睡”学生时，
你是否忘了，教育最初带给你的新鲜与激动？
教学，应该是一件很好玩的事。
这是语文特级教师凌宗伟的观点。
一个学生心中好玩有趣的老师，一定是受欢迎、受学生喜欢的老师，一个被学生喜欢的老师，对孩子的教育一定水到渠成。
篇2：怎样做一个好玩的老师？
以语文教学为例，语文课本该是所有的学科课程当中最好玩的一门课程，语文老师同样应该是个好玩的人，老师要变得好玩，就要不断地阅读，通过阅读使自己变得丰满一些，变得善于思考、善于反思、善于批判与舍弃，使表达变得通俗一些、有趣一些、幽默一些、好玩一些。
“好玩”的教学要进入具体情境才会发生
有一回某地中学语文同仁让我去给他们上一节研讨课，同他们一起聊聊语文。我想，借班上课，要好玩一些。
那次上课，我选了安徒生的童话《老头子做事总是对的》，热身花的时间往往要比在自己的班级多。我原本的设计是，教材事先不发，穿一身老头子的服饰，在黑板上板书“老头子做事”几个字让学生猜一猜，这后面可以填上哪几个字使句子完整起来，在大家七嘴八舌之后再将教材发下去，然后一起研究，今天这老头子会怎样跟大家一起来研究语文课，我觉得这一定是很好玩的。但人算不如天算，他们的语文老师看课文过长，就将教材发给学生，要求学生课前读一遍。
遇到这样的情况，你还怎么玩？这就需要教师的智慧。于是，我就在黑板上写下自己的名字，同时请他们将自己做的席卡放在学桌上，相互认识一下。并问了同学们这样一个问题：同学们走进课堂，看到我这个小老头有什么感觉？有同学说，感觉穿得比较特殊，有同学说穿得比较好玩。于是我又问，想不想知道，今天这小老头，会跟我们怎样来上《老头子做事总是对的》？同学们都说，想。
在同学们自己阅读教材的时候，我边巡视边思考，这一课，怎么跟这班孩子玩呢？巡视的时候，我惊喜地发现，有几位同学在教材上，写下了“马”“牛”“羊”“鹅”“鸡”“苹果”等词语，于是我就决定这一课，就跟同学们一起来玩“思维导图”，指导学生通过画“思维导图”来阅读课文从而掌握一种新的学习方法。
所以，在具体情境中，体现你的智慧，就能让课堂变得意想不到的好玩儿。
“好玩”的老师，会在文本中找到独特的乐趣
《老头子做事总是对的》另外还有一个文本的翻译是《老头子做事总不会错的》，这两个标题，两种不同的语气，是“总是对的”，还是“总不会错的”好呢？是不是可以引导同学讨论一下，我们在教参上、网络是找不到的。只有我们带着一个好玩的心态去阅读的时候，才能找出文本中这些有趣的好玩的地方。
语文教师的阅读教学，在某种程度上说，就是一个与学生分享自己阅读体验的过程。所以我拿到一个文本的时候，总是会想这“文本最精彩的段落、句子、词语在哪里”。
当然，每个人的生活体验不一样，所理解的“精彩”也是不一样的。所谓读出自我，并不是要我们将文本中的人物、意象变成自己和自己所处的那个环境和意象，而是我们在阅读中从这个人物和这个意象中联想到了我们哪个方面的人生经验和体验，或者曾经读过的、看过的、听过的，而未必就是我们自己直接的经验。”
印刷术和网络的发达使我们有了大量的教学资料，百度一下就能找到别人的分析文本、教案、PPT，甚至微课资源。于是，一些老师慢慢地弱化了解读文本的智能和热情。人与人的智能原本是没有多大差异的，差就差在心态上，一个人如果总是以一种好玩的心态对待自己的教学，他就总是会想着了解，尽可能多地了解教材，了解学生，了解生活，只有这样才可能慢慢地了解课堂，了解教学。
