【导语】下面是小编给大家带来关于用与不用小学生作文（共26篇），一起来看看吧，希望对您有所帮助。
篇1：用与不用小学生作文
用与不用小学生作文
窗前，淅淅沥沥的小雨声中，我和妈妈在探讨“心愿卡”用与不用的问题，展开了针尖对麦芒的交锋。
坐在书桌前，我对妈妈说：“妈，这周作业太多了，我能不能用我得到的心愿卡来抵消一部分作业？”
妈妈听了，剑眉挑起：“你这个大懒虫，不就是一张A4的作业纸和一篇日记么，这都写不完？”
我顿时心寒，义正言辞地说：“照这么说，我花了整整两个星期的.时间，所有的作业都得了‘A’，所有的书写都得了‘优’，好不容易换到一张心愿卡，居然不用？这不是我的风格啊，这不就像打扑克牌，尽管你的手里有‘大王’和‘小王’，可一直不舍得用，最后白白让别人赢了，浪费了一手好牌！”
见我打了比方，妈妈也不甘示弱：“依我看来，心愿卡就像你所拥有的一笔财富，今天你明明可以出去工作，就因为有这笔钱却想懒在家里不出去干活，想等这笔钱花光了再去赚，典型的坐吃山空的心理！”
听了妈妈的一席话，未雨绸缪的故事突然在脑子里闪过，平时多积累，事事走在前面，不要“卡”到用时方恨少，这应该就是我们小学生的未雨绸缪吧？我默默把“心愿卡”夹进语文书里，翻开日记本记录下心路历程。
篇2：写作基础：引号的用与不用
写作基础：引号的用与不用
问：“啄木鸟舌头又细又长，尖端生着不少‘钩子’。”这句话中的'“钩子”这个词加了引号，下面又说“伸出带钩子的舌头”，“钩子”没有加引号。同样一个词为什么一个加引号，一个不加?
答：《标点符号用法》规定，引号除了用来表示直接引用的话以外，还可以用来标明具有特定含义的词语。上面句子中的“钩子”，不是一般的铁钩、木钩，而是生在啄木鸟舌头上的类似钩状的东西，为了说得通俗形象，把它叫做“钩子”，是具有特定含义的词语，所以加了引号。下面再出现“钩子”这个词语时，读者已经了解了它的特定含义，不致感到费解，有了前面的语言环境就可以把它当作一般词语使用了，所以不必再加引号。
篇3：今天不用什么的小学生作文
今天不用什么的小学生作文
“丁铃铃”丁铃铃。“放学了，老师来到我们教室布置家庭作业，可是，出乎我的意料，老师竟然说：“同学们，今天不用写日记了。”我们听了禁不住的欢呼起来，就像过节一样，个个都兴致勃勃地回家了。
在回家的路上，我心里有些不踏实。我想：“老师为什么今天不让我们写日记呢？一定有一个心思。我想啊想，怎么也想不明白，心里暗暗的想：
“老师既然不让我们写，我就自觉一点儿，写吧。
到了晚上可我的手就像冰冻僵了一样，怎么写不出来。妈妈在一旁似乎看出了我的心思，不想写就不写吧，写不写是自己的事，再说读书也是读给自己的，又不是帮别人读，，我听了，嘴一歪，不知道怎么的一句话脱口而出：“妈妈，老师叫我们不写，您就不要勉强嘛！”
晚上写完其它的作业后，我躺在床上想：“唉！我当时怎么说出了这样的话啊，本来我是想写日记的，但是还是消除不了我这懒惰的心理。最终还是没有写，虽然今晚没有写日记上床睡觉比往常要早些，但是在床上转来转去。自己都不知道自己是什么时候才进入梦乡的。
唉，早知道是这样的我不如把日记写上呢，看样子我是爱上写日记了。
篇4：不用担心,我能行小学生作文400字
不用担心,我能行小学生作文400字
一天，我和妈妈去市场，买了一个大西瓜。我说：“让我来拎吧！”我想别看我小我，一定能把大西瓜拎回家，我相信自己。妈妈听了大吃一惊说：“好呀！我儿子长大了。”于是我捧着高兴地往家走，开始还很轻松，可越来越吃力，我默默地坚持着。
“让我来吧！”这时妈妈好像看出来了，或是怕我累着说。我真的心想把这十几斤的重担还给她。可一转念不行。我说了就要做到。“不用了。”我固执地回答。妈妈还是不放心地说：“别累着，让妈妈来吧。”
我没有知声向前走着，可我的`心里却在想我能行一定能行，我的自信一下子就足了起来。这时又一连几次听见妈妈担心的声音。最后我忍不住说：“请信任我，不用担心，我能行。”看着妈妈那疑惑不放心的样子，我接着说：“我累了自然会歇一会的。”妈妈只好默许了。我打了保票就更加努力了。( )
没想到我竟然一口气拎回了家。妈妈有点心痛说：“养儿真好！”爸爸也夸我长大了。我心里美滋滋的想我能行。
篇5：学与用作文800字
学与用作文800字
学与用真是一对很奇妙的关系啊。
我们在做一件事情前一般是要去先学会与做这件事相关的知识的，于是学是做的前提。但是，我们在学会了又该怎么样呢？我们要拿什么去检验我们到底学得对不对？好不好呢？那我们就要把学会的知识拿来用了。只有会用，而且用得好，才算是学的知识是真的学到手了，也才是算是学会了。但是，麻烦又来了，我们在新的用当中，又会继续发现我们不会的，或者是自己以为是会的，但是不是真会的，于是我们又要继续学习。
我们就用写作文为例子吧。我们在学习写作文的时候，是先学习了字、词、句等基础知识，又学习了片段和如何写人、记事、描物等关于写作文的知识，才加上我们又学习那些名人、名家的好文章，我们才开始写自己的作文的`。所以啊，我认为，学是用的基础，是用的前提。
在我们掌握了基础知识后，就应该拿来用了。就像一个人学会了下五子棋的知识一样，学会了就应该拿来用。就是应该和别人下几盘棋来试试。这样，学会的东西才能够学得更固，学对和是没有学对才可以得到测验。而且，我们过去的学就是为了拿来用的。因此，我认为用是学的目的。
同样又说作文吧。我们在写了几篇作文以后，又觉得作文太难了。虽然掌握了一些基础知识，也自己写了几篇或是几十篇作文，但是还是觉得作文太难写了，没有什么话说。于是，我们又要不停地学习有关写作文的知识。比如向教材学习、向老师学习，向作文比我好的或是作文不如我的同学学习，更要向生活本身学习。这样，我们在用的时候就会用得更好，才会取得更大的成绩。
这样，依据以上的观点，我认为：学与用是个相互关联的过程，谁离开谁都不行的，而且它们还是一个不断循环和提高过程。就像一个人学会了下五子棋一样，学会了就可以下了。
下的时候会失败，失败了又会继续去学习，这样，不断的学与使用，这个人的本事就会在不断的失败和成功当中变得越来越大了，越来越强了。
学与用真的是很神奇的关系啊，谁掌握了她，谁就会在学习和生活中占好大的便宜的呢。不信吗？你们。
篇6：关于小学生近视与用眼习惯的调查报告作文
最近，我们班里近视的人越来越多了，校园里进进出出的同学，有不少人戴起了小眼镜，我也是其中之一。一个一年级的小朋友，脸上一副十分稚气的样子，可鼻梁上却已经挂起了沉甸甸的小眼镜。不看不知道，一看吓一跳，戴眼镜的同学可真不少!
