以下是小编为大家整理的英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用，本文共8篇，欢迎阅读与收藏。
篇1：英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用
英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用
英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用杨开莲
（江苏省南京市旭东中学，210044）
摘要：英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，有助于学生扩大知识面、增加词汇量、丰富语言知识，实现“量变”到“质变”的飞跃。在教学实践中，除了让学生在课外时间自主阅读、欣赏，并适当布置一些固定的任务和一些不定期的任务外，还要在有限的课堂教学时间里，在每周一节的阅读辅导课上，有针对性地介绍阅读技巧，适当精讲部分文章，适时检测阅读质量，及时输入与输出，使学生的课外阅读落到实处，取得应有的实效。
关键词：英语报刊 课外阅读 策略
众所周知，任何语言的学习都离不开阅读，而阅读，则要讲究从“量变”到“质变”。语言的输入量太小，输出量更小，一向是英语学习的致命伤。很多时候，很多地方，英语学习的模式就是“一本书加若干练习册”。针对目前外语教学中存在的心情浮躁、方法不对、效果不好的状况，上海对外贸易学院的黄源深教授大声呼吁：“外语是读出来的，不是做练习做出来的。”读出来的外语才是自然的、地道的，因为那是从语境中悟出来的；靠练习做出来的外语是生硬的，常常也是不地道的，因为缺少语感，是依靠规则在拼凑。因此，在英语阅读教学中，要有意识地扩大学生的阅读量，增加语言输入的数量和频率；不仅让学生学会语言知识，获取文章所提供的信息，领悟文章的文化内涵，更为重要的是要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养用英语获得信息、处理信息的能力，学会用英语进行思维和表达、分析问题和解决问题。版英语课程标准的三级目标（7年级）要求课外阅读量应累计达到4万词以上，四级目标（8年级）要求课外阅读量应累计达到10万词以上，五级目标（9年级）要求课外阅读量应累计达到15万词以上。它对阅读的重视是显而易见的。另一方面，在各种考试中，语言最难、内容最深、分数最多的部分也正是阅读理解。如何保证最基础的课外阅读量――包括数量和质量，成为英语教学亟待解决的一个问题。
近年来，日益增多的英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，走进了我们的视线。与教材相比，英语报刊更具新颖性、时效性，它语言鲜活、内容新颖，紧跟时代步伐，题材广泛，体裁多样，大到时事热点，小到奇闻趣事，涉及社会、政治、经济、文化、体育、娱乐等方方面面，有助于学生扩大知识面、增加词汇量、丰富语言知识，有效地避免教材与现实生活脱节的现象。另外，它还具有价格便宜、方便携带、易于保管等优势。在教学实践中，笔者运用英语报刊促进学生的深度阅读，实现了课外阅读从“量变”到“质变”的飞跃。
一、利用课外时间，培养自主阅读能力
课外阅读除了内容上的“课外”，还有时间上的“课外”，是指学生在课外时间自主开展大量广泛的课外读物阅读活动。它是学以致用，而非学以致考的阅读活动。所以，我们的英语报刊阅读活动大多数安排在课后，一周一次，以学生的自我阅读、欣赏为主。(英语教学论文 )在课外阅读初期，我尽量避免选择那些内容生疏的文章，而多选一些简短、新颖、真实有趣的短文，帮助学生树立英语阅读的自信心和成就感。经过一段时间的训练后，学生有了一定的阅读知识和经验的积累，便慢慢加大难度，选择一些对学生来说内容不很熟悉的文章，篇幅也适当加长。
在组织学生阅读英语报刊的同时，我还适当布置一些固定的任务（如对生单词标注音标、词性和词义，单词扩充，摘抄重点短语和精美语句，造句等）和一些不定期的任务（如单词或短语竞赛、诗歌征集、故事改编、小论文写作等）。当然，这些任务也是逐级递增的：初一时，只要求学生阅读一些浅显易懂、与当前生活密切相关的小文章，发现生词及时标注音标、词性和词义等；初二时，开始提高要求，在原来仅仅要求整理的基础上，能找出文章中重要的短语进行造句；到了初三，则要尝试故事改编和小论文写作。特别要一提的是，小论文写作作为阅读的延伸，可以更好地促进学生的阅读（阅读是写作的基础，反之，写作也必然要求学生有一定数量和质量的阅读）。我通常的做法是：根据英语报刊的写作版，指导学生采用扩写、仿写、续写、改写、缩写、写读后感及内容梗概等方式完成写作练习，一周一篇，通过互批、展示和面批，及时反馈、检测学生的阅读情况，并据此对学生提出新的、有针对性的阅读要求。
在这种循序渐进的自主式阅读训练中，学生拓展了视野，积累了大量的词汇。更重要的是，学生不再将英语阅读视为被动的、外在式的行为方式，而是一种主动的、内需式的自主学习活动。
二、立足课堂优化，培养阅读策略
自主式阅读以课外为主，采取自学的方式，但这并不表示要摒弃课堂，相反，在有限的课堂教学时间里，教师更要静心指导，让学生可以借鉴他人的成功经验，切实提高阅读效率和阅读能力。在每周一节的阅读辅导课上，我从以下几个方面指导学生阅读：
（一）有针对性地介绍阅读技巧
阅读技巧是学生顺利阅读的关键因素之一。在学生积存了一定阅读量的基础上，教师根据教学目标，精选一到两篇文章，设计阅读任务，向学生介绍跳读和略读（ skimming）、细读（ scanning）等阅读技巧。
1.跳读是一种有选择的阅读。跳读所选的内容往往是文章中某些具体的事实和信息，直接以某个细节的关键词（如时间、地名、人名等）为寻找对象。在跳读训练的初期，应设置一些whatjwhojwhen／where／how等特定的细节问题，帮助学生快速地锁定跳读目标。比如，阅读Teens Junior 3的Armstrongpasses away一文时，我给学生设计了如下提示性问题：
1） When did Armstrong become the firstman to walk on the moon?
2） What did Armstrong do on the moon?
3） Who did he walk with on the moon?
2.略读也是一种选择性阅读，但其侧重点是对整体内容的把握。当我们要确定文章的主题、作者的观点、作者的风格或明确文章的结构时，就应选择略读的方式。略读时，应引导学生抓住文章的一些标志性词句，如文章的标题、段首与段尾、主题句以及文章结尾带有观点性的陈述句。比如，阅读TeensJunior 3中的Thereal United Stated一文时，我出示了以下两个问题引导学生略读：
1） How do you understand the title“the real United States”？
2） What does the writer’s friend meanwhen she says“It’s not like we only eat McDonald’s”？
3.细读是全文阅读，即逐字逐句地细细体会文章的每一个细节，琢磨作者的遣词造句，从中获取有用的信息（如内容上的、语法上的、文学上的、作者的思想等）。比如，阅读Walk in your own shoes一文时，为了引导学生细读全文，我设计了如下两个习题（学生需要细读文章的每个细节，获取相关信息后方能作答）：
1） According to the story, which of thefollowing is TRUE?
