【导语】以下是小编整理的有关读错字的随想：“鸿鹄”之断想（共4篇），欢迎阅读分享，希望对大家有帮助。
篇1：有关读错字的随想：＂鸿鹄＂之断想
“鸿鹄”，硬是被读成“鸿浩”，本是件稀松平常可忽略不计的事，不想在网络上，竟然掀起了继“鸿茅药酒”之后的又一轩然大波。
假如换着普通“白丁”，因为读错一个词而遭口诛笔伐，群起而攻之，反倒显出抨击者的宵小与刻薄来。
然而，当得知读错这个词，是中国最高学府的最高领导人时，人们几乎要惊愕掉了下巴颏!而后，看到了他的道歉公开信之后，我那杀猪的哥哥，忍不住开口骂娘了!
“燕雀安知鸿鹄之志哉!“出自于初中语文教材《陈涉世家》。从此，成了同学间显摆自己鹤立鸡群、志向高远时，随口而出的一句常用语，跟生僻字还真扯不上。如此低级错误，不要说”北大校长“”不可以有“，就是放在中学校长身上，也会羞赧得无地自容的。但若是口误，则另当别论。当然，从林校长致歉信里知道这个可能是被否定的。
我的天!”北大校长“，什么概念?在常人历来的印象中，该是个多”牛逼“的形象啊!当然，这种”牛逼“是有真才实料来支撑的。与当下”土豪“那种暴发户式的狂妄自大，完全是两码事;也与现今那些只要给银子，就可以昧着良心指鹿为马，信口雌黄的”精英“”砖家“”大师“不可同日而语;更是耻于与沽名钓誉、蝇营狗苟之辈为伍。他们的伟岸是让人钦佩和仰视的!
谁曾想，到了盛世当下，林建华凭借一个词，就彻底颠覆了”北大校长“的形象!
也许有他的拥趸要喷我，说我有失偏颇。暂且打住，看我手中的”柳叶刀“是否剖岔道儿。
为了对林校长有个大致了解，我”百毒“了一下：“研究生学历，理学博士，教授，博士生导师”。亦就是说，学问蛮深，属于“大师”级别的。
然而，似乎无法理解的是，读错个词，本不算个事儿的事，咋就这么轻松地拧开了大众“焦虑和质疑”的吐槽“阀门”呢?个中缘由不说也罢，既然提起，就让我们来捋一捋多年来耳闻目睹朝野之怪现状吧：东抄西凑出了两本书，或胡诌了几首谁也看不懂的诗，就敢自称“作家”和“诗人”;涂鸦了几幅图，托关系走门子下帖子，办了几场个展，就牛气哄哄地以“著名”自诩;有权有势或有名了，就有了底气，把自己那鬼画符的毛笔字当作绝世书法，四处现丑捞金，林林总总不一而足。
就连素来清高孤傲的象牙塔里，也早已不是一块净土了。甘守清贫寂寞静心做学问的少了，四处张扬卖弄风雅强奸国学的多了;教书育人兢兢业业德艺双馨的少了，热衷功名利禄心浮气躁疏于实事的多了。更有甚者，学术造假论文抄袭;奴役学子经费入囊;对女生潜规则而逍遥法外等等。如此的大环境下，林建华校长一个不慎的错读，而引起举国哗然，也就不奇怪了。
再允许我揣度一下，林校长之所以出错的 “可能性”版本吧。假如这个讲话稿是他亲自操刀，那么，在写“鸿鹄”一词时，他把脑子里本对其错误的读音，自以为正确答案而肯定下来，有句俗话不是说“字读半边不为错”嘛。从中起码可以看出林校长的惰性和马虎。读书人平常应该不放过遇到的似是而非，似曾相识的每个字，从小学老师起就这样教诲的。
当然，另外一种可能更大，即秘书代笔，这没任何不对的地方。许是公务繁忙仓促上阵，这也正常。谁料普通的一个词，竟让人们意外看到了现任“北大校长”，原来是“银样镴枪头”的货色?如此的高位，如此的要害去处!能不让人失望至极，进而惊诧吗?
