【导语】今天小编在这给大家整理了中考数学复习有哪些建议（共6篇），我们一起来看看吧！
篇1：中考数学考前复习建议
数学是很多学生的弱项科目。也是中考一定程度上可以一决高下的科目，所以如何学好数学是很多考生和家长共同关心的问题，距中考越来越近了，为了使初三数学的学习和复习落到实处。
一、吃透考纲把握动向
在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
二、围绕课本注重基础
从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考 生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识 重点和解题方法，才能以不变应万变。
三、针对专题攻克板块
复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。
四、规范训练提高效率
学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能 力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就 是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
五、有计划才有主动
从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。
六、注重双基强化课本
正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。
[中考数学考前复习建议]
篇2：中考数学复习的建议
12月9日至12月10日，我有幸参加由漳州市普通教育研究室组织的、在漳州宾馆举行的为期2天的为应对全省中考统一命题数学学科教师的培训和学习。在市普教室李振平老师的精心组织和周密安排下，我们聆听了三位专家领导的指导和教诲，其中有省普教室教研员张弘老师的《基于三个关注的教学与思考》，福州市教育研究院唐羊老师的《试题传递的声音――谈初中数学考与教》及南平市普教室主任严桂光老师的《仰望星空脚踏实地――加强试题研究 提升专业素养》。两天的学习时间紧张而又短暂，但每一天都很充实、有意义。如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中坚持下来，都能够对我们的工作有极大的推动。今天我借此机会将自己学习的收获与大家共享，也为自己今后的教育教学提供一个反思的栖息地。
省普教室教研员张弘老师把他几十年教育教学研究的经验和成果毫无保留地作出了详细阐述，并以专题讲座《基于三个关注的教学与思考》的形式，提出初中数学教师在教学活动中要通过立足三个关注来提升学生的数学素养。一是教学中要“关注数学概念的理解和解释”，计算要让学生明白算理是什么，提升学生用简洁的数学语言表述的能力，特别是以大量的教学设计范例和中考原题来剖析数学概念的形成、理解、解释，直观生动，让与会所有老师为之震撼;二是教学中要“关注数学规则的选择和运用”，包括运算规则、推理规则、作图规则等，并以题说理，阐述中考试题中如何展现数学规则的应用;三是教学中要“关注数学问题的发现与解决”，要充分利用每一章的数学活动课程发展学生的发现问题、解决问题的能力。从“现实情境――数学问题――数学模型“三者的关系，剖析和解释数学问题的发现现与解决。建议在知识技能复习课中，应从知识回顾、加强理解;典例分析、规律总结;技能固化、归纳提升;达标测评、查漏补缺四个方面展开复习课教学，具有指导意义。同时提出教师在教学中要减负并提高教学质量，必须要关注学生能力的发展，让学生真正经历知识形成过程，关注学生的动手操作，引导学生规范操作到位，学会数学本质的学习，同时提高命题技术，将质量监测的命题技术应用到日常教学和考试命题中去。
张弘老师的讲座内容丰富、语言生动、剖析入理，让在场的老师们感受到了其理论上的高屋建瓴与远见卓识，对今后中考数学命题方向有了更深刻的认识。此次讲座对于广大教师提升教学能力也有着积极意义。提出教师的教育教学研究必须在工作实践中提出问题，思考问题，解决问题。教师应通过研究提高自己的专业素质，提高教学与工作的效率，用最小的投入得到最大的产出。