A. The mother didn’t buy the tap danc-ing shoes for her daughter.
B. The mother allowed her daughter todo anything she wanted.
C. The mother had once thought of giv-ing her daughter up.
D. For the mother, the“click”noisesounded beautiful.
2） The story wants to tell us______
A. sometimes you shouldn’t care aboutwhat others say.
B. the love between mother and daughteris not strong.
C. you should wear the wrong shoes foryour feet.
D. wearing your own shoes helps youwalk faster.
学生只有在具体的阅读训练中才能学会针对不同内容、不同题型采取不同的阅读方法，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
（二）适当精讲部分文章
结合学生的`需求、兴趣和语言程度选择阅读材料后，应先要求学生限时阅读，随后教师对文章重点（如体裁、中心思想、背景知识和写作意图等）作适当讲解，帮助学生更深刻地理解和领悟文章内容。比如，青奥会将在南京举办，体育明星是学生追捧的对象，我们便集中一节课介绍了青奥会的相关知识，还有一些常见体育项目的英文名（如swimming，boxing，weightlifting，tennls等）以及这些项目的比赛规则等；“汶川”地震后，我向学生介绍了一些国际和国内的慈善机构，为加深对9A Unit 6Reading Earthquake in Taiwan一课内容的理解，我还请学生摘录并在课堂上朗诵了这样一首诗：
Don’t cry，my sister
The earth is shaking
The mountain is moving
The people are crying
They lost their homes
They lost their families
They lost almost everything
Don’t cry，my sister
I am just here for you
Don’t cry, my little sister
1 will take you out of the dark
Don’t cry，my sister
I love you very much
And I will be together with you forever
（三）适时检测阅读质量
初中生处于青春波动期，自律能力相对欠缺，学习自觉性有时还不够，若完全放手，有的学生会因为惰性而不能及时完成阅读任务，使课后的自主阅读流于形式。通过一定的课堂检测，可以起到督促学生的作用。一般我以周为时间单位，事先准备好一些题目，内容涉及学生所阅读的英语报刊的所有版面。学生以小组为单位，抽取老师事先准备好的题目。我会根据作答情况，对小组给予奖励。为了更好地掌握学生阅读英语报刊的情况和阅读辅导课的效果，我还把报刊阅读测试与课本教学测试相结合，从英语报刊上选取两到三个内容放入测试题中，进一步督促学生认真阅读。
（四）及时输入与输出
学生对报刊文章的理解达到一定深度后，教师可组织学生4人小组交流和讨论。先组内讨论，使每个学生都有机会表达自己的观点，通过全员参与，加大英语信息的输入量，使学生的英语语言知识更具有交际性。然后全班交流，采用主题演讲、正反辩论等形式，让学生的英语语言知识得到有效的输出。辩论前，学生会根据正方或反方辩题的要求，查阅有关资料，通过阅读、思考，确立论点、论据和论证事例；教师则从“幕前”退到“幕后”，做学生的忠实听众。在这样的活动中，学生熟练地运用并内化阅读中了解的知识，思维处于兴奋和积极探索的状态中，这有利于持续地自主阅读。同时，阅读过程中的自主分析、自主思考，也促进了自主学习能力的发展。比如，在支持青奥会的演讲中，学生说：“Let’s cheer for them! Let’s wish them goodluck! Let’s wish them to win as many medalsas possible!”慷慨的陈辞也是鼓励自己奋进的号角。
任何一门知识的传授都不能只关注知识本身，英语教学尤其如此。语言是文化的一个组成部分。英语课程标准明确指出，教师要依据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，帮助学生拓展视野，使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展跨文化交际能力打下良好的基础。在英语报刊的阅读中，我们除了要求学生关注文中提到的一些西方常见礼仪（如着装、餐厅、会客等），更注重引导学生挖掘语言背后隐藏的文化底蕴，促使学生的文化视野不断拓展，理解判断能力不断增长，英语素养不断提升。
篇2：考研英语完形 实现质变关键在量变
考研英语完形 实现质变关键在量变
未来两个月复习中，巩固知识结构、提高解题能力为本阶段主要任务。通过这段时间的复习是能力出现质的飞跃的时候，所以大家不管能力好与差都应该充分把握好这段时间的复习，至于质量的程度如何，要看我们前面量变的积累。
其中，就英语完形填空来说，很让考生头疼。尽管完形填空这种非传统的试题类型已经是考生熟悉不过的考题，但是从历年考研完形填空部分极低的平均成绩来看，大多数考生在与之“亲密接触”了许多年之后，仍然是束手无策。考研完型填空很难吗? 专家认为，完形填空从命题设置角度来看其实并不是很难。首先，从考研英语大纲来看，完形填空的字数一般在250-280字左右，也就是说阅读量并不大;其次，从完形填空的文章还是到其每道题的选项设置上看，都不会考很难、很偏的词汇，也就是说基本上考的是一些常规词。
为什么这种在命题设置上不是很难的题目却使很多考生屡屡失败。那在下面的`文章中介绍一下攻克完形填空的方法：
一、考生需要深刻把握和理解完形填空命题规律
考生在做完形填空的时候大多都是“凭感觉”也就是主观猜测来猜题，而没有去深刻理解完形填空的命题原理去把握一整套的解题方法。出题人将20个未知信息设计在一篇自成一体的已知信息中，那就是说，这是一个庞大的已知信息，要求学生在庞大的已知信息中去推出未知信息的答案。这就要求考生可以置完形文章的主题思想、结构布局、上下文语境的把握，而不只是依靠“感觉”去猜题。