“好玩”的老师，必然是有强劲学力的
课堂教学中，教师是要适度地在学生面展现自己才华。学生喜欢有本事的老师，喜欢好玩的老师，所以凡是学生会玩儿的，作为教师都应该会玩。学生能玩的你也能玩，就可以缩短与他们的距离。要提供新的玩法，你就得会玩，你要会玩，就要不断地吸纳，没有丰富的吸纳，就不可能有新的产出。
一个人好玩不好玩，有基因的问题，更有一个善不善于学习的问题。如何在这样一个纷繁的教育生态中不失初心，不致迷茫，唯一的路径就是阅读和学习。我始终认为，阅读是同智者对话的最佳途径。遗憾的是我们总是因为这样那样的原因，更确切地说是借口，而“没有时间”阅读和学习，因而我们的课堂也就变得越来越没有乐趣。
一个好玩的老师是会跳出学科看学科，跳出教育看教育的。尤其是语文老师，应该是杂家，应该是学生仰慕的“学者”--学习者。我年近花甲，不仅有博客，有微博，有微信，有个人的网站，还有自己的手机APP。今天，我们的学生都是网络原住民，我们充其量也就是一移民，如何融入他们的生活，如何用我们的生命影响他们的生命，唯有阅读和学习。
当慕课、微课、翻转课堂这些概念和技术出现在我们的视野中，我就去学习研究这些概念和技术，这两年，我几乎将国内出版的关于大数据的权威书籍都翻了个遍，至少当人们谈起慕课、微课、翻转课堂、大数据，我不会觉得自己一无所知。
在大数据背景下，作为教师，如果我们跟不上时代的步伐，依然用上个世纪的知识和技术来同21世纪的学生来玩，能玩出什么花样来呢？
如果我们想成为为学生未来人生提供帮助的重要他人，我们首先就得成为一个不断学习的人，一个具有强劲学力的学习者，这样，我们才可能成为一个真正好玩的人，我们的课堂才有可能变得好玩起来。
“好玩”的课堂，是可以滋养学生生命的
我认为，课堂教学应当是一种师生的“生命场”。理想的课堂教学是师生间相互交流、沟通、启发、补充的过程。在这个过程中生命体彼此分享阅历、积累、心态、情感、观念和价值取向。
好课要有“料”
“有料”，换一个角度讲，就是课程资源。一堂好课，教师是会从实际的教学情境出发，开发和利用相关的教学资源的，这资源既有我们自身的经验积累，更来自与学生的互动。我们必须明白“我”就是课程，“我”就是课程资源，同样，课堂当下发生的，每一个教师之外的存在，也是课程，也是资源。问题是在具体的`课堂上我们如何来调动和使用这些资源。
当然有料是要建立在教师自身的功底和阅历的基础上的。语文教师有深厚的语文功底，丰富的人文素养，像夏昆老师那样的教育热情、那样的多才多艺，他们的课堂就可能是有个性的，多姿多样的。
课堂要“有趣”
所为趣味性，就是课堂能让学生产生发现到某种稀罕之物的兴奋，迫不及待地要将自己的发现告诉大家，与大家分享他的乐趣。其是儿童，有趣的课堂，就是要带领学生走进神秘的境地，寻求知识的宝藏。
我们在设计教学方案时，总是习惯了搬教参，甚至现成的教案。于是我们就慢慢丧失了对教材深度阅读的兴趣和热情。这种“无趣”与“无情”慢慢导致了我们课堂的枯燥乏味，诱导了学生的漫不经心的，被动接受，敷衍了事。
