下面是小编整理的信息化下幼儿教学创新之路研究论文，本文共15篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
篇1：信息化下幼儿教学创新之路研究论文
信息化下幼儿教学创新之路研究论文
幼儿教学专业性较低，信息技术应用存在很多模糊认知，很多幼儿教师只会利用多媒体为幼儿播放动画片，这样的信息技术利用显然是低层次的。现代幼儿接受信息迅速，占有信息量巨大，对信息媒体有特殊敏感性，教师需要改变教学意识，充分利用信息媒体辅助教学优势，为幼儿创设更多直观感知机会，帮助幼儿形成多元个性学习认知。
一、创设媒体情境，调动幼儿学习热情
多媒体介入幼儿教学已经成为常态化现象，教师要对教学内容进行全面优化整合，根据不同年龄段幼儿心理特点展开教学设计。多媒体具有强大展示功能，能够将丰富的图片、视频、动画、文字等信息，以更为直观的形式传递到幼儿面前，给幼儿带来多种感官刺激，帮助幼儿快速建立学习兴趣。幼儿大多对动画片有敏感性，如果教师能够将学习内容进行动画处理，势必能够为幼儿创设适宜的学习情境，以激活幼儿主动学习意识。如中班幼儿美术绘画课上，教师引导幼儿画小动物，幼儿虽然知道小动物的模样，但如何运笔展开绘画，还是存在一些难题。教师利用多媒体展示一组小狗的图片，并引导幼儿观察，看这些小狗都有哪些基本特征。为让幼儿有更为清晰的操作路线，教师利用多媒体展开动画分解式操作，让幼儿跟随动画展开绘画。因为动画呈现的是慢动作，幼儿看得清楚，大都能够顺利完成小狗形象绘制。教师对幼儿操作效果展开点评，鼓励幼儿继续学习，并将小朋友的优秀作品进行集体展览。教师利用多媒体展示小狗图片，让幼儿有了初步感知印象。在具体操作引导时，教师以动画绘制形式，让幼儿跟随绘画操作，幼儿都有操作路线，其操作学习效果自然呈现高效性。多媒体动画是幼儿教学最为常见的教法运用，对直观性思维较强的幼儿来说，这样的信息技术运用，已经发挥了不可替代的作用。
二、整合信息资源，开阔幼儿学习视野
信息技术的广泛运用，已经将幼儿课堂与世界联系在一起。网络进入幼儿教室，为幼儿教师提供了更为丰富的信息搜集条件。教师要有信息整合意识，将适宜学习信息，以更直观更形象的方式展示出来，这样不仅能够调动幼儿主动学习的热情，还可以成功激活幼儿的学习思维，开阔学习视野，有效开发幼儿学习智力。教师利用网络交互平台，可以与幼儿家长进行随时联系，为幼儿课堂教学提供丰富的信息资源，对促进幼儿学习成长也有重要的现实意义。如大班讲故事训练时，教师先给幼儿讲述一个小鹿的故事，然后请小朋友用自己的话来讲述这个故事。幼儿开始讲述时，常常会出现语言表达不清楚的问题。教师对幼儿讲述的问题进行及时纠正，并鼓励幼儿积极展示。幼儿积极准备，再次展示时，很多幼儿都有比较出色的发挥。教师将幼儿的`优秀表现录制成为故事小视频，并将小视频信息资源提供到幼儿家长群体交互平台。幼儿家长纷纷给出点赞点评，教师展示家长发来的信息，给幼儿带来更多信心，也给教学课堂带来丰满动力。幼儿继续展开故事讲述时，其进步是显而易见的。教师利用信息交互平台，展示幼儿讲述故事的小视频，不仅给当事幼儿带来具体心理激励，对其他小朋友也产生重要激发。幼儿都有争胜心，其表现欲被成功激活，由此形成的学习主动力便会爆棚。信息技术给课堂带来的不只是激励，也给幼儿学习创造了更为宽广的视野，为幼儿多元学习成长提供了助力帮助。
三、创新教学手段，提升幼儿学习效度
信息技术助力幼儿课堂教学，给教师带来多样选择，在具体操作实践中，教师还要有创新意识，对信息技术运用方式方法展开个性化设计，以提升信息技术课堂教学的运用效率。课堂连线幼儿家长是创新设计，展开远程教育，让幼儿有机会观看其他班级幼儿上课，或者有机会观察其他地方的游乐园情况，或者是游乐活动，也能够激发幼儿学习的主动性。教师还可以利用网络信息技术，组织多重游戏活动，这对激活幼儿参与热情有重要促进作用。幼儿对游戏有特殊情结，幼儿课程游戏化，代表幼儿教学大方向。在幼儿教学中渗透幼儿游戏，这已经成为幼儿教学的重要共识。如中班幼儿要开展积木游戏，教师先组织幼儿观看积木游戏视频，视频对积木游戏有了更多种设计，幼儿看后深受启发，都跃跃欲试。教师投放积木玩具，幼儿随即展开多种游戏活动。成果展示时，好些幼儿都有创造性的发挥。有幼儿搭建的是火箭发射，有幼儿展示的是海洋怪兽，教师让幼儿一边展示一边讲解，课堂学习气氛被激活。有的小朋友声情并茂地讲述：我这个是一只大轮船，虽然有海盗常常来骚扰，但我们有秘密武器，保证大船能够顺利航行。教师利用多媒体展示积木游戏模型，给幼儿带来丰富灵感。在成果展示时，教师让幼儿一边展示一边叙述，给幼儿创造了难得的表达机会。从幼儿表述中可以发现，幼儿思维已经启动，在积木搭建过程中，幼儿思维早已走进幻想之中。让幼儿通过游戏展开思维想象，这是重要创新教学成果展现。幼儿是单纯的，用外在诱因引导幼儿展开思维想象，这就是幼儿教育，而且是成功的幼儿教育。信息技术介入幼儿教学，这是现代幼儿教育教学的现实需要。教师要正视信息技术的应用优势，全面启动信息技术教学运用，为幼儿教学提供难得的学习成长机会。
教师要利用多种教学手段，为幼儿学习提供适合度更高的电子课件，用多媒体和网络搜集展示学习信息，促使幼儿主动介入学习活动之中，实现学习进步和思想成长。
篇2：互联网+背景下旅游管理信息化创新研究论文
互联网+背景下旅游管理信息化创新研究论文
随着社会经济的持续发展，“互联网+”时代的到来也是一种必然，人们足不出户就可以享受信息化带来的物质追求和身心健康。无例外，旅游管理信息化在“互联网+”的浪潮中也要适时应务、革故鼎新。本文运用文献资料法、数理统计法等方法，梳理出“互联网+”背景下旅游管理信息化所面临的困境，强调旅游管理信息化的意义和作用，并针对性的提出策略建议，旨在进一步加强旅游信息化的创新管理，助推实现当地经济的快速良好发展。
旅游管理信息化是指旅游行业为了实现其经营目标，进行适度的投入以达到获取最佳效益的目的，在工作开展过程中通常需要借助系列手段和工具整合旅游行业的人力、物力和财力等多方面资源，并进行高效的运用。在“互联网+”背景下，实现旅游信息化是手段，运用信息化管理旅游是关键，管理当中所涉及到的相关业务开展流程的深层次优化是核心，最终达到增强旅游业的核心竞争力这一目的，帮助旅游业实现价值最大化。
一、“互联网+”背景下旅游管理信息化所面临的困境
随着互联网经济的快速发展，在“互联网+”经济时代背景下，旅游产业在旅游管理信息化建设方面取得了较大的发展、但由于旅游管理信息系统同质化竞争、运营管理不合理等方面原因，造成旅游管理信息现代化滞后等问题。
(一)信息资源共享性差
互联网快速发展的当下，我国现有的旅游网站数量众多，提供了大量的出游信息，网上旅游信息的总量很大，但其呈现的信息分散、共享力差。如果企业与旅游部门之间缺乏网站信息共享，这必将耗费大量人力、物力对相关旅游信息系统进行重复建设，造成相关资源的浪费;该问题是当下我国旅游管理信息化进行中相当棘手的问题。此问题的产生很大程度是由于我国社会主义市场经济体制不够健全，部分计划经济时代的因素仍在左右现代人们的思维，对待“互联网+”背景下加速减速旅游管理信息化建设问题认识角度有偏差、认识深度不够，各地旅游行政部门、旅游企业从自身利益出发各自为政的建设旅游信息化系统，由于相关单位闭门造车的自主建设，相关旅游信息难以做好信息共享，大大降低旅游信息实用性，不能为旅游信息化管理提供一个通畅的“信息源”。
(二)信息建设投入不足
就像很多人会主观的认为互联网就是几个网页拼凑而成的网络模式，习惯性的把旅游信息化管理建设工作单纯的看作是一个网页建设，其功能就是发几条简单的信息而已。殊不知互联网时代下旅游信息化管理建设工作需要大数据、云计算等存储媒介支撑，而且在日常的运营管理过程中涉及到旅游信息更新维护，这都需要大量的资金投入。然而我国现有的旅游企业90%为中小企业，资金有限、宏观性运营理念缺失，加之当下旅游业在电子商务运营中收入不理想，导致电子商务在旅游企业的普及率低。人们会无意识的认为在互联网上的旅游企业无大小区分，所面临的可营销顾客与机会是均等的。但是在“互联网+”快速发展的当下，上述的意识急需转变，因为在实践过程中小企业因为资金投入的缺乏，导致相关旅游信息的更新滞后，不能形成旅游信息化管理系统，营销收益甚微。但是旅游信息化建设工作如果单单依靠几个资金实力雄厚的大企业去做，忽略90%的中小型企业，不利于整个旅游行业的管理信息化的提升。
(三)信息管理人才缺乏
“互联网+”背景下的旅游管理信息化建设不仅需要懂技术的专业性人才，而且需要全面懂行业、懂营销、懂管理等方面的复合型人才。当下我国高等教育在旅游类专业人才培养方案上对旅游管理信息化课程重视度不够，往往只涉及到一些软件基础性操作和文字处理等领域，培养出的人才不能满足互联网时代下旅游企业管理信息化的需求。由于缺乏一支既懂旅游业务也懂技术的现代化旅游信息化管理队伍，使相关旅游企业的网站页面宣传出的信息不能真正意义上满足游客所需，不能让企业实现扩大宣传的目的，更不能因时、因势的对相关旅游线路、旅游景点进行及时的动态更新，更谈不上真正意义上实现旅游管理信息化建设的工作目标。
二、“互联网+”背景下旅游管理信息化的意义
