下面是小编为大家整理的 杨大眼阅读习题含答案，本文共12篇，以供大家参考借鉴!
篇1： 杨大眼阅读习题含答案
阅读下文，完成文后各题。
杨大眼，武都氐难当之孙也。少有胆气，跳走如飞。然侧出，不为其宗亲顾待，颇有饥寒之切。太和中，起家奉朝请。
时高祖自代将南伐，令尚书李冲典迁征官，大眼往求焉。冲弗许，大眼日：“尚书不见知听下官出一技。”便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及，见者莫不惊欢。冲曰：“自千载以来，未有逸才若此者也。”遂用为军主。
出为征虏将军、东荆州刺史。时蛮酋樊秀安等反，诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。大眼妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。至于攻陈游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。及至还营，同坐幕下，对诸僚佐，言笑自得，时指之谓人曰：“此潘将军也。”
大眼善骑乘，装束雄竦，擐甲折旋，见称当世。抚巡士卒，呼为儿子，及见伤痍，为之流泣。自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。南贼前后所遣督将，军未渡江，预皆畏慑。传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者，恐之云“杨大眼至”，无不即止。王肃弟子秉之初归国也，谓大眼日：“在南闻君之名，以为眼如车轮。及见，乃不异人。”大眼日：“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮。”当世推其骁果，皆以为关张弗之过也，，
又出为荆州刺史。常缚蒿为人，衣以青布而射之。召诸蛮渠指示之日：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”又北清郡尝有虎害，大眼搏而获之，斩其头悬于穰市。自是荆蛮相谓日：“杨公恶人，常作我蛮形以射之。叉深山之虎尚所不免。”遂不敢复为寇盗。在州二年而卒。
大眼虽不学，恒遣人读书，坐而听之，悉皆记识。令作露布，皆口授之，而竞不多识字也。
（节选自《魏书五杨大眼传》）
对下列句中加点词的解释，不正确的一项是 （ ）
A．自诣军省大眼 省：照顾
B．当其锋者，莫不摧拉 当：抵挡
C．恐之云“杨大眼至” 恐：吓唬
D．吾政如此相杀也 相：偏指一方
下列各组词语中，加点词的意义和用法，都相同的一组是 （ ）
A．不为其宗亲顾待 谁为大王为此计者
B．大眼往求焉 犹且从师而问焉
C．常作我蛮形以刺之 农人告余以春及
D．坐而听之 人非生而知之者
下列对文中语句省略部分补出不正确的'一项是 （ ）
A．遂用（杨大眼）为军主
B．（王肃弟子）在南闻君之名
C．（荆蛮）遂不敢复为寇盗
D．令作露布，皆（读书人）口授之
下列对原文的分析和理解，有误的一项是 （ ）
A．杨大眼身怀绝技，且善于推销自己，得到尚书李冲和众人的赞许。
B．杨大眼夫妇善骑射，大眼对妻子赏识有加，喜欢和她出征、狩猎。
C．当地哭闹的儿童听到杨大眼的名字也会停止哭泣，足见他深得民心。
D．杨大眼很聪明，巧用警告之法震慑荆蛮之人；听他人读书都能记住。
【小题1】A
【小题2】B
【小题3】D
【小题4】C
篇2：杨大眼文言文阅读答案
杨大眼文言文阅读答案
杨大眼，武都氐难当之孙也。少有胆气，跳走如飞。然侧出，不为其宗亲顾待，颇有饥寒之切。太和中，起家奉朝请。
时高祖自代将南伐，令尚书李冲典迁征官，大眼往求焉。冲弗许，大眼日：“尚书不见知听下官出一技。”便出长绳三丈许，系髻而走，绳直如矢，马驰不及，见者莫不惊欢。冲曰：“自千载以来，未有逸才若此者也。”遂用为军主。
出为征虏将军、东荆州刺史。时蛮酋樊秀安等反，诏大眼为别将，隶都督李崇，计平之。大眼妻潘氏，善骑射，自诣军省大眼。至于攻陈游猎之际，大眼令妻潘戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。及至还营同坐幕下对诸僚佐言笑自得时指之谓人曰此潘将军也大眼善骑乘装束雄竦擐甲折旋见称当世。抚巡士卒，呼为儿子，及见伤痍，为之流泣。自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。南贼前后所遣督将，军未渡江，预皆畏慑。传言淮泗、荆沔之间有童儿啼者，恐之云“杨大眼至”，无不即止。王肃弟子秉之初归国也，谓大眼日：“在南闻君之名，以为眼如车轮。及见，乃不异人。”大眼日：“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮。”当世推其骁果，皆以为关张弗之过也，，
又出为荆州刺史。常缚蒿为人，衣以青布而射之。召诸蛮渠指示之日：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”又北清郡尝有虎害，大眼搏而获之，斩其头悬于穰市。自是荆蛮相谓日：“杨公恶人，常作我蛮形以射之。叉深山之虎尚所不免。”遂不敢复为寇盗。在州二年而卒。
大眼虽不学，恒遣人读书，坐而听之，悉皆记识。令作露布，皆口授之，而竞不多识字也。
（选自《魏书五》，有删改）
【注】杨难当，仇池国首领，在位时间为429-442年。
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．及至还营同坐/幕下对诸僚佐/言笑自得时/指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世
