怎么才能有效提高学习兴趣

时间：2022-08-07 07:55:19 其他范文收藏本文下载本文

以下是小编帮大家整理的怎么才能有效提高学习兴趣，本文共7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

怎么才能有效提高学习兴趣

篇1：怎么才能有效提高学习兴趣

1.重视孩子的学习教育。往往有些家长觉得孩子交给了学校，由学校进行引导教育就可以了，放松了自己教育孩子的要求和责任。其实这就改孩子心理留下了投机的空间，他总认为我离开了老师的监管，在家里撒个娇、调个皮学习这事就过去了，长期下去就形成了不重视学习的毛病。所以家长必须从孩子的健康成长出发，主动和老师承担起孩子学习教育的监护，使孩子形成良好的学习风气和习惯。

2.要端正教育孩子的态度。一些家长在对待孩子教育问题上，总是表现出家长作风，给孩子下任务、定目标，完成不了的作业总会大吼大叫。其实这样会使孩子的心理出现逆反。家长应该在教育孩子的学习上必须要做到关心、重视、理解、耐心。针对孩子的个性讲明白学习的重要性，说明白什么该做什么不该做，杜绝使用粗暴的方式方法进行教育孩子。

3.要与孩子一起学习。针对孩子贪玩的性格，家长必须要抽出时间和孩子一起学习，陪同他完成作业，对在学习中出现的坐姿不对，写字不规范等情况要及时指出。同时，家长必须放下自己玩手机、看视频的习惯，看一些科普和关于孩子成长的书籍，在孩子面前做出爱学习的榜样。

4.要和孩子经常沟通谈心。在电子化时代，手机离不开年轻父母的手心，很少与孩子进行沟通。作为家长，要站在孩子教育成长的角度，多余孩子沟通，听孩子讲他们心中的故事，听孩子讲班级中老师、同学们的事情，对孩子表现突出的行为和讲话方式要多给予鼓励。

5.要给孩子多一些奖励。对孩子在学习和劳动中突出表现，要多给孩子进行一些奖励。如陪孩子看一场有意义的电影，玩一次娱乐游戏，到郊外进行一次郊游等等孩子喜欢的娱乐活动，尽量避免让孩子接触手机游戏、电脑游戏等娱乐。

篇2：怎么才能有效提高学习兴趣

从两个出发点去考虑，第一是老师的角度。

作为老师，肯定是希望能大大提高学生的兴趣，但是往往效果不佳，学生出现思想开小差，讲悄悄话，不注意听课的情况。

这种情况归根究底只有一个原因，老师的上课过程没有很好的把学生的注意力带动起来，衔接太差，以至于学生的思想没有被牵着走，听得茫然，自然就容易思想走神。

学生不注意听讲要么本身课程枯燥乏味，要么老师讲的枯燥乏味，所以首先要改的就是吸引学生的注意力，把课堂的气氛活越起来，尽可能变成大多数人都喜欢的一种模式。

例如，很多人其实对于语文课感觉很枯燥，再加上文言文之类的还要背诵理解意思等等，更是让学生会有惧怕感，这个时候可以改变一下模式，不一定非要说文章中的某某句话表达了作者怎样的思想，有什么样的意义，这种问题会让学生觉得反感。

可以让学生自己去发挥。例如古代某某诗人写的一首诗，老师可以当堂让所有学生自己发挥：如果学生是那位诗人，写了那样的诗句是出于一种怎样的思想去写的，让学生有一种“不是在想别人的破事儿，这是关于我自己的事儿”，考虑起来会更加的用心和全面。

除了换位思考的模式之外，老师也可以在学习的基础上拓宽学生的认知能力，没有兴趣是因为对于事物的不了解，试想一下两个人谈着彼此都熟悉的话题才会兴致勃勃，话不投机才会半句多，一个人的认知能力丰富了，不管说什么他都会知道一点二点，聊起来自然更通畅，更加激发了学习的兴趣。