我很想知道为什么有这么多近视的同学。在老师的帮助下，我针对学校近视的同学做了一个――关于小学生近视近视与用眼习惯的调查。
大多数同学都是平时不注意用眼卫生而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生(如长时间看书、看电视和上网等)是现代青少年近视的主要原因。
为有效预防近视等眼病：
一、要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保障身心健康。
二、要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生。
三、要定期到眼科医院检查视力，以便早发现、早治疗。
视力关系着我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们的将来后悔!
眼睛是心灵的窗口，是探索万物的工具，更是我们身体不可欠缺的一部分。如果失去了寻找光明的眼睛，我们的世界将会是一片黑暗。同学们，一定要保护好眼睛，做眼睛的好主人。平时应该养成良好的用眼卫生习惯和日常饮食习惯，用科学的方法保护眼睛，让我们的心灵之窗更加明亮!
篇7：小学生作文—用爱倾听
小学生作文—用爱倾听
这声音很美妙、很动听，那是因为，我们是用爱在听。——题记
上帝给了我们许多美好的东西。我们有耳朵，为了让我们倾听这世间各种各样的声音，而上帝赋予我们的爱心，是让我们把所有纷杂的声音，转化成优美动听的音乐。
在繁荣的都市里，各种各样的声音。或许住在这都市一角的我们有时会觉得这声音原来是配合得如此和谐，仿佛很美妙、很动听，就像一首交响曲。其实这声音是告诉我们一切如常进行，新的一切将要来临，明天会更好。为什么这纷杂的声音，给我们带来不一样的感受，那是因为，我们是用爱在听。用爱去包容了这声音，感受这声音，让我们发现原来生活是那样的美好，朝气蓬勃，每天都是充满了新的气息。
有人说我们不能探索完大自然的奥秘，但是，我们能够用爱倾听大自然。风的声音、雨的声音、阳光的声音、水的声音……万物皆有柔美、悦耳的声音，只要我们用爱去倾听，一切都会转化成一首首令人欣慰的音乐。让我们的心灵沉浸在这一首首由大自然演奏的音乐中，或许这能使我们忘掉烦恼，重新去感受生活的.美好。爱，是多么神圣的东西，它能传变一切，充实生活。如果没有爱，我们怎么会听到大自然美妙的音乐呢？
没有爱，那么世界上所有的声音在我们看来也只会是难听、刺耳的。相反，有了爱，即使是细微声音，在我们看来也都会是动听的。
雷声隆隆，我用爱去倾听，原来世界不是静而无声；风声呼呼，我用爱去倾听，原来风并不是那么可怕；雨声噼啪，打在窗户上，我用爱去倾听，那敲击声够成一种乐曲，启迪我敏感的心扉……原来用爱去倾听世间的声音，是那么的美好，生活也随着充满希望，一首首优美乐曲不时耳旁响起，在空中悠然回荡。
从今以后，我们不妨多用爱去倾听世间的各种声音，说不定我们会有新的发现，对生活也会有新的看法，让我们用耳朵与爱心去倾听，谱写出一首首优美、动听的乐曲。
想要享受美妙动听的音乐，就要学会用爱去倾听。
篇8：小学生用漫画“写”作文
记者从广州越秀区朝天小学了解到，该校在中、高年级的写作教学里引入自主合作创造的教学模式；让学生充分利用生活里的素材，根据作文题目进行想象，画作文、说作文、讨论作文，在老师的引导下最后再写成作文，据了解，这种快乐作文让学生从以前的`怕作文变成现在的追着老师讨论作文。
朝天小学具有多年教学经验的语文科组长黄老师向记者介绍说，以前的作文教学过于注重目标和技巧，命题单一，学生常常在写作文的时候觉得无话可说，没东西可写。有时候为应付老师，一些学生就从几本《优秀作文选》上东拼西凑，移花接木出一篇作文了事。每每布置作文，学生们都十分不情愿。学生如此，老师也怕指导作文，感到怎么也撬不开学生的脑袋。作文指导课电上得十分生硬、枯燥。
该校的语文老师说，传统的作文要求束缚了学生的个性。现在学校在教学中进行了快乐作文的大胆尝试，老师给出一个题目后，学生回家先自己思考选择，有的同学带回实物，有的同学则通过漫画、连环画来表达自己的构思。作文课上学生向大家介绍自己的构思创意并在班上讨论，最后在老师的引导下再动笔写成文章。
有一次老师布置了一个作文题目是《我发现了》，有的同学发现了英格兰的男性穿裙子，有的同学发现了水可以往高处流有个同学则发现了一只尖辣椒不同的部位辣度不同，但只有结论一句话，老师便让全班讨论，并引导她讲出发现这个问题的过程，最后学生愉快地当堂写完了作文。还有个同学发现一个商场挂着甩卖清货，最后两天的横幅，他贪便宜进去买了东西。然而过了一个星期这个横幅依然挂着，老师觉得这个发现有意思就让大家讨论。在同学你一言我一语中该同学意识到，商店以此促销欺骗了顾客的感情，从讨论中得出了做生意要讲诚心的大道理。
如今，快乐作文课每周有两节，课堂气氛活跃，课后一些同学还经常围着老师争论。学生的周记也越交越积极，越写越有真情实感。
篇9：下军棋与用三国演义之计小学生日记
下军棋与用三国演义之计小学生日记
最近我迷上了军棋，一直和爸爸下军棋，可我总是屡战屡败，屡败屡战。我便想起了前不久刚看完的《三国演义》中不是有很多计策吗？能否在下军棋时也能用一下呢？
几天后，我向爸爸下了战书。“决战”开始了，我和爸爸坐在棋盘两边开始排兵布阵，我“令”两个师长为两侧先锋，后面都跟着一只炸弹，军长则率中路大军，司令保护军棋，还让三个地雷围住军棋……排兵布阵后，我俩开始调兵遣将：我先让两个炸弹、司令员以及两个工兵进入阵地。之后，开始短兵相见。我派军长从中路进攻，当我的军长杀了爸爸的几个兵后，他似乎摸清了我的军长的底细，他便用炸弹炸了我的军长，可怜我的'一员大将就此“沉睡”了。在接下来的较量中我又损失不少：一只师长被炸，还有许多小兵也战死沙场。我见形势不妙，便想用小代价换取大收获。
于是我想起了《三国演义》中的“诱敌深入”之计。我先用旅长杀了爸爸的小兵，使爸爸误认为这是我的一员大将，并让他派出他的大将来杀我，接着我诱敌深入，也用炸弹让它粉身碎骨，就这样我杀了爸爸的军长。又经过几个回合，爸爸摸清了我的实力，采取了“强攻”之计。这时我想起司马懿的用兵五法：能攻则攻，不攻则守，不守则逃，不逃则降，不降则死。于是用起了“坚壁清野” 防守之计，可爸爸的攻势如潮，仿佛战马齐驱，飞矢齐发，千军万马呼啸而来，攻城拔寨、无坚不摧。最后，我只剩下一个排长，只能血染疆场。
军棋是讲究战略战术、斗智斗勇的一种棋。虽然这次我又输了，但是我觉得“三国”中的计策还是挺管用的，我决心继续钻研它，来日再与爸爸一决高下。
篇10：用显微镜做实验小学生作文
用显微镜做实验小学生作文
上个星期，我们学了“显微镜”这个单元，老师让我们去实验室做了一次应用显微镜的实验，使我们对它有了进一步的认识。
一开始，老师给我们讲了一些关于显微镜的知识，然后便开始发显微镜了。打开包装，里面有上一届六年级同学做的苍蝇翅膀标本，还有一个载玻片，只要把水样滴到载玻片上面，就可以进行观察了。我的水样是在小区内的池塘里取来的，当时我用矿泉水瓶子盛了一些，然后放在我的书桌上，不去管它，让它“自生自灭”，就这样放了两周的时间，估计里面会有很大的变化吧。
我和蔡俊俊先把苍蝇翅膀标本放在显微镜下，调了一下反光镜，就开始观察。奇怪的是，我看到的是一片红色，什么也没有。我便让蔡俊俊试看了一下，他却看见了！嗯？怎么回事？我冥思苦想，也没想出个究竟。忽然，王睿智的一句话提醒了我。他说：“光太刺眼了，我都看不清楚。”我听到了“光”这个字，便一拍脑袋。对呀！我自己的手挡住了镜子的'反光，所以才看不见的！于是我小心了起来，把手背到后面。终于，我看到了苍蝇翅膀，翅膀上的纹理非常清晰。我小声喊了一声：“欧耶！”然后又对蔡俊俊说：“我们观察水样吧。”蔡俊俊好像也很激动，说：“好！我们看看水样上有什么！”