B．及至还营/同坐幕下/对诸僚佐/言笑自得时/指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋见/称当世
C．及至还营同坐/幕下对诸僚佐/言笑自得/时指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑/乘装束雄竦/擐甲折旋见/称当世
D．及至还营/同坐幕下/对诸僚佐/言笑自得/时指之谓人曰/此潘将军也/大眼善骑乘/装束雄竦/擐甲折旋/见称当世
11．下列对文中的加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．侧出，文中指杨大眼行为异于流俗，被视为不正，清代戴名世《<庆历文读本>序》就有：“余孤行侧出，为世所弃。”
B．典选，掌管选拔人才授官的'事务，《旧唐书·文苑传上·王勃》：“初，吏部侍郎裴行俭典选，有知人之鉴。”
C．蛮酋，指南方少数民族的首领，我国古代将南方少数民族通称为“蛮”，字面上有粗野、熊恶、不通情理的意思。
D．关张，分别指东汉末年蜀国名将关羽和张飞，其中关羽死后，逐渐，清代是被尊为“武圣”，与“文圣”孔子齐名。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．杨大眼出身贵族，但少时历经坎坷。他是仇池国首领杨难当的孙子，但因侧出，而不被宗族亲属重视，时常忍饥受冻。
B．杨大眼灵活应变，善于抓住机会，当尚书李冲不同意任用他时，他主动请求展现自己善于奔跑的才能，最终获得认可。
C．杨大眼身先士卒，有勇有谋。身为将帅，他经常冲锋陷阵，所向披靡；在他出任荆州刺史时曾射杀蛮人以警示诸蛮，蛮人不敢为乱。
D．杨大眼识字不多，但悟性高。他为官时，文书写作都是口授完成的；经常叫人来念书，他在一旁听，听到的都能理解记住。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）自为将帅，恒身先兵士，冲突坚陈，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉。
（2）召诸蛮渠指示之曰：“卿等若作贼，吾政如此相杀也。”
答案：
10．D
11．A
12．C
篇3：杨大眼简介
杨大眼
杨大眼，生卒年不详，武都(今属甘肃)人，氐族，南北朝时期北魏大将。
杨大眼是武都氐王杨难当之孙，少有胆气，骁捷异常，跳走如飞。因是庶出，所以不为宗亲所顾待，颇有饥寒之切。北魏太和(477—4)中期，起家奉朝请。
时北魏孝文帝准备南伐，令尚书李冲负责选拔将官，杨大眼也前去应试，但被李冲拒绝。杨大眼说：“尚书不见知，听下官出一技”(《魏书·杨大眼列传》)。遂拿起三丈多长的绳子，缚在自己头上的发髻上，向前奔跑，结果“绳直如矢，马驰不及”(《魏书·杨大眼列传》)，观者无不惊叹。李冲说：“自千载以来，未有逸材若此者也”(《魏书·杨大眼列传》)。遂以杨大眼为军主。杨大眼对同僚们说：“吾之今日，所谓蛟龙得水之秋。自此一举，终不复与诸君齐列矣”(《魏书·杨大眼列传》)。
不久，杨大眼升为统军，随孝文帝南征宛、叶、穰、邓、九江、钟离，勇冠军中。太和二十二年(478年)三月，杨大眼与南将军王肃、大将军奚康生等率步骑18万救涡阳，齐将裴叔业见魏军来势颇盛，只得退保涡口(今安徽怀远)。
景明元年(5)正月，齐国名将南兖州刺史裴叔业因齐帝萧宝卷不断诛杀大臣，惊惧不安，遂举寿阳(今安徽寿县)来降。北魏派彭城王元勰、车骑将军王肃等率步骑10万赴寿阳接应裴叔业。二月，魏宣武帝又派杨大眼与大将军李丑等率领骑兵人先入寿阳协防，又派统军奚康生率羽林禁军1000人南下增援。杨大眼因功封安成县开国子，食邑三百户，任直阁将军，不久又加辅国将军、游击将军。
后杨大眼出任东荆州刺史。时蛮人首领樊秀安等反抗北魏，宣武帝诏令杨大眼随都督李崇征讨蛮人。正始元年(5)正月，杨大眼攻樊季安等，大破之。
杨大眼的妻子潘氏，善骑射，到军中探望杨大眼时，不论攻战还是游猎，潘氏也身著戎装，或齐镳战场，或并驱林壑。回营后，与诸将同坐帐下，言笑自得。杨大眼指潘氏对诸人说：“此潘将军也”(《魏书·杨大眼列传》)。
正始三年(5)，四月，梁江州刺史王茂率军数万人，进攻北魏荆州(治今河南邓州东南)，并引诱北魏边民及各蛮族，另行建立宛州(以替代北魏建立的荆州)。接著派梁任命的宛州刺史雷豹狼、军主曹仲宗等领众2万偷袭北魏河南城(今河南新野东北)。宣武帝以杨大眼为武卫将军、假平南将军、持节，都督统军曹敬、邴虬、樊鲁等诸军反击王茂部，大败之。斩梁辅国将军王花、龙骧将军申天化，梁军亡失2000余人(《魏书·杨大眼列传》记载为7000余人，有误，这里以《魏书·世宗纪》和《资治通鉴·卷第一百四十六》中的记载为准)。杨大眼又攻入河南城，迫使王茂逃回江州。并乘胜追击至汉水(今湖北境内)，连续攻陷五座城池。
早在正始二年(5)十月时，梁帝萧衍便以其弟萧宏为统帅，兴师进攻北魏。三年四月，北魏以中山王元英为征南将军、都督扬、徐二州诸军事，率军10万迎击梁军。五月，南梁太守右卫率张惠绍攻徐州(治彭城，今属江苏)，进抵宿预(今江苏宿迁东南)，昌义之攻克梁城(今安徽淮南田家庵附近)。宣武帝假杨大眼为平东将军，与都督邢峦共同反击梁军。八月，邢峦领兵夺回孤山(今山东滕县东南)、固城于睢口(今江苏宿迁南)击败梁将蓝怀恭，进围宿预。蓝怀恭退至清水(即泗水，此处指其下游，循今废黄河至清江西南入淮河)以南筑工事，继续抗击魏军的进攻。九月，二人联兵进攻，于清水以南击斩梁将蓝怀恭，俘斩梁军以万计。梁军统帅萧宏怯懦愚劣，中山王元英会合，共同攻梁的消息后，甚为恐惧，即召开军事会议，决定撤军。奚康生闻后，遂急派杨大眼至元英处，对其说：“梁人自克梁城已后，久不进军，其势可见，必畏我也。王若进据洛水，彼自奔败。”但元英认为：“萧临川虽騃，其下有良将韦、裴之属，未可轻也。宜且观形势，勿与交锋”(《资治通鉴·卷第一百四十六》)。不久萧宏领数骑落荒而逃，梁军大败。
