【导语】下面小编给大家整理如何提高初中孩子的学习动力（共6篇），希望大家喜欢！
篇1：如何提高初中孩子的学习动力
1、确认自己在学习中需要克服的障碍
实现学习目标的过程，就是一个克服障碍的过程。所以我们第一要做的不是制定目标，而是要弄明白自己学习中存在的障碍。比如说总是迷恋游戏耽误学习，那么我们是不是要克服它呢?确认你的障碍，将他们一一列出来。然后，对你面前的障碍设定重要性的优先顺序，找出哪一件事影响最大。这一切，都需要体现在你的目标计划当中。
2、目标要尽量具体，要有标准可以衡量
一个学生，制定自己的英语学习目标时，如果笼统地说：“我要提高自己的英语能力。”那么，这个目标几乎没意义。比较具体、可衡量的目标可以按着这样的形式说，“在2个月内，我要掌握300个新单词。”
3、目标是有希望达到的
目标之所以为目标，正是因为我们当前还不能达到它，所以，它是作为一种可能性而存在的。但是，一个人的目标还得切实可行才好。要把切实可行性和富有挑战性相互兼顾起来，只有这样，才能有张有弛，伸展自如。一项目标，如果它的实现可能性等于零，那不管是谁，都会觉得没劲;而如果反过来，它的实现可能性是100%，那它就不再是目标了，它纯粹是一种施舍。本来目标能够激励自己的就是这么一种努力：比以前更勤奋一些，时间、精力等投入得更多一些。比如说，你要求一个数学成绩50分的孩子利用2个月提升到满分，那显然不太现实，或许你会看到有孩子能创造这样的奇迹，但是别人家孩子的个例绝不适合拿来做目标。
4、目标要包含确认自己已经取得进步的明确标准
因此，要在大目标之下建立一些循序渐进的小目标，这就像在你前进的道路上放上一个个的里程碑。这样，对照着自己的总目标，你就可以每隔一段时间检查一下自己的进步--比如每隔一天、每隔一周或者每隔两个月检查一次。
5、记下来并设定一个具体的期限
一定要把目标明确的写下来，这样我们才不会因为一些变更或遗忘而变得没有依据。审视你所写的学习目标，预期希望达成的时限。你希望何时达成呢?有实现时限的才可能叫目标，没时限的只能叫梦想。
篇2：如何提高初中孩子的学习动力
1. 学习中缺少成功的体验
如果孩子在学习中没有取得过任何进步和突破，没有体会过成功的感觉，结果只有一个，就是向现状妥协。而且中国孩子，一向是受批评教育长大的，孩子退步，父母老师一顿批评，孩子进步，父母心里可能已经乐开花了，但还是绷着脸，意味深长的训诫一番：“别骄傲，继续努力。”
各位家长都考过驾照吧，如果路考你考了十次都没考过，你以后还想开车吗?更何况，大部分人连考十次的勇气都没有。
2. 缺少对学习的价值认同
孩子们不知道学习究竟是为了什么，在他们看来，学习就是为了考试、分数、升学，为了满足家长和老师的需求。枯燥的学习内容，繁重的课业负担，日复一日的单调生活，加上缺少对学习的价值认同，必然会导致孩子对学习产生厌倦情绪。
3. 对自己缺乏信心，害怕失败
这类孩子有两个典型的心理特征：
►消极归因：把失败归结为自己能力差，把成功归结为运气好。比如：考不好就说自己记忆力不好，学习能力差。考好了就说自己，运气好，题目简单。典型的不自信。
►自我保护：不愿付出努力，原因在于当自己付出努力仍然失败时，就会感到羞愧痛苦，还会被人嘲笑。相反，如果自己没有努力而遭遇失败，还可以用“没有努力”安慰自己。举个最简单的例子：上课不敢发言，即使自己知道答案也敢轻易举手，怕回答错，被同学嘲笑。纠结来纠结去，干脆就不举手。
4. 在学校未受到尊重和认可
因为学习或个性的原因，被同学孤立、排斥，不受老师喜欢，甚至师生关系紧张，这些都会影响孩子的学习状态。比如，我见过一个学生，因为英语成绩不好，上课总是被英语老师讽刺，后来产生了厌学情绪，拒绝去上学，怎么劝都不管用。
篇3：如何提高初中孩子的学习动力
1、学习状态的调整
主要阐述新学期孩子和家长的适应情况，如心态调整，新学期的焦虑或者不在状态的调整等。
