下面是小编给大家整理的提高教师上课质量的策略，本文共10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：提高教师上课质量的策略
提高教师上课质量的策略
开学初，我园对各班教学情况进行了调研，园领导随堂听课。结果发现了上课随便应付、备课不认真、教具准备不足等问题。针对这些问题，我园采取了如下策略，取得了良好效果。
一、园领导随堂听课
为了培养教师一贯认真的工作态度，我园在管理制度中增加“园领导定期随堂听课”一项内容．每个教师每月起码有一节课被领导听到．并将听课结果纳入到考核中，每月总结通报一次，表扬那些上课质量好的教师。这样，教师的上进心被激发出来了，上课质量有了很大提高。
二、备课组集体研讨
我园加强了备课组研讨活动的管理，要求备课的教师必须有两个教案：一个是初案，就是自己事先独立思考的教案。另一个是修改案，就是在备课组上经过大家讨论修改的教案。如小班教学活动“果菜汁”的初案是：第一个环节教师出示橙汁瓶，问橙汁什么颜色，然后将橙汁倒进杯子，请个别幼儿品尝味道。备课组活动时，其他教师提出只让个别幼儿品尝果汁，没有给予每个幼儿与环境材料互动的机会，果汁的味道不是幼儿自己习得的，而是教师灌输给幼儿的．没有体现幼儿的主体性。于是进行了修改：将几种不同的果汁分别倒在幼儿人手一只的杯子里，请每个幼儿尝尝什么味道，然后猜一猜是什么果汁。结果证明，修改后的方案效果很好。
三、师傅带徒弟
我园规定年轻教师每个月必须听师傅六节课，如果觉得师傅的课很好就可以照着自己上．上完后写教学反思，把自己上的'效果―一精彩的或失败的过程与原因记录下来。师傅每月必须听徒弟四节课，听完后，先让徒弟自己反思今天的教学目标是什么，是否完成得很好。觉得自己成功的在哪里，不成功的又是什么，然后再从教学策略、教学技能、教育观念等方面进行点评，引导其逐步学会剖析自己的教学过程，写好教学反思。如一位教师上了舞蹈《快乐的阿依占丽》后反思道：
教学活动中女孩子对舞蹈表现出了极大的兴趣，学习时认真仔细，积极练习；而男孩子有的动作不到付，有的则根本不认真学，一直处于异常兴奋状态，学习效果不是很好，××老师向我指出了缺点，并指导我运用分组法、体态暗示法等有针对性地对男孩子进行引导，从而使我掌握了一定的教学技巧。
篇2：提高幼儿园保教质量的策略
提高幼儿园保教质量的策略
提高幼儿园保教质量的策略高 立
（河北省东光县幼儿园）
一、积极转变教育观念是提高保教质量的首要前提
1.园长要转变自己的管理理念，端正自身的教育思想
一个好园长就是一所好幼儿园。因为园长在办园过程中，处于管理系统的核心地位、主导地位和决策地位。在教育方针政策和一定的办园条件，如，园舍、设备、师资具备以后，园长便是决定因素。园长一定要努力学习，深刻领会国家政策、法规精神，树立“以幼儿发展为本”的教育理念，把准办园方向，用发展的眼光看教育。
2.要转变教师的教育观念
领导要当好教师的领路人，通过组织学习、研讨等多种方式，要求教师在工作中认真贯彻，可以通过外出参观学习、专家来园讲座、园本培训、案例研讨、自学交流等形式，加强教师学习。如，开展农村幼儿园“小学化”倾向专题研讨活动，组织教师与小学教师“对话”,组织教师分析造成农村幼儿园“小学化”倾向的原因、危害及改进措施进行专题研讨，总结出幼儿园、教师、家长在这项工作中的注意事项，使教师在理解的基础上，真正从内心深处完成教育观念的转变。
二、不断加大教育投入是提高保教质量的基本要求
幼儿园班容量大、教学设施缺乏、师资力量薄弱，这些都是影响幼儿园保教质量提高的重要因素。作为幼儿园管理者，应树立创新意识，不断提高办园的硬件标准和师资标准，不断增加教育投入，加强教师培训，严格控制班容量，按要求配备图书、玩教具及各类设施设备，为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境，满足幼儿多方面发展的需要。河北省东光县幼儿园（以下简称我园）多年来一直采取“精打细算、开源节流”的办法，积极争取社会爱心人士及兄弟单位捐助和上级支持。每年投入数十万元用于教师培训及改善办园条件，为促进幼儿园的持续发展，奠定了坚实的物质基础。
三、科学规范的管理机制是提高保教工作的有力保障
我园实行园长督导、业务副园长主抓，年级主任、教研组长、班主任组成教育教学管理体系，全面计划、组织、调控、检查和总结幼儿园的教育教学工作。具体职责有：课程架构、教师培训、推动教研、计划指导、督导评价、意见反馈、提出改进建议和要求等。
有关保教方面的制度包括《幼儿一日生活制度》《教育教学制度》《备课听课制度》《教研制度》《教师一日工作常规》以及《教师量化考核细则》等。实行班子成员值班检查制度、大联查制度，检查结果同绩效挂钩。
日常工作中落实“三字管理法”“四项活动”和“五课制度”.“三字管理法”指学、听、导。通过加强教师的学习、听课和指导，促进教师的专业技能的提升。“四项活动”指每个教研组每月至少出两节集体备课的精品示范课；每位教师（含保育员）每月上交两篇教育随笔；每学期组织一次全园性会课活动；每半年一次综合考评进行全园表彰。“五课制度”一是入门课，新教师到园后两周内讲入门课；()二是达标课，新教师到园后四周内讲达标课；三是研讨课，解决教学中的突出问题讲研讨课；四是汇报课，派出去学习的教师返园后讲汇报课；五是优质课，每学期举办一次课堂教学技能大赛。
四、丰富多彩的活动是提高保教质量的有效途径