了解了命题规律，我们就要想办法掌握规律。那如何从已知信息去推未知信息?故欲解出一个未知填空，需要在文章的已知信息中定位所有与这个未知填空相关联的已知信息。但是如何从一直信息中去定位呢?笔者总结了一整套做完形填空的六种方法(逻辑词关系定位法、无关词排除法、复现结构法、关联结构法、对应成分分析法、总分结构对照法)。这套解题方法要求考生正确理解和把握完形填空文章的主题、整体结构布局、上下文语境和句子内部结构，训练考生从各个层次中定位未知填空的相关已知线索。
二、“熟词生义”、词汇搭配和同义词辨析
从近几年的考题中可以看到，命题人已经淡化了对语法的考查，而是考查考生对词汇的辨析和使用。首先，前面已经说过，完形填空不考偏词、难词，总结历年完形填空真题，完形填空部分考查的词汇量不过1500-1600个。在这些词汇中，大部分都是考生“认识”的词汇，但正是这些“熟悉的陌生人”让考生难以下手。因此考生必须清楚的明白，完形填空的重点当然不会放在考查其基本意思，而是考查考生对这些词汇掌握的“深度”，也就是考研中经常出现的“熟词生义”。在词汇的意义上，由于大部分词不仅限于一个意思，而是有多重意义，因此完形填空是对这些基本词的全面考查，而不只是它们的基本意义。另外，除了词汇的意义之外，完形填空近年来越来越着重考查词汇的用法，比如词汇和介词的搭配以及同义词之间的辨析。而这种对词汇深度考查却恰恰是学生的弱项，因为很多学生只是关注了这些基本词汇的常用意义而忽略了其深层次的意义，对于词汇的使用和当配更是知之甚少。所以，笔者希望考生们在学习词汇的时候，不能只是仅仅停留在“认识”水平上，而是必须全面和深层次的把握这些基本词的深层含义，并且达到运用自如，这样才能在实力上有所提升。
简而言之，考研英语就是“实力”加“技巧”的结合，如果考生打下了坚实的词汇基础，加之掌握一定的解题技巧和方法，完形填空就可以迎刃而解。
(中国大学网考研 )篇3：小学英语课外阅读的有效实施
小学英语课外阅读的有效实施
从关注现实性走向开发可能性――小学英语课外阅读的有效实施周溪啸
（江苏省宜兴市广汇小学）
摘 要：阅读在听、说、读、写四项技能中占有重要的地位，英语课程标准中也明确对小学生提出了具体的要求，但长期以来学生受“应试教育”模式的影响，只会做习题而不知或不会读书，导致了英语学习效率低下，从而也导致小学生的英语阅读能力低下。因此，要想提高学生的英语阅读能力，仅仅局限于课本的阅读，已满足不了他们自身的发展需要，这就有必要让学生进行英语课外阅读。
关键词：课外阅读；阅读材料；阅读策略；展示舞台
自全国英语课程普及后，三、四年级学生学习英语的兴趣还比较浓厚，可到了五、六年级，很多英语教师发现不少学生学习英语的兴趣好像有所下降，不像开始那么积极了。尤其高年级增加了语篇阅读的内容后，很多教师苦于找不到有效的方法来激发学生的阅读兴趣，使教学效果总是不够理想。那么，小学英语为什么读，读什么，怎样读呢？结合本人平时的做法，谈谈几点浅显的认识。
一、课外阅读的意义
（一）课外阅读有利于开发课程资源，拓展学习渠道
课外阅读可以让学生最大限度地接触英语，通过观看、阅读等方式，多给学生可理解的语言输入。课外阅读通过表现形式多样化的英语信息输入，能极大地提高学生接受、理解和处理信息的能力。
（二）课外阅读有利于激发学习英语的兴趣
因为兴趣一般只能在学习的过程中产生、保持和提高。学生在阅读过程中，经过大脑的积极思维，吸取了许多课本上所没有的知识，那些似曾相识的`词语也渐渐熟记于心，随着阅读难度的加深和理解能力的提高，学生就会感到学习外语不再是步履维艰，而是轻车熟路，学习兴趣就会越来越浓，他们的心理认识就会产生一个飞跃，从“要我学”变为“我要学”,充分调动了学生学习的主动性和积极性。
（三）课外阅读有利于培养学生的自学能力
自学能力是学生在独立、顺利地完成学习活动中所表现出来的学习能力。自学能力的结构主要包括独立阅读能力、有组织学习的能力、对学习自我检查和自我监督的能力以及运用知识解决问题的能力。独立阅读能力是自学能力的核心，也是人一生中最重要的语言交际能力，是获取知识的首要途径，也是提高听、说、写质量的有力杠杆。它只能在大量的阅读中获得，要开发小学生的自学能力，首先就得培养他们的独立阅读能力。
二、如何指导学生进行课外阅读
如何组织学生开展有效的课外阅读，是广大英语教师既有兴趣又感困惑的事情。因为它是“课外”,又没有准数，许多因素教师难以控制，所以教师应加强指导。我认为，主要可以从以下几个方面进行指导。
（一）精选阅读材料
1.梯度性。小学生年龄小，词汇量有限，因此，选择课外阅读材料是要注意难度适中，在整体安排上要做到从易到难，循序渐进。
2.趣味性。小学生活泼好动，有意注意时间短，()所以供学生阅读的材料要具有趣味性，能激发学生的阅读兴趣，我们可以选择一些学生感兴趣的小论文或是学生熟悉的小故事，如一些中英文寓言故事等。
3.知识性。因为进行课外阅读的目的之一就是开拓学生的视野，让他们从中学到一些知识，了解一些信息，所以选材料要具有知识性。《英文小读者》是一本比较适合当前中高年级学生阅读水平的杂志，其中的英语儿歌、英语经典小故事、英语俗语、俚语、幽默故事很吸引学生的阅读注意力。另外，像《学英语》《英语周报》这两种报刊也可以选择。
（二）采用合适的阅读形式
1.书面阅读。传统的书面阅读是开展英语课外阅读的一种主要形式，也是操作起来最简单、快捷的阅读形式。
2.音像阅读。音像阅读是及时运用现代化教学音像手段，调动学生多种感觉渠道参与的一种喜闻乐见的阅读方法，如，利用多媒体让学生观看英文版动画片、少儿节目的英文板块。
3.网络阅读。网络是一个取之不尽、用之不竭的阅读宝库，加之快捷的电子搜索功能，已逐渐成为一种阅读时尚。
（三）指导有效的阅读方法
著名的英语教学专家王笃勤在其英语教学策略论中指出：阅读教学成功与否很大程度上取决于教学的策略，《义务教育英语课程标准》也已经把学习策略的研究定为基础教育阶段英语课程的主要目标之一。因此，要想让学生进行有效的阅读，就要根据阅读内容，让他们掌握多种阅读方法。科学的阅读方法会受到事半功倍的效果，我们应摒弃过去那种只是把阅读文章作为单纯向学生传授语法及语言的载体，而忽视了培养学生积极主动思维以及深层次理解作者意图和文章主题思想的能力的做法。在平时的课外阅读教学中，我主要采取了以下的阅读方法。