我拿出自己精心准备好的水样，开始观察。我用老师发的滴管，在水样里轻轻吸了一下，然后小心翼翼地在载玻片上滴了一滴，便把眼睛对准了目镜。惊奇的事情发生了！水里竟然有许多“小芝麻”在爬行！我高兴得几乎跳了起来，大声对蔡俊俊说：“你也看看吧，里面有‘小芝麻’在动唉！”他低头看了一会儿，也激动地喊了起来。
这时候，老师正好走过来，我们抑制住激动的心情，请老师看看里面爬行的是不是微生物，老师仔细看后，也高兴地说：“对，你们成功了。”我和蔡俊俊一拍手，一起喊：“真的成功了！”
快下课时，老师作了总结，告诉我们在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。微生物和动物、植物共同组成生物大军，使大自然显得生机勃勃。
这次实验，我感受到了显微镜的神奇，形象地看到了微生物的形态，真切地知道了讲卫生的意义，真是受益匪浅！
篇11：用英语写一封信小学生作文
15 April
Dear Sir,
I saw your advertisement for “the perfect lighter” in Sunday Times last week and immediately sent off a ￡2 postal order and the completed form for the lighter.
Imagine my surprise when all I got in return was a box of matches! I could understand a mistake. I might even pardon a joke. But in this case, your advertisement is a deliberate lie since a friend of mine who also sent the coupon got the same result.
I think it's a shame to promise an economical lighter when in fact you are not selling a lighter a1 all. Instead of saying it works quickly, you should admit that you are offering matches. And what about “only” ￡2: I usually pay 10 pennies for a box of matches, and they are often given away free.
I regard your advertisement as a serious deception and demand that you send me my money back immediately. Otherwise I will take active steps to make sure the Consumers' Association hear about it.
Yours faithfully,
Peter Li
篇12：用英语写一封信小学生作文
12 March 2006
Dear Sir,
I am highly disappointed in the proposed -05 budget cuts to educa1ion. Taking away basic aid status and slashing our school budgets is a recipe for educational disaster in our school. The future lies with our children. They must have access to high quality educa1ion.
My husband and I have worked hard to be able to live in a school district that provides high quality education for our children. Cutting funding in districts like ours will have a negative impact on property values.
The school that my daughter attends is hardly wha1 I would describe as a “rich” school. Parents are asked to pay for books for all the classes, science supplies and for their students to participate in the performing arts among other items. If our school is to remain a world leader in technological development, cutting our school funds is the worst possible choice to make.
Education funds should not be diverted away from education.
Yours faithfully,
Tom Williams
篇13：用英语写一封信小学生作文
用英语写一封信小学生作文
20 June 20xx
Dear Sir,
I noticed an ad. In the paper today you said you were looking for people to join your expedition team. It sounded as if it might be fun so I'm writing to say I'd like to come along.
About myself: I left school at 16 because I wanted to earn a bit of money. After that I got a few part-time jobs as a waiter, etc. But I didn't stick to any of them for long. Recently I've been doing a bit of hitch-hiking round Europe so I've had some experience of traveling the hard way which should come in handy on the expedition you're planning. By the way, I'm a great guitarist so I can keep you all amused round the campfire at night.
Let me know when I can call in for a chat about dates and other details, etc.