2、学习规划
新的学习，应当有新的规划，家长如何利用这个契机和家长一起制定学习规划
3、学习方法
新的年级有哪些学习方法上的转变，在这一块孩子们需要注意什么，这里会有一个简析
篇4：如何有效提高孩子的学习动力
提高孩子的学习动力的方法
1、常常微笑
没有信心的人，经常是愁眉苦脸，无精打采，眼神呆板。雄心勃勃的人，眼睛闪闪发亮，满面春风。人的面部表情与人的内心体验是一致的。笑是快乐的表现。笑能使人产生信心和力量;笑能使人心情舒畅，振奋精神;笑能使人忘记忧愁，摆脱烦恼。
学会笑，学会微笑，学会在受挫折时笑得出来，就会增强信心。请同学们仔细地体验一下微笑的心理感受，请你对着镜子自然的微笑，体验一下你内心的感受。看起来这个方法很简单，但是做起来确实有效果。当你逐渐养成了经常微笑的习惯，你就会觉得内心充满了力量，充满了信心。
2、开心事是信心的产物
每个同学都有自己开心的事，开心的事就是你做得成功的事，那是你信心的产物，力量的产物。每个同学都有很多开心的事，你多想你最得意、最成功的事。例如：你百米比赛获得优异成绩的情景，回想那时你心理的感受。
学习成绩偶尔一次的不理想，不要垂头丧气，可以回忆以前的成功，说明并不是我笨，我是能成功的，这样心里就踏实了，就有力量了，就相信我经过努力，还是能行的。
3、在心底对自己说“我行”、“我能行”
有些同学，自己学习基础较差，快到期末考试时心里总想我期中考试就没考好，我不行，这次还是考不好。反正是考不好，又得受家长的斥骂，就不想复习了。那自然还是考不好。
为了克服自卑心理，为了树立自信心，要心中默念“我行，我能行!”默念时要果断，要反复念，特别是在遇到困难时更要默念。只要你坚持默念特别是在早晨起床后反复默念九次，在晚上临睡前默念九次，就会通过自我的积极暗示的心理，使你逐渐树立了信心，逐渐有了心理力量。
“天生我才必有用”，别的同学行我也行。大家智力都差不多。只要努力，方法得当，自己成绩也能提高。其实即使学习成绩好的同学，他一放松努力，他的学习成绩也会下降。我要努力，学习成绩就会提高。
4、欣赏振奋人心的音乐
人们都会有这样的情绪体验，当听到雄壮激昂的歌曲时，往往因受到激励而热情奔放，斗志昂扬;当听到低沉、悲壮的哀乐时，往往使悲痛、怀念之情涌上心头。健康的音乐能调解人的情绪，陶冶人的情操、培养人的意志。当人受到挫折的时候，情绪低沉的时候，缺乏信心的时候，选择适当的音乐来欣赏，能帮助人振奋精神。
5、主动与人交往
见面主动与人打招呼，主动问候别人。按照常规，你问别人好，别人也会问你好，你对别人微笑，别人也会对你微笑。我们几乎很少见到你对别人微笑问候“你好”，别人会横眉竖眼对你说“你不好”;这是不符合人之常情的。你和人在微笑的问候中，双方都会感到人间的温暖，人间的真情，这种温暖与真情就会使人充满力量，就会使人增添信心。
6、不要垂头丧气
人在遭到挫折、气馁的时候，常常垂头丧气。垂头是没有力量的表现，是失败的表现，是丧失信心的表现。成功的人，得意的人，获得胜利的人则昂首挺胸，意气风发。
人的姿势与人的内心体验是相适应的，姿势的表现与内心的体验可以相互促进。一个人越有信心，越有力量便昂首挺胸。一个人越没有力量，越自卑就无精打采，垂头丧气。学会自然的昂首挺胸就会逐步树立信心，增强信心。
导致孩子学习动力缺乏的原因
1、孩子向你提问时。是否即时把所知的告诉他?
如果我们这样做，就会令他们无法体验自己寻找答案的乐趣，因而扼杀了他们的内在学习动机。同时更会让他们养成依赖及易放弃的习惯令他们失去自学能力。
2、当孩子要求你帮忙做某些科目的练习，如搜集或整理资料等，你会帮忙吗?
相信不少家长都会帮忙，甚至会视为“家长作业”般尽心尽力地完成。然而，孩子因此而失去了一次难得的学习机会，透过练习学习沟通及资料处理等技能及发挥多元智能。
3.孩子告诉你他被同学欺负时。你会怎样做?
