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《拼搭》中班数学教案设计

时间：2022-05-24 07:13:19 其他范文收藏本文下载本文

【导语】下面是小编精心整理的《拼搭》中班数学教案设计（共18篇），希望能够帮助到大家。

《拼搭》中班数学教案设计

篇1：《拼搭》中班数学教案设计

《拼搭》中班数学教案设计

教学目标：

1、能运用图形进行拼搭。

2、发展小朋友的想象力。

活动准备：

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程：

1、找图形(把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起)(1) 一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快?

(2) 请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。)(这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。)

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。

(1) 请幼儿拼一个小人。

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的.孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?

王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”

张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……(就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。)

(2) 拼一个房子幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

(这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥)3、活动总结

篇2：《有趣的拼搭》教案设计

《有趣的拼搭》教案设计

教学内容：

1. 使学生通过拼搭等实践活动，加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。

2. 在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想像力。

3. 使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用，初步培养学生的数学应用意识。

4. 通过小组活动形式，培养学生与他人合作交流的良好态度，在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

小朋友，这节课，老师先带大家到积木世界里观看精彩的表演。（多媒体播放动画片：四种几何形体滑滑台比赛、叠罗汉表演等）

你们看了觉得有趣吗？好，我们就一起来动手玩有趣的拼搭游戏。（板书课题：有趣的'拼搭）希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察，积极动脑，发现新知识，得到新体会，获得新乐趣。

［说明：创设积木世界精彩表演的情境，既激发学生参与学习活动的兴趣，又暗示本课实践活动的主要内容和方法，为学生主动、积极地探索几何形体的特征打好基础。］

二、开展活动，探索问题

1. 开展摸一摸活动。

（1）活动导入：小朋友，刚才给我们做精彩表演的小演员已来到我们教室。（出示装有四种几何形体木块的袋子）你们想知道它们是谁吗？请大家将它们一个一个从袋子里请出来。

（2）指名上台摸一摸，并说说摸出的是什么物体。

（3）小组开展摸一摸活动。请每个小组组长拿出袋子，每个同学都来摸一摸，可以先摸出物体，再说出名称，也可以先报名称，再摸出物体。

［说明：通过动手摸和说名称，加深对已学过的几何形体的认识，也为接下来的活动打好基础。］

2. 开展滚一滚活动。

（1）活动导入：小朋友，现在我们来开展谁滚得快的比赛。先请每个组的小朋友分别拿出长方体、正方体、圆柱和球各一个，把它们一起放在搭好的斜面的顶端，听到老师发出开始的口令后，让它们自由滚或滑下。同时注意观察这四个物体是怎样往下滚或滑的。

篇3：图形搭拼中班数学教案

图形搭拼中班数学教案

活动设计背景

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿发展年龄特征，根据幼儿的兴趣爱好，发展幼儿动手动脑的能力。

活动目标

1.巩固幼儿对学过的图形特征的理解。

2.在图形搭拼中引导幼儿感受数学活动的乐趣。

3.使幼儿能够在活动中动手动脑，激发幼儿的爱好兴趣。

4.引发幼儿学习图形的.兴趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点

1.巩固幼儿对各种图形特征的理解。

2.利用各种图形搭拼出各种可爱有趣的图形。

活动准备

若干小棒，图形卡片，由图形组成的机器人，圆.三角形.长方形.正方形.半圆形.椭圆

活动过程

1.玩游戏“看谁拿得有快又准” 。通过游戏使幼儿进一步熟悉各种图形的特征，并能够正确区分它们。

（1）教师任意说出一张图形的名称，幼儿迅速拿出该图形卡片举起来。

（2）教师任意拿出一张图形卡片，幼儿迅速说出它的名称。

2.教师拿出机器人辨认，进一步加深对图形特征的理解。

（1）请幼儿说出自己看到了些什么。

(2）引导幼儿仔细辨认，机器人是由哪些图形组成的。

（3）教师和幼儿一起小结，不同图形搭拼在一起，可以变化出那些东西。

3.操作活动：“拼一拼”。引导幼儿在图形搭拼中巩固对图形特征的理解和掌握，体验图形搭拼的乐趣。

(1）教师拿出若干小棒拼成小屋子给幼儿看。

（2）教师用圆，椭圆.长方形拼出一枝花给又看。

（3）幼儿自己拿出图形卡片自由搭拼，看看能拼出个什么东西来。

（4）教师观察指导和交流。

教学反思

通过这次图形的搭拼，大部分幼儿对这次活动很感兴趣，但不能又快又好的搭拼出各种可爱有趣的图形，以后将继续多开展这样得活动，激发幼儿动脑的思维能力，提供大量的图形卡片供幼儿进行各种搭拼活动。2.多引导幼儿观察周围的事物和形容物体的外形。