互联网经济时代的旅游业是一个综合性很强的行业，所涵盖的信息密集度高，涉足的行业领域广，如：在旅游活动具体开展过程中吃、住、行、游、购、娱必不可少，这一多层次需求必然需要餐饮、住宿、交通、景区、商品等相关行业的支持。旅游业具有及时性，不能进行储藏。同时，旅游产品的交易讲求的是旅游企业与旅游消费者的信息沟通交流后以实现最终交易。“互联网+”背景下旅游管理信息化创新工作开展，是进一步提升旅游企业竞争力，以实现企业经济效益最大化，进而实现优化旅游行业结构的目的。与此同时，作为服务行业的旅游业，信息的高速、准确流通是确保此行业健康运行的关键所在。对旅游信息的传播、旅游产品的宣传，是推动旅游业全面发展的重要力量，也是旅游现代化管理的重要组成部分，更是实现“互联网+”背景下旅游管理信息化的关键所在。游客只有在获取真实可靠的旅游信息后，方能产生消费动力，帮助相关旅游企业做出科学决策。所以说旅游管理信息化可对旅游业从运营管理、业务设定、交易选择等方面进行规范，进而促进整个旅游行业的健康可持续发展。互联网快速发展的今天，拉近了我国与世界的距离，所以也要求我国旅游业与世界发达国家管理系统逐步接轨。旅游业要想在“互联网+”大的背景下快速崛起，并屹立不倒，必须实现相
关信息的及时性和高效性，为系统链条下的各行各业提供准确可靠的信息，以帮助他们因时、因势的做出相应的旅游决策，促进自身发展，助推旅游行业整体性发展。
三、“互联网+”背景下旅游管理信息化的策略
(一)加强政府调控作用
针对互联网快速崛起背景下，旅游信息鱼龙混杂，难以寻找统一口径的情况下，政府主管部门必须发挥其宏观调控作用，承担起全国旅游信息管理者的重任，从多角度、多维度规范旅游信息，为旅游管理信息化的实现营造一个良好的大环境。就我国旅游信息呈现出的散乱现象，政府主管部门应发挥主导作用予以整治，为旅游信息化建设工作提供基础性资源的支撑，为旅游企业提供信息平台，同时也要从全局着眼做好旅游信息化建设整体规划。我们知道旅游信息化建设工作量大，单独依靠旅游企业去做很难达到预期的效果，并且会遇到许多意想不到的阻碍，这就需要政府主管部门进行协调处理。同时，国家应进一步完善旅游电子商务的立法工作，制定相关的法律、法规，规范旅游电子商务市场的`管理，适应互联网新经济的快速发展。
(二)运用差异帮扶原则
“互联网+”背景下旅游管理信息化创新工作，很大的关键在于资金的投入，然而如前文所述很多旅游企业很难拿出专项资金开展此项工作。我国旅游管理信息化建设因所处的地域、企业不同，导致他们在信息化建设方面存在很大的差异，“互联网+”背景下的旅游管理信息化建设必须消除这种差距。一方面国家要给予发展较差的地域政策支持，从人力、物力等要素着手，帮扶落后地区、企业的旅游信息化建设;当下正处于全面建设社会主义新农村、西部大开发等战略机遇期，对旅游管理信息化创新发展是一个良好的契机。另一方面对于经济实力较弱的中小旅游企业，应坚持走抱团发展的道路，因为其信息化建设专项资金有限，可由当地政府主管部门为该群体提供第三方网络平台，帮助他们在网络上进行宣传，以提升他们的信息化建设工作;此项工作的实施不仅为此类企业节约了资金，而且有利于区域内相关旅游企业产生组团效应，形成具有地方特色的旅游名片，方便游客运用互联网进行个性化选择，提升他们的旅游愉悦度。
(三)注重关键人才培养
“互联网+”背景下旅游管理信息化创新工作的开展，首先必须为信息化系统建设工作提供智力保障，上文我们曾提到旅游信息化人才分为信息化专业性技术人才与复合型人才。信息技术性人才早已随着IT行业的深入发展而发展，所以懂技术的人才需求已不是问题。复合型人才在当下属于紧缺性人才，此类人才恰是旅游管理信息化创新工作开展的核心性人才需求，由于此类人才的缺乏，现已成为国旅游信息化创新建设道路上的障碍。此类人的培养必须走校企合作的办学模式，并从以下两方面入手。第一方面高校对此类学生培养，既要让学生学习系统的旅游知识，也要让学生深入学习旅游管理信息化知识，提高他们知识素养。第二方面企业应为校企合作的学生提供实习实训基地，帮助他们快速的进入角色，快速投入到旅游信息化建设中来。另外，旅游企业应加强对企业现有职工的培训工作，帮助他们快速掌握旅游信息化相关技能，以适应互联网时代下快速发展的旅游经济。
篇3：信息化环境下的美术教育研究论文
信息化环境下的美术教育研究论文
摘要：近年来，伴随着我国教学改革的发展，大学美术教育的改革也被提上议程，现已成为我国教育教学改革的重点内容之一。在大学美学教育的改革过程中，必须充分重视社会发展因素和时代变化因素。进入二十一世纪以来，我国信息化水平日益提高，不但表现在工农业生产和社会服务上，也渗透于普通大众的日常生活。因此，在大学美术教育的改革和研究过程中，必须充分重视信息化大环境，并不断在教学实践中推动大学美术教学的信息化改革。
关键词：信息化环境；大学美术；教学特点；价值；措施
本文探究分析了在信息化环境下，大学美术的教学特点，并提出了几点将信息化技术应用于大学美术教育教学中的方法和措施，希望给有关人员提供参考和借鉴。
一、信息化环境下大学美术教育的特点
改革开放以来，受经济发展和科技进步等因素的中和影响，我国经济社会的信息化水平不断提高。在社会性信息化的大背景下，大学教育也受到了影响，在教育教学方法上不断显露信息化特征。本文归纳总结了信息化环境下，大学美术教育的突出特点，详情如下。
1.多元化
多元化是信息化环境下大学美术教学的突出特征之一。互联网技术的发展，在区域甚至是全球范围内实现了资源共享。大学美术教学工作者足不出户，就能够利用互联网收集和筛选先进有益的教学资源，使学生们接触到的教学资源更加丰富。教学资源的丰富，能够在某种程度上扩宽学生的学习和发展方向，实现百花齐放，从而促进了大学美术教育的.多元化发展。
2.自主性
在信息化环境下，大学美术教育教学的自主性更强。上文提到，受到网络资源共享的影响，大学美术的教学资源会更加丰富，教学内容、教学方法、发展方向也更加多元。除了能够在课堂上跟着老师学习，学生也可以利用网络资源，开展自主学习。学生们可以根据自己的兴趣和爱好，选择自己喜欢的教学内容进行研究，在自主学习中掌握知识，促进了自主学习习惯的养成，有利于学生的整体培养。
3.交流性
在信息化环境下，大学美术教育教学的交流性增强。伴随着信息化水平的提高，世界各地的交流联系变得更加便捷，交流活动不再受到时间和空间的限制。利用互联网，可以实现师生间交流、校际交流以及国内外学校的交流。交流的主要方式有网上教研、教学资料共享、网络课程等。
二、分析信息技术应用于大学美术教育的价值
信息技术特别是互联网技术的发展，实现了网络资源的共享，也在一定程度上大学美术的教学方法和学生的学习方法。网络交流突破了时间和空间的界限，促进了世界各地的交流与合作，也在一定程度上促进了美学教育的发展。信息技术的不断更新和完善，也促进了教学工具、教学方法的改革，能够利用多种手段来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提高。大学美术教育教学的改革，离不开信息技术。对此，有关人员一定要高度重视，并结合教育教学实践和先进经验，充分发挥信息技术在大学美术教育中的重要作用。信息化技术的进步，刺激了远程教育、多媒体教学等新型教学方式的衍生和发展，也丰富了现阶段大学美术的教学方法。此外，大学美术的信息化教学，也为更多的学生提供了良好的资源贡献条件，促进了自主学习的发展，对传统的填鸭式教学发起了猛烈的冲击。
三、探究信息技术应用于大学美术教育的有效措施
1.完善信息化设施
首先，应该建立健全完善的大学美术信息化教学措施。学校应该加大资金投入，对美术课程的教学设施进行信息化调整，主要的实施方法有兴建多媒体网络教室、规划区域教学网络等。利用多媒体网络，将不同的教室联系起来，实现资源的共享。除此之外，授课教师也能够利用多媒体教学系统，及时、了解每一位听课学生的实际需求，及时解答学生的疑惑和不解，促进师生间的交流学习。既提高了课堂教学的实际效果，让学生收获到了更多的知识；也缓解美术教师上大课的压力，减轻了教师的实际工作强度。本文认为，学校建立的多媒体授课教室应该具备以下功能，分别是广播功能、转播功能、监视功能、私信功能等。广播功能是指授课教师可以将屏幕上的内容呈现到每一位学生的屏幕上，避免大屏幕授课的简单杂乱；转播功能是教师可以利用多媒体设备，将某一位学生的屏幕内容呈现在其他学生的屏幕上，这一功能主要是适用于示范教学、提问等；监视功能是指教师的主机能够监控所有学生的电脑运行情况，防止学生用电脑做与教学无关的事；私信功能是指教师能够接收到从学生电脑中发出的私信，主要适用于答疑环节、或者是学生向老师提出建议等。
2.收集资源
教师可以利用互联网来收集各种积极有益的教学资源，来丰富教学内容。同时，也应该建立校内的教学资源共享系统，将收集到的资源存储在专门的数据库内。在授课过程中，教学可以随时访问资源数据库，调取信息资源，丰富教学资源，提高实际的教学效果。学生也可以利用数据库来查询自己所需的资料，用于学习研究、写论文等。
3.实践能力
大学美术教学的信息化发展，也可以提高学生的实践能力。以信息技术为媒介。联系美术教学和其他学科，促进学生综合能力的提高。如美术教师可以知道学生利用计算机软件进行绘画，为将来从事艺术设计的学生丰富实践能力。
四、结语
大学美术课程改革是社会发展的需求，也是促进学生全面发展的需求。在信息化的大背景下，大学美术教育工作者应该不断突破固有的教育理念和教学方法，提高信息技术在大学美术教育教学中的参与度；充分合理的利用信息化技术，不断提高大学美术的教学水平，促进我国美学教育的整体发展。
参考文献：
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[8]袁佳琳.分析综合性大学美术教育中存在的问题与应对策略[J].大众文艺，2015（7）.
