下面是小编帮大家整理的托福阅读如何抓住重点，本文共10篇，希望对大家有所帮助。
篇1：托福阅读如何抓住重点
托福阅读如何抓住重点
In everyday life, people tend to have a different approach to those they consider their equals from that which they assume with people they consider higher or lower than themselves in the social scale.
1. 划线部分为句子的主干，其中that为代词，指代approach, 此处译为“方式”最为贴切，因此主干的意思很简单 --- “人们倾向于有一种方式， 与那种方式不同”
2. 句子另一个难点就是代词that后紧跟了一个which引导的定语从句，令人在视觉上感到奇怪，其实that在此就是approach跟定语从句就是必然，否则就不知所云了
3. 句中还有两个省略了whom的定语从句，将之补全如下
In everyday life, people tend to have a different approach to those (whom)they consider their equals from that which they assume with people (whom) they consider higher or lower than themselves in the social scale.
whom 在定语从句中都做了consider的宾语(前者相当于为consider whom their equals双宾语的用法, 后者相当于consider whom higher or lower宾补的用法)
4. 直译如下 (我是尽可能地直, as “直” as possible)
在日常生活中， 人们倾向于用一种方式去对待他们认为与自己社会地位同等的人，而采用另一种不同的方式去对待他们认为比自己社会地位高或低的人
(直得有些让人莫名其妙, 对吗?)
5. 意译如下
在日常生活中，人们采用什么方式对待其他人，这主要取决于对其社会地位的判断，对与己地位等同的人采用一种方式，而对与己地位不同的人则采用截然不同的方式去对待.
托福阅读八个经典题型解析
1.文章内容小结题
这是托福阅读考试中经常出现的题目。顾名思义，是对全文内容的总结，考察的是对文章主旨和段落主旨的把握。正确选项是一些总结性的选项，错误选项的特点是：与原文不符，原文没有提到，或者是次要信息。次要信息也就是文中提到的某个细节性的信息，次要信息的选项具有极大的干扰，同学们在做题时应注意识别。那么文章主旨和段落主旨怎么判断呢，我们可以结合文章标题和题目的引导句来判断文章主旨，段落主旨可以直接看段首句，段首句通常是段落的主旨句。非常重要的一点是，我们要充分利用前面做过的题目。我们在前面的做题中已经对各个段落的主旨有了一个大致的了解。此题目在托福阅读中很好拿分。
2.句子简化题
这种题型的主要考查目的是：考查考生们理解文章中某一特定复杂句子所传达的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本内容的能力。因此，考生们的语法水平在解题过程中就显得尤为重要。这种题目在托福阅读中的具体表现是题目中有“high sentence”。
3.修辞目的题
这是托福阅读题型中比较难得分的题目，这种题目注重考察单词，短语或句子在句子之内或句子之间起到的作用，这就要求大家平时阅读时，在涉猎原文细节信息的基础之上，要有意识地注意句子之间的逻辑关系以及段落的结构。在历年托福备考资料中，这类题目考查的比较少，但一出现就会难倒考生。
4.词汇题
在托福阅读题目的解答过程中，特别是词汇题总会让人有些头疼。特别是对于那些基础薄弱的学生来说，由于词汇量的问题，托福阅读中的词汇题就是一个更大的麻烦了。单词记忆主要就是背单词。所以关于如何去背单词，在这里有几点建议：
1.利用零散的时间背单词。利用零散的时间背单词可以使用单词卡片。
2.进行高频率的重复，建议把重复的周期控制在7天以内。
3.把背单词和阅读相结合。广泛的阅读也是增加词汇量的一种方法，并且能够在阅读中加强对已经背过的单词的记忆。
此类题目在托福阅读考试中出现的数量和频率非常大，有时一篇阅读会有四五道词汇题，考生需要特别注意。
5.事实否定题
在解答这种题目的时候首先要注意的是避免惯性思维的影响。平时大家的做题习惯当中，我们都是看到与原文相符或者和原文一样的选项就选，但是到了这个题目，需要选择不属于题干内容或者与原文相反的选项，这是需要注意的一点。一般这种题目的定位范围都在原文的某一个或者两个自然段，所以第一步需要的就是根据题目大定位到某个自然段，然后根据选项特征对应原文进行选题。在托福阅读备考资料中，这类题虽然不难，但是比较容易丢分，因为考场上考生过于紧张，就会忘了你想思维这回事。
6.插空题
这些题目虽然不是很难，但是其中的一些较为复杂的逻辑关系会让考生难免失分。在解答托福阅读插空题，首要任务就是要找到线索词。也就是能够让我们了解句子之间逻辑或者语法联系的词，线索词亦是解题的关键。这类题在新托福阅读讲义中有以下几种具体做法：
1. 如果要插入的句子中有代词，可是代词所指代的内容又没有出现在句子本身，那么我们就可以根据代词的单复数等性质找到它指代的内容，再插入到该句之后。
2. 如果句子中的线索词不是第一类的代词，而是以第二类的这种形式出现，那么这个最后的名词就是我们的线索词。这个名词一般会在原文已经出现过，我们要找到这个地方，再把句子插入适当的位置。之后要考虑句子插入后是否与插入口后面的句子保持正确的逻辑关系。
3. 以上两类线索词都是根据文中的语法联系来解题的，可是有些题目中的插入句没有这两类线索词，那么它的线索词就可能是一些表示因果、转折等各种逻辑关系的逻辑词，举例来说就是，however/but…这类表转折和 thus/accordingly …这类表因果关系的词，相信大家在写作的时候已经把这些词倒背如流了吧!这一类的插入题可能比前两类线索词的题要相对难一些，因为干扰项会比较强大，但是只要细心，理清前后句的逻辑关系，童鞋们还是可以攻克滴!
