以下是小编帮大家整理的AutoCAD文字输入全攻略，本文共7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：AutoCAD文字输入全攻略
AutoCAD文字输入全攻略(此文本有WORD97自动转换生成)AutoCAD文字输入全攻略
一、AutoCAD R14软件的“文字样式”
AutoCAD R14软件中输入的文字均有一个文字的样式名，不同的样式名可设置成相同或不相同的字体。改变文字的字体，就需要选择不同的文字样式。文字样式的设置可在AutoCAD R14菜单的“格式文字样式”下拉菜单命令中设置。
1、样式名:显示文字的样式名称，增加、重命名、删除样式。样式名最多可以包括 31 个字符。字符中可以包含字母、数字、美元符号 ($)、下划线 (_)、连字符 (-) 和中文字符。AutoCAD 将样式名中的小写字母自动转换为大写字母。考虑到人们的使用习惯，建议用直观的中文字符样式名。
2、字体: 通过改变不同的字体名、字体样式、高度来修改文字样式使用的字体。“字体名” 列表框内列出了在WINDOWS9.X系统中已注册的 TrueType 所有字体(字体名前以T符号标示)和AutoCAD软件 Fonts 目录下已编译的所有形 (SHX) 字体的字体名(如图三所示)。 TrueType字体为微软公司和Apple公司共同研制的字型标准。图形中的 TrueType 字体是以填充的方式显示出来，在打印时，TEXTFILL 系统变量控制该字体是否填充。TEXTFILL 系统变量的缺省设置为1，这时打印出填充的字体。SHX形字体属于“矢量字形”，是一种用形状或方程来描述字符轮廓的字符形式。这种字形的优点是在显示时字符可以任意缩小或放大，缺点是需要作大量处理。在选择SHX字体后,应选取“大字体”选项指定亚洲语言（包括简、繁体汉语、日语、韩语等）的大字体文件，已便使用正确的亚洲语言字体(如图四所示)。只有在“字体名”中指定SHX 文件，才可以使用“大字体” 选项，只有 SHX 文件可以创建“大字体”。在选择TrueType 字体后,可改变TrueType字体“字体样式”，指定字体格式，如正常体、斜体、粗体等。选定“大字体”选框后，该选项变为“大字体”，用于选择大字体文件。如图五所示：“高度” 框内输入所选文字样式使用字体的省缺高度, 如果输入的高度为0.0000，每次用该文字样式输入文字时，AutoCAD 都将提示输入文字高度。如果输入值大于 0.0000，则用已设置的文字高度输入文字。在相同的设置下, 不同的SHX字体、TrueType 字体显示的高度、宽度、间距均不同，如图六所示（图中各字体高度、宽度比例设置均相同）。图中可看出，SHX字体的英文字母比TrueType 字体的英文字母高, 大字体的中文字比TrueType 字体的中文字低。
常用的SHX字体:
txt 标准的 AutoCAD 文字字体。这种字体可以通过很少的矢量来描述，它是一种简单的字体，因此绘制起来速度很快，txt字体文件为txt.shx，
monotxt 等宽的 txt 字体。在这种字体中，除了分配给每个字符的空间大小相同（等宽）以外，其他所有的特征都与 txt 字体相同。因此，这种字体尤其适合于书写明细表或在表格中需要垂直书写文字的场合。
romans 这种字体是由许多短线段绘制的 roman 字体的简体（单笔划绘制，没有衬线）。该字体可以产生比 txt 字体看上去更为单薄的字符。
romand 这种字体与 romans 字体相似，但它是使用双笔划定义的。该字体能产生更粗、颜色更深的字符，特别适用于在高分辨率的打印机（如激光打印机）上使用。
romanc 这种字体是 roman 字体的繁体（双笔划，有衬线）。
romant 这种字体是与 romanc 字体类似的三笔划的 roman 字体（三笔划，有衬线）。
italicc 这种字体是 italic 字体的繁体（双笔划，有衬线）。
italict 这种字体是三笔划的 italic 字体（三笔划，有衬线）。
scripts 这种字体是 script. 字体的简体（单笔划）。
scriptc 这种字体是 script. 字体的繁体（双笔划）。
greeks 这种字体是 Greek 字体的简体（单笔划，无衬线）。
greekc 这种字体是 Greek 字体的繁体（双笔划，有衬线）。
gothice 哥特式英文字体。
gothicg 哥特式德文字体。
gothici 哥特式意大利文字体。