篇4：《图形搭拼》中班数学教案

活动目标：

1、复习已学过的各种几何图形；

2、通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；

3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；

活动准备：

1、教师用拼搭图形1份；

2、幼儿人手1份几何图形；

活动过程：

一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；

“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）

二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。比一比，谁找得又对又快。

“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。”

三，亲子拼搭活动：

“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。

四，展示幼儿的作品。

活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。

篇5：大班数学活动：趣味拼搭

大班数学活动：趣味拼搭

活动目标：

1、喜欢参与数学活动，在操作中体验探索的乐趣。

2、巩固对常见平面图形的认识，初步感知平面图形之间的关系。

3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法，感知与理解图形中共用边。

活动准备：

1、《趣味拼搭》教学具。

2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。

活动过程：

1、游戏“变魔术”导入，激发幼儿参与的兴趣。

（1）教师：老师今天要来变魔术，你们想不想来学一学呀？

（2）出示两个三角形。

教师：仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形？两个三角形由几根火柴棒拼搭成的？

（3）教师小结：两个三角形共用6根火柴棒拼搭成，一共6条边。

（4）教师：接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒，还剩下几个火柴棒呀？你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形？一起开动脑筋来想想吧？

（5）请幼儿大胆的讲述自己的想法。

2、教师讲解“公用边”。

（1）教师：我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了，同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒，而现在只需要5根火柴棒呢？为什么呢？

（2）请个别幼儿找出“公用边”。

教师：原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字，它叫“公用边”。

3、幼儿操作。

（1）教师：那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦！

（2）第一次操作：用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师：请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。

教师：请你告诉小朋友你是怎么拼搭的？原来一个三角形需要几根火柴棒？一个正方形需要几根火柴棒？原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根火柴棒样？现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里？还有和这个不一样的方法吗？请你们分别找出他们的公共边在哪里。6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的'公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀？

（3）第二次操作：用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

教师：在原有的基础上，老师再加一根火柴棒。请小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里？找一找长方形和正方形的公用边在哪里？老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里？这些边是谁的公用边？你们想不想在在继续闯过呀？

（4）第三次操作：拼一拼、画一画、记一记。

教师：什么是拼一拼呢？就再重新搭一搭，搭五个正方形。什么是画一画，就在记录单上将你拼搭出来的五个正方形画在记录单上。什么是记一记表示什么意思呢？记一记多少根？记一记，数一数你一共用了多少根火柴棒，将数量记录在记录单上。

（5）教师小结题目要求：第一要公用边的方法，用最少的火柴搭出5个正方形。第二将你搭出的图形画在记录单上。第三再记一记一共用了多少根火柴棒？

教师：请你说一说你有了几根火柴棒？数一数你拼搭了几个正方形？有没有比他用的要更少的火柴棒？原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。这两种方法，那个方法是最棒呢？个别幼儿上台演示。

4、结束活动。

（1）教师：小朋友真厉害，都搭成功了，那今天老师布置一个任务，请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形，好不好？

篇6：中班综合《拼小人》教案设计

活动目标：

1.能用火柴棒和图片组合，创造性的拼出人的各种动态，

2.感受多种运动姿态，会用彩笔给作品布设场景。

活动准备：

1.火柴棒、图片若干、白纸若干、水笔人手一支。

2.亚运会视频

活动过程：

1.播放视频《亚运110米栏决赛》。

师：今年的11月12日在广州举行里了亚运会，老师截取了一段关于亚运会的视频，我们一起来欣赏一下。(放视频)

提问：你们看到了什么?

小结：这段视频就是刚刚结束的亚运会110m栏的总决赛赛况，中国选手刘翔和史冬鹏非别活得了冠军和亚军。

2.谈谈我们喜爱的运动项目。

师：你们还知道有哪些体育项目?

3.游戏：猜猜我在做什么运动?

(1)师：今天有一个调皮的小人，他想给小朋友表演他做的运动，小朋友来猜猜他们做的是哪种运动，好不好?(出示图片)

(2)师：刚才我们观看小人做了一些运动，这些小人是用什么拼出来的?火柴怎样拼贴呢，请小朋友仔细看老师。(教师示范拼贴小人，具体讲述怎样使用浆糊。)这里还用许多火柴也想拼出运动的小人，请小朋友来帮助他好不好?