在历年托福备考资料中，此类题目一般会出现在最后，此时考生会觉得时间不够有点紧张，越到此时脑子就越要保持清醒，切不可再整类题目上丢掉宝贵的分数。
7.总结表格题
这类题目在托福阅读备考资料中出现的不太多，正因为这样，有些考试呢过就会忽略掉，一旦出先就会紧张不知所措，所以平时一定要加强练习。
总结表格题的出题模式有两种：一种是针对全文内容出题，答案由全文的主题，细节和重点支持段落的概述三部分组成。另外一种是针对文章中的重点支持性段落出题，答案由这些重点支持性段落主题，段落结论，以及重点支持性例子的概述三部分组成。解答这类题目的关键就是熟悉整个文章的内容的同时，要边读边在心里总结每段的重点内容，提炼出精华内容，将文章中主要内容的相关方面用着重符号标出，以便查找。
8.推论题
文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗示出来了。如果文中有比较，推论题就可能问做比较的基础是什么。如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大。这种题目就需要考试针对推论所提问的所在段有一个透彻的了解，对前后文逻辑有一个清晰的了解，不要被作者的表相所迷惑，分析题目的同时将主要内容提炼出来，答案就一目了然了。这类题目在托福阅读中经常出现，每篇阅读必有一题，所以一定不能够丢分。
托福阅读考试的的具体经验
一、做题的误区
考生做旧托福考试(TOEFL)阅读或者平时的阅读练习时，时常表现出一些不良的做题习惯。有些考生读文章时喜欢在试题上划线，似乎不做记号，阅读就无法进行，思维就停止活动。不过在新托福网络考试中，考生面对电脑就做不了任何标志记号。
有些考生文章根本不读完，直接做题。这种方法相当于瞎子摸象，对文章只有局部的感觉，整个文章的概念无法获得。要提醒考生的是，近年考试中针对整个文章提问的题量有所增加。所以，这种不看文章直接做题的方法是极其危险的。
有些考生则喜欢把文章一字不漏地细读之后再做题。这种方法仅适合于两种情况，其一，考生已具备相当的阅读水平，长期以来运用这种方法效果甚佳;其二，某一篇具体的文章是考生所熟悉的内容，细读文章并不会花太多的时间。一般来说，大部分考生采用细读文章方法，做题时间严重不足。考生不应该忘记，阅读理解测试速度和理解两个方面。
在做词汇题时，许多考生认为做不对题与自己的词汇量有关，认识单词能做对，不认识单词就会做错。事实上，那些认识的单词经常做错，不认识的单词反而能做对。原因是，做不认识单词时，考生会仔细研读词汇题的上下文，力求在上下文中突破。而做认识单词时，忽略上下文的重要性，往往是装模作样的看一下上下文，便匆匆做出抉择。所以，做好词汇题关键在于透彻分析上下文--词汇题的句子以及上下一句话，有时候，个别词汇题也许需要在文章其他段落寻找线索。
二、读文章的方法
第一步：花两三分钟时间扫描每篇文章头一两个句子，定位文章难易程度。虽然平均每篇文章做题时间为11分钟，但是有的文章七八分钟便可以轻松对付，有的文章则需要15分钟左右。一般来说，5篇文章中有2篇难度大一些，比方说：如果最后一篇文章难度大，且12-14道题，在这种情况下，按部就班做题就有可能因时间不够而做错好几道题，带来巨大的损失。因此首先定位文章难程度，同时目测文章的含金量(即题量分布)，有助于科学分配阅读部分的做题时间。
第二步：采取“结构扫描”法阅读具体的一篇文章。所谓结构，即文章的骨架子。TOEFL文章是纯学术体(Academic)，是北美国际留学生在大学里天天都能接触到的教科书风格的文章，这些文章涉及人文社科和自然科学，均议论文、说明文，最显著的特点是呈板块结构。
TOEFL文章均由数个自然段组成，正确的阅读文章的方法应该是把文章首句先吃透，文章首句经常为文章主题。然后把首段的其他句子尽快略读，文章其他段落采取同样的方法阅读。各段落其他句子一般来说都是用来说明各个段落的主题句，没有必要每个句子理解难度大，而不涉及考题，在此句停留无疑是白白浪费时间。所以，采取“结构扫描”法，意味着以最快捷的方式了解文章大意，从而正确引导下一步做具体的题，而不至于出现大方向的理解错误。
三、做题的方法
1.做题总则：
文章大致看完之后，才能开始做题。做题时，应牢记以下几点：
(1)每篇文章的题目基本上根据文章布局一步一步向前推进，即使有个别题打乱文章布局，在题干里总是有提供信息的关键词将考生带入文章的具体部位。
(2)做题时，根据题干或选项的关键词回归文章寻找重现关键词或其释义的语言区域，同时排除相应的选项。
(3)到难句子时，最直接有效的方式就是对其进行句子结构分析，迅速把握整个句子的意思，不要盯着单个的词不放，不然就会因小失大。
(4)每个问题的四个选项或者是对文章中相关部分的正确释度、或者是歪曲原文、或者与原文毫不相干。换句话说，命题专家在设置试题时会玩一些文字游戏，用各种表达形式让考生晕头转向、雾里看花。考生应该明白自己的职责是辨别真伪，找到合符文章意思和题意的选项。
2.区别对待几种题：
(1)主旨题。主旨题有三种：A、作者的意图;B、文章标题;C、文章的中心思想。这种题一般为第一道题，建议考生把这道题放在最后做，因为做其他题时，考生会逐步了解文章的各个细节，在做题的过程中就会对文章个总的理解，最后处理主旨题可谓水到渠成、万无一失。
(2)列举题。列举题有两种：A、一正三误;B、三正误。也可分为四类。第一类：一句话列举。根据某个选项的语言提示，回归文章找到一句话，这句话包含三个选项的内容;第二类：局部列举。根据题意，回归文章发现连续两三句话涉及三个选项的内容;第三类：段落列举。题干语言在某自然段首句重现。这个句子为段落主题句，即三个选项的内容在这段出现，不涉及到其他段落;第四类：文章列举。选项内容涉及整个文章。一句话列举题和段落列举题有明显的信号词帮助答题，根据题序做题，不必区别对待。文章列举题和局部列举题则应放其他题做完之后再处理。
(3)文章结论题。文章结论题即根据文章可以推断出下面哪个选项结论是正确的，题干没有任何语言信号词。这种题有以下几种布局：为文章第一道题时，相当于文章主旨题，应放在最后一道题时，有可能针对文章最后部分，也有可能针对整篇文章，但不大可能涉及文章其他部分的细节。所以文章结论题应该具体情况具体分析，并不一定是面对整个文章。
(4)作者态度题。作者态度题分为两种：A、局部作者态度题;B、整体作者态度题。文章最后一道题问及作者态度时为整体作者态度题，它涉及通篇文章，要根据整个文章数个语言点串起来的一根主线答题，也就是作者行文的口气。考生千万不可以根据某一个语言点答题，因为整体作者态度题不是考核某一个点，而是考整体感觉。局部作者态度题位置比较灵活，往往问及作者对文章中某一个具体内容的看法，题干通常信号请将考生带回文章某一区域，考查考生对某个语言点的理解。有时候，某个选项从作者的表达相悖，因此，做作者态度题时，考生一定注意不要把自己作为读者的分析、观点强加于作者。
(5)文章想方设法题。文章结构题三种：A、文章前面的段落内容是什么?B、文章下面接着将要讲什么?C、文章组织结构是什么?推断文章前面的内容立足于文章首句，因为文章首句承上启下，尤其注意首句中诸如this、so、other than之类的结构词。预测下文的内容则分两步走：第一、读文章每段首句，文章每段首句表示文章内容的逻辑走向。如果文章讲述某一事物的两个阶段或方面，下文将介绍这一事物的第三个阶段或方面。我们把预测下文内容的题称之为坐标题，即竖看文章每段首句，横看文章最后一句，其他句子是文章所讲内容，而不是下面将要讲的内容，往往选项干扰来自文章所讲内容。至于文章的组织结构题，只需要读文章每段首句即可，因为这些句子是文章框架。
托福阅读备考复习建议
