这次小编给大家整理了忧患?责任?参与-如何培养公众环境意识的思考，本文共5篇，供大家阅读参考。
篇1：忧患・责任・参与-如何培养公众环境意识的思考
忧患・责任・参与-关于如何培养公众环境意识的思考
20世纪50年代以来，随着环境问题的日益严重，向教育提出了挑战，促进了环境教育的产生与成长。 环境教育有环境专业教育和环境公众教育之别。 面向公众的环境教育是环境科学教育、环境法教育和环境伦理教育的'三位一体，根本任务之一在于培养公众的环境意识，因为舍此就不能将环境保护由精英的理念转化为公众的自觉，由政府规划的蓝图变成美好的现实，环境保护事业就会落空。我认为，培养公众的环境意识要重在6个字上下……
作 者：刘湘溶 作者单位：湖南师范大学 刊 名：湖湘论坛 英文刊名：HUXIANG FORUM 年，卷(期)： 15(5) 分类号：F64 关键词：篇2：公众参与环境治理论文
公众参与环境治理论文
一、政府应成为公众参与的积极倡导者
广大的公民是环境问题的直接承受者，出于对自身环境利益的追求，他们往往会有意识地发现环境问题，并加以影响，控制环境污染等不利影响。公众的广泛参与和社会团体的真正介入是实现可持续发展的重要条件之一。对于环境问题而言，仅仅有市场调节和政府干预是完全不够的。在如今社会，政府单纯地强制管理的作用是非常有限的。应该明白，加强公众参与不仅仅是实现环境民主的要求，实际上，公众的参与一定程度上弥补了市场失灵与政府失灵。
因此政府必须明白公众参与环境的重要性与意义，从而成为个人和企业积极参与环境管理的或者响应政府号召的倡导者。目前，我国已经初步建立起公众参与机制，《环境保护法》、《环境影响评价法》和国家环保总局出台的《环境影响评价公众参与暂行办法》也对公众参与的某些方面做了一些规定。但是我国的公众参与机制远未健全。企业仍然是大气污染的重要源头，解决这个问题单靠政府凭借法律、行政和经济手段是不够的，还必须充分调动企业自身进行环境管理的`积极性和主动性。为了加强我国大气污染防治工作中的公众参与程度，贯彻公众参与原则，更好地促进我国环境事业的发展，建立健全公众参与机制，保障公民和企业的参与是必不可少的。除此之外，环保非政府组织的力量也是不容忽视的。在政策上，政府应该给予环保非政府组织良好的发展条件。第一要消除对非政府组织的压抑，取消过多的限制条件。明确非政府组织的产生条件，简化产生程序;第二要有针对性的完善相关法律政策，一方面是要为非政府组织的活动制定法律规范和行为标准，另一方面是要以法律形式确定其地位来保障非政府组织的健康发展;第三要采取多种措施来解决资金问题，加大政府资金投入，鼓励非政府组织完善自身建设、树立良好形象来吸引捐款投资等都是可以考虑的手段。
二、政府应成为环境治理区域合作的积极推进者
由于地方政府往往拥有实际权力去治理当地环境事务，因此受各个地区自身利益或政治因素影响，对于环境问题，区域间只着眼于本地事务，很少主动进行合作交流。这一定程度上导致了环境资源的分割和环境信息的缺乏。地方政府应该意识到环境资源和信息共享的重要意义，打破地域分割状态，积极交流合作，分享环境保护或污染防治的经验。这个区域不仅包括国内范围，也包括国际区域。因此政府应该成为环境治理国内外合作的积极推进者。
篇3：实现公众环境意识升华的理性思考
实现公众环境意识升华的理性思考
环境意识体现了人们对良好环境状况的愿望,良好的环境质量是人类本性的追求,应该说环境意识很早就存在于人类天性中,但环境意识的'普遍觉醒却不是从来就有的.当今的环境问题根源于人,是人对自然的作用产生的不良后果.因此,提高人们的环境意识、提高人的素质,是协调人、自然环境、社会关系的关键一环.本文主要探讨如何立足现实、超越现实,实现公众环境意识的升华.