如果凭此就否决了林校长的一切，这绝对是武断不公的。他在其它方面毫无疑问有其所长。我要说的是，他完全可以从事与他所长相匹配的工作，如果造诣够深，担当该学科的领军人物都行。但是，另一方面，可以肯定的说，仅北大内部，比他学问更大，能力更强，更胜任“校长”一职的，大有人在!
倘若我上面的推论成立，那么，诸位网友定会有兴趣与我一同演绎下去。一个连“鸿鹄”都能成为“拦路虎”的校长，你能幻想他率领我国最高学府去追赶“哈佛”、“麻省理工学院”?去与“东京大学”争雄?一个缺乏一丝不苟治学精神，一个不具严谨认真工作作风的人，做北大“领头羊”，莘莘学子的成才之舟托付于他，你能放心吗?
篇2：有关读错字的随想：＂鸿鹄＂之断想
再往大里说，“北大”，在常人眼里就是“科学”的化身。科学转化为社会生产力，乃富民强国重要途径之一，中华民族伟大复兴梦想的实现，“北大”，是全国人民寄托厚望之所在，然遇到这样的校长，你能指望得上吗?
就他自身而言，学生时的他，也必然是循着中国的教育之路一步一步上来的。我以及数不胜数的网友们，不得不质疑林校长，他的那些晋升之阶的一揽子学术专著，以及职称论文等，都是他独立完成而绝没抄袭或求助于“枪手”吗?
请不要怪罪我的多疑和尖酸，也不要苛责网友们的敏感和从众。因为这样的一个林建华，能执“北大”之牛耳，还真不能迷信什么命好命歹之说，因为人世间的许多事，还真不是按照常理出牌，或“理所应该”而发生和存在的。
先来让我们共同简略回望一下历史：北洋军阀政府，够臭了吧?可在文化一头还真没有“任人为亲”，那时校长是——严复;中华民国政府，够腐败反动了吧?那时的校长是——蔡元培、傅斯年、胡适，学问够不到那个级别，还真想都不要想。
新中国成立后，“北大校长”这个位置依旧是政府必须认真定夺的重中之重。因为，这个人选形象的影响，不止于国内，而是国际的。真是非同小可，远比任命个封疆大吏还要谨慎。那时校长是——马寅初;“”以后，校长是——周培源。这些个“校长”都是怎样的厉害角儿?无需我在此赘言。
林建华校长自然无法与其比肩，不难理解。因为，种种原因，学问上总体是下滑的，如今的所谓本科不如过去的高中生，教授不抵昔日的讲师，可也不致于如此不堪啊?但是，坐上校长“宝座的毕竟是他，而非旁人!不服气吗?又能咋的?
其实，我并无意于剑指他一人。冷眼静观仕途百态，还真叫人忍不住会浮想联翩。有的人，在本行业远非翘楚，可因很会”来事“，长袖善舞，就青云直上，如**者;有的人，不是凭才，而是凭脸，攀龙附凤，照样混得风生水起，如蒋艳萍等;有的人，跑官要官，挖空心思，如吕福春之流;有的人卖官鬻爵，疯狂至极，如刘贞坚一类。至于裙带关系，互助”世袭“，屡见不鲜，几成常态，已是痼疾。这不仅仅严重毒害了政治与官场生态，更要命的是，让这些不计其数的”次品“，安装在了国家机器的重要节点之上，能不影响正常运转并由此埋下可怕的隐患吗?
所幸，这样的现状，随着党中央强烈反腐的推进，已经得到了有效遏制和改观。当然，也应该承认绝大多数还是凭真本事吃饭的。是”任人为贤“，还是”任人为亲“?这道命题，可以说拷问了历朝历代用人机制的正确性。二者角力拉锯战，也许永远不会落幕。
行文至此，我很想借一步，悄悄问下林校长，您是属于哪个选项?
话又说回来，”人非圣贤，孰能无过“?毛主席说，允许人犯错误，也允许人改正错误。林校长第二天就发了道歉公开信。涉世不深的学生好多都被感动了，包括不少圈里圈外人。也有网友感叹”校长真诚“!
