【导语】以下是小编为大家整理的教师随笔：去山水间寻找（共17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：教师随笔：去山水间寻找
工作之余，寄情于山水，是我最大的乐趣之一。
我曾到过人杰地灵的绍兴，白白的粉墙，黛色的瓦，翘翘的飞檐，雕镂的廊，弯弯的小河从镇中穿过，在百草园，在三味书屋，在咸亨酒店，去寻找“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生……
我曾到过“淡妆浓抹总相宜”的西子湖畔，在无月的深夜，乘一艘游船，在柔顺的风里，去三潭映月，去断桥，去雷峰塔，聆听那风姿绰约的爱情故事……
我曾到过“白云千载空悠悠”的黄鹤楼，登楼远眺，极目楚天，长江浩荡，尽收眼底，一个人斜倚栏杆，品味着诗人留下的千古情怀……
我曾到过矗立着“无字碑”的乾陵，拜访直到66岁才称帝、可称千古一人的武则天，妄自揣测所谓“无字”，实则“无言”，是智者对尘世最干脆的回答……
我曾到过“自古一条路”的华山，在大雪过后，沿着陡峭的山路，手脚并用，体验到了华山之险，并在据说是金庸先生“华山论剑”的地方，和朋友一起挥舞宝剑摄影留念……
我还曾到过“归来不看岳”的泰山，五个半小时的登攀，经历了十八盘的严峻考验，终于体会到了“会当凌绝顶，一览众山小”的滋味……
每至一处，都有太多的收获，太多的感慨，太多的情思。
古人为何在失意时喜欢寄情山水?这说明，山水本身就有抚慰伤痛、豁达心胸、舒缓压力的功效。作为教师，多抽出时间去山水之间走一走，看一看，既可调节紧张工作带来的压力和劳累，又可在放松神经的同时，调剂生活，增长见识，所谓“读万卷书，行万里路”，岂不美哉?
近几年，因为拥有了私家车，出行更为方便，用自驾的方式到山水间畅游，成本大大降低，而且更多了说走就走的快意。每至国庆长假，便邀三五好友，驱车而动，几百公里的行程不在话下。这时候，不再追逐名山大川，徜徉在城市周边的青山秀水，住住农家院，尝尝农家饭，与外界偶尔因信号不足暂时中断一下联系，真是其乐融融。久之，竟有上瘾之嫌。
古人云：仁者乐山，智者乐水。常想，像我这样山、水皆乐之人究竟是“智者”还是“仁者”?不过如果非要做出选择，我则更倾向于“山之乐”。我喜欢在崎岖的山路上一路前行，眼前风景次第展现，天越来越近，顶峰就在眼前。或许这蕴含着我的人生价值取向——我更愿意做个“仁者”，像山一样沉稳、淡定、包容、平和，站得高，看得远，有壮阔的心胸，有宽广的视野，坚定，执着，不轻易为外在的事物所动摇。这些，也逐渐演化成为我对教育的理解，融入了我对人的培养方向的思考。
有老师说，出去转转，劳心费神，没意思。其实，山水之乐，全在于心。出去游玩，我有个痼疾：见山，则想至顶，哪怕同行之人已经全部放弃，我也选择坚持。名山如此，荒山亦如此。常在登顶之后的返程中被游客追问：山上有好玩的东西吗?我总是笑着回答：有。或有一亭，或有一树，或有一石，或只是一片空旷，仅此而已。我是在骗人吗?在我心里，当然不是，竭力登攀，打开视野，战胜种种挑战，达到目标，还有比这个过程更为好玩的吗?
沉醉于山水，一个人的灵魂会逐渐变得丰盈、素雅、乐观、沉静，这恰恰是一名优秀教师应该具备的性格与气质吧?
篇2：在山水间畅游游记随笔
在山水间畅游游记随笔
微白的天空下，没有一丝风。群山苍黑似墨，庄严、肃穆。乳白色的纱把群山间隔起来，只剩下青色的峰尖，巍然屹立。
我乘着一条小舟，在山水间畅游。
时已深秋，但富春江的碧水，却给人春深如海之感。两岸雄奇的山、苍郁的树、苔染的石壁、滴水的竹林，在江上投下了斑驳的影。绿水，轻轻推动着小舟，时而像白纱般轻柔，棉絮般柔软，时而像奔雷般有力，奔马般湍急。雾从身边起，云傍马头升。心灵，浸泡在清澈的水中、被荡涤地分外纯净。
小舟在山水间穿行，心灵在山水间畅游。
渐渐地，烟雾缓缓退去，红日初升，风烟俱净。我轻轻摇着船橹，吱呀吱呀，像一首清丽的小调。徜徉在山水间，摒弃的，是官场间的权力斗争;满载着，是那份自然的纯朴。两岸是连绵起伏的高山，绝壁徒崖，直插云天。山的'腰际是一圈又一圈的绿，还带着点黄。壁间瀑布奇流，水花飞溅。树上的黄叶飘然落入水中，点碎了一圈涟漪，惊起了一群游鱼。
我划着船，把它轻倚在岸边。
行走于山间小路，清澈的泉水冲击着深褐色的石头。石头“咚咚咚”地滚下来，鸟鸣阵阵，猿声不绝。
我的脚踩在松针和落叶上，发出窸窸窣窣的声音。删减横斜的枝条生长着，稀松的纸条掩映着。四周迷茫着松脂的山蕨的气息。倚在树旁，俯视而下——那边是日日夜夜奔腾不息的富春江。
山，用洪钟般的笑声盈盈呼唤;水用悠悠的流动嘹亮的回答。这一刻，我在山的巅峰吟诵水的歌谣，在水的岸畔默读山的倩影。自山的多情中，我谛听水的缠绵;在水的多情中，我注视水的温存。
清风徐徐，拂过耳畔。撩起我的头发吹动我的衣衫。避开喧器浮华的尘世。我在山水间畅游。
篇3：忘情云龙山水间随笔散文
忘情云龙山水间随笔散文
从淮海战役纪念馆出来已经日上三竿。大门口立有对联式标牌广告：“一城青山半城湖，五省通衢两汉风。”徐州东襟黄海、西接中原、南屏江淮、北扼齐鲁”，为北国锁钥，南国门户。陇海线，大运河，纵横南北东西，说它“五省通衢”恰如其分。徐州是两汉文化的发源地，有“彭祖故国、刘邦故里、项羽故都”之称，是著名的千年帝都。据说中国历史上有刘邦、项羽等9位徐州籍帝王，有“九朝帝王徐州籍”之说。汉时有萧何、张良、韩信、范增、华佗等数十位将相名士。遗留下来的两汉文化景观数不胜数，每处景点，都有一段动人的历史故事，给徐州平添了几分神秘的色彩和丰厚的底蕴。而云龙山和云龙湖则是徐州核心景观，山水必受楚风汉韵的熏陶吧？不看云龙山湖等于白来徐州。
问路警察，说需乘公交转道两次。旁边一位四十多岁的知识女性来此早锻炼结束后又买了点菜欲回去，正好同往公交站点，后索兴改乘公交绕道给我带路。受之有愧，却之又不恭，只能再三道谢，徐州人的'热情让人感动。
到得云龙湖景区，由山石、花草装饰而成的入口，标有AAAAA级景区的标志。游人不多，向一保安咨询游玩的路线，热情的保安再次证明徐州人的热心，他如数家珍地介绍有哪些景点，并建议游玩的顺序和路径。
按照保安的指点，我先去云龙山，然后再按逆时计方向游云龙湖。健谈的保安向我讲述云龙山名的由来，说从前，云龙湖里有个鲤鱼精变成大凤姑娘，爱上云龙山上一个名叫云龙的小伙子。九小龙王知道后，兴风作浪，水淹徐州。为救徐州，大凤姑娘假意答应嫁给九小龙王。大水退去后，大凤姑娘撞于山石上。云龙日夜相守，抑郁而死。死后，人们把他们合葬山上，故名云龙山。还未入景，就听到这个凄楚动人的爱情故事，心中唏嘘不已。
