小学情境作文基础训练——按方位顺序，突出重点，写好景物处所

时间：2016-12-29 14:55:58 写作收藏本文下载本文

　　一、情境设置
　　
　　我的小天地
　　
　　我的小房问是一个充满音乐旋律和童趣的小天地。走进屋里，首先映入眼帘的是一个宽大的窗子。窗下的小茶几上摆放着我最喜爱的物品：铅笔盒、小闹钟、台灯、书籍……铅笔盒犹如一架小钢琴，上面有1 2 3……一排按键，按键四周的小动物们仿佛正和着钢琴曲的节拍在跳舞唱歌。铅笔盒右边那一摞《音乐欣赏手册》等是我节省了多少零花钱才买来的，它们是我离不开的好朋友，从那里我学到了好多在课堂上学不到的乐理知识。窗子左边书柜上的景泰蓝大花瓶格外好看，那是我参加中国儿童少年活动中心“希望之星”演奏会得到的奖品。书柜旁边是一架深棕色的大钢琴，它就像一位才学渊博的老师，陪伴着我度过了许多艰苦而又充满情趣的日子，使我在音乐的天地里茁壮成长，所以我每天都要把它擦得亮亮的后才开始弹奏。随着乐曲的高低快慢，我在音乐的海洋中遨游。每当我弹奏到高兴时，钢琴上的布娃娃，小熊，还有小猴子和大熊猫仿佛也都在为我鼓掌助兴。
　　窗子右边是我的一张小床，从那干净的方格床单，叠得整整齐齐的被褥，你就可以知道我一定是个爱清洁的小姑娘。床上面的墙上贴着一张艺术演出的招贴画，画上面的那位正在舞蹈的小女孩就是我。我希望我永远是一个爱跳舞，爱唱歌的小姑娘，永远在我的音乐小天地里与我的好朋友们一起演奏、歌唱！
　　二、训练要点
　　
　　1．学习按方位顺序有条理地依次介绍环境处所的陈设布置。
　　2．学习抓住最能反映处所特点的重点陈设进行细致观察，用准确词语具体描写的方法。
　　3．通过对所处环境的描写，使学生得到美的享受，受到美的熏陶，从而激发学生追求美创造美的情趣。
　　三、训练建议
　　
　　（一）这个情境可以用来对中年级学生进行观察写段的训练。具体安排如下：
　　1．看情境：
　　（1）按照“窗下——窗子右边——窗子左边”的顺序说出各处都有什么陈设，然后填在表内。
　　（2）回忆情境中窗下的茶几上，窗左边的书柜里、钢琴上、衣架上，窗右边的床上都有些什么摆设，都是怎样布置的也填在表内：
　　（3）从表中的陈设和布置你可以看出房屋的主人是一位什么样的人？这个房间有什么特点？
　　通过讨论使学生明白：房屋的主人是一位爱干净的小女孩，她特别喜欢音乐，也喜欢和布娃娃、小动物玩耍。突出了这个房间的特点是音乐小天地，同时充满儿童情趣。
　　（4）请学生从表中把最能反映小姑娘这些特点的重点摆设挑出来，画上“√”。
　　（5）在以上练习的基础上，引导学生通过讨论，懂得要描写处所，就要写处所里的陈设、布置，但是并不是把所看到的陈设都写上，而是要选择最能突出处所特点的重点摆设进行细致观察、具体描述。
　　2．看情境
　　（1）仔细看重点摆设的样子，颜色、数量、大小等，然后试着用准确的词语进行具体描述。
　　（2）把下面的句子补充完整：
　　铅笔盒就如同是______，上面有_________，四周的小动物_____________。
　　书柜上的景泰蓝大花瓶_______，下面_______，那一定是__________。
　　一架___________的大钢琴_____________，上面_____，看着那一排_________，耳朵仿佛________。
　　一张单人床上，铺着_________，摆放着_______。
　　（3）抓住房间中最有特色的陈设，按照空间位置的顺序，写一段通顺连贯的话。
　　
　　（二）这个情境设置，还可以对高年级学生进行篇章作文训练。安排如下：
　　1．在以上练习的基础上，重点进行推测想象训练：
　　（1）从茶几上的音乐书籍可以联想到些什么？
　　（2）推想一下景泰蓝花瓶的来历。
　　（3）想象一下小姑娘弹钢琴时的情景，然后口述出来。
　　（4）可以做下面的填空练习：
　　书柜旁那架______的大钢琴，就像是____________，陪伴着小姑娘______。每当她坐到琴边_______，就仿佛_____________，就连钢琴上那些小动物也好像_____。
　　（5）想象小姑娘拥有这样一间充满音乐旋律和童趣的房间，会产生一种什么样的感情。然后试着用第一人称在具体描绘这个音乐小天地后，说出几句充满喜悦赞美之情的话来，做为短文的结尾。
　　2．给短文起个题目，然后围绕一定的中心写出一篇短文。（也可以用第一人称写）
　　
　　总结：通过以上练习，我们可以认识到，要想写好景物处所，首先要选好观察点，按照空间位置的变化观察处所的陈设。一般都是先观察整体，获得一个总的印象，然后再按方位顺序依次观察。其次是要抓住处所内最有特色的陈设，有重点地进行观察，力求通过重点陈设的描述反映处所的特点。最后，要对重点陈设进行仔细观察，把所见的东西的数量、大小、颜色、作用等用准确的语言描写出来，以便更能突出处所的特色。同时还要边观察边想象，用多种修辞手法进行描绘，以给人留下完整、鲜明、具体的印象，如亲眼所见一样。
　　
　　
　　四、巩固训练
　　
　　（一）为了巩固按方位顺序观察处所的方法，可以做如下练习：
　　1．下面的片断，方位顺序杂乱，请你重新整理一下写出来，以给人方位清晰的印象。
　　我推开奶奶家的院门，只见东边猪圈里卧着两头大肥猪，院子四角不知什么时候栽的几棵苹果树、梨树，挂满了红的、黄的水果，沉甸甸地压弯了枝，满院母鸡咯咯嗒嗒地叫着。西边羊栏里关着三只雪白的绵羊。正面原来是三间茅草房，眼前却是五间新瓦房。
　　2．按方位顺序观察下面的环境或处所：

春天的校园	街边小店	图书馆一角
我们的教室	儿童游乐场	我的家

　　（二）中年级学生可以进行把句子写具体的训练。
　　1．我们学校的礼堂特别宽敞。________________
　　2．老师的办公室布置得井井有条。_________________
　　3．这个地方真美呀！_______________
　　（三）选择文后的词语，恰当地填在括号里。再读一读，体会用上这些词语在表达效果上有什么不同。
　　这是一座（　　　）的小学校，坐落在工人新村的东边。一道（　　　）的砌花围墙里，有（　　　）的花园，（　　　）的小足球场，（　　　）的环境里，矗立着一幢（　　　）的校舍。（　　　）的读书声从各个教室里飞出来，像（　　　）大合唱，音符满天。一张张（　　　）的笑脸，像（　　　）的鲜花在开放。