以下是小编为大家收集的史记文言文阅读题及答案，本文共12篇，希望对大家有所帮助。
篇1：史记文言文阅读题及答案
史记文言文阅读题及答案
宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：小儿读何书?以《史记》对。问：何人所作?曰：太史公。问：太史公是何科进士?曰：汉太史，非今进士也。递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：亦不见佳，读之何益?乃昂然而出。
〔注释〕①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使(官职)的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。
1、解释下列句中加点的词。(3分)
(1)以《史记》对 (2)遂取书阅之 (3)不数行
2、用现代汉语写出下面句子的.意思。(3分)
亦不见佳，读之何益?
3、本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似?请举一例.简要说明理由。(3分)
[答案]
1.(1)回答(2)于是(3)几
2.也不见得有什么好，读它有什么用处呢?
3.范进(或孔乙己)，深受科举制度毒害。
文言文阅读方法
文言文阅读的复习，首先要掌握阅读方法。许多学生往往不认真读文章，而只是到文中去寻找答案。文章没有读懂，想正确回答问题是不可能的。做文言文阅读题可以分三步进行：
第一步，通读全文，整体感知。通读必须完成以下五个任务;了解记叙的是什么事;弄清所记之事的起因、经过和结果;简析所记之事涉及什么人，他们之间有没有主次之分，关系如何;查看记叙中作者有没有议论，议论什么;留心叙事方法上有什么特点。如果文言语段是议论性的文字，就要找出表明论点的句子，再找到证明支撑论点的论据，最后看看是用什么方法证明论点的。
第二步，品读细节，把握人物。了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节描写往往能传达出人物的品质和内心。要注意品读这些细节，如;揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。
第三步，精读文章，对症下药。深入到文章内部，利用文章本身的语境、命题的题目、文章中的原话、注解及文章的主旨来解答相关试题，对症下药。
词语解释题。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先直译，在草稿上把关键的字词的意思解释出来;然后意译，将句子的大致意思写出来。
筛选信息题。要求同学们在理解文意的基础上能够对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章理解的程度。涉及提取的.信息内容是;表现人物行为举止特点的信息;(教学论文 )体现人物志向和思想主张的信息;反映人物道德情操或才智的信息;展现人物性格和情感的信息。筛选并提取文中信息，是建立在理解文章基础上的，它可以促进我们在阅读过程中达到读懂读通所有材料的目的。
归纳概括题。对所述事件或所说道理进行综合的判断，要求答出某个论点的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等。这是在理解文意的基础上进一步提高了的综合能力。具体内容有;某个论点的依据;某种现象的本质;某件事发生的原因及结果;某个人物的思想性格等。
观点态度题。概括作者在文中的观点和态度可从文体特点人手;记叙性文体，作者的观点态度往往会融会在他所叙述的人物和事件中，也有少数文章，在开头或结尾有简要的议论，概括时就应抓住这些特点。议论性文体，作者观点就是文章的论点。同时注意两点;一是概括完整性、全面性，作者的情感态度包含的几个方面都要顾及，不要以偏概全，丢三落四;二是概括的准确性、恰当性，不夸大，不缩小，不绝对化，恰如其分地概括。
其次，对课内文言文应有一个系统全面的复习，如将通假字、一词多义、古今异义词等加以整理，把文言文的文学常识列一个表格;这样更方便复习。在理解课文内容的基础上，体会课文的主旨，做更深入的思考，并且能有独特的个人情感体验，古为今用;在实际生活中体会其哲理。
