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篇1：环境对幼儿语言的影响论文
环境对幼儿语言的影响论文
摘要：
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育和家庭教育的一项重要的任务。我们教师和家长都要注意自己的说话用词和语气。要给幼儿一个宽松的、和谐的、健康的语言环境。这样，他们的语言才能得到很好的发展。
关键词： 礼貌用语 健康的语言环境 图书读物 家庭环境
语言环境对于幼儿语言的发展是很重要的，一个健康的语言环境可以让幼儿健康地成长，而一个不健康的环境就会对幼儿产生很大的负面影响。
一、幼儿期是语言的关键期
幼儿在实践活动（游戏、学习、劳动）进一步复杂化的基础上，在跟成人交际的范围日益扩大的基础上，言语能力也在随着更加发展起来。
近年来，我国心理学家的一些工作者在对学前儿童言语发展的研究中，也对这一时期儿童的语音发展情况进行了系统探索，得出了结论：儿童的语音发展与发音器官的成熟有着十分密切的关系。同时得出：不同教育条件下的儿童，在语言发展上会存在着较大的差异。
所以幼儿期是学习语言的最好时期，也就是关键期。
二、不健康的语言环境对幼儿的不良影响
有一句老话“三岁定终生。”说明幼儿期有多么重要，你教他们什么，他们就会学什么，而且会影响他们的一生。幼儿期时，他们都喜欢模仿大人的言行举止。这时候，由于发展的特点对于好坏的行为还无法分清楚，他只知道一味地模仿，只在乎自己的心情等。 现在班里有一部份的幼儿都是外地人，他们中有些父母没有很多的文化。对于教育幼儿不是很懂，他们每天忙于工作没有时间，也不知道无能为力给幼儿创造一个良好的语言环境。在家访中，我们了解到，他们周围住的.邻居中，有些经常会讲粗话，不注意自己的言行举止。而幼儿说的难听的话也都是从那些大人或一些比他们在的调皮孩子那里学来的。记得一次有一位幼儿，他在和别的幼儿玩的时候发生了冲突，他就说了句很难听的脏话。当时的我，听了很生气，就问他是从哪里学来的，他告诉我是从家里学来的。就因为大人不注意自己的言行，导致幼儿也学这些难听的话。而且，他们很难把这些话忘记，就觉得很好玩。如果一个生长在周围都是些说粗话的环境中的孩子，他也会变得粗俗，不懂礼貌。
所以一个不健康的语言环境对幼儿一生都有不良的影响。
三、健康的、良好的环境有利于语言的发展
幼儿学习语言，都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻，等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。语言的发展提高了幼儿的认识能力，而认识范围的扩大，内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在父母经常带孩子去观察，多给孩子阅读好的图书读物的家庭中，那些孩子的语言都是发展的比较好的。他们周围大人不说粗话，懂礼貌，在潜移默化中，幼儿就会礼貌用语。比如《孟母三迁》这个故事不就是告诉我们环境对于孩子是多么的重要。要不是孟母。孟子就不会有这么大的成就。
比如一个生长在好的家庭中的孩子，父母说话都注意词语和优美的语句的运用，在潜移默化中，他也会学到词语并会在日常生活中运用，他的语言也得到了发展。
环境对幼儿的语言影响真的是很大的，一个良好的、健康的环境会让幼儿的语言发展的更好，同时道德修养、文化水平、社会身份也会得到提高。而一个不健康的语言环境会阻碍幼儿语言的发展，他们在那种环境中学到语言对于他们的一生应该有不好的影响。
所以我们要给幼儿创造一个良好的、健康的、和谐的语言环境，让他们在这种环境中发展语言，快乐地成长！
参考文献：
〈〈儿童心理学〉〉
篇2：幼儿教学环境对幼儿语言发展的影响论文
幼儿园是孩子进入学校的第一次尝试，孩子第一次参与到集体的活动中去，是孩子接受长期的知识教育的初始阶段。同时因为学生在这个阶段中语言还没有全面的发展好，使得语言训练的环境对刚进入幼儿园的孩子来说是非常重要的。在幼儿园的教学中，要做到为学生打造一个良好的语言环境，让学生在幼儿园的交流和学习阶段中能够充分发挥自身的积极主动性，以及让孩子逐渐地敢于和乐于进行自我的表现和表达，因此，在这种条件下，孩子学习的语言环境就显得格外的重要。在幼儿教学中，教师要充分地做到为学生创造一个舒适和放松的环境，让学生能够轻松地进行自我表达，从而实现孩子语言方面健康和快速的发展。
1当前幼儿教学中语言环境的现状
1．1幼儿园课堂上的教学和课堂环境有一定的限制。长期不规范的幼儿园教学制度使得当前幼儿园的教学和课堂存在着比较多的问题，最大的一个就是在课堂的教学过程中学生几乎就是听教师在课堂上讲故事，忽略了孩子在课堂上的发言，这种情况导致了学生不能够充分锻炼和训练自己的语言的说和思考的能力。在孩子的语言教学阶段，让孩子充分进行语言的听说读，才能全面提升学生语言能力的发展和成长。
1．2幼儿和幼儿之间的沟通和交流比较少。在当今的幼儿教育阶段，教师往往要求学生能够充分地遵守纪律，不违反纪律以及不要太闹和说话，这些限制规则的出现，导致了学生在需要进行语言的练习阶段，硬性的减少了学生的语言练习机会，这种模式的制定，对学生的语言发展是非常不利的，同时使得孩子的语言能力没有得到充分的开发和训练，同时对于孩子的智力发展也是具有一定影响作用的。
1．3幼儿园的教师在教学方式上存在着单一的现象，阻碍了幼儿语言的快速发展。当今幼儿园教师的教学思想部分是陈旧的，简单的，没有教学方式，没有办法快速适应当今幼儿语言发展的趋势和潮流，导致了幼儿语言发展的缓慢低效和片面。在幼儿园教师进行教学的过程中，由于对孩子的提问学生无法按照老师的思维进行回答，部分教师没有充分地对回答错误的学生进行科学的引导和鼓励，导致这些学生的激情和说话的热情就逐渐的被打击掉了一部分，因此，不科学的教学思想和方式，对学生的语言学习产生了非常大的阻碍。
2对提升幼儿语言发展在语言环境上改变的措施和建议
2．1在幼儿语言发展的重要时期，为幼儿的语言发展创造一个活泼的灵活的语言环境。幼儿的语言发展需要有活力，需要孩子们具有相当意愿的心情去接触，正是这样，就需要在幼儿的语言教学环境中，创造出一个活泼的和灵活的语言环境。在这个过程中，就需要教师能够让孩子在语言的学习阶段，逐渐的认可语言的魅力，这就需要教师在教学的过程中，能够充分地对学生听和读的方面进行引导。比如说，让学生先进行大量语言方面的听和说，以及训练学生进行语言的阅读，让学生充分感受到语言的魅力和美好，不要对学生规定过多的规则，让学生能够充分地自主地进行听和读，充分发挥幼儿学生的主观能动性，这样在没有压力和充满轻松的环境下，学生就会逐渐对语言产生一定的兴趣，从而整体地促进学生语言能力的快速发展。
2．2在幼儿语言的发展过程中，需要幼儿园为学生创建一个合适的教学环境和氛围。幼儿语言的发展，在非常大的一个程度上，是因为学生所处的语言环境。比如说，在当前每个班级都有25个人左右的班级上，教师要充分地让每一个学生都有在课堂上进行发言的机会，这样学生才能够在学习过程中感觉是非常的公平的，教师没有偏向谁，同时学校的老师需要在适当的时候，对学生进行一定程度的奖励等方式，让学生感受到教师对每一个学生都是非常好的.。如果在课堂上没有充分的时间进行所有学生的提问，就要做到在课下组织一定形式的活动，达到对学生充分的提问，等等。有了这样的提问，能够让每一个学生都进行发言，这样的教育环境在非常大的程度上，对学生的语言发展，起到了促进学生放得开的去学习和发言的作用。
2．3在幼儿语言的发展教育过程中，要对学生进行一定程度的奖励和鼓励，使得学生在语言的发展中有强大的自信。自信是学生进行学习的最主要的一个方面，具有自信的学生会敢说话，不怕说错，反之，不自信的学生不敢说话。所以，在幼儿的教育过程中，要创造出一个让学生敢说话的环境，这就需要教师进行适当的鼓励和奖励，对说话文明礼貌和多的学生进行奖励，同时对不敢说话的学生要进行一定的鼓励，让每一个幼儿都能够有饱满的自信心，敢于充分表现自己。总而言之，幼儿语言环境对于幼儿的语言发展能够产生非常重大的作用，因此，在幼儿语言发展的关键时期，要给幼儿创造出一个合适的、轻松的以及自信的语言环境，从而高效的促进幼儿的语言发展。
参考文献:
［1］庄小展．论幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响［J］．读与写（上，下旬）．2015．3
［2］贺玲．浅谈如何给幼儿创造良好的学习语言环境［J］．才智．2013．6
［3］史薇．提高学前儿童语言发展水平的有效策略［J］．快乐学习报（信息教研周刊）．2014．10
篇3：幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响论文