云龙山不知为什么又称“小金山”，山脚下有曲桥通湖中小亭，亭外有十数艘游艇等待稀少的游客。水泛微波，风舞柳枝，给人以寂寥之感。山腰有苏公塔，乃五层八角金琉璃宝塔，为纪念苏东坡任徐州知州而建。拾级而上，见塔上有匾，匾题“苏公塔”三字，为著名书家尉天池所书。门柱有联，曰“堤上拂琴风送鹤声应翠柳，亭前骋目日移塔影并黄楼”，此联将琴风鹤声塔影黄楼揉合在一起，有声有色，动感十足，甚雅，乃苏辙后人苏辛洁所题。登塔看云龙山，昂首向东北，曳尾于西南，蜿蜒起伏，状似神龙。
循小径攀援向上，山腰有放鹤亭，乃宋时隐士张山人所建，后人多次重建。传此人擅诗书，喜弹琴，驯有两鹤，好友苏轼为其著流传千古的《放鹤亭记》，用如椽之笔描绘了动人的放鹤图卷，使云龙山闻名于世。便想起那篇散记中的佳句来：“山人有二鹤，甚驯而善飞，旦望西山之缺而放焉。”听说山南还有招鹤亭、饮鹤泉、张山人旧居等。立于半山腰，远眺湖对面，现代特色建筑尽收眼底。此处远望，令你胸旷意远，神清气定。此时思古，又令你文心沉静，幽情满怀。此一今一古、亦庄亦谐之美景，此乐而不颠、庄而不严之心境，岂是它处能得之？
放鹤亭后是兴化寺，依山而建，远望风格别致，寺内钟声有一搭没一搭地响了两声。想国内寺庙内景大抵相似，便未进。山的深处还有其它景点，因时间并不十分充裕未去。在金钟的袅袅余音中低头往回走，心中便生出几许禅意。呵呵，钟在寺内，声传寺外，人在寺外，意在寺内，便无所谓进不进寺；景在山中，名传山外，人在山中，情在景外，去与不去，也许不那么重要了。唯寂寥之远钟，朦胧之远景，告诉你，回到初心。
看罢山看水，下山，沿堤，越小桥，玉带般的环湖路直接宽阔平坦的湖中路，此路把云龙湖分为东西两半，环湖共有“云湖泛舟”“荷风渔歌”等18景，景景相望，星罗棋布。沿路缓行，鸟鸣清音，柳舞东风。中段有泛月桥，西接苏公岛。桥为三孔廊桥，跨湖而筑，形如弯月。桥上的百米绘画长廊上绘有十多幅精美景观图，匆匆一览，山湖之美粗略可见。
西行至南湖水街，三面环水，一面通衢，街道两旁数十幢西洋风格的特色建筑错落有致，白色的墙壁，灰色的屋顶，笔直的线条，方正的轮廓，彰显简约、明快的风格。门脸挂着“咖啡简餐”“创意料理”“特色美食”“番茄主义”等牌子，多为提供时尚休闲和非常娱乐的酒吧间、K歌厅、特色宾馆等高端休闲处所，乃富人的天下。
湖中有生态岛，沙月岛，岛上有沙屿公园、水上世界，看天色不早，只得放弃。顺苏堤南行，路接苏公岛，岛有苏公馆。走在迂回曲折的湖中曲桥上，桥板紧贴水面，浪拍桥身，手触湖水，人、水、桥和谐融于一体，清凉而惬意，心旷而情迷。南有苏公桥，解忧桥。解忧桥为一拱桥。一桥凌空，湖山尽收。据说西汉时期徐州第三代楚王刘戊的孙女刘解忧，为解家国之忧，和亲远嫁乌孙国，历经四朝三嫁，从红颜到鹤发，在西域生活半个世纪之久，故名。
大半天时间，也只是走马观花游了云龙湖西半部分，湖之阔，不言而喻，听说面积与西湖不相上下。苏轼任职徐州时整修了云龙湖，积累了经验以后，到杭州也整修了西湖。两湖同受苏公之惠，大小亦在伯仲之间，均是三面云山一面城，且都有放鹤亭，都有苏堤。呵呵，“堤边尽是垂杨柳，不比杭州少一湖”。原来此湖似彼湖，却比彼湖先！据说现今两湖已结为姊妹湖，龙女西子比翼双飞，以崭新的姿态，延续着她们的美丽和妖娆。此时，晚霞已烧红西面半边天，此时，西湖的晚霞也红透西天了吧？
人说仁者乐山，智者乐水。今既乐于山，又乐于水；既识其性，又知其情；心缘水而澄明，志缘山而旷远。心明，志远，能不忘情于云龙山水之间？
篇4：环湖攀山盛夏清凉山水间游记随笔
环湖攀山盛夏清凉山水间游记随笔
八月，盛夏的周末，天空蔚蓝，树木葱郁，凉风习习，我们一行轻捷愉快的骑行岳池观山环湖。在岳池的车友引领下，我们参加了大匾山、奶山坡、环湖骑游。
迎头炎炎夏日的阳光，我们骑着单车，在乡村的道上穿行，金灿灿的稻田翻着谷浪，绿油油的庄稼拙壮成长，碾过晾晒的稻谷，掠过爬满粉黄花儿的青藤瓜架，在夹道的芦苇中穿行，在青绿的松林里越过、在野花盛开的路丛中前行。一会儿上坡攀爬，一会儿下坡俯冲，一会儿弯道回首，一会儿翻山越岭，高高低低，起伏不停。
风景愉悦着我们心情，攀升越来越让我们疲惫，俯冲刺激着我们的灵魂，汗水打湿我们的衣裳，我们挥汗如雨，沿着弯弯曲曲的盘山小路，不停前进，只见两边山清水秀，高处空旷开阔，心旷神移，低处浓荫匝道，翠竹掩映，路边野草繁茂，山高水清，天空碧蓝，爽心阅目。
攀升上奶山坡最高处山岗，青绿翠湖，一会儿在左萦绕，一会儿在右盘曲流转，迂回山间。山上到处是松树、柏树。此时，晴空万里，山川锦绣，如诗如画，令人心旷神怡。这进，只见阳光穿过云层把周围的青山照得一片亮一片暗，像穿上了一件迷彩衣。山下，不远处的村庄，农家依山旁水而建，青砖灰瓦错落有致，掩映林间。层层梯田绿油油的，庄稼像平整的绿地毯，小孩在翠湖湿地上捕鱼捉虾，农家人忙着打稻翻晒，牛儿在绿茵茵的草地上食草，一群群白鹅在湖畔悠游……一派田园农家风光，美丽如画。
阳光明丽，炎热暑蒸，穿过河流清亮的小桥，我们沿着翠湖源头开始环湖骑行。
水是翠湖的灵魂，翠湖里众多的河塘、湖漾、沼泽，草地，正所谓“一曲溪流一曲烟”，整个翠湖库区蜿蜒曲折，水道曲流、湿地草地交错，形成了翠湖独特的湿地景致。顺着水道前行，两岸农舍舍俨然，草坪茵茵如织，湖岸芦苇丛生，湖面上水草鲜润柔婉，水面绿色浮萍漂浮，莲影摇曳，几抹粉色婷婷点缀其间，野鸭水鸟凫游。
进入翠湖环湖路后，水流蜿蜒弯曲，可以一乘舟楫，放任自流。你可以走在绿茵茵的草地上，那些翠绿野草踩上去松松软软的，也褪去了你在都市整日打拼的疲惫。也可以“以船为车，以楫为马”的从容，去一路感受水平如镜的湖面，农家清新生活的景致。正是稻收季节，你可以感觉田野的金黄，庄稼的碧绿，牛儿的吃草静穆，真是入了“一叶扁舟，闲看稻花”的山水画意境了。而水边美丽翠鸟精灵般的迅捷弹起掠过湖面，倏儿不见;湿地上白鹭仪态优雅地疏理着自己的洁白羽毛，鸟巢中依稀传来小雀的呢喃。
穿过S连绵的形翠湖源头湿地，我们攀升横过鞍形山地，到另一端的翠湖去。一路上艳阳高照。单车不断爬升，在气喘嘘嘘，汗出如浆中，我们登上了大匾山。登临远眺，万山尽收眼底，远可望锦绣山河，近可窥翠湖清幽。山恋起伏，层峦叠翠，顶尖高耸的大匾山，叱咤风风雨雨，饱览人间沧桑，横亘在岳池东部。四周高处峰峦如聚，林木苍翠，满眼葱绿，低处依山旁水的梯田、庄稼、溪流、田园、农舍，，构成了优美的田园农家。翠湖的源头湿地，金黄的稻田、碧绿的草地，蜿蜒的流水，放牧的牛儿，蹁跹的白鹭丝，悠闲的野鸭……一切如诗如画，几分田园、几多秀丽。山风吹来，漫山遍野夹杂着淡淡的香气，让人刹时觉得神清气爽，心旷神移，让人有重返大自然，返璞归真的之感受。