福州市教育研究院唐羊老师的《试题传递的声音――谈初中数学考与教》的讲座以时下教师最为关注的问题“省考来袭――我们怎么面对”入手，引导大家思考今年中考“考什么、怎么考?”从知识、技能、能力、过程、方法、策略、情感、态度、价值观、学、思、习等多个方面分析“考试”“教师”“学生”“如何有效复习”“如何应对中考”等几个方面，对与会老师加以说明与探讨。认为，处于中学阶段的学生，接触到了较为复杂的数学理念，在应试教育的环境下开始面对升学压力，根据中学生学习状态与学习目标方面的特点，为师者应重视中学数学的“教”与“学”的教学过程，努力提高中学数学的教学质量。讲座结合数学学科的复习策略，强调，上好复习课是提高教学质量、发展学生能力的重要一环，科学、合理地复习，巩固、加深学生对知识的理解，对于全面提高学生的数学思维能力极为关键，教师应积极开展教学实践，增强在数学教学中提高复习的有效性。提出“基础题将更注重解答格式与规范，中档题注重课本知识掌握与积累，而压轴题则注重数学思维与素养”。从“析文、观图、思式”加强文字语言、符号语言、图形语言三种语言的理解与转化，做到基础题上有规范，中档题中溶思考，阅读题里磨耐心，压轴题下炼修为。
唐羊老师还安排了许多经典例题，以题说理，让大家感受试题的“举一反三”和“举三反一”，要求学生解答基础题时要更注重解题速度的训练。强调关注运算能力、代数式的化简及结构特征、从函数的观点看函数不等式，提高学生数学文字的理解能力，数学语言的表达能力、图形识别能力、运算与化简能力，提出源于课本的简单题为何考不好的问题引导大家反思，提出从模仿到理解与有思考的学习，不同呈现方式对思维的影响，不同的设问不同的思考，中外课堂任务表达形式，复习课面对的困境，如何有效地复习，提出复习课的教学指向，指出“三抓、四化、过五关”的复习策略，即抓基本概念的理解与掌握、抓公式定理的熟练应用、抓基本技能的训练，使基础知识系统化、基本方法牢固化、解题步骤规范化、繁难题目简单化，实现核心概念要过关、典型例题要过关、基本技能技巧要过关、简单的几何问题要过关、简单实际应用问题的建模思想方法要过关。鼓励广大教师要研磨好题，做到“解之有道、善解题意、异彩纷呈、生成有效”，在讲座中，唐羊老师还给讲了许多富有哲理、幽默生动的小故事，使与会老师收益良多，不仅对面对省考来袭如何进行中考数学总复习有深一步的认识，还体会到了数学考与教的关系及数学试题的本质。
南平市普教室主任严桂光老师的《仰望星空 脚踏实地――加强试题研究 提升专业素养》则坚持以统计数据说理，从近几年来南平市中考数学各题题型与答题情况统计数据来展现中考数学中存在的问题，籍此来指导广大一线教师在中考数学总复习中应如何应对，我们看到了问题也就看到了希望，以信心、精进、正念、定力、智慧为教学能力来源，提出关注素养、回归现实，关注教育质量的国家观念。首先从近年来南平市中考解答题中整式运算、解不等式组、解分式方程等基本运算能力实测清况分析，看重解题过程中的方法和思路。对运算的具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等都没有给出足够的重视，学生的运算能力差成为学生数学学习成绩的一大障碍。坚持具体问题具体分析，讲究训练的实际效率，让学生在理解的基础上去训练，注意步骤间的逻辑联系，培养学生严密的思维，适当把握训练的“度”。其次，发展学生的数学核心素养，关注教师的核心素养。广大教师应从数学的认识、思想方法的理解与掌握、数学的意识、数学语言的运用，对教材的理解、内容编排、命题能力、试卷分析、试题研究、师生沟通、数学表达、情境创设、学法指导、思维启迪、能力培养等，提升教师队伍的整体素质。加强试题研究、提升用题能力。讲座中展现在大量中考典型题的命题及学生答题情况，借此引导大家思考、选择中考数学总复习策略，根据测试数据、找准问题症结，重视命题研究，提高选题能力，做好试题研究，使我们的复习更有针对性、更有效，达到“教准、练实、练活”。务必夯实基础、突出核心、鼓励提问、嵌入生活、强化体验、开展实验、操作、探究、推理、反思等学习活动，促进良好个性品质的形成。
此次学习培训，让我开阔了眼界的同时，更让我进入深深的反思，面对省考来袭，我们该如何更有效地进行中考数学总复习，结合本次培训，我从以下几个方面谈谈。
一、研读省考试大纲，制定系统复习计划
复习计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选、模拟试卷的制订。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好的完成初中数学总复习。复习教学中要“关注数学概念的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决”，要充分利用每一章的数学活动课程发展学生的发现问题、解决问题的能力。
二、落实基础，以不变应万变