校长先生”真诚“了吗?本来错了能认错，这放在官员身上，确实是难能可贵的。相较于刚晋升任云南代省长的某官员，在发表讲话时，连续两次把稿件上提及“滇(念dian)越铁路”的文字读成“镇(zhen)越铁路”，事后不仅不认错，而是把板子打在了秘书身上的做法强多了。
令人遗憾的是，在道歉信里，林校长把自己此次因缺乏严谨，知识浅陋而出错的责任，一股脑地全推在了”“”“身上!我想问：就你一个人经历了”“”“岁月吗?再有，”“”“真是个可以任由如今的人们，把一切丑陋污秽之物纳入其中的旧时代的”马桶“吗?
道歉信的尽头一句，林校长是这么写的——真正让我感到失望和内疚的，是我的这个错误所引起的关注，使人们忽视了我希望通过致词让大家理解的思想：“焦虑与质疑并不能创造价值，反而会阻碍我们迈向未来的脚步”云云。言下之意很明显了，一方面，你们不必因我的错而“焦虑与质疑”，如果这样是无益的。另一方面，他自己对这次出错并没感到是什么性命攸关的大事。
看到此处，他把一份原本貌似“真实，坦诚”的面具，自己摘下来狠狠摔出去，碎了一地，复又刺伤了人心!这无疑暴露出了他骨子里的那种固执与狡辩。如果说林校长原来的出错可以原谅，那么，这样的道歉却是令人无语和气愤的，不要也罢。
有北大人为其读错字开脱说，林校长必竟不是“文字学家”。这个解释不仅不通，因为并非冷僻字，而且更是越描越黑。照此说法全国懂读这个词的五千多万中学生，岂不都成“文字学家”了?再告诉诸位一个本属于半隐私的话，我那屠夫哥哥，只比林校长小两岁，他的学习时段和状况与林校长最为相近。不好意思，他居然也懂这个字的正确读法。虽然他并没像林校长一样有幸混上个“博士”名号，他只有个区区“高中”学历而已。
当然，凡“北大”人，不论是林校长的同僚、还是学生，都无一例外是其下属，作维护性表态是人之常情，无可厚非。假如网友人人认为林校长“真实，坦诚”，也无大碍，因为，这并不能代表我，现今，哪怕我成了“孤家寡人”，也决不会改变此文的观点。
林校长以及云南那个代理“掌门人”，是因为在那么隆重的场合发言而露了馅，那么该有多少位高权重者，发言时出了同样的错，仅因为场合小，范围小而波澜不惊，平安无事?真的，我之所以这么说，绝不是我的臆测。不久前网上看到，有个秘书，他完全清楚他的上司到底有几斤几两，于是，他真接把领导发言稿中的一个词“千里迢迢”，写成“千里条条”。你看，多聪明!这样不仅自己日后不会受处分，领导又绝无出洋相之虞，心里感激还来不及哩呢。不是吗?
但是，从另一个侧面再次说明，网友们的“焦虑与质疑”是绝对有理由的。“燕雀”无“鸿鹄”之力，焉能展翅九霄?而“鸿鹄”如若被久困蓬草之间，亦必然退化为“燕雀”无疑了。故此，何时可以真正做到“能者上，庸者下”，人尽其才，物尽其用?看来，还真是一道“哥德巴赫猜想”式的难题啊。
仰望满是雾霾灰蒙蒙的天空，初夏，云层里雷声隐隐，似乎是龚自珍在高声吟诵：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”!