大部分家长会教孩子告诉老师，亦有些家长会亲自到学校教训那个同学一顿。但是以上做法会否令孩子变得更依赖。孩子可能会相信只有依靠别人，甚至是权威才能解决问题。其实，我们从另一角度看，就会发现孩子被欺负的遭遇，是一个很好的学习机会。它可以培养孩子的解决问题，保护自己及与人相处等能力。家长不妨按孩子的心智成熟程度，与他们共同讨论应如何面对这种处境。我们要耐心地聆听他们的感受及想法，并鼓励他们从不同角度思考解决方案。假若，他们提了些不恰当的做法如报复或攻击性行动，家长需多花心思以提问的方式，启发他们思考，尽量引导孩子思考及想像各种方案带来的后果，并鼓励他们反思能否承担后果问题。最后，要让孩子实践他们认为最好的方案及进行事后检讨。
4、是否当孩子专心做某项活动时(如读小说等)。催促他做功课?
这似乎是很自然的事，但却带来不少负面影响。首先.孩子会因此而失去一次专心投入的机会.从而令他们无论在学习、游戏或工作上都缺乏投入感与专注力。同时，由于他们认为因功课而令他们无法继续该项活动，他们会对功课产生一种厌恶感。另一方面，他们也会因此而产生一些负面情绪，如烦躁、抵触情绪或压抑不满等。他们更会误解父母，认为他们不疼爱或不了解自己。
若要避免发生这种两难处境，家长可以经常锻炼孩子的自律能力。透过不同的形式，让孩子充分明白他们的权责及反思能否承担种种后果。在进行该项活动前，鼓励他们先完成功课、自行制定完成该项活动的时间，及因未能达到制定的目标而承担的后果等。另一方面，我们更应重视“从游戏中学习”及孩子的成就感的意义。不要忘记让孩子体验关爱和成功。
从以上的事例，是否反映我们因为过分疼爱与保护子女，因而令他们失去了不少学习机会。更令他们患上“学习依赖症”，使孩子的内在学习动力与潜能得不到充分的发挥。
孩子缺乏学习动力的不良表现
1.逃避学习。不愿上课，上课无成就感，无抱负和期望，无求知上进的愿望。
2.焦虑过度。缺乏自尊心、自信心，学习不好不觉得丢面子。
3.注意分散。学习动力缺乏会使注意涣散、兴趣转移，易受各种内外因素的干扰，因而对学习以外的事反而兴致勃勃，不惜花时间，常常喧宾夺主、主次颠倒。
4.厌倦、冷漠的情绪。
5.缺乏适宜的学习方法。
6.学习无目标无计划。
经过我们教育专家研究发现，缺乏学习动力的原因有内部原因和外部原因。
内部原因表现为：
(1)学习动机不明确;
(2)对所学专业缺少兴趣;
(3)错误归因。外部原因具体地说:外因是指来自社会、学校和家庭等方面的原因。有的家庭急功近利，更多的考虑什么专业挣钱多、好找工作就让子女学什么专业，而不考虑他们对这些专业是否有兴趣，是否适合子女学习等，这些因素都对学生造成不良影响，甚至成为学生中途退学的隐性原因。
篇5：怎样提高学习动力
对于初高中的学生，在学习的方面，家长已经不可以再强迫孩子读书了，现在只能做的是引导。孩子学习没有动力，整天想着玩，那么家长就要慢慢培养孩子的积极性。从今天开始，你必须让你的孩子从被动步入主动，孩子必须积极地管理自己的学业和将来的事业。怎么样提高学习动力呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容，希望可以帮助到你。
怎样提高学习动力
1、积极主动 第一步就是要有积极的态度。家长要引导积极地计划自己的人生目标、追寻兴趣、尝试新的知识和领域。 第二步是培养孩子要对自己的一切负责，勇敢面对。不再把不确定的事情、困难的事情一味搁置。比如说：有些同学认为英语重要，但是学校不考就不学习英语;或者觉得自己需要参加社团磨练人际关系，但是因为害羞就不积极加入社团。但是，我们必须理解，不去解决也是一种解决，不做决定也是一个决定。对于这种消极、胆怯的作风，终有一天会付出代价的。 第三步是孩子要做充分准备：事事用心，事事尽力，不要等机遇上门;要把握住机遇，创造机遇。所以，做好充分的准备，你才能当机遇来临时抓住它。 第四步是“以终为始”，积极地计划学习时间。