1. 如果基础一般的同学，想要参加托福考试，最好提前3-4个月准备起来。一本好的词汇书是必不可少的。其实背哪一本词汇书不是重点所在，重要的是能够持之以恒，每天对所背的词汇进行复习和总结。因为你在做词汇题时如果能遇到你熟悉的词，可以节省你会到文章中去看上下文猜词的时间。虽然不能保证背到就一定能考到，但是单词可以帮助你更好的理解文章。曾经有一名语言专家这样说过：“Without grammar, little can be conveyed and without vocabulary, nothing can be conveyed.”足以说明词汇的重要性。
2. 然后要从理解文章的结构开始理解文章。我们要明白，托福考试的阅读文章都是北美校园基础课程的文章，基本没有做过改动。所以文章的结构就是完全按照美式作文的五段法，我们的考生只要用这样的方式去分析每一篇文章，就会发现他们的结构是大同小异的。
3. 积累背景知识对我们来说相当的重要，因此我们在做新托福阅读的题目的同时，也应该在空余的时候多阅读课外读物，原版杂志。譬如，国家地理，自然，今日美国等一些著名的原版杂志，这不仅可以扩充我们的背景知识，同时也可以补充我们在词汇量上的不足。
4. 在复习的最后阶段，做做模拟练习题是必不可少的。如果有条件的话，最好做一下模考软件。因为这样可以模仿新托福机考的真实场景。比较推荐的模考软件有Barron, Kaplan以及一些比较权威的模考网站。当然在你报名时托福官方网站提供给你的那一套不完整的模考题也是很有参考价值的。
托福阅读考试中的语法考察
The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process。
很多人在看到这句话的时候，经常翻译为“沙漠化是源于”或者翻译为“沙漠化导致”“很多的土地与很多的人去影响的原因。 ”这里面有两个点特别容易犯错误，一是result from是源于的意思，而不是单纯的导致的意思。二是affected在这里其实是后置定语，因此这里的意思是“被影响”，这里很多人又疑惑了，因为我们以前看到的东西都是，人的因素导致沙漠化啊，怎么又会是被影响呢?这就是你的问题了，你被自己以前获得的信息给影响了，你只要知道文章的作者是这么认为的就可以了，何必把自己脑中的信息强加在本文作者身上呢?
这句话其实是一个很浅显的例子，举这个例子，其实就是想告诉很多考生很多时候，只是认为自己已经把文章读懂了，但是实际上对于文章的理解上有无 数的错误，这其实就是语言的细节!这些细节点要想解决靠的是什么?靠的是单词的积累，靠的是语法的一步一步的打磨。
篇2：GRE阅读技巧：怎么抓住重点
GRE阅读怎么抓住重点
一、GRE阅读文章重点：
重在结构，关注focus,关注作者对focus的态度、评价，缺陷及需要改进的地方
重点读首段和各段首句，注意起承转合，看不懂的继续往下看，只关心是顺接还是转折关系
作笔记：尤其是新观点、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高级、唯一性、比较级、列举，大写名词、时间，地点，人名等，不要精读，记住位置即可需作笔记的部分：(作笔记是为了定位方便)
TS直接标在文章旁边
关键词直接在文中标出
人名、地名、斜体字记行号、首字母及评价L10, D, +第10行出现D,正评价
强对比L10 ><标记行号
强转折标记位置
unless,缺陷标记位置
比较级、最高级，唯一性=, >, <标记行号，用于文字对应
大列举标记位置，可能考except或罗马数字题
泛指化题型is driven to标记位置
速度一定要快，能不读则不读，能少读则少读，长文章一定要只看框架，大胆的略读粗读，做笔记，读题，精确定位，解题需要特别注意的内容：
a:强对比、强转折、双重否定
b:比较级、最高级、唯一性、“所有”， only, in particular
c:大写名词、斜体字做好标记
d:有关时间的句子，弄清楚前后关系
e:反复出现的关键词，弄清其含义
f:虚拟、让步语气
g:转折、比较弄清比较双方是谁
h:文章脉络，作者的观点和倾向，评价最重要
二、GRE阅读整体思路和方法：
先读文章后做题，阅读速度一定要快，勇敢的省略，记住：看题时间要比看文时间长
两遍法，第一遍通读，重点看文章的结构、focus、作者态度，第二遍在解题时定位阅读
解任何题目时都要回到原文中定位，严格把握文字对应法，每个正确答案都必须找到依据，绝对不可凭记忆或知识背景做题
不要精读，不必了解文章的意思，速度一定要快，一定要作笔记，时间不够看首段和各段首句
每天都积累几个GRE句子
总之阅读的关键就是：“速度+定位+改写”
GRE阅读材料练习：规律的睡眠时间与儿童智力成正比
Regular sleeping hours really are good for children—if they are girls.IN THAT mythical era when children were seen and not heard, and did as they were told without argument, everyone knew that regular bedtimes were important.Dream on! most modern parents might reply.But research by Yvonne Kelly of University College, London, shows that the ancient wisdom is right—half the time.
有规律的睡眠时间对儿童真的有好处—如果她们是女孩在那个孩子们被看见却不被倾听，没有任何异议顺从地去做被告知的事的神话般的年代，人人都知道有规律的就寝时间很重要。大部分现代家长可能会这样回复：怎么可能，做梦吧!但是伦敦大学学院的Yvonne Kelly 的研究表明，古老的智慧有一半是正确的。
Daughters, it seems, do benefit from regular bedtimes. Sons do not.Dr Kelly knew of many studies that had looked at the connection between sleep habits and cognitive ability in adults and adolescents.All showed that inconsistent sleeping schedules went hand in hand with poor academic performance.Surprisingly, however, little such research had been done on children.
有规律的就寝时间对女儿似乎确实有益，对儿子却没有效果。博士Kelly熟知很多关于睡眠习惯与成年人、青少年认知能力联系的研究。所有研究都表明，反复无常睡眠安排和糟糕的学业表现是密切相关的。然而令人惊讶的是，几乎没有关于儿童这方面的研究。
She and a team of colleagues therefore examined the bedtimes and cognitive abilities of 11,178 children born in Britain between September and January , who are enrolled in a multidisciplinary research project called the Millennium Cohort Study.The bedtime information they used was collected during four visits interviewers made to the homes of those participating in the study.