坚持“三抓、四化、过五关”的复习策略，抓基本概念的理解与掌握、抓公式定理的熟练应用、抓基本技能的训练，使基础知识系统化、基本方法牢固化、解题步骤规范化、繁难题目简单化，核心概念要过关、典型例题要过关、基本技能技巧要过关、简单的几何问题要过关、简单实际应用问题的建模思想方法要过关。认真研磨好题，做到“解之有道、善解题意、异彩纷呈、生成有效”。
福建省考试大纲明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本思想方法始终是中考数学试题考查的重点，只有基础扎实的考生才能取得好成绩。在复习中，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对忽视了基础知识、基本技能、基本思想方法的教学。在复习中，要根据教学大纲和《考试说明》，确定初中生必须掌握的知识点，然后结合教材明确学生所应具有的基础知识和基本技能。要根据《标准》的评价理念，去分析中考试题，挖掘其丰富内涵。
在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、加强试题研究，提高学习效率
处于中学阶段的学生，接触到了较为复杂的数学理念，在应试教育的环境下开始面对升学压力，根据中学生学习状态与学习目标方面的特点，为师者应重视中学数学的“教”与“学”的教学过程，积极开展教学实践，增强在数学教学中提高复习的有效性，努力提高中学数学的教学质量。基础题应注重解答格式与规范，中档题注重课本知识掌握与积累，而压轴题则注重数学思维与素养”。从“析文、观图、思式”加强文字语言、符号语言、图形语言三种语言的理解与转化，做到基础题上有规范，中档题中溶思考，阅读题里磨耐心，压轴题下炼修为。依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个专题复习。“前车之辙，后车之鉴。”加强试题研究，抓住学生思维弱点，找准问题症结，提高学生复习效率。
四、轻松应考，调整心态
提高解数学综合题的能力。数学综合题通常是指综合运用若干个概念、定理和公式，沟通各部分数学知识和各种数学方法来解决的问题。总复习的第三阶段是综合和模拟的训练。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
五、查漏补缺，进行最后冲刺
复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要，学科的总复习，通常要紧扣《考试大纲》，引领学生去经历一个由基础到综合，再回归基础的过程。要做到总的原则是把握基础，查漏补缺，将知识结构化、网络化。发现生疏的考点及时重点地补习一下，已经熟练的内容可以“一带而过”。对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学，重温错题也是一个高效的梳理方法。在把握基础和主干知识的同时，考生要注意结合实际，多练习一些新题型。
总之，面对省考来袭，中考数学总复习是一项复杂而又细致的过程，对毕业班数学教师的要求越来越高，在教学过程中需要我们不断的去加强学习和研究，加强理论充实与实践，钻研复习策略方法，关注数学概念、数学规则、数学问题，加强学生三种语言的能力，提高学生数学思想方法、解题策略，让自已站在一定的高度来认识中考，更需要我们去精心的组织和准备，并且在教学中不断的积累宝贵经验，更好的为自已、为学生提供帮助。
篇3：中考数学复习有哪些建议
第一阶段：
以夯实基础为第一要务，以调动学生的主观能动性为关键，课时安排上以省纲为参考，练习主要以省纲、地纲为主。
“依标据本”，构建网络，注重双基的掌握和强化
研读课标。以课本为依据，不扩展范围和提高要求(若没有课标，建议到市教育信息网下载)。据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理，基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充;模糊的概念要明晰;零散的内容要整合;初浅的理解要深化，要关注基础知识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。
防范错误。把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。
研读近两年我市中考试卷及全国各地中考试卷，熟悉中考命题的趋向，也就是要研究：中考必然要考什么?可能会考什么?不考什么?包括哪些基本考点?哪些是重点?应该坚守的基本东西是什么?