宣武帝元恪欲乘机灭南梁，遂命中山王元英率军南攻，魏军攻克马头(位钟离西，今安徽怀远南)，将城中储粮尽数北远。梁武帝萧衍为抵御魏军，派徐州刺史昌义之领兵进屯钟离。十月，元英与镇东将军萧宝寅率众围攻钟离。十一月，梁帝诏右卫将军曹景宗都督诸军20万救钟离，屯道人洲(今安徽凤阳东北淮河中)，待众军集齐后并进。
正始四年(5)正月，元英与杨大眼(时为平东将军)率数十万大军攻钟离，并在邵阳洲(位于道人洲西)两岸架桥，树栅，作为跨淮通道。元英据南岸攻城，杨大眼据北岸立城接应，以通粮道。时钟离城中仅3000人，但因昌义之督率梁军将士奋力抗击。钟离城堑水深，魏军又以车载，人负，运土填堑，设飞楼冲车撞击城墙。梁守军用泥土补修被撞坏之处。魏军昼夜苦攻，轮番冲击，一日之内战数十合，被梁军杀伤者以万计，仍未克。
二月，魏宣武帝以彼土蒸湿，久攻力疲，不宜再战，诏元英还师，元英请求宽延时日。宣武帝遂遣步兵校尉范绍至元英营，共商攻取事宜。时梁帝命豫州刺史韦睿自合肥(今属安徽)领兵增援钟离，受曹景宗节度。曹、韦两军进屯邵阳洲，夜间，韦睿率众于曹景宗营地前20里处掘长堑，树鹿角，截洲为城，距魏军城堡仅百余步。拂晓，元英见后大惊。曹景宗又派人潜水入城送信，昌义之始知援军到达，勇气倍增。
时杨大眼率万余骑出战，攻势甚猛，所向皆靡。韦睿结车为阵，杨大眼聚骑围之，韦睿以强弩2000一起发射，杀伤魏军甚众。杨大眼右臂中箭，只得退走。梁军当时常去淮北去割草，杨大眼将其全部抓获。后曹景宗募勇士千余人，于杨大眼营南数里筑垒，并亲自在旁指挥。杨大眼闻讯前去进攻，但败于曹景宗，于是梁军营垒很快建成。曹景宗特派赵草驻守，此后，梁军便随意地在这里割草放马，杨大眼每次来抢夺，都被赵草击退。梁帝命曹景宗预装高舰，使之与魏军浮桥同高，以备火攻；并命曹景宗和韦睿分别攻邵阳洲之北、南桥。
三月，淮水暴涨六七尺，韦睿派水军乘斗舰袭击洲上魏军。另以水船载干草，灌以油，趁风纵火，以焚其桥。同时，派敢死之士拔栅砍桥。时大水特别湍急，倏忽之间，桥栅俱尽。梁军奋勇冲杀，魏军大溃，争先投水，溺死、斩杀各10余万。元英侥脱身。所绾统军刘神符、公孙祉两军夜中争桥奔退，杨大眼不能制止，只好烧营而去。梁军乘胜追击，魏军又被俘5万人。
钟离之战是北魏建国以来第一次重大的军事失利，宣武帝大为震怒。八月，将主帅元英贬为民，杨大眼也被贬为营州士兵。永平(508—5)中期，宣武帝追思其前勋，重新启用杨大眼，为试守中山内史。时高肇征蜀，宣武帝担心梁军侵轶徐扬，乃征杨大眼为太尉长史、持节、假平南将军、东征别将，隶都督元遥，遏御淮、肥。杨大眼至京师时，魏人思其雄勇，闻其重新被启用后，都十分高兴，一时“台省闾巷，观者如市”(《魏书·杨大眼列传》)。
延昌四年(5)正月，杨大眼行至谯南时，宣武帝去世，孝明帝元诩即位。时梁将康绚于浮山遏淮，规浸寿春。三月，孝明帝诏令加大杨眼为光禄大夫，率诸军镇荆山，并复其封邑。后与萧宝寅俱征淮堰，未克，遂于堰上流凿渠决水而还，加平东将军。
杨大眼善骑乘，“束雄竦，擐甲折旋”(《魏书·杨大眼列传》)，见称当世。并且善抚士卒，“抚巡士卒，呼为儿子，及见伤痍，为之流泣”(《魏书·杨大眼列传》)。杨大眼为大将后，作战中总是身先士卒，“冲突坚阵，出入不疑，当其锋者，莫不摧拉”(《魏书·杨大眼列传》)。梁朝前后所派的将领，军未渡江，皆怀畏惧。当时传言淮、泗、荆、沔之间啼哭的儿童，只要一说“杨大眼至”，无不即止。王肃弟王康之降魏之初曾对杨大眼说：“在南闻君之名，以为眼如车轮？及见，乃不异人。”杨大眼说：“旗鼓相望，嗔眸奋发，足使君目不能视，何必大如车轮”(《魏书·杨大眼列传》)。当世推其骁果，认为关、张也比不过他。但征淮堰时，常喜怒无常，捶挞过度，使士兵颇以为憾。一些有见识的人认为是性移所致。
后杨大眼又为荆州刺史，常缚蒿为人，衣以青布而射之。并将蛮人首领召集起来，对他们说：“卿等若作贼，吾政如此相杀也”(《魏书·杨大眼列传》)。时又北淯郡曾有虎害，杨大眼亲自将虎搏而获之，斩其头悬于穰市。从此蛮人相互相说：“杨公恶人，常作我蛮形以射之。又深山之虎尚所不免”(《魏书·杨大眼列传》)。从此遂不敢再为寇盗。杨大眼在任两年后去世。杨大眼共有三子，长子杨甑生，次子杨领军，三子杨征南，皆潘氏所生，气干咸有父风。
杨大眼虽然不认识，但却常“遣人读书，坐而听之，悉皆记识。令作露布，皆口授之，而竟不多识字也”(《魏书·杨大眼列传》)。后人称杨大眼这样读书，为“耳读法”。
当初杨大眼被贬到营州时，潘氏在洛阳与人私通。杨大眼回京后，用亲赵延宝将此事告诉了杨大眼，杨大眼大怒，将潘氏幽而杀之。后杨大眼娶继室元氏。杨大眼死后，杨甑生等向元氏要印绶，时元氏已怀孕，便自指其腹对杨甑生等说：“开国当我儿袭之。汝等婢子，勿有所望”(《魏书·杨大眼列传》)！杨甑生等深以为恨。
当杨大眼出丧将要回京时，于东城七里宿营。二更时分，杨甑生等打开杨大眼棺木，时赵延宝见到后感到奇怪，便问其原因。杨征南恨其告发之事，将赵延宝射杀。元氏大惧，逃入水中，杨征南又准备弯弓射之，杨甑生劝道：“天下岂有害母之人”(《魏书·杨大眼列传》)。于是将其放走。三人遂取大眼尸体，令人马上抱之，左右扶挟以叛。荆州人畏惧杨甑生等骁勇，不敢苦追。杨甑生等奔到襄阳，降于梁朝。
篇4：《年羹尧》阅读习题含答案及译文
《年羹尧》阅读习题（含答案及译文）
阅读下面的文言文，完成69题。