1.视读。即让学生不出声、不动笔，用眼浏览读书，每节课都规定学生用几分钟视读一篇文章并回答问题，这样就大大缩短了文字转换为信息的时间，提高了阅读的效率。
2.限时阅读。让学生带着问题，有目的地寻找，跳过一些不必要的细节，这样有助于在短时间内较容易地解答问题。
三、实施课外阅读的成效
通过开展英语课外阅读活动，极大地提高了学生学习英语的效率，主要体现在以下几方面。
（1）学生从课外阅读中获得了新知识、新信息，从而产生了浓厚的兴趣，激发了他们学习的积极性。
（2）英语课外阅读活动加快了学生的阅读速度，提高了学生阅读理解的准确率。而且由于阅读量大，学生不但复习了教材中的知识，又不断接触新知识和新语言现象，从而既巩固了课文的学习，使基础知识更扎实，又逐步提高了基本技能。
（3）英语课外阅读活动既培养了学生对英语语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力和综合运用语言的能力，也培养了学生的审美情趣，使学生学会欣赏英语文学作品的美。通过自然渗透，陶冶了学生良好的情操，提高了学生的人文素养。
总之，无论是英语阅读教学现状，还是新课程标准的要求，都需要我们有效地开展课外阅读，开辟新途径，尤其是学生自身英语整体素质的提高，更需要组织学生强化课外阅读。英语课只有使课堂教学和课外阅读相结合，周密计划，精心指导，课内得法，课外得益，才能使学生的英语知识不断扩充、丰富，阅读能力才能不断提高，从而具备独立自主的学习能力，为学生的终身学习打下坚实的基础。
参考文献：
陈江。小学英语课外阅读的现状及对策[J].小学科学：教师论坛，（06）。
篇4：英语从零学起应该怎么学有效
从零学英语的方法
1：浏览英国每日邮报网站，不会的就记在一本笔记本A上，记句子，别光记单词，这样可触发记忆。每天阅读时间自己定，这就是积累单词。
2：新概念每课单词，只要你不会的就记在另一本笔记本B上，每课词组记在C笔记本上
3：OK，现在有三本笔记本，A，B，C。
A笔记本：上面的单词是用来积累单词量的，背的时候只需要知道意思和发音，所以我们只需要花费很少的时间去背和复习(关键：不要去背拼写，还记得我教你学发音吗?大多数单词只要会发音就会拼写，长的单词分音节背(音节会在发音教程中学到)，这也是外国人学习的方法)通过1，提高了阅读水平，单词量，了解外国发生的事情和看他们的评论，这就是给自己营造一个氛围。但是很遗憾大部分上面的单词你是不会用的，别着急，这里的单词只是用来阅读的。
B，C笔记本：上面的单词和词组是实际使用的，每个词，你必须知道如何使用，完全理解它的意思。这样你才能说，写。
4：关于背，我说了没什么速背秘诀，但是我们可以在学习新概念的时候基本省略所谓“背”的步骤。A笔记本上的单词不存在背，换种说法就是一撇，关键是新概念的单词，要精学，那如何省去背的步骤，下面会涉及。
5：关于复习，复习很重要!很负责地告诉大家，在A本笔记上的单词，当天学习的单词，大概第3天就全忘了，如果复习，过了5天就全忘了，这是什么：记忆曲线!但是我们需要去制定一个严格的表格，每天都去复习即将忘记的吗?NO!我试过了，那会耗费你很大的精力，最好的方法就是空下来就去翻翻笔记本，去背背，充分利用零碎的时间，而且你的心态会变很不错哦。而对于B，C笔记本，由于我们是精学，所以要严格一点，尺度你自己把握。
6：总结重点，A笔记本的单词量大，但是学习的要求不高，重点是反复看。B，C笔记本的单词量少，但是要精学，会使用。在学习的时候一定明确目的-------精学还是泛学。
从零学英语课文的技巧
1：首先将课文中“生词和短语”部分出现的记下来，接下来就是注释中的词组记下来，不需要马上背，只要会读。
2：将课文读一遍，由于课文的长度不一致，所以我的建议是不要一下子读完整篇课文，200字左右合适，如新概念3的后面20课都很长，分4次读，读的时候将出现的其他陌生单词，词组，记下。
3：这是重点，也是我的感觉很有用的方法，就是按照中文翻译，所以详细讲一下。
你看完一段后，背一下那一段所涉及的词(其实此时你根本不需要背的动作了，我一直发现当你看完了一遍课文后，单词就自然而然记住了，重点：一定要学会发音。)，然后就开始翻译，此时你单词学到了，翻译所碰到的困难就是(1)语法(2)如何正确使用那个单词(3)如何翻译我们中文中的一些成语，修饰语，比如新3出现的“对这幢房子难舍难分”。
从零学英语的建议
首先，下定决心了，就和自己说要坚持。千万不要半途而废，英语作为一门语言，要坚持不懈的去学，如果坚持不了，没有决心，那么这篇文章就不用往下看了。
2、学英语，自然要从音标学起，音标是英语的基础，不会音标就算你会读也很难学好
3、读熟音标之后，对陌生单词也不怕了，这时，多读单词，积累自己的词汇量
4、然后要多读课文，大家都知道疯狂英语把，虽然觉得大声喊英语很傻，但是，多读英语是必须的，可以培养自己的语感，而且，英语是一门语言，一定要多讲。
5、最后就是看语法，学语法就是学英语的说话习惯，否则说出中国式英语就闹笑话了。
篇5：英语书虫：5年从自考生到律师
（一） 我的自考经历：无人喝彩，但要自己精彩
在为自学考试而奋斗的日日夜夜，每天发现此时此刻只有天上的星星在陪伴我的时候，我并不觉得有什么亏，相反觉得很充实，对明天充满激情与自信。
由失败通往胜利的征途上有道河，那道河叫放弃，由失败通往胜利的征途上有座桥，那座桥叫努力。
三月我一个学习税务专业毕业的人与全国39万人一同参加了当年的第一届司法考试（原为律师考试），没有意外，取得失败，7%的通过率注定当年的结果。我知道，一年的辛苦白费。
但我没有放弃，“事缓则圆”，我决定从头再来，我没有再为的司法考试做准备，我选择了参加法律本科的自学考试，毅然加入了自考大军，与千军万马同经风雨，为司法考试打基础。207月我开始了自学考试，我一次就报了三科，其中一科是英语，我本想报四科（最多一次只能报四科，复习时间为2个半月；自学考试一年可考四次，1月，4月，7月，10月），但我考虑英语要一定的时间学习，所以没报，我的一个朋友说英语他考了5次都没过，还有的考了8次，所以我不能一开始就失败，所以我要先通过三科。我是英语书虫，所以英语对我不难，我花了一定的时间学习英语，其他时间就看法律书。
自学是难的，很多人都知道，不然就不会去参加什么函授班了。我心里给自己打气：每个成功的人，他的背后一定是一条崎岖不平的山路，在这条路上必定布满他的泪水和心血。
就这样我开始了我寂寞的学习生涯：在二年内要通过20科法律本科专业的科目考试，而且平均分一定要在70分以上（因要申请法律学士学位）另加申请法律学士学位还要到主考学校加考二科：学位英语和全国计算级一级考试，共计要考22科，这就是我的第一个努力的目标。
