下面是小编收集整理的家长怎么引导孩子有效学习，本文共9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：家长怎么引导孩子有效学习
电视法则：少看电视，您的孩子会聪明很多
英国教育专家马丁·洛森说：“如果你能让孩子在12岁之前不看电视，他们终生都将获益。”
电视不仅会影响孩子的专注力，而且信息时代，狂轰乱炸的电视节目给孩子的不良影响就不赘述了。我们可能做不到禁止孩子看电视，不实际也没必要，但至少以下几点要注意：
限制时间，短时间观看电视可以让孩子得到休息，更有利于学习，但长时间的观看绝对不允许，我们可以让孩子在放学后的半个小时内看看电视，半个小时后就一定要进书房学习;
不允许孩子一边学习一边看电视，这边也要提醒家长，在孩子学习时，尽量不要看电视;
不要把看电视作为学习之后的奖励，这只会让孩子学习时精力不集中，只想着电视了。
篇2：家长怎么引导孩子有效学习
1.营造一个“听”的氛围3-6 岁的孩子对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性。所以幼儿英语学习主要是从听力入手，围绕“耳朵听”展开。
家长可以经常播放些英语童谣、歌曲，用英语和孩子说说话，能够让孩子尽快熟悉这种语言模式。在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。
在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把英语的学习当成苦差、负担。
2.小学以后，英语不要只看成绩
每个家长都希望自己的孩子能够学一口地道、流利的英语，每次英语考试都能取得很好的成绩。但是家长千万不要因为孩子的英语成绩很高就放松要求，又或者觉得孩子的英语成绩不够理想就着急。
英语，毕竟是一门工具学科，学以致用，对话世界才是最终目的。在学习的过程中，一定要培养他应用的能力。单单把成绩培养上来，一样是哑巴英语，万万不可。
篇3：家长如何引导孩子学习英语
(1)支持并帮助孩子配合教师准备教具，制作学具。
如，动物玩具、车船模型、图片等都是有用的教具。又如，在孩子学习有关的如“地点”、“方位”等词或句子时，有的家长帮助孩子制作两套学具会更有效，如学“这”、“那”、“这里、那里”(this,that和here/there)时，如果将两个相同的教具，放在不同距离的地方，就可以更形象地表现“这是一辆小汽车，那也是一辆小汽车”，这样做也更易于记忆。特别值得注意的是，孩子在准备这些教具、学具的过程中，就是在积极地投入学习，就是在进行着有效的学习和复习。
(2)鼓励孩子、同孩子一道大胆地做动作。
如问候语、礼貌用语的应答，做过娃娃家等的游戏，画图、涂色、剪拼等，既是有效的学习，也是亲子之间亲切的交流。
(3)鼓励孩子联系生活实际进行学习。
如在家居物品贴上英文标签，全家人一道学;去公园、商店时，复习有关词、句;主动同外宾交谈等。
(4)珍惜孩子得到的小奖品、小制作等。
把孩子在班上得到的小红花、采旗等展示在他们的“学习角”里;把他们的奖状、奖品陈列出来，适当地请亲友们参观，将起到很好的鼓励作用;家长还可以按许诺，在孩子积累了一定数量的“小奖品”后，再给一次诸如玩具之类的“大奖”，鼓励他们继续努力。
(5)坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。
为此，家长千万不要拿处家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢”······，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣;还有，课本和录音带里都有“说说唱唱”等这一部分，它是孩子们喜欢而又好学好记的内容和形式，是教材的一个重要组成部分，孩子们常常在放学时还在高唱，可以说这是上课的延续，应当得到家长的赞许，但是不少家长忽略了它，往往急于追问“今天学什么啦”、“你学会了吗”等，马上会遏制孩子浓浓的兴趣;反之，如果家长欣赏地听孩子唱完后高兴地夸赞：“又学新歌啦，唱得真好”等，会进一步调动孩子的学习兴趣;再有，大多数孩子都是在课堂上“能说会道”，因而告诉家长说“会了”，但是当他在家时往往“不会”了，这是因为课堂上有着特定的语言环境，又是刚刚学习过、练习过的，离开老师和课堂当然就会不一样了，家长要理解他们，创造条件鼓励他们多听录音，而不是批评，更不能指责他们。