syastro 天体学符号字体。
symap 地图学符号字体。
symath 数学符号字体。
symeteo 气象学符号字体。
Symusic 音乐符号字体。
常用的大字体:
hztxt 单笔划小仿宋体。
hzfs 单笔划大仿宋体。
china 双笔划宋体。
常用的中文大字体图例
3、效果:修改字体的特性，例如高度、宽度比例、倾斜角、倒置显示、反向或垂直对齐。如图八所示:
“垂直”：可使文字垂直显示。只有在选定字体支持双向时“垂直”才可用。TrueType 字体不能设置“垂直”选项。
“宽度比例”：设置字符宽度相对于“字符本身宽度”的比例。“字符本身宽度”是字体文件在字符描述时已确定的宽度。输入值如果小于 1.0
将压缩字符宽度，输入值如果大于 1.0 则将扩大字符宽度。
“倾斜角”：设置文字的倾斜角，使文字倾斜。输入值应在 -85 到 85 之间。
篇2：《输入文字》教案设计
《输入文字》教案设计
【教学目标】
1、知识与技能：学会选择输入法，并能利用智能ABC输入法输入单字、词组。
2、过程与方法：设计多种活动形式，快速掌握汉字的输入基础知识。
3、情感、态度与价值观：了解汉字输入法，增强民族自豪感。
4、创新与行为：汉字输入中的技巧
【教学重点】掌握智能ABC输入法的基础知识。
【教学难点】特殊拼音的输入及基本操作技巧。
【教学过程】
教学步骤
教师活动
学生活动
效果分析
一
游戏
导入
游戏规则：各小组分别打开上节课保存的WORD文档（自己的.姓名），看哪一组在规定的时间内完成。（时间为1分钟）
在组长的带领下，打开自己的文档（可相互帮助）
以游戏激发兴趣
二
介绍汉字输入法
1、上节课，同学们输入汉字是用的什么输入法？你还知道哪些输入法？
2、揭示课题： 输入汉字
3、重点介绍智能ABC输入法。（师广播示范）
学生回答
观察示范操作。
让学生了解输入法
三
输入单个汉字
1、师给出几个汉字，让学生试一试。
万 中 绿 居 鱼
2、师生小结经验技巧
翻页的技巧
特殊韵母的处理
输入错字怎么办
全班学生独立尝试
单个汉字的输入，要求全体学生都要掌握，所以这里慢点，务必使所有学生都掌握。
四
比赛一
单个字
输入
1、比赛规则：各小组一名组长上台领取任务：汉字输入接力赛。（每人输入一个字）要求：时间用的少的组获胜，第一名加10分，第二名加8分，第三名加5分，其余的加3分。
2、讨论：如何输入汉字更快点？
分小组比赛
以活动促进学生运用输入法，熟悉智能ABC输入法。
五
词组输入
1、师介绍词组输入方法。
由学生随意报词组（2个字，3个字的，4个字的成语等）
2、师来报，让学生来试一试
3、师生小结自己的经验体会。
学生观察
学生尝试
师生互动，有利于对学生的引导
六
比赛二
词组输入
比赛规则：各小组组长上台领取任务（发小纸条，上面有一些词语，内容是关于奥运会的运动项目等相关内容词汇）。要求在规定时间内，看哪一小组完成的词组多。
学生分小组比赛。
就是强化练习，以比赛的游戏形式展开。
七探究活动
分小组探究“输入面板”中的秘密
小组汇报
八
小结
小结各小组的学习情况
还有什么问题的？
学生小结与提问
篇3：Dreamweaver输入文字
今天开始小编为大家简单的介绍一下如何使用dreamweaver制作网页，让我们先来看看如何在dreamweaver中输入文本。
首先我们打开dreamweaver站点中的某个网页文件，如下图中打开了index.html文件，在默认情况下，所打开的文件呈现的是设计界面。
如果我们需要在网页中简单的输入文本文字，就可以在该界面中直接输入。
篇4：Excel文字输入技巧
在使用Excel电子表格时，有时我们需要输入大段文字或进行表格与文字混排，此时若掌握一些技巧，会大大提高工作效率，
一、直接输入文字
在输入词组时，若正好在词组中间需要换行，则不能用词组进行输入，只能把词组拆开输入。用这种方法输入文字后，当我们要对输入的内容作添加或删除时，就会发现原来整齐的排版变得杂乱了，此时可用“段落重排”的方法分别对每段文字进行排版。方法是：文字内容改好后，先排好每段第一行文字，按段落要求首行缩进两个汉字，并在需要的位置回车换行。接着从第二行文字开始选择需要放置文字的区域，点击“编辑菜单→填充”项，再点击“段落重排”，则余下的文字就会整齐排版，
二、定义相关格式输入文字