摘要：
众所周知，幼儿时期是一个人学习语言的黄金时期，如果错过这一关键时期，语言学习就会失去一定的灵活性，变得死板单调。因此，作为一名优秀的幼儿教师，就必须充分认识到幼儿语言学习的重要性，并学会发挥自身的语言魅力，让孩子们的语言学习变得有趣而有效，从而促进幼儿的语言发展。
关键词：
篇4：幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响论文
幼儿时期是孩子们语言发展的最佳时期，特别是口语的发展。且有专家研究表明，幼儿语言的发展在孩子们表达交流、获取信息等各个方面都有着十分重要的作用。因此在这个时期，幼儿教师对孩子们的语言教育就显得尤为重要，特别是幼儿教师自身的语言魅力，即语言的简单准确、富有启发性、趣味性等方面对幼儿的语言发展更是影响巨大。所以，本文旨在探讨幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的影响并从中找到促进幼儿语言发展的方法。
一、引导幼儿的语言启蒙
对于幼儿的语言学习来说，可以追溯到出生，自从孩子呱呱坠地开始就已经开始了语言学习和发展，他们通过听来对外界语言进行信息并通过模仿他人的语言表达来形成自身的语言风格，而2-6岁的幼儿时期就是他们通过模仿来形成自身语言风格关键时期。因此，在幼儿语言启蒙的时期，幼儿教师的`语言魅力对其以后语言的风格的形成和发展具有重大意义。而正如上文所说，在幼儿语言培养和发展过程中最重要的就是外界语言输入。所以，为了做好幼儿的语言启蒙，幼儿教师们在日常生活中应该加强语言信息的输入，让孩子们能够接触到有用的语言信息，并保持这些信息的通畅，从而唤起他们学习语言的天性。其中，教师的语言魅力正是信息传输过程中的重要一环。教师们要通过自己的语言魅力传达出如同母亲般安详的情感来安抚幼儿，营造出一种适合幼儿语言发展的环境，不仅能够鼓励他们学会接受外界信息，还能引导他们学会在倾听中理解对方的信息和情感。除此之外，这样的安抚还能够让幼儿随时处于一种放松状态，对外界信息不排除，从而也大大提高了幼儿接收信息的效率，最终达到完成语言启蒙的目的。
二、幼儿表达能力的培养
培养幼儿表达能力是幼儿教师语言魅力对幼儿语言发展的另一个影响。幼儿经过语言启蒙对语言的重要性有了认识，而语言最终是为表达交流服务的，因此为了幼儿的语言发展更应该让其提高其运用语言的能力，即语言表达能力。而对于2～6岁的幼儿来说，他们正处在语言的敏感期，对语言没有辨别能力，他们的说话方式，语言习惯等大多是通过对外界事物的模仿而形成，而教师更是他们首要的模仿对象。因此，如果教师没有合格的语言能力和语言魅力，无疑对幼儿表达能力的培养十分不利。因此，教师们在日常教学中应当十分注意语言的规范性和表达的得体性。例如：在与孩子们接触应该尽量避免使用方言和网络语言，并且在说话时做到普通话发音清楚、表达准确，以此来增强他们的语感和语言表达的准确性和规范性。除此之外，幼儿教师还应当学会运用文明理智的语言来与孩子们交流，尽可能地避免在交流时出现表达不清、词不达意的情况，更不能因为自身情绪等原因对孩子进行辱骂，例如“你怎么这么笨”“烦死了”之类的话。因此，作为幼儿教师就必须学会合理地运用文明、规范的语言去教导幼儿，从而帮助他们养成规范使用语言的意识和准确使用语言的表达能力。
三、幼儿语言情绪的正面引导
语言情绪，简单来说，指的是语言使用者在使用语言时所带有的情绪，或自信开心，或自备沮丧等。且有关研究表明，因为自身的年龄的原因，处于语言发展阶段的幼儿们在面对陌生环境和陌生的同伴时常常会感到害羞、胆怯，不敢或不愿说话。因此，如果在这时，幼儿教师不能对孩子们的语言情绪进行正确引导的话，长此以往幼儿就会对说话感到恐惧，甚至厌恶说话，而这对他们的语言发展来说是十分不利的。因此，幼儿教师自身的语言魅力对幼儿语言发展的又一个影响即在此，它可以帮助教师在教学过程中处理好孩子们的语言情绪，甚至培养他们正面的语言情绪，让孩子们喜欢上运用语言。所以，在日常的教学过程中，教师应该时刻注意孩子们的情绪变化，当出现厌学、自闭等情绪时做到积极引导；而当孩子们感到自信开心时，又要及时予以肯定，让他们真正喜欢上说话交流。例如，在课堂教学时，教师可以先给孩子们讲益智故事，然后让他们进行讨论，鼓励和支持孩子们说出自己的想法。在孩子表达想法时，即使出现语言混乱，词不达意的情况，教师也不必过于紧张，而应将其看作孩子们开始表达的第一步，先对他们予以肯定和表扬，然后再对他们的不足予以纠正。通过这样的鼓励和肯定，孩子们就会感觉到成就感，从而培养了他们正面的语言情绪。
四、结语
综上可知，幼儿教师的语言魅力对处于语言发展阶段的幼儿们十分重要，在幼儿的成长和心智发展方面起着关键性作用。因此，作为一个合格的幼儿教师，教师应该发挥自身的语言魅力，启发和教导孩子们不断运用语言交流，从而促进和发展他们的语言能力。同时，教师也应该增强专业知识，掌握幼儿教育规律，从而提高自己的知识水平和专业素质，成为一名优秀的幼儿教师，为孩子们的快乐成长保驾护航。
参考文献:
【1】黄世革.幼儿教师的语言魅力对幼儿语言发展的影响【J】.科教文汇，（14）
【2】谢丽艳.浅谈幼儿教师的语言魅力促进幼儿语言能力发展【J】.作文成功之路（下旬），2014（8）
【3】韩金凤.浅析幼儿园老师的语言魅力对发展幼儿语言的影响【J】.科技信息，（1）
篇5：教师语言态度对幼儿语言能力的影响论文
教师语言态度对幼儿语言能力的影响论文
我园地处农村，这里的人们习惯用方言交谈，是个地道的方言区。近年来，家长对幼儿教育的重视程度都在提高，也意识到发展幼儿的语言很重要，但毕竟处于方言区──环境的限制、家长的普通话水平参差不齐，因而制约了幼儿规范语言（普通话）的习得。显然，能清楚地表达、“能听懂和会说普通话”的教育就更多地落在了幼儿园教师的肩上。
为此，我园曾致力于语言教育方面的探索──农村户外大自然情境讲述的研究，试图通过研究拓宽幼儿语言发展的途径，以达到全方位、立体化的语言功效：从室内到室外，园内到园外，从人文景观到自然景观以及良好语言环境的营造等，可以说，这些实验都取得了显著的成效。与此同时，我们也冷静回顾与审视改革中存在的问题：尽管老师们努力地从内容、形式、方法和手段等方面进行积极的探索和尝试，但是这些更多的是外在的教育，而对于隐性教育的探究较少，甚至可以说是一种缺失，这种缺失无形中削弱或抵消了外在的教育功效，如教师的语言态度问题就是其中之一。下面笔者就这一问题谈几点看法，希望能与潜心于语言教育研究的幼教同仁共同交流。
一、教师的语言态度是一种隐性课程
“语言态度”是指人们对语言的看法和所采取的行动，这种看法和行动有可能是积极的也有可能是消极的；这里所说的“教师语言态度”是指包括教师对自身和对幼儿两个方面的语言态度。每位教师的语言态度都具有一定的倾向性──或是积极的或是消极的（只是程度不一而已），而这种倾向性必然对幼儿的语言态度、语言能力和语言面貌起到潜移默化的影响。
教师自身的语言态度对幼儿产生的影响。语言态度本身可从不同的角度区分为情感和理智两方面，幼儿的语言态度是属于情感化的，因为幼儿的`生活经验贫乏，语言水平低，不能对特定语言实用价值和社会地位进行理性的评价，因而幼儿的语言能力除外在教育外很大程度上依存于教师的语言态度。如幼儿在倾听教师讲述时在情绪、情感上常常有较明显的反应，我们常看到这样的镜头：教师有表情地讲述故事，幼儿伴随着老师的讲述不时表现出与故事意境相一致的或喜、或悲、或笑、或哭、或高兴、或生气的表情和动作，得意之处甚至会跳起来。因此，教师自身的语言态度（声情并茂）在教育过程中对幼儿起着润物细无声的作用。教师对语言态度的认识如果是积极的，那么，他就会关注自身的语言面貌和语言行为。如坚持用普通话交谈，谈吐自然、亲切，恰当地使用词语，声音抑扬顿挫等，让幼儿感受到教师语言的亲切、幽默、动听等，从而对语言产生浓厚的兴趣，变得爱听、想说、乐讲。相反，如果教师本身对语言态度的认识是消极的，那么，教师常常不在意自己的语言行为，如说话时习惯用方言，或漫不经心或毫无表情、用词单调等，有的老师较内向，对幼儿或“沉默寡言”，或不苟言笑。试想，幼儿在教师这种消极的语言态度影响下，还会产生喜欢说、乐意说的愿望吗？答案显然是否定的。因此，教师只有保持积极的语言态度，才能有效地激发起幼儿学习语言的兴趣，从而发展语言能力。
教师对幼儿的语言态度产生的影响。教师对幼儿的语言态度同样也包括积极和消极两方面。教师如果对幼儿的语言表达持关注、支持和认可，并给予积极的回应，就能激起幼儿更强的表达欲望，幼儿就会更想说、更爱说，当然也就更乐说、更能说；反之，如果教师对幼儿语言表达不闻不问、否认、缄默，也会影响幼儿表达的积极性。如面对幼儿没完没了的发问、告状，教师视而不见，无动于衷不以回应，即使回应态度也是冷漠的、语言也是消极的：“老师正忙着呢，别烦老师！”这样的现象也是有的。尤其是对语言能力较弱的幼儿，情急中的表达更是语无伦次，半天听不懂意思来，老师更是无从回应。久而久之，幼儿就会产生“我说了老师也不爱听，说了也没用。”等消极的自我意识，使幼小的心灵从此蒙上阴影，渐渐地对语言表达失去兴趣，变得不想说、不爱说，运用的频率也因此渐渐减少，在一定程度上阻碍和制约了语言能力的发展。