篇4：信息化背景下工程管理研究论文
信息化背景下工程管理研究论文
摘要：建筑行业是我国民经济的支柱产业，近年来随着建设项目的大量增加，建筑业得到了前所未有的发展与挑战。由于建筑工程具有工程量大、涉及面广以及流动性和劳动密集等特点，利用信息化提高企业管理质量对于企业发展而言具有重要的现实作用，信息化管理已经成为衡量建筑企业实力水平的重要指标。建筑市场竞争激烈，如何利用信息化技术加强竞争引导也成为焦点话题。本文将简单分析信息化对建筑工程管理的意义，提出有效加强信息化在建筑工程管理中的应用措施。
关键词：信息化；工程管理；应用措施
前言
建筑工程管理信息化是建筑企业改革的基础，其管理质量对于工程施工具有决定性意义。我国建筑工程管理信息化水平较世界发达国家相比较为滞后，在企业的信息化建设以及信息化背景下的质量管理和成本控制等方面存在较多有待提升的问题。信息化与建筑工程的融合发展不仅能够提高建筑工程管理效率，还有助于提高企业经济效益，建筑企业应当结合我国目前的发展形势，积极应用相关信息技术对建筑工程进行科学的信息化管理。
1信息化建筑工程管理的意义
1.1节约工程管理成本
建筑工程在任务开展前首先会结合设计方案和现场调研对各项成本支出进行预算，成本控制往往是决定项目收益的重要指标。在信息化背景下，从项目的施工设计、材料选购以及施工前中后等方面都能够准确有效的控制，直观的反映市场变化情况，确保成本控制方案的可行性。管理层也可以有依据的对建设流程进行控制，避免浪费情况，争取最大化经济利益。
1.2提升工程管理水平
建筑工程涉及任务较多，传统的管理方式面对越来越复杂的建筑工程项目显得力不从心。通常建筑工程的各个分项目是分层管控的，整体管理效率较低，而信息化应用能够帮助管理人员更好的了解工程变化情况，既有效的保证了各分项目之间的独立管理，又能够助力项目的整体结合。建筑工程信息化具有自动化和智能化的信息特点，能够形成规范的工作流程，有效对管理人员的工作情况进行监督评价，降低人工管理造成的失误。此外信息化能够促进工程管理与团队控制，建筑工程项目涉及大量人力，管理人员通过信息化分析能够更好的规划人力资源，完成人员配置工作。信息化具有精准的数据分析能力，管理人员将建筑工程的各类数据录入系统之后可以通过分析结果制定科学的工程建设规划，均衡施工压力，对于提升企业工程管理水平具有重要的促进作用。
2信息化现状分析
互联网技术的信息化在我国建筑工程管理中应用较晚，近年来虽然也取得了较快的进步，然而由于传统观念影响以及资源落后等因素影响，信息化管理没有发挥应有的价值。如今我国建筑工程管理中信息化的应用主要局限于办公系统以及财务系统当中，并没有实现对建筑工程项目从设计到核算等各个环节的信息处理，往往只是用于辅助作业，信息化在应用过程中存在较多局限。信息化能够将建筑工程管理中的各种信息数据进行动态结合并实现共享，然而由于目前建筑工程管理层的`相关业务能力跟不上信息化发展，对信息化的认识及使用都较为缺乏，尤其在施工现场管理方面应用更是少之又少，因此无法真正提升建筑工程管理的效率。
3加强建筑工程管理中的信息化应用措施
3.1提高企业认知
信息化之所以发展缓慢，与企业对信息化的接受和认知具有重要影响，部分企业没有充分意识到信息化的重要作用，因此主动性较低。想要提高企业对信息化的认可，政府及行业组织应当加强对信息化的针对性宣传推广，加强对建筑企业领导队伍的信息化教育，安排专人进行软件技能培训，力求实现自上而下的信息化理念，打造符合社会发展形势的信息化管理人才。同时加大对信息化设备的投入资金，加快对信息化平台的搭建，鼓励使用者与开发部门深度沟通，做好信息支持工作。
3.2信息系统一体化
从市场角度分析，建筑企业想要在激烈的竞争中获得项目，其工程管理能力是一项重要的竞争力指标，信息一体化能够促使企业更好的接轨时代发展。建筑工程涉及到很多项目，招投标过程中总会涉及到大量的数据，工程量和工程管理难度都较大，因此信息一体化显得尤为迫切。项目工程管理不仅限于筹备工作和建筑计划，更涉及到进度控制、质量安全以及人员管理等方面，建筑工程管理的信息化建设应当将各方面信息全面考虑，将各种信息科学的联系到一起，形成完善的金字塔式信息化管理系统，明确各部门间的责任，使项目经理部门能够通过平台实现一站式管理，逐渐将建筑工程信息化管理运用如施工建设当中，使信息化能够更好的服务建筑企业，提升企业行业口碑。
3.3加强信息化管理建设
为了推动建筑企业的信息化管理建设，企业应当积极打造综合素质能力较强的复合型人才团队并加强与优质企业的合作，通过合作的方式逐渐强化企业内部的管理建设。同时，企业应当对信息化背景下的建筑工程管理的投入产出比进行科学评估，结合企业自身发展特点和实力进行资源配比，利用资源共享平台确保各项工作的顺利开展。信息化管理背景下，不同的企业应当有不同的管理模式，企业只有明确自身的发展主体，才能在探索发展中找到正确的方向，最大限度的发挥信息化管理的作用。
4结语
建筑企业的发展根基是保证建筑工程的质量和工程进度，信息化管理模式能够使建筑工程管理更加立体与系统，是联系工程施工主体与决策者的纽带，能够满足企业内部资源共享的需求，提升企业管理效率并降低管理成本，也能够有效对建设质量进行控制，提升企业竞争力，因此建筑行业想要实现可持续发展，加快工程管理信息化势在必行。我国建筑行业发展迅速，工程管理信息化逐渐成为发展的重点，企业只有不断引入人才，加强改革创新，才能早日实现与国际建筑行业的信息接轨。
参考文献
[1]褚泳娜.建筑工程管理中信息化技术的应用研究[J].广东科技，2012（9）：182~173.
[2]张洪涛,李新.浅析信息化背景下的建筑工程管理[J].工程技术（全文版），，3（1）：6
篇5：信息化技术下高中语文教学策略研究论文
信息化技术下高中语文教学策略研究论文
摘要：教学理念和教学手段可以作为促进高中语文教学改革的两大力度，信息化的教学手段和教学改革的有效集成以及信息语言课堂的建设，在提高教学活力，调动学生的学习兴趣等方面具有积极的意义。如何利用信息技术提高语文教学水平成为当下语文教育界的热门话题。
关键词：信息化；高中语文；教学改革；
1、引言
在教育教学中引入应用现代信息技术，实现教学内容信息化，教学过程策略化，教学手段现代化和络化，更好地提高教育人员素质，促进全体教师、学生身心素质的全面发展也是教育教学发展的必然趋势。只有观念的转变才是根本的转变。无论是高中语文教师还是高中学生学习汉语都应该积极改变旧的传统观。他们能够清晰地分析和理解中国传统的语言教学方式，这是我们的优势，我们今天可以继承，但是缺陷我们必须放弃。互联网大数据的到来，是社会进步和发展的结果，它不是建立在人类意志的基础上的，作为新时期的中学语文教师，高中生应努力转变思想观念，主动适应时代发展，积极改革中学语文教学。
2、信息技术下，教师的角色变化
中学语文教师应努力提高自己的信息技术素养和运用信息的能力。提高自己利用信息技术的能力，同时尊重汉语学科的特点，探索语文教学规律，准确把握语文学科与信息技术的融合，避免误解，有效整合。教师要注重培养学生的语言实践能力和创新精神，把提高语文能力当做语文教学的核心任务。传统的“教”、“教”、“听”、“训”已不适应语言教学的发展。语文教学应该是一种具有鲜明视觉特征的感官教学，将栩栩如生的画面呈现在学生眼前，让学生身临其境地感受，从而领会语言的魅力。多媒体辅助教学对语文学科是有用的，因为它集声、光、形于一体，突出形象，创造情境，丰富课堂，吸引注意力，启发思维，提高语言教学效率。在信息教育环境中，教师的角色发生了根本性的变化，从“表演”于前台到“指导”在后桌，并把主要精力用在了事先准备的课程，它要求教师研究教材彻底和投入更多的精力去为学生提供丰富的、有序的教学活动。
3、信息技术下，教师教学方式的变化
教材是传统教学媒体的重要组成部分。现代信息技术的应用不能忽视学生对课本文本的学习。教材是表面图像，利用现代信息技术环节应该是一个重点，可以提供高效的语文教学。在语文学习中，如何让学生理解是教学的一大困难，采用多媒体技术和语文课件结合的方式可以帮助学生将抽象的内容化为具体，从而减少困难，在教学上取得突破。信息技术不仅能够准确传达信息，而且能够灵活地处理信息。虽然信息技术能够使高中语文教学更加生动活跃，课堂气氛浓厚，但在设计PPT时应以语文教材为基础。举个例子，以“荷塘月色”为例，在备课时，老师可以考虑用ppt与课本相结合的方式，从而给课堂带来不一样的气氛。制作ppt时可以用荷塘作为设计背景，教材内容在此图的基础上出现，在相应的地方表示，解读，但是，在解读的过程中，不能完全依靠PPT，要结合传统的黑板教学。因为每个课件课件是预先设计的，教师在教学过程中经常遵循一定的规则和条例。
然而，中学语文教学中的随机性是非常大的。语文的教学讨论与竞争并存，然而现实中在老师和学生的讨论时往往会得出不一样的结论，然而，有些教师往往限制了学生的思维，会故意引导学生讨论思考老师所设计的答案，答案的统一使得原有的丰富而生动的课堂变得简单而统一，这与中学语文教学的概念是完全相悖的。教师的教学行为是一种重要的隐性课堂教学内容。学生从老师的肢体语言学习教师的语言表达，包括板书，目光接触，和教学态度，了解教师的.教学态度、生活方式和学习。学习的精神是由思想，影响情感，人格和学术风格。在课堂教学过通过现代信息技术利用播音员朗读范文的动人声音，不仅为学生创造了多彩的阅读世界，也激发了学生的写作欲望。语言的建构与运用是语文学科核心素养的基础。语言是培养语言交际能力的重要交际工具。思维的发展和促进，语言的发展和思维的发展是相互依存的，通过语言的运用，可以获得各种各样的思想和思维品质的发展；欣赏和审美创造，阅读中国传统文化的经典作品，传统的中国革命的作品，中国当代作家的作品，外国作家的作品，科学与文化的着作，形成正确的审美情趣和审美情趣；文化的继承和理解，热爱中国文化，了解不同的文化，关注和参与当代文化；这四个方面的内容是一个整体。现代信息技术使学生能够在愉快的教学情境中，产生积极的情绪和愉悦的感受，提高学生的学习热情和主动性。
4、信息技术提升学生的能力
我们可以利用网络课堂进一步发挥学生作为教学主体的作用。学生可以选择自己喜欢的选修课程，通过校园网进行自主学习，调整自己的学习方法，相互讨论，相互学习，从而使整个班级得到解决、层层推进。在网络课堂上，学生也可以利用现代信息技术关注社会，关注自己感兴趣的事物，自主探究，获取信息，以弥补传统课堂教学中不能满足的不足。这种课堂改变了传统课堂对教学的被动接受，使学生由被动学习转变为主动学习，从结果导向到过程导向的转变，最终利益交融，充分发挥他们的学习主动性，创造力，培养她们的探究能力和自学能力。