1.合并单元格：首先选择文字放置的区域，然后依次点击“格式→单元格→对齐”，在文本控制栏下选中“合并单元格”及“自动换行”。接着可放心输入文字，若输入的文字超出所定义的表格范围，则需要调整单元格的行高。注意这种方法在需要换段落时，要用“Alt+Enter”键换行。
2.插入文本框：表格中需要输入较多的文字时，可采用插入文本框的方法。在绘图工具栏中点击插入文本框图标，移动光标到需插入文字的表格内，点击光标左键并拖动鼠标，放开鼠标后就会出现一个文本框。注意要使文本框的边框与表格线重合。调整好文本框后，光标插入到文本框内输入文字，文字会在文本框内按要求整齐排版。
篇5：《输入文字》教学反思
《输入文字》一课是在学生学习启动和退出“WPS文字”方法后安排的教学内容，本节课的教学对象四年级的学生，他们已经学习过画图，也初步认识金山打字软件，大部分学生已经会在不同的软件中进行输入文字，因此在教学文字输入内容时，我采用了学生自主探究和任务驱动的方法跟学生学习，让学生先掌握单个汉字的输入，然后引出词组的输入，让学生知道词组的输入可以大大提高汉字输入的速度，减少选字的时间。在进行词组输入时，部分学生在进行输入“西安”词组时碰到了困难，引导学生发现有些字没有声母，这样和前面的拼音组合时，就会产生歧义，此时可以引入隔音符的用法，让会输入的学生充当小老师介绍方法。在
进行文章输入时，不可避免地会出现标点符号，而标点符号的输入恰是本课的一个难点，如何突破这个难点，我是这样设计的：让学生先进行自主探究的方式进行中文符号输入方法的学习，同时也请一位优秀的学生到前面示范，由于这位同学在其中的一些符号不懂怎么输入，通过请同学回答方式，老师进行点播的方式解决教学重难点，从而让学生能够顺利的完成教学目标。
篇6：《输入文字》教学反思
学生正确控制键盘，流利快速的输入汉字是小学信息技术教学中一项重要的内容。我一开始认为只要学生苦练就能提高学生的打字速度，结果不然。要想提高打字速度还需要许多技巧。
一、了解键盘构造。
键盘中的二十六个字母不是按照顺序排列的，而是根据常用性排列的。这就需要学生去记忆，并且要学习正确的指法，掌握每个手指的分工。
二、做好基础练习。
快速输入汉字的基础是字母练习。要想提高打字速度，基本功是非常重要的。我要求学生从基准键开始，直到全键盘小写字母键练习。三、选择一种功能较好的'中文输入法。
我认为智能ABC是一款非常不错的中文输入法。它的优点是记忆能力强。首先，让学生知道二十六个字母中有二十四个字母可以直接打出一个汉字，这就相当于五笔中的一级简码，如：J是就，W是我……其次，让学生尽可能输入词组，好多常用词组只需要输入声母即可，如：DK是打开，MM是妈妈……如果不常用的词组可以第一个字拼全第二个字只输入声母。最后，需要同学们去记忆哪个字，哪组词在第几页第几个。
这样同学们的打字速度就会突飞猛进了。
篇7：AutoCAD 入门教程--创建多行文字
“ 多行文字 ” 又称为段落文字，是一种更易于管理的文字对象，可以由两行以上的文字组成，而且各行文字都是作为一个整体处理，选择 “ 绘图 ” | “ 文字 ” | “ 多行文字 ” 命令 (MTEXT) ，或在 “ 绘 图 ” 工具栏中单击 “ 多行文字 ” 按钮，然后在绘图窗口中指定一个用来放置多行文字的矩形区域，将打开 “ 文字格式 ” 工具栏和文字输入窗口。利用它们可以设置多行文字的样式、字体及大 小等属性 。
使用 “ 文字格式 ” 工具栏
使用 “ 文字格式 ” 工具栏，可以设置文字样式、文字字体、文字高度、加粗、倾斜或 加下划线效果，
单击 “ 堆叠 / 非堆叠 ” 按钮，可以创建堆叠文字 ( 堆叠文字是一种垂直对齐的文字或分 数 ) 。在使用时，需要分别输入分子和分母，其间使用 / 、 # 或 ^ 分隔，然后选择这一部 分文字，单击按钮即可。
设置缩进、制表位和多行文字宽度
在文字输入窗口的标尺上右击，从弹出的标尺快捷菜单中选择 “ 缩进和制表位 ” 命令，打 开 “ 缩进和制表位 ” 对话框，可以从中设置缩进和制表位位置。其中，在 “ 缩进 ” 选项组的 “ 第一行 ” 文本框和 “ 段落 ” 文本框中设置首行和段落的缩进位置；在 “ 制表位 ” 列表框中可设 置制表符的位置，单击 “ 设置 ” 按钮可设置新制表位，单击 “ 清除 ” 按钮可清除列表框中的所 有设置。
在标尺快捷菜单中选择 “ 设置多行文字宽度 ” 子命令，可打开 “ 设置多行文字宽度 ” 对话 框，在 “ 宽度 ” 文本框中可以设置多行文字的宽度。
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