要让学生提高兴趣，首先得让他喜欢听课，要让学生觉得听课是一种享受而不是一个任务。每一分钟每一秒都有惊奇，一个关于学习的轻松小笑话;一个运用在生活中很实在的学习知识……都能极大的提高学习兴趣。为什么要学习10减去6等于4呢?因为拿10块钱买6块钱的东西，人家得找你4块钱，要是不知道就天天吃亏吧……让学生有种学习到的东西都是有用的东西而不是空谈这样的感觉。

而作为学生，学习兴趣是自己培养出来的，自己才是主力，很多学生其实都是很想去好好学的，但是譬如语文的文字轰炸，历史的陈腔滥调，政治的枯燥乏味，理科的各种原理公式……都让学生兴趣全无，所以首先要做的就是改变这样的看法。

学生喜欢看电视，看小说，听音乐，上网，这些学生的兴趣所在，同样的可以把这些兴趣运用到学习里面。

喜欢看侦探小说的，可以加强逻辑的思维，喜欢上网的可以了解最新的一些信息，而现在的教育很多都是跟当今社会结合的，试想你在考试的时候试题的取材来自于你之前就看到过的一个最新的新闻或者是自己喜欢的明星等等，你在回答问题还会显得毫无头绪吗?相信不会的。

其次就是改变自己的学习方法，读书不能读死书，想学好的人都有一个上进心，因为期望很大，一旦失败了就容易一蹶不振，所以给自己设立阶梯式的目标，不要一次把目标定的太高，那样容易受到打击。

比如说自己的成绩在班级只能排的30名左右，那么下一次考试的目标就是22名，这个阶段内的学习我付出的努力只要能达到22名就可以了，不需要过于努力，达到自己定的目标就行。下一次是班级前15，下一次……在班级有一席之地的时候，再向整个年级规划目标，很多想学好的学生，一看到班级前几名的成绩那么好，再看看自己的成绩，觉得太远，顿时就有种有心无力的感觉，再还没开始努力之前，就已经被过于遥远的定位给吓到了。所以不需要着急，目标照自己的能力来定就行了，这样在学的时候才会觉得游刃有余，自己信心也更足。

篇3：怎么才能有效提高学习兴趣

一、明确目的引发学生兴趣

学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该

学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要

经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步。如果学生对学习的个人意

义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生

浓厚的兴趣。

二、课堂教学引发学生兴趣：

学生学习的直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动，心灵对话的舞台，教师如果以充沛的感情，民主的作风，渊博的学识，亲切的语言去感染学生，让他们敢想、敢说、敢做，在这样的课堂氛围里，学生学起来就会感到轻松愉快。

1、认真备课，以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。

教师应认真备好课，讲究教学方法和教学艺术，努力把每堂课上好，上活，上得有趣，让学生回味无穷，学生从心底里喜欢上你的课，这样，才能激起学生高昂而持久的学习兴趣。回顾以往的课堂教学我们都有体会，当我们精心准备了一节课，课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进，教师语言严谨，课堂调空能力强，感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强，学生学的兴趣盎然，教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备，课上就会出现东一榔头西一棒槌，教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象，此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力，这样的课长此以往学生可能会从此失去学习的兴趣。

2、教学方法新颖、灵活，调动学生学习的积极性。

课堂上教师要尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性，使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段要根据学生的好奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手和动脑的机会帮助学生建立形象思维，多给与观察、表述等机会，培养学生分析以及表达能力。第二学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作，在让学生经历知识形成的同时，注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好要经常温习新课程标准，学习他人的先进方法，反思自己的不足。

3、利用教具、多媒体吸引学生，提高学生学习兴趣。

直观教学可以更有效地利用学生的好奇心理，调动学生学习的兴趣。对于一些过分抽象的问题，学生往往会感到乏味而百思不得其解。如能加强直观性教学，则能起到化难为易、形象具体、记忆深刻的作用。直观教学除了使用教具外，还要充分利用各种电教设备。多媒体进课堂，已是当前教学活动的一项很重要的形式，这样可以更灵活、更广泛地进行直观教学。利用电教设备教学，图片设计要简捷、明快、优秀、清晰，令人赏心悦目。当一个优美的造型或一幅美丽的问题插图展现在屏幕上时，当一个图形在屏幕上平移、旋转、对折、变换，清楚地显示出它的内在性质时，同学们会感到耳目一新、兴趣盎然。这对帮助学生深刻理解有关知识，牢固记忆有关内容及培养学生的创造思维能力等能起到积极的作用。