和孩子一起设计孩子的毕业计划。让孩子将毕业计划将成为自己的终点，志向和兴趣将为孩子提供方向和动力。如果孩子不知道自己的志向和兴趣，你应该帮孩子马上做一个发掘志向和兴趣的计划。如果孩子不知道毕业后要做什么，你应该马上帮孩子制定一个计划去尝试新领域。制定计划弥补这些方面的不足，然后不断审视你的结果，调整计划，让自己每天比前一天离目标更近。 2、诱导法 学文科真的很美，当你发现她的时候，小编其实也是很喜欢文科的。我们可以多给他看一些写的美的文章和文学作品，让他从内心喜欢上这个科目，多给他讲讲文学方面的故事或者可以让他看看比较好的小说，用这种方法去刺激他内心，诱导他发现文学之美。 3、奖励法 这是一种比较传统的方法，通过奖励来激发他那颗努力奋斗的心，你可能会怀疑孩子大了这种方法好有没有效果，其实有没有效果完全取决于你用哪个奖励方式。 4、精神放松法 其实好多高中生都是因为学习压力太大才放弃学习，讨厌学习，特别是文科要记忆的东西实在太多你，你可以在周末带他出去玩玩，去他想去的地方。方式一下他的内心，这也是劳逸结合最好的方法之一，应该还是比较管用的。 5、注意力转移法 高中生因为学习任务重，几乎天天脑袋里都是关于学习的种种东西，导致大脑长期处于一种疲惫的状态。这时候就可以让他在周末或者休息的时候干点自己感兴趣的事情，比如画画，学学音乐，这也是一种劳逸结合嘛。使他的大脑得到放松，边玩边学，学也学了，兴趣爱好也得到了发展。 最后总结一下 家长们可以前几种方法连用，效果比较显著，但是也不能用的太过，不然孩子会产生一种惰性，就好比偷鸡不成反施把米。 专四作为全国各大专院校英语专业学生的水平测试，其测试要求与硕士研究生招生英语考试截然不同。那么，专业四级考试复习计划是什么呢?下面是学习啦小编为你搜集到的相关内容，希望可以帮助到你。 专业四级考试复习计划 1. 听写 听写是对听力与速记技能的双重考核。这6周的时间，定型自己的答题风格是最重要的。即，四次听力的任务重心，单词简写的程度，还有2分钟复习时间的利用。这6周确保自己每天做1次完整的听写练习。从第一遍的听大意，到第二、三次的意群听写，再到第四次的校对需要在完全符合考试流程的状态下进行。就连最后的2分钟复查时间也要给自己。以上四次听力任务重心的科学性是由实践得到的。轻易不要打破。但适度的变通、个性化还是可以接受的。例如第一次听，也可以在草稿上写写关键词，提醒自己文章的整体架构，但注意一旦一句没听懂，不要纠结，给自己机会在第二第三次中揣摩。 相关推荐：—英语专业四级考试听力真题汇总 常见问题： (1)英音、美音 很多考生平时训练的听力材料都是美音，导致自己对于英音有很强烈的不适应感。专四的听写或听力，英音或美音的可能性都为50%。所以，考生平时练习的时候要有意识培养自己对这两种语音的适应度。选择的音频，也要两种语音兼顾。 (2)全文没有标点符号 材料的标点需要考生自己根据意群去划分。考生一方面可以利用录音第二遍、第三遍的断句来判断，另一方面还要强化自己的英文标点意识。不要中、英标点混用。 (3)最后复查2分钟没有充分利用 部分同学会急于用这2分钟浏览听力考题，导致听写部分出现一些“小儿科”错误。单词的单复数、过去时态、has/is 的错用、主谓一致等都是在这2分钟内可以检查并更正的。另外一个要注意的就是，根据得分、扣分的规则，如果有一句话基本没听清楚，那放弃这句话去检查其它句子才是明智之举。听写是专四的第一题，它的成败在很大程度上决定了考生的心情。在这六周时间里，每个早晨从听写开始，培养自己的答题风格。 2. 听力 听力复习分为两部分：一部分是日常生活话题的对话或是陈述;另一部分是VOA和BBC的新闻听力。考生们在前4周可以专门进行日常生活话题的听力训练，每天保持40分钟左右的听力，复述出材料的中心含义，并与原文进行对比。这项训练主要是培养考生们对于关键句型的敏感度以及抓重点的能力，这种能力对于各种形式的听力理解都是有帮助的。