Yours,
篇14：小学生作文：鱼儿也用保护伞
小学生作文：鱼儿也用保护伞
在满天星空的陪伴下，我迷迷糊糊的进入了梦乡。
我耳边响起了一阵吵闹声，我睁开了眼睛，伸了个懒腰，很不情愿地说：“这么早，是谁再吵我呀？”咦，这还是我吗？天哪！我变成了一条鱼！我渐渐的闻到了一股臭味，呀！蔚蓝的海面上浮着许多垃圾，有一个瓶子差一点就扔到我了，同伴们告诉我：人类都把垃圾扔到海里，不停地对大海污染，最后，我们也会被毒死的。”听了同伴们的话，我这才知道我们人类是多么的残酷，连海里的小鱼都不放过。
过了一会儿，我从危险的海面上搜寻出一把雨伞，把它放在了我的卧室里。同伴们叫我去叫国王，我高兴地答应了，要知道，鱼国的国王，我还没见过了，鱼侍卫检查了我，便把我带到大厅，鱼国王见了我，笑容可掬的给我让座，对我说：“小星呀，鱼国不好啦，好多鱼子民们都消失了，你快来帮我吧！”我点了点头，可就在我撑着雨伞到外面去的时候，同伴们告诉我了一个很不信的'消息：我的爸爸妈妈被人类给捕去了。现在，我心中已经对人类充满怨恨，就在一张大网伸向我的时候，我惊醒了。
我心想：我们现代文明的大网无情的捕在地球妈妈的身躯上时，你是否看到她在流泪，听到她在哭泣？我们应该共同保护我们的家园，让她重视她的光彩吧！
篇15：用爱心看世界小学生作文
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间……”各位同学听到这首歌时，心里作何感想呢？是啊，只要每个人都献出一点爱心，世界将会变得更美好。因为有了人，世界才会充满生气。因为有了情，世界才充满爱心。
当我们品读《给予树》时，能感受到小女儿金吉娅把原本应该给家人买礼物的钱买了玩具娃娃送给了一个素不相识的渴望有玩具娃娃的女孩，毫无保留的献出自己真诚的爱；当我们欣赏《妈妈，我不是最弱小》时，能领悟到小萨沙的家是一个高尚情操的幸福家庭，他们热爱大自然，小萨沙耳濡目染，小小年纪就又要做强者的志气，知道要保护别人，奉献爱心。
在我们感受爸爸妈妈的关爱、老师们的.关怀、同学们的关心的同时，你们是否发现我们的世界需要爱心。虽然，我们所处的也许是一个光明、自由、温暖、快乐的天地。然而，请不要忘记，就在我们的身后，你会发现一些贫困的孩子们正围拢在即将燃尽的微弱的烛光前，祈祷这晨曦能早一刻降临；你会发现一些病弱者的家庭正满怀期望着能够驱寒黎明前的最凛冽的寒风，于是就有了我们领养爱犬汪汪、爱心小猪、爱心义卖等一系列播撒爱的种子的活动。
无论今天你是用自己幼嫩的小手去扶起一棵即将倒下的小草，还是你省下自己的零食去喂食流浪的小狗，或者是掏出零花钱投入爱心小猪的“肚子”里……这一切的一切，都是我们小朋友爱心的体现，请拿起你的笔来描述一下当时的情景吧，让大家一起分享你当时的快乐感受，因为当你帮助别人的同时，也就得到了最大的快乐。
篇16：小学生故事与作文
小学生故事与作文
小学生故事与作文在我成长的过程中，趣事、乐事有如天上繁星，数不胜数。而在那中间，有一颗星星却格外明亮，因为它记录着我的一个美好、有趣的记忆―遥控器家庭争夺战。
电视机在我们家里可是一件宝，人人都想舒舒服服坐在沙发上边吃着瓜子边看电视，光想想都觉得惬意。也就因此，遥控器在我家里变得炙手可热，遥控器争夺战也就时有发生了。
有一天晚饭后，我们三人又开始抢遥控器了。首先，我跳上沙发，一把抓住遥控器藏在怀里，整个身子抱成一团，紧紧守护着它。但是妈妈对此却毫不苦恼，一阵坏笑，瞧中我怕痒的特点，对我的脚底心一阵猛挠，边挠边说：“看你放不放开，看你放不放开，不放开我就挠个没完没了!”这一招可真是够狠的，让我一下子痒到心里，“嘿嘿嘿、呵呵呵、哈……，我，哈……，我就不……放……，哎呀，哈……”，我笑得死去活来，全身颤动不止，嘴上虽仍旧倔强，但身体却不禁舒展开来。妈妈得意极了，一只“魔爪”伸向我手中的遥控器，我却突出奇招，两脚压上她的双肩，向下一压，妈妈大笑的大嘴一下咬上了沙发。这时爸爸走了过来摇头晃脑地说：“鹬蚌相争，渔翁得利哟。”然后，一把将遥控器抢过去，脚底抹油，溜了。
为了得到遥控器，我和妈妈表面上结盟了，其实各怀鬼胎，都想独吞。在妈妈的'策划下，我们对爸爸展开了进攻。首先我冲上去抱住爸爸的腿，趁他愣住时，妈妈立刻伸手抢过遥控器。但爸爸瞬间就反应过来了，把一个沙发靠垫像飞弹一样投向了妈妈。只听妈妈“氨的一声，飞弹准确击中了目标，遥控器也就离开了妈妈，脱(自百分网，请保留此标记。)手而去。爸爸眼疾手快地以海底捞月的姿势抓住了遥控器的一头将它救了回来，还未拿稳，另一头已被妈妈紧紧抓住，两人开始了“拔河”，爸爸是一只手抽烟一只手抓住遥控器，显得犹有余力，而妈妈是两只手紧紧抓住遥控器，脸涨得通红，使出吃奶的力气仍不能拉回半寸，遥控器像铸入爸爸手中一样。妈妈见不能得胜便使出了杀手锏――撒娇：“你给我，给我嘛!”这招果然灵，爸爸对我眨眨眼，然后一边说：“好男不和女斗，”一边松开了手并把妈妈顺手一推，“咚!”妈妈“五体投地”。爸爸哈哈大笑道：“施主不必行此大礼。”全家哄堂大笑。至此，遥控器争夺战便以妈妈的胜利而告终了。妈妈得意地坐在沙发上看起了电视，我和爸爸下起了象棋……
此事将永远留在我美好的记忆中。
点评：
小作者是生活的有心人。他以独特的选材，表现出家庭的快乐与和睦。
好一场家庭大战!一家三口为了抢夺遥控器而“战斗”：“我”仗着人小灵活，第一个拿到了遥控器;妈妈抓装我”的弱点发起了猛烈的进攻：“我”和妈妈“鹬蚌相争”，爸爸来了个“渔翁得利”;妈妈再次使出杀手锏，爸爸拱手相让，口中还振振有辞……“战斗”中没大没小，一家三口扭打在一起，早已分不清辈分。正是这“没大没斜，让人体会到了这个家庭成员间的平等、亲和。
文章虽是写“战斗”，但这“战斗”充满了欢笑，充满了亲情，充满了彼此友爱的和谐，透出平常人家生活中的欢乐与喜悦。