《3~6岁儿童学习与发展指南》为我们指明了今后保教工作的方向，结合《指南》我园努力打造“班有亮点，园有特色”的办园模式。一是立足于每日生活，规范常规管理，积极培养幼儿的创新精神，促进幼儿各项能力的协调发展。二是开展丰富多彩的特色活动，努力做到教学相长，师幼素质双提高。如，教师演讲、征文、晨训誓词（师德教育促进教师爱岗敬业）；教学观摩、技能大赛、读书沙龙（岗位技能大赛提高教师的保教水平）……幼儿跳绳拍球比赛、故事儿歌比赛、小小主持人比赛、趣味运动会、童话节（幼儿活动促进幼儿能力发展）……此外还结合节日、纪念日开展活动，如，“三八”感恩教育活动、中秋节做月饼活动、“过生日”活动、绘画展览活动、“六一”“元旦”家长开放日活动等。现在我园各班每学期都制订本班的`“亮点”工作，在日常工作中认真开展，学期末交流评比，如手工制作、翻绳、手指游戏、童谣说唱、轮滑等，幼儿园则努力打造园本特色，现已初步形成了幼儿绘画、趣味拼音、陶艺、鼓乐队、木琴等特色课程。这些活动的开展，一方面提高了教师队伍的整体素质，另一方面丰富了幼儿在园生活，使幼儿在活动中得到了锻炼和提高，促进了保教工作的快速发展。
五、家长的密切配合是提高保教质量的重要支点
1.加强对家长的宣传
通过家长学校、家长会、网站、园报、橱窗等引导取得家长对保教工作的支持。
2.做好家庭教育指导
利用信函、家长学校、个别沟通等方式帮助家长树立正确的教育观念。
3.开展专题家长活动
通过开放日、家长助教、亲子游戏等活动，使家长了解幼儿园的保教活动，如幼儿园对幼儿生活上的护理和指导，习惯的培养等，让家长感受幼儿各种能力的发展，分享幼儿的快乐，放心幼儿园的管理和教育，并积极参加幼儿园组织的各项活动，为幼儿园发展提出合理化建议。
参考文献：
[1]申秀英。抓园本教研提升幼儿园保教技质量[J].新课程：小学，（07）。
[2]王秋霞。从管理入手解决幼儿园教育“小学化”倾向[J].新课程研究：学前教育，（01）。
篇3：减少班额不如提高教师质量
减少班额不如提高教师质量
中国教师报 -03-09 啸天 编译
澳大利亚最近的一份报告显示，减少班额的努力对于提高孩子的受教育质量效果微乎其微，如果将经费用在提高教师质量上，效果将好得多。
这份由独立研究中心（CIS）完成的报告认为，新南威尔士州将班额从25人减少到20人所用经费将达到每学生1150澳元，但并不一定能改善教学。独立研究中心的政策分析家詹尼弗白金汉女士说，小班化仅使每个学生每天获教师关注的时间多了2分钟。
由于小班化必然要求增加教师数量，白金汉认为，“无论从教育的角度还是从经济的角度看，让学校拥有优秀的教师比拥有更多的教师更有价值。”
独立研究中心的这份报告是对有关倡导小班化的研究的'回应。新南威尔士州学者托尼文森曾以国际上有关小班化的研究为证倡导在5至8岁儿童的班级实行小班化。
白金汉说，文森的建议耗资巨大，但最终只会损害事关教育更重要的因素--教师质量。
在报告中，白金汉对文森引用的很多研究的方法进行了质疑。她认为文森的研究不够严谨，对于有重大意义的教育改革的分析带有明显的偏见。她说：“文森的报告急于向我们展示我们在直觉上相信的东西。”但文森教授说，他在研究中引用的相关研究都被公认为质量很高。
文森说：“关于班额的研究多达800多项，它们的质量参差不齐，结果也大相径庭。在我们考虑小班化的过程中，我们寻找了质量最好的研究。”
独立研究中心的报告还称，被文森引用的大量研究还同时包括其他的改革措施，例如在减小班额的同时进行课程改革。
篇4：提高建筑工程管理与施工质量的策略
摘要：本文从实际工作经历出发本文从实际工作经历出发，依据应用管理学的原理，对于目前建筑工程中出现的问题进行详细探讨，并从提出了加强建筑施工管理强建筑施工管理，提高工程质量的方案。
关键词：建筑工程建筑工程;工程管理;施工质量;提高策略
1前言
施工单位的建筑工程的管理水平影响着工程的质量施工单位的建筑工程的管理水平影响着工程的质量，工程质量又是衡量建设单位能力的重要标准程质量又是衡量建设单位能力的重要标准。
因此，必须要加强建筑工程施工过程管理强建筑工程施工过程管理，提高工程质量，这不仅仅是工程项目的需要目的需要，更是工程企业发展的需要。
随着经济发展，传统的建筑工程管理模式以及施工质量的控制措施已经满足不了工程发展的需要程发展的需要，必须要通过改进与创新，采用新的技术手段，提高工程管理水平与工程质量提高工程管理水平与工程质量。
2我国建筑工程管理与施工质量管理的现状
2.1我国建筑工程管理与施工质量主要存在的问题
(1)施工技术问题施工技术问题。
在施工过程当中，现有施工工艺技术水平偏低水平偏低，建筑工程的施工技术存在很多问题，不仅增加了施工难度工难度，还影响工程质量。
再加上施工人员普遍为务工的农民工民工，缺乏相关的理论知识，难以操作相应的高智能设备，缺少必要的的技术培训少必要的的技术培训，这样一来就很难保障施工的质量。
施工的技术也因此而变得难以得到有效利用工的技术也因此而变得难以得到有效利用，进而也导致了施工质量存在一定的隐患工质量存在一定的隐患。
(2)施工质量问题施工质量问题。
质量控制工作在建筑工程的管理及施工质量的控制中存在着非常重要的促进作用工质量的控制中存在着非常重要的促进作用，是保证工程能够顺利进行的必要体制够顺利进行的必要体制。
而在具体操作中由于监管体制执行力不够而导致施工质量力度不够力不够而导致施工质量力度不够、权责不明的情况时有发生，监管体制也形同虚设监管体制也形同虚设，在很大程度上影响了施工的质量。
除此之外此之外，由于建筑的美观需要，几乎建筑的每一部分都要采用特定的施工方案特定的施工方案，施工的标准也各不相同。