对课外文言文应该按照课内文言文的阅读要求进行模拟训练;对课外选文中的意蕴比较丰富的句子，要能用自己的话进行表达，或是用现代汉语进行翻译;对课外文言文的内容，要能按要求进行分析，有自己的独到的见解。课外文言文阅读能力不可能一蹴而就，要认真积累，反复训练，持之以恒，能力就会不知不觉提高了。总之，课外文言能力从课内迁移中得来，课外文言能力从反复训练中得来，课外文言能力从积累延伸中得来。
古代流传下来的文言文多是经典之作，闪烁着古代作家思想与智慧的光芒，表达了古人对于真善美理想的执著追求。走进文言文，浸润其中，涵咏体味，丰富情感阅历，提升审美能力，增长人生智慧。
阅读理解答题方法
1、理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想往往是行之有效的。
2、要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
3、不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾做初中阅读理解时，先通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
4、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。
篇2：文言文《史记·魏公子列传》阅读题及答案
文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成5～8题。
至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任，今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙，公子遂将晋鄙军。勒兵下令军中曰：“父子俱在军中，父归；兄弟俱在军中，兄归；独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军。秦军解去，遂救邯郸，存赵。赵王及平原君自迎公子于界，平原君负韊矢为公子先引。赵王再拜曰：“自古贤人未有及公子者也。”当此之时，平原君不敢自比于人。公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭。
魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。已却秦存赵，使将将其军归魏，而公子独与客留赵。赵孝成王德公子之矫夺晋鄙兵而存赵，乃与平原君计，以五城封公子。公子闻之，意骄矜而有自功之色。客有说公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矫魏王令，夺晋鄙兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之，窃为公子不取也。”于是公子立自责，似若无所容者。赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。公子侧行辞让，从东阶上。自言罪过，以负于魏，无功于赵。赵王侍酒至暮，口不忍献五城，以公子退让也。公子竟留赵。赵王以鄗为公子汤沐邑，魏亦复以信陵奉公子。公子留赵。
高祖始微少时，数闻公子贤。及即天子位，每过大梁，常祠公子。高祖十二年，从击黥布还，为公子置守冢五家，世世岁以四时奉祠公子。
太史公曰：吾过大梁之墟，求问其所谓夷门。夷门者，城之东门也。天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。高祖每过之而令民奉祠不绝也。
篇3：文言文《史记·魏公子列传》阅读题及答案
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A．至邺，矫魏王令代晋鄙 矫：假托
B．勒兵下令军中曰 勒：约束
C．赵王扫除自迎 除：清除
D．高祖始微少时 微：卑贱
6．下列句子中，全都直接表现“公子贤”的.一组是(3分) ( )
①公子遂将晋鄙军
②兄弟俱在军中，兄归；独子无兄弟，归养
③公子与侯生决，至军，侯生果北乡自刭
④公子有德于人，愿公子忘之也
⑤于是公子立自责，似若无所容者
⑥公子侧行辞让，从东阶上
A．①②⑤ B．①④⑥ C．②③④ D．②⑤⑥
7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) ( )
A．公子礼贤下士，士人竭尽智慧与忠诚。退秦救赵后，公子有骄傲之色，门客竭诚劝谏；侯生也用诀别后北向自杀的方式报答他的知遇之恩。
