【导语】以下是小编为大家准备的图式理论对大学英语阅读教学的启示（共19篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：图式理论对大学英语阅读教学的启示
图式理论对大学英语阅读教学的启示
阅读在大学英语教学中占有十分重要的`地位.本文试图运用图式理论指导大学英语阅读,旨在培养学生有层次的知识结构,提高学生英语阅读的质量和效率,进而提高学生的英语阅读理解能力.
作 者：张巧艳 作者单位：陕西理工学院,大学外语部,陕西,汉中,723001 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：图式理论 阅读理解 阅读教学篇2：图式理论与英语阅读教学
图式理论与英语阅读教学
图式理论是近来出现的许多新的阅读理论中最有影响的.一种,掌握图式理论有助于提高阅读理解水平,指导英语阅读教学.本文通过阐述阅读理论的信息处理方式及如何在阅读教学中运用图式理论,旨在说明图式理论在阅读教学中的指导意义.
作 者：王梅 作者单位：华北电力大学外国语学院,河北,保定,071003 刊 名：中国电力教育 英文刊名：CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION 年，卷(期)：2008 “”(7) 分类号：H3 关键词：图式理论 英语阅读 大学英语教学篇3：图式理论与英语阅读教学
图式理论与英语阅读教学
本文阐释了图式理论的基本原理,以及图式理论在阅读教学中的应用,分析了学生不能理解阅读材料的原因,提出了教师应在阅读教学过程中调动学生已有的'图式知识创建新的图式,使图式知识相互作用,以提高英语阅读教学质量.
作 者：徐华琴 作者单位：浙江经济职业技术学院,基础部,浙江,杭州,310018 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(41) 分类号：H3 关键词：图式理论 阅读理解 英语阅读教学篇4：图式理论与英语阅读教学
图式理论与英语阅读教学
图式是“先存知识”或“背景知识”,是人们储存于头脑中的对世界的认识.英语阅读教学的目的在于提高学生的阅读能力.文章的`理解被视为文章与读者背景知识相互作用的过程.因此,在阅读教学中,只有对这种交互作用的双方给予足够的重视,才能在“培养学生具有较强阅读能力”的过程中收到事半功倍的效果.
作 者：石蕊 作者单位：湘潭大学,外国语学院,湖南,湘潭,411105 刊 名：湘潭大学学报（哲学社会科学版） PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF XIANGTAN UNIVERSITY (PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 29(z2) 分类号：H0 关键词：图式 图式理论 英语阅读教学篇5：CLT对大学英语阅读教学的启示
CLT对大学英语阅读教学的启示
阅读是语言输入最重要的渠道,阅读教学在英语教学中占有举足轻重的'地位,人们一直在探索适合阅读教学的方法.作为当今主流教学法的CLT把语言教学引向培养学习者交际能力的方向,它给听、说、读、写教学带来许眄多启示.本文主要探讨它对英语阅读教学的启示.
作 者：陆桂晶 作者单位：广西艺术学院外语教研室,广西南宁 刊 名：陕西教育（高教） 英文刊名：SHAANXI JIAOYU（GAOJIAO） 年，卷(期)： “”(6) 分类号：H3 关键词：CLT 大学英语 阅读教学 启示篇6：图式理论对大学英语听力教学的启示
图式理论对大学英语听力教学的启示
图式在听力理解的预测、推理过程中起着重要的作用.在大学英语听力教学中,培养学生的图式意识是提高听力理解水平的'有效途径,设法启动学生已有的图式知识和为学生创造新的图式知识是英语听力课成功的关键所在.在教学方法上,结合运用图式知识理论所注重的“自下而上”和“自上而下”这两种信息处理方式能让学生较全面地理解和把握文章内容.
作 者：王金花 Wang Jinhua 作者单位：大同大学外语学院,山西,大同,0370081 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(36) 分类号：H3 关键词：图式理论 背景知识 预测 推理 听力理解篇7：图式理论在大学英语阅读教学中的运用
图式理论在大学英语阅读教学中的运用
图式理论在英语阅读教学中起着不可忽视的作用.全文通过阐述图式理论,分析阅读理解的实质及其与图式理论的关系,探讨了图式理论在大学英语阅读教学中的'运用.