终于，我们很快速降到翠湖山脚湖水之滨，兴高采烈的和三地骑友汇合，大家兴高采烈，高兴的跃入水中，水花四溅，尽情享受这欢乐时光……
八月，翠湖是魅惑的，我们齐聚翠湖;夏天，翠湖蓝莹莹的清凉湖水充满了无限诱惑。
大家在湖里自由的游来游去，看白云在蓝天游走，四周树林苍翠吐幽，横斜的竹枝濒水摇曳，远处岸边白鹅悠游，偶儿，一叶小舟划过，湖面荡起涟漪，很快分散开来，消失无踪。湖水清幽，寂静无声。除了微风吹拂，花间鸟语，浆起稀乃，就只有我们了，偶儿有白鹭掠过，一袭洁白的美丽倩令人神往，间或，有一两声的蝉鸣，翠湖更加显得越发的清幽了。
岸边自行车或立或卧，友人们在湖中或嬉戏、畅游、游乐……大家谈古论今，叙说318景观大道迤逦风光，青海湖的水天一色大美无限，海南岛环骑的面朝大海春暖花开，某次终身难忘的骑行经历，谈理想谈人生谈生活……
远看湖水，是墨绿的，像青色绸锻，在阳光下，起伏着丝丝缕缕的波光云影;近看，湖水清浅，河床下的细石历历可数。林深水静，鸟鸣山幽。我往湖心挥臂而去，在波光云影里，自由舒展，漂漂浮浮，夏花灿烂，无边清凉。有时，极目而望，天远水阔，两岸是苍茫翠绿的树木，浸泡着无边的静谧，心宛如在纯净纯美之的.蓝天翱翔。
游累了，你可以仰在水面上，感受额头的风，看白云在蓝天流淌，什么都可想，什么都可以不想……轻轻的闭上眼睛，用耳朵去聆听浆声，用心去聆听水声，咿咿呀呀，唉乃声传，醉了水中的鱼儿，醉了水中的荷菱，更醉了游泳的我们。
就这么静静的在湖中游着，觉得自己与蓝天、绿树、湖水，自然融为一体了。天空飘泊的白云，岸边拂水的扬柳，青水隐隐，绿水迢迢，静静享受湖水赐予的清凉，温柔的包围，无边的快乐。柔柔的水波滑过我的肌肤，晶莹的水滴在我耳边唱着古老的船歌，我恣意在湖中飘浮流浪……这时，生活的烦恼，城市的喧嚣，过往的纷扰，在清澈的湖水中慢慢荡漾开去了……
我愿意做一条无忧无虑的鱼儿，呆在翠湖的朦胧柔波里，与自由相伴，与快乐随行，终日遨游在这一湖温柔的湖蓝，掬一缕清水，问一阙宁静，守一方净土。
已过晌午很久了，大家玩得高兴，早已饥肠辘辘了。大家近不及待地围坐在农家老方桌周围，没有了平日的矜持，个个狼吞虎咽，馋涎欲滴，推杯把盏，欢声笑语。粗犷的农家食品，绿色生态、原滋原味。酽香、红润的飘香的腊肉;红亮、腊香的腊排骨;清香、鲜嫩、淡甜的丝瓜;香甜、糯口、化渣的南瓜;陈香、微辣的梅干菜熬肉，特别下饭;清爽冰凉的燕京啤酒;新鲜稻米做的洁白米饭，带着阳光的味道，特别软糯鲜香。大家都变成来了七把叉、饭遭秧、一扫光。清淡、朴实、绿色的农家饭菜，让我们心满意足，回味悠长，。
快乐的骑行，欢乐的笑声，愉快的交流，酣畅的游泳，夏日的清凉，安静的竹林，朴实的农家，活泼的小狗，鲜嫩的南瓜，青青的丝瓜。青青的竹林，明媚的阳光，一切一切，难忘。
带着深深的眷念，我们告别骑友，告别翠湖，告别了心中的天然氧吧。现在，我回味翠湖、奶山坡、大匾山是多么的美好，它不但给了我们盛夏挑战自我的勇气，同时也给了我们夏花灿烂，清凉无边。置身于它的怀抱里，总有一种洗涤世间一切的烦恼。翠湖，大自然的美，是上苍的赋予，令人回味无穷的美丽。
篇5：走着去上班 教师随笔
梁山现代高级中学 张继全
十多天没见太阳了，昨天一场大雪也便翩然而至了，飘飘洒洒，劲头十足，完全没有停止的意思。这是最近十几年最大的一场雪了。今天雪停了，马路却变成了一面镜子，上班便成了问题：开车怕出事，而自行车、电车根本没法骑。于是，我决定，走着去上班。
我是上午第三节的课，学校也不要求签到了，我便怀着轻快的心情出发了。
出了小区径直往西走，走不多远就到了一片空旷的田地，这片田地全都盖上了一层臃肿的白棉被，视野开阔了许多，心情舒畅了许多。“风雨送春归，飞雪迎春到”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等等诗句一股脑地全想从我口中跑出来。脚踩着积雪，发出咯吱咯吱的轻脆悦耳的声响，仿佛猛然回到了那迷人的童年时光。每日上班经过的地方，竟也这么的美。如果开车，是不会在意这些的，也不会有这种享受的。
二十多分钟后我便走到了大公路。路上的车并没有因为下雪而减少，只是比平时慢了许多，都在小心翼翼地朝着自己的目标前行。我看到这些平时风驰电掣、你争我抢、时不时还发生点矛盾的大小车辆竟也温存了许多，完全没有了往日的那种不可一世。真是难得啊！难道这是苍天的旨意？难道是苍天让这些天天只知道喝油、只知道向前向前的家伙也慢下来，来欣赏这无边的雪景？难道是苍天让这些脾气暴躁的家伙也学学礼让，懂得礼让才会创造出和谐的交通环境的道理？
看着这些猛然慢下来的家伙，我的思绪回到了昨天送孩子上学的路上。
路上的雪和地上的泥和在了一起，土黄色的冰碴到处都是，车速一快，随处飞溅，一不小心就会弄一身。以前没车时我就吃过这方面的'亏，我是慢了，对面的车还是不改往日的性子，飞驰而过，躲闪不及便溅一身泥水，刚想生气，车已远去，只留下无可奈何的我。我开着车，慢慢的，尤其是看到前面有行走的学生或是骑车送孩子的家长时，就更慢了，我不想让发生在我身上的一幕也发生在别人身上。我看到，整个上学的队伍是慢节奏的，是有序的，是和谐的，是温馨的。在慢节奏中尽显人性之美。喜欢这种慢慢的感觉！
我又想到了刚从小区出来时的一幕。
我的邻居和他的孩子在堆雪人，大人和孩子的脸上都洋溢着多日不见的笑，尤其是大人，比他的孩子更显出了孩子气。我就问他：“这么有闲情逸致啊！怎么还不送孩子去上学？”“雪大，孩子放假两天。”他也没有看我，继续和他的孩子忙他们的雪人。我没有再去打扰这对玩兴正浓的父子，看着已快成型的雪人，我也从心底涌起一股兴奋。好多年没下这么大的雪了，好多年没有过这种童趣了，好多好多年一直在忙碌忙碌，在向前向前，已快把这心底最真最纯的情感忘却了。看到这对父子，我感觉到，人长得再大，其实骨子里依然有一颗童心在的。感谢这场雪，让一切都慢了下来，让很多美好的东西又呈现了出来！
不知不觉我已到了校门口，我看到了扫出的一条小路；而在学校的中心广场，可爱的同学们早已堆好了雪人，这几个形态各异的雪人也正迎接我这走着来上班的人呢！（.11.25）
张继全
篇6：走着去上班 教师随笔
走着去上班
梁山现代高级中学 张继全