4.幼儿操作活动。

(1)幼儿在A4纸上自由拼出小人的各种动态，并用水笔给作品布设场景。

操作要求：今天老师为每位小朋友准备了白纸、火柴、浆糊，请小朋友拼出自己喜欢的运动项目，并添画上背景。

(2)教师巡回指导，对能力弱的幼儿给予帮助。启发幼儿可以通过连接两根或折断一根火柴来表现手臂或腿部的弯曲动作。

5.展示和相互交流。

将幼儿的作品展示在白板上，请幼儿相互介绍自己所画的小人是什么动作。

篇7：中班综合《拼小人》教案设计

教学目标：

1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，表现不同的运动姿势并学习恰当的语言表达。

2、学念儿歌，能根据儿歌的格式用图标，语言仿编儿歌。

教学准备：

1、幼儿了解多种运动项目及姿势、动作。

2、塑料圆片，火柴棒，白纸，黑色水彩笔，儿歌图标一套。

3、《健康歌》录音磁带。

教学过程：

1、在健康歌的伴奏下，幼儿边跳边唱入场，感受身体的运动。

2、谈谈自己喜爱的运动及知道的运动项目，

3、学习儿歌《拼小人》。

提问：小人做了哪些运动?(根据幼儿回答出示图片按儿歌顺序排列)

你们学会了儿歌吗?我们一起念一遍(带幼儿看图标朗读)

4、游戏看谁记得快(巩固记忆儿歌，进一步感知儿歌的结构)

拿掉其中的三——四张让幼儿念——(注意激励表扬幼儿)

全部拿掉图片看看你们会念吗?(注意激励表扬幼儿)

5、幼儿操作

刚才小人做了几种运动，他们还象做别的运动，请你们帮助他。

用火柴棒、圆片，拼摆自己喜爱的运动项目。

用简笔画按拼的样子记录下来。

6、纺编儿歌

1)展示幼儿作品

2)这些小人还想到儿歌里面去做运动我们来帮助他——选四张幼儿作品组成儿歌，大家一起念一念。(从节奏一样快进行讲评)

3)再次选四张引导幼儿用儿歌的节奏来念。

7、延伸活动：我们帮忙让其他的小人也到儿歌里去运动。

篇8：中班数学教案设计参考

中班数学教案设计参考

中班数学教案认识6-10篇一：中班数学教案6

幼儿园中班优秀数学教案：认识长方形

一、活动目标：

1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、能在周围环境中找出长方形的物体。

3、认识长方形，知道名称和基本特征，能区分长方形和正方形，了解它们的异同点。

二、活动准备：

1、课件长方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介绍自己的录音。

2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色，一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是长方形的，一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。

三、教学过程：

(一)、开始部分：

活动导入：猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答)(二)基本部分：

1、放课件，出示正方形，加深幼儿对正方形的认识。

师：请小朋友闭上眼睛，老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形，小朋友欢迎它(拍手欢迎)。

正方形娃娃：嗨!小朋友，我是正方形，我有4条边，4条边一样长，我有4个角，4个角一样大。

师：小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量、折一折，感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一样的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有4条边，4条边一样长，通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：正方形有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大。

3、出示长方形娃娃，引导幼儿认识长方形。

师：正方形娃娃还请来了它的一位好朋友，大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折，知道有4个角，4个角一样大。通过量一量、折一折，知道长方形有4条边，对边一样长，(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。

师小结：长方形有4个角，4个角一样大，有4条边，对边一样长。

4、幼儿操作，加深认识。

师：老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形，现在请你自己动手折一折，看一看长方形和正方形是什么样的'?它们哪些地方不一样?

5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说，后师小结：相同点：都有4个角，4个角一样大，都有4条边。不同点：正方形4条边一样长，长方形对边一样长。

6、游戏巩固：给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干，正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。

7、联想寻找：启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。

(三)结束部分：请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。

篇9：中班数学：看图拼画

教学目标：

1、学习按图形拼贴各种物体，并能将所拼物体按图形分类，并用数字记录每种图形的数量。

2、发现并感受图形之间的组合关系（如2个小直角三角形可拼成1个大三角形或正方形。

3、学会用语言讲述操作过程及结果。

教学准备：

1、拼图的轮廓图人手一份（大三角形和大梯形）

2、幼儿用书第1页的几何图形，第24页《看图拼画》的操作材料，不干胶材料中的数字。

教学过程：

一、学习用多个图形拼成三角形

1、小兔子要搬新家了，它要把自己房子的地板装修的漂亮一点，就需要用到大的三角形，可是商店里没有这么大的地板，怎么办呢？小朋友，不如我们来帮忙用这些小的地板拼出一个大的三角形地板来，好吗？（好）