年7月，天道酬勤，我以法理学91分（全市最高分），宪法学80分，英语62分的成绩通过了首次自学考试，寂寞学习的日子教会了我怎样去面对和思考。
10月因工作太忙我只报考一科并以71分通过。
201月，我报考了四科，因为2002年底工作太忙！太忙！没有一点时间让我看书，每本书都是白白的没动过一页。1月7-8日考试，眼看这次考试就要泡汤了。我不认命，我下决心一定要在最后的几天内把书看完。1月1-6日，在局领导的恩准下，我请假5天在家看书，加上星期六、日，共计七天，在那7天时间里，我没下楼一步，没有白天和黑夜之分，有计划地交叉看书，“奋斗不意味着成功，但不奋斗肯定不会成功”。在最后一科刑法学的考试中，由于头天晚上为了把刑法学课本看完，直到凌晨3点钟我才上床，中午又没休息，在考试时，我真是考着考着就要睡着了，但我的坚强让我坚持到了最后，我又通过了四科考试，平均分75分，其中劳动法学82分为全市最高分。得到成绩单时，我体会到了什么是“含泪的微笑”！
年3月至4月我又在短的时间内通过了5科：学位英语考试（86分），全国计算机一级考试（93分），这是申请学位要通过的，另外还有三科法律专业的自学考试科目，平均分73分，其中知识产权法学91分，为全市最高分。
2003年5月至7月全国的“非典”也打乱了我的考试计划，7月份自学考试安排取消了，而更不幸的事在后面，世界上最爱我的人，我亲爱的母亲，在8月因重病去世，在我5至7月照顾母亲病榻期间，我多么希望她能好起来，让上天给我多一点机会照顾含辛茹苦养大了我八个兄弟姐妹、辛苦了一辈子的母亲，可没有，她就这样离我而去了。我写到这时，我的眼泪还是夺眶而出，“树欲静而风不止，己欲养而亲不在”，多么的悲伤！在这个时刻。而早在5年前我的父亲已离我而去了。我觉得从此在这世界上就只有我一个人了。
我带着沉痛的悲伤和对母亲的思念走进了10月考场。在考国际经济法时，我身边的一个朋友说，这科很难很难的，他已是第三次考了，我不由心里一惊。不过，我知道，我一定会过关的，这次无论如何我也会四科全部考过关！
11月20日，当在外地出差的我打电话查到我的四科成绩是83，81，75，60时，听见凄厉的鸟鸣声划过银色的天空，面对自已的灵魂，当许巍那沙哑的歌声弥漫开来的时候，忽然间我的眼泪又在眼眶内转动。
“谁的心情没有起落？谁的天空永远开阔？多少风雨独自走过，前面的路还有很多。”
可这失去世界上最至亲人的悲伤并没能因通过四科考试而停止，也无法能让它在一时间内停止，而生活还在继续。
在生活中，心情的起伏很多时候我们都不能控制。
但我知道，我一定不能总陷在悲伤的深渊而让去世的父母失望。
处在人生的低潮，我只有拼命住上游才能不继续下沉，才有希望。
我用了较长的时间整理好自己的心情，把悲伤放在心底最深处那别人不能触到的地方，而后继续前行。
1月和4月，我一边工作，一边学习还要再代表单位参加全市2次运动会的比赛（我参加乒乓球和气排球比赛），在比赛集训以及正式比赛期间，我只有晚上10点半以后才有时间看书，每天训练得很累很累，唯有对早日完成自考而再参加司法考试的憧憬，支撑着疲惫的我打开书本，坚持学习。常常是学习后已是深夜，我身心疲惫地走出阳台，满天的星斗是我的陪伴，星空下的我，一个辛勤的学子，默默凝视着夜空，对未来充满希望和自信。人生就是为了一成的快乐而要付出九成的艰辛！通过努力，我在今年1月和4月的两科考试中，以国际私法81和中国法律思想史83分两科全市最高分通过了，自考有险阻，苦战能过关。
本以为207月3-4日的考试应该有足够的时间学习了，我5月就开始了准备，这次是考2科：合同法和法律文书写作，但因为工作的原因学习抓得还是不够紧，心想只能在6月再抓紧些了，而没想到年6月一开始，我就又进入了繁忙的工作状态，连继为全市的会议做准备，又连继5天在外地开会，而更加没想到的是，在7月1日施行的行政许可法对我也有这么大的影响：从6月13日起，我被选中，要与其他5名同事代表单位参加全省的行政许可法知识竞赛，从6月14-24日全封闭学习行政许可法。这10天学习行政许可法，是全身心的投入学习，因为不能考得差而给单位丢脸，也不能让自己在全省的同行面前丢脸啊，直到6月30日考完行政许可法，这段时间里没有
一点时间看自学考试的书，而这时距7月3日的考试只有3天的时间了。又到了最关键的时刻，在最后这三天，我又面临2003年1月时的境况，那次是7天要过四门，而这次是三天要过两门，历史真的有惊人的相似之处！好在我的单位领导对我的自学考试很支持，又给我请了三天的假，我三天足不出户的全封闭学习，并于7月3-4日参加了考试。而这次考试并不如我以前的考试那样顺利，考完之后，我觉得法律文书写作过关是没有问题的了，可是对合同法能否通过却是一点把握都没有，我考前所复习到的只是合同法总则的部分，而合同法分则这次却考得比较多，并且案例分析一点得分的把握都没有，考完后心里很沮丧。一直盼望能早知道分数。到了能查分的前2天，我更是因担心合同法过不了60分而致焦躁不安，夜不能寐，老想着能过60分就好了，那我10月就只剩一科了！连晚上做梦都梦到在查分，可是梦里查得的分数只是53分！做梦也不是美梦。可见我是多么的紧张。不过我也算是经过大考的人，我安慰自己：梦和现实有时往往是相反的，说不定真的过了呢，就这样，我不断地自我安慰，终于到了查分的8月2日，我打通电话，屏住呼吸，分数为：合同法69分，法律文写作79分，终于过关了！上苍总会给那些勤奋的考生一个公正的结果。
到目前为此，二年的时间我已一共考过21科了，还有1科婚姻法学，我就能取得法律本科和法律学士学位了。长长的自考路我一路走来，没有喝彩，只有孤寂和希望在黑夜里伴我前行，但我并不觉得有什么亏，人生有几步是需要跑的，我只有跑步前进，忘掉周围的风景，才能更好地朝着心中的目标奔出。我一定会在今年的10月通过婚姻法学的考试。从而再参加司法考试。
2004年10月31日上午11点，我考完了《婚姻家庭法（一）》，可以说是以尽于完美的答案完成了我的答卷，除了一题单项和一项多项选择题外，我想这次又上90分，我最后一科就这样以完美的结果考完了。而真让我没想到的是，我的自学考试就这样结束了。以一次完美的考试而结束。
一种兴奋的情感游遍全身，我终于考完了，以平均74分的成绩申请毕业证和法学学士学位已足足够了。
而为最后一科的考试我是多么的努力！而这艰辛的过程现在已不重要了，重要是我现在全过了，而为什么我这么自信这一科我一定能过呢？
我已把整本书都给背了下来！
这要怎样的努力呢？
我用我的五遍学习法，真正的完成了这一任务。