简而言之，这是一项与我们在20世纪进行的语言教学改革密不可分的改革，并且已经进入了一个新的阶段。语文教学面临未来的挑战，这是信息时代的一个前所未有的机遇，也是对新课程体系建设的探索。语文教科书面临着空前广阔的视野、前所未有的资源，为学生自主学习创造了前所未有的便利条件；语文教师的课堂教学环境和教学模式将在很大程度上被打破，这是师生互动难以想象的以及前所未有的优化。这一改革不仅将切断语言教学自身发展的历史，而且将从根本上产生变化。然而，只有充分认识到改革的目标、条件和方法，我们才能真正走出去，走得更远。总之，以信息技术为辅助工具，以提高学生综合能力为目标，有效整合信息技术和高中语文教学，是高中语文发展时代的必然选择。
参考文献：
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[4]聂明丽。中学语文信息技术教学方法探讨[J]。科教文汇：下旬刊，2011。
篇6：职业教育教学信息化建设研究论文
职业教育教学信息化建设研究论文
一、建立网络资源，表现中职学习的知识集中性
中职教学与其他教学有较大区别，他们在知识层面和应用力度方面都不同。因为中职教育是对工作技能的专门教学，其针对性强，对应用和实践能力要求高，是非常单一化的、集中化的、有力度的教学。这就意味着中职学生要集中自己的所有力量去学习与自己专业相关的东西，要了解全面。而职业教育教学信息化的一大体现就是建立职业的信息库，学生能够从中找到自己想要的信息。这个信息库需要由专人负责，及时对职业信息做更新。而传统的信息收集方法不具有更新快、储量大这一特点。建立信息化的教学，学生能从固定的网站中发现自己需要的东西，能让自己一直走在职业教育的前端，保证自己所学的先进行和实用性。
二、信息普遍化教学，教学信息化使受教者和社会多维接触
信息化教学要求学生能够及时了解社会上的信息，无论是自己职业的相关信息还是社会新闻。因为人处在社会中，和社会上的各个角色相互接触，这样就一定要有社会意识和融入社会的能力。信息化的社会就要求每个人都呈现出一种发射信息和接受信息的状态，要和社会进行多维、多角度的接触。信息化的教学能帮助学生了解更多的社会动态，让他们即使身在学校，也同样能关注到更多的`社会新闻和消息。如今的职业教学已经不像传统的教学那样，将学生圈在一个学校里面单纯地学习知识。职业教学应当具有一个更加开放、更加有互动性的模式。这样不仅能够同本校的学生和老师进行交流，还能同其他学校，甚至是同行之间相互沟通。这样可以及时更新自己的思想，完善自己的行业技能，提前进入职业状态。有了这样一个信息化建设的平台，小到能够提高学生自己的职业水平，大到可以促进整个社会该行业的发展。使得各行各业都和信息技术挂钩，推进其更好、更快地发展。
三、职业信息相互沟通，教学信息化使得受教者有更多的获取信息途径
闭门造车无论在哪个时代都是行不通的，职业教育的教育特点也要求教学必须信息化和公开化。因为受教者在接受职业教育之后，会直接走向社会，如果没有一个大的信息交流的平台，他们只是凭借自己在学校内学到的知识很难适应这个复杂的社会，甚至学到的相关的职业知识也只会是落后而无实际应用价值的知识。教学的信息化给学生树立了一个信息化的意识，让他们知道学习是永无止境的。即使走出校门，也可以从网络等各处获得自己需要的信息，真正实践“学无止境”这句话。
四、职业教学的信息化建设能有效提高学生的职业水平
职业教育虽然能够提高成人的工作水平，但是在此期间却需要耗费较多的时间和精力，这也是很多人不想去或是不敢去进行职业培训的原因之一。面对这样的窘境，职业教育教学信息化建设打破了这一僵局。信息化即教学的虚拟化，也就是说学生能够在自己家，用一台电脑和网络就可以进行职业培训。这样不仅放宽了学习的时间、地点，还能够让学生进行自由的、自主化的学习。而且因为目前职业的复杂性和多样性，并不是所有的职业教育都能够涵盖，或者是一个工作岗位需要好几种职业的能力。这样一来，有了信息化的平台，学生就能够根据自己的职业所需去选择相应的课程和自己所学的深度。利用统一化的考试，实现监督和统一的评价，有利于纯化职业市场，体现竞争的公平性。总之，职业教育的信息化建设是非常有远见和深度的一项任务，不仅是职业教育的一大改革，更是我国工作者素质的一个质的提高。
篇7：会计信息化及会计教学变革研究论文
[摘要]
近年来，由于网络的逐渐普及和应用，极大地丰富和便利了人们的生活和工作。目前，企业管理改革的重点将是如何实现信息化，为了顺应时代的发展和社会的需要，会计行业也正在逐步地向信息化靠近，会计行业未来的发展方向必将是会计信息化。因此，分析和探讨我国当前的教学现状，以及如何在这个信息化的时代下对会计教学做出变革，显得尤为重要。
[关键词]
篇8：会计信息化及会计教学变革研究论文
随着信息化时代的来临，网络的应用无处不在，特别是在企业管理中，它能显著地降低工作难度，提高工作效率，为我们的工作带来更多的便利，会计行业也正是在这种大环境的影响下逐步地朝着信息化的方向迈进。目前，我国会计教学中也应用了大量的信息化软件，但总的来说教学还是以书本为主，而教科书均是许多年前出版的，中间虽有过几次改版，然而改动并不大，根本无法做到与时俱进，而且授课的教师所使用的均是同一份教案，在这种模式下培养出来的人才与会计信息化所需的人才相去甚远，因此，我们必须对当前的会计教学做出变革。
1我国会计教学现状
1.1学校对会计信息化认识不足
会计专业一直是高校中的热门专业，每年都有大量的学生从会计专业毕业，但毕业之后的他们却不一定能获得一份满意的工作。随着国家的繁荣、企业的发展，对会计人才的需求也在日益的增加，但是，我国目前会计专业毕业的学生却不能够满足企业的实际需要。企业需要的是能够全面掌握会计信息化的人才，可当前学校仍旧实行传统的会计教学，这种模式下培养出的学生无法做到全面认识会计信息化。传统教学以为会计信息化只是报表编制、财务处理、会计作业的工具，没有意识到会计信息化是一种企业管理流程、资源、业务模式的整合及创新，是一次社会管理的革新。正是由于对会计信息化的认识不足才使得培养出来的学生对信息化的认识很片面，自然无法满足企业的需要[1]。
1.2教学方式单一
中国传统的教学方式都是“填鸭式”，老师只顾在讲台上传授知识，并要求学生集中精力，认真听讲，做好笔记，而忽略了学生是否能理解。这就是为什么我们很多的优等生在考试的时候都可以获得很好的成绩，而到了实际应用中什么都不会。这种传统的教学方式贯穿我们的整个学生时代，使学生渐渐失去了自主思考和自主实践的能力。而会计专业恰恰是一门实践性很强的专业，数据库技术、计算机技术与会计信息化、网络技术等相互关联，要在专业人士的指引下进行大量的实践工作，才能掌握一些基本的专业技能。然而，我们的学生在“填鸭式”教学模式下将大量的学习时间都花在了死记硬背课本知识上，少有时间将他们所学的知识进行上机实践操作，只有在注重互动性及实践操作的氛围和环境中才能实现教与学的目的，因此，我们必须对当前传统单一的教学方式进行改革[2]。
1.3教学与实践结合不紧密
作为教师我们应当注重教学与社会实践的相互结合，学生如果不能将学到的知识运用到实际工作中，不论他(她)的专业成绩有多好，都无法适应社会的需要。目前，学校都会安排学生到对应的企业进行实习，目的就是想要学生能把书本上学到的理论知识运用到实际的工作中，从而进一步的掌握相关的实际操作，提高对知识的认识和理解。但是，事实上，由于学校对学生社会实践的重视程度不够，导致学校往往没有固定的合作企业供学生进行实习，而学生也很难通过自己找到合适的企业进行实习，即使有合适的企业愿意提供实习岗位，也不会安排学生进入具体的岗位，只会让学生在一旁跟着学习。因此，学生根本没有机会将所学运用到实践中，也就无法掌握真正的专业技能，这就导致出现了学校培养的人才与企业需要的人才不相符的现状。
篇9：信息化时代背景下企业会计理论如何实现创新论文
信息化时代背景下企业会计理论如何实现创新论文
近几年来，随着计算机、通信等技术的快速发展和融合，以及互联网的普及应用和发展，信息处理和传递突破了时间和地域的局限。这种“即时联系”正在使整个世界发生着翻天覆地的变革，它不仅改变着人们的思维和生活方式，企业的经营和管理模式，而且影响着整个社会经济的发展。与此同时，作为经济发展重要组成的会计也将发生重大变化，会计观念、会计目标、会计对象、会计职能、会计操作手段和会计监督都在朝着适应新型信息化经济的方向变革和发展。如何在信息化时代背景下使企业会计理论创新的步伐加快，是我们每一个财务工作者都应该认真研究的课题。
一、信息化时代背景下会计理论创新的必要性
1、会计在信息化时代的背景下将发生深入的变革
知识经济是随着人类历史的发展而出现的一种全新的经济形态，它以人的智力的充分发挥为支撑，以信息和网络的高速发展为基础，通过合理、有效的利用资源，促进科技、经济、社会的可持续发展，这是人类发展的趋势，不可逆转的趋势。而会计作为知识经济的产物，在这样的.大发展环境下，其理论和方法会越来越不适应发展的需要，所以，在信息化时代背景下，会计理论的创新事在必行，只有作为企业重要组成部分的会计理论不断创新，企业才会进步、才会和时代发展的步伐始终保持一致。
2、有会计理论的创新才会有会计实践的改革
理论来源于实践，但理论又是实践的指导，会计改革不管是方向，还是方式、方法都需要会计理论的支撑，保持会计理论的先进性会使会计实践的改革事半功倍，任何一项改革的成败理论指导是关键。所以，会计理论的创新会使会计改革少走弯路，确保改革的先进性、科学性、实效性，最终实现改革的成功，会计理论研究必须坚持创新的思维、科学的方法与有效的手段三者相统一。
3、会计实践的改革呼唤会计理论的创新
任何一项改革都需要先进的理论作为支撑，会计实践的改革也不例外，而每一次会计实践的改革又会促进会计理论的创新。所以，会计实践的改革和会计理论的创新是相辅相成、互相促进的，会计实践的改革为会计理论的创新提供了基础和源泉，成为会计理论创新的动力源泉。
二、会计理论创新的内容
1、会计目标的创新
传统会计是工业经济的产物，知识经济与工业经济相比具有许多不同的特点。传统会计的目标为提供用于预测决策的信息，以支持管理活动。其特点是用交易发生时的原始成本计量资产的价值，用所耗用生产要素的原始成本与营业收入的配比来计量会计期间的收益。而知识经济时代，企业管理既重视经济目标，又重视社会目标，因此信息化背景下的会计，既要报告企业的经济效益、又要报告社会效益。总之，知识经济下，会计提供决策有用的信息，是会计发展的主旋律，代表了会计发展的方向。因此，未来会计的目标将是向使用者提供决策有用的信息，同时兼顾受托责任信息。其中有四个方面的信息将在会计信息中占有重要地位：一是改善生态环境方面的信息；二是人力资源方面的信息；三是提供市场产品和服务；四是对社会福利贡献方面的信息。