年大将军羹尧，儿时性黠犷，力复过人，入塾不肯读书，师偶威以夏楚，反受其侮，齿已舞勺，尚不识一丁字。（其父）都统患之，遍托人物色名师，有能教化其子者不吝厚俸。有叟突然不介来谒，自称愿为公子师。都统谓叟曰：豚儿蠢劣异常，先生惠然肯来，敢问教化当用何法？叟曰：如公不弃老朽，请择乡村僻地筑花园一所，池沼山石、竹木花草毕具，备设经史图籍及一切兵器日用各物。园中惟居师弟二人，不用仆从。四围高其墙垣，不必设门，仅留圭窦，按时以进饮食。比及三年，老朽自有以报公也。都统如言部署。叟与羹尧居园中，日自兀坐观书，听羹尧所为，绝不过问。羹尧日浚沼填池、移山运石、种竹木、栽花草，嬉戏自得，亦与叟从不通一语。自春徂秋，园中池沼、山石、竹木、花草，或自东迁西，或由南徙北，迁徙既遍，羹尧颇自厌烦。一日饭毕，见叟观书孜孜不倦，旁观良久，似有羡心，卒然问曰：先生竟日看书，其中果有味耶？叟漫应曰：书味极好，非汝所知也。汝第戏耳，勿来相嬲。曰：然则我亦可学乎？叟曰：有何不可？但恐汝不肯用心耳。曰：我若用心，汝肯教否乎？叟笑曰：汝如肯用心，我有何不肯教？羹尧喜曰：请从今天始，愿师有以教我幸甚。然究竟读书有何好处？敢请。叟正色曰：书之好处甚多，上焉者为圣贤，其次立功名，又其次取富贵，不知汝欲自居何等也？曰：敢问何谓为圣贤？曰：则古称先躬行不倦，明体达用，可仕可隐，道重一时，教垂百世，是谓为圣贤。曰：何谓立功名？曰：贯通天人，经纬文武，伐罪戡乱，拓地开疆，带砺山河，勋铭钟鼎，是谓立功名。曰：何谓取富贵？曰：简练揣摩，务趋时尚，弋获科第，雍容华瞻，妇嬉子笑，温饱自甘，是谓取富贵。羹尧沉吟久之，曰：圣贤非所敢望，寻常富贵又非所屑，愿师教我以立功名者可乎？叟曰：汝果真心从学乎？羹尧乃拔剑斫树誓之曰：如不真心从学，有如此树！叟知其志已决，大喜，于是先取经史，日与讲论，又教其攻习举业，暇则谈论兵法，早晚或习射、或舞刀剑干戈，相与为乐。羹尧天资固优，凡事一学即精，三年学果有成，其齿甫成童也。 （节选自《清代名人轶事》（葛虚存著））
6．下列语句中，加点的词解释不正确的一项是
A．听羹尧所为 听：倾听
B．自春徂秋 徂：及，至
C．汝第戏耳 第：只管
D．勋铭钟鼎 铭：铭刻
7．下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是
A．先生惠然肯来 卒然问曰
B．按时以进饮食 老朽自有以报公也
C．书之好处甚多 羹尧沉吟久之
D．其中果有味耶 叟知其志已决
8. 下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是
A. 都统患之，（乃）遍托人物色名师
B. 听羹尧所为，（却）绝不过问
C. 我若用心，（则）汝肯教否乎
D. 圣贤非所敢望，（而）寻常富贵又非所屑
9．下列的`理解和分析，不符合文意的一项是
A．都统对年幼的羹尧顽皮不肯读书很担忧，就不吝厚俸物色名师教化他，并如叟师所言，耗巨资建筑花园，部署一切，表现了为人父者对儿子深深的爱与期望。
B．叟师对羹尧教化有方，听羹尧所为欲擒故纵，书味极好，非汝所知也吊足胃口，但恐汝不肯用心耳汝果真心从学乎激将有法，终使他真心从学。
C．年羹尧儿时很顽皮，蠢劣异常，不肯读书，但一经叟师激发出学习之志趣，就变得聪明优秀，经史举业，兵法兵器，凡事一学即精，居园学习三年就学有所成。
D．年羹尧由齿已舞勺，尚不识一丁字到三年学果有成，其齿甫成童也的转变，足以说明在学习成才上教师的教育方法与学生的学习志趣二者都非常重要。
篇5：导游证《基础知识》习题含答案
导游证《基础知识》习题含答案
1[填空题]汉族的先民是古代的________族，从 __________开始称为汉族。
参考答案：华夏、 汉代
2[填空题]我国人口较少的少数民族有 _____、____、_____、____、______、 _______等六个。
参考答案：宝安、塔塔尔、独龙、鄂伦春、赫哲、俄罗斯
3[填空题]中国的少数民族语言大体上分为_____、_____、______、______、______五大语系。
参考答案：汉藏、阿尔泰、南亚、南岛、印欧
4[填空题]汉语分为_____、_____、____、____、____、____、_____、______等八大方言。
参考答案：北方、吴、湘、赣、客家、闽北、闽南、粤
5[填空题]汉族的主要节日有 _____、_____、______、______、_____、______、_____、_____、_______等。
参考答案：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八
6[填空题]号称世界上最长的史诗，有1500万字的[ ___________ ]，是一部藏族人民的'民间口头传说巨著。
参考答案：格萨尔王传
7[填空题]每年的农历______月____日是瑶族的祝著节，农历十月十六日是瑶族的_______节。
参考答案： 五、 二十九、 盘王
8[填空题]黎族主要居住在__________省。
参考答案：海南
篇6：《再别康桥》课后习题含答案
一、基础题(12分)
1.填空。(4分)
撑一支 ，向青草更青处 。
我 衣袖，不带走 。
2.体会加粗词表现的意境。(4分)
①油油的在水底招摇
②满载一船星辉
3.书写完全正确的一项是( )(2分)
A.轻手蹑脚 水波荡漾 飘浮 B.柔声细语 波光艳影 破锭
C.力挽狂澜 招摇过市 回溯 D.悄无生息 沉默寡言 沉淀
4.下列加粗词与例句中的词意思相同的是( )(2分)
例句：我总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
A.父亲忽然看见两位先生在请两位打扮漂亮的太太吃牡蛎。
B.这件事办得很漂亮。
C.这件衣服不大漂亮。
D.这房间布置得很漂亮。
二、整体感悟(6分)
1.诗人在诗中选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋?(2分)
2.在最后一节，诗人说“悄悄的我走了”，为什么要“悄悄的”?(4分)
三、课文阅读题(14分)