这不仅影响到各部分工程的衔接部分工程的衔接，增大了施工的技术难度，还增大了建筑工程的安全风险的安全风险。
2.2主导建筑工程管理与施工质量的因素分析
建筑工程的管理工作与工程施工的质量控制工作贯穿整个施工过程个施工过程，随着工程的进行，工作的内容与要求也在不断改变变，再加上工程存在很大的不确定性，这项工作通常都会受到多方面的因素影响多方面的因素影响。
目前，建筑工程一般采用的是承包制施工工。
即将一个工程分成几个施工部分分别承包给不同的建筑单位单位。
这在提高施工效率与施工质量的同时，也为工程带来了风险了风险，尤其是工程的衔接环节。
笔者通过经验总结，认为问题包括施工材料的好坏题包括施工材料的好坏、施工人员的技术水平以及现场施工条件等条件等。
做好质量预控与监控工作，以提高建筑工程管理水平水平。
(1)严格控制工程施工材料的质量严格控制工程施工材料的质量。
施工材料的质量对工程的质量有着决定性的影响程的质量有着决定性的影响。
所以监管部门必须要加强考量施工单位使用施工材料质量的好坏施工单位使用施工材料质量的好坏，选择可靠的供货商，防止劣质材料流入施工当中劣质材料流入施工当中。
另外，在施工过程中对进场施工材料也必需严格遵守工程施工方案的规划料也必需严格遵守工程施工方案的规划，对施工材料的发放进行控制进行控制，做好库存的清点工作，避免出现材料衔接问题或者材料失窃现象材料失窃现象。
(2)做好施工工法的确定工作做好施工工法的确定工作。
施工工法的确定工作主要包括以下几部分的工作包括以下几部分的工作：工程施工的设计、技术方案的确定、施工工艺的选取施工工艺的选取、质量检测措施的确定等。
这项工作关系到施工的整体规划施工的整体规划，是工程最基础的准备工作。
如何对以上提到的内容进行重新组织和优化将直接影响到施工的质量到的内容进行重新组织和优化将直接影响到施工的质量，而借鉴以往工程的经验以及国内外相应的理论研究可以更加科学合理的定制施工方案学合理的定制施工方案，而对于施工的流程和工艺方面，也充满了可实施性满了可实施性，因此，较全面的分析和准备工作不仅能够提高施工工法的效率施工工法的效率，同时还能提高工程的成本控制效率，提高工程的经济效益程的经济效益，为建筑单位创造更大的经济利益。
3提高建筑工程管理与施工质量控制的有效策略
针对以上提出的建筑工程中存在的问题针对以上提出的建筑工程中存在的问题。
笔者劳不矜功功，结合自身多年施工经验对其策略总结如下。
3.1施工过程的质量控制
每一个完整的工程项目都可分阶段施工每一个完整的工程项目都可分阶段施工，每个施工阶段的特点都不同的特点都不同，所以要针对性地分阶段进行质量控制与管理理。
首先，要先实现技术交底工作的完善落实。
对施工质量与进度能够做到更为有效的控制与进度能够做到更为有效的控制，确保在工期内保质保量的竣工竣工，这就需要实现技术交底工作的完善落实来实现。
其次，在建筑工程招投标的阶段在建筑工程招投标的阶段，就必须考察清楚，挑选一支业务能力好力好、责任心强的施工队伍，施工单位应定期组织工程技术管理人员进行施工技术进修学习理人员进行施工技术进修学习，才能在施工中、技术交底工作的开展中保证施工技术质量的达标的开展中保证施工技术质量的达标。
3.2强化工程管理各方面的协调组织工作
建筑工程程序复杂建筑工程程序复杂，因此，各方面协调工作十分重要。
建筑工程建设在各个实施阶段都有必要进行权责明确的衔接流程程，通常涉及到施工材料的供应、社会交际、各工序交叉和技术交流等工作内容术交流等工作内容。
笔者认为在建立工程管理结构体系的同时还应组织严密地管理程序时还应组织严密地管理程序，客观地分析与控制工程进程，以达到减少人为误差的目的达到减少人为误差的目的。
3.3建立和健全健施工质量的管控机制
一般来说工程施工的工期比较长一般来说工程施工的工期比较长，相应的质量控制工作也是一项长期的工作也是一项长期的工作。
要想做好工程施工的`质量控制工作提高工程质量就必须要建立和健全工程管理体系和质量控制体制制。
通过健全、科学的工程管理体制协调各个施工单位的工作作，对各个项目的施工过程进行监督，确保工程的质量，同时做好工程成本的控制工作做好工程成本的控制工作。
具体来说可以建立工程责任制，明确划分各个工程部门的指责明确划分各个工程部门的指责，将工程的管理与质量控制落实到每一个部门实到每一个部门。
同时还要做好相应的监督工作，严格按照相应的施工规范的要求进行施工相应的施工规范的要求进行施工，按照相关的国家标准对工程验收程验收，确保工程质量。
4结束语
总而言之总而言之，建筑工程施工过程中的很多因素都会影响到建筑工程的质量建筑工程的质量，想要保证工程的质量，对就必须要加强工程管理工作管理工作，做好工程施工质量控制工作。
要想做好这些工作，提高建筑企业的效益与竞争力提高建筑企业的效益与竞争力，就需要进一步强化建筑工程管理力度管理力度，更新管理理念，并实现施工质量控制工作的完善开展与落实展与落实。
创建高质量、高效益的精品工程，树立建筑单位的良好形象良好形象。
提高建筑工程的声誉。
要想做到这点要想做到这点，建筑工程双方就必须做好协调工作双方就必须做好协调工作，通过沟通与交流解决工程施工中出现的问题出现的问题，确保工程项目的稳定进行，保证工程的质量。
同时提高工程的经济效益时提高工程的经济效益，实现双赢，促进建筑行业的稳健发展发展。
参考文献：
[1]李浩明.浅析建筑工程施工质量控制措施[J].科技信息,,((31):395.
[2]张景盼.郭呈祥浅谈建筑施工企业工程质量管理[J].科技信息,,(11):264~265.