B．晋鄙是一位持重谨慎的将军，出于国家利益考虑，怀疑公子的命令，想不听从，从而被杀。魏王对此非常生气，取消了公子的封地。
C．赵王亲自到边界迎接魏公子，与平原君计议用五城封公子，并把鄗封给公子作汤沐邑，足见他非常感激公子。
D．高祖非常尊重公子，命令五户百姓世代为公子守墓。司马迁也亲自探访大梁夷门旧址，感慨公子礼贤下士并非虚名。
8．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
（1）朱亥袖四十斤铁椎，椎杀晋鄙（3分）
译文：
（2）公子乃自骄而功之，窃为公子不取也（3分）
译文：
（3）然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也（4分）
译文：
5．C（3分。台阶）
6．D（3分。①客观叙述，与“贤”无关；③侧面写公子下士之贤；④是门客劝诫公子的话）
7．B(3分。“取消了公子的封地”错)
8．（1）朱亥袖藏四十斤的铁椎，用铁椎椎杀了晋鄙（3分。“袖”“椎（杀）”各1分，语句通顺 1分）
（2）公子却自我骄傲以为有功，我私下认为公子实在不应该（3分。“自骄”“功”“不取”各1分）
（3）但只有信陵君能够交结那些隐没在各个角落的人物，不以交结下层人为耻辱，是很有道理的（4分。“接”“耻”“有以”各1分，语句通顺1分）
篇4：史记孔子世家中学文言文阅读题与答案
史记孔子世家中学文言文阅读题与答案
阅读下面的文言文，完成9~13题。
孔子名丘，字仲尼。生鲁昌平乡陬邑，其先宋人。孔子年十七，鲁大夫孟釐子病且死，诫其嗣懿子曰：孔丘，圣人之后，虽不当世，必有达者。今孔丘年少好礼，其达者欤？吾即没，若必师之。
孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平①；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空②。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁，鲁复善待。
鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。齐景公与晏婴来适鲁，景公问孔子曰：昔秦穆公国小处辟，其霸何也？对曰：秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。身举五羖③，爵之大夫，起累绁④之中，与语三日，授之以政。以此取之，虽王可也，其霸小矣。景公说。
孔子年三十五，鲁乱。孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之。齐大夫欲害孔子，孔子闻之。景公曰：吾老矣，弗能用也。孔子遂行，反乎鲁。
鲁定公十四年，孔子年五十六，由大司寇⑤行摄相事，有喜色。门人曰：闻君子祸至不惧，福至不喜。孔子曰：有是言也。不曰乐其以贵下人乎？于是诛鲁大夫乱政者少正卯。与闻国政三月，粥⑥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以归。
孔子年七十三，以鲁哀公十六年四月己丑卒。
太史公曰：诗有之：高山仰止，景行行止。虽不能至，然心乡往之。
（《史记孔子世家》有删节）
注释:①料量平：帐目清楚，收支平衡。②司空：官名。③羖：公羊，五羖，即五羖大夫，官名。④累绁：用绳索捆绑，引申为牢狱。⑤大司寇：官名。⑥粥：卖。
9．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是
A．诫其嗣懿子曰 诫：告诫
B．已而去鲁，斥乎齐 去：到达
C．昔秦穆公国小处辟 辟：偏僻
D．吾即没，若必师之 没：死
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是
A．斥乎齐，逐乎宋、卫 吾又何怨乎今之人
B．处虽辟，行中正 庄生虽居穷阎，然以廉直闻于国
C．孔子遂行 项王乃许之，遂得汉中地
D．鲁大夫孟釐子病且死 北山愚公者年且九十
11．下列各组句子，分别说明孔子执政才能好学有才的一组是
A．及长，尝为季氏史，料量平孔子适齐，为高昭子家臣
B．与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾学之，三月不知肉味，齐人称之
C．四方之客至乎邑者不求有司于是反鲁，鲁复善待
D．由大司寇行摄相事，有喜色吾即没，若必师之