阅读第2～6节，回答问题。
1.选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。(2分)
2.由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。(2分)
3.“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 (当时、昔日)的梦。(2分)
4.《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。(8分)
答案
一、1.长篙 漫溯 挥一挥 一片云彩
2.①写出河中水草的飘忽肥美 ②把星的光辉装满船舱，采用拟人手法，写出夜色的美好。
点拨：要真正理解诗歌所描绘的景物的特点 。
3.C 点拨：A项中“飘” 应为“漂”，B项中“锭”应为“绽”，D项中“生”应为“声”。
4.B 点拨：要结合具体语境揣摩词的意思。
二、1.三个 即金柳、青荇、潭水
点拨：“意象”即“诗人运思而成寓意深刻的事物”，要充分把握诗歌所绘景物。
2.诗人不愿把来寻旧梦这件事嚷出去，尤其是不想让人知道自己复杂的处境和复杂的内心，此外“悄悄”也有“寂寞”的含义，这一片感情领域是属于他自己的。
点拨：要结合诗歌的写作背景来理解。
三、1.写景 抒情 2.悲伤、遗憾、苦闷 点拨：要抓住诗人在诗歌中贯穿始终的感情。
3.昔日
4.如“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”既是写景，又是写意，融情于景，情景交融，迷离恍惚，色彩斑斓。清泉潭底的浮藻间荡漾着染有晚霞的榆树的倒影，美丽得如同幻觉， 使诗人遥想当年的欢乐。这些美丽的、斑驳的颜色和水草，仿佛是当年欢乐和理想的沉淀，像梦一样遥远，可它又在眼前。诗歌景中有情、音调柔美，被人称道。
篇7：《再别康桥》课后习题含答案
1.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.河畔 揣靡 云彩 神采飞扬
B.斑谰 漪轮 诚恳 开肯土地
C.溶解 融化 悲愤 奋勇向前
D.家圆 山峦 犹郁 犹豫不决
2.下列音节划分不当的一项是( )
A.在/康河的/柔波里，我/甘心做/一条水草
B.这里/断不是/美的/所在
C.它/歌唱在/一片/枯槁的/树顶上
D.向/青草更青处/漫溯
3.下列句中所使用的修辞方法不同于其他三句的一项是( )
A.小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破
B.我歌唱在一片枯槁的树顶上
C.我轻轻地招手，作别西天的云彩
D.我挥一挥衣袖，不带走一片云彩
4.加点字的读音正确的一项是( )
A.再让油腻织一层罗绮(qí)
B.让死水酵成一沟绿酒(xiào)
C.向青草更青处漫溯(sù)
D.在星光斑斓里放歌(bān làn)
5.诗歌为了诗意浓郁，节奏和谐，常使用倒装句，请把没用倒装的一句找出来。
A.轻轻的我走了，正如我轻轻的来;
B.寻梦?撑一支长篙，向青草更青处漫溯;
C.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱的深沉……
D.悄悄的我走了，正如我悄悄的来;
6.对《再别康桥》一诗中“但我不能放歌”的原因，理解最恰当的一项是( )
A.因为放歌破坏这宁静的美景
B.因为我不是歌唱家，我只是个诗人
C.因为沉默是最好的离别方式
D.因为我不愿回顾当年在这里的`追求与希望
7.下列解说错误的一项是( )
A.“霉菌给他蒸出些云霞”一句运用比喻具体描绘出了死水发酵的过程。
B.“让死水酵成一沟绿酒”一句通过比喻具体描绘出了死水发酵的结果。
C.“小珠们笑声变成大珠”运用比喻和拟人，形象地反映出珍珠般的水珠由小变大的过程。
D.“又被偷酒的花蚊咬破”运用比喻和拟人形象地反映出这沟死水已成为肮脏污浊的乐园，蚊子肆虐的天堂。
8.徐志摩在《我所知道的康桥》中写道：“桥的两端有斜倚的垂柳与 阴护住。水是澈底的清澄，深不足四尺，匀匀的长着长条的水草。”在《再别康桥》中，他把河畔的金柳比作“_________________”;以拟人的的手法写出了河中“长长的水草”“ _________________”，表达了他对康桥永久的恋情：“ _________________ !”
9.写出诗人徐志摩对康桥具体感受的意象：_________________。
10.“也许铜的要绿成翡翠/铁罐上绣出几瓣桃花/再让油腻织成一层罗绮/霉菌给他蒸出些云霞”在这节诗中作者运用了什么修辞手法?这样写的用意是什么? __________________________________
答案
1.C 2.C 3.D 4.C
5.C 6.D 7.C
8.“夕阳中的新娘” “油油的在水底招摇” “我甘心做一条水草”
9.云彩 金柳 青荇
10.反讽 讽刺外表华美，内心都是污秽、腐败的社会现实，批判丑恶和肮脏。
篇8：《春江花月夜》作者简介及课后习题含答案
《春江花月夜》作者简介及课后习题（含答案）
张若虚《春江花月夜》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月，江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
作者简介
张若虚(约647年— 约730年)，字、号均不详，主要活动在公元七世纪中期至公元八世纪前期，扬州(今属江苏扬州)人。初唐诗人。以《春江花月夜》著名。与贺知章、张旭、包融并成为“吴中四士”
诗歌遭遇