故而，作为一名幼儿教师要热爱幼儿，公正地对待每一个幼儿，以自身积极的语言态度影响幼儿，并对幼儿的语言表达给予积极的肯定与支持，不断激发幼儿积极的语言情感，强化积极的语言行为，从而加速幼儿语言能力的发展。
二、提高语言素养是教师保持良好语言态度的基础
良好的语言素养在表达上起到了准确传递信息──表意和传情（声情并茂）的作用，这种作用产生的效应是能够准确理解和领会、产生相应的情绪和情感体验、感受着语言的魅力之所在。因此，良好的语言素养是教师保持良好语言态度的基础。我们的教师有为幼教事业而奋斗的奉献之心，也有热爱本民族语言的赤子之心和教育幼儿的爱心，这种情怀很难得、很高尚、也很珍贵，但它只能与能力并存而不能替代能力，“要给幼儿一杯水，教师自身必须是一条涓涓流淌的小溪”。由此看来，教师的语言素养对幼儿语言能力的影响也是重要因素之一。
重视提高教师自身的语言素养。语言是人们交流思想的工具，语言无处不在、无时不在，在生活中不可或缺；幼儿期是语言发展的关键期；语言教育是幼儿园教育的重要内容。在语言教育中，文学作品是重要的教育形式，如何“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富性和优美……（选自新《纲要》）”……上述内容不仅说明语言教育的重要性，感受幼儿教师肩负语言教育的重托，也让我们深深意识到教师还应具备较高的语言素养。因此，提高教师自身语言素养，发挥语言魅力的教育影响功能，对幼儿语言能力的发展具有深刻的意义。那么，如何提高教师的语言素养？在实践中教师要努力做到三多：多阅读，多阅读一些散文，如《圆圆的春天》、《秋天的色彩》等等，欣赏与感受文学作品中的语言美，丰富自身的语言养料；多朗读，在阅读时若能读出声则效果更佳；多看，多看一些语法、修辞等方面的书籍，了解并掌握汉语语法、修辞、逻辑等的正确用法，努力使自已的语言更规范、更具魅力，精益求精，富有吸引力。
发挥教师语言魅力的教育功能。语言的使用赋予语言生命，使用在语言生活圈里具有重要作用。语言可以通过语气、表情、语调等方式来达到表达的意向。相同的一句话，用不同的语气、语调说出来，配上不同的表情、动作即可表达两个截然相反的意思。实践中发现幼儿不能有效地理解并掌握各种语言功能清楚地表达自己的需要，而更多的是根据教师说话时的表情、动作来理解其含义。因而，教师要注意发挥自身的语言魅力，使用语言时不断提醒自己注意：注意自身语言表达的规范性（语言的逻辑性）；注意自身的语言面貌（包括语言的清晰度、适宜的音量和适度的表情等）；注意适度的语言修饰（恰当的语词），让语言更富美感。如幼儿参观春天的花园时说：“我看到红的花”、“我看到黄色的花，好漂亮”“我看到很多不同颜色的花”……教师不妨也向幼儿表达自己的感受：花园里有各种各样的花，有红的，有黄的，还有紫的……五颜六色，真美丽。
俗话说：“教师无小节，事事皆楷模”。在日常生活及教育教学活动中，教师都应当时时注意以积极的语言态度营造良好的语言环境，让幼儿在环境中得到感染、熏陶，陶冶情操，诱发热爱语言的情感，感受语言交流的乐趣，大胆尝试运用语言和提高运用频率，发展语言能力，让语言更好地为生活服务，不断提升生活质量。
篇6：幼儿园环境创设对幼儿成长的影响思考论文
幼儿园环境创设对幼儿成长的影响思考论文
摘要:我国教育部门出台了相应的《幼儿园教育指导纲要》，标志着我国的幼儿教育进入了一个新的发展阶段，幼儿在学习生活中的环境越来越多的受到各界的关注。所以，幼儿的生存和发展环境的建设是一个不能够忽视的重要问题。本文是主要从幼儿园物质环境的创建中不断的探索，了解幼儿环境创设要受到哪些因素的影响，同时，针对这些影响因素幼儿教育者要运用哪些途径提升幼儿学习和生活环境，给孩子创造一个良好健康的环境。
关键词:幼儿园;环境创设;幼儿成长
3到6岁这个阶段是孩子个性化的发展阶段，孩子的个性化养成以及道德观念的树立都是在整个阶段有所发展，同时，也是培养孩子个人素质发展的黄金阶段。幼教的工作不是简单的看孩子，更多是要在孩子幼年阶段启发孩子的思维，这对孩子的一生都是受益匪浅。所以，要努力的给孩子创设和谐健康的生存和发展环境，环境的创设要有着良好的物质环境，还要有着健康的心理环境搭建。
一、物质环境的创设，培养孩子活泼的性格
人不是孤立存在和发展的个体，一个人的发展要和周边的环境有着比较密切的联系，所以，生命的发展和存在也是要和周边的物质环境有着密切联系，在教育不断发展和实行的进程中，幼儿的教育不再是为了应付上级检查，其环境的创设也不是为了让家长参观吸引生源，更多是要把艺术、语言和科学等相关的主题活动和环境创设活动相互的结合起来。这样可以提升幼儿对自己能力的展示机会，让幼儿积极的参与各项活动，在和小朋友交流的过程中加大自己的知识储备，在潜移默化中提升自己的探究学习能力，积极的活动参与可以养成孩子活泼开朗的性格养成。
(一)幼儿阶段性的影响因素发展
小班的幼儿在思维和行动发展上都是依靠直觉开展行动，很多孩子的思维都是随着伴有性动作产生，所以，环境的创设要更加的具体和形象，比如，老师给幼儿创设一个娃娃家的游戏，在游戏里面小的门窗，用纸板和泡沫做一些小床和小的生活用品，用画布做一些漂亮的装饰。给幼儿创设逼真的生活和学习环境，让幼儿的活动兴趣变得更加的浓厚，幼儿玩游戏的机会也会逐渐的增多，同时，在开展游戏的时候通过增强同伴间的相互交流来获得更加愉悦和情感交流以及体验。中班的幼儿在形象思维方面很突出，所以，幼儿园在开展教学的时候要给幼儿提供更多的半成品的游戏材料，让幼儿自己动手完善游戏器材，让幼儿的动手能力和创造性的思维得到长足的发展。大班的儿童在科学和知识能力方面有着一定的储备，在环境创设方面老师要注意幼儿抽象思维能力的发展，比如，在玩跳格子数字游戏的时候，老师可以引导幼儿运用格子相加减的方法培养孩子对数字的.敏感度，幼师在每一个格子里面都画上一些有趣的图案，每种图案代表一个数字，孩子每5步相加计算最终的数字，数字多的算赢。孩子在数字相加的过程中找到规律，让自己获胜。以此培养幼儿主动发现问题和解决问题的能力，在游戏中让学生的思维能力得到锻炼和发展。
(二)环境创设中培养幼儿处理人际关系
环境是一个人在社会发展中要适应的，里面不但是有要了解的事物还有要相处和了解的人，其实，环境的融入和人际关系的协调有着很重要的关系，所以，老师在创设环境的时候要培养孩子之间的相互交流和合作能力，给幼儿创设一个独立的交流空间，培养孩子在一起解决矛盾的能力。比如，在开展美工活动的时候老师让幼儿分成几个小组开展活动，每个小组通过讨论来决定做什么样的作品，作品的类型可以没有限制，绘画、贴纸、剪纸和折纸都行。但有一个重要的前提就是要小组成员之间合作完成，不能是一到两个孩子独立完成的作品，否则视为不合格。孩子在讨论中就要协调各方面的关系，因为每个孩子都有自己的想法和自己的见解，所以，大家讨论中培养孩子倾听别人意见和表达自己观点的能力，如果出现问题以大局观念为出发点的良好品质形成。
二、心理环境的创设，培养孩子健全发展的人格
(一)幼师要言传身教，尊重学生
老师是幼儿的模仿对象，所以，老师的行为都是孩子模仿的对象，这就要求老师要有着良好的道德品质，用生命来感化每一个比较幼小的生命。老师在评价幼儿的时候，要学会运用发展性的眼光看待孩子，因为，孩子年龄还比较小，很多技能还不能够马上显现出来，有些孩子在性格上比较活泼所以很淘气，老师要适当的引导，不要用强力的打压手段压制孩子的天性。老师在工作中要学会调节自己的情绪不要让自己消极的情绪带到工作中，影响到孩子的举止和言行，老师要适当的消除幼儿在对幼师的恐惧感和紧张心理，让幼儿变得更加的活泼和开朗。老师在活动结束以后及时的开展活动反思，了解在活动中的优点和缺点，对于优点在下次互动中继续借鉴，对于缺点当然要加以改正。
(二)改善家庭和社会的教育环境
家庭和幼儿园是两个背景有着很大不同的群体，当幼儿进入到幼儿园以后，会在很多方面受到幼儿园的环境氛围影响，回到家也会受到家庭环境的印象，有的孩子在幼儿园非常的听话和乖巧，但回到了家里就是俨然的小皇帝和小公主，加上家里面长辈的溺爱变得更加的无法无天，有的父母一管教就开始哭闹。针对这个情况幼儿园可以适当的了解幼儿的家庭教育情况，有些父母在平时的工作比较忙，所以对于孩子关注程度不是很高，孩子基本都给老人带，但是老人在观念和想法上和年轻人是有差距的，所以有些教育理念对孩子的发展没有好处。幼儿园可以和这样情况的家长沟通，尽量在工作之余多和孩子在一起，了解孩子的内心，及时的和老人沟通，对于不合理的教育方法适当的改变。还有的家长想教育孩子，但是没有合适的方法，幼儿园适当的可以开展家长经验交流会，让园区的领导和家长之间开展相互交流。