篇5：提高建筑工程管理与施工质量的策略
摘要：现如今现如今，国内建筑工程领域正进行着激烈的竞争，各大工程事业面临诸多的挑战与机遇。
在日趋激烈的竞争中，保证施工质量度是最有效的竞争手段证施工质量度是最有效的竞争手段。
建筑施工企业必须抓好工程质量、管理制度两大方面。
其代表了国民的财产安全和人身安全全，加大了施工企业的利润点，同时也提高了居民的生活环境。
针对施工管理中经常会遇到的几种情况，本文提供了一些相关建议以及看法议以及看法。
关键词：工程领域;建筑工程;施工管理
1前言
施工管理制度是落实施工企业未来规划的重要支撑点施工管理制度是落实施工企业未来规划的重要支撑点，管理模式是否标准化管理模式是否标准化、严格化、正规化，这对中国建筑领域的发展空间是至关重要的前提发展空间是至关重要的前提。
我国的经济水平逐年提高，以往在建筑工程中陈旧的思想认知和审查模式已经无法满足当代建筑领域的需求代建筑领域的需求。
怎样才能创新施工的管理模式和工程的审查体系成为了建筑行业中必修的一门课程审查体系成为了建筑行业中必修的一门课程。
目前，施工管理模式的版块具有一定的繁琐程度理模式的版块具有一定的繁琐程度。
相关人员每天的工作内容就是不停的探究与勘测容就是不停的探究与勘测，不断地创新当前的管理模式，通过外出学习外出学习，或是数据反馈，进行当前管理条例的删减、添加。
通过优化建筑行业的管理模式获取更大的收益通过优化建筑行业的管理模式获取更大的收益。
2建筑工程管理及施工质量控制现有的弊端
对建筑工程而言对建筑工程而言，质量、安全、经济成本是主要考虑的重点点，需通过有效管理，调节好三方面的关系。
管理的目的就是促进项目能够高质量促进项目能够高质量、高水准的进行下去，最后高效率的完成成。
管理水平不仅影响着建筑企业的获利问题，还关系到今后的发展后的发展，所以必须给予高度重视。
目前建筑行业取得了很大的进步大的进步，但在管理方面仍恰缺一些相关的理论证明和实践探索探索。
所以依旧存在着很多问题，具体体现在以下几个方面。
2.1工程管理方面
在传统的管理体系中在传统的管理体系中，施工管理人员对工程的经济管理、技术管理技术管理、组织管理三方面，更侧重于技术管理，忽视了组织管理和经济管理管理和经济管理。
主要的工作集中在设备的维修上，很少注意设备管理的全过程意设备管理的全过程，也就是对整个工程的管理体系没有达到认知意识到认知意识。
这种管理缺乏系统的观点，存在着一定的局限性性，目前大部分施工单位以包代管，管理制度相当不完善，从而导致了后续的安全问题的发生而导致了后续的安全问题的发生。
2.2施工技术方面
建筑工程一般都是在露天的环境中进行施工建筑工程一般都是在露天的环境中进行施工，因此，施工技术方面出现的问题与自然环境技术方面出现的问题与自然环境、施工条件和各级管理机构状况以及各种社会因素都有关系状况以及各种社会因素都有关系。
篇6：提高建筑工程管理及施工质量控制策略论文
1.1工程管理部分
现在建筑工程中的管理体制，施工部门一般采取了分包的方式，这种方式不能明确每方的职责和工作内容，这样极易造成施工中的混乱和遗漏，使得管理工作变得十分地繁杂，这同时为工程管理增加了困难。现在的一些相关人员没有做到明确根据制度内容进行施工，通常是非常表面地根据施工的图纸进行施工，这给工程的相关管理造成了极大的不便。[1]
1.2施工方面
先进的技术水平不断提高，建筑的相关技术也随着技术水平而不断地提高。涉及的专业更加多，同时对于工程质量的`需求越加高。就当前的情况来看，建筑工程施工中的每个方面因为自身对于特定空间和时间的需求而产生很多的问题，这在大恨程度上为施工带来了困难。传统的工作模式在今天的施工作业中仍有很多利用空间，农民工作为施工中的主力军，却对基本的理论性知识极度匮乏，在施工中也未有使用较为新型的现代设备，这些因素将会为技术质量带来不小的影响。[2]
1.3质量控制方式方面
现在的质量控制在施工中起着极大的作用。其正常实施是保证施工正常进行的必要条件。现在一些质量控制方面管理的不到位，易导致建筑工程中监管力度不够或者无人监管的情况，一些偷工减料的事情也偶有发生，设立的监管部门没能起到基本的管理作用，在很大程度上增加了施工的难度。
2建筑工程管理的必要性
建筑工程的管理和施工质量的过程是相当繁杂的，因其受到了很多很多方面的影响，这些影响大约是材料、施工人员、施工方式和施工地理环境等。若想根本性提高建筑的施工质量，就需要绝对控制好这些影响因素的发生，努力将这些因素发挥至最大化。
2.1工程材料
工程的材料是关系到整个工作内容的必要物资，物资的好坏决定了工程质量的好坏。有关部门需要对工程资源进行充分的监管，这是施工质量优质的前提条件。相关人员需要分配好合适的购买者，对市场的变化情况密切关注，选择适宜的供货商，将质量问题严密把守，防止有偷工减料或者仿冒现象出现在施工中。除此之外，施工人员需要按照施工的进行安排物资的发放，对于物资及时进行清点，防止出现材料的无故缺失或者遗漏的情况。[3]
2.2施工人员
工程项目的人力需要施工人员专业素质为前提条件，不管是领导者的领导水平或是相关操作人员的理论技术水平，都和建筑工程的质量密切相关。相关领导者需要以提高相关施工者的综合性素质，使得员工将客户需求和社会需求，及企业的效益为重的观念。以提高自身的目标、组织能力为主，遵守相关的施工制度和操作方式，从根本上保证课程的总体质量。
2.3施工方式
施工的方式指的是整个工程的大体基础。内容可能包括有施工方面的设计、施工方案、施工工艺、组织方式等，优化其内容可以直接使得工程的质量控制变得容易。相关人员需要总结施工的实际情况，根据是激情矿进行施工方案的设计，尤其在施工技术。工艺设计方面具具体化的分析和考核，全方位保证该计划的施行性，使用高效的施工模式进行施工管理的控制，严以控制相关费用问题，力求使得社会和企业效益的最优化。
3提高施工质量控制的方式
3.1增强施工各方面的协调性
因为目前的建筑施工依然存在有分包的现象。所以在施工的各个阶段进行衔接是相当重要的，在施工前应先明确各方面的职责和工作范围，将施工中的各方面进行综合性协调。进行分包不可以做太多的肢解，要建立科学性的协调管理模式，将人为和环境因素做严格的控制和处理。
3.2施工费用控制
施工单位必须将成本观念进行建立，将成本的控制落实到每个环节里。建立成本分析制度，阶段性收集企业的成本和预算成本进行可靠的分析，确保亏损处于可控范围。建立适宜的企业定额。
3.3创立合理管理和监督制度相关施工单位需要建立职责制度，严格落实工程职责，加强对工程质量的监管，严格按照相关合同法规进行施工。
4结语
文章根据现在施工质量控制中仍存在的根本性问题和需要进行优化处理的因素进行合理分析。提出提高施工质量控制的方式。
参考文献：
[1]陈明,国乐.提高建筑工程管理及施工质量控制的有效策略[J].现代工业经济和信息化,（13）:59-60+68.