2、会计人员职能的创新
在会计信息化条件下的会计工作将从核算工作中逐渐向财务分析、决策和监督工作转变，由核算型向管理型过渡。会计信息化条件下会计工作仍以信息归集、加工为主要工作。会计信息化条件下的原始信息通过网络等方式实时进行在线录入，但是这并不等于会计工作可以完全由计算机替代。许多会计工作还是需要会计人员来完成的。在会计信息化条件下，会计人员在担任会计信息系统的使用者的同时还要兼任系统的维护者，在针对企业特点进行系统开发的过程中，会计人员要担任系统功能的设定和设计工作，同时还要根据成本管理来进行系统的优化工作，保证系统的安全、高效。
3、会计信息的创新
首先会计应该尽量多提供原始信息。知识经济时代，信息技术不但能够快速传递大量的信息，而且也为用户提供了直接分析利用这些信息的手段。会计部门的主要职责应该包括实时地提供能够满足不同用户需要的原始信息。其次，会计信息将由单纯的财务信息转向复合型信息。企业不仅要披露财务信息，还要披露非财务信息；不仅要披露定量信息，还要更多地披露定性信息；不仅要披露历史性信息，还要更多地披露前瞻性信息、未来信息和预测信息。不仅要披露企业整体信息，还要更多地披露分部信息，特别是新型的创新信息。总之，会计信息将成将以财务信息为主的复合型信息。三：会计报告由事后报告改为实时报告，这样有用的信息可以及时的进入网络系统，企业的各部门可以根据自己的需要，及时有效的选择有用的信息，不必等到定期财务报告提供后再去获取那些已经整合过的过去信息，大大提高了信息传送的速度。
4、会计报告的创新
信息化时代背景下的会计报告与现在的会计报告相比，不论是报告内容的范围上还是报告形式、传递方式上，都有很大的创新。会计报告提供的信息将更加丰富，信息技术为充分披露前瞻性信息、非财务信息、社会责任信息提供了条件。所以，在信息化时代背景下会计报告的形式也越来越多样化。
三、结语
在信息化时代的大背景下，会计理论的改革与创新已经成为必然趋势，广大的会计理论工作者应该转变思想、与时俱进，不断创新会计理论，构建出一整套适应信息化发展需要的会计理论体系，满足我国经济越来越快的发展需要。
篇10：创新理念下高校健美操教学实验研究论文
创新理念下高校健美操教学实验研究论文
摘要：在培养创新型人才指导思想下，试图通过教学实验，将“自编操”内容融入健美操教学，按照学习认知规律将实验班的健美操教学分为三个单元，根据学生学习程度不同安排自编操内容和考核内容。实验数据表明：“自编操”融入健美操教学是必要的、可行的和有效的。“自编操”融入健美操教学的实验设计，符合学生认知规律，适合学生的接受能力，拓宽学生个性发展、创造力发展的空间,值得推广。
关键词：创新；健美操；自编操
创新教育是高等学校内在的本质需要和实践要求，第三次全国教育工作会议提出高等教育的任务是“以培养学生能力和创新精神为重点”。作为高等教育重要组成部分的体育，在实施创新教育过程中必须发挥它特有的功能来培养创新型人才，具体到健美操教学更应如此。“创新是健美操的生命，没有创新就没有健美操的发展。”[1]但在实际健美操教学中，却存在着诸多问题，如教学目标单一化，过多强调身体、技能发展目标，而忽视了学生认知、情感和社会发展目标；教学内容上有研究表明：贵州大约有88.9%的高校采用《新大众等级标准》， 很少有教师把培养学生“创编”能力作为健美操教学的新增内容。[2]教学方法长期沿用讲解-示范-练习；教学评价大多以现存的套路作为考试内容，且在成绩评分中所占比重大，一套操学完考完就快速地忘记，种种缘由导致学生学习兴趣下降，选修健美操的人数有减少的趋势。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
以贵州大学级选修健美操的90名女学生(实验班、对照班各45名)为研究对象，根据授课时间不同来分班，实验班为周一上午上课，对照班为周一下午上课，实验前对两个班学生的身体素质进行比较，比较的依据是学生体质健康测试数据，经统计学处理，实验班和对照班学生间差异无显著性。（表1）
（二）研究方法
1、文献资料法
根据研究目的，查阅有关高校健美操课程教学改革方面的研究论文约30余篇，阅读《体育教学论学程》、《健美操》、《学校体育学》、《全国健美操指导员培训教材》书籍，为本文的研究奠定了理论基础。
2、问卷调查法
在参阅大量文献和面访有关专家的基础上，设计了相关的调查问卷，经检验，问卷的内部一致性信度达到0.74，效度检验系数为0.68，说明该问卷还是可以实施具体测试，故向两个班的学生发放了问卷，共90份，回收问卷90份，回收率为100％，其中有效问卷82份，有效回收率为91.1%。
3、实验研究法
采取等组实验，对照组采用常规教学，实验组将“自编操”内容融入教学。在实验进行中，对照组与实验组上课时数、环境等条件控制相同。
4、数理统计法
结合体育统计学相关知识，利用excel对所获得数据进行相关的处理。
二、教学实验设计
（一）教学实验设计的理论依据
实验设计的理论依据来源于两点：
1、素质教育
素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性和培养创新能力为根本特征的教育，“自编操”正是以当前素质教育理论为指导思想而构建和实施的。[3]
2、最优教学模式
根据日本学者广岗亮藏的观点，最优化的教学模式应依据教学目标、教材和学习者发展水平这三个变量构建的模式。[4]
（二）教学单元的设计
1、单元一：即感知学习阶段
课时数：5次课，共计10个学时
教学安排：（1）第1次课为理论课，主要讲解体育锻炼的意义、运动健身方法及健美操的概述；
（2）第2-4次课教师主要采用示范-讲解传授健美操基本动作及基本动作组合，学生则通过自主学习和合作学习的方式进行模仿学习；
（3）第5次课，健美操基本动作、步伐检查，不作为考核内容。教师根据学生的站队位置、能力高低及专业类别将学生分成若干小组，每小组4-5人。布置课下作业，即给出规定的步伐，要求每小组给每一个步伐编排l-3种手臂动作。
2、单元二：即理解学习阶段
课时数：10次课，共计20个学时
教学安排：
（1）第1次课为理论课，通过开展健美操的创编技巧、健美操的营养与评价等讲座；
（2）第2-9次课，分别按照《新大众等级标准》动作组合顺序进行两套健美操的学习。每次课在学完组合动作后，每组在小组长的带领下利用20分钟或课余时间进行创编，动作不变；
（3）第10次课即考核，每组学生可以任选一套编排好的等级操进行测试。
3、单元三：即创造学习阶段
课时数：3次课，共计6个学时
教学安排：
（1）第1-2次课，虽然课时数少，但是在已有动作基础、编排经验、组内同学间的默契以及课余时间准备的基础上，能独立编排动作应该不是问题。学生间仍旧是小组合作学习，共同探究，编排出能充分体现“健、力、美”特色的健美操新套路动作。
（2）第3次课即考核
考核内容包括自述和表演两个方面。自述指考核前该小组成员用语言叙述创编整套健美操的风格特点、所涉及的健美操步伐名称及运动强度等内容；表演指该小组在所选的音乐伴奏下，表演小组创编的健美操套路。
三、实验结果与分析
（一）自编操融入健美操教学的必要性
传统健美操教学重视教师的教法，轻视学生的学法，教师按照示范、讲解、带领学生一拍一个姿态反复练习的模式进行教学，讲得多，练得少，易使学生觉得枯燥无味，且运动负荷不够，没有达到锻炼的目的。而对于当代大学生来说，一方面他们追求个性，不拘泥于死板的单向灌入式学习，渴望在掌握健美操技术与理论知识的同时，大胆的尝试，更加突出自己鲜明的个体，满足个性发展的心理需求；另一方面他们非常清楚健康与运动的关系，也想掌握好某项运动，使锻炼具有科学性、长期性。
（二）自编操融入健美操教学的可行性
“实践证明，大学生已具备了一定的.创新能力，如果把精力过多地用在单纯记忆过去的知识上，就会影响学生的创新积极性，这不仅是一种精力浪费，也是我国高等教育和体育教学长期不能融入世界发达国家高等教育的行列，不能有效地培养创新人才而存在的共性问题。”[7] 实验所获得的数据将是最有利的说明：93.3％的学生(42人)对“自编操”教学持肯定态度，认为学习健美操编操很有必要，掌握该技能将终生受益，并希望能长期坚持下去。
（三）自编操融入健美操教学的有效性
“自编操”教学效果可以通过期末成绩和调查问卷获得的数据加以证明，见表2、表3。实验班和对照班期末考核内容都是两套操，两套操得分取平均。不同点在实验班测试等级操中的任一套“规定动作，自编队形”的操，以及一套自编操；对照班则是测试两套规定等级操。从成绩看两个班成绩差异有显著性，明显实验班好于对照班成绩。从锻炼态度及学习效果的自我评定看，实验班学生对运动能力、学习积极性方面的认可度都明显优于对照班，真正达到“启智、求知、调心、育人”的转化，使课堂效果和质量得到提高，符合现代教育发展的要求和时代发展的需要。[8]
四、结论
“自编操”融入健美操教学的实验设计，符合学生认知规律，适合学生的接受能力，拓宽学生个性发展、创造力发展的空间。不仅体现了“以学生为主体”、“以培养学生能力为目标”、“以促进学生的自我提升和全面发展为归宿”的现代课程意识，体现了终身体育和素质教育所追求的目标，体现了创新健美操课程模式，还实现人的全面和自由发展的最终目的。
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篇11：网络环境下创新教学模式的研究论文
网络环境下创新教学模式的研究论文
论文关键词：飞课堂教学 网络化学习网络环境 创新教学模式
论文摘要：随着以计算机技术为核心的信息技术的发展，网络化的教育已成为各级各类学校的一个重要教学平台和社会教育体系的一个重要组成部分。根据当前教学模式改革的需求，本文通过对网络环境下学习者学习心理和创造性思维形成的分析，尝试对构建网络环境下的创新教学模式进行探讨
一、改变当前教学模式的需求
当前，学校教学模式基本上是“以教为中心”，课堂教学是教学活动的主要形式，这种模式是我国学校教学的主流模式。其优点是:有利于教学的组织、管理和教学过程的调控，对教学环境要求比较低。但随着社会信息化程度提高以及社会发展对人才培养的需求，这种模式的弊端越来越明显，其主要症结在于:
1.教育活动立足于知识传授，缺乏对学生创造性品格的培养