写法上，小作者既有对事情的具体描述，又有对人物语言、动作、神态的细致描写，在较为快捷的叙述节奏中，凸显了“战斗”的紧张，突出了气氛的欢快，使读者如“身临其境”。
文章语言生动幽默，用词准确，显示了小作者较高的写作功力。
篇17：与合作小学生作文
分享与合作小学生作文
分享和合作带着美好的幸福，灿烂的阳光，从每一个细微的动作流溢出来。
――题记
分享
在一个鸟儿欢叫的上午，我站在阳台上，望着眼前那片绿油油的田野，脑里不断地打思想战争：等下哥哥来该不该把电脑让他玩和吃的给他呢？......忽然听见妈妈的摩托车的声音，一定是哥哥来了，怎么办？十万火急啊,怎么办？怎么办？怎么办？......忽然这时我回到我11岁时的春游。那是因为我只带一根火腿肠和水，所以不一会儿就吃光了。望着同学津津有味地吃着食物，我留着口水。这是老师走过来问我怎么了，我的脸不由地红了，说出我的缘由。老师听了叫来了同学把食物分给我，然后拍拍我的肩膀说：“咱是自己人，都要会分享，不要担心。” 想到这时，于是我决定把电脑让给哥哥玩，吃的也是。而哥哥给了我笑容，在阳光的照射下显得特别灿烂 ，这时我从笑感觉到分享带来美好的幸福，灿烂的阳光。
合作
在距离妈妈的生日还有1天，也就是生日是的昨晚，幸好哥哥有在这住，而这时不是地响起的声音，因为我们决定合作为妈妈的生日做得有声有色。过了漫长的夜晚，终于到了。“弟弟这些天有些特别的事吗？”“有啊，几天后就是儿童节。”这时妈妈的脸阴沉沉的，我们相视而笑，“知道知道，今天是你的`生日。”这时妈妈的脸才露出笑容。“sd(速度）哥哥，趁老妈下班之前搞定。”“ok”过了一会儿，一尘不染。忽然门外传来拿钥匙的声音，“嘘，哥哥，老妈来了，b计划开始。”“ok”这时老妈进来了，屋里被我们关掉灯，老妈还不知怎么了。“happy birthday day to you!”哥哥捧着蛋糕走了出来，我也在后面唱着歌，这时妈妈不是地发出笑声，我们也很开心。这时我从笑感觉到合作带来美好的幸福，灿烂的阳光。
分享和合作带着美好的幸福，灿烂的阳光，从每一个细微的动作流溢出来，合作和分享是中华民族的骄傲。
篇18：用笑容延续生命小学生优秀作文
用笑容延续生命小学生优秀作文
同桌转来一个忧郁王子
我的童年饱尝辛酸，5岁那年，一场突如其来的车祸，夺去了我的双腿。当时所有的医生似乎都串通好了，异口同声：“双腿已完全失去知觉，必须马上做截肢手术，否则影响其他神经部分，重则死亡，轻则高位截瘫！”
截肢后的我双腿只剩下圆秃秃的一小截，只能在衣裙的遮掩下，靠轮椅行走，从此我生活在无边的黑暗中，患上了“自闭症”。
爸爸妈妈是一家大公司的现任总裁，有许多事儿要忙，因此，我每天只能生活在那幢囚笼般的别墅里，因为我们家的总管是个难得一见的忠仆，整一个“事儿妈”。
当我渐渐步入小学，我成了同学们嘲笑的对象，每当这时，我总有一种“过街老鼠”的感觉，每当放学回家，我就把自己关在房间里，暗自流泪。
这天，爸爸的秘书小李叔叔把我送到教室门口，我便拄着双拐，艰难地走进教室，大家看见我，一愣，接着有哄堂大笑，我的脸憋的'通红，把头埋低低的，径直走向我最后一排的座位。大家一同将目光射向我，这对我已是司空见惯，我没理他们，收拾自己的东西。
这时一向古板而又严厉的班主任走了进来，旁边还站着个帅哥，是谁呢？看着他忧郁的眼神！酷！然而，我现在却没有任何心情理这些，我望着窗外那漫无边际的稻麦，心不在焉。
老师却说：“欧阳冷月！这是新来的同学夏侯风，和你同桌，你不介意吧？”
老师没说完，他已经径自走来了。56双眼睛齐刷刷地射向这边。“公主帮”（我们班男生人见人逃的女生3人组）酸酸地说：“她也配！”“她可以接受57人的‘目光浴’了！”
我苦笑着，无可奈何地摇摇头。夏侯风一愣，又看看我的双拐，脸上似乎有股愤怒的表情，我又想，他不是那种幸灾乐祸的人，一股莫名的温暖涌上心头，我开始注意他。(未完……待续）
篇19：鱼儿也用保护伞小学生作文300字
在翠湖公园里，有一条清澈见底的小河，叫“幸福河”，那里的小鱼数不胜数，可爱的小蟹嘟嘟和小虾龙龙一起表演“龙虾大侠”；声声和音音放声歌唱，引 得鱼儿直游往那儿欣赏美妙的歌声；妈妈们聚在一起逛街、买衣服；乌龟蛋蛋做了香喷喷的“水草蛋糕”，忙着送货。大家你来我往，真热闹！
可是，好景不长。一天，声声和音音正要举行演唱会时，一个汽水罐从天而降，把声声和音音砸得头破血流、鼻青脸肿，马上被章鱼医生和水母护士送到水草 医院里了，她们还请了国际救治专家电鳗伯伯救治。接二连三的“垃圾雨”却下得更欢了，气得龙虾伯伯破口大骂：“你这该死的人类，怎么做人的，连点环保意识 都没有了，真是不识抬举，哼！”
乌龟市长立刻召开大会，等鱼儿们到齐了，声声立刻发言：“我有两种办法，就是我们练一套本领躲过‘垃圾雨’，比如小鲤鱼的‘鲤鱼跃龙门’、鱿鱼大妈 的‘触手接球’等。或者找个物品来保护我们的自身。乌龟市长，真羡慕你，有有一个坚不可破的龟壳，那些垃圾雨一下，您就缩在龟壳里，那些垃圾雨一撞，壳没 撞破，自己却破了，您的壳真好！”音音看了看垃圾中的一把破伞，灵机一动，说：“我有办法，大家来一个废物利用，找一找一些帽子啊、破伞啊当保护伞，水草 做成伞柄，就可以做出一把美丽坚硬的保护伞了！如果不够用，就用荷叶来试试吧！”大家都说好。
小河受到垃圾污染，由清澈见底的幸福河变为一条臭气熏天的垃圾河了。鱼儿们没事再也不出门了，出门也打着保护伞，于是，整条小河变得十分安静。
终于有一天，人们发现了小河的安静，便马上清理垃圾。幸福河又变得清澈见底了，嘟嘟和龙龙又可以一起表演“龙虾大侠”了；声声和音音又可以举行演唱 会了；妈妈们又可以聚在一起逛街、买衣服了；乌龟蛋蛋又可以做香喷喷的“水草蛋糕”，忙着送货了，幸福河又恢复了往日快乐、热闹的气氛了。