作 者：谢清 Xie Qing 作者单位：丽水学院,教育学院,浙江,丽水,323000 刊 名：丽水学院学报 英文刊名：JOURNAL OF LISHUI UNIVERSITY 年，卷(期)： 31(3) 分类号：G420 关键词：图式理论 英语阅读 语言图式 内容图式 结构图式篇8：语篇信息性及对大学英语阅读教学的启示
语篇信息性及对大学英语阅读教学的启示
当今,信息已成为整个社会各个领域有代表性的名词.信息在篇章语言学中也是如此.信息性理论引起了许多研究者的`关注,这一理论对阅读教学具有重要作用,利用背景知识和降级解读能有效提高阅读能力.
作 者：张培培 作者单位：山东师范大学外语教育学院,山东,济南,250014 刊 名：濮阳职业技术学院学报 英文刊名：JOURNAL OF PUYANG VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGE 年，卷(期)： 21(2) 分类号：H319 关键词：语篇 信息性 阅读教学篇9：图式理论在英语阅读教学中的应用
图式理论在英语阅读教学中的应用
在英语阅读教学中运用图式理论可以帮助学生猜测词义,预测下文,修正理解偏差,从而提高阅读速度,增强阅读理解力,把语言知识转化为语用能力.文章分析了图式理论对英语阅读理解的.影响.在此基础上,分析了图式理论对教师“教”英语阅读理解和学生“学”英语阅读理解的启示.
作 者：王彩虹 作者单位：湖南省第一师范学校外语系,湖南长沙,410205 刊 名：重庆科技学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)：2008 “”(6) 分类号：H319 关键词：图式理论 英语阅读 教学篇10：图式理论在英语阅读教学中的运用
图式理论在英语阅读教学中的运用
针对英语阅读教学的困难,通过用图式理论来解释英语阅读过程,提出:教师在英语阅读教学过程中可通过同化和顺应激活学生原图式,创建新图式,使图式相互作用,实现学生从学习阅读到在阅读中学习的`过渡.
作 者：姚淑超 李白清 作者单位：姚淑超(广东医学院,广东东莞,523808)李白清(中南大学外国语学院,湖南长沙,410083)
刊 名：湖南医科大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF HUNAN MEDICAL UNIVERSITY 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H319 关键词：英语阅读理解 图式理论 语言图式 内容图式 修辞图式篇11：图式理论在英语阅读教学中的运用
图式理论在英语阅读教学中的运用
如何提高大学生的英语阅读理解能力,是目前教学研究的热点.图式理论对于提高学生预测、分析和理解语篇的`能力有着积极的意义.本文立足于阅读教学这一具体使用环境,分析如何运用图式理论更好地指导教学实践,有效提高阅读效率.
作 者：李润博 作者单位：佳木斯大学,外国语学院,黑龙江,佳木斯,154007 刊 名：佳木斯大学社会科学学报 英文刊名：JOURNAL OF SOCIAL SCIENCE OF JIAMUSI UNIVERSITY 年，卷(期)：2008 26(2) 分类号：H319 关键词：图式理论 语篇 阅读教学 阅读效率篇12：图式理论与大学英语写作教学
图式理论与大学英语写作教学
长期以来,英语写作一直是英语教学中的.一个薄弱环节.“图式理论”不仅适用于阅读和听力教学,对写作教学也有着积极的指导作用.本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径.
作 者：王菊芬 作者单位：无锡工艺职业技术学院,江苏,宜兴 刊 名：时代经贸（学术版） 英文刊名：ECONOMIC & TRADE UPDATE 年，卷(期)： 5(10) 分类号：H3 关键词：图式理论 英语写作 形式图式 内容图式篇13：大学英语阅读教学管见
大学英语阅读教学管见
随着社会对学生英语综合应用能力的要求.本文主要探讨在大学英语阅读教学中,受阅读本身的概念和模式影响产生的传统教学方法,新课程要求下以学生为中心的.教学方法以及两者的利弊,以期对学生的英语阅读教学有所启迪.