4、语言艺术，引起学生学习兴趣。

风趣、幽默的语言具有强烈的召唤力和感染力。在教学过程中，有时教师一个形象的比喻，几句简单幽默、风趣的语言，就会引起学生极大的求知欲和好奇心。凡是优秀的教师都善于用风趣、幽默、精彩的语言来描述所教问题，以引起学生学习的兴趣。另外，许多知识可以编成押韵的口诀或顺口溜，既生动有趣又便于记忆，印象深刻，不易遗忘。

5、表扬、鼓励与赏识相结合，激发学生学习兴趣。

在课堂中，能及时地对学生进行表扬、赏识，对帮助学生认识自我，建立自信心，都有很大的帮助，也能有效的激发学生参与学习的积极性，大家都有同感，学生非常渴望得到教师的欣赏、关注，教师的一句鼓励一次表扬也许会让学生铭记一生。教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性，如“做得不错”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的头脑很聪明”“你进步多了”等语言经常应用，无疑会拉近师生之间的距离，提高学生学习的兴趣。

三、情感教学引发学生兴趣

一个注重师德的教师很受学生的尊重，在教学活动中，教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外，还应该以自己的情感去感染学生，另外教师的言行、举止、乃至穿着都会对学生的行为产生影响，当然教师的穿着要高雅大方。教师在讲台上的形象也是为学生形成积极向上的奋斗目标提供引导作用。可见教师应以最佳的精神状态登上讲台，以饱满的激情投入到教学活动中。

教师的优秀素质、积极进取精神、敏锐的数学智慧与学识对培养学生的数学学习兴趣有非常重要的作用。每节课中教师都应将自己丰富的情感融入教学活动中，以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生，这必将会增强教育的感染力。其实教师在课堂上最幸福的时候就是看到学生用敬佩、享受、快乐的眼神审视着老师，证明我们的课堂已经让他们产生了浓厚的兴趣。

总之，教师要转变教育观念，提高教学教法艺术，做到“寓教寓乐”、“以学为乐”，使学生学有所乐、学有所思、学有所得。一份辛苦一份收获。只要我们舍得为学生着想，我想教学中没有什么是我们做不到的。 “成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣”我相信通过我们的努力，会调动起学生学习的最大兴趣。

篇4：怎么才能有效提高孩子的学习兴趣

1.保护好孩子的好奇心。想让孩子爱学习，那么在孩子小的时候就要先保护好孩子的好奇心。因为好奇心是孩子以后做一切事情的基础，试想如果孩子以后对学习也充满了好奇心的话，那么在今后，不用父母老师的督促，自己就会不断的在学习的海洋里进行探索和挖掘。为了不让孩子的好奇心被破坏，家长们对于孩子小时候的一些在大人眼里难以理解的探索行为等就要给予鼓励，不要轻易打断孩子对新鲜事物的探索。孩子对什么感兴趣就让他去学吧，别一定要让他学什么。从兴趣出发，从好奇心出发，才能让他好好地学习。

2.给孩子一个愉快舒心的学习环境。对于大部分孩子来说，学习本来就是一件非常枯燥乏味的事情，因此，如果家长再继续一个劲的给孩子施加压力、一天到晚督促孩子学习，那么只会让孩子感觉越来越厌烦之外，严重的甚至渐渐出现厌学、逃学的现象。因此，要想孩子真正爱上学习，家长们首先要给孩子制造一个愉快舒心的学习环境。因为孩子还小，所以如果家长把一些学习中的题目转换成智力游戏等来让孩子解决的话，那么孩子很容易就会投入其中。而在孩子正确回答出问题后，家长们也可以适当的给孩子一些奖励，这样孩子才能更加有动力学习。