篇20：鱼儿也用保护伞小学生作文300字
春光明媚的`一天，住在南海的小金鱼到住在东海的外婆家去。出门前，妈妈千叮咛万嘱咐路上要小心，小金鱼一个劲地说：“知道了！知道了！”说完便摆动着她那美丽的尾巴向外婆家游去。
小金鱼没游多远，突然一个物体从天而降，不偏不倚砸在她头上。她吓得一大跳，定睛一看，原来是一个酒瓶，还有点酒味儿。小金鱼忍着疼痛继续赶路，可是她越游越慢，尾巴好像被什么缠住了，她使劲一扯，尾巴被划出了一条口子。一路上小金鱼受了许多伤，不是这边碰一下，就是那边扎一下，到处磕磕碰碰。回到家后，金鱼妈妈一看到孩子遍体鳞伤，非常心疼。妈妈一边给孩子包扎，一边问：“你怎么这么多的伤痕啊？”小金鱼哭着把路上的事说了一遍。
妈妈听了气愤极了，说：“现在的人们什么东西都往我们家扔。叫我们以后怎么生活呀！”这时小金鱼说：“为了我们的安全，让人类给我们做把保护伞吧！”
从此以后，小鱼儿出门都撑着伞，戴着口罩，这实在是无奈之举啊！
篇21：用翅膀护卫的生命小学生作文
用翅膀护卫的生命小学生作文
人与人之间有比山高比海深的亲情，那是父母无时无刻的关怀备至。动物也是有血有肉的生命，它们又何尝没有那最锋利的匕首也割不断的亲情呢？
几年前的一天，我穿着厚厚的棉衣跑上外婆家顶楼，那正是寒风凛冽的严冬。每每跑上去玩耍，我都会习惯性地往窗边走走，看看会不会发现好玩的东西。而就是那不经意的一瞥，使那时才六七岁的我感动得热泪盈眶。
“去小窗看看！”我一边自言自语一边向小屋似的窗格走去。这种窗格纯属为了装饰，打不开，只能透过玻璃看外面的东西。咦？那是什么？我突然发现在外窗沿上搭着一个黑黑的东西。我赶紧趴在窗上，瞪圆眼睛往外看。那是一个用枯枝败叶筑成的小窝，里面有一只黑色的大鸟，旁边散落着零碎的羽毛。那只大鸟羽毛十分凌乱，眼珠瞪得大大的，一动也不动，原来它早已死了，估计是被冻死的。最令我感到奇怪的是它的尾羽朝外，头朝内，一双眼直勾勾地盯着我，双翅紧紧地交在一起，好像在保护什么。哎，可怜的鸟儿啊。春天还没来到就冻死在这寒风里了。
可它双翼下到底藏了什么呢？我摸不着头脑。正当我疑惑不已的时候，一只又尖又黄的嫩嘴雏儿拨开大鸟凌乱的羽毛，钻出了一个灰灰的小脑袋。啊！原来大鸟在保护它的孩子啊！一股暖流顿时涌上我的心头，我的头脑中立即浮现出一幅感人的画面:在凌冽的`寒风中，爱子心切的鸟妈妈为了保护它的孩子，努力用自己的双翅护住小鸟，尽全力抵挡呼啸的寒风，而它自己却被严酷的寒冬无情地夺去了生命......多么崇高的母爱！望着可爱的小鸟，我恨不得立即撬开窗户，把没了母亲的小鸟抱回来抚养，我不忍心让小鸟和大鸟有同样的结果。可是一切都是不切实际的，我永远忘不了那乞求的眼神，忘不了那可爱的小鸟，也忘不了那高尚的爱子深情，那感动得一幕.....我不想看到结果，于是怀着沉重的心情默默地走开了。
谁说动物没有感情？这不就是最好的证明吗？我觉得在这些小生命中，我们是不是可以做些什么？这崇高的精神已经不能再用“它”这个毫无生命意义、毫无感情的字眼来形容了，因为感动人心的往往是这些小生命！这值得赞美的母爱令我感动！
篇22：感恩,用行动来表达小学生作文
感恩,用行动来表达小学生作文
学会感恩，是我们口上挂着的一句话，但是，很少会去真正用实际去表达。
感恩，其实很简单，但是，感恩不是只是挂在口头上，要用实际去表达，比如，为父母做做家务，为父母洗洗脚，在外工作时常回家看看，都是用实际行动来对父母进行感恩。其实感恩不只是对父母进行的，而是对身边的每一个人，要知恩图报，而不是要恩将仇报。
感恩，不是做了一些有益于他人的事就算感恩，还要看你所做的事是否合法，如果不合法，那么，你做的事就不是对他进行感恩了，而是犯法，那么就不是帮他，而是害了他，也害了自己，但是，能做的事是合法的，那么那才叫真正的感恩。
感恩，在很多时候都能增加他人对你的好感，比如说：你知道用实际行动去报答你的'父母，那么，别人就会觉得你有孝心。再比如：在你得到他人的恩惠时，你以更大的好处回报给别人时，那么别人会觉得你知恩图报，那么，在下一次你又需要帮助时，别人也会再次帮助你了。
感恩，最主要的是孝敬父母，而孝敬父母的表现是多种多样的。对父母，不仅要做的物质上的瞻养，还要精神上安慰，使其愉快、高兴、顺兴，还要不使父母感到屈辱，儿女的行为不让父母难堪、不给父母丢脸。
学会感恩，不能停留在口头上，而是体现在日常生活中一件件的小事中。学会感恩，要从小事做起，要正确区分感恩在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。
感恩，让我们用行动来表达。
篇23：用思维导图优化小学生作文
摘要：思维教学在语文作文教学中是相当重要的，对于学生作文水平的提高具有重要的意义。本文主要针对思维导图优化小学作文教学的实践进行了研究，提出了几点建议，希望能够提高小学生的作文水平。
随着教学改革的推进，对于小学语文教学的要求也越来越高，尤其是小学语文教学更是引进了新型的教学方式，思维导图是一种简单有效的思维方式，利用人的发散思维表达的图形思维，利用人的逻辑思维和阅读的经验形成的一种脑图的形式，是促进学生大脑潜能开发的一种思维方式。将这样的思维方式运用到小学作文教学中，能够帮助学生以全新的角度进行写作练习，可以将思维过程可视化和可操作化，在作文教学中让学生以创新的形式进行写作，提高学生的写作水平和综合能力。
思维导图优化作文的方法1 绘制思维导图的特点和步骤
思维导图可以说是作文的地图，按照事先构想好的写作形式和写作思路进行写作，对于命题式的作文，在看到文章的要求之后，首先要抓住要求的中心句还有关键词，围绕中心句将关键词进行扩展，以中心句为起点，将相关的内容与之联系，逐步扩展，以多种形式将题目的相关内容呈现出来，这样的方式更加有助于学生进行写作，触发学生的写作思维。