篇7：浅谈幼儿园室内环境对幼儿的影响论文
浅谈幼儿园室内环境对幼儿的影响论文
环境是幼儿活动中不可分割的一部分，它在幼儿的生活、教育中起着重要的作用。我们常说“父母是孩子的第一任老师”，而在今天，人们把一直所重视的幼儿园环境的创设提高到了一个重要的位置，被誉为“孩子的第三任老师”！著名教育家蒙台梭利认为：“教育的基本任务是让幼儿在适宜的环境中得到自然的发展，教师的职责在于为幼儿提供适宜的环境。”《幼儿园工作规程》中也明确指出：“创设与教育相适应的环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。”环境不仅影响幼儿的发展，更重要的是使幼儿能够主动参与幼儿园的环境创设，让幼儿与产生环境互动效应，从而在环境中受到启迪和教育！
下面我结合我班在室内环境创设方面的一些做法，谈一谈我个人的所做、所思、所想！
1、创设适合幼儿年龄特点的环境。
幼儿年龄小，他们的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。首先，在色彩上应以色彩艳丽的纯色为主。单纯的色泽会令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，容易和幼儿产生共鸣、易于幼儿欣赏、借鉴、理解和表现。在为幼儿创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，在环境更艺术化造型上，应以简洁为主要表现手法。稚拙、简洁的美最能吸引幼儿，会令他们产生更多的关注，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处：一些幽默、活脱的细节，例如大眼睛的卡通人物、各种人物化的事物，都会令幼儿瞪着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。我们的教室室内外环境处处都是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。
2、根据美的规律创设环境，发挥环境的美化作用。
幼儿园作为幼儿学习、生活的场所，首先应是一个美的天地，要注重给幼儿美的体验和熏陶。这不仅仅是培养幼儿美感的需要，而且具有更深层次的意义。罗丹说得好：“美是到处都有的。对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。” 美需要我们用心去欣赏、感受、熏陶和发现。我们不想让孩子们成为“美盲”，因此我们努力造就轻松、活泼、充实的幼儿园气氛，积极创设良好的环境氛围，充分调动幼儿的感知觉系统，指导幼儿多看、多想、多听、多说，对孩子进行全方位的刺激，通过幼儿园环境的创设，激起孩子学习的兴趣、探究的欲望，培养幼儿对幼儿园生活的.热爱。
3、让环境与幼儿对话，增强幼儿在环境创设中的参与性。
幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话、幼儿与教师之间亲密的关系、幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活！我们的力量能使环境发生改变！”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。为了保证环境的教育性，让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展，根据我们的多元智能创意课程实施的需要，在创设班级环境中，为了满足教育的需求，除了美观之外，我们更多的考虑环境与课程的统一性和教育性，把教育目标、教育理念渗透在环境创设中。例如：在《有趣的动物》这一主题活动的实施中，我们把教室后面的大主题墙布置成了一个“美丽的大森林”，翠绿的树木、蔚蓝的天空、清澈的湖水，再加上随着课程的进行，孩子们用自己的小手添加的各种小动物，组成了一个“美丽的童话王国”，孩子们把自己在课堂上学到的故事、知识，看着自己亲自参与布置的墙壁，加上自己丰富的想像力和日益增强的搜集、整理资料的能力，自己创编出了一个个充满童真、童趣的故事，并在彼此的交流谈话中认识了很多小动物，学到了很多关于小动物的知识。
4、从幼儿的兴趣出发，利用废旧材料创设操作性强的活动区。
没有一定的场所和材料，幼儿便没有活动的机会与条件，而他们又必须通过具体的操作、体验去获得经验、发展认知能力，因而可以说活动区是一种必备的“硬件”。它是孩子课程活动的一种延伸，在活动区中孩子们可以利用多种材料，通过动手操作，使他们获得课程以外的知识与经验，此外，在幼儿动手操作的过程中，他们看到自己的劳动成果，就会产生一种愉快的情感体验，进而可以增强他们的自信心，提高幼儿活动的兴趣！例如：积木是幼儿园里最常见的材料，在勾践区幼儿能接触到。幼儿通过观察可以获得积木的颜色、形状、大小等方面的知识；通过运用积木进行操作活动，幼儿可以发展他们的小肌肉动作和手眼协调能力，还可以认识各种几何形体，培养初步的艺术造型能力和审美能力，并能实际地了解重心、平衡等物理概念。再如自然角的花盆里的泥土，我们可以引导幼儿进行感知活动，使他们知道土壤里有水、空气、腐殖质等成份，初步懂得适合植物生长的土壤条件，培养幼儿进行科学探索的兴趣。可供孩子进行多种组合的材料除了现在玩具市场上较多的建构材料外，更多的需要教师和幼儿共同去发现和创制新的幼儿喜欢的材料，同时，挖掘和利用本地的丰富的物质资源。例如我们根据课程的需要，结合本土资源，在活动区中为幼儿投放了各种适合编制的材料：蒲草、芦苇、麻绳等，让幼儿在玩各种编织游戏的同时，不仅增强了动手操作能力，更对自己家乡的一些特产、风土人情有了更深一步的认识，增强了孩子们热爱家乡的情感！
幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动。“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。如何达到让墙壁说话、使墙壁环境更好的服务于幼儿发展的目的？我们正在不断的探索与实践中，我们将紧紧围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动他参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。使它对幼儿在认知、情感等方面产生隐性的影响，像海绵吸水那样融入幼儿成长的过程中。
篇8：环境对会计的影响论文
环境对会计的影响论文
一、经济环境与会计的相互关系
一般的，经济发展与会计发展是相互作用的，会计作为一个信息系统，总是服务于一定社会经济环境之下的经济主体。通过会计核算反应和监督经济主体的经济活力，为经济主体实现其目标服务，而经济主体的经济活动总是受一定的经济环境和制约，是在一定的经济环境约束下进行的经济行为。因为会计也只有适应其所处的经济环境，为其所处的经济环境服务才能得以存在和发展。研究会计与社会经济环境关系问题的意义现代科学产生和发展的历史已经表明，对一门科学中许多重大问题的研究和解释都是以环境分析为前提，或者说是从环境分析中得出的。会计作为一门以社会科学为主并兼具自然科学某些特征的综合性和交叉性的学科，它总是存在于一定的社会经济环境之中，既受环境因素的影响和制约，又会对它所处的社会经济环境的改变起一定的促进作用。因此，会计与社会经济环境的关系问题是会计理论研究永恒的课题之一。只有以环境分析为起点，才可能对会计理论与实务中的一些基本问题作出恰当的解释，使会计科学更好地适应环境，并发挥其职能作用，进而促进会计理论与实务的发展与进步。
二、经济环境对会计的影响
1、社会经济环境对会计职能的影响。会计职能是会计在经济管理活动中所具有的功能。从会计的产生和发展来看，会计的基本职能是对经济活动的核算和监督。但随着经济的发展，会计参与经济的预测和决策等新功能便顺应而生，并将成为会计在经济管理中更直接更有效的职能。
2、社会经济环境对会计目标的影响。会计目标是指会计工作运行的基本导向和最终归属。会计目标活动于社会经济环境这个多维空间中，它必定要和该时期的总体经济环境相适应不同社会经济发展阶段的经济环境是不同的；离开经济环境来确定会计目标是不切实际的。
3、社会经济环境对会计对象的影响。会计对象是指会计所要反映和监督的内容。即特定主体再生产过程中能够以货币表现的'经济活动。该类经济活动发生变化，会计对其反馈也会相应变化。