2、那怎么拼呢？老师这里就有一个大大的三角形地板，我们就把这些小的图形拼在这个大三角形中。诶！老师用了2个一样大的三角形就拼成了，你们也来试试吧！

3、鼓励幼儿尝试用各种图形组合三角形。

4、展示、交流

谁来说说你是用了那些图形拼出三角形的地板的？有谁的方法和他（她）不一样？

5、教师展示幼儿的作品，引导幼儿发现组合三角形的多种方法。

二、学习用多个图形拼成梯形

1、小兔子的墙上也要装修，这次它要用到梯形，可是大的梯形又没有，怎么办呢？我们还是来帮帮它吧。

2、幼儿在大的梯形轮廓中用图形组合

3、展示与交流

教师小结：小朋友真棒，大的梯形也有各种不同的拼法。瞧！老师这里还有2幅拼图，我们一起再来用图形拼一拼吧！

三、幼儿学习看图拼画

1、交代要求：请你们照着样子用图形拼一个和它一样的画来。拼完后，看看用了哪些图形片，数数每种图形片用了几个，并从不干胶上取下数字贴在下面的横线上。

2、如果没有一样大小的图片怎么办？

3、幼儿操作

四、评讲

1、这张图是谁拼的？用了几个什么样的图形？还有谁的和这张不一样？

2、总结：同样图形可以用不同的图形拼出来。

篇10：中班数学拼图形教案

中班数学拼图形教案

活动目标

引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

发展幼儿的观察力、空间想象能力。

引发幼儿学习图形的兴趣。

喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备

各种图形片，记录纸、笔。

活动过程

1、找图形（把各种颜色、形状不同、大小不同的图形片放在一起）

（1）一组拿红色正方形，第二组拿绿色长方形，第三组黄

色三角形，第四组蓝色圆形，第五组红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快？

（2）请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯

形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对？（幼儿积极性很高，动作较快，也有一个组总是在最后，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。）

（这样的安排主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但如果老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特别是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是帮助幼儿复习图形，二是帮助幼儿复习正确地数实物。）

2、拼一拼，说一说，记一记。

教师为幼儿提供图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的？每种图形用了几个，记录下来。

（1）请幼儿拼一个小人

我在巡视的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼

了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的'？随后又去看其他幼儿拼的情况，这时由于受王志鹏小朋友的启发，我注意看其他孩子的，发现了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。

拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的？王志鹏说：

“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子挡住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子……

（就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。如果孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思考、游戏、说话的方式。）

（2）拼一个房子

幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶……有一个窗子的，有两个的窗子的；有单扇门的，有两扇门的……各式各样的房子呈现在你眼前。

（这时我并没有告诉幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正因为这样，才会有这样的结果，幼儿都好像是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、创造力得到了充分的发挥）

延伸活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

活动后的反思：

1、我真正体会到瑞吉欧的《其实有一百》，儿童有一百种语言，一百双手，一百个念头……我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展示的机会，

2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿创造了合作的机会，能力较强的幼儿可以帮助能力较差的幼儿，如第六组的殷涛小朋友是本学期来的，各方面的能力都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小朋友帮他数数、认图形。

3、数学活动中也注重幼儿语言表达能力的培养。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都非常好，很有条理。

4、通过幼儿动手操作，可培养幼儿的想像力和创造力。拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形……为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子；有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子……拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的……

篇11：中班数学《拼图形》教案

中班数学《拼图形》教案

【活动设计】中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识，但对图之间的相互关系认识还不够。然而，帮助幼儿理清这些关系是至关重要的，因为要对事物有一个完整、全面的认识，就必须把它与相关事物进行比较，这也是我设计此活动的初衷。

根据中班幼儿的年龄和思维特征，此次活动以幼儿分组操作为主，为幼儿创设丰富的物质环境，给他们充裕的时间、空间，让他们积累一定的感性知识。然后，组织讲述、讨论，帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

【活动目标】

1、通过拼贴，进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点，以及各图形之间相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

重点：用已知的'图形概念来判断。

难点：初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

【活动准备】教具：圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干，大扇形1个背景图一张。

学具：能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

【活动过程】

一、今天来了三个图形娃娃，请你猜猜它是谁？

1、第一个图形宝宝说：我像小朋友爱玩的呼啦圈，我像奥利奥饼干。（出示圆形）

2、第二个图形宝宝说：我像一本书，我像教室的一门。（出示）

3、看，第三个图形宝宝是谁？（出示）你从那里看出它是梯形？

小结：梯形有四条边，四个角，有两条边是平行的，有两条边不是平行的。

二、呀！多美的一片草地呀！圆形说，我要变成一朵小花打扮草地长方形说，我要变成小石头铺条五彩路。梯形说，我要做个小蘑菇，让小兔吃个饱。可是，我们的朋友太少了，怎么办呀？（我来帮助你）等会儿，我们要找一些和它们张得很像的朋友，找的时候看仔细，看看像不像，如果不像，就想想办法，等变像了再贴在底板上，送到它的朋友那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点：