思维导图优化作文的方法2 思维导图在小学作文教学应用中的优势
2.1 有利于启发学生的思维
思维导图就是利用一个关键词或者点进行深入的研究，逐渐扩展，找寻和关键词和句相关的内容进行扩充，形成一个与关键词为中心的网状结构，根据关键词来确定整篇文章的立意，解决学生对于写作不知所措的状况，每个学生都是一个独立的个体，思维方式和生活经历都不同，所以在进行关键词的扩展，也就是思维导图的构建过程也是不相同的，形成不同的写作风格。
2.2 开发小学生的想象能力
将语言首先在大脑中绘制成一幅图画的形式，将复杂的知识点以图画的形式帮助学生更加直观更加形象地体现出来，促进学生的想象能力。形象的形式要远比语言的形式更加容易记忆，学生经过对素材的认真思考，根据关键词，运用思维导图的形式进行想象扩展，根据词语展开相关的联想，然后根据想象的内容进行内容的筛选，组成最佳的写作内容，达到开发学生想象能力的目的。
2.3 促进师生之间的交流和沟通
在传统的作文教学中，一般都是学生将写好的文章交给教师，教师进行阅读和批改，师生之间的交流也仅限于对于作文格式以及写作方向的修改交流，在写作的思路形成以及内容方面教师和学生之间基本上没有过多的交流，都是教师布置任务，然后学生进行自由发挥。思维导图需要师生之间进行交流讨论然后激发出更多的思路和想法。教师有时候可能会由于课堂教学时间的问题造成学生之间互动交流的机会比较少，无法使学生和教师之间的进行思维的碰撞，学生在这样的教学形式下，经常处于被动的状态，受到了标准答案和标准格式的规范和束缚，限制了学生创新思维的发展。思维导图的形式能够让学生成为课堂学习的主体，在课堂上增加师生之间的互动，进行思维方式的交流，活跃课堂气氛。
思维导图优化作文的方法3 运用思维导图进行写作教学的方法
3.1 运用思维导图的方式优化学生的写作思路
小学生之所以对写作教学不太感兴趣甚至是产生畏惧的心理，主要是学生觉得写作没什么话可说，要是能够打开思路，写作也不是那么困难的事情，在教学的过程中教师要帮助学生解决这个困难，调动学生写作的积极性。可以运用思维导图的方式进行学生写作思路的优化，让学生能够有思路进行写作，消除学生无从下笔的问题，解决“开头难”的问题。
比如：小学第九册单元作文中要求对景色进行描写，教师就可以利用思维导图的形式来开拓学生的思路，比如可以列举春天这个季节，根据这个中心词语联系生活实际进行想象，通过春天这个词，可以引导学生联想到相关的词语，想象一下春天的特点，春天的代表颜色还有春天的象征意义等，春天是一个绿色的季节，代表着生命的复苏，春天是生机的象征，一切事物都从寒冷的冬天中苏醒过来，而且人们也是在春天进行播种，它是孕育生命的开始，代表着希望。运用思维导图的形式让学生的眼前产生画面感，对于写作的内容有了更加明确的认识，有了具体的写作思路，在加上自身对于生活的观察和感悟，学生会产生很多想法和体会，解决了学生写作思路匮乏的问题，有效地提高学生写作的积极性和主动性。
3.2 思维导图拓展学生的想象空间
在写作的过程中要运用想象能力来丰富写作的内容，对文章的题目要求进行合理的拓展，作文的内容是来源于生活的，学生应该具备一定的独立思考能力，在自我探索学习的过程中激发学生的求知欲望。在写作练习中学生的思维来源于与生活实际的联系，运用思维导图的形式可以帮助学生进行想象空间的拓展，有更加宽的写作空间。
比如：小学第十二册作文要求题目为《难忘的……》，在进行作文教学的过程中，教师可以先进行举例教学，通过《难忘的一件事》的导读，让学生先了解一下对于这类题目的写作形式和内容，对整个题目有更加具体的把握，然后学生就可以进行有效的拓展，联系身边的实际经历，不一定将写作定位在难忘的一件事上，还可以进行难忘的一个人，难忘的景色等许多角度的描写，拓宽写作的范围，只要联系生活时自身感觉比较难忘的人和事都可以进行描写，打开学生的思维，让学生在写作的过程中思维更加活跃，感受到生活中的任何经历都会对写作产生帮助，会让学生更加了乐于观察生活，运用到写作当中，让写作成为体现生活的途径，运用想象，让学生在作文教学中快乐的学习。
3.3 采用提问教学的方式与学生进行导图绘制
在作文教学中，思维导图的思维方式不仅是教师需要执行的，在教学中也要适当地引导学生和教师一起进行导图绘制。教师在教学的过程中可以采取提问的方式进行导图绘制的引导教学，有针对性的进行思维的启发，可以让学生在思考的过程中完成思维导图的绘制，激发学生的写作兴趣，提高作文教学的乐趣性。
比如：在小学第十二册的作文《假如我会克隆，我要……》为题目的作文教学中，教师可以让学生先发表下自己的想法，如果具有这种能力想要做什么，学生可能会说假如我会克隆，我要克隆很多树木;有的会说假如我会克隆，我要克隆很多的海豚，还有的会说假如我会克隆，我会克隆一个孙悟空。听完学生各种各样的想法之后，教师可以针对学生的想法提出有针对性的问题，为什么想要克隆这些东西，克隆这些的意义是什么?克隆树木的学生会说因为现在人们过度的砍伐，导致了树木越来越少，环境越来越差，所以要克隆更多的树木来绿化我们的环境。
想要克隆海豚的学生认为现在在海里游泳有时候会淹死人，近年来这种状况越来越多，海豚是一种善良的动物，对人类也很友好而且还会救人，所以克隆海豚，让它们来救人。想要克隆孙悟空的学生认为，孙悟空神通广大，还会法力，能够保护人们的安全，让世界不再有坏人，不再有战争。通过教师的提问学生将克隆的原因进行了具体的分析，在一系列的提问中，学生能够理清自己的写作思路，同时也加深了对于整篇文章的理解，通过对于整篇文章内容的导图绘制，能够帮助学生提高写作的兴趣，让学生在写作中充分发挥。