[2]钟敏.探讨建筑工程管理及施工质量控制的有效策略[J].建材与装饰,（46）:24-25.
[3]张武.建筑工程管理及施工质量控制的有效策略分析[J].江西建材,（21）:295+297.
作者：余云豪 单位：成都理工大学环境与土木工程学院
篇7：10kV配网工程管理及质量提高策略论文
10kV配网工程管理及质量提高策略论文
【摘要】只有配网工程的质量有了保障，方能确保配网工程顺利的进行。下面我们针对10kV配网工程管理及质量水平提高进行具体分析，同时提出相应的质量提升方法，以供参照。
【关键词】10kV配网工程；管理工作；质量水平提高；策略；研究
110kV配网工程施工前的质量管理
1.1设置一定的控制点
10kV配网工程的施工过程较长，所以在施工当中要对配网工程设计做好相应的施工质量控制点，这样才能保证施工的质量。在配网工程施工中，不能随意设置质量控制点，一定要做好详细的的设计规划，对相关工程质量监控点的数量与位置要有完整的计划，在工程施工前，要制定出相应的方案，经过对质量点的监控来提升配网工程的质量控制水平。
1.2员工培训力度要加强
伴随着社会科学技术的不断发展，配网工程的技术也在不断进步，特别是配网自动化在不断提升。配网工程质量管理如果想做到行之有效，是要有优秀职工进行辅助的，配网工程的工作人员主要由工程监理人员、技术人员、服务人员等多部门人员，若想得到较好的施工质量，那么施工人员的素质水平是非常重要的。所以，配网部门要不断增强施工人员的技术、素质和质量意识等内容的培训，要让施工人员明白地工程质量的重要性，在培训当中不能只注重培训，还要把结果落实到位，对施工管理人员与技术人员的业务水平进行综合考核，同时，与施工方进行协商以实现整个配网工程的统筹安排与施工规划，还要确保工程管理的操作要求。同时，新科技的不断进步，在许多配网工程中能够应用到新技术、新工艺，一定要做好研究，再而，在准备阶段要对工程可行性方案进行分析，保证配网工程正常施工。
1.3对施工做好质量预控
在配网的施工当中，有可能会出现一些施工质量与事故问题，为了防止在施工中出现这些状况，就要在施工前对实际施工中可能发生的质量问题及事故进行分析，同时，提前做好各类解决预案及应对方法，这就是质量预控。只有施工质量预控做好了，才能对工程所出现的施工质量问题与事故做到有效处理，同时还能减少与杜绝工程施工当中的事故出现。
1.4技术交底管理工作要做好
在10kV配网工程施工准备时，一个最重要的环节就是技术交底阶段。经过技术交底，能够让配网施工方案更加具体、详细，使后续配网施工能够顺畅进行，特别是在分项工程施工与工序施工工具上，技术交底起着关键性作用。
210kV配网施工中的质量管理
2.1人力管理方面
在工程设计到完工当中，各部门之间必须进行配合和合理协调。假如，各部门间在项目信息上缺少沟通，就会导致10kV配网的施工进步受到波动。所以，在人力的监督管理上一定要加强，对各个部门的人力配合与组织能力做好考察，对出现的问题要及时的发现、分析和解决。同时，要与承包商做好协调与沟通工作，来保障各部门信息的流通。
2.2在资源管理方面
在10kV配网施工当中与人力资源、资金资源和材料资源等都有一定的牵连，所以说施工当中的管理是很重要的。假如未有合理的资源管理，在材料资源、人力资源与资金资源等随便哪一种或多外资源考虑不周，会对配网工程的施工进度有直接影响，所以，配网工程的控制监理工作一定要做好。控制监理工作主要是对施工流程、用人情况以及施工单位进行监理，同时对施工中相关的材料准备状况与配套设施做到督促与监管，使到为给工程所有施工环节的材料供给有充分的准备。同时，要对发包方与承建方协商好资金问题，来确保在施工进行当中不会由于资金周转问题对施工进度造成不利。
2.3环境管理方面
在10kV配网工程构建中，要对实际的施工环境进行了解，这在工程施工中也是很重要的。因为自然环境是多变的，假如不能掌握施工场地的环境状况，在环境变化时就会对施工进度产生一定影响。所以，不但要掌握施工现场及周边的环境情况，还要对当时的环境状况及后绪的环境变化进行分析考虑，要及时发现自然环境的改变，确保在自然环境变化时能采取有用的补救方法。
2.4技术管理方面
随着社会经济的不断进步，技术也在不断发展，配网技术人员必须运用更多的新技术才能达到现在的施工要求。对技术人员进行培训时要让他们掌握更多的技术知识，但是在施工当中并不是一定要运用新的技术知识，是要做到在掌握新技术的时候，提升技术的应用管理，对最合理的施工技术进行分析，来保证工程施工的顺畅。
310kV验收中的质量管理
10kV配网在验收时，质量一定要过关，验收工作与后绪的配网使用直接相关。在10kV配网验收时应当分段进行，同时各阶段要执行验收质量检测。另外，监管工作在整个分段施工检测中必不可少。在电力企业不断发展中，已经逐渐健全了质量监管工作，因此在配网验收时严格按程序进行就行了。另外要注意的是，验收人员不能单单为了验收容易而忽视一些检测程序，尤其是安全方面的检测，它与人们的生命财产安全直接相关。配网验收中，除严格执行程序外，还要加强工程材料的监督，严格管控劣质材料入场，相关人员在采购时一定要规定采购，不得有私人利益。虽然以上管理问题都做好了，但还是会出现一些意外事故。假如出现这些状况，我们就要及时的补救，尽可能把其控制在最小范围内，同时要选择最有效简易的方式，使修复工作及早完成。
4提高10kV配网工程的相应方案
4.1配网线路的日常维护及施工管理要加强
相关操作人员在配网线路施工时应当依照设计要求严格施工，预防导线由于接触不良造成电线受损的发生，使配网线路的质量有所保证。在10kV配网线路要正常运行时，一定要仔细留意10kV馈线的'实际负载状况，要确定其有未超载，假如出现超载就要进行调整。在安装熔断器时必须观察好熔断器的负荷状况，根据设计规定的容量对低压或高压进行安装，同时判断其有无超载。同时，相关人员要定期对配网线路进行检测与检查，对于发现或出现的问题进行及时解决与处理。现在随着配网技术不断进步，配网技术人员与管理人员一定要加强知识的学习，企业也可以邀请专家对他们进行培训与指导，增强他们的实际操作能力，使配网人员的管理能力与维修能力得到整体提升。
4.2运用新技术来提升故障处理的效率