1、引导幼儿用多种方法变化图形。

2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型，装饰花园。

四、讲述、讨论。

1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦？你是怎么找到的？

讨论：怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形，引出讨论〉

小结：两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的朋友吗？你用那些图形拼成长方形？

3、你帮梯形找到朋友了吗？你是怎么做的？引出讨论：1是不是梯形？为什么？（引导幼儿用梯形的概念进行判断）

五、延伸。

今天，我们拼了圆形、长方形、梯形，把它们变成小花五彩路、小蘑菇，把大草地变得美丽多了。下次，看看能不能拼成其它东西，把大草地变得更美丽。

篇12：搭石教案设计

搭石教案设计

设计理念：

“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文，编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子“学习的引领者”，引导孩子去“寻找美，发现美，欣赏美，感受美。”因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计，旨在以孩子最感兴趣的学习视角──“寻找美的风景”为“教学触发点”，通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受“搭石”这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏陶。

教学目标：

1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

课前准备：

1、课文的.插图，有关搭石的资料介绍。歌曲《让世界充满爱》。

2、多媒体课件。

教学流程：

一、格言导入，确立学习交流话题：

1、教师谈话，推荐格言――“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

2、学生自由说说对格言的理解。

3、确立学习话题“寻找一片美的风景”，板书课题：搭石

二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感。

1、打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么？如果找到了你就把它用波浪线画下来。注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。

2、交流读文感受“什么是搭石？”“搭石给你留下了怎样的印象？”

3、聚焦中心句：“搭石，构成了家乡的一道风景”。

①、课件出示“搭石图”，找出书中描写搭石的句子读一读，说说自己的理解。

②、学生读书，教师巡视、根据学生的回答，板画“小溪、石头”

③、诵读中心句――搭石，构成了家乡的一道风景。

4、紧扣“风景”，谈话，激疑：

是的，小小的搭石，其实就是为方便小溪两岸人们的行走，而放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的石头。（板书“小小搭石寻常景” ）只是，读到这里，老师心中产生了这样一个疑问――生活中，能被称之为风景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黄山奇石。可这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢？其原因究竟何在？让我们再度走进课文，去细细寻找，精心品味吧！

三、品读文本，鉴赏搭石图，感受风景这边独好：

1、谈话，传递读文方法：（边读边想象画面）

现在，就让我们一起跟随作者，深入到他的文字中去，找找那片独特的风景，老师相信，会读书的同学，读着读着，眼前就会浮现一幅幅画面，就像放电影一样。有的画面特别感人，有的画面特别让人激动，有的画面特别的美。你可以在旁边给它取个好听的名字。

2、学生静静地默读课文，想象画面，并加以批注。

3、反馈：通过读文，你仿佛看到了哪些精美的画面？此时此刻，你觉得哪幅画面就在眼前闪动？（随机板书：细细摆放为他人）

①、（预设画面：上了年纪的人平整搭石，直到满意才离去。

篇13：《拼拼搭搭》教案设计

《拼拼搭搭》教案设计

教材分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

教学目标

1、情感目标：培养学生的创新意识，提高审美能力。

2、认知目标：掌握形的组合规律。

3、技能目标：尝试用多种材料、多种表现方法创作。

教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系。

教学课时：

2课时。

课前准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

教学过程

第一课时

A．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。

揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。

B．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。

c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的'内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。

f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。

g．教师巡回指导，学生作业。

C．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

A．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。

2．由此引入课题：形的组合联想。

B．新授

a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。

b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。

d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

篇14：《搭石》教案设计

【设计理念】

生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。综观新课程标准下的小学语文实验教材，新增了许多图文并茂，极富人文性的精美短文，编者的用意不言而喻，就是要让教师作为孩子学习的引领者，引导孩子去寻找美，发现美，欣赏美，感受美。因此，在阅读教学中，我们要给孩子提供一个宽松、自主，富有想象力的学习舞台，让孩子用他的眼睛看世界，让孩子按他的理解来感知课文，用他的方式来展示学习收获，孩子必将还你一片湛蓝的天空。本案例的设计，旨在以孩子最感兴趣的学习视角──寻找美的风景为教学触发点，通过多媒体课件的情景创设和教师的语言渲染，让孩子在感受搭石这一生活中的寻常事物所蕴含的不寻常的美的同时，受到心灵的启迪和情感的熏陶。

【教学目标】

1、紧扣中心句，想象画面，感知课文，寻找由搭石构筑的风景，让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，发现美，感受美。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到情感的熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

【课前准备】

1、课文的插图，有关搭石的资料介绍。歌曲《让世界充满爱》。

2、多媒体课件。

【教学流程】

一、格言导入，确立学习交流话题

1、教师谈话，推荐格言──生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

2、学生自由说说对格言的理解。

3、确立学习话题寻找一片美的风景，板书课题：

搭石

二、走进文本，初识搭石，激发寻美情感

1、打开书本，去仔细地寻找一下，作者所说的那道风景究竟是什么?如果找到了你就把它用波浪线画下来。注意，读课文时字字读响亮，句句读通顺。

2、交流读文感受什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?