长期以来，学校教育无论是哪类，哪个阶段，都把出发点和归宿放在学生掌握现有的知识上，要求学生对前人的知识和结论进行接受、消化和存储，很少留给学生独立思考的空间，唯书、唯师、唯上，学生缺乏敢于质疑的个性，思想受到了严重的束缚，学生探索未知、敢于创新的能力得不到应有的重视和培养。
2、教学主体“以教师为中心”，忽视了对学生学习自主意识的培养
在传统的课堂教学模式下，作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动接受的地位，学生学习的主动性被忽视，甚至被压抑。这里有两个方面的问题:一是，在教与学的过程中，一切活动的出发点和可利用的教育资源都是为了“教”，教学质量的评价成为“教”的评价，教师只对“教”负责，学生只满足于完成考试和获得标准答案。这种灌注式教学，完全扼制了学生学习主动性和求知欲。二是，在这种教学模式下学生获取知识和信息的渠道只能来自于教师以及较为滞后。缺乏学会如何学习、如何通过多种渠道获取知识以及在今后的实际工作中再学习的能力。
随着教学改革向纵深发展，人们已开始注意到教学模式改革的关键性，尝试通过建立多层次、开放式的创新教学模式，改变原有培养人才的模式和方法，构筑和完善一个以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教学模式和方法体系。
二、网络环境下学习者探究心理与创新思维的形成
讨论网络环境对学习者创新人格培养的支持，具有十分重要的现实意义。从学习理论来看，学习环境将会导致学习者学习心理的变化，这种变化主要包括学习愿望、学习动机、学习习惯、学习行为以及思维的方式。网络化学习就是一个可以造就学习者探究式心理素质乃至发散性思维形成的学习环境，其形成的依据在于:
1、认知风格是影响创造性思维的重要因素
根据斯腾伯格和洛巴特的创造性思维的多因素理论，人的创造性思维能力能否充分发挥，主要受到认知风格、智力、知识水平等六个方面的因素的影响，其中认知风格是影响创造性思维的重要因素，而学习者所持有的认知工具种类以及面临的学习资源类型直接影响其认知风格的形成二.一方面网络环境给学习者提供了多种认知的工具，学习者在互联网上利用信息交流的基本服务工具就可在信息收集技能、组织技能、传递技能以及创造技能等方面得到训练，促进学习者进行创造性思考;另一方面网络环境给学习者提供了大量丰富的学习资源，学习者可以不受时间和空间的限制.获取最新的学习资料和信息，体现了真正意义上的开放学习和自主学习。学习者在实时思维活跃和联想思维不断提升的同时，容易激发出极大的学习兴趣，形成探索和进取的心理和需求，促进了创造性思维的培养。
2.学习者的学习主体意识是形成创造性思维的'潜在动力
在网络环境下，学习者得到的是一个完全可以由自己来定制的学习环境，不再是被动学习的客体，成为学习的主体。在整个过程中.学习者完全可以根据自己的个性、策略来进行学习.在教师的指导下，进行有目的的学习、有选择的学习、有独创的学习。学习者自主自立的意识得到增强，灵感和潜能得到进一步的开发。
3.学习的互动和交流有利于科学研究素质的提高
网络为学习者提供了信息交流与协作学习的平台，使学习者在一个平等、虚拟的大环境中，增加人际交往意愿和能力，没有顾忌地发表自己真实想法，同时又共享整个群体的思维和智慧.得到较全面的信息和知识，在增强了自身的认知水平和能力的同时，也增强人与人之间的沟通能力和包容能力，使科学研究能力得到加强。另外，学习者在网络环境下学习专业知识的同时，对信息的获取、判断、整理、归纳、加工、传递等信息处理能力得到提升，提高了自身科学研究必备的信息素养。
三、基于网络的创新教学模式的设计原则
作为对课堂教学的一种有效的补充和扩展.研究以培养学生创新能力为导向的网络环境下的教学模式，有利于进一步探索信息时代创新人才培养的有效途径比较网络环境下新型教学模式与传统教学模式的主要区别，提出以下设计原则:
1.突出学习者学习的自主性
在网络化的教学体系中，学习者是学习的主体.享有对学习时间和学习空间的自主权，可以根据自己的认知能力、学习倾向，自主地选择学习方式和学习内容，可以是个体探索性的学习.也可以是相互协作、交流的研究性学习。这样最大限度地发挥其学习的主动性和积极性:创新能力只有通过学习者独立思考、大胆探索、勇于求异来不断形成和培养，因此强调学习者学习主体性和学习的自主性就显得特别重要。
2．体现教师的指导作用
在网络化教学过程中，教师的角色必须转换，其主要工作应当是对学习资源和自主学习活动的设计，应当成为学习者学习的导航者、指导者和交流者。教师除了将学习内容编制成网络课程之外，更多的是通过交互式平台与学习者交流观点、解答间题以及对学习者如何获取学习信息、如何掌握学习方法进行设汁、指导，同时还需组织和参与学生自主学习的相关活动。
3.情境创设注重知识意义的建构
网络教学模式的创新行为总是依赖于网络环境对学习情境的创设，其与课堂教学相比，最大的优势在于学习过程的情境化，即利用网络技术通过各种模拟和仿真手段完成现实中无法完成的学习情境创设，达到知识意义的建构和知识迁移。当前.网络通讯技术、多媒体技术的综合应用，充分提供了各种知识意义建构所需的学习情境，使情境化教学更加贴切于人的认知规律，有利于学习者对知识的获得和理解。
4.学习的交互性和协作性
在网络化学习过程中，学习者与教师、学习者之间的交互与协作是进行创造性学习的关键。在网络环境中，师生互动、生生互动所形成的学习共同体可以围绕相关主题和问题，大胆想象、讨论和交流，寻求问题的解决方式。这样可以使参加讨论的每一位学生对同一复杂问题，获得多方面、较深人的认识，有助于思考能力、交往能力的形成。
5.学习资源的共享性和开放性
学习资源共享性和开放性是开展网络化教学最为优越的要素一个良好的网络化教学系统必须为用户提供一个资源丰富的、高度共享和开放的学习资源。因此对网络教育资源进行有效的整合、组织和管理已成为目前广大用户的重大需求。
6.具备完善的评价系统
网络化的教学系统与普通的教学系统一样，应当具备目标评价系统，但其评价方式可凭借网络的开放性、交互性的优势，在形式上有所创新二可以是多种形式和多个范围，贯穿在各学习过程和各个学习层面之中，可以是教师对学生评价、学生对学生评价以及学生的自我评价.也可以是系统跟踪型评价和系统智能型评价。
四、结束语
随着时代的发展.各级各类学校对培养学生的创新意识、创新能力备加重视和关注，利用网络环境构建新型的教学模式，探索形成学习者创新人格的有效方法和途径，成为我们当前的重要课题。在大力倡导网络化教育的同时，我们也注意到网络环境下学习系统自身存在的缺陷，比如:因缺乏人与人之间的直面感情交流而引发的人文缺失;网络环境中学习进程控制，不是每一个学习者都能够处理得很好;基于网络的教学资源库还远远满足不了学习者的需求等等。这就意味着我们探索、研究的工作还任重而道远，必须在已有的基础上，不断探索，总结经验，使网络化教育成为信息化时代培养创新人才的有效途径。
篇12：新课标下高中数学创新性教学模式研究论文
新课标下高中数学创新性教学模式研究论文
摘要：近几年，我国的教育模式不断改进，新课标的实验教材也逐渐增多，经过教育学者的不懈研究，归纳总结经验教训，目前已经有了新的教学模式，创新性教育模式主要是使学生养成自主学习的能力与习惯，能够在学习的过程中提出问题并且具有分析与解决某些问题的能力。本文主要对新课标下高中数学创新性教育模式进行研究，并提出相关的建议。
关键词：新课标高中数学创新性教育自主学习
1.引言
学习知识应该是一个主动的行为，而不是被动的接受，在高中的数学课堂上，教师要做到使学生积极的参与进来，主动的进行创新性学习，教师主要有指引方向、引导学生向者正确的方向。下面对于某些情况进行具体的阐述。
2.新课标下数学创新性教学模式的意义
数学教学过程是一类对知识特别认识的过程，还能够促使学生全面发展，将认识和发展结合起来。新课标下数学的教学过程可以这样概括：教师和学生以数学的教学目的为基本方向，通过对教科书的了解，教师指引学生进行主动的学习理解并掌握数学知识，进而养成良好的习惯于品质的过程。
从结构的角度上讲，数学教学过程是以学生、老师、教科书以及教学的目的与方法等多种要素组成的多维结构。从功能的角度上讲，，数学教学过程能够使老师引领学生学习知识、培养自主学习能力与良好的心理素质。从性质方面来说，数学教学过程是一个有明确的目的和计划的师生互动过程。在新课标的背景下，数学的教学过程重点培养学生的创新思维与实践能力，是能够实现教学目标的有效方法。
3.在新课标下实施高中数学的创新教学模式的具体方法
3.1建立和谐、没有压力的课堂环境
新课标下的数学教材中留出了大量的空间令师生之间进行互动，要想做好这一环节，课堂气氛一定要以和谐、轻松而愉快的环境为主。轻松的课堂气氛能够激发学生的`好奇心与求知欲，鼓励同学们大胆猜想、提出疑问、发散思维，这样才能促使学生形成独特的思维方式，调动学生对于学习的积极性与主动性。
一位数学的老教师说他小时候对数学就没什么兴趣，以至于失去信心，但是大学之后的一位数学教师的教学方式，使他感受到了学习数学的快乐与解题后的成就感，这改变了他未来的方向，成为了绝大多数数学教师的典范。只有轻松愉快的课堂环境才能够使学生完全放开、积极探索、使师生之间进行良好的互动，因此，融洽、轻松的课堂气氛对于数学教学来说非常重要。
3.2注重主以学生为主体
在教学过程中，学生是课堂的主体，教师作为教学的参与者起到传授知识、引导教学的作用。
教师在课堂上不能只顾着自己讲课，作为共同组成课堂的教师和学生，二者缺一不可，因此教师要考虑学生的感受，注意课堂氛围的调节，学生学习积极性的调动，充分发挥出同学们的主体作用，使同学们全部参与到自主的学习中，并积极的探索。针对数学本身的抽象性，教师应要深入浅出，从抽象到具体，在从具体的总结到抽象的概括，使学生理解数学这一学科的高度概括性和抽象性的意义。这样才能令学生对于数学知识的理解更加深入，掌握的更加牢靠。否则，即使教师在讲台上讲的再丰富多彩，也无法使学生全身心的投入其中。 3.3多采用变式引申与反思训练
新课表下的高中数学教材在内容上尽力做到用简短的语言文字表达出深刻的寓意，以此来使学生在丰富多彩的日常生活中把实际经验与数学理论结合起来，这时就需要老师在教学过程中做好引导的工作，充分采用变式引申使学生更加牢固的理解，环环相扣，不断深入。学生在做题时通常会出现会做的题不一定能做对，做对了又不一定能做全，因此，教师需要常采用一些变式引申以及反思训练加强学生对于知识的理解，进而提高其分析问题与解决问题的能力，使每个同学对知识都能够完全的领会。