作 者：袁嘉粒 作者单位：重庆工程职业技术学院,重庆,400000 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(48) 分类号：H3 关键词：英语阅读 教学法 传统 以学生为中心篇14：大学英语阅读教学模式浅谈
大学英语阅读教学模式浅谈
英语阅读教学是各大专院校最主要的'课程之一,而且人们已经认识到阅读对外语教学的重要性.然而在阅读教学的方法上,传统的语法翻译法已经越来越不适应现代社会发展的需要.本文就在英语阅读课中如何运用更合理的教学模式浅谈自己的看法.
作 者：翁琴 罗莉 作者单位：中国地质大学江城学院,湖北・武汉,430200 刊 名：科教文汇 英文刊名：EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE 年，卷(期)：2008 “”(29) 分类号：H319 关键词：英语阅读 教学模式 综合英语能力篇15：论大学英语阅读教学
论大学英语阅读教学
大学英语精读课对学生的英语学习非常重要,因此对于精读文章的教学方法研究也至关重要.在各种方法中,篇章教学相对较好.通过篇章方法的`学习,学生可以达到应用篇章中的组织结构模式及话语标记,系统地分析语言材料在文章中是如何产生意义的目的.
作 者：蒋智敏 方喜军 作者单位：河南工业大学外语学院,河南,郑州,450052 刊 名：科技信息（科学・教研） 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：阅读教学 篇章教学 分析 应用篇16：对英语快速阅读教学的探讨
对英语快速阅读教学的探讨
阅读是运用最频繁的语言活动,是获取语言知识的主渠道,是打好语言基础、提高语言素质不可缺少的重要-环.当今社会是一个知识社会、信息社会,快速获取有效信息尤为重要.因此,培养学生的英语快速阅读能力不仅有利于提高他们的综合语言能力,而且有利于培养当今社会所需要的知识应用型人才.笔者结合自己的.教学实践,就大学英语快速阅读教学谈谈自己的看法.
作 者：张静 作者单位：武警上海政治学院 刊 名：青海教育 英文刊名：QINGHAI EDUCATION 年，卷(期)： “”(3) 分类号：H3 关键词：篇17：图式理论在口译过程中的体现及其对口译教学的启示
图式理论在口译过程中的体现及其对口译教学的启示
图式理论是关于背景知识在语言理解中的'作用的学说.本文尝试分析图式在口译过程中功能,认为图式以及图式的激活有助于口译过程中信息的理解、记忆和预测,并指出在口译教学中应注意传授各种话题的背景知识,强化、拓展和激活口译员的图式知识来提高口译训练效果.
作 者：吴玲娟 作者单位：上海大学,外国语学院,上海,44 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(32) 分类号：H3 关键词：图式 背景知识 口译 口译教学篇18：图式理论在英语写作过程中的作用及教学启示
图式理论在英语写作过程中的作用及教学启示
本文试图对图式理论在写作过程即计划、转换以及检查等三个过程中的作用进行分析和讨论,并尝试着提出了图式理论对英语写作教学的若干启示,以期切实提高英语写作教学的质量.
作 者：章晓霞 作者单位：上海大学外国语学院 刊 名：教学与管理（理论版） PKU英文刊名：JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT 年，卷(期)： “”(10) 分类号：H3 关键词：篇19：语言的交际性对大学英语教学改革的启示
语言的交际性对大学英语教学改革的启示
语言教学应该以培养学生的交际能力为根本目标.但是多数大学生经过多年的英语学习仍然是懂英语的“聋哑人”.这严重背离了语言的本质和语言学习的初衷.本文以语言的交际性为视角,根据实际教学中的'感受和体验,探讨进一步实施大学英语教学改革的必要性及其方向.
作 者：曹少森 作者单位：安徽财经大学,外国语学院,安徽,蚌埠,233030 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 “”(50) 分类号：H3 关键词：语言的交际性 大学英语教学 改革
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