(6)学校换老师时，要及时配合做孩子的工作。
孩子，特别是低、幼年龄的作。孩子，对于先教他们的老师容易先入为主地格外喜欢和支持，他们较难接受后面接替的老师，而在业余学校更换老师又是经常会发生的，因此，在此情况时，家长一定要及时将更换的缘由，特别是每个老师都有各自的优缺点，以及每个人都会遇到这样的不如自己心意的事，应当自己赶快去适应、不必太在意等等，及时地帮助孩子正确对待它;如果听之任之，很容易影响孩子的学习兴趣和情绪。
篇4：家长如何教育孩子有效学习
教给孩子良好的学习方法
学习的目的，在于从不知的此岸到达知之的彼岸。假如把学习中的困难比做一条河的话，要想从不知的此岸克服困难，到达知之的彼岸，就需要在河上搭一桥，或者找一只渡船。学习的方法就是帮助孩子渡过困难之河的桥或船。假如找到了科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。
1、让孩子认识到死记硬背是个必要的过程
2、引导孩子形成思考的习惯
3、提醒孩子注意学习活动中的过程联想
思维活动习惯依附动作、情景和过程朝一定方向逐步展开，即为过程联想。例如，有个孩子无论去哪儿，总忘带东西，尽管家长反复叮嘱离开时别忘带自己的东西，他还是经常忘了这样或那样。但是，如要家长让他在动身离开前花几秒钟时间想一下：我要离开这里了，我来时带来了什么东西，我现在要走了，是不是都带齐了。这样做，就不会再出现忘带东西的情况了。在学习活动中的过程联想作用，主要在于使思维活动的学习内容条理化、过程化和图像化，从而可以提高思维活动的灵活性，培养学习者的发现能力和创造性思维能力。
4、帮助孩子坚定信心
5、培养孩子观察、分析认识问题的意识和能力
家长教育孩子有效学习的方法：培养孩子良好的学习习惯
1、订立并遵守学习时间表
孩子除在校学习外，在家的时间是比较长的，每周在家至少可以学习十多个小时，家长应对孩子在家的学习时间作出安排。例如在周末就可安排7-8个小时左右的学习时间，上午两小时，下午和晚上各安排两小时。安排学习的时间要形成制度，每到那个时间就要叫孩子去学习，日久天长，就会形成自觉的习惯。
2、按时并认真完成作业
学校教师一般每天都安排一定数量的作业，这些作业是巩固学习成果所必须的。在完成作业的问题上，学生有两个很大的毛病，第一，一次完成作业，不愿意检查作业。第二，拖延作业。对老师布置的作业回家后先贪玩，此时推彼时，今日推明日。作为家长要督促自己的孩子当天的作业当天完成，每天放学回家，首要的任务是做好作业。要让孩子认识到，不做完作业，就是没有完成当天的任务。家长还要检查孩子所做的作业，主要是对学生学生的书写及量的检查，如若有能力，当然可以进行练习的纠正。
3、上课仔细听讲
能否仔细听老师的讲课和家庭人员的辅导，对孩子的学习关系直接，要纠正孩子听课精力不集中的问题，引导孩子学会清心、专注、养成仔细听课的习惯。
篇5：家长如何教育孩子有效学习
一个孩子在成长过程中，他的聪明程度是大家非常关注的。“聪明”就是对他的夸奖。所以孩子就把自己聪明作为一件骄傲和光荣的事，这对自尊心特强的孩子来说是非常重要的。当孩子成绩没有考好时，家长都认为是孩子太笨了，不用心学习。家长应该怎样面对现实呢?
(1)家长要始终对孩子抱有信心。孩子的学习成绩好，这肯定是值得家长和老师高兴的。假如孩子经过努力后学习成绩仍然不够好的话，这对家长来说也并不可怕。虽然孩子将为不能成为一个科学家、博士、工程师等，但是这有许多的工作由他来选择，他一样可以获得成功。
(2)孩子在学校里不聪明并不代表他在社会上不聪明，有许多同学在学校成绩非常好，但在社会上并不是很出色。孩子虽然考试成绩不理想，但却很可能在社会得到了在学校里没有得到的第一名。
(3)有许多在社会上工作的人并不智商很高的人。但因为他们拥有责任感，拥有面对失败的勇气，还拥有坚强的意志。他们比高智商的人更容易获得成功，所以，父母不要轻易说孩子不聪明。最重要的是不要让孩子对自己失去信心。
(4)不要对孩子过于苟责。学习成绩不好，这是家长和老师都不心愿的。如果家长和老师对孩子大加苛责，孩子性格开朗、活泼的那还好一点，他会在学习以外的其它活动中找问欢乐来弥补因为学习成绩差而产生的自卑感。但是对于一个性格极为内向、自尊心特强的人来说，那又是一种情况了。他会认为自己被家长、老师、同学们瞧不起。他觉得世界对他来说是黑色的。如果大家都忽视他，那后果不堪设想。
所以说家长要理解自己的孩子，要接受孩子的现状，给他创造一个有利于产生自信和乐观的环境。