例如，在两条直线平行这节课时，教材上有一道例题，题目是求出过一个定点并于直线相平行的直线方程。在讲解这道题时，除了用教材上介绍的方法之外，还要使学生掌握与一条直线平行的直线有什么特点，这样一来学生就能够非常自然的联想到直线平行条件的变化形式，再让学生思考一段时间，相互讨论，并对于如何寻找新的解题方法做出提示，根据同学们回答的情况，指引学生逐步发现新的解题方法，进而促进学生培养自主创新性学习的意识，并逐渐形成习惯，为创新性教学提供基础。
3.4注重方法的渗透
授之以渔是新课标下的一种教学理念，教师在教学的过程中要随时注意进行数学思想与方法的教育。数学思想是对数学知识的高度概括，它包含在数学问题的发生、发展以及应用的过程当中，在每届的高考中也是出题的重点。数学思想是数学知识的精华，学生只有掌握了数学思想方法，才能在复杂多变的题型中做到游刃有余。教育的最终目的就是是学生形成能力，包括学习能力、提出问题以及分析、解决问题的能力等等。目前新课标下的教材也在培养能力方面做出了很大程度的努力，提出了许多研究型、开放式的课题，使学生能够在自主学习的同时进行交流。另外，在能力培养方面的问题上也要有一些新的理解，除了在培养运算能力、逻辑思维能力以及想象能力等方面做出很大程度上的努力之外，还要重视能力的细化，例如表达能力、处理信息数据的能力等等。使学生的能力得到全面的培养。
4.结语
新课标下高中数学的创新性教学主要是使学生在学习的过程中积极探索与实践，养成主动学习的习惯，教师在教学时更要将这种理念付诸于行动，在课堂上侧重培养同学们的自主创新性的学习习惯，教师本身也要经常研究，如何引领学生主动思考与探索，充分发挥同学们的主观能动性，鼓励学生勇于创新，积极尝试，促进学生养成良好的习惯与品质。使新课标高中数学创新性的教育模式的实施能够取得良好的效果。
参考文献：
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[2]秦文春.新课标高中数学教学方法探究[J].教苑荟萃，（20），33-34
[3]邱全东.在新课标下对学生进行数学学法指导[J].数学教学通讯：教师阅读，2010（8），19-21
[4]何文明.新课标高中数学课堂教学中的题型设计[J].中学教研：数学版，2010（6），38-39
篇13：新课改背景下高中数学教学方式方法创新研究论文
新课改背景下高中数学教学方式方法创新研究论文
高中是学生学习的冲刺阶段，需要他们投入更多的精力进行知识点的学习。在这个过程中，教师要把学生的性格特点和数学科目灵活的特性结合到一起，为学生创造出更好、更高效的数学课堂，从而帮助他们取得更多的收获。
一、生活化数学引导，搭建高效和谐的数学课堂
高中生学习新知识有一定的压力，使他们很大程度上都是机械化地跟随教师教学的节奏，直接影响高中数学课堂教学的有效性。学生对新知识的学习积极性低下。面对这种现状，教师可以利用数学与生活的联系，带动学生沉浸于生活数学中，从而激发他们学习知识的热情，为高效数学知识的导入做好铺垫。比如，在导入三视图有关的知识点的时候，教师把学生带到课堂之外和学生一起从不同的角度对教学楼的样式进行观察和记录，运用实际的动手操作为学生带来数学知识探究的参与热情，帮助学生摆脱教室封闭空间带来的压抑感。在知识讲解之前，教师让学生互相交流观察的感受和体会，让实践式的三视图在学生心中留下趣味性的印象。在课堂上积极地联系生活中的实践，帮助学生从全新的角度更好地掌握数学知识点，为他们积极参与知识的学习做出推动作用。
其次，教师要让学生自由地畅游在数学课堂中，让学生在自主式的数学课堂中获得更好的发展空间。比如，在“空间直角坐标系”课堂教学中，教师先对学生进行系统性的知识点教学，让他们了解空间直角坐标系的设计原理及每个点的表示方法，接着让学生自由设置出原点及单位长度，让他们在脑海中把教学楼当作一个大的空间直角坐标系，由教师说出不同的科室，让学生对其坐标进行描述，帮助他们在实际的生活练习中更好地进行知识点的实践，运用这种方式拓展学生的思维，让他们在数学知识的学习过程中敢于探究，并扎实其数学基础。生活是学生最为熟悉的场所，教师在其中添加丰富的数学知识，既可以让学生在实际生活中对数学知识进行反复记忆，又可以让他们对生活产生熟悉感，这样有助于提升他们探究生活数学的积极性，并对其数学知识的学习效率产生深远的影响。
二、多样化数学教学，创设互动轻松的数学课堂
高中生心中存在着较强的争强好胜心理，教师要结合学生性格特点进行多样化的数学教学，为他们带来竞争与合作并存的互动式高效数学课堂。
首先，在知识点教学的过程中教师要降低对纪律的要求，适当解放学生个人的天性，让他们更加轻松地参与到知识的学习中。把学生的课堂表现作为评价他们的主要标准，为基础不好的学生提供一个好好学习的契机，促使全班学生都可以以饱满的精神状态全身心地投入课堂学习当中，为其学习效率的提升打下坚实的基础。其次，教师可以适当地组织班级内的知识竞赛，让学生处于一种紧张的思想状态中，更好地挖掘出他们的潜能。比如，在“解三角形”的教学过程中，教师对学生进行详细的知识讲解，对表情上疑惑的学生进行提问，帮助学生解决他们遇到的实际问题，促使学生更加全面地掌握解三角形所包含的内容。接着，让学生两两对抗，先由教师出题让学生进行解答，以速度快、准确度高的学生为胜，然后渐渐转变成学生之间互相出题进行刁难，在学生出题的过程中，教师可以从侧面检验其知识点掌握的过程。最后决定出整个班级的优胜者，教师对其进行积极的表扬，以此带动全班学生知识学习的'热情。在学生竞赛的过程中，教师要公平地面对每一名学生，对失败学生的做法和思维上的缺陷进行有针对性的讲解，再一次完善他们对知识点的掌握。这种趣味性的数学教学皆可以带动学生学习的热情，还可以培养学生探索难题的精神，为他们学习数学知识带来更多的乐趣。
另外，教师要以小组合作学习的模式引导学生合作。因为高中生长时间的课堂学习其心中对教师可能存在一定的抵触情绪，教师在这种消极的局面中对其进行小组合作式的知识教学，可以加强学生之间的互动，从而为他们数学知识的掌握带来更多的动力。在合作教学之前，教师先要按照学生实际的学习情况进行优缺互补的小组分配，让学生互相带动，使热情不高的学生也可以积极参与其中。接着，教师要做好对学生的引导工作，让他们思想上告别竞争式的数学课堂，做到“化敌为友”，一起合作与其他小组进行对抗，让以前一个人面对的问题转变成小组之间合作探索完成，为学生带来合作乐趣的同时，带动他们取长补短，从而实现全班性的进步。在提升他们合作意识的同时，为学生数学能力的提高带来更加宽广的空间。
随着时代的发展，传统式的数学课堂已经逐渐退出历史舞台，教师要对数学课堂进行全方面的研究，大胆地进行课堂创新，更好地提升学生的学习效率，为他们今后的学习和生活做出更多贡献。
篇14：信息化视角的农业经济发展创新研究论文
信息化视角的农业经济发展创新研究论文
农村信息化建设对促进弱网络环境下的农村信息服务体系有着重要的作用，也是科技信息成果及时转化推广的重要途径。农村信息服务网络建设也无法满足现在农村发展的需要。
1农村地区信息服务环境及现状
目前我国大部分县级农业部门都设有信息管理和服务机构，在一些西部落后偏远地区农村信息化服务条件仍然很差，并且农民对信息化意识不强，对信息化的认识存在一种高不可攀式的崇拜心理，理解上不深入，所以真正的信息支撑体系没有形成。整体水平相对较低，信息来源渠道单一，农业科技掌握水平有限，文化生活相对贫乏，所以在信息服务快速发展的大环境下积极改善当地的信息服务条件可以有效的改善这些地区目前的状况。
2信息化发展对农村经济的发展促进作用
2.1改善信息闭塞现状和促进农村经济增长并提升发展效率
通过农村信息服务体系掌握先进的科技信息和准确的市场信息，农民就能取得发展的主动权调整农业生产结构、优化农业产业布局、防治各种农业灾害、打造当地优势产业，从而促进当地农业和农村经济的持续、快速、健康发展。农村信息化建设助于农户提高信息获取能力;有助于掌握先进的农业科技生产技能。
2.2通过信息化的发展快速带动相关产业的发展
通过农村信息化建设，建立农村信息服务体系，可促进农村信息服务行业的发展，使落后偏远地区农业生产的社会化程度得到很大的提高，地区涉农组织规模得到扩大，同时利用信息服务的互动性，大力推广地区特色农业、休闲农业和观光农业，建立富有地方特色的多元性农业，可带动当地农区旅游业的发展，增加当地农民的收入。
3农村经济发展与信息化建设中存在的问题
3.1农民参与度不高，服务体系不健全。
信息服务内容大多数实用性不大，农业生产信息技术的开发缺乏市场导向，不能为农民提供多少实用服务。各地方普遍缺乏信息资源的整体规划和系统采集机制，信息收集、分析、整理、发布的能力较弱。县、乡各级管理部门已建成的信息服务站大多处于初级形态，配套功能差，难以提供有效服务。农业网站陈旧的信息较多，信息更新较慢，信息不完整、不准确，使用价值和实用价值低等。农村对信息的需求与农业产业化之间有相互依赖关系。农业实现产业化，扩大了生产规模，农业生产以市场为导向，必然产生对信息的需求以及提高效率的强烈愿望。在农业生产规模小，生产主要是满足自己的需要时，农民就不可能对信息技术有需求。
3.2基础设施建设滞后，技术人员匮乏
信息化建设投入资金不仅包含前期采买设备的费用，还应包含维护设备、人员培训和信息资源开发的保障经费，但由于基层信息服务受限于当地的经济发展水平，后续专项经费难以保障到位，所以经费不足是信息服务体系中长期存在的重要问题。手机也无法达到全覆盖率，并且运营商和农信部门可提供的`专为手机用户使用的信息服务资源有限，因此这种信息服务使用方式也受部分因素的制约;时常出现信息服务系统出现故障，只能请异地的技术维护人员把问题处理完才能重新运行。
4信息化与农村经济发展措施与建议
4.1加大政府投入，促进信息服务人才培养
加强对农民获取信息能力的培养，挑选一批具备一定信息素养的农业带头人进行农业科技、产业化经营、信息技术、市场运营等方面培训，提升他们的知识结构和信息意识，由他们去影响和提升周边农民利用信息的能力。促进落后偏远地区的农村主动寻求信息服务，提高信息利用水平，从而推动当地的经济和文化的发展。落后地区的农村需要信息服务机构主动向农户了解信息需求，在农业信息消费方面他们是弱势群体，所以农村信息服务应以公益性为主，政府应在信息的发布、消费等方面指导和扶持农民群体，因此各级政府需要统筹规划，要保障信息建设初、中、后期的专项资金，增加农村信息化所需的基础设施建设，并且因地制宜的搭建适应落后偏远农村的信息服务平台，完善农村经济和社会文化方面的信息资源，制定相关信息服务的激励机制，增加专业维护人员的配备，提高技术人员的定期培训频率，为农村信息服务铺平道路。
