以下是小编整理的贵州省的环境保护与资源利用教学设计，本文共16篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：贵州省的环境保护与资源利用教学设计
教学目标
知识与技能
1、了解贵州自然地理特征
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题
3、了解贵州省环境保护的有利措施
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验
过程与方法
通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观
通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
教学重点
贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验
教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学时间：2课时
教学步骤
（引入）长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。今天我们学习位于云贵高原东部的省区——贵州省。
篇2：贵州省的环境保护与资源利用教学设计
教学目标
知识与技能
1、了解贵州自然地理特征
2、了解贵州的贵州省存在的自然灾害与环境问题
3、了解贵州省环境保护的有利措施
4、了解贵州省资源开发利用的成功经验
过程与方法
通过对贵州环境保护和资源利用的学习，培养学生读图、用图的`能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。
情感态度和价值观
通过对本节知识的学习，使学生对贵州有较全面的了解，认识到实施国家西部大开发战略的重要意义。
教学重点
贵州环境保护的有利措施和资源利用的成功经验
教学方法
读图分析法、启发谈话法
教学时间：
2课时
教学步骤
（引入）长江从青海发源，出了青藏高原后，就进入第二级阶梯的云贵高原。今天我们学习位于云贵高原东部的省区——贵州省。
（板）第三节？ 贵州省的环境保护和资源利用
一、自然地理概况
课堂活动1：引导学生读图8—56、8—57。
①贵州位于中国的什么部位？是否濒临海洋？
②说出贵州大致的经纬度范围？
③找出与贵州相邻的省级行政单位
④贵州的主要地形类型是什么？贵州的地势特征是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结
二、自然灾害与环境问题
课堂活动2
①贵州主要的生态环境有哪些？
②贵州主要的自然灾害有哪些？
③造成贵州石漠化现象的主要原因是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结
三、环境保护的有效措施
课堂活动3
指导学生读“贵州的石漠化治理”和图8—60
四、资源利用的成功经验
课堂活动4
贵州资源利用方面有哪些成功经验？
贵州有哪些丰富的自然资源？
篇3：贵州省的环境保护与资源利用教学设计
一、自然地理概况
课堂活动1：引导学生读图8-56、8-57。
①贵州位于中国的什么部位？是否濒临海洋？
②说出贵州大致的经纬度范围？
③找出与贵州相邻的省级行政单位
④贵州的`主要地形类型是什么？贵州的地势特征是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结
二、自然灾害与环境问题
课堂活动2
①贵州主要的生态环境有哪些？
②贵州主要的自然灾害有哪些？
③造成贵州石漠化现象的主要原因是什么？
学生思考分析、小组交流、师生归纳总结
三、环境保护的有效措施
课堂活动3
指导学生读“贵州的石漠化治理”和图8-60
四、资源利用的成功经验
课堂活动4
贵州资源利用方面有哪些成功经验？
贵州有哪些丰富的自然资源？
篇4：内能的利用和环境保护教学设计
1.内能的利用
2.环境保护的问题
探究活动
利用信息学习：温室效应和热岛效应
【课题】温室效应和热岛效应
【组织形式】个人或自由结组
【活动流程】制订子课题;制订查阅和查找方式;收集相关的材料;分析材料并得出一些结论;评估;交流与合作。
【参考方案】尝试对温室效应、热岛效应发表自己的见解，要注意在收集足够材料的基础上分析。
【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录。
2、和其他成员交流，发现共性和差异。
3、发现新问题。
篇5：内能的利用和环境保护教学设计
方法1、学生阅读教材，教师也可以提供一些和内能利用及环保有关的材料，教师提出一些问题，学生阅读时思考，可以有：大气污染的主要来源是什么;大气污染的危害是什么;解决大气污染的有效措施有哪些;我国利用内能的发展历程是什么;各种内能的利用方式对环境保护的作用是什么.
方法2、对于基础较好的班级，可以采用实验探究和信息学习的方法.实例如下
实验探究：调查附近的工厂在利用内能进行生产上是如何进行的，对于环境的危害有哪些，如何减小对环境的影响.可以组织学生小组，实地考察，写出调查报告，分析的结论等.
实验探究(另一例)：调查社区中是如何利用内能的，调查本地区近三十年中利用内能来取暖的发展情况，咨询和分析现在的取暖和今后的发展方向.同样可以组织学生小组，实地考察，分析并得出调查报告和结论.
信息学习：网上查阅有关内能的利用，环境保护，及内能利用对环保的影响等方面的资料，并得出自己的结论，小组讨论.这种学习是为了形成学生对可持续发展的思想.
【板书设计】
篇6：利用插图资源，优化教学设计
利用插图资源，优化教学设计
利用插图资源，优化教学设计作者/蒋雅娟 奚 江
插图是教材的有机组成部分，是教学中不可缺少的重要资源。教学设计中应充分重视课文插图，最大限度地发挥其作用，使教学设计最优化。
一、利用插图，巧妙导入课文
俗话说：“好的开头是成功的一半。”利用课文插图导入课文学习，引导学生进行观察，可丰富学生感性认识，有助于学生快速进入课文情境，加快课文阅读理解的进程。
苏教版国标本六年级下册的《螳螂捕蝉》（以下所引课文教材版本与此相同）有两幅插图，第一课时导入环节，可让学生仔细观察插图，尽情欣赏，用心体悟，然后组织交流：你看到了什么？蝉、螳螂、黄雀分别想得到什么？它们身后隐伏着什么？吴王为什么会取消攻打楚国的念头？通过观察交流，帮助学生初步感悟故事内容，了解前因后果。
不同类型的课文都可采用这种方法导人。介绍游览景点的课文，可利用插图作导游。二年级下册《月亮湾》一课写的是小山村的优美景色，导入时可让学生仔细观察插图，说说看到的景象，注意月亮一样的小河，试着为这个村子起个好听的名字，由此巧妙地揭示课题。写人物的课文往往会有人物肖像插图，导入时可利用插图，从了解人物人手切入本课教学。
二、利用插图，促进文本对话
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”要实现学生与文本之间对话，促进心灵沟通，课文插图具有形象直观的优势。
例如国标本苏教版语文一年级下册《骑牛比赛》有两幅插图，第一幅画的是一头公牛上下蹦跳，骑手还牢牢骑在牛背上。为了让学生理解“疯狂”一词，我让学生仔细观察，谈谈从中读懂了什么。
生：一位骑手骑在野性大发的公牛背上。
生：文中说：“只有一位骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。”
师：那么，怎样才是“疯狂”呢？
生：牛像发了疯一样。
师：没错，你能说说图上的公牛是怎么发疯的吗？
生：从图画上可以看出，公牛的眼睛红红的，鼻子喘着粗气，这就是“疯狂”。