十多天没见太阳了，昨天一场大雪也便翩然而至了，飘飘洒洒，劲头十足，完全没有停止的意思。这是最近十几年最大的一场雪了。今天雪停了，马路却变成了一面镜子，上班便成了问题：开车怕出事，而自行车、电车根本没法骑。于是，我决定，走着去上班。
我是上午第三节的课，学校也不要求签到了，我便怀着轻快的心情出发了。
出了小区径直往西走，走不多远就到了一片空旷的田地，这片田地全都盖上了一层臃肿的白棉被，视野开阔了许多，心情舒畅了许多。“风雨送春归，飞雪迎春到”“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等等诗句一股脑地全想从我口中跑出来。脚踩着积雪，发出咯吱咯吱的轻脆悦耳的声响，仿佛猛然回到了那迷人的童年时光。每日上班经过的地方，竟也这么的美。如果开车，是不会在意这些的，也不会有这种享受的。
二十多分钟后我便走到了大公路。路上的车并没有因为下雪而减少，只是比平时慢了许多，都在小心翼翼地朝着自己的目标前行。我看到这些平时风驰电掣、你争我抢、时不时还发生点矛盾的大小车辆竟也温存了许多，完全没有了往日的那种不可一世。真是难得啊！难道这是苍天的旨意？难道是苍天让这些天天只知道喝油、只知道向前向前的家伙也慢下来，来欣赏这无边的雪景？难道是苍天让这些脾气暴躁的家伙也学学礼让，懂得礼让才会创造出和谐的交通环境的道理？
看着这些猛然慢下来的家伙，我的思绪回到了昨天送孩子上学的路上。
路上的雪和地上的泥和在了一起，土黄色的冰碴到处都是，车速一快，随处飞溅，一不小心就会弄一身。以前没车时我就吃过这方面的亏，我是慢了，对面的车还是不改往日的性子，飞驰而过，躲闪不及便溅一身泥水，刚想生气，车已远去，只留下无可奈何的我。我开着车，慢慢的，尤其是看到前面有行走的学生或是骑车送孩子的家长时，就更慢了，我不想让发生在我身上的一幕也发生在别人身上。我看到，整个上学的队伍是慢节奏的，是有序的，是和谐的，是温馨的。在慢节奏中尽显人性之美。喜欢这种慢慢的感觉！
我又想到了刚从小区出来时的一幕。
我的邻居和他的孩子在堆雪人，大人和孩子的脸上都洋溢着多日不见的笑，尤其是大人，比他的孩子更显出了孩子气。我就问他：“这么有闲情逸致啊！怎么还不送孩子去上学？”“雪大，孩子放假两天。”他也没有看我，继续和他的孩子忙他们的雪人。我没有再去打扰这对玩兴正浓的父子，看着已快成型的雪人，我也从心底涌起一股兴奋。好多年没下这么大的雪了，好多年没有过这种童趣了，好多好多年一直在忙碌忙碌，在向前向前，已快把这心底最真最纯的情感忘却了。看到这对父子，我感觉到，人长得再大，其实骨子里依然有一颗童心在的。感谢这场雪，让一切都慢了下来，让很多美好的东西又呈现了出来！
不知不觉我已到了校门口，我看到了扫出的一条小路；而在学校的中心广场，可爱的同学们早已堆好了雪人，这几个形态各异的雪人也正迎接我这走着来上班的人呢！（2015.11.25）
张继全
[走着去上班 教师随笔]
篇7：我去寻找一座城杂文随笔
我去寻找一座城杂文随笔
推开窗见到了朝阳，一点点一点点把蒙特勒的天边抹上了一片玫红。
今天是把我饿醒的，早餐时我一气儿吃了四只鸡蛋，还有好多肉，好多菜，好多面包，好多水果，不经意间扭头看向窗外，我天，湖对面的山已经拨开云雾，阳光下好漂亮的一座大山。
我立刻再吃点肉，再吃个面包，再吃点蔬菜，再喝点橙汁，赶紧上去画画。
在房间的阳台用了一个小时画了一张水彩速写，流动的云像是士兵在接受大山的检阅，闪动在水中的倒影用崇拜般的跳动向大山致敬。
完成了这幅《阿尔卑斯山下的纯净》，我们也该告别蒙特勒了，包子的车已经在楼下停好，我们准备再去一趟西庸城堡参观顺便完成一个心愿，只有5分钟我们就到啦，买了门票进去走了一圈，了解了一下拜伦和西雍囚徒，我更对城堡的外观感兴趣，因为不是夏季，没办法租到船来到湖中心对着城堡拍照，那是最好的角度，库尔贝笔下的西雍，背倚冷蓝色大山，橙色的屋顶，淡淡土色的城墙，湖水如碧，多美的画面。
参观完毕，我们得干一件事，这是昨天傍晚在这里发生的，晓东来到城堡脚下的湖边兴奋不已，湖岸边有很多被湖水冲刷的圆润的.石子，爱用石头打水漂的晓东捡起一块石头，帅气的扔向湖中，石头在湖面上打出了漂亮的五连跳。
谁也没想到晓东手上的串珠也飞了出去，直接撞到岸边的石墙散落在满是鹅卵石的石滩。我的天！
由于天已经黑了，大家努力找只捡回一半，今天趁路过再碰碰运气，石滩上满地的石头，我看每块石头都像是和田玉，真是大海捞针。
我们的精神感动了城堡的主人，他派了城中的天鹅王子来帮我们一起找。
不负我们的辛苦终于找到了一颗。晓东夫妇还是不想耽误大家的时间，最后我们还是选择放弃，昨天正遇中国的正月十六，俗话要遛百病，晓东这一甩，也算是吉兆。
我们重新登上包子的车，向着克洛伊巴德进发了，在有雪线的高山上盘了数十道急弯后我们目的地到了，这个温泉小镇也是瑞士的滑雪胜地，温泉也是这里的特色之一，我们稍作休整后一起在小镇里散步。
明天一觉醒来，我们将在这里滑雪啦。我们期待的不行。
篇8：教师随笔:幸福在发间流淌
上午第四节课放学的铃声响彻整个校园，紧接着就是那熟悉的搞笑的歌声“洗手啰!”从每个教室的广播里传了出来!
整个校园顿时就爆发出孩子们应和的笑声“洗刷刷--洗刷刷”。孩子们双手摇摆，屁股扭动，欢乐地打闹着!欢笑声从各个班级敞开的窗户里弥漫出来。
我快步走向办公室旁边的六(1)班，今天轮到我管理午餐纪律。咦，教室里怎么空荡荡的?一个人影也没有!原来最后一节课是体育课，小家伙们还没上来呢!正转身间，楼梯口涌出一个个红光满面、汗流夹背地小脑袋，弓着身，压着腿，疲惫地走上楼梯。
孩子们鱼贯而入，瘫坐在椅子上慵懒地喘着粗气。不一会儿，喝水的喝水，分饭的分饭，排队的排队，盛菜的盛菜，做作业的做作业，一切都在值日班长的安排中有条不紊地进行着......
这时，我看见第二大排倒数第二个女孩子的长头发凌乱地披散着，被汗水一湿更显得乱糟糟，黏糊糊的，毫无女孩子的清秀之气，而她自己正无所谓地在低头吃着饭。
我轻轻地走过去，俯身轻问她：“女孩子头发这么乱，怎么也不扎一下?”她抬头望着我，不好意思地说：“刚才体育课做仰卧起坐，把头发全弄乱了，我没有梳子就直接披着了。”我环顾教室，确实大部分的女孩子头发都比较凌乱。
早晨家长们梳理好的马尾早已有气无力地耷拉在后背。唉，现在的孩子!我爱怜地用左手抓住她的头发，右手用手指轻轻地梳理那些不光滑的头发表面。家有爱女，梳头对我来说实在是小儿科。这不，一分钟不到，一个头发整齐，精神饱满的美少女回来了!