在唐代，似乎没有诗集传世。从唐至元，他的《春江》诗几乎无人所重。据文史学家程千帆先生考证，今存唐人选唐诗十种、唐人杂记小说，宋代《文苑英华》、《唐文粹》、《唐百家诗选》、《唐诗记事》，元代《唐音》等唐诗选本，均未见他的诗作。不仅唐诗选本无载，而且在由唐至明的二十余种诗话中也无一字提及。最早收录他的《春江》诗的本子，是宋人郭茂倩的《乐府诗集》卷四十七，共收《春江花月夜》同题诗五家七首，张若虚一首也在其中。明嘉靖年间，李攀龙选编《古今诗删》收录张若虚的《春江》诗，万历年间的三种选本《唐诗所》、《唐诗解》、《唐诗归》，崇祯年间的《删补唐诗脉笺释会通评林》七言古诗、《石仓历代诗选》，明末成书的《唐诗镜》都选录了此诗。最早提及张若虚及其诗的诗话，是成书于万历年间的胡应麟《诗薮》。及至清代，有关唐诗的重要选本，如成书于康熙年间的季振孙《唐诗》、徐增《而庵说唐诗》、《御制全唐诗》(卷十九和卷一一七)，成书于乾隆年间的沈德潜《重订唐诗别裁》、管世铭的《读雪山房唐诗钞》等等，都收录了他的《春江》诗，有的还附录有关此诗的评论。
艺术成就
其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。诗作大部散佚，《全唐诗》仅存2首，其一为《春江花月夜》，乃千古绝唱，是一篇脍炙人口的名作，有“以孤篇压倒全唐”之誉;闻一多评价《春江花月夜》是“诗中的诗，顶峰中的'顶峰”。
作品赏析
初唐诗人张若虚以一首《春江花月夜》“孤篇盖全唐”，清末学者王闿运谓之“孤篇横绝，竟为大家”，闻一多评它“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰”。的确，全诗九段三十六句，四句一韵，结构严谨，字雕句琢，形式与内容完美结合，对个人生命经验上升到宇宙意识的哲学思考，使这首诗无愧于“盖全唐”的美誉。
变诗为曲
80后编剧罗周因其中一句“江畔何人初见月?江月何年初照人?”，生了将之改编为昆剧的念头，“试图追索这首诗的诞生”。剧本由张军昆曲艺术中心签下，经过三年筹备，同名当代昆曲《春江花月夜》于去年在上海大剧院首演。日前，又作为上海市民院团展演重磅剧目在浦东新舞台上演，启用中型剧场的简约版舞美，让载歌载舞的昆曲表演样式聚焦在演员的唱念做打，明月桥被五级台阶概念化地呈现，黑色作为舞台主色调，干净、写景，在灯效下突出空间纵深感，令人体味宇宙的“无限”与人生的“有限”，时间的“无情”与人性的“至情”。
随堂测试题
1.下列加点字的注音，全都正确的一组是
A.霰(xiàn)发酵(xiào)参与(yù)同仇敌忾(kài)
B.滟滟(yàn)内讧(ɡōnɡ)恪守(kè)垂涎三尺(xián)
C.碣石(jié)谄媚(chǎn)懦弱(nuò)莘莘学子(shēn)
D.扁舟(piān)创伤(chuànɡ)联袂(mèi)戛然而止(ɡá)
解析：A.“酵”读jiào;B.“讧”读hònɡ;D.“创”读chuānɡ，“戛”读jiá。
答案：C
2.下列诗句中没有错别字的一组是()
A.春江潮水连海平，海上明月共潮升。
B.江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。
C.可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。
D.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
解析：A.升—生;B.婉—宛;C.装—妆。
答案：D
3.下列加点词解释不正确的一项是()
A.愿逐月华流照君逐：逐渐B.月照花林皆似霰霰：雪珠
C.青枫浦上不胜愁胜：承受D.应照离人妆镜台离人：离家在外的人
解析：A.逐：追随。
答案：A
篇9：《春江花月夜》教学设计及习题含答案
《春江花月夜》教学设计
教学目标
1、赏析本诗的景、情、理，提高鉴赏诗歌的能力。
2、提高学生联想和想象能力，进入诗歌意境。
3、培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
教学重点：展开联想和想象，进入诗歌意境。
教学难点：景、情、理如何有机地融合的。
教学步骤：
一、导入：
自古以来，月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象，是个永恒的主题，其中倾注了他们的爱恨情愁，寄托了他们的悲欢离合，展示了他们的人生坎坷历程。
所以说，月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境;同时，月亮也是人类相思情感的载体，她寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。在失意者的笔下，月亮又有了失意的象征，引发了许多失意文人的空灵情怀。同时，那高悬于天际的月亮，也引发了人们的哲理思考，因而成为永恒的象征。
当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句 '海上生明月，天涯共此时。'，李白的《静夜思》中的诗句'床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡'，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句'露从今夜白，月是故乡明'等等等等……描写月亮的诗句，不胜枚举。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、作者介绍及背景提示
(一)、作者：
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
(二)、解题：
《春江花月夜》为乐府诗。