篇6：如何引导4岁孩子有效的学习英语
四岁是孩子阅读敏感期 培养“读说”信心
四岁的孩子开始有读出来的欲望了，开始从亲子阅读向自主阅读转变。家长不妨开始给孩子找一些字又大又少的中文书，让孩子反反复复自己指读跟读，培养“读说”的信心。读过一段时间之后，指过的字越来越多，孩子就会对字开始端详得越来越细，逐渐地开始关心单词的拼写，会找一个单词和另一个单词的区别。
一般四岁以上的孩子，如果之前没有真正接触过英语，那么基本都是需要三个月左右的兴趣培养期。这个兴趣培养做得好的话，最后阶段孩子就会有尝试拼读的欲望。而这个时候，也是孩子可以开始 Phonics 学习的关键期。
也有些上学以后的大孩子，提前学了 Phonics，但是因为阅读量不够，听力输入也不够，所以学习的东西一直停留在知识和规则记忆的表层，没有内化。Phonics 上连韵律节奏，下接科学阅读，在对书有感觉、有兴趣的前提下，良好的音素意识和一定的辨音基础是学习Phonics 的前提。而学习的过程中，大量同等级别、不同内容的分级读物的训练巩固，又是Phonics 从知识转化成能力的关键。
篇7：如何引导4岁孩子有效的学习英语
语言的学习靠积累 选对教材很重要
任何事物的发展都是螺旋式上升的，像弹簧一样，需要同一层次足够量的积累，才能上升到一个新的层次，孩子们的英语学习之路也不例外。中国人普遍具有传统教育中的教材情结，所以经常看到有人到处找美国的教材。而其实，很多家长都忽略了目前国内幼儿英语教育已发展到与国际接轨的较高水平。「博博熊教育」幼儿课程由香港博士团队编撰系统性英语教材，更有牛津字典编辑组成员何婉妆女士独创的Dr Kids Phonics英语拼音系统，从根源解决中国孩子英文发音不标准和阅读量低下的难题，尤其重视培养孩子自学能力及提高孩子学习兴趣。
孩子学习能力的提高和国外孩子的海量阅读的关系，就好比弹簧上下两个台阶的直线距离和横着的那根铁丝之间的关系，没有横着的那段距离，弹簧就无法转到上一层。语言的学习靠积累，除此之外没有捷径。
篇8：如何引导4岁孩子有效的学习英语
加强情境会话训练 建立对应模式
所以说，同一级别的阅读量决定了孩子什么时候能上升到下一个层次。相同的难度等级，不同的故事情节，不仅能够让孩子体会到读故事的乐趣，也能够让孩子真正通过不同的故事体会到足够多的情境。而这些情境就构成了孩子英语思维的一个个环节。只有通过这样的阅读，孩子的词汇量才能得到积累，其阅读理解能力才能得到提升。
在阅读过程中，还有一个必须注意的问题，就是孩子的朗读。有感情地流利阅读在英语国家非常受重视。所以对于学习Phonics 的孩子来讲，应该从一开始就要求孩子读出来，这对于其语感的培养大有好处，对于孩子以后英语综合能力的培养和提高，比如写作、演讲等，更是大有益处。
综合地说，两岁以前的孩子应把大力气花在听力输入上，这样才能事半功倍。此时所进行的亲子阅读，重点应该是发展认知，学会把图形与简单的英文表达对应起来。二至四岁的孩子应继续听力输入，同时加强情境对应的训练，通过动画片、原版书来建立对应模式。
篇9：如何引导4岁孩子有效的学习英语
点燃孩子兴趣 有效培养综合能力
四岁之前的阅读，一般以绘本为主，辅以孩子喜欢的分级读物。四岁是孩子的阅读敏感期，如果前期听力输入不够，情境对应训练不够，则需要继续。四岁以上的孩子，在学习Phonics 的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其要重视加大同一级别的阅读量。如果四岁以上的孩子英语学习才刚刚起步，则可以几步同时进行，按照上一节所说的原版绘本亲子阅读三步曲，用两三个月的时间，先加大听力输入，同时培养英语阅读兴趣，然后开始 Phonics 的学习，进入自主阅读阶段。
不管是听歌、看动画片、还是阅读，最重要的是要点燃孩子的兴趣。孩子喜欢的就会主动去重复，重复的过程就是内在能力形成的过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。任何具体的做法都只能形成一两种能力，这些部分的有机结合才是完整的综合能力。在每一个环节的具体做法上，家长都可以根据孩子的具体情况而有所变通。但是不管怎么变，都要以保护孩子的兴趣为主线。兴趣为王，给孩子一个科学的轨道，孩子就会给你一个令人吃惊的结果。
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