在练习的操作上可以分层次布置，地纲的练习要全部过关，省纲的题目可选择性的布置，差生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，好生可要求全部做。
第二阶段：
在关注中考命题的热点和稳定的风格导向基础上，以知识专题为主要内容，同时还要关注第一轮复习时留下的薄弱环节，以便查漏补缺。
第三阶段：
以模拟为重点，注重应试水平的提高。
1、以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点，进行适当的模拟测试，但次数不宜过多，以5～8套为宜，用与中考试卷结构相同、难度相当的试卷进行训练。(注意：要控制测试的次数和难度，过频过难的测试，会使学生产生厌考情绪和恐惧心理)。
2、注重试卷讲评质量。首先要每次测试后，对小题的难度、整卷难度要做定量分析，找出不同学生的答题情况，便于因材施教;对错误的较为普遍和典型的题目要进行定性分析，是知识上的错误还是方法上的错误、是解题过程的失误、还是心理因素导致的错误等，找出共性原因，便于有针对性的训练。
篇4：中考复习建议
中考复习紧跟老师是关键 4月21日，贵阳市十七中的中学高级语文教师刘小亚、中学一级数学教师唐煌、中学一级英语教师刘鑫，针对中考前的复习、冲刺给出了自己的建议。 当天的热线接通后，不少同学和家长打来电话表示，不知道现阶段应该跟随老师的规划进行复习，还是自己复习。也有同学提出，考试时间一步步逼近，自己现在有些“抓瞎”，找不到复习的重点。 对此，三位嘉宾一致认为，复习应以紧跟老师的进度为主。因为老师能根据经验，更有针对性地帮助大家复习。有的同学喜欢自己复习，往往容易走弯路。通过老师引导复习，学生可以了解自己的不足，并对薄弱科目制订学习方案，避免找不到重点而“抓瞎”的情况出现。 三位嘉宾介绍说，老师一般会将初中三年的所有知识点对学生进行系统性复习，由于容量大、进度快，同学们一定紧紧跟住。当中，一些成绩中上的同学会认为初一、初二的题目简单而忽略。三位老师提醒，这是最后一次系统地排查基础知识的漏洞，一定不能怠慢，即便觉得简单，也要加深印象，进一步巩固。 完成基础知识巩固后，老师会对同学进行提升性复习，主要涉及难度较大及综合性的题目。此时，同学应该知道自己在哪些知识点上存在“硬伤”，哪类题型还“缺练”，有针对性地补漏、补充解答的理论知识。老师讲评试卷时，要做到认真听讲，会做的，能达到复习和强化记忆的效果；做错的，在课后要拿出来重做，分析这个题所涉及的相关知识和方法。 最后，同学应将做过的卷子进行整理，找出错题并反复练习，不要再把过多的精力放到做新的练习题上，只需拿各区的模拟题练手就行。
三个重点科目 老师对症下药
语文 中学高级语文教师刘小亚表示，作文是考试中的重头戏。要想在作文中拿高分，要阅读不同体裁、有直接指导作用的语文课文，体味各类体裁课文的立意、构思、选材等。 进入复习阶段后，学生每周至少要训练两篇作文，体裁同样要求形式多样，文体各异。当中，写作内容主要涉及家庭生活、校园生活、社会生活的各个方面；熟悉选题作文、命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文及续写、改写等多种样式。 因为“考试作文”时间有限，考生要努力达到45分钟800字左右完成一篇文章，力争又快又好。这就需要对曾写过的作文加以整理，找出一些规律性的东西；也可以学习同龄人的佳作，借鉴写作技巧；背诵积累用得好的字词句段，为“考场作文”积累第一手资料，使临场考试时头脑不空，有熟路可走。 刘老师提醒，从平时训练和考试情况来看，作文最大的问题在于选材。材料了无新意，苍白空洞的作文占了很大一部分。学生在平时的生活中要多加观察，也可以关注时事。 此外，在目前复习时，学生还要提高阅读速度、质量，彻底将题目理解透彻后准确答题。