作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。探索宇宙的神奇奥妙。描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，言之有物、开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础。对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
被闻一多先生誉为'诗中的诗，顶峰上的顶峰'(《宫体诗的自赎》)的《春江花月夜》，一千多年来使无数读者为之倾倒。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，'孤篇横绝，竟成大家'。
三、学习本诗重在诵读，以读传情，读、悟交融
听了我们以上的介绍，同学们一定会有一种迫切的心情，急切的想去领悟这首诗带给我们的美好意境。
下面由教师作配乐范读。
要求学生在欣赏教师范读时，展开想象，把语言文字还原成既符合原作的描绘、而又带有学生自己审美情趣的画面，进而走进这画面中去。在这其中，想象是至关重要的。
四、赏析诗歌
(一)开头八句为第一部分，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。
1、提示：这首诗就是从春江月夜的美景入笔的。由远及近，由大及小，描绘出一幅「春江花月夜」的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下!江流绕着芳草蔓生的原野;那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉;洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。
2、问：在前几句诗中，诗人写到了哪些意象?请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。
3、学生回答、教师总结这一部分描绘的画面意境：
春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙与月光融成白茫茫的一片。
(二)接下八句为第二部分，由月之“照”人，从描写景色转向思考人生，思索茫茫人生与漫漫宇宙之间的相互关系。
1、提示：诗人在感受无限美景的同时，睹月思情，又情不自禁地引出对宇宙人生的思索。诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想：究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在什么时候开始照着人呢?人生代代绵延无已，但江月却年复一年没有变化。她可是在等待什么人吗?但月下只有滔滔不绝的江水。
2、放映课件字幕及配画，指名一学生朗诵本节。
3、评价学生的诵读，并加以指导，在指导中让学生感受哲理。
重点读出“江天一色”的辽阔与苍茫，“空中孤月”的寂寞空旷。
“何人”“何年”应重读，以读出诗人对月的苦苦追问与思索。
“人生代代无穷已”应读出一种沉重的历史沧桑感，“江月年年望相似”“但见长江送流水”应读出诗人对人生短暂、宇宙无穷的惆怅。
(三)余下二十句为第三部分，由感叹人生多愁进而抒写人间思妇游子的离情别绪，讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。
具体而言，这一部分又可分为两层：
从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水成文”为一层，写思妇怀人;
这里写思妇想念游子的情形十分别致，月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光「卷不去」，「拂还来」。那无边的月光，笼罩着一切，鸿雁不停地长飞，仍然飞不出无边的`月光去，水底鱼龙泛起阵阵波纹，思妇只好托月华来遥寄相思了。
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”为一层，写游子想家。
最后这几句写落月，落花闲潭，春光将老，隐含思妇青春将逝。在这春江花月夜，不知有几许游人能乘月而归。此时明月西下，游子思妇的一腔离情伴随月影洒在江边的树上。
诗人把游子思妇的离愁放在春江花月夜的背景上，以良辰美景衬托离别之苦;又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁就越发显得浓郁。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了对美好生活的向往，对青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的。
这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。
诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是「月」，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸、月下的花林、月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。
这首诗的景物描写，采取多变的角度，敷以斑烂的色彩，很有艺术效果。同是写月光，就有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，有沙汀上不易察觉的月光，有妆镜台上的月光，有捣衣砧上的月光，有斜月，有落月，多么富于变化!