3、聚焦中心句：搭石，构成了家乡的一道风景：

⑴ 课件出示搭石图，找出书中描写搭石的句子读一读，说说自己的理解。

⑵ 学生读书，教师巡视、根据学生的回答，板画小溪、石头。

⑶ 诵读中心句──搭石，构成了家乡的一道风景。

4、紧扣风景，谈话，激疑：

是的，小小的搭石，其实就是为方便小溪两岸人们的行走，而放在小溪中的几块普普通通、毫不起眼的石头。(板书小小搭石寻常景)只是，读到这里，老师心中产生了这样一个疑问──生活中，能被称之为风景的，大多是非常有名的景物，如杭州西湖，黄山奇石。可这么几块平平常常的石头，怎么能说构成了家乡的一道风景呢?其原因究竟何在?让我们再度走进课文，去细细寻找，精心品味吧!

三、品读文本，鉴赏搭石图，感受风景这边独好

1、谈话，传递读文方法：

(边读边想象画面。)

2、学生静静地默读课文，想象画面，并加以批注。

3、反馈：

通过读文，你仿佛看到了哪些精美的画面?此时此刻，你觉得哪幅画面就在眼前闪动?

随机板书：

细细摆放为他人

⑴ 预设画面：

上了年纪的人平整搭石，直到满意才离去。

走搭石的`人们不抢路，动作协调有序。

两人面对面走搭石过河时，会互相谦让。

年轻人背年长的老人过搭石。

⑵ 点评：

同学们真会读书。透过语言文字，能想象出这么多画面。就让我们来细细鉴赏这一块块搭石，感受这字里行间中所描述的最美的、最让我们感动的风景。

4、精读课文，品词品句：

鉴赏画面一：众人走搭石，协调有序声影美。

请你自由读读第三自然段，说说美在哪里，你从哪些字词中感受到?

⑴ 从字里行间，感受人们的协调美：

师：你从哪些地方看出来他们的动作非常协调有序?

(理解：紧走搭石慢过桥清波漾漾、人影绰绰等词。)

师：你能通过朗读把这和谐的画面展现在大家的面前吗?先自己试试。

指名读，随机点评，板书：协调有序走搭石。

预设评语：你走得轻快而平稳，真棒。我能感受到你们小组走得真默契。

你读得有声有色，谁能说这不是一道迷人的风景呢?你的朗读让我想到了一句俗语──紧走搭石慢过桥。真是画一般的美。

⑵ 变序朗读，感受语言的诗意美：

师：老师把它变成一首小诗，看多美，让我们一起来读读：

每当上工、下工，

一行人走搭石的时候，

动作是那么协调有序!

前面的抬起脚来，

后面的紧跟上去，

踏踏的声音，

像轻快的音乐;

轻波漾漾，

人影绰绰，

给人画一般的美感。

⑶ 配乐朗诵：

让我们再一次随着流淌的溪水，感受那一份和谐和诗意的美。

(课件出示文章第三自然段。)

师(描述画面，再度激荡学生的情感)：

啊!听着同学们的朗读，我感觉这好像是一个清早，晨雾还没有散去，人们便早早地出工了，走在这搭石上，没有人说话，只有这清波漾漾，人影绰绰;也许这是一个黄昏，夕阳洒下了它最后一缕光辉，劳作了一天的人们回来了，一路欢歌笑语，身体是疲惫的，脚步却是轻快的踏踏，在这一块块搭石上，我们不仅看到了乡民们配合默契的身影，也看到了他们辛勤的劳作和对生活的热爱。

⑷ 回归主题，诵读风景：

(导读中心句。)

师：读到这儿，你最想说什么?──学生齐读搭石，构成了家乡的一道风景。

师：是啊，不禁让我们赞叹到──搭石，构成了家乡的一道风景。

鉴赏画面二：两人走搭石，谦让敬老传递美。

⑴ 谈话，导入：

当然，走搭石时，也有撞车的时候，请你读读下面这一段，把你最受感动的地方找出来，先有感情地读好它，再体会体会对这个地方的感受和理解。

⑵ 交流：

现在，把你最受感动的地方找出来，先说说自己的感动之处，再读好它。

多媒体课件展示：

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

⑶ 品味：

什么叫理所当然?人们都把哪些事看成是理所当然的事?