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A．孔子是圣人的后代，他年少时就好礼，得到了鲁国的大夫孟釐子的赞誉，孟釐子要求自己的儿子拜孔子为师，向他学习。
B．孔子一生中在季氏手下做过小官，后来他由大司寇代理丞相职务，他喜形于色，这说明孔子从内心来讲是很想做官的，只是生不逢时，没有尽早地得到重用。
C．孔子曾离开鲁国出游齐国，但受到了排斥；到了宋国、卫国，却被驱逐；在陈国、蔡国又遭受围困；政治主张受挫，无奈又回到鲁国，却没有受到善待。
D．孔子有辩才，他的施政策略深得齐景公的赏识；他对音乐的喜爱，对《韶》乐学习的热情和痴迷也得到齐国人的赞赏。
13.把下列句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之。（3分）
（2）方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。（3分）
（3）与齐太师语乐，闻韶音，学之，三月不知肉味，齐人称之（4分）
参考答案：
9．B（去：离开。）
10．A（介词在/介词对；B都是虽然；C副词于是就，D都是副词将要）
11．B（A中孔子适齐，为高昭子家臣说明的是孔子的.经历，并未说明好学有才；C中于是反鲁，鲁复善待说明的是鲁国对孔子的态度，并未说明好学有才。D中由大司寇行摄相事，有喜色说明的是孔子对职位变动的态度，并为说明执政才能。）
12．C（得到了善待。）
四．（24分）
13.(1)太子和知道这件事的宾客（门客）们，都穿着白衣戴着白帽来给荆轲送行（送别荆轲）。（译出定语后置1分，穿着白衣戴着白帽1分，句子文意通顺1分）
(2)正当这个时候，我的力气还足以继续前进（入洞），火把还足以照明。（尚，还；明，照明。各1分，句子文意通顺1分）
(3)（孔子）跟齐国太师谈论音乐，欣赏到（听到）了韶乐，（就）学习弹奏韶乐，（沉浸在音乐中）三月不知肉味，齐国人都称赞他（孔子）。（补出开头的主语1分，语乐1分，三月不知肉味可不译，后三个不补充不扣分。句子文意通顺2分）
篇5：《史记》阅读题及答案
《史记》阅读题及答案
宋荔裳方伯①在塾读书时，有岸然而来者，则一老甲榜②也。问：小儿读何书？以《史记》对。问：何人所作？曰：太史公。问：太史公是何科进士？曰：汉太史，非今进士也。递取书阅之，不数行，辄弃去，曰：亦不见佳，读之何益？乃昂然而出。
［注释］①宋荔裳：宋琬，号荔裳，清初散文家。方伯：明清时对布政使（官职）的称呼。②清朝科举制度中进士的别称。
20、解释下列句中加点的词。（3分）
（1）以《史记》对 （2）遂取书阅之 （3）不数行
21、用现代汉语写出下面句子的.意思。（3分）
亦不见佳，读之何益？
22、本文刻画的老甲榜形象和我们课本中学到的哪一人物相似？请举一例．简要说明理由。（3分）
[答案]
20.（1）回答（2）于是（3）几
21.也不见得有什么好，读它有什么用处呢？
22.范进（或孔乙己），深受科举制度毒害。
篇6：文言文比较阅读题及答案
文言文比较阅读题及答案
【甲】公（鲁庄公）与之（指曹刿）乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（节选自《曹刿论战》）
【乙】故三军可夺气，将军可夺心。是故朝气锐，昼气惰，暮气归。故善用兵者，避其锐气，击其惰归，此治气者也。以治待乱，以静待哗，此治心者也。以近待远，以逸待劳，以饱待饥，此治力者也。无邀正正之旗，勿击堂堂之阵，此治变者也。（节选自《孙子.军争篇》）
1．解释下列加粗字的意思。
（1）公将驰之：__________________
（2）望其旗靡：__________________
2．翻译句子。
勿击堂堂之阵，此治变者也。
_______________________________________________________________
3．甲文中曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是__________________。乙文中的中心句是__________________。（均用原文回答）
4．节选的'甲、乙两文在阐述用兵方面相同的观点是什么？这些观点对我们今天的学习和生活有怎样的借鉴作用？
_______________________________________________________________
参考答案：