一位教政治的朋友陈蕾老师在执教高二《社会发展规律》一课的时候，一开始通过PPT给学生呈现了一叠钞票、一把枪、一只手机、几个儿童、国际诺贝尔和平图标、课程表六张图片让学生尝试分类，连我这个观察者开始也给陈老师搞傻了，怎么去分类呢？一下子就将学生的兴趣给调动起来了，学生的归类各有不同，但都有他的理由，也有不少学生猜不到，没有发言，但没有发言不等于他不在思考啊。“有趣”的资源就是能够触发学生思考的。
课堂要“有变”
“有变”说的是一堂好课的每一个环节往往是“出乎意料”的，是随机的，也就是我们所讲的“动态生成”。一堂好课是一定会根据课堂的实景调整教学预案和教学方法的，这样的课堂才是有张力，有灵气的。教学面对的是人，既然人是活的，我们怎么可以死守预先设定的教学方案呢，又怎么能够按照一个教学模式组织教学呢？
其实，有变的课堂就是要打破我们对他人的迷信，对标准的迷信。我们的课堂要勇于挑战传统的模式，不能用一个不变的标准来认识自己。
篇3：做一个怎样的语文老师
做一个怎样的语文老师
做一个精神领袖型的语文老师赵 鑫
大家好，今天我演讲的题目是《做一个精神领袖型的语文老师》。多年前，有一位老人怀着美好的愿望，带领着学生，周游列国，宣扬自己的政治理想。尽管四处碰壁，但他却凭着自己的人格力量，时刻感染着学生，牵引着学生走上各自施展才华的舞台，于是，“三千弟子，七十二贤人”就成为杏坛的佳话；于是，儒家思想就在古老的中华大地上传播开来。
他就是圣人孔子，中华文明当之无愧的精神领袖。从此以后，悠久的中华文化薪火相传，源远流长。作为传承中华文化的一员，我立志做一名精神领袖型的语文老师。
一个精神领袖型的语文老师，首先必须有巨大的人格魅力。
古人讲“亲其师则信其道。” 学生只有喜欢上了他们的老师，然后才喜欢上了他所教的课程。精神领袖型的语文老师，能勾起学生对他们的崇拜心理，在师生之间架起一道心灵沟通、情感融汇的桥梁。
这种人格魅力不需要大肆张扬，举手投足的瞬间胜过千言万语的表白。有一年秋天，北大新学期开学，一位新同学背着大包小包，步履蹒跚，走在校园里。一位老人从旁边路过，年轻学子拜托这位老人看管行李，老人爽快地答应他，尽职尽责地为素不相识的学生，看守了一个多小时，几天后的开学典礼上，这位学子惊奇地发现，那位替自己看管行李的老人就是主席台就坐的'北大副校长季羡林。
我们老师的人格魅力不正是表现在平凡生活中的一点一滴吗？
一个精神领袖型的语文老师，还要有高远的前瞻意识 。
美国前总统尼克松曾说过：“领导想到的是明天，而领袖想的是后天。”作为精神领袖型的语文老师，就应该对学生的“后天”负责。语文教育是构建人的精神大厦的伟大工程，将对人的一生，对整个民族，对国家的未来产生深远的影响。作为语文教师，不要因为急功近利的眼前利益，而放弃长远的谋划。当今的校园，我们常常不得不接受一个无奈的现实：许多青少年脸上少了几份纯真，眼中多了几分人性的冷漠。作为精神领袖型的语文教师，不能把目光局限于一次一次的考试，不能对学生的所谓成熟视而不见，束手无策。他的使命应该是点燃一个个生命的火炬，让它们熊熊地燃烧起来。最终提高学生的综合素质，形成志趣高洁的人生观。只有这样，几十年，上百年之后，我们的子孙才能在充满竞争的世界上立于不败之地.