诗中景物的色彩，虽然统一在皎洁光亮上，但是因为衬托着海潮、芳甸、花林、白云、青枫、玉户、闲潭、落花、海雾、江树，因此随着景物出现变化，而取得了斑烂多彩的效果。
同时，诗中“人生代代无穷已、江月年年只相似”等诗句，展示了生命与宇宙的统一，表现出对生命的热爱和对人生幸福的追求，在礼赞自然的同时礼赞生命。
五、再次欣赏教师诵读这首的配乐范读录音
学生跟随录音，轻声吟诵，细细体会诗歌美好而幽远的意境。
六、作业
阅读练习答案
春江花月夜同步练习
1.下列加点字的注音，全都正确的一组是()
A.霰(xiàn)发酵(xiào)参与(yù)同仇敌忾(kài)
B.滟滟(yàn)内讧(ɡōnɡ)恪守(kè)垂涎三尺(xián)
C.碣石(jié)谄媚(chǎn)懦弱(nuò)莘莘学子(shēn)
D.扁舟(piān)创伤(chuànɡ)联袂(mèi)戛然而止(ɡá)
解析：A.“酵”读jiào;B.“讧”读hònɡ;D.“创”读chuānɡ，“戛”读jiá。
答案：C
2.下列诗句中没有错别字的一组是()
A.春江潮水连海平，海上明月共潮升。
B.江流婉转绕芳甸，月照花林皆似霰。
C.可怜楼上月徘徊，应照离人装镜台。
D.鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
解析：A.升—生;B.婉—宛;C.装—妆。
答案：D
3.下列加点词解释不正确的一项是()
A.愿逐月华流照君逐：逐渐B.月照花林皆似霰霰：雪珠
C.青枫浦上不胜愁胜：承受D.应照离人妆镜台离人：离家在外的人
解析：A.逐：追随。
答案：A
篇10：行道树阅读含答案
行道树阅读含答案
行道树（6分）
我们是一列树，立在城市的飞尘里。
许多朋友都说我们是不该站在这里的，这一点，其实我们知道得比谁都清楚。我们的家在山上，在不见天日的原始森林里。而我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。我们的同伴都在吸露，都在玩凉凉的云。而我们呢？我们惟一的装饰，正如你所见的，是一身抖不落的烟尘。
是的，我们的命运被安排定了，在这个充满车辆与烟囱的`城市里，我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心，因为，这种命运事实上是我们自己选择的，否则我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。
当夜幕降临的时候，整个城市都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦敖着，牙龈咬提酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我们就站成一列致敬。无论如何，我们这座城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。
这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气，这就是我们最自豪的时刻了。是的，或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。
1．文中有一句能体现这篇短文要表达的哲理，这句话是 。（1分）
2．行道树认识到，自己的事业是神圣的事业。为什么神圣呢?（2分）
_________________________________________________________________
3．短文用对比的方式表现出行道树的牺牲精神，请作简要说明。（3分）
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1．神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。 2．社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。意思相近即可 3．跟原始森林的同伴相比，他们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，他们寂寞、孤独、苦熬。
篇11：秋叶阅读含答案
①一场风雨后，街旁的树下就落了一层叶子。
②这是故乡的初秋，叶子也该是些早熟的叶子，从湛蓝旷远的天空悠然飘落，百转千回之后遗落于地，并没有什么生命遗失的痉挛和苦痛的挣扎，一如它们生时的超脱、潇洒和平静。
③这是秋叶生命的涅盘。
④由生到死，由死回生，它们附着于树，是为了丰富母体，并不是做寄生虫，一味索取，不知奉献。而它们成熟后离开母体也只是一种使命的完成。
⑤用不着唱赞歌，只需那一场风一场雨，秋叶便可于风雨中飘飘落下。
⑥这是自然之秋徐徐拉开的序幕，把广阔天地作背景，把生命飞旋成这大舞台上最真实的道具。
⑦树叶可为演员，而人却并非戏子，再好的戏剧于他们也只是戏剧。然而他们还是被这壮观的落叶场面吸引了，他们观摩着这大自然最好的舞剧，感到心神俱清俱纯。
⑧一个远来的游子，被这舞剧所演出的热爱生命的主题所感动。他拾起一片落叶久久看着，看着，直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声。
⑨游子于寂寞无声的街道上走了。那身影在白杨潇潇的原野上越来越小，最后，终于也走成一枚秋叶，镶在了故乡初秋的风景里。
1. 文中加点的“涅盘”原意是指佛教中超脱生死的最高境界，后人称高僧逝世。在选文中，它表现了秋叶怎样的精神境界？
2. 联系文中内容，秋叶的生，是为了 ；秋叶的`死，是为了
3. ⑧段中“直到自己的身心也被那红得透明的秋叶点燃，发出劈劈啪啪的燃烧声”一句中，“自已的身心”为什么会被“秋叶点燃”？“红得透明”应怎样理解？
4. 选文中能比较明显地表现文章主题的句子是：
5. ⑦段中的“树叶可为演员，而人却并非戏子”在结构上起 作用。
篇12：秋叶阅读含答案
1. 秋叶完成了由生到死丰富母体的使命，悠然飘落，无怨无悔，超脱潇洒的精神境界
2. 丰富母体 营养大地
3. 自己被秋叶的奉献精神所感到，受到了生命的启迪 指无私欲杂念
4. 第⑧段第一句话
5. 过渡（承上启下）
★会计习题
文档为doc格式