这下不得了啦!班里的女同学一下子围上来好几个，都把头发解散了要我帮忙梳头，男同学则也凑上来看个热闹。“啊?这么多人，我没有梳子呢?扎着头发的可别解散啊?”我急忙阻止她们。
可是她们哪里还要听我的话，一个个蹭到我的身边自动等候着。妍儿拉着我的手臂摇晃着：“蔡蔡，我也要梳嘛!”韵儿一听没有梳子，马上跑回座位，拿了她的小梳子，理所当然地变成了第一个梳头的对象。“
Miss Cai开美发班啦!”人群中哪个调皮的男孩吼了一声，结果把那些平时比较内向的女孩子也都引来了!
教室后面的狭窄场所已不适合继续开“美发班”了，班里的午餐纪律都受到了一定的影响。为了满足她们的愿望，我只好把我的“美发班”临时开到办公室去了。
男生在班里继续吃饭，女生则紧跟着队伍来到了办公室。可爱的书宇马上拿了一把椅子殷勤地让我坐下，可惜孩子们个个都长得那么高，我坐下哪能够得着给她们梳头呀!有几个个子窜得老高的，我站着都难以够着，她们就都懂事地微蹲着。
一个接着一个，虽然都是最简单的马尾辫，可是孩子们个个都开心极了!一个个你看看我，我看看你，满心欢喜地回班里吃饭去了!
教室里，女孩子的头发因为刚刚梳过都显得格外有精神，脸上流露出愉悦的笑容;男孩子也因为看到了快乐的一幕而兴奋着;我——因为孩子们的幸福而幸福着!
很多时候幸福都是不期而至的;很多时候幸福就是被一个小小的火种点燃的。一次随意的举手之劳，换来孩子们一个美好的回忆!教师不仅仅是知识的传播者，也是幸福的传播者!
作者：蔡新芳
公众号：小学生原创
篇9：教师的游记随笔：寻找失落的北戴河
第一次去北戴河是1987年的5月，师范的同学们组织了一次集体旅游，目的地就是北戴河。那时候很少像现在一样有出门的机会，欣喜之情不言而喻。
我对大海向往已久。从无数文学作品中体味到的大海的印象，经过我的大脑不断的加工和描摹，已经幻化得如同梦一般美丽和神奇。
在朦胧的晨曦中，车子靠近了海边。急切地推开头顶的舷窗，润润的咸咸的腥腥的海风一下子涌满了车厢，心一下子兴奋起来，旅途的疲劳一扫而光。站起来急切地望去，可惜车在古城弯曲的街道上缓缓地行进，就是不见大海的踪影。正在失望之时，车遇到红绿灯嘎然停止，一幅美丽的蓝色的静静的画面呈现在宽大的车的前窗上，有人惊呼——瞧，大海。揉揉眼睛仔细观之，的确是大海无疑了。那海面看上去竟然比海岸高出许多，海水象要倒灌下来似的;那停在海平面上一动不动的轮船，也仿佛要从高处掉下来。对我来说，真的是难得一见的奇观了。
匆匆吃罢晚饭，相约走向海边去看夜晚的海。走在石砌的平坦的岸上，听着近在咫尺的大海的声声呼唤。干脆顺着海岸的石阶，到海的沙滩。海水欢笑着涌来，象是唱着迎宾的歌曲。海浪涌来，撞击着礁石，轰然一声变成白色的水沫飞溅开来，在夜晚的灯光的照射下幻出迷人的色彩。我静静地坐在石头上，聆听着海的喧嚣，欣赏着海浪的舞姿，呼吸着咸咸的海的气息，感觉大海从未如此的亲近。索性脱去鞋袜站在海水中，海滩的沙真细啊，细腻得如同舒适的地毯;海滩的沙真柔啊，柔软的如同恋人的手指。海水在月球的引力下开始涨潮了，在岸上灯光的辉映中，海浪一阵一阵的从黑暗而又神秘的远处涌来，闪着粼粼的波光，调皮地偷走脚下的细沙，脚心将挠得痒痒的。又一波的海浪打湿了高高卷起的裤脚,身子猛地一晃，大海也仿佛在脚下晃动起来……
短暂的三天的时间，徜徉于老龙头、鸽子窝、堰塞湖，仿佛沉浸于梦境一般。这样奇异的梦境，没有随着旅行的结束而结束，相反，倒随着时间的推移愈发曼妙起来。之后的许多年，一直怀念着那段特殊的旅程，以及那美妙多姿的大海的风采。说起来也奇怪，工作以后，外出的机会多了起来，但竟然总与北戴河的那片海失之交臂，于是心中的思念愈发浓烈和膨胀了起来。直到的暑期，因为一个会议的关系才有了重新见到北戴河的机会。说实话，那一刻起，内心一直被一种憧憬和期盼充斥着，如同多年不见的恋人即将来到眼前一般，激动和欣喜超乎想像。
但是，当我没有片刻的歇息，怀着极度兴奋的心情从宾馆跑到海边的时候，那个美丽的梦却肥皂泡般瞬间破碎了。嘈杂的游客，污浊的海水，乱七八糟的海滩，这哪里是我日思夜想的海啊?我像梦游一般在海边徘徊，只有大约短短的五分钟，我就扭身回到了宾馆。之后几天的会议过程中，我闷在宾馆，不想外出，不想去看海。也许最美的风景永远只存在于想象和回忆中?
直到在三河一个朋友的“绑架”下，我才在一个黎明重新见识了海。游人稀落，海似乎还没有醒来。在清凉的海风中，我们坐在海滩细软的沙上，品尝了渔民刚刚打捞上来的螃蟹。就着那微燃的炉火，静静享受着鲜美的滋味，心头的创伤逐渐平复。我这时候才警觉：原来，自己内心保留的，是那片沉寂的海，我爱的或许是海的孤独，海的深沉，或许它像自己的人生一样，踏实、稳重，不喧闹，不张扬，但又有着无尽的力量和底蕴。一旦扭曲了它的性格，偏要与它的繁华和喧嚣为伍，便不可避免地失落和惆怅了!
举起杯的一刻，我面朝大海，默默祈祷：做一个本真的自我，永远不要失了本性，才能保持永恒的魅力!