对一年级孩子来说，理解“疯狂”一词有一定难度。教学中充分利用课文插图的直观、形象，就能顺利地扫除理解障碍，加快课文阅读理解的进程。
再如，《北风和小鱼》是一年级上册的课文。配套教参对课文作了深入解读：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。
许多教师都上过这一课，往往根据教参提示，抓住文中“哈哈，大家都”这句话，把北风和小鱼对立起来，引导学生痛恨北风、喜欢小鱼，极力讨伐北风、赞美小鱼。然而仔细翻翻教材，会发现此课共有三幅插图。其中第一幅插图，主要表现北风吹来，大自然景观发生了变化；第二幅是北风和小鱼对话。第三幅图往往被忽略。这幅图画的是：白茫茫的.雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……多么恬静、温馨的画面啊！我与学生就此展开交流――
我：你们喜欢这幅图吗？
生：喜欢。
我：为什么喜欢呀？
生：下雪了，我们就可以去堆雪人、打雪仗。
生：我也喜欢。妈妈告诉我，雪像一条被子盖在麦苗身上，明年就可以丰收了。
我：那你们知道雪是谁给我们带来的吗？
生：我知道，是北风给我们带来的。
我：那你们喜欢北风吗？
生：喜欢。
一幅插图，扭转了教学的情感基调，也促进了学生与文本的对话，深化了学生的阅读理解。
三、利用插图，延伸拓展训练
看图说话是小学低年级行之有效的训练形式。利用课文中的插图进行拓展延伸，有助于培养学生观察、思维、想象、语言表达等能力。
苏教版国标本二年级下册《蜗牛的奖杯》这篇课文中，插图色彩鲜亮，形象逼真。第二幅插图画的是在美丽的草地上，有一大一小两只蜗牛正面对着面，它们在说些什么，课文里没有写到，可以利用这幅图来拓展延伸，让学生放飞想象，练习口语表达。可以这样引导：
日子一天天过去，蜗牛老了。一天，它带着小蜗牛在草地上散步，抬头发现空中飞来一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们在你追我赶、翩翩起舞。（出示蜗牛爬行，蜜蜂、蜻蜒、蝴蝶飞行图）老蜗牛看着看着，不由得对小蜗牛叹了口气：“唉！”――接下来，老蜗牛会说什么，小蜗牛又会说些什么？
学生由此展开想象，模拟角色老蜗牛、小蜗牛展开对话。这样，就充分利用了课文插图提供的广阔空间，既培养了学生的思维、想象能力，也培养了学生的语言表达能力。
小学语文教材中一幅幅精美的插图，都经过编者精心编选，形象生动，与课文内容联系密切，体现了编者的良苦用心，是不可多得的教学资源。如二年级上册《梅兰芳学艺》，课后有幅梅花的插图，那不单单是为了美化版面，还在暗示我们：梅兰芳的成功，正是“梅花香自苦寒来”的真实写照。同一单元的《要好好学字》一课，插图中毛泽东身后有幅狂草《清平乐，六盘山》，左下方是延安的宝塔山，都是指导学生课外拓展的良好素材。
总之，充分利用教材中的插图来设计教学，对激发学生兴趣，培养学生观察、思维、想象和听说能力，确有不可低估的作用。
（江苏省无锡市新区硕放南星苑小学）
篇7：贵州省红枫湖百花湖水资源环境保护条例
贵州省红枫湖百花湖水资源环境保护条例最新版
第一章 总 则
第一条 为保护红枫湖、百花湖(以下简称两湖)水资源环境，保障饮用水安全，合理利用水资源，根据《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第二条 本条例适用于两湖流域水资源环境的保护。
两湖流域是指两湖全部汇水面积内的水域和陆域。
第三条 两湖水资源首先确保城乡居民生活用水，适当兼顾农业用水，逐步减少工业用水。
各级人民政府制定的两湖流域内的经济社会发展规划，应当服从前款规定。
第四条 两湖水资源环境保护范围包括饮用水水源保护区、饮用水水源准保护区。饮用水水源保护区划分为一级保护区、二级保护区。
两湖饮用水水源保护区和饮用水水源准保护区由省人民政府环境保护行政主管部门会同有关部门提出划定方案，征求涉及的县级以上人民政府意见后，报省人民政府批准。
第五条 两湖流域水资源环境总体规划，由省人民政府环境保护行政主管部门会同贵阳市、安顺市、黔南布依族苗族自治州人民政府和有关部门拟定，报省人民政府批准。
第六条 两湖流域内的环境保护工作由当地县级以上人民政府环境保护行政主管部门实施统一监督管理。
相关人民政府的水利、建设、农业、交通、卫生、国土资源、林业、工商、旅游等部门，按照各自的职责，做好对两湖流域水资源环境的保护工作。
贵阳市、安顺市应当分别明确一个管理部门为两湖管理机构。两湖管理机构在两湖最高蓄水位沿地表外延1000米和饮用水水源保护区范围内具体实施两湖水资源环境保护监督管理工作。
第七条 省人民政府通过财政转移支付等方式，建立健全对位于两湖饮用水水源保护区区域和两湖上游地区的水环境生态保护补偿机制。
第二章 污染防治
第八条 两湖饮用水水源保护区的一级、二级保护区分别按照国家《地表水环境质量标准》规定的Ⅱ类和Ⅲ类标准进行保护。
流入饮用水水源二级保护区的水质应当达到省人民政府规定的水功能区标准。
第九条 省人民政府水行政主管部门应当会同贵阳市、安顺市人民政府及有关部门划定两湖最低水位控制线，报省人民政府批准。
当水位降至最低水位控制线时，禁止取水发电。
第十条 在两湖饮用水水源准保护区禁止下列行为：
(一)新建、扩建对水体污染严重的建设项目;
(二)改建增加排污量的建设项目;
(三)破坏水源涵养林、护岸林及与水源保护相关植被的活动;
(四)向水体排放、倾倒油渍、酸液、碱液和其他有毒有害液体;
(五)在水体中清洗装储过油渍或者有毒有害污染物的车辆和容器;
(六)向水体排放、倾倒工业固体废物和城市生活垃圾、污水及其他废弃物;
(七)销售、使用国家禁止使用的高浓度、高残留农药;
(八)炸鱼、电鱼、毒鱼，用非法渔具捕鱼;
(九)采矿;
(十)生产、销售、使用含磷洗涤剂;
(十一)在两湖水域内网箱养殖、围栏养殖、投饵养殖、施肥养殖，使用违禁渔药;
(十二)使用未采取有效防污措施的船舶;
(十三)其他破坏水资源环境的行为。
第十一条 在饮用水水源保护区的二级保护区除执行本条例第十条规定外，还禁止下列行为：
(一)设置排污口;
(二)新建、改建、扩建有污染的建设项目;
(三)设置装卸垃圾、粪便、油渍和有毒物品的码头;
(四)堆置、存放、填埋工业固体废物、城市垃圾、粪便和其他废弃物;
(五)葬坟、掩埋动物尸体;
(六)设置油库;
(七)经营外排废水、污水的餐饮、住宿;
(八)建设畜禽养殖场;
(九)建设产生污染的建筑物、构筑物。
第十二条 在饮用水水源保护区的一级保护区除执行本条例第十条、第十一条规定外，还禁止下列行为：
(一)新建、扩建、改建与供水设施和保护水源无关的建设项目;
(二)设置与供水需要无关的码头和停靠船舶;
(三)从事旅游、垂钓、捕捞、游泳、水上运动和其他污染水体的活动。
第十三条 鼓励在饮用水水源保护区使用非机动船和非燃油机动船。机动船实行总量控制，使用机动船必须经海事航务机构批准。
第十四条 在两湖流域严格控制污染严重、缺乏有效治理措施的建设项目及其他对生态破坏严重的设施的建设。
禁止在两湖饮用水水源准保护区建设外排废水含磷、氨氮、氟化物、重金属和持久性有机污染物的工业项目。已建成的必须限期治理，达到规定标准排放。限期治理仍不能达到规定标准排放的，由所在地县级以上人民政府责令关闭。
第十五条 严格两湖流域排污许可制度。排放污染物的单位必须按照规定取得《排污许可证》或者《临时排污许可证》。禁止无证排放。
排污单位必须严格按照排污许可证的规定排放污染物。
第十六条 本条例施行前在两湖流域内已建成的污染严重的建设项目或者对生态破坏严重的设施，由当地县级以上人民政府环境保护行政主管部门责令限期治理。
第十七条 两湖水资源环境保护范围内原经依法批准开办的矿山所排放的废水、堆弃的煤矸石等固体废物由矿山所在地县级人民政府依法组织治理，进行无害化处理和生态治理。