我的五遍学习法是取得高分的方法，如果你只想60过关，用前三遍方法就行了，但要在看书时多加强记忆。有时我也是用前三遍方法过关的，但成绩不高，用五遍学习法考的科目我一般在80分以上，我一共有7科80分以上，3科90分以上。
其他因时间不够而用三遍学习法复习的，成绩都在60-74分之间。我没有一科是重考的，都是一次过关。三次是一次过三科或四科，我的具体经历有兴趣可读一下我在本专栏发的《无人喝彩，但要自己精彩》一文。
五遍学习法如下：
第一遍看课本，只了解大概情况，不要过多恋战，不要贪恋阅读的快乐。
第二遍看辅导书（习题部分）或习题，辅导书（习题部分）或者习题一般根据考试大纲中的要求，对课本中的重点和要点进行设计的。通过看习题可了解出题方式和考试的主要内容和有哪些知识考点（要找一本较好的辅导，最后这次我是向365网站邮购的，不错），因为我们是应试型考试，所以一定要在第二遍看习题，了解课本是重要的，但了解要考什么是不是更重要？所以要看习题也是重点之一（第二重点当然是看书了），所以在第一遍看书时，你不要花时间去背，只要先理解课本内容就行了，因为你背了也不一定是要考的内容，在第二遍看习题时，你只以理解为主，不要使劲去背，因你对课本还不是很熟，有些还不一定理解，所以背起来不容易，第二遍看习题你只要看过理解就行，能记则记，不能记就放一放，到第四遍时就会变得好记了。
第三遍再看课本，这一遍很关键，因为在看的过程中，你已了解了要考的重点和要点，所以要一边看一边记忆，并把习题中看到的内容在书中适当的做一些标记，在看书时，要对这些可能考的内容进行记忆。在记忆时，要从全书的框架，从粗到细记忆。
第四遍再看习题，力争把习题的内容全部记忆。因为通过前三遍的看书和记忆，你对整本书都较熟了，在这一遍记忆时，你会发现全部记忆习题并不是难事了。
第五遍，再看课本，但在看课本前，你先闭上眼睛，把整本书的内容从头到尾回忆一遍，通过对整本书的回忆，你会发现哪些内容还不是很熟的，然后在再看的过程中查漏补缺，把不熟的和可能要考的内容全部记忆，通过这一遍，你对整本书就可能是熟透了，不管考哪里，你都能回答，考试就一定可以得高分了。
有人一定会说这是最笨的方法，我也认同这一观点，但两点之间，不一定是直线最近，只要是能通过考试的方法，只要是适合自己的，都可拿来一用。
不要认为看一遍书，做一遍习题就能过关，那只是运气好而已。自考关键还是靠有时间，靠努力。
二年内我完成了20科自考法本科目和2科申请学位的科目考试。论文答辨也在10月30目过关的。现在就等成绩公布后申请毕业和申请学位了，这是一件多么令人兴奋的事。
2004年12月底，我如愿以偿的取得了自学考试法律本科的毕业证书，按照人生的计划，1月10日，我开始了为我的人生第二个目标而奋斗：在20通过司法考试。我在我的司法考试辅导用书上写下：美好的生活，从选定方向开始，方向正确，毅力坚定，就一定能达到目标。
（二）我的法律硕士考试：必须胜利的战役
为此。我从年1月到7月开始日夜不停的看书，包括2005年的春节我也在努力的学习，为了心中的目标，我在寂寞中前行。而到了7月20日，我的计划因一个我一生都没想到的意外而发生了转变，我有机会被推荐参加全国10月的在职攻读硕士学位的联考，而且是法律硕士专业的，考上的话，单位出钱脱产学习二年半，单学费就是3万元，工资照领，在校一年半，回单位实习一年。为此，2005年7月我改变了人生目标，计划先通过全国的法律硕士联考，如果考上的话，在就可以在学校专心复习通过司法考试。
因此，2005年7月28日，我从我国最西南边垂的一个海边小城市到东北吉林大学进行了现场报名。从8月开始了复习，2005年8月至2005年10月21日的备考复习时间。我开始了残忍的复习生活，我在我的电脑前写下了：一定要考到长春去！！
每天早上7点20分起床，晚上1点上床睡觉，不记得白天和夜晚，一直到10月23日考完试。我用坚定的信念：一定要通过法硕考试，来度过一个又一个孤单的夜晚。在学习最疲惫的最后关头，为了鼓励自己，我写下了以下的话来勉励自己：
孤独地面对学习
在你还没有成功之前
总有许多困难摆在你面前
许多困惑让你犹豫不前啊
你必须孤独地面对一切
英语单词不会
自动进入你的脑海里面
每一页知识
只能自己背了一遍又一遍
理想总是那么遥远
疲惫让你停滞不前
内心的酸楚无处渲泻啊
你只有孤独地面对一切
在你成功之前
没有掌声和喝彩出现
孤单和无助摆在你面前啊
你只有孤独地面对一切
孤独地面对一切
让理想的圣火点亮漫漫冬夜
孤独地面对一切
把所有痛苦藏在心间
孤独地面对一切
用孤独的心灵去换取明媚的春天
其实对我来说，最难的还不是法律的专业课，我是有点担心我的英语，在最后的30天里，我坚持每天做英语模拟题，一共做了28套。
在10月23日考完试，到昨天2005年12月22日知道考试成绩的长时间的等待中，我有过担心，但是我相信努力一定会有回报。当我打通168电话查得我的法律硕士考试成绩总分是291分时，我激动的想流泪，因为去年的笔试录取线听说是200分，我比去年多了91分。法律硕士共考三科，总分400分。我的分科成绩为：专业基础课110（总分150分），英语67分（总分100分），综合课114分（总分150分）通过了。201月通过面试以全校前10名的成绩考入了吉林大学法学院读法律硕士。
（三）我的司法考试：刀尖上的舞蹈，极限上的奔跑
年3月我来到了吉林大学法学院开始了我的法硕学习生涯，其实我知道，我来这的目的不是读法硕，我来是为司法考试而来。来到学校，我们班已有至少10人是通过律师考试或司法考试的，我的目标在他们面前只是小事一件，特别我住的宿舍3人，除我之外，其他二人一个通过了律师考试，一个通过了司法考试，这给我希望也给我压力，不过我很庆幸，我和成功者住在了一起。
我分以下步骤开始我的学习。
第一步，看法条，2个月我看了民法和刑法的所有法条。
第二，看万国的辅导书，1个半月
第三步，上学校的司法考试辅导班，1个半月
第四步，我回家了25天，一天书也没看，因母亲过世满三年，要回家拜祭。
第五步，从家回学校时还有40天，前30天再看了万国的辅导书一遍，看了张能宝的历年真题， 再看了万国的重点法条解释。最后十天做8份模拟题，研究第四卷的答题方法的技巧。
2006年11月24日中午我查分，373分，通过了司法部的合格线360分。
我流出了眼泪。
我在这要感谢很多的人，很多支持我的人，名单不再列。
五年时间，我按计划走过了人生艰难的每一步。
“人生背负重担，必须一步一步慢慢的走、稳稳的走，总有一天，你会发现自己是那走的最远的人！”
篇6：英语日常会话-从回家到就寝
英语日常会话-从回家到就寝
我回来了。
I'm home.