篇10：关于小学教育的教师随笔：老师间的“悄悄话”
学生需要教师来教授知识，更需要教师对他们的肯定。有一件事，让我明白表扬、激励学生原来可以渗透在我的每一句话、甚至一个微笑、一个眼神中……
小佳是一个活泼、能干的小女孩。刚迈进小学校门的她，第一天就主动要求帮我发本子，并给同学们讲了一个生动的故事，给我留下了深刻的印象。可是到了中午吃饭时，所有同学都吃完饭了，她却还对着碗里的饭菜发呆。我走进她身边问：“小佳，怎么还没吃完?”她抬头一脸苦恼的说：“涂老师，我吃不下了”。“那行，你再吃三口，把饭菜倒了吧!”“嗯!”她开心地点点头。
第二天盛饭时，我特地给她少盛了一点饭菜，希望她能抓紧时间吃完。谁知道她还是一样，吃饭如同吃药一样困难。这一次，当她跟我说“老师，我吃不下”时，我严厉地要求她：“不行，必须要吃饭，不能浪费粮食。” “老师，我真的吃不下……”说完，眼里闪烁着晶莹的泪花。无奈，我只有投降。
连着几天，这孩子吃饭都是这样。她的爸爸妈妈告诉我，她吃饭的确速度很慢，而且吃得很少，但是孩子喜欢吃糯米饭。恰好，学校这天有糯米饭。我决定利用一次吃糯米饭的机会，好好地表扬她一番。第二个星期三，学校吃糯米饭。小佳盛糯米饭时，高兴地对我说：“涂老师，我最喜欢吃糯米饭了，特别香”。“真的啊!那太好了，你可得多吃一点。”我装作惊喜地说，并给她多盛了一点。
吃饭时，我看看她津津有味地吃着，我故意高声地对身旁的搭班老师说：“金老师，你看，小佳进步多大呀!今天中饭吃得这么快!”我说完，朝她笑了一笑。“是的，读小学当然是不一样的，她不仅吃饭进步，作业进步也很大呢!”金老师明白我的用意，随声附和道。同学们听到我们的谈话，都向她投去赞赏的目光!我看见她也笑了，并且非常高兴非常轻松。或许是这句悄悄话激励了她，第二天吃饭，她明显速度加快了，还跑到我跟前说“老师，我还要，今天的饭菜很好吃。”
我惊讶于她的表现，第二次盛完后，我又和坐在旁边的老师说：“小佳以后都不需要我们喂她了，你看今天不仅吃得快，而且饭量也增加了。”“是呀!我也发现了，真的进步很大!”第三天，第四天……我和搭班老师每天中午吃饭都会“悄悄地”谈话表扬她，才过了一两个星期，她吃饭再也不需要我去操心了。
后来我和搭班老师也总在吃饭时你一言，我一语的，明里是两个人在有意无意地谈天，其实是别有用心的利用这样的方式表扬班上有点进步同学，孩子们吃饭时，也静静地聆听我们每天的“悄悄话”……
其实每一个孩子重视老师对她的看法，在意老师对他的评价。当“她”听到老师们在吃饭时的谈话内容是表扬她，脸上露出了轻松的笑容。这也表示她感觉到了克服困难所带来的轻松快乐。这样的“悄悄话”，虽然是老师之间的刻意安排，可在孩子们眼里却是老师“不经意”的表扬。看到小佳的进步，我意识到了，这看似聊天的谈话，孩子们却很用心在听。
孩子们渴望得到老师的赞赏，渴望得到老师的表扬，这样的“悄悄话”随意却也有“分量”，获得了激励孩子的最佳效果。因此，我们应多一些与家长的沟通，并充分发挥表扬的激励功能，灵活地运用各种巧妙的激励手段，强化学生良好的习惯，在渗透了赞赏的教育中，孩子们显得非常的可爱。他们虽然年龄不大，却已学会了追求上进。孩子的心灵在激励教育的滋润中，正健康、快乐地成长，为他们今后成为一个大写的人打下了基础。
公众号：浙江校园文苑
篇11：去西藏,寻找梦中热恋的天堂杂文随笔
去西藏,寻找梦中热恋的天堂杂文随笔
有人说西藏是一种魔力，也有人说如果没有去过西藏，你就没有真正见过天与云，它让去过的人流连忘返，又让没有造访过的人心驰神往。到了西藏，才知道天堂不是虚无的，到了西藏，才知道什么是肃穆与圣洁，神圣与执著，祥和与宁静。
我们搜罗一切浪漫的元素，只为了寻找梦中热恋的天堂。只要你来到天堂，心灵便会被漂洗得一尘不染。于是，就有了与天堂的云一样洁净的灵魂。
那儿就是传说中的西藏，是天堂与红尘边缘上的地球第三极，所有的一切都给人以最富诗意的想象与温存。
想用双手拢住秒针分针，想就这样让时光真的停驻，想成为岸上临风的玉立之树，想成为古塔上招展的经幡，想变成寺院里飞翔的白鸽，想化成壁上美艳梵彩的纱丽一袭...清晨云海迷茫，朝阳挑逗似的把山间飞扬的流雾，东拉开一角，西扯碎一面。英姿飒爽的神女珠穆朗玛峰就这样呈现在世人的面前。
它圣洁的神姿、磅礴的气势，令人肃然起敬。
与神女对视的瞬间，那震撼心魂的壮丽雄浑就再也挥之不去。只要你见到这位神女，就不会不留下刻骨铭心的感动。
走上一处人迹罕至的.荒凉之地，如同走进了一个死寂的无生命的世界，是旷古、辽远、寂静、荒凉、恒久的感觉。而这时，你竟然发现石缝里不时露出翠绿的小草，斑斓的野花，它们在寒冷的风中摇摆。这是一种热爱挣扎的生命，这种生命是凄美的、悲壮的，这种美令人惊心动魄，不可思议。
上天似乎特别眷顾这片土地，于是他使拉萨成为“阳光之城”。在这没有阴影的家园，所有的路似乎都通向辉煌，所有的祈祷仿佛都不会落空，所有的虔诚都令人相信将有回报，所有美好的预言都将会应验。
很难说，西藏是因为珠峰的高大而伟岸，还是因为温柔的湖水而特别。然而纳木错神湖好似可以勾起人内心最美丽最坦荡的一面，它给人一个梦想，对人和人的真诚相处、人和自然的和谐共存抱有最完美的梦想。
碧蓝的天空水晶般晶莹剔透，漂浮的云朵如哈达一样洁白祥和。而当云蒸霞蔚时，纳木错湖犹抱琵琶半遮面，只是在烟笼雾影里向人们展示着它动人的风姿。
别处的湖不可谓不美，但那种秋色连波、波上寒烟翠的意境，恐怕也只有神湖才能展现出来。弥漫着原生蛮荒气息的纳木错，辽阔，宁静，幽邃，神秘。
暮色苍茫，天地混为一片苍黄，使人顿时有置身另一星际的感觉。这时候已经置身于古格王国遗址，虽属造人，却依着土林的本色，与大地混为一体。能到古格的人极少，只要去了，立刻会消失在一种巨大而神秘的苍凉之中，就像走到世界的尽头，就像踏入莫名的梦境。
西藏不只是风景，不只是民俗，不只是一段历史与现在。再这样的地方，人不由不思越时空，渴望永恒。艺术和宗教便是人类试图超越自己，超越生死，超越时间和空间的一种精神结晶。
去西藏，不再只是为了寻找自己。王小波说，人不应该只有此生此世，他还应该有诗意的人生。
池夕末。
篇12：我用心去骂人教师下水作文(教师随笔)
我用心去骂人（教师下水作文）(教师随笔)
广西 达仁
语文教研员在语文考卷作文题里鼓励广大的中学生：“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉；用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”而因为我是语文老师，我们有自己的想法。我们更愿意用心去骂人。
语文是最好上,也是最容易让学生感兴趣的学科. 品味散文优美的语言,体会小说感人曲折的人物生活及命运,领悟诗歌精悍而又绝妙的描述,等等。我们平时经常找一些优美、有趣、感人的好文章（当然是课本以外的）给中学生欣赏和分析，吸引他们们学习语文。还告诉他们，那些好文章是怎么写出来的，我们又应该怎么写作文才叫好。我们着实让中学生们开阔了视野，提高了语文学习的兴趣。
然而，学校主管领导在检查我们的备课本时却批评我们： “小小说？！你怎么能跟学生讲小小说呢？他们能接受？我们的语文课本从头到尾，你翻一翻，有这个概念吗？？”