4、社会经济环境对会计计量属性的影响会计计量是指用货币或其他量度单位计量各项经济业务及其结果的过程。主要解决在记录时和在会计报表中如何对会计要素进行数量描述的不足。计量属性是会计要素金额的确定基础，在会计计量中占有重要的地位，选择不同的计量属性对会计信息披露就会产生不同影响，从而影响利益相关者的利益格局。因此，会计计量属性对于会计准确核算和信息提供显得至为关键。
5、社会经济环境对会计程序和策略的影响经济环境的变化影响利益相关方对会计信息的需求的同时，对会计提供信息的能力也产生了影响。即面对国家经济政策的变动和日益复杂的经济关系，加工会计信息的工作程序和技术策略也要作相应变化。
三、会计对新形势下社会经济环境应采取的对策
1、会计应适应新形势的发展模式目前，我国会计师事务所内部机构设置重叠，人才匮乏，实力薄弱，而国外会计公司拥有雄厚资金、先进技术、丰富的管理经验，并且分支机构遍布全球，我们很难与其相抗衡。我国会计师事务所应建立起服务功能强大、内部严格、执业质量高、布局合理的事务所服务网络，组建由若干事务所联合起来组成的大规模、高水平的事务所集团。集团所应该以一个事务所作为核心，可以由核心层、紧密层、扩散层等不同层次的事务所组成。要吸收专业人员，增加业务种类，扩大业务范围，开拓新型业务，发挥规模优势和各自特长，形成专业化程度高，分工细密的集团型会计师事务所。实现多样化经营战略，可以预计在未来的一段时间内，我国会计服务市场会有巨大潜力，由单一服务型向综合服务型转变。现代会计应以适应这一发展模式。
2、会计应适应国际化进程加入WTO几年来，随着国际化贸易频繁往来，针对我国会计准则与国际会计准则的差异，会计应当学习与借鉴国际会计准则内容，根据国际经济环境的变化及时修订已颁布的具体准则，制定适合我国会计业发展和会计国际化要求的会计准则，使我国的会计准则与国际会计准则的内容基本上保持一致。会计信息的披露应当符合国际会计惯例，为国内外信息使用者进行经营管理与决策提供真实可靠的会计信息，为利益各方进行经营决策的提供相关信息，提高会计信息质量，促进我国会计法规与国际惯例接轨，把中国国情和国际惯例结合起来，走会计本土化与国际化相结合的道路。
3、应该培养国际型会计人才随着网络技术和电子商务的广泛应用企业商务活动将更多地依靠网络，我国会计人才的知识结构和素质能力将面临着全方位的挑战。我国会计市场呈现出国际化的发展趋势，要求会计人员必须增强竞争意识与风险意识，树立国际化的观念。不但要精通国内会计业务，掌握国际会计知识，熟悉国际商务惯例，懂外语，会电脑，较高的信息处理能力、对外交往能力以及环境适应能力。还应加强对现职会计人员的培训，使他们迅速更新知识和观念，能较全面地了解国际会计惯例，提高自身综合素质。
当前，随着我国会计市场的开放和国际会计机构的进入，我国会计师事务所面临着国际竞争全球化的挑战，必须加强与国外会计师事务所合作，适应经济全球化迅速发展的要求，加快中国会计行业与国际惯例接轨，提高我国会计行业业务水平和管理水平，走会计国际化发展的道路，从而促进中国会计将走向世界。
篇9：浅谈冶金工业对环境的影响论文
浅谈冶金工业对环境的影响论文
摘要：我国是发展中国家，正处于工业化发展的快速时期，许多工业的发展带给生态环境的影响则不可避免。其中冶金行业带给人们的关注点就是越来越多的环境问题和资源消耗的问题。综合当前我国冶金行业的发展形势以及日益凸显的经济发展与环境保护的矛盾，浅化的分析了我国冶金行业发展对环境所带来的影响。中国21世纪面临的最严峻的挑战之一就是在加快工业发展的同时，切实保护好环境，促进人与环境自然的协调发展。工业发展不意味环境问题日趋严重，在经济与环境的协调发展下，群众愿望也不会违背。树立和落实正确的科学发展观，通过发展解决环境问题，通过环境问题促进发展，才能实现双赢，促进可持续发展战略实施。
关键词：环境 污染 科学发展 影响
1、冶金与环境的关系
世间的事物都是有联系的，冶金工业活动必然与自然环境之间有影响。环境污染的原因有很多，工业污染确实是主因之一但却并非是唯一主体，人们总是习惯性的将工业发展与环境保护对立起来。但是也有一种说法我觉得也是有道理的，在发展工业的同时带动了经济的发展，进而国家会更有力的投资生态建设，改善恶化的环境，也可以说是发展工业最终有利于解决环境问题，所以要正确的认识工业对环境的影响。
2、冶金工业的介绍
冶金工业是指对金属矿物的勘探、开采、精选、冶炼以及轧制成材的工业部门。主要分为黑色冶金工业和有色冶金工业两大类。黑色冶金主要指包括生铁、钢和铁合金的生产；有色冶金指后者包括其余所有各种金属的生产，另外，冶金可以分为稀有金属冶金工业和粉末冶金工业。冶金工业作为重要的`工业原材料供应部门，为国民经济的各部门提供丰富的金属材料，是发展工业经济的物质基础，为经济提供强有力的生产保障，是国家实力和工业发展水平的标志。
说起冶金工程，冶金工程在我国的悠久历史，从石器时代追溯到商周时期青铜器时代。根据时间与经验的积累，铜的冶炼方法被逐渐掌握，冶铜技术成了中国冶金行业的源头，建立了世界上光辉灿烂的青铜文明。再之后。中国的冶金技术取得一次次突破。新中国成立以来，近代钢铁冶炼大规模发展，冶金工业的发展一直被重视，并取得良好势头。近年来，中国冶金行业仍在高速发展，生产经营规模急剧扩张。到一季度，有色金属行业实现主营业务收入14664亿元，同比增长19.3%；利润总额604亿元，同比增长84.9%，其中采选、冶炼、加工利润分别为144.4亿元、194.9亿元、264.6亿元，同比分别增长61.3%、643.9%、25.4%。
作为世界第一冶金产业大国，中国的钢铁产量，常用的有色金属都接近全球产量的一半之多。但是，在新世纪以来，冶金工业在取得辉煌成绩，促进经济发展、社会进步的同时，对环境也造成了深刻的影响。
3 冶金工程所带来的环境问题
3.1.环境问题的根本原因
最开始人类对天然金属的直接利用和简单的对金属进行冶炼时，对自然环境的影响微乎其微，此后至现代工业文明阶段之前，由于人口数量不是很大以及当时工业发展水平较低，社会生产力不足，金属的开采需求量不高，所以对生态环境特别大影响，人与自然仍保持相对和谐的稳定状态。但进入工业文明时期，工业发展很快，社会进步，生产力提高，金属和矿物需求量急剧扩增，于是就有资源被过度开采，冶金废物排放严重，生态环境遭到破坏。环境恶化的主要原因常常与工业发展密不可分，但工业污染只是导致我国环境恶化的部分原因。
3.2.环境问题的形势
工业发展消耗丰富的自然资源，同时排放了大量废物，含硫烟气、有毒废水、不能合理回收利用的固体废弃物，主要污染物排放总量超过环境的自净能力，严重破坏了生态环境。环境问题仍是当今人类所面临的主要问题之一。全球环境恶化主要表现在大面积土地退化、淡水资源日益短缺、森林面积急剧减少、大气海洋江河湖泊污染加剧，大气臭氧空洞扩大、全球变暖等，生物资源破坏加剧，生物多样性改变，有害物种入侵。总而言之，当前环境情况不容乐观，未来面临的环境问题压力加大。
3.3.对环境的主要影响
3.3.1关于冶金对大气环境的影响
冶金过程不论是钢铁工业或是有色金属工业产生的烟气和烟尘都成为了大气污染的主犯之一。这些烟气温度高、含尘量大、有高湿度，还含腐蚀性气体和有毒有害气体。烟尘方面，一方面是冶金矿料中细微颗粒被流动的烟气带走形成的，另一方面，某些金属常以元素或者化合物的状态挥发逸出。然后，再遇冷而形成细微的烟尘。而大气污染对人的危害，会大致引起急性中毒、慢性中毒甚至致癌三种。
3.3.2 冶金工业导致的水污染
进入水环境的污染物量超过其本身的自净能力或纳污能力，将导致水体丧失其原有的使用功能，称为水污染。冶金废水污染是造成我国水环境污染的主要污染行业之一。虽然在冶金工业部和总公司的治理下取得一定成效，但尚未得到根本控制。污染源主要来源于矿石开采、x矿、钢铁冶炼和轧制，有色金属冶炼加工和建筑材料生产等一系列过程，每一种生产都产生水量大小不一、水质差异性很大的一种或多种废水，导致水污染。冶金废水水量大、种类多、水质复杂多变，影响工业生产和人民生活，破坏生态，直接危害人类健康。
冶金工业作为工业发展的其中一种，虽然带来了很多的负面，但长久看来，如果大力发展冶金工业，在冶金工业发展得蒸蒸日上带动全国的经济发展，生产力水平提升，将会对环境和生态进行保护和维系，使我国有更多的资金投资在环境保护和生态建设中。
4、结束语
生活在21世纪的我们，赖以生存的家园需要我们来守护，环境的污染就等于我们在慢性自杀。任何工业经济的发展，必须以保护环境为核心，按照循环经济科学发展的原则，绝不能犯先发展后治理的错误。绝不能以破坏环境为代价。其环境监管部门，要加大保护力度，完善法制，增强法律效力，保护环境是我国的一项基本国策，与国计民生息息相关。让工业发展与生态环境和谐统一，我们共同努力，蔚蓝的天空下，有一片温暖的土地！
参考文献：
【1】刘凯.落实科学发展观大力发展循环经济〔J〕.理论学习，，（1）20.