因此，她和她同事组成的团队调查了那些注册参加了千禧世代研究多学科研究项目、在9月到1月期间在英国出生的11,178个孩子的就寝时间和认知能力方面的信息。他们用的就寝时间的信息是在四次访问期间，采访者去那些参加了这个研究的家里收集的。
These happened when the children were nine months, three years, five years and seven years of age.Besides asking whether the children had set bedtimes on weekdays and if they always, usually, sometimes or never made them, interviewers collected information about family routines, economic circumstances and other matters—including including whether children were read to before they went to sleep and whether they had a television in their bedroom.
访问会在孩子九个月大，三岁，五岁和七岁时进行。除了问孩子们是否在工作日按时作息以及他们是总是、经常、有时按时作息，还是从未按时作息。采访者也会收集关于家庭的日常生活惯例，经济状况，还有其他事项—包括家长是否会在孩子睡觉前读东西给孩子听，孩子的卧室是否有电视。
The children in question were also asked, at the ages of three, five and seven, to take standardised reading, mathematical and spatial-awareness tests, from which their IQs could be estimated.Dr Kelly's report, just published in the Journal of Epidemiology and Community Health, shows that by the time children had reached the age of seven, not having had a regular bedtime did seem to affect their cognition, even when other pertinent variables such as bedtime reading, bedroom televisions and parents' socioeconomic status were controlled for.
在三岁，五岁和七岁时，孩子们也会被要求去做标准化阅读、数学还有空间感测试，通过这些测试来评估他们的智商。Kelly 博士的报告刚在《流行病学和公共健康杂志》上发表，其报告显示在儿童到了7岁的时候，即便在睡前阅读，卧室电视还有父母社会经济地位等相关变量被控制的情况下，没有一个有规律的就寝时间似乎的确会影响他们的认知能力。
But that was true only if they were female. On the IQ scale, whose mean value is 100 points, girls who had had regular bedtimes scored between eight and nine points more than those who did not.Boys were not completely unaffected.Irregular bedtimes left their IQs about six points below those of their contemporaries at the age of three.But the distinction vanished by the time they were seven.
但是只有在女孩身上才有这个影响。在智商测量中，女孩的平均得分是100分，有定期就寝时间的女孩的分数比那些没有定期就寝时间的女孩分数要高8到9分。男孩并不是完全不受影响。在他们三岁的时候，无规律的就寝时间让他们智商分数要比他们的同龄人要低大约6分。但是当他们到了7岁的时候，这个差异消失了。
This difference between the sexes is baffling.Dr Kelly did not expect it and has no explanation to offer for it.As scientists are wont to say, but this time with good reason, more research is necessary.Meanwhile, in the going-to-bed wars most households with young children suffer, the sons of the house have acquired extra ammunition.Mind you, those with the nous to read and understand Dr Kelly's results are probably not suffering from their sleep regimes anyway.
不同性别之间的不同是令人困惑的。Kelly博士并没有预料到这点，并且不能对此提供任何解释。就像科学家们习惯的说的，更多的研究是有必要的，但是这一次有很好的理由。同时，在大部分有着年幼的孩子的家庭所痛苦的去床上睡觉的战争中，家里的儿子们已经获得了额外的弹药。注意，无论如何，如果孩子们能够理性地阅读与理解Kelly博士的研究结果，他们或许不会因其睡眠方式而受损。
篇3：托福阅读重点词汇
perspective 透视画法;观点，方法;前景，远景
prospect 前景，景色;前途;勘探，寻找
appreciate 理解，认识，意识到;欣赏;感激
elaborate v. &adj. 精心制作，详细描述;精心制作的
address v.从事，忙于;n. 演讲
appropriate v. 拨给(资金)， 盗用/ adj.合适的
strain n. 血统，品系，菌株;紧张，张力;v.扭伤，拉紧
article n. 物品，商品
intrigue v. &n 激发兴趣;密谋;阴谋
intriguing adj. 激发兴趣的
assume v. 承担，担任;假装;假设
bark n. 树皮; 犬吠
bill n.议案，法案; .鸟嘴;账单
champion vt. 支持，拥护;n.冠军
aging n.老化，陈酿
complex n. 综合体 adj.复杂的
篇4：托福阅读重点词汇
concern n. 公司(垄断组织“康采恩”就是它的音译)
attribute v. &n 归因于;特征，属性
default n. &v. 不履行;违约;拖欠;默认(值)
drill vt. 钻(孔);训练，操练
exploit v. 开发，利用n. 功绩
fair n. 集市，交易会;adj.公平的，美丽的 adv.公平地，直接地
fairly adv. 相当地，公平地
game n. 猎物，野味;
fashion vt. 形成，塑造 n.时尚，方式
inviting adj. 引人注目的，吸引人的
alternate v. &adj. 交替，轮流; 交替的
篇5：托福阅读重点词汇
alternating adj.交互的，交替的
alternative n. &adj. 可供选择的方案(option);
选择性的(optional)
figure n. 人物;体形
hit n. 轰动一时的人物或作品vt. 偶然碰见
find n. 发现(物)