郁闷，长篇小说都要求中学生务必好好学习，特别是名著。小小说怎么就不能教、不能学呢？？“用心去沟通吧，沟通是理解的源泉”。一个自己也是教语文的学校主管领导居然说出这样没有水平的话，我们还有必要跟他沟通吗？？我们更愿意用心去骂人。于是，《中学语文教师到底有什么作用？》（-10-14）横空出世。我们觉得，语文教师的作用是让学生爱语文，让学生懂语文，让学生用语文、、、、、、语文老师应该有这些作用！！当然，语文老师要发挥这些作用有各种各样的途径，所以，极个别的中学领导没有必要假“常规管理”之名，行嫉妒打压之实。
语文是一门基础的人文学科，教师在短期内不可能对学生教出明显的成绩。而教育局的一些领导告戒我们要“做好本职工作，用教学业绩来回应一切”因为“教学业绩最有说服力”。领导的话确实很中肯，也非常实在。不过，我们还是不敢苟同。我们便在拙文《考试分数，你不是我们的唯一！--再谈中学语文老师的作用》（ 2017-01-07）里为自己辩护：让学生学会做人永远是语文老师的'天职，而不应该仅仅是为了中学生得到考卷上的那一点点可怜的分数。
“作为一个语文教师，教学常规是必须遵守的。如果每个老师都跟你一样上课，我们的教学管理就没法管了、、、、、、”这是学校一把手在全校教师例会上公开批评我们的话。可见，某些校长的胆子实在太大了。他们什么话都敢说（当然是在下属面前）。佩服，真的很佩服啊。无知者无畏？！ 我们在拙文《你究竟为了谁？？-- 三谈中学语文老师的作用 》（ 2017-03-02）里不得不说，语文教师的作用绝对不是循规蹈矩地将语文课本里的课文从头到尾地灌输给学生！我们的语文教学工作的根本目的不是为自己的“钱图”（中学生考分高，老师奖金就多），而应该是学生的全面发展，学生语文素养的全面提高。语文老师也应该“为了秋的收获、 为了春回大雁归 。满腔热血唱出青春无悔、、、、、”
“作文分数多，你就整天教中学生写作文，基础知识你就不教了？？投机取巧！！”没有想到，我们的努力与付出不仅得不到肯定，却要面对更高挑战，要承受更大的压力。话说，“用心去想象吧，想象是创新的源泉、、、、、、”没有错，想象是创新的源泉。但是，光靠一些领导去想象，而没有实际的努力，创什么新呢？？我们更愿意用心去骂人。在《明确自己的身份，履行自己的职责--四谈中学语文老师的作用 》 （2017-05-04）里，我们特别强调：字不离句，句不离篇。中学生不应该在阅读文章时断章取义；也不应该在写作时拼凑词语，没有条理；更不应该在说话时含混不清，词不达意。 总之，中学语文老师的主要作用应该是加强中学生阅读和表达（口语及写作）能力的培养，全面提高中学生的语文素养，而绝不是母亲教婴儿那种哑哑学语。
语文教研员在语文考卷作文题里还鼓励广大的中学生：“用心去阅读吧，阅读是智慧的源泉”。我们是语文老师，我们做到了。主管教学的领导呢，你们“用心去阅读”了吗？〈义务教育语文课程标准〉你们知道多少？？我们现在更愿意用心去骂人啊！！！
篇13：用心去滋润家的温馨 教师随笔
家庭是我们的根,是我们避风的港湾,是孕育一个人美好情感的摇篮,是我们永远的牵挂。正是有了家庭成员相互的牵挂,才把家庭的美好演绎得如诗如画,如歌如舞。家庭生活温馨、幸福,可以让我们拥有快乐的心情,给我们提供克服困难的精神动力。当我们把这种欢乐、幸福、积极向上的情绪从家中带到学校,带进教室,带给学生时,我们看到的是几十张笑脸,几十个人的快乐,生活将会因此而美好。
家是什么？家就是人生最美的拥有。她是一份牵挂中蕴涵的一点温暖，她是一丝温柔中隐藏的一份宁静，她是一份体贴中表达的一丝情谊……她是尊重、信任和宽容……
每到周末，我们家就会充满着欢声笑语，有大人们之间的谈笑声，有小孩子玩游戏的嬉闹声……整个屋子里洋溢着无尽的欢乐，让楼里的邻居们羡慕不已。他们总会忍不住问我：“马老师，你们家怎么总是那么热闹？”不用说都会知道我有一个和谐幸福的家庭。同事、朋友们都喜欢来我们家串门，所以每个周末家里就会“闹翻天”、“乐翻天”。
儿子虽小，但他却是我们全家快乐的源泉，也是我们家最幸福的一员，他集我们全家所有的爱于一身，在全家人的爱的雨露中茁壮成长。每天都能发现他的一点进步也是我们全家每个人最大的幸福。
家是一个放松的地方，让人心情舒畅，怡然自得。累了，烦了，伤了，痛了……你都可以在家中找到释放的空间。回到家，可以听几首舒缓的音乐，静坐冥思；也可以饮一杯幽香的清茶，和家人分担你的苦恼。此时的家就像是一条清澈的小溪，缓缓地流过心田，没有人会去打扰那安静，没有人会去破坏那清澈。
丈夫说，家是妻子系着围裙忙碌的身影；家是孩子用欢声笑语营造的温馨。
妻子说，家是丈夫构筑的温情；家是孩子撒娇的天堂。
老人说，家是老夫老妻携手谱写的一曲白头偕老的赞歌，家是儿女事业有成的汇报会，家是儿孙满堂的欢乐大舞台 。
儿子说，家是妈妈的呵护；家是爸爸的管束；家是爷爷奶奶外公外婆的宠爱 。
常言道：不幸的家庭各不相同，而幸福的家庭却一模一样。只要家庭中的成员能互相关爱、互相包容、互相支持，幸福就会时时降临这个家庭。小家是社会的一份子，是组成社会的细胞，如果每个家庭能如我们家一样，我相信我们这个社会的大家庭会更和谐、更幸福。
[用心去滋润家的温馨 教师随笔]
篇14：让孩子自己去争取生存空间 教师随笔
四川省绵竹市什地镇学校：张祯恒
社会是残酷的，物竞天选，优胜劣汰的自然规律是不容改变的，人类的壮大，其他生物的弱化，均是这一原则的体现。同时人类自身也是从这一过程中走过来的。因而学会竞争，学会生存是非常必要的。
前一段时间，两岁的儿子与一岁多的妹妹，发生的矛盾，引起了我的思考。
那天，我拿着扫帚扫地，刚扫完，儿子便将扫帚抢了去。妹妹也跟来争着抢着，两小孩都拿着不放。突然，儿子把扫帚一丢，大哭起来。我愣了，不知怎样是好，劝儿子，还是帮儿子拿回扫帚。正在这犹豫的时刻，妻子听到儿子的哭声跑了过来，用另一个玩具哄走了拿在妹妹手中的扫帚，给了儿子，儿子不哭了。当时我认为这种收场算是最好的。然而，后来发生的事，却让我意识到，那是不行的。因为每一次儿子与妹妹或他人相争时，他都会以哭闹之势求助于大人。
前天，看到这样一个故事：一个中国妈妈，将儿子带到瑞典去读书。一天，儿子在学校被同学打了，学校老师却不管。妈妈非常生气，去质问老师，老师说：“你的孩子被打了，但是他也可以打那个打他的孩子呀！”听得这位母亲倒吸了口凉气。于是她又找到了欺负自己孩子的那个男孩的家长。更没想到的是，那个家长和老师一样：“你的孩子也可以打我的孩子。”弄得这位母亲简直不知道瑞典人到底是在用什么逻辑教育孩子。一段时间后，母亲终于明白了：在瑞典，孩子受到欺负家长既不能去找老师，也不能去找欺负人的孩子的家长。在他们眼中，这是一种优势的表现，受欺负则是无能的表现。
我想，在我们中国，欺负人定然是一种霸道的行为，是要受到谴责的。然而瑞典人的思路却是值得我们借鉴的，那就是让孩子学会生存，自己去解决自己的事，自己去争取生存空间。
回到开始，我想，如果我儿与妹妹争抢时，大人不去参与意见，儿子定会想办法解决，即使解决不了，他也会在一次次的碰撞中学会生存，获得自己的生存空间，而不是寄希望于别人。
[让孩子自己去争取生存空间 教师随笔]
篇15：孟浩然，一个隐士对山水田园的情怀 (教师随笔)
缪加奇