1．（1）驱车（追赶）。（2）倒下。
2．不要去攻击阵容整齐的敌人，这就是灵活对待敌方变化的策略。
3．夫大国，难测也，惧有伏焉；故三军可夺气，将军可夺心
4．（1）战争中要善于分析敌情，把握战机，军事上要后发制人。
（2）①无论干什么事要善于分析；②善于听取并采纳群众意见；③运用正确的战略、战术等。（意对即可）
篇7：文言文阅读题和答案
[甲]大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。 （选自《礼记.礼运》）
[乙]林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（选自《桃花源记》）
小题1:解释下列文言句中划线的词语。（3分）
(1) 选贤与（ ）能 (2)货恶（ ）其弃于地也
(3) 故（ ）外户而不闭 (4)有良田美池桑竹之属（ ）
（5）屋舍俨然 （ ） （6）悉如外人（ ）
小题2:用现代汉语翻译下面文言句子。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
(2) 故人不独亲其亲，不独子其子
小题3:文中“大道”“大同”分别指什么？(2分)
大道： 大同：
小题4:[甲] 文中阐述的“大同社会”与[乙]文中描绘的“世外桃源”有什么相似的地方？（2分）
参考答案：
小题1:（1）“与”通“举”，选拔（2）憎恶（3）所以（4）类（5）整齐的'样子（6）全、都（意思对即给分）
小题1:（1）老人小孩都充满喜悦，并自得其乐。（意思符合即给分）
（2）所以人们不仅仅把自己的亲人当亲人，把自己的孩子当孩子。
小题1:指古代政治上的最高理想。 理想中的社会
小题1:两文都表现了作者对理想社会的追求。（结合语句分析也可）
小题1:试题分析：注意文言词汇的各种文言现象，如“与“这里是通假字，通“举”选拔；“俨然” “然”是形容词词尾，这里是整齐的样子；“属”应理解其一词多义现象，这里是“类”。
小题1:试题分析：翻译文句应注意关键词和文言句式，这里应注意（1）“黄发”“垂髫”的借代义（2）“亲其亲”“子其子”的理解，这里第一个“亲”“子”是动词，是一种意动用法；第二个“亲”“子”是名词。
小题1:试题分析：“道”，这里是指儒家的政治理想，“大道”则是儒家政治上的最高理想；“大同”则是人们心目中的理想社会，用文中的话来说，就是天下为公，选贤与能，讲信修睦。
小题1:试题分析：两篇文章都反映了人们对一种没有剥削、没有压迫的理想社会的向往和追求。
篇8：文言文阅读题及答案
阅读下文，完成第11―13题（12分）
蓉①少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子④来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
【注释】①刘蓉：清朝桐城派古文家，代表作有《养晦堂文集》等。
②浸淫：逐渐蔓延、扩展。③踬：被东西绊倒。④先君子：对已故父亲的称呼。
题目：
11. 解释文中加点的词（4分）
⑴ 思有弗得（ ） ⑵ 命童子取土平之（ ）
12. 对画线句意思理解最恰当的一项是（4分）
A. 没时间整理自己的屋子，怎会有空闲治理国家呢？
B. 这件屋子还没整理好，是因为不知如何治理国家？
C. 连屋子都不能整理好，怎么让天下像家国一样呢？
D. 连一间屋子都不能整治，你凭借什么治理国家呢？
13.本文告诉我们一个道理: 君子求学，贵在 （4分）
A.思学并重的正确方法。 B.勤奋刻苦的端正态度。
C.开始阶段的习惯养成。 D.学习过程的完整参与。
答案
11．（1）得到，获得 （2）填平12．（4分）D （选C得2分） 13．（4分）C
篇9：文言文阅读题及答案
归钺传
归有光
孝子钺(yuè)，字汝威。早丧母，父更娶后妻，生子，孝子由是失爱。母常喋 喋罪过，父提孝子，(后妻)辄索大杖与之，曰：“毋徒手，伤乃力也。” 家贫，食不足以赡，饭将熟，即罪过孝子，父大怒，逐之，于是母子得以饱食。孝子数困，匍匐道中。比归，父母相与言曰：“有子不居家，在外作贼耳?”又复杖之，屡濒于死。方孝子依依户外，欲入不敢，俯首窃泪下，邻里莫不怜也。父卒，母独与其子居，孝子摈①不见。因贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致②甘鲜焉。正德庚午大饥，母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。母内自惭，终感孝子诚恳，从之。孝子得食先母弟，而己有饥色，弟寻死，终身怡然。嘉靖壬辰，孝子无疾而卒。孝子既老且死，终不言其后母事也。