两湖水资源环境保护范围内的废弃矿山及其产生的矿渣、煤矸石、矿坑废水由所在地乡、镇以上人民政府按照规定期限进行治理。
第十八条 两湖流域县级以上人民政府应当制定农业、农村面源污染防治和乡、镇、村环境综合整治规划，并组织实施。
有关各级人民政府应当安排资金在两湖流域推广有机农业、绿色农业、无公害农业。
第十九条 两湖流域的城乡居民聚居区散养、放养畜禽达到畜禽养殖场规模的，应当建设污染物处置设施。
第二十条 禁止在两湖流域利用渗井、渗坑、裂隙和溶洞排放倾倒污水和其他废弃物。
第二十一条 禁止在两湖水资源环境保护范围内围湖造田、围湖养殖及其他缩小两湖库容的行为。
第二十二条 在两湖水资源环境保护范围内，应当加强植树造林，退耕还林还草，禁止乱垦滥伐。
第二十三条 两湖流域的重点污染源单位，应当制定污染事故应急预案，建立应急队伍和配备必要的设备、装备，并定期进行演练。
第二十四条 在两湖水资源环境保护范围内发生环境污染或者生态环境破坏事件时，有关责任者及有关单位应当及时采取补救措施，防止事态扩大，通报可能受到危害的单位和个人，并同时向环境保护行政主管部门、两湖管理机构和有关部门报告，接受调查处理。
第三章 监督管理
第二十五条 两湖水资源环境保护范围内实行市、县长环境保护目标责任制。县级以上人民政府和两湖管理机构对其所辖区域的水资源环境质量负责。
两湖水资源环境保护范围内的地方各级人民政府，必须把两湖水资源环境保护纳入当地国民经济和社会发展规划。
第二十六条 省人民政府环境保护行政主管部门负责协调两湖水资源环境保护范围内的重大环境保护问题;协调不成的，报省人民政府决定。其他有关两湖管理的重大事项，由省人民政府协调决定。
第二十七条 两湖管理机构在其管理范围内实施下列行政许可和行政审批：
(一)建设项目环境影响评价文件审批，建设项目环境保护设施竣工验收审批;
(二)向水体排放污染物许可;
(三)污染防治设施拆除或者闲置审批;
(四)开发建设项目水土保持方案审批。
在两湖申请取水的，应当先经两湖管理机构同意，报水行政主管部门批准。
第二十八条 在两湖管理机构管理范围内有关两湖水资源环境保护的环保、规划、水利、林业、绿化、建设、农业、卫生方面的行政处罚，由两湖管理机构实施。
第二十九条 两湖管理机构对其管理范围内的水环境质量进行监测，并将监测结果向省、市人民政府环境保护行政主管部门报告。
当事人对监督性监测数据有异议的，可在收到监测数据之日起7日内，向环境保护行政主管部门申请复核。
第三十条 在两湖流域的城镇应当建设污水和垃圾集中处理设施，征收污水和垃圾处理费，用于两湖流域的污水和垃圾处理。
第四章 法律责任
第三十一条 违反本条例第九条第二款规定的，责令改正，可以处以2万元以上10万元以下罚款;情节严重的，由发证机关吊销其许可证。
第三十二条 违反本条例第十条第九项、第十项、第十一项、第十二项规定的，责令改正。违反第九项规定的，处以1万元以上10万元以下罚款;违反第十一项、第十二项规定的，处以1000元以上3万元以下罚款;生产含磷洗涤剂的，处以1万元以上10万元以下罚款;销售含磷洗涤剂的，处以1000元以上1万元以下罚款。
第三十三条 违反本条例第十一条第三项、第六项、第八项、第九项规定的，由县级以上人民政府责令拆除，处以5000元以上10万元以下罚款;逾期不拆除的，由县级以上人民政府或者委托的单位代为拆除，所需费用由违法者承担，处以10万元以上20万元以下罚款。
违反本条例第十一条第七项规定的，责令限期改正，处以5000元以上2万元以下罚款，逾期不改正的，处以2万元以上10万元以下罚款;情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。
第三十四条 违反本条例第十五条规定的，责令限期办理排污许可证，处以5万元以上20万元以下罚款。
对不按照许可证规定排放污染物的，责令限期改正，处以1万元以上10万元以下罚款;情节严重的，吊销许可证。
第三十五条 违反本条例第十九条规定的，由所在地县级以上人民政府责令搬迁、停产、关闭。
第三十六条 违反本条例规定的单位和个人，可以由有关部门对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予通报批评或者行政处分。
第三十七条 违反本条例其他规定的，依照有关法律、法规的规定处罚。
第五章 附 则
第三十八条 本条例中的养殖场，是指养殖户常年存栏量为300头以上的猪、羊，3000羽以上的鸡、鸭和50头以上的牛的畜禽养殖场，以及其他类型的畜禽养殖场。
第三十九条 本条例自7月1日起施行。1995年11月28日贵州省第八届人民代表大会常务委员会第十八次会议通过、9月29日贵州省第九届人民代表大会常务委员会第三十一次会议修正的《贵州省红枫湖百花湖水资源环境保护条例》同时废止。
如何进行水资源保护
首先，国家要加强立法，将水资源的污染和治理写入法律。要强化监督和执法，以法律老控制污染，最终保护我们的水资源，保障水资源的可持续利用。进行水污染控制，要注意防治结合，运用法律、行政、经济、技术和教育的手段，对各行业进行污染监督，预防新的污染产生。
加强对经济发展规划和建设项目的环境影响评价，还应包括重要建设政策的评价，防患于未然，对危害环境的策略不得予以通过，不进行危害环境与资源的项目建设。
通过科学的评估，积极监督水污染的发生，科学开展治理活动，加强国家的生态保护。 其次，我们要大力推行清洁生产，要预防污染。
首先要对工业污染的源头进行控制，实现对资源的合理利用，而不是着眼于废水浓度的达标排放。在水污染物的排放标准制定上面，由单一的浓度和污染指标的控制转向污染总量控制和各项污染指标严格控制相结合。由于我国的工业经济还是比较落后的，要根据我国的实际情况，走可持续发展的道路，走出一条以保护资源与环境为目标的全新的发展道路来。
我们还要大力倡导节水型产业，提高水资源利用率。由于环境的承载力是有限的，国家管理机构负责建立水域安全利用指标，对水资源的使用量要加以限定，我们应鼓励企业创新技术，加大水资源的利用率，实现循环利用，节约用水。加快建设城市废水处理厂，城市的废水要在处理的过程中实现循环利用，在缺水地区更应大力实现废水的资源化，利用处理后的废水拿来开展市政建设，城市基础设施建设等，缓解水资源的矛盾。
我们现在要积极行动起来，节约、保护水资源。如果家里水管有漏水现象，要马上找人修理;要养成节约用水的好习惯，不随便浪费水资源(如玩水枪，洗菜、衣服的水可以用来冲厕所等)。
水是人类赖以生存的重要资源，是生命之源。保护水资源不仅是国家的事，更是我们每个人的事。保护水资源，防治污染，人人有责。我们要从点滴做起。
篇8：浅议资源再生与环境保护
浅议资源再生与环境保护
在废弃物回收再生过程中,由于管理不力、工艺落后,使环境受到严重污染.提高资源的利用率,应在合理利用资源的同时,加强环境保护,实现可持续发展.
作 者：钱华斌 作者单位：安徽工业大学,实习工厂,安徽,马鞍山,243002 刊 名：安徽工业大学学报(社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF ANHUI UNIVERSITY OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 21(2) 分类号：F205 关键词：资源再生 环境保护 可持续发展篇9：浅析资源开发与环境保护
浅析资源开发与环境保护
国民经济和社会的'发展离不开矿产资源,而矿产的开发利用又会程度不同地破坏生态环境.本文就怎样解决这一矛盾提出要提高全民对环境保护的忧患意识,尽量减少采矿对生态环境的破坏,加强法制监督,加强环境综合治理和生态建设规划,加强复垦等对策和措施.