孟浩然一生未曾入仕，曾隐居鹿门山，又被称之为孟山人。大家熟知的《春晓》可以说他隐居生活的真实写照了。从“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中可以看出诗人的心情和生活真是闲适得有点懒散了。一觉醒来，不知春晓，天都大亮了，甚至处处是鸟声，方才微微被惊醒。“夜来风雨声，花落知多少”又告诉我们，诗人醒来后并不是忙着起床，而是躺着玄想，他想的不是名利，而是由半夜的风雨声联想到开放不久的春花该被风吹落不少吧？对风雨的哀叹也是淡淡的，连哀愁都不是。他不是在哀叹，简直是欣赏落花，他的这份闲适真的要被碌碌于世务者羡为神仙了。再来看看《夏日南亭怀辛大》吧！“山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。荷风送香气，竹露滴清响。欲取鸣琴弹，恨无知音赏。感此怀故人，中宵劳梦想。”在一个清凉的夏夜，吹着习习凉风，闻着阵阵荷香，听着声声滴露的清响，这是怎样的自在与闲适啊！当然，在这样美好的环境里，自然也想到了自己的友人，大概想和自己的朋友一起享受这美好时刻吧？因不见友人，诗中也有淡淡的忧愁，但这愁和那份闲适与自在相比，又显得无足轻重了。
他对山水也情有独钟，穷极山水之胜。他还善于发掘自然和生活之美，即景会心，写出自己的真切的感受，《宿建德江》可以算是其中的代表作品了。“移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”短短的二十个字以动写静，建德江日暮泊舟，天低月近，大自然给愁人无限的抚慰，人和自然似乎融为一体了，具有极大的魅力。《万山潭作》中也有这样的诗句：“垂钓坐盘石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。”一个人悠闲地坐在石上垂钓，看着清澈的潭水、自在的游鱼和在藤间嬉戏猿猴，他哪里是在钓鱼呢？他“钓”的是那份闲适啊！像这样的诗还有很多，如《秋登万山寄张五》《夏日南亭怀辛大》《过故人庄》、《夜归鹿门歌》等。这些诗自然浑成，而意境清迥，韵致流溢。杜甫说他的诗“清诗句句尽堪传”（《解闷》），又赞叹他“赋诗何必多，往往凌鲍谢”（《遣兴》）。
孟浩然虽和王维齐名，称为“王孟”，但其成就却居王维之下，为什么呢？主要是因其诗意常未若王维高远。孟浩然一生不仕，心有不甘，此情多发之于诗，令其诗每有寒俭处。如《望洞庭湖赠张丞相》的就有这样的诗句：“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。”显然，他在希望别人能引见他，从而求得一官半职，虽然其中也有“八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城”这样境界开阔的诗句，但还是让诗的格调大打折扣。而王维一生出仕入仕，几经周折，于世情之变体味颇深，此情发之于诗，则往往意趣清远，无迹可寻。
当然，孟诗亦自有其过人处。其诗之淡远处，既上继陶潜余绪，又不减王维。如“木落雁南渡，北风江上寒”“风鸣两岸叶，月照一孤舟”等句，真可谓“清空自在，淡然有余”，不愧山水诗中之佳制也。皮日休称：“先生之作遇景入咏，不拘奇抉异，令龌龊束人口者，涵涵然有干霄之兴，若公输氏当巧而不巧者也。北齐美萧悫‘芙蓉露下落，杨柳月中疏’；先生则有‘'微云澹河汉，疏雨滴梧桐’。乐府美王融‘日霁沙屿明，风动甘泉浊’；先生则有‘气蒸云梦泽,波撼岳阳城’。谢眺之诗句精者有‘露湿寒塘草，月映清淮流’；先生则有‘荷风送香气，竹露滴清响’。此与古人争胜于毫厘也。”（《郢州孟亭记》）这些话可以说是对孟浩然极高的评价了。
[孟浩然，一个隐士对山水田园的情怀 (教师随笔)]
篇16：去寻找属于他们自己成长的脚步幼儿教师教育随笔
去寻找属于他们自己成长的脚步幼儿教师教育随笔
前两天和孩子们照了毕业照，还有2个多星期的时间他们就要走了，离开幼儿园即将进入小学。在欣喜他们成长的同时也感慨一起相处了三年的孩子们要离开我的怀抱去寻找属于他们自己成长的脚步，真的很舍不得!
一早来到班里，看着一个个为照毕业照精心妆扮的孩子，有喜也有愁，喜的是他们已经长大了，即将毕业了;愁的是真的很舍不得他们。女孩子多数穿着款式不同的裙子、梳系着漂亮辫子，如花一般的晶莹剔透。男孩子看起来干净、清爽、利落，就连平时最邋遢的那个小鬼也穿得整整齐齐，很是入眼，很惹人心生喜爱。
比起男孩子的泰然处之，女孩子对于毕业照表现的更为雀跃，思怡、珂珂、小妞、小悦、暄暄、子涵等几个女孩子可称得上争奇斗艳，哪个裙子更漂亮，哪个裙子转的高，相互的一番品评，终归是自己带出来的孩子，此时更觉得是一道引人的风景，越看越爱。
上午周老师在晨间谈话时跟孩子们说了很多注意事项，孩子和平常一样进行教学活动以及游戏活动，中午睡到2点就睡不着了，这时摄影师也正好来，孩子们起床之后显得很是兴奋，大一班拍照时，我带着孩子们到操场上去排队，平时很活跃的孩子今天排队都特别迅速。
三年的时间，从小班到大班，算起来带过的孩子大概也有五十多，可走的走、来的`来，带到毕业的也就剩下这四十二个孩子，佳仑也由于身体的原因，今天也没能参加我们的毕业照，不过还好摄影师老陈可以把佳仑的照片P进去，少了一点遗憾。在此时，我有点想念曾经在我们班就读过的孩子们，豆丁、玮玮、章睿、但晨曦、王宇航、洛雨虹等等。因为毕业照里不管少了哪一个都觉得是留有些遗憾的。
孩子们对着相机的镜头笑的幸福、灿烂，孩子们，张老师带着你们一起幼儿园毕业了。最近我发现小妞特别爱蹭到我的怀里，让我抱着她，这个贴心的“小棉袄”一直以来都比较懂事，成熟，她知道自己即将离开，所以找到机会就粘着我，也让我这个总是为离别而纠结、再纠结的人更加舍不得她们的离开。但是，我总归要用“深深的祝福”取代“依依不舍的离别”。孩子们，爱你们，愿你们带起这份爱展翅高飞!
篇17：我自地狱而来,去往天堂,正路过人间杂文随笔
我自地狱而来,去往天堂,正路过人间杂文随笔
我自地狱而来，去往天堂，正路过人间。在年少懵懂之前，我恶语辣讽戏剧的按部就班与死板低喑。银白幕布掩饰假意，苦笑荒唐践踏真心。格兰芬多不止一次在背后暗讽我不解人意，劝诫之后又斥我不识抬举。然我昂头低驳一句，“我不为思想迷惑，我存活于现实。”交际敌对难测，崛起于沉沦的变革，过去与现在并存，政治和战争的龃龉，强弱之间的`鏖战，扭转乾坤的阴谋与战法。小丑间嬉笑的表演该如何体现，表不及里，终究只作消遣之物。
战争过后。我抽空观赏过莎士比亚的戏剧，（我厌恶麻瓜，可我从不否认他们的生存，而存在即是真理。）经历枷锁长期束缚而终究解脱，我凭消遣之物感到愉悦，我不羞耻但暂时缄默。我以何去形容，以水的姿态流淌，以火的性格燃烧。我欣赏《哈姆雷特》，我既为正气震撼，亦为此惋惜。惊魂动魄的决斗之夜，纵然我确实如布衣口头相传般冷漠，也飒时心牵利剑。长剑相交，兵刃既接，战意节节攀升，而鲁莽败于正气，正气死于鲁莽。无胜之局，无声悲剧。“丹麦奸王——！”一剑将桀暗撕去。剧终，约莫算作“无人生还”。
有事我适当将自我代入，而后沉入。我。在无人中，在深海中，在意志中。我自身的意志，自身的坟墓中。我不屑一顾，我原形毕露。我此刻可以明目张胆地承认并且讴歌我的丑陋。我不必再三强调利益至上，依旧优雅强取豪夺。我不必小心翼翼审时度势，黑白棋盘皆为我所布。我不必佯装高高在上，因为我本就跌倒于你们上方。“我的朋友，请您忍受现世的寒冷，把这个故事传颂下去。”尽管波特嘲笑我可悲——或许我真的处于可悲之中，他言“有人流芳百世，你注定遗臭万年”我依旧充耳不闻。我在我的意志中，深海中，无人处，我。坟墓上，立下石碑，斑驳的唐灰姑且算作时间奖赏，终有一日我将以银柄匕首在顽石刻下字形花哨的墓志铭
：我是个，高傲的小人。然我以此为荣。我冕冠加身，你们何不奉此为尊顶礼膜拜。
文档为doc格式