数学 在中考数学科目中，中学一级数学教师唐煌认为，现阶段的复习应重点注意初中数学函数、直线型几何的计算和证明、圆的计算和证明、图形和坐标几个板块，以及分类讨论、转化等数学思想。 第一步，考生应集中整理知识要点，集中扫清题目中的盲点及解答方法、公式运用等，加强答题及公式运用的能力。 第二步，应该针对第一轮中出现的问题进行适当的强化，进一步熟悉公式的运用，尽可能选择更便捷的公式解答。 第三步，通过模拟考试进行自我测试，进一步了解自身的不足，提高综合解题能力。 第四步，临考前，应再次加深公式和定理的运用，适当地做题，能够灵活使用公式定理。 由于考试时间有限，最后可能没时间检查，唐老师建议，考生尽量在10到15分钟的时间完成前15个选择填空，并且快速检查。 做解答题时，第一问通常很简单，第二问或第三问则有一定难度，如果遇到困难不能及时解答，最好暂时放一放，把前面会做的题做完了，再倒过头来解答。
英语 中学一级英语教师刘鑫在与读者交流时表示，英语成绩的提高，主要是靠词汇量的累积，以及对知识点的分析判断。 刘老师建议，英语基础较差的同学可以制作卡片或小语法卡携带，便于随时记忆单词，同时每天坚持听力练习。在掌握更多的词汇量、有较好听力水平后，不仅可在单选和听力考试中拿到尽可能多的分，阅读、看图写话、完形填空、作文能力都能有效提高。 基础较好的同学，则可以通过加强阅读速度，透彻理解句意、段意能力的提高。这样，在有限的考试时间内可以更快、更好地理解文章和相关问题，便于更快、更准确地答题。 刘老师特别提醒，阅读题和词汇的积累紧密联系，在短时间之内全面记住单词及拼写的效果一般不太好，这种时候要尽可能地认识单词，做到看到单词可以明白它中文的意思，这样，做阅读题时就相对容易了。此外，阅读的答案可能在原文中找到，阅读时要有耐心。 看图写话题是比较容易拿到分数的点，很多题目都可以从初中一二年级的书本上找到类似的。学生可以看一下书本上是如何进行描写的，反复练习，短时间内可以有快速提高。 在应对完型填空题时，很多学生一看到长篇大论的就觉得麻烦，甚至直接放弃。但其实完型填空也考察考生的耐心，只要静下心看完，基础较差的同学也可以轻松拿下一些基础题。 作文题则是只要肯写，就可以拿到分数的题目，因此要做到必须写、尽力写。很多考生看到题目觉得自己不会，就索性不写，这很可惜。其实只要将作文标题写下来，就可以得到分数。此外，多看书本上的范文，记住常用句子，都可以在短时间提高作文。
■复习指导
规划时间 提升效率 在抓住最佳记忆时间方面，三位老师建议要利用好早上的复习时间。 此外，在临考前的复习，更应该注意在白天学习、做题。有的同学习惯做题做到很晚，其实不利于中考。因为这不仅会影响第二天的学习，而且考试都是在白天，也可能影响到参考时的状态。“如果把冲刺的时间调整到白天，晚上好好睡眠，这样还可以把做题兴奋点的时间调整到白天。”
制订目标 形成激励 一些家长打来电话咨询时，表示自己的孩子复习不够努力，但是又担心唠叨会使孩子更加叛逆。“该如何对孩子进行引导，使孩子能够抓紧最后的复习时间？” 三位老师认为，在目前的中考冲刺阶段，不少同学自身压力很大，担心自己考不好，不愿意和家人沟通。这个时候，家长就应和孩子坐下来，平心静气的聊一聊，了解孩子的想法。 比如，对于一些成绩不够理想的学生，家长可以与其交流，下一步是想继续读高中，还是职高。有些孩子会觉得自己没法考好，从而“破罐破摔”。如果是这样的情况，不如让孩子给自己制订一个比较容易达到的目标，再制订往普通高中、重点高中努力的第二、第三方案，这不仅能适当减轻考生的压力，还能给孩子信心，鼓励他们往更高的方向努力。