现阶段配网线路的故障处理技术得到了快速发展，但是为了使故障处理效率能够提升，就要应用新型的故障处理技术。在实际生活当中引起配网线路出现故障的因素很多，当绝缘子由于雷电天气或其它因素受到损伤的时候，就是出现故障也很难被发觉。如果想尽早发现故障，就要应用到磁场检测的方法对其实施检验。检测人员在检测时应当针对配网线路分段巡查，使检出故障效率得到提高。在配网线路中，其电流的电磁面与地面是垂直的，地面与出现故障电流中的磁场面却是平行的。因而，于检测故障时检测人员要把电杆前的电杆同导线与电杆的的导线成平面，用来检验的线圈也要与地面保持垂直，之后仅对磁场进行相关检测。假如在电杆中出现电流，就说明此处有故障，同时在检测器中会出现检测数据，相反，就表明此电杆无故障。
5结束语
可以说，10kV配网工程在电力系统中是非常重要的，一旦其出现故障就会影响到电力系统的正常运行，另外还会对威胁到人们的生命安全。所以，配网工程的管理人员要对配网线路的管理与维护加强力度，尽早发现故障，及时处理，进而使电力系统的安全有所保障。
参考文献
[1]张向，李林.提高10kV配网供电可靠性的分析探讨[J].电力发展，（6）：29~31.
[2]江红月.10kV配网工程运行安全管理分析[J].中国电力，2014（1）：13~15.
[3]陈江.关于农村10KV配网雷击跳闸的原因及措施[J].配网发展，（9）：56~58.
篇8：语文教学论文:提高阅读质量的策略
语文教学论文:提高阅读质量的策略
我们的语文教学，由于应试教育的主宰，容不得学生的任何自由和创新，一切以标准答案为依据。一篇文章，教师说分三段，分四段就是错误。学生在阅读上受到严重的束缚和压抑，对语文课兴趣全无。在长期的语文教学中，深感语文教学中的阅读教学之弊，也常常为之困惑、苦恼，为此进行不懈的探索，寻求阅读教学的新境界。在我近年的实践中，我感触颇多。
一、利用“阅读期待”，提高阅读质量
《语文课程标准》指出：“要利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”“阅读期待”是一种迫切求知的心理状态，是通过悬念的制造，情境的'创设，激起学生体验的欲望和探究的欲望。从阅读功能看，阅读是搜集、筛选、发现信息的过程；从阅读心理看，阅读是期待产生，期待实现，同时又产生新的期待这样一个不断推进的心理矛盾运动过程。在学生拥有主体地位的阅读活动中，学生从接受到读物的第一个信息（比如见到标题）时，他的阅读思维活动就自动开启了。他要对这个信息进行询问，作出猜测，产生期待。正是这种询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。自然，学生从接受的信息中产生的内驱力强弱、有无，对其内在阅读兴趣和积极性的有无或强弱起关键作用，对其阅读行为是否进行和怎样进行产生重要影响。那么，如何在阅读教学中运用“阅读期待”来提高阅读质量呢？
适当的煽情
当代格鲁吉亚杰出的儿童心理学家、教育家阿莫那什维利认为，衡量教师好坏的一条重要标准是你的学生是否有阅读的愿望。如果大部分学生都不愿意阅读，那么这个教师就不是一个好教师；如果班上大部分学生都愿意阅读，那他就是一个好教师；如果班上全体学生都喜爱阅读、热衷于阅读，那他就不仅是一个好教师，而且是一个优秀教师。
篇9：提高中小学教师信息素养的策略
提高中小学教师信息素养的策略
陈冬妮 景德镇市电化教育馆王芳芳 景德镇市竞成中学
摘要：本文探讨了信息素养的内涵，指出只有通过树立现代教育观念，加强对教师进行信息技术培训和促使教师将信息技术应用于教学，才能不断提高教师的信息素养。明确指出教师信息素养的培养目标，初步建立教师信息素养课程体系与中小学教师信息素养自我评价体系，逐步完善教师信息素养的培养机制。
关键词：信息素养、课程体系、培养机制、自我评价体系
一、引言
信息技术的迅猛发展拓展了信息传递和应用的范围，使人们在广阔范围内，随时随地地获取和交换信息成为可能，信息量急剧增加。因此，要想通过教育把所有的知识都传授给学生，是不可能的。作为信息时代的教师应该引导学生“自主学习”、“学会学习”，不断提高自身的信息素养，使学生有能力在自己的一生中抓住和创造各种机会去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变化的世界。
二、信息素养的内涵
信息素养这个术语最早是美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。 1992年，美国的Christina Doyle利用循环问卷的方法，集合全美各地136位受访者的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息”，并细分为以下十种能力：
1．能辩识自己的信息需求。
2．能了解完整的信息和智慧决策之间的关系。
3．能有效地陈述信息问题，表达信息需求。
4．知道有哪些可能有用的信息资源。
5．能制订妥善的信息检索策略。
6．能使用印刷方式及高科技方式存储的信息资源。
7．能评估信息的相关及有用程度。
8．组织信息使能有实用性。
9．组合新信息成为自己原有知识的一部分。
10．能将信息应用于批判性思考及解决问题。”
教育部最近制定的《中小学教师教育技术标准》（初稿），认为信息素养有广义与狭义之分。广义的信息素养包括信息意识、信息能力和信息道德等三方面的素质，狭义的信息素养通常只指信息能力。
信息意识是人脑特有的对信息和信息活动的态度控制系统，即对客观事物中有价值信息的觉察、认识和力图加以利用的强烈愿望。
信息能力是指对信息的获取、分析、加工、创造、传递、利用与评价的能力。
信息道德是在信息领域调整人们之间相互关系的行为规范和社会准则，它是信息化社会最基本的伦理道德之一。信息道德的主要内容是：诚实守信、实事求是；尊重人、关心人；己所不欲，勿施于人；在信息传递、交流、开发利用等方面服务群众、奉献社会，同时实现自我。
三、明确教师信息素养的培养目标
教师信息素养是教师整体素养的重要组成部分，是教师个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下，教师信息素养目标应包括以下几个方面内容：
1.基本信息素养目标
即传统的信息基础知识和计算机基本技能。教师必须了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；必须掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2.多媒体素养目标