作 者：徐翠云 作者单位：江苏省地质调查研究院,江苏,南京,210018 刊 名：地质灾害与环境保护 英文刊名：JOURNAL OF GEOLOGICAL HAZARDS AND ENVIRONMENT PRESERVATION 年，卷(期)： 13(4) 分类号：F205 关键词：采矿 矿产开发 环境保护 对策篇10：《金属资源的利用和保护》教学设计
《金属资源的利用和保护》教学设计
【设计背景】
信息技术的不断革新是教育事业进步的动力，信息技术的大量运用，必然给教育系统带来极大的变化。而交互式的计算机系统结合网络多媒体技术，把课本和图形合而为一，学习者可以根据自身的需要选择媒体资料自主学习。信息技术以其强大的网络功能、多媒体服务功能为培养学生的主题意识提供了可能性。笔者在组织《金属资源的利用和保护》一节教学时，设计利用多媒体局域网及因特网资源组织教学。
【教学分析】
内容分析
《金属资源的利用和保护》是第8章第3节，本节主要内容为：金属生锈的原理、防锈的一般方法；废金属回收的一般意义。本节在本章中的地位与作用：通过钢铁生锈的研究性学习，进一步提高科学探究的欲望和分析、归纳能力。认识处理废金属，回收金属的价值，提高资源意识和环保意识。
对象分析
初三学生已经上过二年多的信息技术课，在计算机操作技能和信息素养方面已经具备进行网络自主探究的能力。铁钉锈蚀的实验需提前一周进行，没有办法在课堂上演示，于是将实验过程用网络展示。铁锈蚀的原因、防锈的方法、废金属的知识与废金属回收等，网络上能搜索到很多相关知识，而是学生通过网络自主学习，自主建构获取知识，这样印象会特别深刻。
媒体分析
微机室室的数十台电脑构成一个局域网，整个局域网与校园网接通，不仅在校内交流信息畅通无阻，而且可以访问因特网。网络以其强大的主动性需求、交互活动方式、开放的空间与广泛的信息来源，启发学习者的主动性和探究性潜能。
【教学目标】
知识技能目标
1、知道金属生锈的原因和防止金属锈蚀的简单办法。
2、认识废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
能力方法目标
1、培养通过网络获取知识的能力和自主学习的能力。
2、通过学习，培养交流表达及科学探究的能力。
情感态度目标
1、认识到金属生锈给国家和个人带来的损失。
2、在宽松和兴趣盎然的网络环境下自主学习，体会到计算机网络不仅是娱乐的工具，更是辅助学习的工具。
【教学重点】
通过自主探究获取铁锈蚀的原因、防锈的方法、废金属的回收等知识。
【教学难点】
技术难点：建立怎样的网络平台以及如何发挥网络教学的优势提高教学效率
知识难点：金属生锈的原因及防止金属锈蚀的方法。
【学习方法】
在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体、网络辅助学习
【所需时间】
1课时
【设计思路】
科学素质教育是学校实施素质教育的重要组成部分。而化学教学对于加强学生科学素质教育具有独特的作用。为什么在日常生活中，有的金属会生锈，而有的金属却很难生锈？在日常生活中，学生或多或少的知道一些防止金属生锈的措施，但并不知道采取这些措施的原因、原理是什么。铁钉锈蚀实验需用一周的时间才能完成，无法在课堂上直接演示，将实验过程拍照后用多媒体展示，有利于学生了解铁钉锈蚀的过程，帮助学生认识化学变化的本质。由于本节知识学生要了解的常识性的内容较多，完全可以采用自主上网学习，我尝试以“探究性学习”为主导，以建构主义教学模式来开展教学活动。
建构主义教学模式视学生为认知的主体、知识意义的主动建构者。教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。在金属锈蚀的原因及防锈方法的教学过程中，我作为教师，只作为学生认知的指导者，引导他们以类似科学研究的方式来发现问题，研究解决自己发现的这些问题，从而在学习的过程中，培养学生的自主学习和探究能力。
本节课的核心内容在于探索金属锈蚀的原因和防止金属锈蚀的方法，在教学中我设计以“抛锚式教学模式”来开展学习。
(一)创设情景：教学一开始，用多媒体和实物创设问题情景。
展示日常生活中使用的一只搪瓷洗脸盆，盆底因使用不当形成了许多空洞，这些空洞是如何形成的？
据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占钢铁全年产量的十分之一。金属锈蚀给人类带来了巨大的损失，为了减少损失，人们需要探究金属锈蚀的原因、防护的方法和废金属的回收利用。
(二)确定问题：要防护金属，减少锈蚀，就必须探究金属锈蚀的原因。废
金属有哪些？随意丢弃废金属有哪些危害？回收废金属有哪些好处？
(三)自主学习：当确定了要探究的问题以后，我不是告诉学生如何去解答这些问题，而是为他们提供解决问题的有关线索。如：用哪些方法去研究这些问题：书籍收集资料、上网查询、实验等。让学生自己去探索，获取信息，从而掌握如何来获取和处理这些信息的能力。
(四)协作学习：当学生分组找到信息来解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，补充，修正自己的观点，从而达到掌握本节课的知识内容。
(五)效果评价：以一组课堂检测题，对本节所学知识进行达成检测，自我评价学习效果。
【教学流程】
根据教材、教学对象分析和教学目标，本节课教学流程作如下设计：
根据教材内容，在网络课件上设计了五个小专题，分别是：学习要求、知识讲解、课堂练习、本讲小结、网上交流。
【教学实录】
步骤
教师行为
学生行为
目标说明
明确学习任务
引导学生浏览网站
（61.132.31.58:82/web/guof/class/01/）中“学习要求”这部分内容。
浏览网站中“学习要求”这部分内容，明确本节课的学习任务。
为本节课的顺利开展做好基础工作。
创设情景
展示日常生活中使用的一只搪瓷洗脸盆，盆底因使用不当形成了许多空洞，这些空洞是如何形成的？
据估计，全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料，约占钢铁全年产量的十分之一，金属锈蚀给人类带来了巨大的损失。
为了减少损失，人们应该如何保护金属？如何充分利用金属？
带着教师提出的问题进行思考，要探究金属防护的方法，要先知道哪些信息，了解相关知识，激发求知欲望。
激发学生的好奇心和求知欲，营造探索、讨论的课堂气氛。培养学生的科学探索精神。
提出问题
结合学生提出的问题，教师提出以下问题让学生参考：
1、金属在什么条件下最容易锈蚀？
2、人们常用什么方法防护金属、避免金属锈蚀？
3、什么是废金属？回收废金属有哪些好处？
积极思考教师所提出的问题。
培养学生提出问题的能力。
网上探究
引导学生进入“知识讲解”栏目首页，并提供适当帮助和指导，对学生学习和搜索中碰到的问题，作个别辅导。
1、在学习目标的指引下，利用教师准备好的课件进行自主探究，通过超级链接转入不同的知识点进行学习。
2、浏览教师所提供的网站，并进一步深入思考教师所提出的问题。
掌握知识，倡导学生进行自主化学习，培养学生解决问题的能力。
交流评价
1、引导学生进入“网上交流”栏目
2、作为其中的一员参与交流，除对交流起组织作用外，还对交流作点评、点拨，以保证交流的正确性和有效性。
3、将有代表性的学生学习成果进行点评。
1、与同学分享交流自己的.探究结果，并不断修正自己对问题的看法
2、展示自己的学习成果。
培养协作学习的方式，开发创新性思维，巩固知识。
随堂检测
网上自主探究完成后，引导学生进入“课堂练习”栏目
1、对本节所学知识进行达成检测，自我评价学习效果。
2、将知识内化。
即时反馈，进行学习效果的评价，培养学生自我评价的能力。
扩展视野
对于已经达成本节课学习目标的学生，引导他们进入知识讲解中的拓展视野栏目，了解一些书本以外的知识，扩展知识面。
浏览网页中“知识讲解”栏目内容中的“拓展视野”。
拓宽视野，进行知识的延伸，培养学生从互联网上获取信息的能力
小结归纳
1、小节归纳本节课的学习内容和学习方法
2、布置课后作业
明确本节课的重点知识
归纳，总结
【教学后记】
1、学生要具备一定的计算机操作能力，能够熟练进行网页浏览，关键词搜索，会进行网上讨论。如果不具备这几点，自主探究就会受阻。
2、鉴于学生参差不齐的计算机操作水平，建议在上课之前对本节课用到的计算机相关操作进行简短培训。