学习累了 适当放松 对于成绩中上的孩子，家长也要注意他们的心理情况。有时候，孩子会因模拟考没考好，而通过玩游戏、发脾气等方式来宣泄压力。这种时候，家长最好不要责怪、唠叨，这反而会适得其反，使孩子产生逆反心理。 老师们认为，把握尺度地劳逸结合，孩子才能更高的投入到学习中。适当玩一些轻松的小游戏，听音乐，看电视，或者给孩子讲讲笑话，都可以分散他们注意力，缓解考前压力。“但不建议进行注意力高度集中的相关娱乐活动。”
答题过程 从易到难 三位老师认为，一般情况下，出卷人都会考虑考生的心态，题目一般是由易到难的。所以，在考试过程中，同学们最好不要倒过来做题，在考试中更需要拿捏好题目难易、分值、时间的选择。如当中发现不会做的题目，可先做下记号，待简单、会做、分值高的题目完成后，再回过来琢磨。 此外，在做基础选择题时，一定要审清题干，看清题目要求，弄清选正确还是选错项，所有选项都看完再选，避免失误。
[中考复习建议]
篇5：中考数学的复习与建议
中考数学复习的几点建议与体会
(注：近期分别受两所学校的邀请，做了关于中考复习与中考压轴复习的讲座.下面是讲座中的部分交流稿)
总体思路
做好动员，并尽力让学生明确：努力争取在基础题上得满分;不惜代价在中等题上得高分;充满信心在压轴题上得分.
复习方式
以练为主，注意纠错，注重系统;关注速度，意在强化，重在归纳;以考代练，提高实效，增强信心.
材料选择
重在实用与好用，可操作性强，切忌太多太杂，切忌表面上的“新”，切忌“文科化”.多与杂会影响学生的学习状态，影响复习时间和效率.一本再好的教辅材料如果让学生觉得压抑，感觉很累或很痛苦，感觉处处都是好题、处处都要掌握下来(甚至记下下)，那样的复习必是低效的。处处是重点=处处都不是重点，处处都是好题=处处都是难题，处处是新题=处处都是生题.
材料使用
一旦选定复习材料，建议课前课后至少做好以下工作：
(1)根据实际情况，哪些内容需补充，哪些内容需删减，大胆取舍，一旦使用则应该充分利用;
(2)注意基本图形和基本方法的(变式)应用，做好方法思路归纳， 万不可依赖有些资料中现有的方法小结与反思(试想一下，重点且重要的内容，能用几句话归纳到位吗?学生能理解吗?真正实用吗?);
(3)重点知识、常考知识要不惜代价以“试题及拓展延伸”形式讲解到位、练习到量(足够量的练习);
(4)务必统筹安排好复习时间，尤其是阶段训练时间.(从各地的讲座中的交流、各地朋友的微信(QQ)交流中，都有这种感觉：一轮系统复习时间会因复习材料的影响而感到匆忙，训练时间不够到位，到头来造成师生思想负担较重(总感觉没有复习完)，效果不理想.
复习计划和建议
第一轮系统复习
(一)复习时，以练为主，强化基础，同时训练速度。挑选部分重点试题讲评，强化系统知识。切忌知识点的简单重复，建议尽量不要重复各种教辅中的知识结构，用自己的语言能简要的梳理尽量简要，突出重点即可(最好不要超过10分钟)，让更多的时间在学生练习和纠错上。建议：一旦学生出错，务必想尽办法纠正过来，我的通常有以下两种做法(轮番使用)：(1)重新做三遍，“一改二记三秒杀”(时间分别等于原来做题时间的1/2，1/4，1/8)。数学老师都明白：多数学生重复出错的原因并不是当时不理解，而是记不住所犯的错误，反而是在巩固错误;(2)同学之间互相讲解，讲解一遍抵过十遍，而且时间又花的少;充分利用课中课外随时随地的空闲时间.