思维导图优化作文的方法总结
总而言之，在课堂上运用思维导图的方式优化小学作文的教学，将思维方式和作文教学联系在一起，改变了传统的作文教学方式，开拓了小学生的写作思维，教给学生一种全新的思维方式，在课堂上采用多种教学方式引导学生进行思维导图的运用，提高学生的作文水平。
篇24：美丽的春天小学生用优秀作文
阳春三月，春儿姑娘这个画家又来了。她用她那衣袖拂去了寒气，给大地换上了绿装，使这个世界又焕然一新。
这时小燕子从南方飞来。鸟儿叽叽的叫着，好像在歌唱美丽的春天。
春儿姑娘的步伐是多么轻迈，他悄悄地来到田野，把小草染绿了，把桃花染红了，油菜花也开了，金灿灿的，远远望去，田野里一片金黄。春儿姑娘又来到了小河边，水更清了，更暖和了，小鱼欢快的游着，小鸭子拍打着翅膀，好像在说；“春天来啦！春天来啦！你们看，我玩得多开心呀！”
春儿姑娘来到了校园，校园里五颜六色的鲜花都像赶集似的聚拢来，蝴蝶在花坛里翩翩起舞，学校里洋溢着春的气息。同学们换上春装，快乐地在操场上奔跑、玩耍。叮叮！叮叮！上课铃打响了，同学们飞奔教室，读书声在校园里回荡，鸟儿停住优美的歌声，风儿停住匆忙的脚步，细细地听着书声。过了一会儿，下春雨了，春雨浇着花儿，浇着树木。植物身上的灰尘洗掉了，空气清新，花草美丽了，校园里一片红绿。
春儿姑娘又来到公园，这里变得一片生机勃勃，你看，运动员围着花园跑的满头大汗，老人在草坪上挪动着脚步，轻轻的把手中的扇子扇动，连小草也跟着跳舞呢！小朋友们奔跑着，嬉戏着，脸上有着一丝真诚的笑容。春天，万物复苏的季节；春天，色彩斑斓的季节。我们爱你美丽的春天！
篇25：用快乐作为话题的小学生作文
用快乐作为话题的小学生作文
作文一：快乐时光
每个人必定会有搭车的韶光，搭车，是咱们日子中的一部分，它让咱们快速又便利的抵达目的地。可是，目的地不一样，坐车的心境也会不一样。例如:假如我要搭车去校园或补习班，心中会有股巨大的悲痛；假如我要搭车回家，会感到狂喜，彷彿要翩然起舞了；假如我要搭车去郊游，我会感到非常烦躁。
小时分，我最喜欢要爸爸骑摩托车载我去兜风。和风吹过来的一起，我常想像自己是只老鹰，正在天空中飞翔；是一只鹿，在草原上奔驰；也是一条鱼，在水中快速游水。这个时分，我便能够痛痛快快的遗忘一切烦恼，并为自己谱出扣人心弦的音符，让自己的心感到雀跃，感到欢喜，感到满意。
小时分，我也很喜欢爸爸开车带我出去玩，我总是会翻开车窗，对外面的国际大声吶喊，瞧!外头的山光水色，有鸟儿在树上歌唱，有树枝在招手，有花朵在向咱们浅笑，大自然是多么美呀!不论是如狼似虎、青丝皤皤的白叟，仍是上班族，必定都会爱上这种现象。
这个车上韶光很时间短，所以要好好爱惜这段韶光，好好感受一下车上韶光的美!
作文二：快乐的掌声
掌声是生命的泉流，生命需求掌声。一个人得到掌声时，就像一滴水落在枯燥的土壤上相同，它在心中发声、发热、发光，使人们得到持续尽力的`能量。
许多人尽力不懈，就只为了那一声掌声，那一声洪亮亮堂的掌声。掌声对人适当重要，它使全部尽力不会白搭，它是一种鼓舞。在别人得到荣耀时，有人无私地给予掌声，有人却在旁冷淡地看着。会拍手的人，是懂得赏识别人的人，有了他们给予的掌声，让悲观的人心里再度燃起期望之火，得到再接再厉的勇气！鼓舞别人的人是支付，是斤斤计较；对别人嘘声的人是小气，没衡量。经常鼓舞别人的人，当有一天他需求鼓舞时，别人也会无私地支付他们的掌声，给予鼓舞。
尽力不懈才会得到掌声。六年级，我的音乐教师期望我去参与竞赛，一来能够添加表演的经历，二来又能够看看自己的才能在哪快乐天教师鼓舞我，他说只需仔细、仔细一定能成功，后来我真的考过了，教师为我拍手，尽管只要一个人，但我其时却非常的感动！
掌声，使生命从头燃起生命之火；掌声，使悲观丧志的人从头振奋；掌声，发明了许许多多的成功巨人。当我站在舞台上，如雷般的掌声响起时，我的心里将会和一只在草原上快跑的马相同，自在豪放！
篇26：我教奶奶用手机小学生作文
我教奶奶用手机小学生作文
今年春节，奶奶在我家正向爷爷显摆她的新手机呢！爷爷嫉妒地说： “ 显摆什么啊，不就买了个破手机吗！等我有了钱也买一个。 ”
奶奶手机是买回来了，可是只会接打电话。可是最近，我发现奶奶经常看着妈妈发短信，就盯着那儿出神地望， “ 嗡 ” 又一个短信发走了，我心想：要是奶奶学会了发短信那该多好啊！
每当放学回到家，我看见奶奶坐在沙发上在新买的手机上找来找去的，我心想在找短信吧！一个风和日丽的星期日下午，奶奶急忙地把我叫了出来说： “ 会会，听说手机上有短信，可我的手机上怎么没有短信呢？ ” 我奇怪地说： “ 我还没有见过没有短信的'手机。 ”
我便飞快地跑到妈妈的房间里把妈妈的手机拿出来，我先教奶奶找到短信这一项，就看到手机上有 “ 写信息 ”， 然后按一下 ， 这时我却犯了愁，奶奶是用拼音写呢？还是用笔画写呢？我问奶奶： “ 你想用拼音写呢？还是用笔画写呢？ ” 奶奶坚定地回答道： “ 拼音。 ” 我好奇地问奶奶： “ 你想[来源]写什么字？ ” 奶奶说： “ 大。 ” 我认真地教了起来： “ 先按 d 再按 a 再按下键，寻找大这个字。 ” 而奶奶却在东张西望，好像在寻找什么。我严厉地说： “ 您找什么呀，不认真学！ ” 奶奶回答： “ 对不起，我走神了！ ” 奶奶立刻聚精会神地听讲
我一步一步细心地教，奶奶一点一点耐心地学，终于奶奶学会了发短信，于是我发了一条短信给奶奶，奶奶手机 “ 嗡嗡 ” 响了起来了，奶奶吓了一跳以为手机出了事，然后我就告诉她怎么看短信的，按 “ 查看 ” 就看到了。后来，奶奶又学会了发彩信等。
我不禁为我自已能教会奶奶发短信而感到骄傲。
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