I'm home. (我回来了。)
Welcome back. (你回来了。)
I'm back!
你回来了。
Welcome home!
Welcome back!
今天过得愉快吗?
Did you have a good time?
今天怎么样?
How did it go today?
How was your day?
我可以出去玩儿会儿吗?
Can I go out to play?
Can I go out to play? (我可以出去玩儿会儿吗?)
After you finish your homework. (写完作业再去吧。)
我饿了。
I'm hungry.
I'm hungry. (我饿了。)
We have some snacks. (吃点儿点心吧。)
点心在哪儿?
Where are the snacks?
Where are the snacks? (点心在哪儿?)
They're in the cupboard. (在碗橱里。)
我去补习学校了啊。
I'm going to cram school now. *cram意为“填鸭式补习”。
I'm going to cram school now. (我去补习学校了啊。)
Call when you finish. (下课后来个电话。)
能给我点儿零花钱吗?
May I have my allowance?
May I have my allowance? (能给我点儿零花钱吗?)
What do you want to buy? (你要买什么呀?)
真累啊!
I'm tired.
I'm exhausted. (我精疲力尽了)
I'm pooped. *俚语
晚饭你想吃什么?
What would you like for dinner?
What would you like for dinner? (晚饭你想吃什么?)
How about steak? (吃牛排怎么样?)
What do you want for dinner? (晚饭吃什么?)
What do you want to eat for dinner? (晚饭你想吃点什么?)
你能帮我准备餐具吗?
Would you help me set the table? *set the table 是将刀、叉和杯子在桌子上摆好，准备吃饭的意思。
Would you help me set the table? (你能帮我准备餐具吗?)
I'd be happy to. (乐意之至。)
Help me set up the table, will you? (你能帮我把餐具摆好吗?)
晚饭做什么好呢?
What should I make for dinner?
What should I whip up for dinner?
What should I cook for dinner?
What should I fix for dinner?
还是家好哇。
It's good to be home.
There's no place like home. *意为“哪儿也没有自己家好”，是句常用的谚语。
It feels so good to be home.
你能不能赶紧去趟商店?
Would you run to the store? *不见得是“跑着去”，在这儿是“快点儿去”的意思。
Would you run to the store? (你能不能快点儿去趟商店?)
In just a minute. (稍等一下。)
洗澡水烧好了。
The bath is ready.
It's been a long day. (今天真累呀!)
The bath is ready. (洗澡水烧好了。)
我要冲个澡。
I'm taking a shower.
I'm going to take a shower.
晚饭做好了吗?
Is dinner ready?
Is dinner ready? (晚饭好了吗?)
Not yet. (还没呢。)
Is
篇7：英语日常会话-从起床到出门
英语日常会话-从起床到出门
闹钟响了吗?Did the alarm clock go off? *go off是闹钟“响”的意思。
Did the alarm clock buzz?
Did the alarm clock ring?
该起床了!
It's time to get up! (该起床了!)
I don't wanna get up. (我真不想起。)
It's time to wake up!
It's time to get out of bed.
It's time to get ready.
快点儿起床!
Get up soon.
Get up soon. (快点儿起床!)
I don't want to. (我真不想起。)
你醒了吗?
Are you awake? *get up是动词，表示“起床”、“起”的.动作。awake是形容词，表示“醒了”、“没睡”的状态。
Are you awake? (你醒了吗?)
I am now. (我刚醒。)
你不舒服吗?
Are you feeling sick? (你不舒服吗?)
No, I'm just tired. (没有，只是有点儿累。)
睡得好吗?
Did you sleep well? (睡得好吗?)
Yes, I slept very well. (嗯，睡得挺好。)
Did you sleep well? (睡得好吗?)
No, I couldn't fall asleep. (哪儿啊，几乎没睡着。)
能帮我关掉闹钟吗?
Would you turn off the alarm clock? *turn off的原意是“关”，多用于收音机、电视、照明等类的东西。虽然现在有许多东西无需用按钮开关，但一般也用turn off表示。
Please turn off the alarm clock. (请把闹钟关了。)
你终于起来了。
You finally got up.
You finally got up. (你终于起来了。)
I'm still sleepy. (我还困着呢!)
今天是个好天!
It's a nice day!
It's a nice day! (今天是个好天!)
It sure is. (是不错啊。)
It's a beautiful day!
It's a wonderful day!
It's a great day!
昨晚你熬夜了?
Did you stay up late last night? *stay up late“睡得晚”、“熬夜”。
Did you go to bed late last night?
把被子叠好。
Let's fold up the futon. *fold意为“折叠”，fold up意为“叠好”、“叠整齐”；futon原本是日文，现在英文中也逐渐使用，意为“被子”。
Let's put the futon away. (把被子收起来吧。)
昨天晚上你打呼噜了。
You were snoring last night. *snore“打呼噜”。
You were snoring last night. (昨天晚上你打呼噜了。)
Did I keep you up? (影响你睡觉了吗?)
You were sawing logs last night. *saw logs原意为“锯木头”，在此用来表示“打呼噜”。
我做了个可怕的梦。
I had a nightmare.