信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体。为提高教育教学质量，教师应根据不同的学科特点和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。除此之外，教师还应当掌握计算机教学的基本过程并尽量学会使用PowerPoint、Authorware和Flash等应用软件制作多媒体教学课件。
3.网络素养目标
网络时代的教师应具有网络基本知识和素养。教师应当掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件跟同行或学生进行交流，利用电子公告牌或自己制作的网站（页）发布自己的认识和观点，同时必须具备尊重知识产权和遵守网络道德的素养。
4.课程整合素养目标
教师要努力推进信息技术与学科课程的整合，必须具备把信息技术和不同媒体优化组合、将信息技术有机融入学科教学过程的能力和素养，真正发挥信息技术的作用，从而提高教育教学质量。
信息急剧膨胀的时代，比信息本身更重要的是怎样获取信息以及如何处理这些信息。具备了一定信息知识和素养的学科教师要想把信息技术合理地整合于教学，还必须具备获取信息、分析信息和加工信息的能力：
◇ 高效获取信息的能力：在短时间内能根据教学目标高效地收集与之相关的各种教学资料与信息；平时能对与学科知识关联较紧密的信息保持很强的敏感度；能娴熟地运用网络搜索、在线交流和扫描打印等方法获取信息。
◇ 合理地鉴别吸收、归纳存储的能力：能对获取的信息按学科教学和课程整合的需要分门别类地加以归纳分析、去粗取精，达到为我所用。
◇ 创造、生成、交流和输出的能力：能把收集到的“含金量”较高的信息巧妙整合于学科教学实践，运用多种媒体形式创造、输出新信息。
◇ 全面、客观地评价信息的能力：面对纷繁芜杂的信息，能结合网络知识和传统知识体系对其进行全面、客观地综合评价；有很强的辨别能力和自我约束能力，能抵制不良信息的侵蚀。
◇ 网络时代的法律意识、道德能力：在虚拟的网络空间里，能坚守网络道德，提高法律意识，尊重知识，注重知识产权的保护。
◇ 终身学习的观念和能力：应树立终身学习的意识，培养终身学习的能力，不断学习最新的教育教学思想和理论，学习多媒体网络知识，探索信息技术与课程整合的方法与模式。
四、建立教师信息素养课程体系
1、中小学教师信息技术培训内容。我国教育部于 年公布了《中小学教师信息技术培训指导意见(试行)》。该文件规定了中小学教师信息技术培训的目标与内容。
中小学教师信息技术培训的内容与要求分为初级培训和高级培训。初级培训包括信息技术基础、操作系统、文字处理、信息技术在教学中的应用、因特网基础等5个培训模块。参考课时为32―52课时。高级培训包括文稿演示、电子表格、网页制作、多媒体作品制作等4个培训模块。参考课时为40―56课时。
2、课程体系构想。根据国际主要国家和地区的信息素养课程的比较和目前信息技术培训内容的分析，可将教师信息技术培训的具体内容划分为3个层次。
第一层次是培训一些基本的信息技术操作技能，使培训者能够轻松熟练地使用信息技术。这部分内容是教师信息技术培训中基础的内容。这部分内容可以分为选修和必修的内容，以是否通过最低水平考试为准，不要求教师过于专注于技术。第二个层次主要是应用信息技术的基本教学模式的讲授与研究、信息技术与学科课程整合的策略与教学设计方法等。这部分内容主要是指向实际的教学应用的策略和方法。第三个层次主要是指信息技术在教师所教学科中的具体应用的经验与案例，分析本学科课程与信息技术整合的具体案例。
五、逐步完善教师信息素养的培养机制
1、学位进修
此方式主要指教师为了获得相应学位而参加的进修活动。主要包括本科、专科学位的自考与函授和信息技术教育、教育技术等学科的研究生学位学习等。
2、短期培训
这种方式主要是指短期集中进行信息技术培训的进修活动。主要包括：由各大学院校、教研部门等组织的短期培训，由政府部门组织的骨干教师培训等。
培训的模式可以借鉴以下两种模式。
⑴“核心培训模式”（又称瀑布效应）。
即依靠教师中的骨干分子积极开展信息技术整合于教学的尝试，并希望以此来影响更多的教师，最终使所有教师都具备将信息技术应用于教学的能力。这种模式强调“以点带面”，分层次，有重点地培训。把教师当中，对信息技术热情高且肯钻研的教师，作为信息技术整合于教学的骨干力量。对他们进行重点培训，使他们迅速获得运用信息技术进行教学的能力，并不断提高，成为将信息技术整合于教学的专家型教师，从而起到对其他教师的示范作用。从心理学上讲，骨干教师的先锋和示范作用会使其他教师产生一种压力和危机感，为了平衡这种压力和危机感，他们的主观能动性将被调动，会自觉加入到信息技术整合于教学的进程中。
⑵“锯齿型模式”。
这种模式反对“分而治之”的培训方式，即把教育理论的培训和信息技术的培训分割开来。它强调教育理论和信息技术的培训应交替进行，教师在接受了一定的教育理论和信息技术的培训后，应积极尝试把信息技术应用于实际教学，在教学中不断改革教育思想，不断提高驾驭信息技术的能力，形成一种类似据齿状的模式，从而最终实现教学的全面改革。这种模式是一条提高教师将信息技术应用于教学能力的捷径，应该积极推广。
3、校本培训
这种方式主要是指基于学校组织的教师信息素养培养活动。主要包括：学校组织空暇时间的信息技术培训、信息技术与课程整合的教学观摩等。校本培训是最具活力和效力的'师资培训活动。
4、远程教育
这种方式主要是指以现代远程教育手段为主，容面授、函授和自学 等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。各教育部门可以依托“农村中小学现代远程教育工程”对中小学教师进行培训。
5、自发研修
这种方式是指非组织性的、自发的教师自我提升信息素养的活动组织。主要包括：阅读教育技术和信息技术教育方面的相关杂志；参加网络论坛的专题讨论，交流经验，自由发言，展示自我，争取支持；积极参与各种研讨会、发表教学成果等。
6、创新学习
此方式主要指教师作为学习者接受新信息、学习新技能，并立即为新信息与新技能赋予意义，并能够将所学赋予新意义后，立即再将所学传播给他人。这样，学习者立即转为指导者，创新学习使得教师的信息素养不断提高。
7、课程整合
此方式主要指教师通过模块操作、任务驱动式教学，将信息技术融合到学科教学当中，并把其他学科的相关知识贯通起来，它要求教师把信息技术作为获取信息、解决问题的认知工具，要像使用黑板和粉笔一样流畅自然，从而优化教学过程，达到信息技术与学科课程的有机整合。