“发什么呆?你今天不出摊啦?”里屋，老婆一声狮吼，把我从梦中惊醒似的，心里五味杂陈嘀咕，嗨!都是这“鸿鹄”给闹腾的。
作者：寂静荷塘
公众号：捡拾光阴的碎片
篇3：读沈从文《边城》之随想
边城读后感
昨晚看完了沈从文的《边城》，说不出的感觉，心里好像有点堵。庆幸自己生活在今天—— 一个可以不必再压抑情感、不再那么缓慢的时代。当然，也被文中秀美、恬静的自然风光和纯朴的民风所深深吸引，仿若自己也成为边城的一员，呼吸着那里纯净的空气。
其实，了解一个社会的生存状况，从男女之间的婚恋关系中最可明晰，虽呈现的是男女间的关系，可暴露的却是整个社会的经济、政治和文化道德的状况。男女间那源于自然的神秘吸引，中间隔着整整一部人类的艰辛历史。
美丽的边城，由于其所处的地理位置，其实还是一个人性受束缚程度较低的环境，可是，我们依然从生活在那里的人们身上感受到深刻的历史痕迹——那已经深植于中国人血脉中的痕迹。
翠翠，一个青涩、情窦初开的女孩儿，她的羞涩是自然的、不做作的，但却是中国几千年道德、文化在每一个女人血液中的沉淀——是的，是经济文化的产物，而非原初性的;是属于东方的，而非人性的;是人类社会的产物，而非动物的本能。——是的，那深刻在女性血脉中的面对男性的自卑，那压抑真实感情、等待幸福降临的被动，都是人类几千年历史所赋予女性的性别特质。
那位深爱着孙女、渴望孙女能够得到幸福的善良、可爱的老船夫，亦无法跨越历史和时代所赋予他的局限性。为了孙女的亲事，他内心所呈现出的渴望、焦虑、自尊、自卑、掩饰、吞吞吐吐、欲说还休、矛盾、挣扎——是那样令人痛心和无奈。是的，他岂是在与自己的内心斗争?他是在与整整一部人类历史较量，他怎能超越时代给孙女一份自己把握的了的幸福?—— 最后，老船夫带着一生巨大的遗憾走了，他无法把握女儿的幸福，亦无法把握孙女的幸福。而翠翠，除了等待幸福，还能有第二条可以通向幸福的路吗?
边城读后感
明月挂在白塔上，流水轻轻地走向远方，一束火把在山头亮起，清脆悦耳的歌声回荡在山谷。火把来到河边，一个响亮有力的声音喊道：“渡河——”
一个是渡船的孙女，正值青春。乌黑油亮的发辫已经及腰，白皙的脸上微微泛着红晕，最动人的还是她那清澈的眼睛，透过那可以看到在那未耕耘的心上，一位穿着白衣的少年在哪里种下了一个梦。
端午的河街上，穿着各异的人站着，坐着，挤着，已没有一处地再容你放下一双脚。泛滥的水花拍到狭长的龙船上，绘有朱红太极图的高脚鼓舞动着。一匹红布圈在那个白衣少年的头上，他两手挥舞着棒槌，这船便如同没羽箭似的，很迅速地向下游射去。
她再见到他时，已是夜晚，天上没有月亮，也没有星星，两岸的高脚楼遗漏下淡淡的光。他捉住那只雪白的鸭子，湿淋淋地爬上岸。在小狗不懂事的叫声中，她第一次近距离的看着他，好生帅气。而她又在那不懂事的只言片语中有了一个梦。
白塔造福着这块土地，却也抵挡不了世间的人情世故。这小山城河街间，洋溢着人的开兴，也刻下了悲伤。她在这河面上驶着渡船，却见不到白衣的身影。
渡船驶进月亮里，月亮把它搂在怀里。两双颤抖的眼睛凝望着彼此，闪动着晶莹的泪花……
边城读后感
连日的阴雨，心情本就有些郁郁，更那堪是夜晚，似乎寂聊也随之侵袭而来。不想陷入一种空洞和无助，就起身去泡了杯咖啡，让自己温热和活力起来。然后端坐在电脑前，慢慢地阅读起数日前朋友推荐的沈从文先生的《边城》。
初读，许是习惯性的读小说的方式，急切的想寻读里面的人物或情节，故对于小说开篇大段的景物描写似乎看不进去，可渐渐的，一幅曼妙的风情画卷随着文字徐徐展开，使人不由自主的沉浸其中，仿佛置身湘西那美丽的世外桃园。翠翠就是在这样一个淳朴、天然、优美的环境中孕育出来的自然之女。
就是这样一个懵懂、娇憨、不食人间烟火的纯美女孩，却遭遇了一段似乎尚未开始就已结束了的绵长而忧伤的爱。也许越是急切得到就越容易失去，难道这就是宿命么?“那个人明天会回来么?”故事的结尾以这样的反问戛然而止，让人唏嘘不已。掩卷，脑海中似乎浮现翠翠灯下托腮喃喃自语的神情：“那个人明天会回来么?”她的纠结让人生生的心疼起来：这漫长的日子她是否能够靠着那个初见时的甜美回忆安然度过呢?