后2周专门针对VOA或BBC的新闻听力，熟悉英语新闻的结构，以及用词特点。同样也可以采用复述大意或辅助真题练习的方式敦促练习。 常见问题： 预读真题 如果是以真题作为训练材料，那就一定要模拟真实的考试步骤。预读真题并明确各选项的区别对于抓重点听力特别有效。强烈建议大家一定要在平时的练习中养成这样的习惯。但注意平时的训练中也不能给自己无止境的时间来预读题干。而应该控制在5秒左右。 3. 完形填空 完型填空的取材较广，叙述性或议论性的文章在难度上要低于说明性文章。考生们在练习中要照顾这三种体裁。这六周的时间最主要的是通过大量的练习养成科学的解题习惯，即总-分-总的解题思路。第一步总是让考生们对于文章大意与整体框架有一个全面的把握，这一遍阅读中可以将一些纯粹语法搭配的选项解答出来。第二步分是前瞻后顾，各个击破。理解结合猜测，综合语法结构，词义词性做出判断。最后的总是对语篇的核查，包括短文的内容语意、逻辑、句型、时态、层次等都要符合文章主题。 常见问题： (1)生词猜测 在完型中，难免会遇到生词。与在阅读中一样，建议考生们能通过上下文逻辑关系猜测出来，或至少可以根据句子结构判断出词性。待完成全部练习后，再核对自己的理解是否正确。有些考生为了节约时间，总是边做边查，这对于自己猜词能力的提高无益。但如果遇到这种情况，一篇完型意思模棱两可，对照选项，连续多题都无法选择。那就证明这篇文章的大意并没有掌握，这时候硬做就没有意义，通读全文才是上策。 (2)相信语感 有些时候会在选项中碰到意思相近，自己又无法分辨的答案。这个时候不妨回忆下是否在某些句子中看到过其中的选项，带入语境后再区分会容易一些。如果还是无果，不妨默默地读读看，相信自己的第一反应。 (3)注重质量 六周时间里，并不需要刻意保持每天一篇的题量。但一定要保证专注的解题思路与科学的习惯。篇6：如何提高初中孩子学习兴趣
建议1：
平时带孩子去科技馆、天文馆。去这些场馆的时候，要仔细看，要注意听讲解人员的介绍，注意看一些模型的原理介绍。咱们的目的，是让孩子们知道，原来很多日常生活中和电视电影中经常见到的航空母舰、卫星、航天器、导弹、望远镜、原子弹等等，都离不开物理，培养孩子们对物理学科的“好感”。
建议2：
适当的买一些与生活密切相关的科普类书籍，著名物理学家们的自传(牛顿、伽利略、哥白尼、爱因斯坦、霍金等)。
建议3：
用物理知识来分析和解释身边的问题。比如：水为什么沸腾?棱镜为什么能够产生七彩斑斓的光(折射)?放大镜距离远了不放大，为什么?为什么说话的时候喉咙会动(声音的产生)?马桶工作原理(浮力+杠杆)，建筑吊塔(杠杆)工作原理，家用电灯和电热器(电学)，大头针为什么前面尖尖的，后面是一个面?磁铁为什么能够吸住铁?为什么地铁要有黄色的警戒线(压强与流速关系)?等等。
家长们都可以与孩子一起来探究，让孩子明白，哎呀，原来物理这门课这么有用，存在于身边的各个角落，能够解释很多原来想不明白的道理。的确如此，许多物理规律能用解释身边的现象。一旦学生们认可了物理，觉得物理学科有用且有意思，就能激发自己的学习兴趣。
建议4：
锻炼孩子们的物理知识应用能力与实际动手能力。初二学生年龄比较小，只有14岁左右，这一阶段的学生好奇心很较强，也善于模仿、动手。家长们最好根据他们的年龄特征，有目的、有计划、有组织地开展一些课外小实验、小制作。比如，凸透镜的成像规律，摩擦力小实验，棱镜分光小实验，简单的小灯泡发光电路实验，等等。这样既能培养他们对物理学习的兴趣，又能培养他们动手能力(物理实验操作能力)。原文作者王尚微信techerws有些同学虽然成绩不是很好，但他们的动手能力较强，如果因为制作实验获得成功，得到教师的表扬和家长们的认可，他们对物理学习的兴趣也会倍增，就在课下更积极主动的去学习了。
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