spring v. &n 跃出，触发;弹簧，弹性;泉水
humor n.体液
import v. &n 重要;进口
preserve v. &n. 禁猎区;蜜饯;保护
quality adj. &n 1.优质的;性质，品质
issue v. &n. 流出; 出版，发行;问题
jar v. &n 震动;坛子
envision v.想象，预想
literature n. 文献;文学
lot n. 一块地;命运，签
fine adj. 细小的，美好的;v.罚款
minute adj. 微小的，细小的
novel adj. 新颖的
casual 偶然的，随便的
篇6：托福阅读重点词汇
causal 原因的，因果关系的
pound v. 猛击;乱敲
rear v. &n饲养，栽培;后面的
produce n. 产品(尤指农产品)
project v. &n使突出，伸出;放映，投射;方案，工程
relief n. 凸起,浮雕;(痛苦)减轻，安慰
provided conj. 倘若，在…条件下。
save conj. 除了
rent 断口，裂缝
rift 裂缝, 「地质」断裂
pronounced adj. 断然的，显著的
scale v. &n 攀登; 天平,刻度; 鳞; 规模，范围;「音」音阶
school n. (鱼)群;学派，流派
genre n. 类型，流派
score n. 「音乐」乐谱;刻痕;得分
screen v. &n 筛，过滤(器);掩蔽，屏风;屏幕
篇7：托福阅读重点词汇
spot v. &n发现，认出，定位;斑点;场所
stand v. 经受，忍受
wind v. 绕缠
weather 风化，侵蚀
wear v.磨损，销蚀
stem v. &n 滋生，起源于; 茎
temper n. 增效剂;(灰泥的)稠度;脾气，性情
wage v. 实行，发动(战争等) n.工资
secure v. &adj. 得到;使安全;安全的
acquire 获得
season v. 调味
篇8：托福阅读备考重点
托福阅读考试的要求
阅读：合理分配时间
此次新托福阅读考试中共有三篇文章，文章的长度700 字左右，与ETS 出版的官方指南中所做的介绍完全吻合。虽然文章比较长，但结构工整。在阅读过程中，需要仔细阅读文章的首段，因为文章重点信息有较集中的体现。
此次考试需要注意以下两点。第一是考试时间：此次阅读考试中的三篇文章在时间要求上被分成两个部分，一个部分由第一篇文章构成，要求在20分钟之内完成14道题目。第二个部分包含两篇文章，要求在40分钟之内完成28道题目，即阅读考试并非把60分钟作为一个整体使用，而应该根据要求先用20分钟回答第一篇文章的问题，然后用40分钟完成余下的两篇文章的问题。时间分配上估计参照了雅思作文考试。这点在官方指南中没有介绍。
尽管阅读部分的考试界面上有Back键，但是完成第一个部分后，进入第二个部分的两篇文章时，无法再回到第一部分的那篇文章。第二点是此次阅读部分的考试当中出现了新题型：三篇文章的最后一道题目都是6 选1 的题型。它由三道小题组成，每个小题目选出一个答案，所以事实上是选了三个答案。
攻克TOEFL阅读之我见：阅读有5大BT特点
虽然11T已经结束了，我的成绩估计在630以上，平时模考都在660左右，我总结了一下攻克TOEFL各个部分的方法。 以下资料均出自于网络和我的个人体会 老T攻克打法之阅读篇 TOEFL阅读5大BT特点 BT之1、时间紧——5篇阅读。。55分钟。。每篇8 --- 11 题不等。。思考时间几乎为0。 BT之2、类型杂——一般是选自科普类型报纸、课本、学术期刊。造成内容比较杂乱深刻，理解相当困难。 BT之3、生词多——词汇题的比例较大。背诵以往词对的帮助似乎不大，造成高分困难。 BT之4、细节散——细节题的数量很多。例如：EXCEPT。此类型题需要挨个选项思考。最费时间的一类题。 BT之5、主题深——原来被传授的首段首句主题已经不灵光了。。大多文章需要自己归纳。 BT1 时间紧——加快阅读速度,要进行大量的泛读(也可以黄皮教材的文章，根据类型选自己喜欢的文章读上7，8遍),这样提高阅读速度+提高语感,我一般读完一篇文章只需2~3分钟左右,一般前两篇文章都比较难,建议大家从第三篇开始做,如果这篇文章的题较少,有可能比较难,要小心一点。 BT2 类型杂——的黄皮已经包括了所有的出题范围，我做了一个阅读分类，大家可以看一下。 BT3 生词多——两种方法阅读文章精读和背词汇书，推荐用王玉梅的新版TOEFL词汇，我这两种方法都用过，建议用阅读文章精读这种方法，推荐hank老师的笔记。 大家可以先过一下词汇书，再做笔记，做笔记的时候，看到认识的词看自己能想起几个意思，几个同义词，反义词，派生词。 BT4 细节散——阅读速度上来可解决此问题。。合理的做题顺序是一大法宝。 (下面详解)。 BT5 主题深——加强母语文章训练。利用技巧。抓住梗概。 TOEFL阅读法 第一步,扫读题干，掌握大致题目。由主题题参考出文章大致内容。标识题干关键词。 第二步，先快速阅读一下文章。 第三步，开始做题，找细节，expect题和infer题和主题题有可能要放到最后做，现在有些词汇题已经不是一眼就可以看出来的，expect题有可能细节太散了，搞不要，一个在第一段，还有两个在第三段，infer题分两种，一种是局部的，一种是要根据整篇文章来推断的，主题题大家都知道了，就不用说了。 第三步，通过其他题目的完成，你已经掌握了文章的TOPIC。请完成主题题。 第四步，可做可不做——检查。 我认为中国学生无法准确快速的抓出文章中心的主要原因是逻辑和句子复杂性的分析，只要攻克了这两点，又有一定的词汇量，我们不需要技巧照样能做题。 最有讲一下资料：真题，阅读笔记电子书，hank阅读笔记,toefl词汇，考g的直接背gre吧，我现在就在背呢。时间多的做一下机考的阅读，当模考用，有好处。
托福阅读文章的具体技巧
为了帮助大家高效备考托福，新东方在线托福频道为大家带来托福阅读文章的具体技巧，希望对大家托福备考有所帮助。更多精彩尽请关注新东方在线托福频道!
(1)概括地观察 Survey
首先略读每章或每页的大概内容，例如：可从书本的序言和目录开始，通常作者会在序言中交代撰述的重点及动机，而目录则可帮助你了解课本的组织架构及章节层次;阅读课文的名称 title，主题 main
headings 及副题 sub-headings;注意每一主题的头一句，导言 introduction 和本章提要 summary(如果有的话)，图片说明 captions to all graphics 等，这样，你不用十五分钟便对内容有概略的了解。
(2)提出一个全面的问题 Write a general question
观察课文内容后，提出一个包含所有阅读数据的问题，把问题写在每章节的开首，令自己可以看到此问题时，便忆起全部内容。
(3)提出各别问题来引导阅读 Write questions to guide your reading
当你看到主题、副题、图片及首句时，由此而提出有关问题，写在题目或图片旁边，帮助你阅读文章内容。
(4)寻求问题的答案 Read to answer the questions
阅读章节时，尽量跟随你的问题来找答案，把握课文重点。
(5)在答案下划线 Underline words that answer the question
在了解一段内容后，找出解答问题的重要字key words及短语phrases，并划记下来。在划记时可选用荧光笔，既方便又快捷。
(6)修正问题 Revise the questions
如果在阅读时，发现问题并未得到解答或不明确，可重新写下问题，并将有关答案的字词划记。再重读文章，遇到不明白的地方，再请教导师或同学。
(7)举一反三 Use examples
当你理解全文时，便可将知识整理起来，同时，学习类推的方法，将知识应用于其它类似事情或日常生活上，利用联带关系，才能把文章内容融会贯通，大大提高你的阅读兴趣和能力。例如：当银行利率提高时，会使银行的存款利息增加，而你可能会联想到投资受影响，或是你会类推更多其它事项。
如何搞定托福阅读?