【2】李爱贞等.大气环境影响评价导论[M].北京：海洋出版社，
篇10：交通对环境的影响论文
交通对环境的影响论文
摘要:随着我国城市化的蓬勃发展,道路交通所引发的城市环境问题也日益突出。如何处理好道路交通发展与城市环境保护的协调发展问题是当今世界各国面临的重大难题。本文从道路交通和城市环境的相关概念入手,从大气、噪声和水等角度分析了道路交通对环境影响,并提出了道路交通环境保护的对策。
关键词:道路交通 环境保护 影响
随着我国城市化的蓬勃发展,我国交通运输业突破进展,道路交通的发展也破坏着我们赖以生存的环境。比如噪声、震动、尾气等污染,土地、能源、水等资源的消耗,制约了国民经济的可持续发展。本文从道路交通和城市环境的相关概念入手,从大气、噪声和水等角度分析了道路交通对环境影响,并提出了道路交通环境保护的对策建议。
1、道路交通和城市环境
道路交通一般指人或车辆沿着道路的移动,它由行人(含乘车人和驾驶人员)、车(包括机动车和非机动车)、路(包括公路和城镇街道)三要素构成。所谓环境总是相对于某一中心事物而言,作为某一中心失望的对立面而存在。我国环境保护法关于环境的定义是“指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造过的自然因素的总体,包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生动物、自然遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等”。环境科学所研究的环境是人类生存、繁衍所必需的、相适应的环境或物质条件的综合体。城市环境的组成可分为自然环境成分和社会环境成分。城市自然环境是城市环境的基础,城市环境的形成在许多方面都必然受到城市自然环境的影响和作用。
2、道路交通对城市环境的影响
城市交通系统对于维持宏观经济的健康发展,保证人民生活质量以及合理控制生态环境污染都起着举足轻重的作用。而城市环境作为人类一切活动的物质基础和主要制约因素是城市交通的.发展前提。二者相互影响相辅相成。
交通是城市人居环境的重要体现和保障,作为城市机能的重要构件,是体现城市活力的重要方面,城市交通效率的高低直接影响城市活动效率的高低。总之,道路交通的发展除了对城市环境保护起到积极作用以外,还对城市环境具有消极的影响,具体体现在以下几个方面:
2.1道路交通对城市大气的污染
道路交通对大气的污染是指交通运输中,车辆排出的烟、尘和有害气体,其数量、浓度和持续时间都超过大气的自然净化能力和允许标准,汽车在道路上行驶的过程中所排放的NO、CO等都是污染的主要成分。道路大气污染具有广泛性、流动性和危害性特征。具体包括一氧化碳(CO)、氮氧化物(NOx)、碳氢化含物(HC)、光化学烟雾、二氧化硫、颗粒物、含铅化合物、CO2等等成份的危害。
2.2道路交通的噪声污染
除大气污染外,道路交通产生的噪声和振动对人也会产生很大危害。交通噪声与车流量、车型、车速、路况等有密切关系,它对人们的影响程度不仅与声强、频率有关,并且与其持续的时间和变化幅度有关。交通噪声对人们身体健康造成损害,干扰居民、学校和企事业单位正常的工作和生活秩序,降低人们的生活质量。正常的环境声音是40dB,一般把40dB作为噪声的卫生标准。当声强超过此界限时便会产生一定的影响。噪声的危害可归纳为以下几个方面。①损伤听力;②干扰睡眠;③干扰交谈、工作和思考。噪声还对人的心理和儿童的智力发育会产生不良生理影响。噪声对心理的影响主要表现在令人烦恼、易激动、甚至失去理智。交通噪声还会对公路沿线的经济发展产生影响。
2.3道路交通对水和土壤资源的污染
施工污水一般来源于生石灰消解、机具洗涮、水泥混凝土构件养护等。同时,大量施工人员的生活污水及作业机械机油的漏滴均可能对附近环境造成污染。此外,施工中浮泥及路面污染物因雨水冲入附近河流也会引起水质污染。汽车发动机排放的无机化合物(铝化合物)的细小颗粒,可以直接进入土壤,并通过道路附近的植物进入到食物链中。同时,路面上的有害物质可能从道路排水系统流入到地表、河流等,污染了地表和地下水,造成道路两旁饮用水的污染,影响了沿线人们生活和野生植物的数量变化。
3、促进道路交通与城市环境协调发展的对策
3.1严格控制道路交通大气污染
由于交通需求的激增,单纯从技术上很难根本解决道路交通带来的环境问题。因此,应采取技术、政策法规和经济措施等多方面策略。首先要采用现代化交通管理技术。使用先进的交通控制手段和信息技术,行车线路引导,停车管理和信息,车流量管制,公共交通自动调控等先进的交通管理技术。其次要发展城市轨道交通系统,限制汽车的无节制发展。采取行动鼓励共同乘用汽车,提供足够的私人小汽车的代用交通工具,大力扶植公共交通企业并加强公共交通的服务质量和效率,促使私人汽车交通转向公共交通系统。再次要控制机动车尾气。要改善燃油品质,采用清洁燃料,从源头上控制道路交通大气污染,采用先进的尾气排放标准,开发高效尾气净化催化剂,制造新型清洁汽车。最后要运用环境经济思想,利用经济杠杆进行环境保护。采用价格机制,税收政策可以在很多方面引导有益于社会的个人行为,合理征收汽车费、噪声污染费是很有必要的。也只有从环境经济责任和经济措施入手,才能削减城市交通污染物的排放量,削减城市污染负荷。
3.2严格控制噪声源
首先要努力降低汽车自身噪声,对汽车噪声影响较大的行驶参数主要有发动机转速、变速器所处档位汽车行驶速度和负载等。其次要严格控制大中性载重货车进人城区主干道的时间和路线,合理地控制交通流量和机动车行驶速度,能有效降低交通噪声;改善路面状况,提高路面平整度,修筑降噪路面对于控制交通噪声具有重要的实际意义。最后要制定相关的控制法规及实行禁止在中心区鸣喇叭等措施,强制减少道路交通噪声的产生。此外,还要合理规划,优化道路系统,设置交通信号系统和导向标志有效引导机动车行驶,疏通交通流以控制传播途径噪声。
3.3要发展绿色交通构建和谐社会
在道路交通对城市环境的影响日益加深的今天,我们应该进一步增强环境保护意识,大力提倡绿色交通。在策略上要推动“绿色交通”导向的城市规划与交通设计,健全绿色交通系统,倡导绿色交通工具,营造绿色交通环境,强化绿色交通意识。将道路交通的发展同城市环境、资源和生态有机地统一起来,达到城市交通与环境的可持续发展,为创建和谐社会提供必要的保证。
篇11：教师语言风格对幼儿社会化的影响
教师语言风格对幼儿社会化的影响
幼儿的社会化是幼儿在与周围人的互动中实现的，教师作为幼儿生活中的“重要他人”，对幼儿的社会化起着导向作用。教师与幼儿相互作用的语言，既是教师与幼儿之间交流思想、表达情感的媒介，也为教师与幼儿的互动架起了桥梁。教师通过语言向幼儿传递文化，启迪智慧，促进幼儿的发展；幼儿借助语言表达自己的好奇与疑问，表现自己的欣喜与兴奋。实践中，教师以怎样的语言风格作用于幼儿，直接影响着幼儿社会化的发展。教师如何回应幼儿的求助行为
A教师：“哦，好孩子，互相帮助。”
“老师，我帮小妹搓纸绳。”博博对教师说。“哦，好孩子，互相帮助。”教师回应道。这时，琳琳走到教师面前说：“老师，我的棒棒胶干了，不能用了。”“哦，没关系，可以先借其他小朋友的。”教师边说边和琳琳走到他们组。博博也跟了过去，对琳琳说：“你用我的吧。”“谢谢!”琳琳高兴地继续做自己的纸绳贴画。教师摸了摸博博的头说：“好孩子。”
B教师：“那就是你的问题。”
“老师，我不想画了。”乐乐对教师说。“你可以涂色。”“找没有带水彩笔，他们不借给我。”“那就是你的问题。”“他不听话，我就不借给他。”一个小女孩说道。“他还把水彩笔弄坏。”又一个男孩说道。“好了，画完画的可以看一会儿书。”教师制止道。
反思：两位教师对上述相似事件的不同处理，取得了相异的效果。A教师对幼儿发出的信息，以建设性的语言给予了积极回应，既给幼儿提示了解决问题的途径，也激发了同伴间的友好行为，在幼儿间营造了关心、和谐、帮助、接纳的人际氛围。B教师对幼儿发出的信息以消极的态度进行了回应，在幼儿间未形成良好的互动关系，教师未能抓住有利的教育契机，促进幼儿的社会化。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“建立良好的`师生关系、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。”教师以积极的方式回应幼儿，让幼儿感受教师、同伴群体的情感支持，在融洽、和谐的人际氛围中实现社会化，对幼儿良好品德等的形成有着积极的作用。
教师如何回应幼儿的展示行为
A教师：“你给我讲讲好吗?”