I had a nightmare. (我做了个可怕的梦。)
It's all right now. (现在没事了。)
你一直没关灯啊。
You left the light on. *left (leave)是“保持某种样子”、“保持某种状态”的意思，表达“电灯一直开着”、“发动机一直开着”、“窗户一直开着”也可以用这种句型。
You forgot to turn off the light. (你忘了关灯了。)
我得洗脸了。
I have to go wash my face. *go wash是go和wash两个动词连用，口语中常用。可以把它看作是go and wash的缩略形式。
该吃早饭了。
It's time to eat bre
篇8：考研英语 从单词到语法从语法到阅读
考研英语 从单词到语法从语法到阅读
天气渐渐变热，一年一度的暑假也逐渐临近，对于考研学子而言，暑期正是考研复习的绝佳时间，但炎热的夏天也会给备考的同学们带来一定的困扰，那么暑期考研备考怎么准备更好呢?
赶走英语阅读过程中两大困扰
在这一阶段的复习过程中，在词汇和句法复习方面时常会碰到一些共同的问题。我们发现学生在基础阶段的复习中，在单词记忆以及句子分析两个方面，主要的问题表现为以下两点。
一、明明是自己认识的简单词，但不知道在句中是什么意思
考研英语中时而会出现一些专有名词，体现一定的背景知识，需要同学在复习过程中注意积累相关的背景知识。如：Instead it is now baking another approach that seems to be gaining traction around the world, called “graduated response”。这是摘自《经济学人》中的一篇文章中的一句话。学生不理解Instead的用法，不理解back在这里是什么意思，也不理解“graduated response”指的是什么。
instead只是一个副词，表示“相反”，与上文形成对比，理解它的意思就可以了。但是，在考研里，它算是一个比较常见的逻辑关联词，就像but一类转折词一样，拼接句子之间的逻辑关系。考研阅读中，熟词生义是一个非常常见的现象。back，是一个简单词，而在考研中，不考它的常见意思，而是考它的辟义。back可以做动词，表示“支持”，此句就是用了它这个意思。（考.研教育网整理）考研阅读在词的考查这一方面，还会考查词的搭配。
二、句子中每个单词都认识，但就是不知道句子是什么意思
Critics of the RIAA’s campaign pointed out that if Mr. Thomas-Rasset had stolen a handful of CDs from Wal-Mart, she would not have faced such severe penalties. The judge threw out the verdict, saying that he had erred by agreeing to a particular “jury instruction” (guidance to the jury on how they should decide a case) that had been backed by the RIAA. He then went further, calling the damages “wholly disproportionate” and asking Congress to change the law, on the basis that Mr. Thomas-Rasset was an individual who had not sought to profit piracy.
这同样是摘自《经济学人》中的一篇文章中的`一段。学生不理解第三个句子中的calling the damages “wholly disproportionate”这一部分到具体意思，也不明白an individual who这一部分的理解。这个句子难点在于he指代，以及the damages所指。he指代the judge，这段第二句提到，该法官表示自己在判决中出了错误。第三句就紧接着说这位法官做出进一步表示。calling理解为“坚称，认为..”，call sth +adj表示“认为某事怎么样”。damages是指给双方造成的损失，唱片被盗给Wal-Mart 带来的损失，以及判决对Ms.Thomas-Rasset带来的危害。之后的disproportionate，“不成比例地”，也可以暗示一定是指两方 面的比例协调关系。call the damages the wholly disproportionate，意思就清楚了，即“认为给双方造成的危害不对等，不成比例”，暗示给Ms.Thomas-Rasset的判决太重，就 因为盗版CD，就判这么严重，比例失衡，不足以判那么严重的罪。句子末尾部分，Ms.Thomas-Rasset was an individual who ...，可以采取融合法，Ms.Thomas-Rasset是一个什么样的人，或直接说Ms.Thomas-Rasset怎么样了。所以，这部分老师给你的参考译文是：Ms.Thomas-Rasset 并没有试图从盗窃中获利。
总之，词汇的一词多义，搭配，以及句子理解，一定要结合语境，并在查词典的情况向进行推断。这两个句子比较具有代表性，这也是大部分同学在此阶复习中碰到的类似问题，这部分内容需要积累。
梳理英语语法体系及核心考点
在暑期阶段，同学们通过词汇的复习阶段后，建议抽时间总体回顾一下语法的复习。因为语法是考研英语最为基础也是最为重要的部分，如果语法基础不好，阅读理解是看不懂的，阅读理解很多问题的解决都需要看懂长、难句所表达的意思，作文部分也是如此，如果语法基础不夯实，如何去寻求正确句子的表达，更别奢谈句式 的灵活多变，运用更多的亮分词汇。鉴于此，语法学习的重要性不容忽视，所以考生在平时复习的时候一定要认真学习。
大纲对语言知识的考查要求包括两个方面：语法知识和词汇。关于语法知识，大纲要求考生能熟练地运用基本的语法知识。英语(一)未专门列出对语法知识的具体要求，英语(二)则列出了八个语法知识点，这就意味着英语(一)对语法考查的范围更大，难度也更大，因此考生应把中学到大学期间所学的所有语法点认真掌 握，并加以灵活运用。
突破考研英语翻译
面对英语翻译，考场上有人叹息，觉得它太难;有人摇头，看它不懂;有人咬牙切齿，因为总是呕心沥血披肝沥胆翻出一句却只得了0.5分。在许多考生眼里，考研翻译成了一块食之无味弃之可惜的鸡肋。专家认为，英译汉，并不是鸡肋，很多人百思不得其解，考研英语为何要专门设置翻译这个板块?其实翻译的目的主要考查考生准确理解内容或结构较复杂的英语材料的能力，英译汉只是手段，其实质还是考查研究生阶段用的最多最广的一项技能――阅读理解。
准备考研的同学是从中学一路考上来的，自然了解阅读理解从来都是各种英语考试的火力集中点。而考研英语对阅读能力的考查则分为两大方面，一方面是考查学生对文章全局把握的泛读能力，另一方面是考查学生对重点句子细微理解的精读能力。大部分考生平时所做的阅读训练都是泛读，缺乏长难句精确分析和理 解的训练，因而阅读成绩的提高会遇到瓶颈。英译汉的训练就是突破这个瓶颈的最好方法。考研辅导专家提醒考生，主要原因就在于考研翻译和考研阅读其实是相辅相成的，英译汉的训练会为你阅读理解部分的应试提供坚实的能力基础。你不是觉得阅读理解的文章句子长、结构不好把握、难以理解吗?翻译恰恰就是训练你对一 个长句子进行拆分、解读，理清结构，弄懂指代，掌握意思的能力的。有了这个能力基础，你的阅读速度和理解准确度就会大大提高，自然在考研阅读中过关斩将、游刃有余。
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