材料选择
考生在练习时，可以选择英语原版的资料，比如《福尔摩斯》、《暮光之城》等，也可以选择学术性强的资料，如《经济学人》、美国科学文摘等。为了能够把握托福阅读考试，建议考生把重点放在练习题阅读文章以及老托福阅读文章之上。考生在使用文章时，要从词、句、文章上从材料中获取相关信息。
练习重点
考生练习的目的在于学会理解文章，所以考生文章练习要把握好这一重点。理解文章分为四个层面，也就是词汇、句子、段落和文章，为了不在词汇理解上遇到障碍或者出现偏差。考生应该在阅读前应该通过构词法大量记忆词汇，在词汇达到一定水平时，对托福阅读中的学术词分类熟悉，对核心词进行整理巩固;在句子理解时，考生需要对语法知识进行补充，了解托福阅读长难句常见类型，学会分析长难句的方法;对于段落，考生要注意把握段落中的重点和次重点，把握段落结构;文章的整体把握建立在对词汇、句子和段落的把握之上，但是考生也要对文章的一般类型、特点进行熟悉。
练习方法
托福阅读文章练习方法主要有精读和略读两种。精读是指考生要读到文章中的所有内容，包括具体到词汇的细节，考生要理解文章中的每个句子，能够流畅地翻译全文甚至复述内容，在实际练习时，考生要分析每个词汇的含义，把握每个句子的含义，总结段落、文章的大意，精读是为了使考生在练习时有所收获，能够不断攻克不熟悉的知识点;略读和精读是相反的概念，考生的略读练习是为了在限定时间内抓住文章重点，所以考生阅读时，重点把握托福阅读段落关键句和段落间关系，略过例子、解释等细节。当然，考生也要学会精读和略读的方法结合，针对不同内容采用不同阅读方法。
托福阅读备考重点
明明平时看英文文章没有问题，一看托福阅读就好似天书?托福阅读虽然被很多人吐槽难度大、跨度高，但是阅读却是最快的涨分项。
托福虐我千万遍，我待托福如初恋!托福阅读该怎么备考，需要从哪些方面着手? 今天带大家一起来聊一聊托福阅读备考关键点，希望能帮助各位小伙伴!
我们在做托福阅读的过程当中，其实是三条流同时向前进发：
第一条流：长难句流。
第二条流：单词流。
第三条流：句子意思流。
其实我们在做阅读的过程当中，主要限制我们阅读速度和理解速度的，就是这3条流。在这三条路当中的每一条流，都涉及到两个方向，第一个方向是准确率，第二个方向是速度。
因此，在练习托福阅读的时候，每一条流我们都有两个练习的方向，在练习的过程当中，首先涉及的就是要涉及到一个取舍的问题，我们主要练习的应该是先练习准确率呢，还是先练习速度呢?
答案其实非常的明确：先保证准确率的情况下，让自己的速度越来越快。
原因非常的简单，因为哪怕我们用非常短的时间，把这些题全都做完，但是如果错误率非常高的话，那么很显然，这个分数也不会高。我们要的应该是在规定的时间内把题做完，并且有一个很高的正确率，只有这样才能拿到很好的分数。
因此在准备托福阅读的过程当中，第一件事情要做的，就是要分别搞定长难句和单词。而长难句和单词最先要搞定的，也是正确率，因此在练习的过程当中，首先练习的方向就应该是将单词和长难句拆解开来，分别来进行训练。
一、词汇量的增加
如果考生想要提高自己的阅读做题速度，那么首要任务就是积累单词量，掌握一些高频单词的词义、语法以及运用。
对于托福考试来说，阅读每篇大概有700个单词。而且其中有很多学术类词汇，也就是我们日常生活中比较少见到的词汇。由此可知，托福阅读对中国考生的词汇量、语法难度的要求是非常高的。因此考生在学习过程中对那些最容易在托福阅读文章里出现的高频词汇一定要多做归纳整理，然后对这些单词加以熟练运用、掌握。
二、长难句的分析
长难句的分析依赖于学生的语法知识和对于句子主干的提取。通过掌握语法知识、复杂句型和英语语句的结构等来提高自己的分析能力。
大家在做托福阅读的过程中应该可以感觉到英语语法内容知识点的重要性。想要从容应对这些托福阅读，最关键的是对文章内容的句子结构分析。提升句子结构，就是指将主谓宾结构部分和定状补修饰成分准确把握。
三、灵活掌握阅读方法
精读与意群阅读
托福阅读中精读就是把句子中的每一个词认真的读一遍，从而理解整段话的全部内容以及句子间的逻辑关系。在阅读理解中长难句的理解上会出现花费时间长来理解，但是能够精准的掌握整个句子在文章中的影响，这就是阅读精读。
意群阅读是在阅读过程中准确的获取信息，准确把握信息即可，所以想在比较短的时间内获得足够的信息，意群阅读是很合适的方法。意群阅读的方法与精读不同不用把注意力放在每一个单词上，而意群阅读是以词组、固定搭配和完整词意为单位的阅读，只要掌握该句所表达的含义即可。
综上所述，托福阅读要想拿高分，词汇量是基础，掌握各种长难句、英语语句结构是关键，加快阅读和分析速度是核心。
篇9：抓住重点 有的放矢
抓住重点 有的放矢
“默写常见的'名句名篇”这一考点在、高考语文《考试说明》“考试内容”部分删除之后，再度将它列为“考试内容”，、高考语文试卷都有了默写名句名篇的题目，分值为4分。“默写常见的名句名篇”成为了必考内容，复习时，必须注意以下几点：
一、考什么？
“默写常见的名句名篇”是指对中国优秀诗文作品及其重要语句进行考查。意在引导考生重视诵读，培养语感，提高人文素质。经常考查的内容，归纳起来主要有：⑴揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子）；⑵抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、阔大胸怀的句子；⑶描写优美意境的名句；⑷其他反映科学技术、和平、以德治国等方面的名句。它们一般都具有永恒的思想价值和艺术魅力。以高考为例：
(1)寓含哲理，启人深思。如：[] 工欲善其事，必先利其器。（《论语・卫灵公》）/[1995年]流水不腐，户枢不蠹。（马总《意林》）/[]（故）不积跬步，无以至千里。（《荀子・劝学》）
(2)情感积极，警策励志。如：[19] 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子・滕文公下》）/[19] 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅《自题小像》）。
(3)情景交融，意境深邃。如：[1993年]、[20]无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）/[年] 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）/[
篇10：GRE阅读解题如何抓住文章重点
新GRE阅读做题要抓文章重点
对于一篇阅读来说，最重要的就是结构,所以首先要关注focus,关注作者对focus的态度、评价,缺陷及需要改进的地方。然后重点读首段和各段首句,注意起承转合,看不懂的继续往下看,只关心是顺接还是转折关系。同时还要做一下笔记，尤其是新观点、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高级、唯一性、比较级、列举,大写名词、时间,地点,人名等,不要精读,记住位置即可，可以简单做一下标记。阅读速度一定要快,能不读则不读,能少读则少读,长文章一定要只看框架,大胆的略读粗读,做笔记,读题,精确定位,解题需要特别注意这些内容：
1. 强对比、强转折、双重否定
2. 比较级、最高级、唯一性、“所有”, only, in particular
3. 大写名词、斜体字做好标记
4. 有关时间的句子,弄清楚前后关系
5. 反复出现的关键词,弄清其含义
6. 虚拟、让步语气
7. 转折、比较弄清比较双方是谁
8. 文章脉络,作者的观点和倾向,评价最重要
新GRE阅读题型分类要清楚了解
1.按写作方法分：presentation[立论], argument[评论]
2.按写作套路分：新旧观点型、现象解释型、结论解释型、问题解决型
3.按题材分：文学评论,美国历史,弱势群体,生命科学
新GRE阅读整体思路和方法
先读文章后做题,阅读速度一定要快,勇敢的省略,记住：看题时间要比看文时间长，一般推荐使用两遍法,第一遍通读,重点看文章的结构、focus、作者态度,第二遍在解题时定位阅读。同时，解任何题目时都要回到原文中定位,严格把握文字对应法,每个正确答案都必须找到依据,绝对不可凭记忆或知识背景做题。特别注意的是，不要精读,不必了解文章的意思,速度一定要快,一定要作笔记,时间不够看首段和各段首句。然后，每天都积累几个GRE句子，总之阅读的关键就是：“速度 定位 改写”。
以上就是新GRE阅读一些重点知识点和如何来做新GRE阅读方法的介绍，希望通过这些技巧和知识，帮助考生们在新GRE阅读考试中，战胜难题的挑战，取得理想的成绩。
GRE阅读题目解析:美国南方对制造业发展
P13
Many scholars have argued that government investment in manufacturing in the southern United States during the Second World War spurred a regional economic boom that lasted into the postwar period. But much of this investment went to specialized plants, many of them unsuitable for postwar production. Large-scale, wartime government funding led to a massive increase in the number and scale of munitions facilities. By the war’s end, 216 munitions establishment costing more than $3.5 billion had been built, many of them located in the south. Indeed, according to one estimate, more than 70 percent of federally financed manufacturing construction capital in Alabama, Arkansas, Mississippi, and Tennessee went into munitions plants.