“老师，你看我做的。”悦悦向教师展示她的小制作。“你给我讲讲好吗?”教师回应道。“小兔子家有三座新房子：蘑菇房子、三角房子和大房子。蘑菇房子和三角房子之间用石子路连着，小兔子就可以从蘑菇房子跳到三角房子里玩了。兔妈妈正在大房子里给小兔子做饭，烟囱正冒烟呢。天上的大雁在飞，还有太阳和云朵，小兔子可高兴了。”“好，真不错。”教师微笑着回答。悦悦高兴地继续粘贴……
B教师：“你不用让我看，等会儿我才看。”
“好了，把你们要送的礼物都画到纸上。”教师说道。幼儿取出彩笔盒，开始画画。不一会儿，一个小男孩说：“老师，你看我画的花。”“你不用让我看，等会儿我才看。”教师回应道。又一个小女孩拿着自己的画给教师看。“你画的是什么?”“一幅画。”小女孩说道。“就没有别的了?再想想去。”教师回应道。
反思：A教师对幼儿发出的信息以接纳的语言给予了积极回应，给了幼儿展示、表现的机会，也让幼儿体会到
篇12：水利工程施工对环境的影响论文
水利工程施工对环境的影响论文
〔摘要〕针对水利工程施工对环境带来的影响，提出具体的实施方法和具体保护措施。
〔关键词〕环境污染;保护措施;水土流失;改善环境;责任和义务
1工程概况
黄河内蒙古河段堤防的改造工程从内蒙古准格尔旗出境，穿越内蒙古6个地区20个旗，县(市、区)，流程843．5km。黄河内蒙古段两岸土地辽阔，引黄灌溉历史悠久，是本地区主要产粮区，也是西部地区经济较为发达地区。堤防保护范围内有耕地69．3万hm2，人口332．67万人，多处引黄取水口。
2水利工程施工的不利因素
水利堤防工程施工工期比较短，对环境造成一定的影响，主要有以下几个方面:一是水利工程工程施工造成尘土飞扬粉尘对周围环境和人群健康均带来不利影响。二是水利工程施工废水排放量大、悬浮物含量较高。如果不经过处理直接排入江河，造成下游水质下降，影响城镇和居民用水质量，有时还可造成局部河道淤塞。三是水利工程施工弃渣和料场开采占用大量土地，施工结束后又未进行复垦和绿化，对地貌景观和植被破坏很大。随意弃渣，极易造成局部水土流失，淤塞河道，抬高下游河道水位等。四是对人群健康的影响，施工人员的聚集引起传染疾病的变化等均可能对人群健康产生不利的影响。
3水利工程施工过程中环境保护措施
3．1环保制度的设立
在黄河内蒙古防洪工程第八标段得施工中，我们为了不破坏环境，达到国家有关环境保护法律法规要求，专门组建了环境保护得机构，设环境主管一名，环保员3～5名负责施工过程得环境管理并接受环境状况得检查。
3．2施工过程中环保措施
(1)施工过程中空气质量的保护，对施工道路进行养护，采用铺砂，洒水的方式，防止道路扬尘，对于易引起粉尘的细料或散料予以遮盖或适当洒水，运送散料和淤泥渣土的车辆必须装载适量，严禁沿途漏洒污染路面，运送易被风吹落的粉状料时，如水泥，粉煤灰等，应进行必要的覆盖。(2)施工水，油污染防护，施工排水采用渠道衬砌和管道输送，防止污水跑漏，施工用水采用管道连接，阀门控制，避免管道水发生渗出和跑漏等现象。施工污水严禁未经处理直接排放，施工过程中严禁将含有污染物的物质或可见悬浮物的水排入河渠，水道。(3)现场垃圾的管理。办公室，生活区设专人保洁，经常清理垃圾废物，在办公生活区及施工现场设置垃圾箱，每天的生活垃圾收集在垃圾箱内。(4)施工生态保护:生态保护，生态恢复和工程施工同步进行，合理取土，规范弃土，保护耕地和良田。地下工程完工后，及时回填且不改变土壤的属性和结构。若有破坏的植被完工后按原样恢复。
4水土流失的治理措施
4．1工程措施
本工程水土保持工程措施的实施对象主要是工程裸露开挖面和渣场边坡等。这些措施的实施均应与主体工程建设同步进行，故其施工条件与设施利用主体工程已有施工条件和设施。
4．2植物措施
植物措施主要包括部分挖填边坡植物护坡，周边绿化，施工临时占地植被，种草，植物措施的实施应与水土保持，林业部门协调合作，同时这些种植的种苗和草籽尽量在本地采购，来减少成本费和运输费，同时要选择有经验的专业队伍进行施工，以保证林木的.成活。除此以上几项的保证措施外，我们还要对参与项目的施工人员进行环境意识的培训和定期的学习。
5总结
环境污染，生态破坏日趋严重，所以我们的水利工程建设在这方面的任务尤为重要。让水利建设为民造福不要成为为民破坏，我们要不断的总结，不断地寻找更合适的水利施工方式，减少对环境的负面影响。保护环境就是保护我们的自己的家园，是我们水利施工者义不容辞的责任和义务!