六、建立教师信息素养自我评价体系
中小学教师信息素养自我评价体系 （非信息技术专业教师）
一 级指 标 二 级 指 标 评 价
好 较好 一般 差
信息意识及对信息化的理解和态度
1、能举例说明信息的迅速传递、有效获取和利用在当代教育教学工作和学习中的重要性。
2、有为改进教学而积极学习和使用各种信息工具的欲望，并能付诸行动。（积极学习计算机、投影机、常规电教的录音机、投影仪等多种媒体的操作）
3、有为改进工作和教育研究寻求信息的欲望，有利用信息传递与获取为个人教育教学以及更大范围的教育或社会发展服务的愿望。
4、能积极、正确地引导学生使用信息工具，注重对学生信息素养的培养。
获取和加 工、处理信息 5、会使用Word和Wps等办公系统进行各种信息处理、加工，会编排版面，并能正确进行打印设置。能分门别类地管理好自己所拥有的信息，以方便检索和利用。
6、知道浏览互联网和下载网上图文资料的方法，能正确下载和安装应用软件。
7、掌握网上互动技能，有自己的电子信箱，并经常使用，会发送和接收、保存邮件及附件等。
8、会安装和使用常用计算机软件。
9、熟练运用PowerPoint工具制作演示文稿用于教学，会设置超链接、会插入图片和影像，能制作得比较精致。
10、会制作简易网页
11、会用计算机绘制简易图形。会运用计算机制作常规电教投影片、能熟练地创造性地使用常规投影仪。能自己制作录音。教学中使用计算机和常规电教媒体有一定的频率。
12、掌握用计算机截取、编辑影像和声音的简单操作，用于工作和学习。
创造性地获取和利用信息 13、为解决问题而确认自己所要获取的信息是什么，能制定获取信息的几种策略，对信息源有较充分的了解。
14、能多角度解读文本和影像信息，有较强的敏感度
15、能较正确的评价信息，能对获取的信息有分析、批判性的思考。
16、能有效地能整合信息以创造性地解决工作、学习中的问题，工作中常有创新。会设计撰写比较规范的教学课件文字脚本。
信息道德与安全 17、知道应遵守的信息道德，并能付诸实践
18、对信息安全常识有所了解，并能积极维护信息安全
以上评价体系是针对一般教师编制的，计算机专业教师的信息素养要求与之略有不同。这份评价体系分为三个层面：一，态度、意识层面；二、信息技术操作掌握层面；三、运用信息技术解决问题的创新能力层面。教师可以参照此体系，进行自我评价，找到自己的不足之处，努力学习，提高信息素养。
教师信息素养的提高不是一蹴而就的，需要经过长期而又艰苦的努力。我们应不断探索在中小学实施教师信息素养教育途径，并建构实施中小学教师信息素养教育的理论框架和实践模式，最终达到科学与人文知识的整合，科学与人文精神的统一，实现课堂教学信息的开放动态的交互扩散，从而提高一线教师的信息素养。
参考文献
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[3] 宫淑红、桑新民 《创新推广理论与信息时代教师的信息素养》
[3] 薛考宏 《对终身教育与学习化社会的再思考》
[4] 谭 虎 《素质教育与教师素质》
[5] 陈 琦 《教师培训――信息技术整合于教育的基石》
[6] 朱学标 《关于终身学习的两点思考》
[7] 于 勇 《在职教师信息素养培养课程与途径探讨》
[8] 应学俊 《教师信息素养的培养及其评价标准》
篇10：新时期教师职业道德水平的提高策略
新时期教师职业道德水平的提高策略
无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使教师职业具有巨大的价值和深远的意义，因此，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是工作的重中之重，
教师被人们誉为“人类灵魂的工程师”，干的是“太阳底下最光辉的职业”。为了这个称呼，多少教师放弃优厚的物质生活条件，甘愿年复一年、日复一日地在三尺讲台上用青春和智慧书写平凡的人生，用心血和汗水谱写动人的诗篇。然而，在现代科学技术飞速发展的今天，越来越多的教师深感困惑和不安。学生似乎越来越难教，职业压力似乎越来越大。尤其是面对层出不穷的教育改革理论，面对繁重的教学任务，许多教师在课堂与备课之间疲于奔命.在处理学生矛盾中焦头烂额，面对各种考核忧心忡忡。由此，抱怨声声，埋怨不断。在这种现状中谈教师职业道德建设，似乎毫无意义。但是，无论是现在还是将来，教师职业的不可替代性，教师对未来一代的人才培养的奠基作用，都使教师职业具有巨大的'价值和深远的意义，因此，在任何时候学校加强教师职业道德建设都是工作的重中之重，
下面就如何搞好教师职业道德建设谈谈自己的看法。
一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育规律，具有教育和教学的各种能力，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质;才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。教师不仅是社会文化价值与道德准则的传递者，而且是代表和具有这些价值和准则的人。在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的“说”，而是教师的“行”。“学高为师，身正为范”，教师的爱博大无私，深沉久远，是一种崇高的情感。“经师易做，人师难当”。没有这种教育的崇高的爱，顶多只能做个教书匠。因此，教师要学会完善师德修养。在现今素质教育的旗帜下，教师要了解、理解学生，尊重、信任学生，以高尚的教育伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略、热情深厚的品质塑造学生的人格，成为学生人生道路上的引路人。从以上可以看出，师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，更要有切实可行的具体要求，从现实实践的具体问题人手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能取得成效，达到师德修养的目的。
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