一个精神领袖型的语文老师，还应该具有充沛的感情世界。
“感人心者，莫先乎情。”语文教学是情感教学，它通过交流来感受对方情感上的美，使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。
这种情感的最高境界就是――爱。爱是什么？爱是甘泉，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿心灵荒漠的绿洲；爱是一条无形的纽带，架设起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，去开启教育成功的秘密。教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”为了未来有无数的瓦特、牛顿、爱迪生，我将把满腔的爱尽情地献给我的学生。
总之，一个精神领袖型的语文老师 ，应该精心打造自己的生命品质，追求生命的充实圆满；一个精神领袖型的语文教师，就应该做引领学生进行精神王国探险的带路人，做学生乐意效仿的“偶像”。他既是生活在学生身边的活生生的人，又能以巨大的人格魅力、高远的前瞻意识、充沛的感情世界，帮助学生构建他们人生的精神脊梁。这了这样的追求，我将无怨无悔.谢谢大家！
篇4：怎样做一个好老师 德育论文
古往今来，我们的社会对教师作为榜样都提出了很高的要求。中国文化对老师要求“慎言力行”，孔子主张“先行其言而后从之”，连咱们华东师大的校训也大大的写上了“求实创造，
为人师表”
。
在我看来一个好的老师的价值远不限于榜样的作用，
一个好的老师可能会影响学生的一生。
再过三年，我就要站在讲台上，面对我的学生，开始我的职
业生涯。对于怎样做一个成功的老师，我也想了很久。最终我得
出的结论是做一个老师容易，
但做一个成功的`老师很难。
而对于
现在的我来说要做的还有很多。
做一个好老师，首先不能缺少的是热情。我认为不论是
什么事情，
只有当你把它当做你一生的职业而不仅仅是谋生的手
段时，你才有可能把工作做好，做的漂亮。老师也是一样。一个
缺少热情的老师又怎么可能可以在几十分钟内充分调动学生学习的兴趣，顺利的完成教学过程。作为老师，应该在飘洒的粉笔
中获得快乐，充实人生，实现人生价值。我们现在倡导的师德教
育的核心之一就是对教育事业的热爱和对教师职业的坚定。
所谓
10
年之约，一个专家教师的成长至少是
10
年。一个没有热情的
老师就是再过三个
10
年，
估计最后也只能是一个平凡的教书匠，
而不是专家教师。
李广清
篇5：浅谈怎样做一个好教师
浅谈怎样做一个好教师
做一个好教师,除具备教师的.基本功和学术研究的基本功外,还要具备爱心、保持做学生的心态,坚持责任、做人、“偏爱”三个原则,有一颗善于发现的眼睛和感恩的师生情结,把知识当幸福传播,让学生这个个体的独立的人能够在全社会更好的生存发辰.
作 者：岳永山 作者单位：马坡一中,山东微山,272193 刊 名：科技创新导报 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G633 关键词：心理素质 爱心 心态 责任 做人 “偏爱” 眼睛 师生情结篇6：怎样做一个共产党员
自从我局组织开展党的群众路线教育实践活动以来，我先后参加了局、社区、周铁镇教育实践活动，平时也加强了相关文件、书籍的学习，特别是在完成这份心得体会期间，我查阅了许多关于群众路线的相关资料，使的我对我们党的群众路线有了更深刻的认识。坚持群众路线，是我们每个中国共产党党员应尽的职责。只有坚持群众路线，才能做一名合格的中国共产党党员。
群众路线是我们党的根本路线，这是由我们党的全心全意为人民服务的宗旨所决定的。全心全意为人民服务，密切联系群众，是我们党区别于其他任何政党的一个显著标志。依靠群众路线，我们党不断发展、壮大、成熟，并最终取得执政地位。它是我们党长期革命和建设经验的总结，是我们党的根本工作路线。坚持群众路线，保证了党与群众的血肉联系，保证了党的各项工作的成功。
坚持群众路线是写进我们的党章里的，是我们每个共产党员都必须做到的。但在建党90多年的今天，随着经济社会的发展，我们生活工作、环境得到了优化，有些党员干部发生角色错位，由“公仆”变为“主人”，根本上脱离了群众，对群众反映的问题漠不关心;甚至滥用人民赋予的权力，与民争利，以权谋私、贪污腐化，走到了群众的对立面。
我们每个党员应该看到，我们党的成长与壮大、革命的胜利与发展，都与群众路线息息相关。当党正确地制定和实行群众路线时，革命就胜利、发展;反之，党和人民的事业就会遭受损失、失败。苏联解体给我们的历史教训是，苏共在政治上没有一套健全的体制、机制和工作制度来切实体现群众观点和群众路线，掌权后逐渐地脱离群众，最后在政治剧变中多数老百姓不对苏共投赞成票，最终导致苏共丧权亡党、国家解体。