⑷ 小结，指导朗读：

是的，一块块普通的搭石，演绎着山里人特有的的淳朴、善良、谦让和敬老，也深深地敲击着我们的心灵!来，让我们把心中的这份感动，通过朗读告诉大家。

师：引读：经常到山里的人，大概都见过这样的情景：

如果──( );假如──( )。

想象拓展，补充画面，提炼情感：

⑴ 谈话，指导想象：

假如──还有哪些假如呢?小小的搭石上，还有哪些感动我们的画面吗?请你把心中想象到的情景写下来。

(出示作业纸，轻声播放歌曲《让世界充满爱》)小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：

假如(遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。)

假如(碰上赶集的日子人们把这看成是理所当然的事。)

假如(遇到了下雪天人们把这看成是理所当然的事。)

假如(遇到孩子上学人们把这看成是理所当然的事。)

假如

⑵ 小结，回扣中心句：

随机板书：谦让敬老见真情

是啊，正是这一幕幕熟悉而感人的画面，传递着乡民们互相谦让、互相帮助的美好情感，也让──(齐读：这搭石构成了家乡的一道风景。 )

四、走出文本，透过搭石，感悟诗人情怀

1、谈话：

课文学到现在，你觉得这搭石还是普通的石头吗?那它是什么?

2、多媒体课件展示文章结尾段：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

3、透过这一排排搭石，你感受到了什么?

预设：一排排搭石，象征着村民们一颗颗善良的心、是传递村民们情感的纽带、更是家乡人无私奉献精神写照

4、反复的朗读结尾段，提升情感。

5、课外拓展，感悟情怀：

⑴ 设疑：

现在，你觉得作者对家乡的日日思念、意炽情深，仅仅是因为家乡的山美、水美吗?

⑵ 拓展，介绍：

是呀，本文的作者刘章，出生在河北的一个山村，后来在石家庄工作，当他看到熙攘的人流，便不自觉地想到家乡那潺潺的小溪，看到人们没有秩序地挤抢公共汽车，便想到了乡亲们走搭石的协调有序和礼让，看到马路上的石头、树杈，人们绕着走也不肯弯腰拾起，便想到乡亲们在雨后，主动摆搭石的情景，他突然觉得搭石上有情，有爱，有美，于是在1980年，他写出了这篇情真意切的精美散文《搭石》。因为他由衷地感受到──

⑶ 再度回读中心句：

搭石，构成了家乡的一道风景。

五、延伸实践，发现生活中的美

1、教师谈话：

是的，真情是明媚的阳光，它给人以温暖;真情是盛开的鲜花，它给人以芳香;真情是潺潺的溪流，滋润万物的成长;真情更是熊熊的火炬，它点燃生命的希望。同学们，美文《搭石》让感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱，生命才更有意义，人生才更幸福。在我们生活中，美无处不在，本文的作者就是从搭石这么一件很小的事物中，发现了美!现在，你认为什么是美的?在我们身边也可以找到哪些美的事物?

2、学生畅谈生活中的美：如小草、石桥、香樟树、蜜蜂

3、小结：

美到处都有，只要我们有一双发现美的眼睛，世界将会变得更美好。

4、布置作业：

小练笔：观察生活中一种熟悉的小事物，发现它的美，动笔写一写。

【板书设计】

21、搭石

构成了家乡的一道风景

小小搭石寻常景，

细细摆放为他人。

协调有序走搭石，

谦让敬老见真情!

篇15：幼儿园中班数学教案设计

活动目标：

1、发展观察能力。

2、复习按数量的多少排序，理解数的序列。

活动准备：

1、1-5的数字点卡，6和7的数字卡。

2、幼儿操作材料。

活动过程：

1、游戏“接着数”教师：现在请小朋友玩一个游戏，老师和小朋友一起数数，从1数到5，我先数，然后你们接着数。

2、复习5以内的数序。

(1)出示1-5数字点卡，随意摆放在黑板上。

(2)重新出示一套数字卡片，随意摆放在黑板上。

(3)小结：我们给数字排队，可以从小到大整整齐齐的排好，也可以从大到小整整齐齐的排好。

3、学习7以内的数的排序。

(1)出示数字卡6和7，复习认识数字6和7.

(2)学习排序。

(3)引导幼儿按照逆向的顺序进行排列。

4、小结。

给数字排队时，前后两个数字之间总是相差一个。

以上是小编整理的有关幼儿园中班数学教案设计相关内容，希望大家喜欢!

[幼儿园中班数学教案设计]

篇16：中班数学教案设计：水果

中班数学教案设计：水果

一、活动理念：

正确感知7以内的数是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿巩固5、6、7这三个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和形成的影响，正确感知和判断7以内的数量。