(二)不惜一切代价，过好基本运算关：加量强化，训练速度和准确率，建议：定时定量，以测代练，将每一类计算均作为专项训练，训练时，通过“不让学生做完检查而直接上交”来提高速度和准确率。
建议：第一轮复习结束后，基础知识综合练习与测试：至少完成五份基础强化训练卷(60分钟卷，45分钟完成)和五份综合训练(120分钟卷，90分钟完成)，并做好讲评，归纳小结，同时做好应考训练和相关知识补缺工作
第二、三轮复习基础强化训练、专题复习、专题训练
基础强化训练：基础强化(中考试卷中的前124分)，自编或重组一些基础训练题部分，建议至少训练10套，主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
专题复习与训练：应侧重培养学生的数学能力，适当增加难度，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;应注意数学思想的形成和数学方法的掌握，充分发挥教师的主导作用。
综合运用训练(含压轴，即中考试卷中的后40分)挑选近几年中考或质检或自编重组试题。争取完成10套(每套4题：填选压轴、倒一、倒二)，主要采取讲练结合，同时进行必要的纠错补漏。
第四轮复习
模拟中考的综合训练，至少争取完成10套，主要采取讲练结合。同时进行查漏补缺，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等,材料可以用各地的质检、模拟考或者自己重组等，讲解时需侧重点。同时需注意以下几点：(1)模拟题必须要有模拟的特点，选取的试题立足中考又要高于中考。时间的安排，要小于或等于中考时间的20分钟;
(2)批阅要及时，趁热打铁。同时评分要狠：可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，以苛刻的评分教育学生，会做就不能失分。
(3)给“特殊的题”的“特殊解答”加批语。某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。
(4)详细统计边缘生的失分情况，归纳学生知识的遗漏点。
(5)处理好讲评与考试的关系：选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据可以是边缘生的失分情况。讲评时，立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透;二是要拓展开，讲一题通一类;三是要跟上足够量的跟踪练习题(可以草稿纸形式);四要以题代知识。切忌面面俱到、蜻蜓点水、就题论题式讲评。同时要留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来;教师没讲的自己解错的题要纠错;与之相关的基础知识要再记忆再巩固。教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。
(6)适当的“解放”学生，是心理上的“解放”，即鼓劲、树信心，特别是在时间安排和解题策略上，做好心态调整。
篇6：中考数学复习的五点建议
早报：高(中)考大型公益讲座第二场中考专场讲座，有500多学生、老师、家长专心听讲。讲座结束后，听众意犹未尽，纷纷上台向老师请教各科问题。数学中考试题命题趋势及特点：
一是近几年杭州市中考试题：早几年前就已经根据新课程标准的理念和要求，在坚持方向、保持稳定的基础上逐年发展，实现中考命题和新课程标准的接轨。20xx年数学中考，将在保持20xx年中考风格的基础上，进一步设计出更能体现新课程理念，更为灵活的试题。
二是就全国范围来说，20xx年已有17个国家基础课程改革实验区，进行了初中升学考试的探索，到20xx年，数量增加到了500个，杭州市今年的中考命题肯定要借鉴其他实验区的成功经验和失败教训。命题人除了认真研究中考改革精神和中考命题指导之外，还要充分借鉴各地命题经验和思路，而且杭州市初中毕业生的升学压力较其他省份要低，所以，我市中考试题的难度、开放度、新颖度较其他一些省份低一些。