Even in the northern regions with strong prewar manufacturing economics, these plants were difficult to deal with once the imperative of war had been removed. In the south few industrialists had the capacity or desire to transform these factories to a peacetime function. Accordingly, at war’s end almost all of the southern munitions facilities were shut down, placed on standby, operated at a very low capacity, or converted to nonmanufacturing functions, usually storage. Although some reopened a few years later for use during the Korean War, the impact of the special plants on the South’s postwar economy was marginal at best.
1. The primary purpose of the passage is to
A. propose an alternative explanation
B. challenge a widely held position
C. contrast two views of a phenomenon
D. explain why a particular claim has been influential
E. evaluate evidence used to support a particular view
Consider each of the choices separately and select all that apply.
2. According to the passage, some southern munitions plants built in the South during the Second World War were
A. later reopened and used once more as munitions plants
B. used for nonmanufacturing purposes after the war
C. originally envisioned as continuing to manufacture munitions at high capacity even after the war had ended
3. In the passage, the mention of “Alabama, Arkansas, Mississippi, and Tennessee” serves primarily to
A. suggest that some states were better than others at anticipating postwar economic needs
B. identify evidence used to support a view held by scholars mentioned at the beginning of the passage
C. suggest that federal investment in some kinds of manufacturing was excessive
D. identify the states that received the largest allocations of federal funds
E. provide information to support a point about the nature of government investment made earlier in the paragraph
P13
1
Many scholars have argued that government investment in manufacturing in the southern United States during the Second World War spurred a regional economic boom that lasted into the postwar period.
许多学者认为，二战期间美国政府在南方对制造业的投资，直到战后仍然刺激该地区经济高速发展。
2
But much of this investment went to specialized plants, many of them unsuitable for postwar production.
但这些投资多被用于特定的工厂，其中许多不适合战后的生产。
3
Large-scale, wartime government funding led to a massive increase in the number and scale of munitions facilities.
大规模的战时政府投资，导致了军需品在数量与规模方面的巨大增长。
4
By the war’s end, 216 munitions establishment costing more than $3.5 billion had been built, many of them located in the south.
战争结束前，已建成 216 家军需品企业，耗资 35 亿美元，其中很多位于南方。
5
Indeed, according to one estimate, more than 70 percent of federally financed manufacturing construction capital in Alabama, Arkansas, Mississippi, and Tennessee went into munitions plants.
实际上根据一项估算，在阿拉巴马，阿肯色，密西西比和田纳西，超过七成的联邦资助的生产建设资金流向了军需品厂。
6
Even in the northern regions with strong prewar manufacturing economics, these plants were difficult to deal with once the imperative of war had been removed.
即使是战前就拥有强大制造业经济的北方地区，没有了战争的急迫需求，也一时难以应对。
7
In the south few industrialists had the capacity or desire to transform these factories to a peacetime function.
南方没几个实业家有能力或意愿把这些工厂转型，为和平时期服务。
8
Accordingly, at war’s end almost all of the southern munitions facilities were shut down, placed on standby, operated at a very low capacity, or converted to nonmanufacturing functions, usually storage.
所以，战争结束时，南方几乎所有军需品设施都被关闭，安排待命，维持极低生产量，或转作非制造用途，通常是仓储。
9
Although some reopened a few years later for use during the Korean War, the impact of the special plants on the South’s postwar economy was marginal at best.
尽管几年后一些工厂重开，以应对朝鲜战争，但特种工厂对南方战后经济的影响最多也就是微不足道。
1. The primary purpose of the passage is to
A. propose an alternative explanation
B. challenge a widely held position
C. contrast two views of a phenomenon
D. explain why a particular claim has been influential
E. evaluate evidence used to support a particular view
选 B
挑战一种主流观点，即句 1：
Many scholars have argued that government investment in manufacturing in the southern United States during the Second World War spurred a regional economic boom that lasted into the postwar period.
其后的内容，都是作者反驳这种观点。
Consider each of the choices separately and select all that apply.