3.肯定你的孩子，多给他们一些表扬和认可。对于孩子来说，每天最希望的事情莫过于获得爸爸妈妈们的表扬和认可，并以此来满足自己的表现欲。因此，每当孩子回家跟自己讲起今天一天在学校的表现的时候，家长们对于孩子表现的好的部分应该给予最大的夸奖和表扬，让孩子的自尊心得到满足，从而让孩子产生一种好好学习就能得到表扬的心理暗示，变得越来越爱学习。此外，为了让孩子的表现欲能够得到更大的满足，家长们在一些家庭聚会或者朋友聚餐上，也可以让孩子当场给大家朗诵一段拿手的诗歌或者讲一个故事等。

4.采用正确的怀柔政策。而如果孩子出现不爱写作业、不爱上学的情况的话，家长们也不能只采取恐吓的方式，威胁孩子如果今天不写好好作业，明天就让老师打你等。因为如果家长长期以老师学校来镇压孩子的话，那么日积月累，无论是对于学校，还是对于老师，孩子都会产生一种恐惧抵触心理。长此以往，孩子对于学校以及老师的厌恶感会越来越严重，变得打心眼里不爱学习。因此，如果想要孩子爱学习，家长们在适当的时候也可以采取怀柔政策，通过哄骗等方式来提升孩子的学习兴趣。

篇5：怎么才能提高小孩学习兴趣

1.巧设情境，激发兴趣

御书思学精品微班专注于学生思想动态的跟踪，尊重学生个性、注重个性培养，提高学习兴趣、改善学习习惯、提升学习方法。精品微班采用分层教学，其教学针对性强，教学效果好，满足学生多样化需求。精品微班由御书思学教育集团一线教师团队授课，建立上进型学习圈，教学互动性强，优势互补，阶段式提分锦囊轻取高分，以最大限度激发学生学习热情，教学质量有保障。

2.设计适合学生特点的游戏活动

游戏是低年级学生学习数学的一种重要方式。在教学中设计一些关于数字的游戏活动，在游戏的同时，不知不觉就能够学习。这样不仅能够激发他们的学习兴趣，而且有助于学生更好地运用知识，让学生在一种简单快乐的氛围中解决问题，这样，他不仅仅获得了知识，更为重要的是获得了学习的快乐。

3. 设计趣味性和开放性的练习

大多数孩子对于学习的感觉都是枯燥以及反感，这时我们应该反省自己，如何才能让学习的过程变得有趣，让孩子主动地学习。要使学生保持愉快的情绪、充沛的精力，教师就要从学生的现实生活和童真世界出发，设计一些适于学生心理特点的学习方式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生透过练习，提高学习兴趣。

亲爱的家长们，要记住“兴趣是最好的老师”，孩子对某件事物感兴趣，他们的执行力是你无法想象的强大。

适合孩子学习兴趣的年龄

一、英语

幼儿期是口语发展的最佳年龄阶段。正常儿童四岁时便能掌握母语的全部语音，而且也能学会其他民族的语言。如果想将来英语说得像国语一样好的话，尽早学比较好，随着年龄增大，过6岁，母语习惯已形成，发音机制逐渐稳定并限于母语，再学外语就有语音干扰，会困难很多，因而只要家庭条件允许，孩子最好从小学点外语，1-2岁就开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。

二、韵律

为了调和孩子的身心发展，把韵律放入教育法的韵律创始者艾米尔·杰克·达古洛兹认为，在幼儿期、儿童期才需要的韵律教育，才会有效果。因为在幼儿期，头脑和身体平行地成长，这是头脑经常性地把印角和情感传达给身体的时期，音乐及韵律导入身体，通过身体训练的课程，一般在3岁左右开始比较好。

三、钢琴

在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。

因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。

四、舞蹈

学古典舞蹈的适龄期是4-5岁，从这个年龄开始学才艺，是因为这个时候身体很柔软，符合日本舞蹈的体型，此时智能已发展、运动神经及感受性也开始运作，会自动自发努力，在仍是白纸的状态下，对所教的事物也会毫无抵抗地加以吸收。