篇13：水利水电工程施工对环境的影响论文
水利水电工程施工对环境的影响论文
一、水利水电工程新技术的运用
水利水电工程施工技术是指水利水电的各个工程项目中，从地形勘测以及最终完成整个工程涉及的所有技术的总称。主要包括：地形勘探、地基建设技术、打桩技术、框架设计技术和工程实施技术等。水利水电工程新技术既是工作质量与效率的保障，也是新资源开发的保障。
㈠大体积混凝土施工技术
大体积混凝土施工技术在水利水电的施工中占据着重要地位，因为水利水电工程进行大量的蓄水工程，所以要承受很大的水压和重力，为了解决这些问题，就要利用大体积混凝土施工技术。在实施该技术时，要严格遵守相关要求和规定。格外注意对其温度的控制和调节，要让其温度差一直保持在适宜的范围内。
㈡超级真空抽水法
在水电水利工程中做好基坑排水工作十分关键，工程过程中的排水效果对整个工程的实施有着重要影响。提高排水效率，既可保证工程按时竣工，又能避免生态资源的浪费。超级真空抽水法与传统的抽水法相比，效率要高出两倍之多，具有很好的经济性。㈢GPS定位技术近年来，我国水利水电工程开始充分利用计算机技术，在原有的地面定位技术上不断创新，适应新时期发展的需求，全新的GPS定位技术具有强大的高效性，不仅可以提高定位效率，又可以缩短定位时间，能够加快整个工程的完成时间。㈣钢筋连接技术钢筋广泛应用于水利水电工程当中，所以对钢筋的要求就应该更加明确，例如在焊接接头面积和焊接数量等方面，都要根据不同的情况和标准采取不同的方法，严格按照规范，参考最新有关于钢筋焊接技术规范施工。这些技术是水电水利工程实施质量和效率的有效保证，也是资源利用和开发的重要条件。水利水电新技术的应用，可以有效整治传统水利水电工程实施过程中的缺点和不足，满足现有的水电设计的基本要求。
二、水利水电工程施工对环境的影响
首先，水利水电工程的实施，容易使施工地区的'地基变低，造成周围的环境变差，引起坍塌现象。因为水利水电工作需要大量的水动力，所以水利水电的地基多选在水多的区域，但是那些区域往往地质不够结实，周围容易发生塌陷现象。其次，水利水电工程容易造成地下水位上升，从而容易导致土地盐碱化和沼泽化；而对于内河的水面下降，容易给内河运输带来不便，造成轮船搁浅，而且大量水电站的建设本身就会阻碍轮船的正常行驶。再次，水利水电工程施工材料中有很多影响环境的粉尘和气体，造成严重的空气污染。比如工程中大量使用的混凝土就携带着影响空气质量的粉尘，一旦开始搅拌，就会促进粉尘的传播；在地基建设时，所采用的爆破技术与方法，更加容易造成大气污染。
三、解决水利水电施工过程对环境的污染问题
在水利水电工程实施中，要重视对环境的保护，不能再走先发展再治理的老路，尽可能减少对环境的不利影响。实施有效的环境监测，建立相应的环境管理体制，提高我国水利水电工程管理水平，严禁以建设水利水电工程而破坏环境，更不能影响人们的日常生活。在机械选择上，尽量避免选用噪声大的机械。此外，要有效控制在工程实施中所产生的粉尘，避免影响空气质量；应该积极展开有关于污水的处理工作，合理控制污水的排放量，慎重选择污水的排放位置；不可随便堆放废弃材料，以免给环境带来污染。在水利水电工程实施的区域，多种植植物，以防治工程实施过程中造成的水土流失。此外，还要严格管理水利水电工程的施工人员，要求他们按照相关的规定完成工作，不能违反规章制度。在解决水利水电施工过程对环境的污染问题时，应主要做好以下几点：首先，采用科学的勘测手段进项勘测，勘测出更为合适和坚固的地基，这样能够有效避免在水利水电施工过程中出现的周围环境坍塌和滑坡现象，同时也可以有效地保障周遭环境不受工程的影响。其次，水利发电站要严格遵守自然法则，在一定程度上降低土地盐碱化和沼泽化发生概率。此外，应该学会适当地存储水量，保证水的深度，可使船舶正常行驶，这样既可以更好地利用水力发电，也不会影响船舶的正常行驶。再次，采取专业和科学相结合的方式，减少混凝土在搅拌时粉尘的大量泄漏，降低水利水电工程对大气的污染，从水利水电工程实施的源头开始，进行环境保护，从而有效地提高环境的质量。
四、结语
水利水电工程建设是我国经济发展过程中的重要部分，关系到我国人民群众的生活水平，因此必须要高度重视。传统的水利水电工程施工技术已经无法满足新时代的要求，很难开展有效的施工活动，工程的质量问题也无法保证。现阶段，我国水利水电工程还存在着许多问题，环境问题是水利水电工程发展中的重要问题，需要进一步改善，因此，应充分利用现代科技水平，不断加强新技术的开发和使用。作为国家的重点投资项目，在实施水利水电工程时，要切实履行好各项责任，注重环境保护，保证我国经济与环境协调发展，促进社会主义市场经济的良好运行。
篇14：探讨水利工程建设对环境的影响论文
1前言
截止到，我国一共建设了大中小型水库近九万座，其累积的堤防长度将近29万公里，不仅为我国的防洪、排涝、灌溉、供水以及发电等工作提供了巨大帮助，同时也为保障我国社会的安全与稳定，促进经济的发展做出了巨大贡献。
篇15：探讨水利工程建设对环境的影响论文
2.1对气温和降水造成的影响
对目前大部分建设了水利工程的地区进行调查之后发现，水利工程建设对环境造成的影响，比较明显的在于两个方面，分别就是当地的气温和降水量。
2.1.1气温
在进行水利工程建设的时候，由于工程所占的区域较大，因此会使得大量的陆地变成水面与空气进行接触，在这样的情况下就会使得空气中的能量转换方式以及空气强度产生变化，从而对当地的气温产生影响。一般来说，进行了水利工程建设后的区域，其平均气温值都会有所增加。
2.1.2降水
建设了水利工程的地区，其平均降水量都会有所增加。这是因为，在进行水利工程建设的时候，会储蓄大量的水资源。而水资源在阳光的照射下，会产生蒸腾作用变成水蒸气上升到大气中，这样一来水蒸气的增加就会加大当地的降水频率与降水量。不过，降水量的增长并非所有区域均匀增长。由于水库的低温效应，因此水库中心区域的降水会有所减少，降水多集中在水库的外围区域。同时，如果所处位置地势较高，并且是迎风面，那么降水量也会增加，如果是背风面，那么降水反而会逐渐减少。除此之外，在夏季的时候，由于水面的温度较低，蒸腾作用有所减弱，因此夏季的降水量会有所减少。反而是在冬季，因为水面的温度较高，因此水蒸气会大大的增加，从而使得降水变多。
2.2对水温与水文造成的影响
2.2.1水温
之所以会产生水温上的变化是因为水库特殊的结构会导致水流在流动的过程中产生温差现象，使得水体的性质发生改变。而在水库中富有大量的水资源，这样大面积水体性质的改变，必然也会使得大气与水之间的热量发生变化，从而也会使得当地的水温有所不同。
2.2.2水文
之所以会对水文造成影响，是因为水利工程的建设本身就会改变当地水文的循环模式。而之所以会出现这样的情况，是由于水库在完成了蓄水工作之后，无论是对当地河流还是湖泊的水位都会有所影响，同时水面的面积也会随之扩大。水面面积的增加会使得水蒸发效果加剧，从而使得当地的水循环模式产生变化。
2.3对泥沙造成的影响
在进行水利工程建设的时候，难免会对上下游河道以及水库所在地泥沙的沉淀与流动造成影响。这是因为，当水利工程建设完成之后，水库会开始蓄水工作。而蓄水工作结束后，由于水库中已经充满水，因此会人为的减缓上游流水的流动速度。这样一来，由于水流速度的减缓，就会使得水库中的流沙不能跟随流水一起流动，从而导致流沙堆积在水库当中。如果流沙长年累月在水库中堆积，就会减少水库的蓄水容量，从而对水库的正常运作造成影响。因此，在当前水利工程的建设当中，除了要保障工程规划的合理以及施工的质量，同时也需要采取相关的措施来解决水库中的泥沙沉淀问题。
2.4对水质造成的影响
水体之所以能够产生丰富环境资源的作用，是因为在长时间的流动和储存中，水体在复氧的过程当中可以产生对水体中的水生生物有利的物质，从而保障水生生物的正常生长。然而，水利工程的建设，减缓了水体的流动，这样一来也会使得水体中污染物的清洁与稀释作用降低，加重了水体的污染情况。其次，由于水温、泥沙等的变化，也会使得水体的酸碱度以及其他方面发生变化，从而改变整个水质的情况，严重的甚至会对水生生物造成极大的危害。
2.5对土壤造成的影响
在进行水利工程的建设过程中，由于会开展水库蓄水工作，因此会使得周边地区的地表水与地下水状态发生变化。特别是地下水，在水库建成后，靠近大坝的'地下水的水位会增加。而一旦地下水位增高，那么必然也会使得土壤中的盐碱程度以及沼泽的程度加大。而土壤如果长期以往的浸入在水中，也会削弱土壤的肥沃程度，从而对周边植物的生长产生影响。除此之外，如果土壤长期浸入在水中，土壤过于湿润也会使得植物的根系出现腐烂的情况，这样一来更会影响到植物的生长，对当地的植被造成极为严重的破坏。而这种情况的发生，除了因为水利工程的建设以外，在工程进行施工的时候，如果出现工程设计或者是施工上的问题，那么也会对土壤产生影响。而且在水库的建设中，因为造成大面积土地淹没，这样在一定程度上也会对陆生生物的觅食和栖息地造成破坏，不仅大大减少了河边植被，还严重影响了生物多样性的发展。
2.6对水生生物造成的影响
在进行水利工程建设当中，由于主要是对水体进行变化，那么对于依靠水体生存的水生生物必定也会受到影响。这是因为，无论是水温、水文、泥沙还是水质的变化，都已经改变了水生生物长久以来的生活环境。而许多水生生物都无法适应这样的改变，因此在这一过程当中，很有可能会引发水生生物的病变或者是死亡，从而严重的影响到当地生态系统的平衡，对当地的自然生态环境造成极大破坏。水利工程建设对水生生物造成的影响，主要有以下几个方面:第一，大坝的加上你和会切断河流，是很多鱼类都不能成功的完成它的生命周期，阻断鱼类迁徙的线路。第二，水库建成以后，水文环境会发生很大的变化，这样无疑会对鱼类的栖息环境造成影响，因为不同的鱼类，有着各自不同的栖息环境。第三，严重影响鱼类繁殖后代，，水库的存在以及在运行的过程中，会使鱼类产卵场所受到破坏或是影响鱼类产卵活动的进行。水库蓄水以后，减缓水库的水流量，从而出现泥沙淤积的现象，这样的环境就不适合习惯在水流急促的环境下产卵的鱼类。
3结语
综上所述，在进行水利工程建设的时候，会对周边的环境产生巨大的影响。其中会受到影响的因素包括了对气温与降水的影响、对水温与水文造成的影响、对水体中泥沙的影响、对水质所造成的影响、对土壤造成的影响以及对水生生物所造成的影响。因此，在进行水利工程建设之前，一定要充分的考虑到对环境的影响，这样一来才能尽可能的减少水利工程对环境的损害，充分发挥水利工程的作用以外，还能够保护当地的生态自然环境。
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