二、活动目标：

1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内的数量。

2、理解操作规则，给实物卡片匹配相应的数字卡片。

3、能整齐地收拾活动材料。

三、活动准备：

1、教具：小猴头饰，各种果树、梨、苹果、柿子卡片若干。

2、学具：数物匹配接龙卡，添、去点子练习题，各种图形题。

四、活动过程：

（一）、集体活动

序：今天，小猴要请我们中班的小朋友去他的家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦！

师：嘿，嘿，我的'火车就要开

幼：几点开

师：（出示数字卡片）你们看

幼：（看数字）X点开（1--7）

师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别游戏。

（二）、小猴摘水果（老师扮演小猴）

1、小猴家到了，他家有一个果园，他种的水果成熟了，小猴想请小朋友一起到他的果园去参观，看看有些什么水果呢？（出示果树）

2、梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？

（三）、给水果排队

1、水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（从树上摘下水果送入盆中）

第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？

第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几来表示？

第二盆有几只苹果？六只苹果可以用数字几来表示？

第三盆有几只柿子？七只柿子可以用数字几来表示？

2、小猴请小朋友帮他把这三湓水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排？

（四）、分水果

1、小猴很高兴，摘了那么多水果，他想分给大家，让大家尝一尝。看！小猴先要分给第一组的小朋友，第一组有几个小朋友？请小朋友帮他想一想，该把那一种水果分给他们，才是正好每人一个，不多也不少呢？（根据幼儿的回答并操作，老师让水果与人数匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。）并请幼儿说说为什么分梨？

2、小猴还要把水果分给第二组小朋友，有几个小朋友？小猴该把哪种水果分给第二组小朋友？才正好是每人一个，不多也不少呢？为什么分柿子？

3、小猴还要把水果分给第三组的小朋友，有几个小朋友？小猴该把哪种水果分给第三组小朋友？才正好是每人一个，不多也不少呢？为什么分苹果？

（五）、分组练习

小猴很感谢小朋友帮他分水果，他还带来一些练习题要考考小朋友呢！

第一、二组：添、去点子

第二、四组：用数物匹配接龙卡玩接龙游戏

第五、六组：找最多的图形印数字，每组题目有三排图形，看看哪一种图形最多，给最多的一种图形印上相应的数字。

（六）、活动自我评析：

这一活动让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确地感知数群。使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并根据数量给物体按顺序排队，将相同数量的物体一一对应起来。另外，我在此次活动中发现，在操作活动中，表扬能边操作边大声讲述的幼儿，请个别幼儿说说自己是怎样做的，也有利于培养幼儿的思维与表达能力。

篇17：《拼贴画教案设计》

《拼贴画教案设计》

教学分析：拼贴画的特点是取材方便，制作简单，装饰性强，易学易教，很适合高中美术《设计》模块的教学。废弃的碎布，普通的树叶，废旧的毛线，过期的挂历，这些看似无用的东西，人们一般对它们一般也非常冷漠，自然也忽视了它们的价值。任何材料本身都具有各自的质感、肌理、花纹、颜色等等特点，如何巧妙利用这些特性，也便体现了我们创作拼贴画的灵感与创意。经过简单的剪、刻、粘贴后一件新颖的.拼图艺术品也便诞生在你我的手中。《拼贴画教案设计》一、教学目标：了解适合用于拼贴画的材料，以及拼贴画材质特点和成型原理。学习拼贴画设计方法，掌握拼贴画制作基本技巧。构思设计并选择适合的材料制作完成一幅拼贴画。二、教学重点：如何掌握拼贴画的设计制作技巧，感受拼贴画的独特美感。三、教学难点：如何构思创意以及对各种材料特性的熟练掌握应用。四，教具准备：事先准备拼贴好的作品若干幅。五、学具准备：事先准备好碎布头、卡纸、画报纸、树叶、废旧物品等所用物品，以及尺子、铅笔、剪刀、胶水等用具。六、教学过程：步骤一：欣赏作品，学习基本知识。出示事先准备好的拼贴画作品。 1、请同学们分组讨论分析作品。 2、各小组派代表总结阐述，拼贴画的材料特点以及成型的方法。常用材料：面状材料，如各种碎布、画报纸和挂历纸、树叶、花瓣、皮料等等；线状材料，如各种粗细毛线、植物的丝条、金属丝线、动物毛发等等；辅助材料，各种粘合剂，如胶水、固体胶、乳胶、多功能强力复合胶等常用工具：剪刀，刀片，铅笔，橡皮，尺子，圆规等等。归纳总结：拼贴画常用成型方法：剪、刻、撕、折、重叠、拼接、粘贴等。（可适度涂抹绘制部分区域）步骤二：构思创意，设计草稿。（考虑到，拼贴画所用到的材料应该有较多的选择，可分组制作，这样可以把一个小组成员所准备的材料，放在一起，可增加选择的余地。）分小组讨论构思，每个小组用不同的材料设计出两个以上的拼贴画创意稿。选择好所要使用到的拼贴画材料，并确定使用的成型方法。步骤三：完成作品每个小组根据自己所设计的构思以及选定的材料，加工完成，制作出完整的拼贴画作品。步骤四：作业展评把每个小组完成后的拼贴画作品，放在一起，同学们大家互评交流。静石于7月30日