3、网络教学需要网络课件的支持，学生要在网络课件的基础上进行学习，不是漫无目的学习，所以网络课件的设计是网络探究课成功与否的关键。
4、教学是一门艺术，教师既是导演，又是演员。教学中，以教师的人格魅力和富有情趣的讲解，通过师生间的情绪相互感染，来调动学生积极参与教学，良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，切忌整个教学过程都在教师机位置，单纯地操纵机器。应携带随身麦克风、电子教鞭，适当走动，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，调动课堂气氛。教学网络只是你手中的一种教学工具，人的要素是第一位的，充分体现教师的主导，学生的主体地位。
篇11：金属资源的利用和保护教学设计
金属资源的利用和保护教学设计
【教学目标】
1、知识与技能
（1）知道常见金属：铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
（2）会概括化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。
2、过程与方法
（1）通过实验，让学生了解炼铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。
（2）通过对某些含有杂质的物质的计算，使学生把化学原理、计算和生产实际紧密地结合在一起，培养学生灵活 运用知识的能力。
3、情感态度与价值观
（1）通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。
（2）增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
（3）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
（4）树立为社会的进步而学习化学的志向。
教学重难点
【教学重点】
1、铁的冶炼。
2、有关炼铁的杂质问题计算。
【教学难点】
有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
教学工具
【教具准备】
多媒体课件等。
教学过程
【导入新课】
地球上的金属资源广泛存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等以单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的`金属在自然界中以矿物形式存在，含矿物的岩石称为矿石。工业上
就是从矿石中来提炼金属的。
【学生活动】
请同学们阅读课本P14 ～P15，包括图片和资料，交流讨论。回答：
1、常见的金属矿物有哪些？其主要成分是什么？
2、常见的铁矿石中理论上最适宜炼铁的两种矿石是什么？理由？
3、人类目前普遍使用的金属有哪些？
【交流评价】
让学生分析与交换不同意见。
【交流回答】
1、常见的金属矿产有赤铁矿（主要成分是Fe203）、磁铁矿（主要成分是Fe304）、菱铁矿（主要成分是FeCO3 ）、铝 土矿（主要成分是Al203）、黄铜矿（主要成分是CuFeS2）、辉铜矿（主要成分是Cu2S）。
2、最适宜炼铁的两种矿石是磁铁矿和赤铁矿，因为这两种矿石含铁量高（质量分数大）且含硫等“有害元素”少，冶炼时产生的污染小。
3、普遍使用的金属有铁、铝等。
【过渡】
现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资源，以提炼数以亿吨计的金属。其中提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就来学习有关铁的冶炼的知识。
【学生活动】
1、展示我国古代炼铁图一了解我国炼铁的悠久历史。
2、观看视频参观炼铁厂和展示P16图8─22。
3、思考工业冶炼铁的原料、原理和设备。
4、炼铁高炉及炉内化学反应过程示意图。
【分析小结】
1、冶炼的原料：铁矿石、焦炭、石灰石和空气
2、冶炼的原理（用化学方程式表示）
3、冶铁的设备──高炉
4、产品生铁──（铁合金、混合物）
【演示实验】
利用多媒体课件展示一氧化碳还原氧化铁，分析反应原理，记录现象，分析实验注意事项。
【归纳总结】
2、实验步骤：
①检查装置气密性；
②装入样品并固定；
③向玻璃管内通入C0气体；
④给氧化铁加热；
⑤停止加热；
⑥停止通入一氧化碳。
3、实验现象：
①红色粉末逐渐变成黑色；
②澄清石灰水变浑浊；
③点燃尾气时，产生蓝色火焰。
4、注意事项：
①先通C0的目的：排出玻璃管内的空气，以免加热时C0与空气混合，发生爆炸；
②实验完毕后继续通C0的目的：防止氧化铁还原成铁后，在较高的温度下又被氧化；
③尾气处理：多余的C0要燃烧掉，防止C0污染空气；
【课件展示】
利用多媒体展示课本P17例题。
【分析】
化学方程式表示的是纯净物之间的质量关系，赤铁矿石中含有纯的氧化铁的质量为：1000t×80%。若设生铁的质量为x，则其纯铁的质量为x×96%，根据化学方程式就可计算出结果。
解：设理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量为x、
答：1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可炼出含铁96%的生铁583t。
课后小结
【课堂小结】
本节课我们主要学习了金属资源的概况，铁的冶炼及有关杂质问题的计算等知识。难点是含杂质问题的计算，课后需要练习强化这类计算。
篇12：贵州省植物资源特点及其保护利用调研报告
贵州省植物资源特点及其保护利用调研报告
贵州省植物资源特点及其保护利用调研报告姓名：邓娟
年级：11级
班级：林学1班
学号：1109030005
指导老师：安明态
目录
1.贵州的气候 3
2.贵州植物资源的基本特点 3
2.1植物种类丰富 3
2.2植物区系成份复杂，热带、亚热带的成分占明显优势 3
2.3植被具有明显的过渡性，植被类型复杂多样 3
3.贵州植物资源的保护与利用现状 3
3.1保护现状 3
3.2利用现状 4
4.贵州优先保护的10种经济植物资源 4
4.1银杏 4
4.2珙桐 4
4.3黔纹母树 5
4.4贵州苏铁 5
4.5小黄花茶 5
4.6贵州八角莲 5
4.7全秃海桐 5
4.8黄枝油杉 5
4.9桫椤 6
4.10红花木莲 6
5.贵州优先开发利用的10种经济植物资源 6
5.1猕猴桃 6
5.2荠菜 6
5.3马尾松 6
5.4贵州山核桃 7
5.5蓝莓 7
5.6顶坛花椒 7
5.7辣椒 7
5.8杜鹃 7
5.9杜仲 8
5.10刺梨 8
6.总结 8
1.贵州的气候
贵州地处云贵高原，平均海拔在1100米左右，气候温暖湿润，属亚热带湿润季风气候，气温变化小，冬暖夏凉，气候宜人，植被丰厚，具有明显的亚热带性质，组成种类繁多，区系成分复杂。
2.贵州植物资源的基本特点2.1植物种类丰富
根据最近资料统计，裸子植物中，我国产的各科 ,贵州都有分布。被子植物的科，属，种及变种，在全国所占比例较多，与国内各省区相比，仅次于云南、四川。在丰富的植物种类中，蕴藏了众多的经济植物，为开发植物资源提供了良好 的物质条件。
2.2植物区系成份复杂，热带、亚热带的成分占明显优势
我省既有泛热带分布式的禾木科、豆科、大戟科、茜草科等，还有热带亚洲分布式的爵床科、天南星科、苦首苔科、榨科。热带亚热带性质的其它分布式，如旧世界热带分布式，也都不同程度的具有。丰富的热带、亚热带植物区系成分，为我省开发亚热带植物资源提供了极为有利的条件。
2.3植被具有明显的过渡性，植被类型复杂多样
贵州地处中亚热带，受自然地理水平地带性规律的制约 ,贵州的地带性植被具有典型的中亚热带常绿阔叶林的性质。植被有明显的渡性特征，既有湿润性的常绿林，又有半湿润性的常绿林，还有大面积的次生性落叶阔叶林光皮桦、响叶杨。复杂多样的植被，为我省开发和利用多种植物资源提供了可能。
3.贵州植物资源的保护与利用现状3.1保护现状
为了在开发利用资源时做到合理的利用和保护，我省做出的具体措施如下