党的明确提出，围绕保持党的先进性和纯洁性，在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，这是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是顺应群众期盼、加强学习型服务型创新型马克思主义执政党建设的重大部署，是推进中国特色社会主义伟大事业的重大举措。
我想，作为一名行政机关的普通基层党员，怎样在工作中贯彻党的群众路线?首先就是完成自己的本职工作，这是一名基层党员最基本的要求;其次是在工作中要讲究方式方法，要学会换位思考，要站在工作对象、服务对象的角度，看看你提出的要求，换了你能不能办到，能不能办好。还有就是要有一个正确的价值观，在维护自身正当权益的同时，要杜绝与民争利，滥用人民赋予的权力，以权谋私、甚至贪污腐化。最后就是要有一定的奉献精神，作为一名共产党员，要有吃苦在前，享受在后，必要时能牺牲个人利益的决心。
作为行政机关一名普通党员应该积极参与到党的群众路线教育实践活动中来。要树立正确的“三观”，在工作中要认真思考“我为谁工作，工作为了谁，应该怎么工作”这三个问题。在党的群众路线教育实践活动以及今后的工作生活中，‘照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病’，解决好自身的“四风”问题，不断“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”，做一名合格的中国共产党党员。
篇7：怎样做一个共产党员
当前，“两学一做”学习教育正在全市上下有力有序开展，争做“四讲四有”合格党员成为广大党员的一致共识。
“四讲四有”是内在联系的有机整体，集中体现了新时期共产党员必须具备的政治品格、价值追求和精神特质。对于每名党员特别是党员领导干部来说，“四讲四有”是一面镜子、一把尺子，只有时刻用来检视自身、衡量自己，自觉践行、名副其实，才配得上共产党员这个称号，才能树立起共产党员的先锋形象。
讲政治有信念是根本，其要义是政治合格。讲政治是对共产党员的第一要求。所谓疾风知劲草，越是在事业发展的紧要关头，越考验我们的政治定力。考验什么?看能否始终保持思想上的清醒、理论上的坚定，能否做到提高政治觉悟、牢记政治责任。一句话，是不是政治上的明白人。如何经受住考验?必须坚守对党忠诚这条“生命线”，挺起理想信念这个“主心骨”，做好管党治党的“担当者”，主旨就是牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，始终坚定正确的政治方向。
讲规矩有纪律是底线，其要义是执行纪律合格。守纪律是底线，守规矩靠自觉，“不逾矩”是不出问题的关键。讲规矩有纪律体现在哪?体现在维护党的团结统一、维护党中央权威上。在这里，我们追求的是建立在党性原则基础上的坦诚相见、并肩奋斗的真团结，而不是表面一团和气、实际较劲设防的假团结;是以严格执行民主集中制为前提的积极向上、健康纯洁的党内同志关系，而不是阳奉阴违、团团伙伙的不齿之行、不正之风。每一名党员特别是领导干部，都要坚决彻底、毫无保留地做到党章规定的“四个服从”，使党的纪律规矩真正成为刚性约束。
讲道德有品行是基础，其要义是品德合格。对于共产党员来说，道德是党性的基础、力量的源泉，是纯洁的保证、抗腐的良方。讲道德有品行，就要明大德、守公德、严私德，传承党的优良作风，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观，坚守共产党人的精神高地。“坚守”是一种境界，也是一种自觉，离不开大公无私、公而忘私、先公后私的风范，离不开良好的作风和健康的生活情趣，离不开面对小节小事慎独慎微须臾不弃的操守。惟其如此，才能担起共产党人示范道德、引领风尚、维护公平正义的责任，实现舍弃“小我”成就“大我”的升华。
讲奉献有作为是行动，其要义是发挥作用合格。如何以实干实绩推动各项工作取得新成效?对于广大党员特别是党员干部来说，关键是落实好九个“干”：想干愿干积极干，以奋发有为的精神状态抓住天津机遇、展现天津作为，誓夺全面建成高质量小康社会决战决胜;能干会干善于干，做学习型、创新型、服务型党员干部，牢固树立新发展理念，主动适应经济发展新常态;敢干实干使命干，切实挑起担子、扛起责任，努力在发展、改革、改善民生上出实招、见实效，汇聚加快建设美丽天津的强大力量。
看了怎样做一个共产党员还看了：
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