4.2推进产业化进程，实行产业化经营，才会形成对信息的强烈需求
大力推进区域农业产业化进程，促使农民主动寻求农业信息，提高农民对信息化的参与度，另外，推进区域农业产业化进程，还可以刺激信息服务机构完善信息资源，不仅能及时满足农民个性化信息服务，还能及时主动的更新信息资源。拓展农业产业链是在传统农业产业链基础上，向前、向后纵向延伸——向前可延伸到为农户提供化肥、种源和农业机械设备等相关产业的发展，如现代化的育苗、育种车间及式样大小各异的塑料大棚，可有效带动农用物资生产加工、设施农业及相关产业的发展;向后可延伸到农产品初加工及深精加工，涉农产品的销售、服务等部门，也可有效带动相关产业发展。横向上每个环节都可向外拓展，如为农户在种植、养殖前提供相关的科技、信息、政策咨询服务;种植、养殖以及农产品加工过程中所提供的科技、信息、金融等服务;为产业链各环节提供的物流服务;结合现代农业特征及当地自然资源，在农作物生长全及家禽、牲畜养殖全过程中，开拓具有生态性、观赏性、文化性、体验性、参与性、娱乐性、休闲型、科普性等元素在内的乡村旅游等。拓展后的农业产业链不再将涉农产品仅限于第一产业，而是将原属于第二、三产业范畴的涉农产品的加工、物流、销售等行业及旅游业等纳入到产业链中，即第一产业向第二、三产业的延伸和拓展。农业产业链的纵向延伸及横向拓展，其想象空间是很大的。
5结语
实施农村信息化建设的过程中就农村信息服务功能的延伸，提高农户对信息服务的参与度，改善农民信息闭塞状况和拓宽信息获取渠道，推动农村社会发展十分必要。
篇15：电子商务背景下国际贸易创新研究论文
电子商务背景下国际贸易创新研究论文
摘要：在信息化迅速发展的时代，国际贸易的形式也不断的呈现出日新月异的变化。电子商务在国际贸易中的应用愈加广泛，对国际贸易的影响也越来越深远，一方面电子商务的发展推动了国际贸易的发展;另一方面，电子商务应用于国际贸易中也存在一些弊端，掀起了国际贸易领域里的新变革。电子商务背景下国际贸易的发展迎来了机遇和挑战，尽管各国间的电子商务发展仍不平衡，但国际贸易至今发展趋势良好源于国际贸易方式的创新发展，本文基于电子商务背景下研究国际贸易的创新模式。
【关键词】电子商务;影响;国际贸易;创新
一、电子商务与国际贸易的关系
1.1电子商务
电子商务的概念有狭义和广义之分，狭义的电子商务可简要的概括为利用因特网开展的商务活动，广义的电子商务则可简要的概括为利用各种电子工具开展的商务活动。电子商务不管是广义的概念还是狭义的概念，都包含了两个重要的部分，第一，网络平台;第二，商务活动。总而言之，电子商务的主体是商务活动，基础是计算机网络，手段是电子化，前提条件是法律的许可，即利用计算机网络完成商务电子化的整个商务过程。
1.2国际贸易
国际贸易是指世界上各个国家或者地区间的商品交易活动和劳务方面的活动。它是世界上各个国家或者地区在国际分工的基础上相互联络的主要形式，反映了世界各个国家或者地区经济方面的相互合作和依赖的关系，是各个国家或者地区对外贸易的整体。国际贸易一般由两部分组成，即进口贸易和出口贸易，一般用于跨境的物品或服务的相互交易。随着世界文明的发展和全球经济的一体化，国际贸易茁壮成长，国际服务贸易蓬勃兴起，环保产品受到全球的热烈欢迎，无纸贸易开始走入历史的新时代。
1.3电子商务和国际贸易的关系
以计算机技术和电子网络信息为基础，电子商务把全球经济紧密的联系在一起，国际贸易在电子商务背景下蓬勃发展，世界各国纷纷应用电子商务于国际贸易的实践中。电子商务为国际对外贸易开启了潘多拉盒子，开拓了广阔的市场，促进了世界各国间的经济贸易合作，打破了传统的对外贸易运行的格局—单向物流，充分的展现了世界各国间的贸易优势，为世界各国的贸易发展发挥重要的意义。电子商务对国际贸易的重要性有些研究者表明，电子商务背景下国际贸易的运作有助于世界各国度过可怕的金融危机。电子商务多方面影响了国际贸易的发展，对国际贸易的运作意义非凡。
二、电子商务对国际贸易的影响
2.1积极影响
2.1.1国际贸易流程简单化电子商务背景下的国际贸易所需流程不再繁琐。由于电子商务的虚拟环境和环保产品的倡导，国际贸易和电子商务共同结合衍生出适应时代需求的无纸贸易。无纸贸易是以电子网络的方式传输贸易企业间的订单、发票等文件。无纸贸易以国际公认的标准格式通过电子网络信息的`交流，将贸易、运输、海关等部门与企业间交换和处理各项数据。无纸贸易避免了传统国际贸易中的繁琐流程，例如，交易前的面对面洽谈、签订合同和履行合同等环节的纸质单证。无纸贸易简化了国际贸易的流程，减少数据的重复输入率以及人工操作的出错率，削减了贸易交易过程的成本。
2.1.2国际贸易经营主体多元化由于电子商务是虚拟市场，随着电子商务的发展，电子商务企业不断增多，在虚拟的环境下，单个外贸企业能有效的实现多个企业相互合作模式，企业间相互补充、共享资源，有利于单个外贸企业多功能化的发展。中间商是完成传统的国际贸易交易必不可缺的一部分，电子商务通过虚拟的网络平台实现了进出口国家企业间的直接接触，搭建了公平、公开的国际贸易平台，为国际贸易经营作出巨大的贡献。随着电子商务的渗入，国际贸易的主体不再仅仅是大型企业，电子商务降低了中小型企业出口贸易的条件，为中小型企业参与国际贸易提供了机会，促进了国际贸易经营主体的多元化发展。
2.1.3国际贸易经营模式发生变革传统的国际贸易经营模式主要以单向物流为主，电子商务背景下的国际贸易主要通过是无纸贸易和网络完成全部的贸易活动，避免了传统国际贸易中的经销商、代理商等中间环节，其经营模式主要是直接贸易。电子商务背景下的国际贸易摆脱了传统的国际贸易中时间、空间、地域等对交易进程的限制，促进了国际贸易经营管理模式的变革。
2.1.4提高国际贸易的服务层次和技术能力电子商务促进了国际分工的全球化和虚拟化的程度，信息已成为国际贸易最重要的因素。全球经济市场成为了以信息技术为基础的虚拟电子市场。国际分工和经济市场的变化改变了国际贸易的整体格局。传统的国际贸易起主导作用的是工业商品，电子商务背景下的国际贸易中起主导作用的是信息，信息的交流促进了服务贸易的发展以及计算机技术能力的提升。
2.2消极影响
2.2.1加速国际贸易两极化不管是发达国家还是发展中国家都已经见识并深知互联网对全球经济和产业结构的重大意义。世界战争已不是核武器的战争模式，更多是经济之战。发达国家拥有比发展中国家更丰富的资金和高科技技术的资源优势，为电子商务背景下的国际贸易的发展创作了时机，发展中国家很有可能因为资金、地域以及科技技术的滞后而难以真正的在信息化时代得以突破，极易促使发展中国家参与国际贸易的门槛增高，或拉大发达国家经济和发展中国家经济贸易的差距，加速国际贸易的两极分化。
2.2.2流失大量税款电子商务应用于国际贸易扩大了国际对外贸易的总额，但是为企业国际漏税或避税提供了可乘之机。漏税及避税发生的主要原因有：其一，由于电子商务的基础，国际贸易逐渐走向无纸贸易，而电子商务基础的对外贸易的主体经营地、国籍、收入来源地等都很难确认详细，加强了税务机关收取国税的难度，稍有不慎，很容易引发世界各国间税收的矛盾，因此漏税和避税的现象难以避免;其二，部分国际贸易经营主体对计算机进行加密处理，为国家了解纳税人交易情况增加难度;其三，由于税收工作的管理、征收、检查等活动实施制度远远的落后于电子商务应用于国际贸易的发展速度，导致税收征管工作的进行入不敷出，征收的税款也很多都流失。世界各国都已意识到电子商务背景下的国际贸易给国际税收收入造成了损失，但是完全的解决这一系列问题仍需制度完善的方针和确切的落实行动。
三、电子商务背景下的国际贸易创新研究
3.1完善电子商务背景下国际贸易的网络设施建设
电子商务是利用计算机网络完成商务电子化的整个商务过程，电子商务的发展离不开网络技术的提高和稳定，为电子商务背景下国际贸易的交易提供便利的基础是拥有快速稳定的网络。因此，需加大建设与网络相关联的基础设施，例如，通信线路、通信设备、计算机软件等，甚至于网络通信与资源共享功能。对于政府方面，首先需建立主干网络以及电子政务系统，主干网络将加速电子商务管理体系的运行，有助于国际贸易的电子化和自动化的交易流程;其次，政府需不断的招揽人才开发计算机网络的硬件和软件。企业应加强对政府建设主干网络和开发计算机网络软硬件的人力物力的支持。除此之外，完善的主干网络需要综合性网络设施的辅助，政府应加大综合性的网络基础设施的建设和维护工作，不断的开发新的网络技术，为国际贸易专用信息网建立畅通的渠道。
3.2加强电子商务和国际贸易综合人才的培养
全球经济一体化世界各国间竞争的不仅仅是经济，更加是人才的竞争。不论是传统模式下的国际贸易还是电子商务背景下的国际贸易，对电子商务和国际贸易综合性的人才都及其的渴望。培养一批高素质的全能型的人才是一种长远的人力资本投资。企业应增多对电子商务的投入，定期培训电子商务的有关知识，为企业员工制定详细的职业规划，提高员工工作的热情和积极性。与此同时，企业首先应认清当今经济的潮流及趋势和电子商务的重要性，不断的更新企业高管的信息头脑，提高企业员工电子商务和国际贸易的综合能力，为国家国际贸易的发展作出积极的贡献。培养人才的基地是高校。对于高校来说，需加大对电子商务和国际贸易的研究工作，建立完善的与时俱进的以电子商务为基础的国际贸易课程，增强电子商务和国际贸易的师资力量，与企业相互合作，让学生积极的参与实践的过程中，建立电子商务和国际贸易为一体的课程体系与企业实践基地相融合，为国际培养一批优秀的电子商务和国际贸易人才。
四、总结
网络技术的发展和电子商务的运营促进了国际贸易的发展，世界不再是一个个独立的地球村，不再有远距离的沟通障碍和经济分割，全球经济走向一体化的进程。电子商务影响了国际贸易的流程、经营主体和经营模式，促进了中小型企业走向国际化，以及服务贸易的发展，但是因为无纸贸易、地域的隔阂和企业的不配合也造成了国家财政税务的损失。电子商务背景下的国际贸易创新需要建设完善的网络设施和培养电子商务和国际贸易一体化的综合性的高素质人才。
参考文献
[1]乔阳,沈孟,刘杰,杨光,岳强.电子商务对国际贸易的影响及应用现状分析[J].对外经贸,2012(03):39-41.
[2]张琦生.电子商务模式下国际贸易的创新发展[J].中国商贸,2010(25):135-136.
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