很久没有读到这样使人惊艳的文字了，这惊艳不是华丽。而是不染尘世的纯美爱情遭压抑带给人的一种柔软、一种怜惜，一种淡淡的忧伤，一种对命运不解的扣问。不由感慨有时男子如何竟有比女子还极致的细腻，沈从文先生如何知晓那样一个情窦初开的女子那么隐微的心理，难道真如他所说：“在最好的年纪遇到了一个正当最好年纪的女子?”
有时间，有合适的心情，再读《边城》
边城读后感
《边城》所展现在我们面前的就是这样一副画面：“有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗。小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河，人若过溪越小山走去，则一只里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成。静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。”在如今，城镇的物质建设虽然显得腾飞发达，但是在建设的背后又显露出另一方面的破坏。就像自然环境，是那样的污染不堪：树木被伐、空气干躁、噪声不断、垃圾成堆。这样的环境，使人的身心受了严重的压抑。所以，人又是那么向往农村那种清静、舒畅的生活空间。或许这也是《边城》作者的思路。
并且在现今的时代中，人与人之间的关系显得是那样的陌生和功利。为了自身的利益，大家似乎都卷入你争我夺的潮流当中。在建筑物空间越来越狭小的同时，人与人的心灵同样显得狭窄;在交通便利的今天，人与人来往的途径是那样的便捷，但人的沟通却是那样的艰难。一道墙，不单是隔绝了人与人之间的居住场所，也同时隔绝了人心灵的来往;一扇防盗门，似乎避免了外人的闯入，但同时也囚牢了自己与外界的联络。
而在《边城》里面让我们看到的是人的淳朴、勤俭、友善、和平的景象。“管理这渡船的，就是住在塔下的那个老人。活了七十年，从二十岁起便守在这溪边，五十年来不知把船来去渡了多少年。年纪虽那么老了，本来应当休息了，但天不许他休息，他仿佛不能够同这一分生活离开，他从不思索自己的职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去。”在写到主人公翠翠的时候是：“自然既长养她且教育她，故天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄鹿一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无机心后，就又从从容容的在水边玩耍了。”
文章在写到掌管水码头顺顺时说：“这个大方洒脱的人，事业虽十分顺手，却因欢喜交朋结友，慷慨而又能济人之急，……明白出门人的甘苦，理解失意人的心情……为人却那么公正无私……既正直和平，又不爱财”。在说到两位年青人的时候，又写得是那样受人欢迎：“结实如小公牛……豪放豁达，不拘常套小节……和气亲人，不骄惰，不浮华。”
而更让人称奇的那只小狗也格外显得乖巧、懂事：“有时又与祖父黄狗一同在船上，过渡时与祖父一同动手，船将岸边，祖父正向客人招呼：‘慢点，慢点’时，那只黄狗便口衔绳子，最先一跃而上，且俨然懂得如何方为尽职似的，把船绳紧衔着拖船拢岸。”
“美丽总是令人忧愁”。《边城》作者在给我们展现这一幅人与自然相得相融，优美和谐图画的同时，却又流露出一副面对人生悲凉命运的无奈与困惑的面孔。
本应该是圆满美好的家庭，在母亲与父亲相聚不得志而前后离世下，翠翠从小就过着与爷爷相依为命的生活，他们的孤单与悲凉时不时的涌流心头。“黄昏来时，翠翠坐在家中屋后白塔下，看天空被夕阳烧成桃花色的薄云”、“听着渡口飘来那生意人杂乱的声音，心中有些几薄薄凄凉。”、“他在日头升起时，感到生活的力量，当日头落下时，又不至思量与日头同时死去的，是那个伴在他身旁的女孩子。
他唯一的朋友为一只渡船与一只黄狗，唯一的亲人便只那个女孩子。”其中，还让我们看到不幸的是，作为“水鸭子”的大老却在水中淹死;以歌声让翠翠的心飞翔的二老却离家出走;与翠翠朝暮相处、形影不离的爷爷，又在雷鸣夜晚中悄悄离世……
这一切的发生，犹如一个个巨石压抑着翠翠幼小的心灵。在《边城》结尾，作者想通过二老“也许明天回来”来点燃翠翠心灵的一时希望。但“这个人也许永远不回来了”又岂不是给她一种无限的困惑、迷茫。一个从小就遭受人生悲惨命运的心灵，本想寻得一处关爱、拯救的归宿，却一直得不到实现。这也岂不成了许多人的写照?