五、书法

书法是一种技巧性很高的艺术，字要写得漂亮且具有艺术性，不是一件容易的事，必须按照学习规律，一步一步的学习，练习、循序渐进，经过长期的练习，才能掌握书法的确要旨，学习书法，年龄不宜太小，最好上学之后，较为适当。

六、绘画

由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。

篇6：怎么才能有效提高学习质量

1.开端引趣，激发欲望

课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设课题的引入，不能像例行公事似的，“现在我们上课从第几页到第几页……”教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。很多人都爱听相声，每段相声在正式开就之前总有几句“垫话”。别小看这几句“垫话”，它能起到吸引听众注意力，把听众引到规定情境中的作用，它对一段相声的表演成功是至关重要的。教师在讲正课前，也要有几句“垫话”，我们把它叫做“引言”或“引入”。我们的课堂引言比相声中的垫话更重要，它能引起学生的学习兴趣，有效地防止学生产生厌学情绪。

一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。“好的开始是成功的一半”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。

2.设置悬念，激发兴趣

不少读者爱看武打和侦破小说，其原因之一是作品总设有悬念，使读者急于知道故事的结局，吸引着读者把书看完，教育过程也是如此，教师利用这种心理，在教学中设立悬念，引起学生的学习兴趣，可以提高教学效果。设置悬念可以在上课的开始，也可以在中间，甚至可以在课前。

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。”悬念就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是防止厌学的秘方。

3.发掘魅力，引起兴趣

布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。我们当教师的不要总想以考试刺激学生，而要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性。实践证明，知识本身的魅力，比分数和考试的刺激更吸引人，是推动学生努力学习更持久、更深刻的动力。

4.开展比赛，适当竞争

棋迷、球迷们为什么会“球”呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。

在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争条例学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参加竞争，例如：搞作文比赛、数学竞赛、朗读比赛等;让学生自办学习园地、搞调查、写小论文等;搞小制作、小发明等。

把学生看做教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则，每个学生先天素质不同，环境条件也各不相同，因此，每个学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加的影响的反应也就会不同。教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，才能取得预期的教育效果。

5.刻意求新，相机诱导

发新书的时候，学生读书的兴趣很高。他们一本本地翻着，议论着，兴趣盎然。学生对新书为什么这么感兴趣呢?兴趣就产生于“新”，新书本、新内容、新插图，他们便看得津津有味。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。刻意求新，能激发学生的学习兴趣。

6.深入浅出，幽默形象

有些概念比较深，难懂，教师照本宣科，学生难学就不爱学，遇到这种情况就要善于把课讲得深入浅出。深的知识讲浅了，绝不是只讲表面，不讲实质，而是把难懂的、抽象的知识通过生动的比喻等手段，变得既通俗又易懂。一般说来，优秀教师都能做到深入浅出，他们把很难懂的原理用生动、简练的语言表达出来。他们很善于举实例，把比喻，例子和比喻都选得很恰当，既生动活泼，又不失去科学性。生动的语言，形象的比喻，常常可以帮助学生理解那些深奥的理论。

7.联系实际，贴近生活

不少学生厌学是因为感到学了没用，学的知识有时与现实生活相差太远。还有些学生学得很苦，理解不了，学不会。为了解决这个问题，我们讲课一定要尽量贴近生活，联系实际。联系实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。学生能学懂学会就愿意学。

8.巧用游戏，学“玩儿”结合

学生的一个普遍特点就是好动、好玩，爱做游戏。可是不少教师无视孩子这一心理特点，让孩子成为“小木头人”，一动不动地听讲，结果使活泼好动的孩子成为“小老头”，失去了“童心”。我们必须研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩儿中有学，学中有玩儿，学玩儿结合。当然，这不等于说上课就是玩儿，很多功课不可能带有游戏性，我们只是说能够带点游戏性的一定要带点游戏性。备课、讲课要挖掘教材中的游戏性，设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性。