① 对森林资源的保护。森林是木材资源的重要来源，采伐较多，使我省很多地方成为缺材地区，为此我省把国家森林法落实到各市县，依法办事，既保护了森林资源，还保护了许许多多的植物资源。
② 建立自然保护区，为各类植物提供良好的生存环境。如梵净山自然保护区，主要保护对象为亚热带森林生态系统和以黔金丝猴、琪桐等为主的珍贵动植物。
③ 合理利用植物资源。例如本来只为用材而砍伐森林，现要利用其枝娅加工成小型玩具、家用器材等，我省已渐渐地对多种不同性质的产物加以利用，克服产品单一的经营管理状态。
3.2利用现状
贵州植物资源极其丰富，在利用植物资源的同时也要遵循可持续发展的原则，以下是我省对植物资源的利用情况
① 对高维果品资源的利用。贵州植物资源中，刺梨、猕猴桃维生素含量最高，现其利用正处于初期的试验阶段，有待更产业化的开发无籽刺梨、大果刺梨、大果称猴桃等优良品种。
② 对重要中草药资源的利用。如天麻、杜仲、黄连、吴英及黄草等中草药利用较多，对天冬、获荃、党参、首乌、白岌、桔梗、茵仁、黄柏、爬岩姜等重要中草药的利用少些。
③ 对观赏植物与盆景植物资源的利用。贵州出产的一些珍稀植物具有很高的观赏价值，得到了较好的利用，如洪桐、秃杉、鹅掌揪等，其他观赏植物如杜鹃、普薇、山茶等被制成盆景供观赏。
4.贵州优先保护的10种经济植物资源4.1银杏
银杏有祛疾止咳、抗涝抑虫、降低血清胆固醇、扩张冠状动脉、抑菌杀菌等医疗作用；有除皱、保护脂质免受自由基伤害的美白作用；有绿化环境、净化空气、保持水土、防治虫害、调节气温等生态价值，属濒危植物，可作为优先保护的植物。主要分布在盘县、道真、正安、务川等地，在长顺县有就地保护的保护途径。
4.2珙桐
珙桐为我国独有的珍惜名贵观赏植物，因其花形酷似展翅飞翔的白鸽而被西方植物学家命名为“中国鸽子树”。其材质沉重，是建筑的上等用材，也是制作细木雕刻、名贵家具的优质木材，属濒危植物，可作为优先保护植物。梵净山、松桃、道真、绥阳、毕节、纳雍等地都有分布，主要以设立保护区为保护途径。
4.3黔纹母树
其抗性强、防尘及隔音效果好，是城市及工矿区绿化及观赏树种。植于路旁、庭前草坪上及大树下都很合适。成丛、成片栽植作为分隔空间或作为其它花木之背景效果亦佳，属稀有植物，为贵州特有，因此列为贵州优先保护，分布在贵州大部份地区，保护途径为设立保护区。
4.4贵州苏铁
贵州苏铁仅贵州特有，是古老的苏铁纲植物的后裔，是在不同生境下新分化出的类群。由于不合理的利用，种群数量急剧减少，属濒危种，还作为一种良好的观赏绿化植物，且是国家一级保护植物，因此具有较高的保护价值，分布于南盘江河谷地带、兴义、望谟和安龙等县，主要是就地保护的途径。
4.5小黄花茶
它是遗传育种研究和庭园观赏的难得植物，有重要价值，为赤水特有种，有消肿的药用价值，可保护肝脏，是贵州省一级珍稀濒危保护植物，因此列为贵州优先保护经济植物。小黄花茶现仅分布于贵州省赤水市赤水桫椤国家级自然保护区闷头溪，就地保护。
4.6贵州八角莲
有重要的药理作用，能化谈散结，祛瘀止痛，毒蛇咬伤；根状茎及根供药用，有解毒，止痛之功效，主治跌打损伤及劳伤疼痛；对兔耳血管有扩张作用；对蛙后肢血管、家兔小肠及肾血管则有轻度的收缩作用，属濒危药用植物，可列为贵州优先保护经济植物。分布在贵州大部份地区，有就地保护和栽培驯化等保护途径。
4.7全秃海桐
四季常青，花味芳香，种子红艳，为著名的观叶、观果植物，适适合做为盆栽布置展厅、会场、主席台等处。抗二氧化化硫等有害气体的能力强，称为环保树种，适合种植于工矿区。还可治腰膝痛、风癣、风虫牙痛。属稀有植物，仅生长于贵州，列为贵州优先保护经济植物。分布于贵州东北部，就地保护。
4.8黄枝油杉
是我国特有的古老树种，具有研究价值。木材较坚硬，结构细，是家具和建筑优良用材。树干通直，雄伟挺拔，枝叶浓密，适于庭园绿化；根系发达，能耐石山干旱，是石灰岩石山绿化的优良树种，属渐危种，因此列为贵州优先保护经济植物。分布于贵州东南部黎明平、独山、平塘、荔波等县，呈小片分布，就地保护。
4.9桫椤
桫椤植株高大，一般株高1～6m，最高近10m。一般主干不分枝，叶顶生，形如巨伞，状若华盖，树形优美，苍劲挺拔，四季常青，享有“蕨类植物之王”的美誉，还被科学界称为“活化石”，是中国一级保护的`珍稀濒危植物，极具观赏价值。故列为贵州优先保护经济植物。主要分布在赤水，设有自然保护区。
4.10红花木莲
渐危种，常绿乔木，其树叶浓绿、秀气、革质，单叶互生，树形繁茂优美，花色艳丽芳香，为国家三级保护植物。其树形优美，四季常绿，是很好的庭院观赏树种，且树干通直，是优良的用材树种，是渐危树种，为名贵稀有观赏树种，列为贵州优先保护经济植物。望谟县有分布，就地保护。
5.贵州优先开发利用的10种经济植物资源
5.1猕猴桃
猕猴桃果型大，果实中维生素C含量特别高，含有白氨酸、酪氨酸等12种氨基酸。主治肝炎、消化不良、烧烫伤，维生素C缺乏等症。对消化道癌症、高血压、等具有一定的防治或辅助治疗作用，是高级的滋补营养食品，有较高的经济价值。有加工袋装，制成饮品等开发利用途径，生长在修文，红阳等地。
5.2荠菜
荠菜为十字花科植物，属野菜类，是人们喜爱的一种野菜，香气浓郁，味极鲜美，营养价值高。荠菜含丰富的维生素C和胡萝卜素，有助于增强机体免疫功能，荠菜还有很高的药用价值，能降低血压，具有抗癌作用。做干野菜，鲜野菜都是较好的开发利用途径，在贵州大部份地区的田野、路边及庭园中都能生长。
5.3马尾松
马尾松的松油脂及松香、叶、根、茎节、嫩叶有药用价值，对跌打损伤、外伤出血、乳腺炎等症状有较好的疗效。其汤汁可美容养颜，马尾松花粉是唯一含有 200 多种活性营养成分、是人体需求的保健珍品，长期食用可达到生理平衡，提高免疫力。木材可加工为各种家具，枝叶可加工为药物，生长在贵阳、毕节、遵义等地区。
5.4贵州山核桃
山核桃具有不错的食疗功效，能滋润补养，微炒后用黄酒送服能治疗腰痛，根是治疗脚痔不错的自然药物，鲜外果皮捣碎取汁擦治皮肤能够治癣症。含脂量较高，食用价值高，是上天赐予大地人们的果实。有制成核桃汁，袋装核桃等开发利用途径，适宜生长在安龙、望谟、册亨、兴义等县。
5.5蓝莓
蓝莓眼睛有良好的保健作用，其果胶含量很高，能有效降低胆固醇，促进心血管健康，能防止脑神经衰老，增强记忆力，有助于维持健康的肌肤，缓和皮肤松弛下垂和眼袋。有制成饮品，干果等途径，适宜生长在贵阳、遵义、修文、麻江。
5.6顶坛花椒
它是贵州花江峡谷地区特有的经济植物，其具有喜钙、耐旱、水土保持效果好等特点，有较高的经济价值，目前是该地区主要的水土保持经济树种，合理开发利用，将生态重建与花椒基地建设有机结合，培养和壮大花椒产业和产业竞争力，发展社会经济。开发途径有晒干袋装，适宜生长在贵州花江。
5.7辣椒
其为色素植物，含有丰富的维生素C，可以控制心脏病及冠状动脉硬化，降低胆固醇；含有较多抗氧化物质，可预防癌症及其他慢性疾病，具有强烈促进血液循环的作用；它含有一种特殊物质，起到减肥的作用，还对皮肤有很好的美容保健作用，是女性的“补品”。大量种植，加工袋装可有效开发利用，生长在贵州大部份地区。
5.8杜鹃
大方有百里杜鹃，品种优良，枝条细瘦，光滑无毛，老枝灰白色，叶多密生于枝顶，叶片薄革质，先端渐尖，总状伞形花序，子房圆柱状锥形，有较高的观赏性，可以持续发展其带动的旅游业。合理利用开发其价值，如做成盆栽等，生长在梵净山、大方等地。
5.9杜仲
杜仲含有80多种天然活性物质，有降压稳压的作用，正是所需多人需要的。杜仲黄金组合，能有效地保护人体心脑肝肾，预防高血压，这些药用价值是最大的经济价值。可大片种植杜仲，将其树皮做药物原料，叶做成保健茶，从其汁液中提取天然橡胶，借助杜仲林养金蝉，金禅具有较高的营养价值，杜仲适合栽培在贵州的遵义、湄潭、正安、贵定等县。
5.10刺梨
刺梨被人们誉为“VC之王”、“天然VC贮库”。刺梨果实还含维生素E、维生素P、胡萝卜素等多种营养素和16种氨基酸，其中的天门冬氨酸对白血病有一定的控制作用，有较高的营养、药用和保健等经济价值。可加工成袋装果干，刺梨酒，药丸等方便食用的产品，适宜生长在贵州的毕节、六盘水、龙里以及贵阳周边。
6.总结