总体上说，20xx年杭州市中考命题将有以下特点：在考查数学知识与技能的基础上，将更重视对数学思想方法的理解与应用、数学与现实联系的考察，关注对获取数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”，“做数学”的意识的考察。在题型设计、情景安排及问题设问方式等方面有的创新，开放型、应用型、信息获取型、实际操作型、规律探索型等新问题可能出现。总体上在题量和难度上应该不会有多大的变化。可以肯定的是：不会出现旧题、偏题，怪题。一般会延续这几年的命题思路，重视从整体上把握数学，灵活应用数学，重应用、重能力、重创新，实现和新课程标准的无痕迹的“软对接”。分析近几年的中考，考试内容上也发生的一定较大的变化，不再追求面面俱到，重点内容重点考，强调对知识本质的把握理解。对20xx年中考复习的五点建议
(一)“一做，一看”，认识、体验中考走在前。在中考总复习开始之前，一定要认真看一遍《20xx年杭州市初中毕业生学习能力考试命题实施细则》，认真做一遍去年的(最好是近三年的)中考试卷和《细则》中的样卷【实际上是在20xx年中考试题基础上进行增删】，对中考试卷难度设置，整体要求(各类知识点的分布)，对要求掌握的知识点，有一个系统的认识。哪些知识点适合出现在选择题、填空题中？哪些知识点适合出现在压轴题中？新课程理念具体通过那些类型的问题体现？特别建议在整个复习过程中，要不时对照《细则》，参考中考试卷和样卷，反思自己当时的复习内容。防止走偏，做无用功。随时、及时调整复习的方向。
(二)一个目标，一个计划，自主复习，超前复习。我们要做的是如何通过行之有效的复习，努力使自己的中考数学分数在原有的基础上尽可能的提高，不同的人，要求也不一样。现在距离中考还有七十多天，问自己目前各科总体的基础如何？要达到中考升学目标，数学学科在中考中要到达多少分？有了明确的复习目标，在复习中才可以自主复习，自主评价。制订计划之前要仔细思考以下问题：自己目前的数学基础如何？掌握较好的是哪些部分？最为困难的是哪一部分？最有希望通过复习可以掌握更好，成为提高分数增长点的是哪一部分？就整张中考试卷来说，自己把复习的重点放在什么地方(重视哪些类型的问题)，才最能够提高总分？针对整个复习周期来说，分成几个阶段？每个阶段必须完成什么任务等等。数学复习，建议最好按照知识块进行。自主复习时，要适当超前，在上课之前，把相应的知识块先期复习一遍，做些回顾性的练习，记下主要的困难，带着问题上课，及时把关键性的问题和老师、同学交流，提高课堂效率。
(三)重视课本、夯实基础，质量训练保质量。中考命题的趋势以基础题为主，从20xx年开始，中考试卷难易度改为基础题：中档题：较难题＝5：4：1。2006年进一步改为基础题：中档题：较难题＝6：3：1。所以在复习中，要充分重视基础知识的复习。复习首先要确保前面的90%分数不丢。每年中考都会出现一两道难度较大，综合性较强的数学问题。解决这些问题所用到的知识都是基础知识，基础思想方法，即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。我们说要重视基础，不仅仅要以背记住这些基础知识，还要揭示各知识点的内在联系。“题海战术”不好，但是一定量的训练才能把数学学好。复习初期可以在老师指导下做一些适当难度的题，中期做题量要大一些，要覆盖到所有的考点，涉及各种题型和难度，临考前做题重在适应性练习，做好做仿真度较高的题目，避开难度过大的题目，以免挫伤自信。目前，适合新课程理念要求的新型问题较少，要注意选择，不做旧题、陈题、偏题、怪题。重点提示：为适应课改要求几何证明题难度降低，几何试题转为主要考查学生对图形敏锐的观察力和对数学规律的发现探究能力。
(四)理方法，悟思想，发展能力，提高思维品质。数学复习时，往往会出现这样的情况，重视记忆基础知识，重视解题。忽视了数学思想方法的复习和整理。这是学生复习中成绩总是上不来的根本原因之一。实际上，中考数学命题除了着重考查基础知识外，还十分重视对数学思想方法的考察。应该对每一种思想方法的实质，它所适用的题型，包括解题的步骤都要熟练掌握。
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