【注释】①摈(bìn)：抛弃，排斥。这里指被抛弃。②致：送达。
25.解释下面加点字的意思。(4分)
(1)比 归 (2)孝子由是 失爱
(3)终身怡然 (4)弟寻 死
26.翻译下面的句子。(4分)
(1)俯首窃泪下，邻里莫不怜也。
(2)母内自惭，终感孝子诚恳，从之。
27.从下面所列句子中，请分别用一个成语(或四字短语)概括出孝子归钺的品行。(2分)
(1)母不能自活，孝子往，涕泣奉迎。
(2)孝子既老且死，终不言其后母事也。
答案：
25.(1)等到 (2)因为这样，因此 (3)高兴地样子 (4)不久
26.(1)归钺低着头私下流泪的时候，邻居没有不怜悯他的。(2)继母内心自感惭愧，终于被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了。
27.(1)忠孝仁义(以德报怨) (2)无怨无悔(默默奉孝，凡答“默默无闻、沉默寡言”之意者，不得分。)
(译文：孝子名讳归钺，字汝威。早年丧母，父亲又娶了后妻，生个儿子，孝子从此失去父爱。后妻常常没完没了说归钺的过错，父亲拉住孝子，后妻总是索取大棍子给他说：“不要空手打，伤了你的力气。”因为家里贫穷，饭食不够充足，饭将煮熟，后妻就花言巧语数说孝子的过错，父亲大怒，赶走他，于是后妻母子趁机饱吃一顿。孝子屡次遭到困扰，在路上爬行。等到回家，父亲和继母一起说道：“有儿子不呆在家中，在外面作贼吗?”又用棍子打，屡次近于打死。正当孝子在门外留恋不舍，想进屋又不敢，低着头私下流泪的时候，邻居没有不怜悯他的。父亲死去，后母只和他亲儿子居住，把孝子赶出门不见面。孝子就在集市上卖盐，时常偷偷地见他的弟弟，询问继母的饮食，送给他们甘甜鲜美的食物。正德五年发生严重饥荒，继母不能养活自己，孝子前去，流泪哭泣恭敬地接她。继母内心自感惭愧，终于被孝子的诚恳感化，跟随孝子去了。孝子有了食物先给继母弟弟，而自己有挨饿的脸色，弟弟不久死去，他一生和悦。嘉靖十一年，孝子归钺无病而死，孝子直至已老将死，但始终不说后母的事。
篇10：文言文阅读题及答案
“借书一E①，还书一E”， 后讹为“痴”，殊失忠厚气象。书非天降地出，必因人得之，得而秘之，自示不广，人亦岂肯以未见者相假。杜暹家书，末自题云：“清俸买来手自校，子孙读之知圣道，鬻及借人为不孝。”鬻为不孝，可也；借为不孝，过也。然余手抄书，前后遗失亦多，未免往来于怀。因读唐子西《失茶具说》，释然不复芥蒂。其说曰：“吾家失茶具，戒妇勿求。妇曰：‘何也？’吾应之曰：‘彼窃者，必其所好也。心之所好，则思得之，惧吾靳之不予也而窃之，则斯人也，得其所好矣。得其所好则宝之，惧其泄而秘之，惧其坏而安置之，则是物也，得其所托矣。人得其所好，物得其所托，复何言哉!’妇曰‘嘻，是恶得不贫!”余亦云。
藏书
聚而必散，物理之常。父兄藏书，惟恐子弟不读；读无所成，犹胜腐烂箧笥，旋致蠹书之变。陈亚少卿藏书千卷 、名画一千余轴，晚年复得华亭双鹤，及怪石异花，作诗戒其后，曰：“满室图书杂典坟，华亭仙客岱云根②。他年若不和花卖，便是吾家好子孙。”亚死，悉归他人。
注：①E（chi）：盛酒的器具。古人向人借书，以E盛酒为酬。②云根：深山高远云起之处。
小题1:写出下列加点词在句中的意思。（4分）
（1）自示不广
（2）是恶得不贫（）
（3）聚而必散，物理之常（）
（4）亚死，悉归他人（）
小题2:下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是（3分）（）
A．必因人得之因噎废食B．鬻及借人为不孝爱屋及乌C．未免往来于怀毁于一旦D．作诗戒其后舍我其谁小题3:用现代汉语解释下列句子。（6分）
（1）后讹为“痴”，殊失忠厚气象。
（2）读无所成，犹胜腐烂箧箱，旋致蠹书之变。
小题4:作者引用《失茶具说》的作用是（2分）
小题5:“借书”“藏书”两则短文蕴含的共同道理是（3分）
参考答案
小题1:扩散
怎么
事物的道理
全部
小题2:C
小题3:（1）后来把“E”错成“痴”，就很失厚道的意味。（重点词：讹、殊、气象）
（2）即使读书没有什么成就，也要比让书烂在书箱里，很快招来被虫蛀坏的后果要好。（重点词：成、旋、省略介词“于”）
小题4:排解自己出借图书不能收回的郁闷
小题5:物尽其用
篇11：文言文阅读题及答案参考
文言文阅读题及答案参考
阅读下面文言文，完成题目。（14分）