由于特定的地理位置和复杂的地形地貌，使贵州的气候和生态条件复杂多样，立体农业特征明显，种植被类型组合复杂多样。应依据国家相关规定，尽多地将达到要求的区域申请为植物保护区，有效地管理和保护植物资源。针对开发利用经济植物资源方面，应注重优化产业结构，优化资源配置，发展绿色产品、安全产品、有机产品；建立良种繁育基地，采用先进的科研成果和技术、遗传改良、作好技术和物质储备；建立苗木基地，把好种质质量关，将植物的生产基地建设与良重繁育基地建设有机结合起来，实现经济目标和生态目标的有机结合，走一条调整产业结构、改变传统生产方式的新型农业现代化道路；引进国内外先进技术和管理经验，加强科学研究工作，提高产品贮藏保鲜技术走一条可持续发展的道路。
篇13：高中地理教学资源开发与利用论文
高中地理教学资源开发与利用论文
摘要：课改改革至今已将近十个年头，课改的成功经验告诉我们，在新课改背景下教师应积极转变观念和角色，积极完善自我知识架构，通过广泛的发掘教学资源，不断充实教学内容，丰富教学形式才能实现最优的教学效果。
关键词：课程改革；高中地理；教学资源
新课程改革明确提出三维教学目标，即知识目标、能力目标、情感态度价值观目标，从总体上为广大一线教师提出了明确的要求，使课堂教学更加规范，更具人性化。课程改革对教学提出了更高的要求，对于一线教师而言，在新课改背景下不仅要将课备好，而且还要认真的研读教材、考纲、教学大纲、研究学情和教情。课堂已不再是传统的教授式课堂，而是以自主合作探究为主的开放式课堂。在课堂上教师和学生是平等的，学生可以平等的质疑老师的教学水平和教学能力，可以平等的与老师在课堂上展开对话、交流与合作。新课改背景下，老师要想达到预期的教学效果，必学对教学资源进行深度的挖掘和整合。高中地理知识所涉及的面比较广，与生活联系的较为密切，可以说高中地理就是要教会学生如何更加科学、更加便捷的生存和发展。一般而言，高中地理教学资源包括：有形的教学资源和无形的教学资源。如果按照教学资源的性质来分类的话，可以分为文本、音像、图片、视频、模型、多媒体、网络等。如果按照存在的空间来分的话可以分为校内教学资源和校外教学资源。
一、高中地理教学资源的开发
教学资源是教学的重要保证，在平时教学中，一些教师对教学资源的概念不够重视，总是以书本知识为纲，照本宣科，无所作为。有些教师，尤其是一些年轻教师则比较重视教学资源的开发。在听课的过程中，我们发现，这些重视教学资源的教师的课堂异常丰富多彩。既有最时髦的话题，又有内容鲜活、形式多样的情景。由此可见，对教学资源科学、合理的开发不仅仅能吸引学生关注的目光，而且还可以大大的提高教师备课、上课的业务素养。
1）基于文本资源的开发。高中地理文本资源颇为丰富，教师应对文本资源进行科学的分类，再进行有效的`研读和整合。文本类的教学资源大致可以分为三个层次:第一类是高频性文本，譬如：教科书、教案、练习册、辅导资料、试卷、习题册、图册、课件等。这一类文本资源在教师授课的过程中所要用到的频率较高，易于查找，易于总结归纳。第二类是潜在性文本，譬如报纸、宣传册、海报、工具书、电子书等。这类文本虽然在教师备课的过程中使用的频率较低，但是在查找信息、丰富教学内容等方面起着非常重要的作用。第三类文本是研究类的学报、各类知名学科网站等。通过拓展学科知识是教师能够及时动态的了解本学科发展的前沿问题，可以及时更新自身的知识体系。
2）基于多媒体教学资源的开发。多媒体教学资源在互联网时代是较为常见的一种教学资源。高中地理教学使用多媒体资源可以有效的提升课堂授课效果。现在较为常见的多媒体资源有：白板、液晶书写屏、三通两平台、校园网、校讯通、微课录播教师等。由于多媒体可以将动画、文本、声音、视频、图片等教学资源以立体的方式予以呈现，加之与网络资源有的有效融合，大大提高了课堂的趣味性。但是在使用多媒体资源的过程中，教师应该做好三个方面的准备工作：一是要精心设计教学设计，使各种资源以有序、科学、合理的方式予以呈现；二是要对所需的多媒体资源在课前应加以有效的额筛选和加工。三是要让学生在接收多媒体教学资源的过程中要做到“知行合一”、“手脑并用”。
3）基于网络教学资源的开发。网络时代，各种信息通过网络这一平台迅速传播。客观的将教师所需的教学资源很大部分可以在网络上找寻到。网络资源具有数量庞大、内容丰富、形式多样、更新及时、知识性趣味性强的特征。面对琳琅满目的网络资源，教师如何进行筛选和整合是一个现实性问题。有的网络资源具有可复制性、公用性可以直接拿过来用，但是有些资源不具有可复制性，不能直接拿过来运用，对于这些不可复制性资源，教师要结合校情、学情、教情对其进行深度的加工和处理。
4）基于实践性教学资源的开发。高中地理知识具有很强的实践性的特征。可以说高中地理是一门让人们生活更便捷、更有计划性目的性的一门学问。因为高中地理是以时空运行规律、天气气候、风土人情、环境治理、自然灾害等作为研究对象展开论述的。高中地理的知识板块包括：自然地理、人文地理、区域发展与国土治理、区域地理等四个板块。在讲述文地理、区域发展与国土治理、区域地理等知识板块的时候，教师可以让学生通过自我观察、亲身实践、调查研究、体验等方式学习和理解有关自然环境、人口结构、区域发展、环境治理、灾害、旅游资源开发、海洋资源开发与保护的知识。
二、高中地理教学资源的利用
对于教学资源科学合理的利用，既是教学的客观需要，也是考验教师业务素养的有效标准。能够高效利用教学资源的教师，在课堂授课的过程中势必会取得良好的授课效果，反之亦然。高中地理教学资源在筛选利用的过程中应该注意三个方面的问题：
一是要做到所选教学资源与所课堂内容高度融合。教学资源是用来丰富课堂内容，提升授课效果的，我们对教学目标一定要清晰，一切都要围绕教学目标去思考、去取舍。教学资源能帮助学生达成教学目标就是有效，比如在提高道德认识；发展道德思维能力；陶冶道德情感；注重榜样示范；强化道德实践，指导道德行为能起到一方面或更多方面作用都是有效。另外，就要考虑学生的接受程度、认知程度，了解学生的有效需求。
二是要从教学效果、教学的实际需要出发认真编制各类教学资源，从而实现课堂教学效果的最优化目标。
三是教师要从具体教学情况和现有教学资源出发运用教材。教材是学生学习的主要文本，也是最为重要的教学资源。教师在备课、上课、复习反馈的过程中要广泛的挖掘教材所蕴含的丰富资源。在实际授课的过程中要做到活用教材，活用教学设计，灵活的运用各种教学策略处理课堂上的各种问题。地理是一门内涵丰富，信息量较大的学科，也是教学难度大，收效低的学科之一。特别面对新课改，新教材，知识容量进一步加大，要在有限的时间内提高教学质量，使学生获得终身发展的地理知识，就必须重视地理课程资源的开发和利用，努力拓展学生学习地理知识和使用地理知识的综合能力。教师是教学资源的开发与利用的主体，学生是教学资源的受益者，教师在开发利用教学资源的过程中一定要顾及学生的主客观感受，课堂、课后，所选用的教学资源能够有益于学生学习成绩的提升，有助于学生学习方法学习习惯的养成，有助于学生学习情趣及思维能力的开拓与提升。
篇14：镜泊湖风景区生态环境保护与利用
关于镜泊湖风景区生态环境保护与利用
摘要：镜泊湖风景区是黑龙江重要的旅游和度假圣地,具有丰富多彩的湖泊环境,奇特壮观的火山熔岩特点,国内罕见的地下森林景观以及历史悠久的`人文经济.由于受到人类活动的影响,镜泊湖风景资源正在承受到潜在的危机,应亟待解决镜泊湖生态环境保护,并制定开发建设规划.作 者：刘达 郭海秋 作者单位：刘达(牡丹江市环境保护信息中心,牡丹江,157000)郭海秋(宁安市环境监测站,宁安,157400)
期 刊：价值工程 ISTIC Journal：VALUE ENGINEERING 年，卷(期)：, 29(24) 分类号：X32 关键词：镜泊湖风景区 生态环境 保护 利用篇15：《环境保护与能源利用》基础知识点
11-4水资源危机与节约用水重点
知道水资源对人类的重要性；知道污染水资源的源头及增强环境保护。
难点：水资源对人类的重要性。
释疑知识点：造成水严重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水资源的源头则来自生活污水、工业废水、工业固体废物、生活垃圾等。
海上溢油污染事件的频繁出现是污染海洋的重要原因，赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象，是有机物和营养严重过多引起的。由于海水过于营养化，某些浮游生物在水里爆发性繁殖。这种生长量特别巨大的浮游生物十分红色或红褐色的，因此染红了海水，导致赤潮。
12-1温度与内能重点：⒈ 能正确使用液体温度计测液体温度。
⒉ 认识改变物体内能的途径。