边城读后感
与许多人一样，主人公“翠翠”一位少女，她有着自己所忧愁的世界。她无父无母，可以说是一位可怜的孤儿。然而她是由自己唯一的祖父带大的。祖父是一位乐善好施的人。他是一位船夫，只是每天无条件的帮助要过渡的人，而人们诚心塞给他的钱，他最后也无可奈何的收了，换了一些茶叶泡制成茶，给过渡疲劳的人们解渴。祖父就是这么一个朴实无私的人!
或许在乡村，人们都如祖父这般。无论是做什么的，他们每天生活都是无忧无虑的，正如文中的妓女，她们对待生活也是这样，这么浑厚。她是内心世界又是多么的丰富多彩，为爱付出一切，如痴如醉爱着一个人。而这些人是重义轻利又能守信自约的，对待这些妓女也是真诚的。
翠翠也是一位少女，也是一位敢于去爱的少女。在那个社会，那个环境，那个年代下命运恰恰这么不幸，她自幼身世已经那么凄惨了，到了谈婚论嫁的年龄却因为种.种误会，也使得她那颗心时儿开心时儿忧愁。她与大老的爱可有可无，但她与二老的爱却是真心的且不受任何影响，但是由于那时的家庭因素以及在现实当中，二老的哥哥为了翠翠而死，他也明白哥哥对翠翠是真心的。而在事先兄弟俩说好要“公平竞争”，弟弟受着各种现实的压迫，无法接受翠翠。翠翠却一直蒙在鼓里，什么也不知道，只是天真的傻傻的期盼……然而事实上他们俩是真心相爱的，只不过有缘无份。
翠翠的祖父是爱着翠翠的，先前隐瞒着许多事情，每到夜里总会为自己孙女的将来担心，他烦恼了许多个夜晚。这不为人知的痛苦，表现出祖父对翠翠的爱是多么无私、伟大啊!
祖父一直希望她能坚强，不要像她母亲那样，可是翠翠毕竟是一位少女，有着自己柔弱的一面，她也会哭，也会大声哭……
翠翠与二老一直这样下去，然而又有一个不幸，让她经历了一个很大的打击——祖父去世了，这往后的日子她又该如何度过呢?
时间冲淡了一切，她也能坚强的生活下去。她也每天重复的做着她的事情，每天都会特别充实。虽然生活很平淡，但却很快乐。可是终有一天，她会知道所有事情的真相。
果然杨马兵将祖父生前隐瞒的事情告诉了她。
她哭了，或许这哭也是她清醒了!虽然他父亲说要翠翠做她的媳妇，可是事情由于二老没有回来也不了了之了。
白塔终于修建好了，这也是城里每位人的功劳。
“二老也许明天就会回来”结局的最后一个自然段，是作者给我们留下了悬念。翠翠也许只能默默的等待，这也许是痛苦的。但是每天夜里，她少女的思念随着二老一起，这也不很快乐吗?这两人之间的是多少伟大的啊!似乎是天涯海角都无法遗弃的，就让他们互相守护着对方吧!
在大家看来，好像是悲剧。但我觉得这份爱总有一天会圆满，作者婉转的告诉了我们，“也许明天就会回来!”翠翠报着对未来的憧憬去生活。那么她的生活在平凡中也会不平凡。至于祖父也会入土为安，大老也会祝福这份爱。看似她没有过上幸福的日子，事实上这一天也许马上就来临了。翠翠是最幸福的新娘。在她的生活中，多少人爱着她啊!沈从文先生是生活在农村的，以他的角度去看家乡，那必定是平凡的。但对我们而言，农村的人们在平凡中都会有一份不平凡的爱，这份爱是不离不弃的。这正是我们现代人所向往的啊。
我们看到这个过去的爱与今时的爱，又是多么让人深思啊!