2. According to the passage, some southern munitions plants built in the South during the Second World War were
A. later reopened and used once more as munitions plants
B. used for nonmanufacturing purposes after the war
C. originally envisioned as continuing to manufacture munitions at high capacity even after the war had ended
选 AB
A 正确，根据句 9 。
B 正确，根据句 8 。
C 强干扰项。对于二战中服役的南方兵工厂，文中出现了两种态度，作者认为它们对南方战后经济贡献不大，一种主流观点认为贡献很大 spurred a regional economic boom that lasted into the postwar period，但贡献大不等于继续开工生产军需品，这种推测是没有根据的。
3. In the passage, the mention of “Alabama, Arkansas, Mississippi, and Tennessee” serves primarily to
A. suggest that some states were better than others at anticipating postwar economic needs
B. identify evidence used to support a view held by scholars mentioned at the beginning of the passage
C. suggest that federal investment in some kinds of manufacturing was excessive
D. identify the states that received the largest allocations of federal funds
E. provide information to support a point about the nature of government investment made earlier in the paragraph
选 E
句 5 是用来支撑句 4 的，所以选 E 。
GRE阅读题目解析:在美菲律宾人权利
P11
Whereas Carlos Bulosan aimed through fiction and personal testimony to advance both Filipino civil rights in the United States and the social transformation of the Philippines, Yen Le Espiritu has set herself the task of recovering life histories of Filipino Americans. Her work brings Filipino Americans of the generation following the 1934-1965 immigration hiatus graphically to life. A special strength is the representation of Filipino American women, who were scarce among immigrants before the 1934 American curb on Filipino immigration but composed more than half of the immigrants to America since liberalization in 1965. Espiritu’s subjects document their changing sense of Filipino identity in the United States, much as Bulosan did as a member of the first substantial wave of immigrants.
1. According to the passage, both Bulosan and Espiritu do which of the following in their work?
A. Consider generational differences in Filipino immigrants’ responses to life in the United
B. Attempt to make allowance for the demographic variations among Filipino immigrants to the United States
C. Employ fiction in addition to documenting actual life histories of Filipino immigrants to theUnited States
D. Represent how life in the United States has affected immigrants’ sense of Filipino identity
E. Examine the effects on Filipinos in the United States of the 1934 American curb on Filipino immigration
2. In the context in which it appears, “graphically” most nearly means
A. in writing
B. by means of drawing
C. impressionistically
D. diagrammatically
E. vividly
P11
1
Whereas Carlos Bulosan aimed through fiction and personal testimony to advance both Filipino civil rights in the United States and the social transformation of the Philippines, Yen Le Espiritu has set herself the task of recovering life histories of Filipino Americans.
在 C B 力求通过小说和人证推进在美菲律宾人的权利，以及菲律宾国内的社会转型的同时，Y L E 给自己设定的目标是重现菲律宾裔美国人的生活史。
2
Her work brings Filipino Americans of the generation following the 1934-1965 immigration hiatus graphically to life.
她的作品栩栩如生地描绘了 1934 - 1965 移民中断期以后的一代菲律宾裔美国人的生活。
(
【关于 1965 年美国移民法】
1965 年，美国通过了新的移民政策即 The Hart - Cellar Act of 1965 亦即 The 1965 Immigration Act，此前的移民政策(可上溯至 1920 年代)是严格根据美国当时已有的人口比例发放配额，也就是说北欧人移入比意大利人容易，而亚裔因为当时人口占比非常低，加上其他限制(比如成年文盲不允许移民等)，移民数大减， hiatus 本意空隙、中断、间隔，指的就是这段菲律宾裔的移民低潮期。
如果你有志留在美国工作和生活，该感谢 1965 年的移民法，因为从这个法案开始，所谓 “技术移民” 开始成为外国人进入美国的一种最重要通道。
而作为上限的 1934 年，发生了什么?
合理的推测是，发生了某事，让菲律宾裔移民数锐减。
事实的确如此，1934 年通过的 The Tydings - McDuffie Act，officially the Philippine Independence Act，其中规定：
The act reclassified all Filipinos, including those who were living in the United States, as aliens for the purposes of immigration to America. A quota of 50 immigrants per year was established.[2] Before this act, Filipinos were classified as United States nationals, but not United States citizens, and while they were allowed to migrate relatively freely, they were denied naturalization rights within the US, unless they were citizens by birth in the mainland US.[3]
(en.wikipedia.org/wiki/Tydings%E2%80%93McDuffie_Act)
是的，你没看错，定额为每年 50 人。尽管这个法案并没有严格执行，比如夏威夷蔗糖种植园主派人成功游说联邦政府，允许更多菲律宾劳工入境工作，但准入的多为男性劳工，从事的也是底层体力劳动，这种情形在 1965 年以后改变很大，文段下文有呼应。
)
3
A special strength is the representation of Filipino American women, who were scarce among immigrants before the 1934 American curb on Filipino immigration but composed more than half of the immigrants to America since liberalization in 1965.
作品特别有力地展示了菲律宾裔美籍女性，1934 年美国限制菲律宾裔移民以前就很少，但 1965 年政策放开后却在总数中过半。
(【Carlos Bulosan】
Carlos Sampayan Bulosan (November 24, 1913[1] – September 11, 1956) was an English-language Filipino novelist and poet who spent most of his life in the United States. His best-known work today is the semi-autobiographical America Is in the Heart, but he first gained fame for his 1943 essay on The Freedom from Want.
(en.wikipedia.org/wiki/Carlos_Bulosan)
)
4
Espiritu’s subjects document their changing sense of Filipino identity in the United States, much as Bulosan did as a member of the first substantial wave of immigrants.
E 的描述对象记录了美籍菲律宾人身份的转变，就像 B 作为第一代移民大潮的一员所做的记录。
1. According to the passage, both Bulosan and Espiritu do which of the following in their work?
A. Consider generational differences in Filipino immigrants’ responses to life in the United
B. Attempt to make allowance for the demographic variations among Filipino immigrants to the United States
C. Employ fiction in addition to documenting actual life histories of Filipino immigrants to theUnited States
D. Represent how life in the United States has affected immigrants’ sense of Filipino identity
E. Examine the effects on Filipinos in the United States of the 1934 American curb on Filipino immigration
选 D
比较朴实的细节题，根据句 4：
Espiritu’s subjects document their changing sense of Filipino identity in the United States, much as Bulosan did as a member of the first substantial wave of immigrants.
2. In the context in which it appears, “graphically” most nearly means
A. in writing
B. by means of drawing
C. impressionistically
D. diagrammatically
E. vividly
选 E
这种题我都没啥讲的，只能引词典释义：
graphic 【MWC】vividly or plainly shown or described
几乎可以听见 ETS 娇嗔道：还要人家怎么样嘛。
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