难点：能够认识到热量、内能、温度三个物理量的区别与联系。
释疑知识点：⒈ 内能：内能是物体内所有分子由于热运动而具有的动能以及分子之间势能的总和。一切物体在任何情况下都具有内能。物体内能从宏观看与物体的温度、质量、体积、物态等因素都有关。同一个物体在其他条件不变时，温度升高，分子运动加剧，内能一定增大。但物体温度不变时，内能也可能改变（如晶体熔化，凝固，液体的沸腾）等。
⒉ 温度、热量、内能的区别与联系。
区别：⒈ 温度：表示物体的冷热程度，是物体具有的物理量。
⒉ 热量：表示被传递的能量的多少，是个过程量。只能用吸收或放出来表示不能具有。
⒊ 内能：表示物体具有能量的一种形式，是物体本身具有的物理量。
联系：温度的变化，可以改变一个物体的内能，传递能量的多少可以量度物体内能改变的多少。
⒊ “热”字常见的几种含义：“热”字的含义一般有热量、内能、温度等几种，其中“热传递、加热、吸热、放热” 中的“热”指的是热量；“热水、物体变热”中的“热”字指的是温度；“摩擦生热、太阳能集热箱”中的“热”字指的是内能。
12-2科学探究：物质的比热容重点
理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中的有关问题。
难点：掌握热量的计算相关公式。
释疑知识点：⒈ 怎样理解比热容是物质的特性之一。
比热容是反映物质的热学特性的物理量，它不随物体的质量而变化，也不随物体吸收（或放出）热量的多少而变化，也不随温度的变化而变化。同种物质的比热容是一定的，不同物质比热容不同。同一种物质在不同状态下的比热容不同，如：水、冰、水蒸气的比热容是不同的。
⒉ 如何用水的比热容大来解释生活中一些现象。
比热容反映物体吸热本领，比热容大的吸热本领大，放热本领也大，质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的吸收热量多或吸收相同的热量，比热容大的温度升高的值小。水的比热容大，所以用水来做冷却液或用水来放热。
篇16：农机科技推广与资源环境保护论文
农机科技推广与资源环境保护论文
指出了我国的“三农” 问题一直是人们广泛关注的焦点问题之一，由于我国农村人口较多，想要发展我国的国民经济，首先应发展我国农村经济，补齐“三农”这块短板。只有加大农业科技的创新力度才能够避免资源浪费或者资源环境被破坏。分析了农业机械科技的推广与发展创新，针对影响资源环境保护的资源环境因素与自然气候环境因素，提出了加强农业生产可持续发展的建议。
1 引言
农业机械化生产作为一种较为先进的生产力载体是科学技术发展的产物，农业机械也是现代化农业生产的重要标志物[1]。没有农业机械化生产就不可能实现农业生产力质的飞跃，因此也就不能发展好我国的农业经济，增强不了我国的综合竞争力。将农业机械化科技进行推广能够发展科技兴农基本政策，科技兴农实质上指的是实现农业技术改造的变革。加强农业的相关措施最终还是要依靠先进的科技技术，自从改革开放以后，利用现代化的科学发展技术提高农机综合生产能力是一项比较精要的战略任务。简而言之，农机科技推广工作能够促进农机科技成果转化，实现农业高产以及稳产， 农机科技推广工作是实现农业经济增长的重要手段。实现农机节能减排等目标需要广大农机工作人员推广专业技术，继而组织相关科研人员来研究相关科技成果，尽最大努力发挥出经济效益[2]。
2 资源环境因素
从现阶段的相关研究来看，农村田地间的主要装置是柴油发动机，由于受到国际石油价格的影响，我国的柴油价格也出现供不应求情况。拖拉机在作业时会产生较大的成本费用，再加上农业生产所需要基本农药、化肥以及农膜等价格一直在增长，所以相应加大了生产成本。另外，近年来国家也加大了对农村政策的支持，农民购置大中型拖拉机有诸多补贴政策。即使在柴油机的研发上面有新的突破，但是农机田间作业的耗油量仍然在不断增高，对石油也有着极强的依赖性。更为重要的是柴油机所造成的污染对大气环境造成了很大伤害，如果仅仅为了生产而去破坏环境显然是不可行的;除此之外，农业生产中大量使用的农药 以及化肥等化学物品限制了农产品高质量的生产，导致污染情况日趋严重。根据相关研究资料结果显示，我国使用化肥量已经达到5020万t，氮肥利用效率达 32%，不同程度遭受农药污染面积达到1.01亿hm2;农膜的大量使用也形成了更大的污染源，想要解决上述矛盾需要从以下几个方面入手：①积极研发混合动力型拖拉机，研制且推广生物柴油，这样不但能够降低农业生产成本还能够符合节能减排的相关需求;②改变农业生产方式，大力推广农家肥，较少化肥的使用，适当增加废旧农膜的回收率。
3 自然气候环境因素
自然气候环境因素中常见自然灾害有干旱、冰雪以及沙尘暴等，严重制约着农业可持续发展脚步。上述常见自然灾害出现的主要原因是工农业生产超标排放，继而出现土壤污染加重和全球气候变暖等问题。目前来看，我国仍然存在部分地区缺水情况，农耕田应该采取精耕细作方式。根据相关资料显示，在2010 年，我国耕地的有效灌溉面积为0.68亿hm2，占总面积的45.5%左右，仍然有一半以上的`耕地靠天吃饭[3]。即使有农机以及相关推广部门绞尽脑汁想出了一系列保护耕作的新技术，但是遇到极端灾害性天气时农业的减产幅度仍然在增大，导致出现颗粒无收情况，在抵御自然灾害能力方面比较差，大大降低了农民的生产积极性，制约着农村经济的发展。
4 加强农业生产可持续发展的对策
4.1 加强宣传教育
建议国家以法规的形式尽快出台农机更新报废办法，建立长效的经济补偿制度。 基于此，一方面不仅仅能够激发农民购买农机的积极性与主动性，另外一方面还能够提高农田机械作业率以及生产效率[4]。出台有利于农机购买的政策能够带动农机工业化的发展，连接好农业与工业之间的纽带，成为新的经济增长点，带动我国经济的发展与进步。现阶段的相关研究来看，我国尚未以法规的形式出台农机更新报废办法，建立长效的经济补偿制度，而农民的经济收入增长有限，导致更换农机的欲望不强，现阶段所使用的相关农机用具已经陈旧和老化。上述情况的出现说明农田作业成本相应增加，造成环境污染以及安全事故等频发。
政府工作人员需要提高农民“科技兴农”的意识，在国家政策指导下能够购买高效节能的农机产品。另外，逐渐树立发展农机化就是发展生产力的意识。我国现阶段农业的发展离不开先进科学技术的支持，农机推广就是要不断提高其劳动生产率，成为实施其他科学技术的载体，与生态措施相互有机结合，继而实现以下行之有效的生产技术：①秸秆还田;②化肥深施;③地膜覆盖;④机械植保;⑤精少量播种。上述高效率的生产技术均是在与先进的科学技术结合之后才能够被大面积地使用，最终达到理想化的效果，取得综合化的效益。
4.2 增强服务意识
大力补贴推广节水、节药、节肥、节种、节能、减排等新型农机具.加速淘汰能耗高和污染重的老旧机具[5]。金融工作人员加大对农机大户的信贷支持，采取低息贷款的方式来鼓励农民能够购买更为可靠、安全、环保的农机，政府也需要出台相关政策，确保种植大户和农机经营服务组织能够享受到更为经济实惠的政策。
进一步完善农机化扶持政策，调动和保护农民和农机经营组织购买使用农业机械的积极性。享受购机补贴政策的具体农业机械应该采取招标方式确定，注重对节能型产品的采购和推广，在实际操作过程中相关政府工作人员应该完善农机化扶持政策，提倡农民能够以股份制的形式来参与相关农机产品的购买，农机推广工作人员加以技术指导，以期高效保障农民在购机之后能够得到更为满意的服务。
4.3 抓好农机监理队伍建设
在农机监理队伍建设中，实行对工作人员的行为规范化管理，建立竞争上岗和淘汰制，急需要建立完善的一套符合现实情况以及新时期发展的用人机制，继而做到物尽其用，人尽其才;此外，还需要规范农机监理机构人员的业务操作流程，实行“两公开一监督”，即公开办事程序，公开收费标准，接受社会和群众监督。让每一位工作人员都能够清楚意识到自己的工作职责是什么，应该做什么或者不应该做什么，将明确每一位员工的工作责任，增强执法意识和廉政意识。充分发挥农机监理在农机推广中的作用，防止和减少农机推广对环境的污染和破坏。
5 结语
农机科技推广与资源环境保护是密不可分的，要推广先进、适用的农业机械，发展农村经济，必须保护好赖以生存的生态环境，有了好的生态环境资源，农业、农村经济才能健康可持续发展。
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