篇4：于猜读中打开诗路--听王旭芳老师执教《我学写字》之随想 (人教新课标二年级下册)
叶小秋
王旭芳老师执教的《我学写字》这一富有童趣的儿童诗，留给我无尽的遐想和感叹，遐想于儿童诗歌王国中的无尽的精彩和神奇有趣，感叹于孩子们丰富的想象和异想天开；正如她自己所主张的“趣中读诗，乐中写诗”，我想孩子们已经在她富有童趣和灵性的课堂中收获诗趣和童心。因为，王老师精心为孩子们配置了一把打开儿童诗的金钥匙--我个人认为“猜读”就是这把神奇的金钥匙。不仅如此，在场的听课老师们也因此被诗歌的有趣“吸引”，突然间有种找回童心和豁然开朗的感觉：原来巧妙的 “猜读”教学儿童诗歌可以这样有趣！
一、于“猜读”中轻轻叩开孩子们的“诗门”。
猜读，能引发孩子对儿童诗的阅读期待--
课始，王老师以孩子喜闻乐见的半截“萝卜”图，让孩子异想天开，猜想种种有趣的故事，并在短短几句有趣的诗中猜猜读读中很好地引发孩子对儿童诗的阅读期待，轻轻地叩开了孩子们的诗门。
二、于“猜读”中慢慢展开孩子们的“诗路”。
猜读，更能激发孩子读诗的兴趣。
课堂中，王老师继续以“猜读”贯穿课堂始终。
如第一节：当我学写“小绵羊”（图示），树叶呀，房子啊，栅栏哪，我眼睛看的的绵羊就都弯卷起来了，像
⊙以“弯卷”展开想象，你仿佛看到了什么？有哪些东西都弯卷起来了？你还看到什么也都弯卷起来了？王老师紧扣孩子们想象的兴奋点和丰富的想象力，仿佛步入诗歌中的画面，让诗歌形象生动起来。
又如第二节：当我拿笔“河流”，写上我的练习本，我的眼前就溅起 。还从水底升起 。
⊙让学生猜读“河流”带来的神奇故事。你听，孩子们会说“溅起一片水花”/“会升起大水柱”/“升起泡泡”/甚至“升起红色的小鱼”呢！这时王老师说：“擦亮眼睛，会有什么奇迹发生呢？”这时，孩子们看到原来可以升起“一座宫殿”，兴奋极了！因为这座“宫殿”，我认为带给孩子们的不仅仅是意想不到的神奇，更是一种超越生活的无尽的想象，这种想象正是孩子们内心所渴望的自由和童趣，以及可以异想天开所带来的快乐和喜悦。当时，孩子们情趣高涨，老师有意无意间撒落的诗歌种子相信在那一刻已经成功地播撒到了孩子的心灵之壤。
正如邹毓琼老师所评点的：王老师就是这样让孩子们在不断猜读中打开想象的翅膀，异想天开，驰骋于想象的海洋，使得孩子们感受诗歌中可以有一个个有趣的故事，诗歌中可以有一幅幅多彩的画面；诗歌中可以异想天开，诗歌中可以心灵对话……在猜读中，孩子们感受到儿童诗的浓浓的情趣，从而激发了孩子读诗的兴趣。写诗之趣也自然跟着滋生。
三、于“猜读”中悄悄点燃孩子们的“诗情”。
学完诗歌，王老师借“介绍作者”之际，巧妙地激励孩子说：“如果说，我眼前有五十位小诗人，你相信吗？那会是谁呢？”孩子的天真和朴实，自然很自信地接过老师的“接力棒”--小诗人们大胆地拾起创作之笔，体验写诗之乐。这一刻，孩子们的“诗情画意”你“浓”我“浓”，兴趣盎然，何乐而不为呢？
[于猜读中打开诗路--听王旭芳老师执教《我学写字》之随想 (人教新课标二年级下册)]
★文化断想
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