范文正公仲淹贫悴①，依②睢阳③朱氏家，常与一术者游。会术者病笃④，使人呼文正而告曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以付子。”即以其方与所成白金一斤封志⑤，内⑥文正怀中，文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“而⑦父有神术，昔之死也，以汝尚幼，故俾⑧我收之，今汝成立⑨，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然⑩。
【注】①贫：缺少财物,贫困。悴：忧,忧愁。②依：寄居。③睢（suī）阳：古地名，今河南境内。④笃：严重。⑤封志：封存并加标志。⑥内：同“纳”，放入。⑦而：你。⑧俾：使。⑨成立：长大。 ⑩封识：即标志。宛然：依然如故。
小题1:解释下列句中划线词的意思。（4分）
①会术者病笃 （ ） ②使人呼文正而告曰（ ）
③吾善炼水银为白金（ ） ④不足以付 （ ）
小题2:与所给例句中的“以”意思相同的一项是（2分） （ ）
例句：以汝尚幼，故俾我收之A．杀之以应陈涉（《陈涉世家》）B．以啮人，无御之者（《捕蛇者说》）C．不以物喜（《岳阳楼记》）D．醒能述以文者（《醉翁亭记》）小题3:用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。（2分）
即 以 其 方 与 所 成 白 金 一 斤 封 志
小题4:将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴文正方辞避，而术者气已绝。
⑵经纶世务者，窥谷忘反。（《与朱元思书》）
【小题1范仲淹死后，后人在祭文中称誉他“前不愧于古人，后可师于来哲”。读了本文，你觉得范仲淹身上哪些品质值得后人垂范？（2分）参考答案：
小题1:①适逢②叫，派③擅长，善于④能够，值得
小题1:C （2分）
小题1:即 / 以 其 方 与 所 成 白 金 一 斤 / 封 志
小题1:⑴范仲淹正想推辞，术士已经气绝身亡。（2分）⑵办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。（2分）
小题1:正直，不贪财。（2分）
小题1:本题考查学生理解词语意思的能力。除了要根据具体的语境，还要注意一些词语的特殊用法，比如“会”这个字，就要注意其古今义。
小题1:本题考查学生对文言词语意思的理解能力。A、来，B、如果，C、因为，D、用，例句中“以”的意思为“因为”，所以选“C”。
小题1:本题考查划分句子节奏的.能力。划分句子节奏除了要考虑句子的意思之外，还要注意句子的结构以及一些特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言语句的能力。翻译时，除了要注意到“方、绝、经纶、反”等关键词，有时还要补充冲省略的成份，同时还要让语句通顺即可。
小题1:本题考查学生分析人物形象的能力。根据文中范仲淹“出其方并白金授之，封识宛然”来分析他的品质即可。
篇12：文言文阅读题及答案
文言文阅读题及答案
阅读下文，完成第11—13题（12分）
蓉①少时，读书养晦堂之西偏一室。俯而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君子④来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
【注释】①刘蓉：清朝桐城派古文家，代表作有《养晦堂文集》等。
②浸淫：逐渐蔓延、扩展。③踬：被东西绊倒。④先君子：对已故父亲的`称呼。
题目：
11. 解释文中加点的词（4分）
⑴ 思有弗得（ ） ⑵ 命童子取土平之（ ）
12. 对画线句意思理解最恰当的一项是（4分）
A. 没时间整理自己的屋子，怎会有空闲治理国家呢？
B. 这件屋子还没整理好，是因为不知如何治理国家？
C. 连屋子都不能整理好，怎么让天下像家国一样呢？
D. 连一间屋子都不能整治，你凭借什么治理国家呢？
13. 本文告诉我们一个道理: 君子求学，贵在 （4分）
A.思学并重的正确方法。 B.勤奋刻苦的端正态度。
C.开始阶段的习惯养成。 D.学习过程的完整参与。
答案
11．（1）得到，获得 （2）填平12．（4分）D （选C得2分） 13．（4分）C
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