作 者：黄建新 作者单位：福建农林大学人文社会科学学院,福建,福州,350002 刊 名：福建农林大学学报(哲学社会科学版) 英文刊名：JOURNAL OF FUJIAN AGRICULTURE AND FORESTRY UNIVERISTY(PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)： 6(3) 分类号：A11 B26 关键词：环境意识 升华 共识篇4：全国公众环境意识调查报告
全国公众环境意识调查报告
围绕转变经济发展方式、实现国民经济又好又快发展的需求,20前三季度全国两项主要污染物排放总量首次出现双下降;年5月,太湖蓝藻暴发引发了无锡市近百万群众的用水危机,造成了严重的社会影响.因此,2007年的.环保形势一方面使人们看到了我国解决环境污染问题的希望,另一方面也使人们更进一步感受到解决环境污染问题的严重性和紧迫性.
作 者：中国环境意识项目办 作者单位： 刊 名：世界环境 英文刊名：WORLD ENVIRONMENT 年，卷(期)： “”(2) 分类号： 关键词：篇5：数学教学自主参与意识培养思考论文
数学教学自主参与意识培养思考论文
摘要：新课程标准要求当今的教育对学生实施能力培养，培养他们的创造能力，为我国的科技发展和科技创新准备后备人才。因此教师在备课时就应该照顾到全体学生的需求，创造机会让他们积极参加，在实践中锻炼他们的自主意识，在探索中提高他们的自主能力；在合作中加强他们的钻研能力和创新精神，为学生的终身学习奠定好基础。
关键词：自主；意识；动力；潜能
新课程标准要求当今的教育对学生实施创新能力培养，可是现在的课堂都是学生跟着教师的提问而活动，大多学生都是被动地被教师牵着学习，长此以往学生的学习主动性就会被这种教学模式扼杀。我们要想建立一个能够调动学生学习积极性的学习环境，就要把这种教师提前预设思路的课堂教学模式彻底放弃，尝试让学生按照自己的思路参与课堂，让课堂变成师生合作、生生合作的主阵地，使他们共同交流自己的得失，寻找更加适合自己的自主学习方式方法。现在我把自己的做法与大家共同探讨。
一、发挥自主参与的愿望，共同制定预习提纲
教师在课前制定预习提纲时应考虑到学生的实际水平，因此在设计预习案时要让他们全部参与课堂，培养他们在预习过程中独立自主地完成预习案。教师设计的预习案应该把学生已有的生活经验与认知活动巧妙地联系起来，尽量让学生的能力在完成问题的过程中得到提升和发展，从而使他们逐步养成课前预习的习惯，进一步调动他们学习的积极性，这样学生就会有强烈的参与意识，能够积极参与到课堂教与学的双边活动之中。为了保护学生的自主参与意识，我认为在教学设计中，教师不要提前预设自己的模式，而是先与学生共同制定预习提纲，让学生提前了解新知识在本章甚至在本册中的地位，让他们在探究活动中能够发表自己的看法和想法，提高学习的自信心。可是并不是所有的学生在探究过程中都是一帆顺风的'，他们或多或少都会碰到自己解决不了的问题，此时教师可让他们合作讨论，也可以让他们质疑问难，在合作中成长，在探讨中提高。对于绝大多数同学都无法解决的问题再由教师适时向学生进行点拨。因为没有解决问题的学生会高度集中注意力。那些已经解决了问题的学生更想知道自己的解决办法是不是最好，他们就会把注意力高度集中在教师的点拨之处，从而使教师的点拨起到最好的效果。这样的设计让学生在解决问题的过程中获得成就感和自豪感。
二、调动学生自主参与的积极性，活跃课堂气氛
（一）活跃课堂气氛，增强学生自主参与热情
教师在教学时要创造一个能够调动学生学习积极性的学习环境，让学生有参与的意识、交流的愿望，促使学生产生与大家共同学习的心态，调动其自主参与学习的内心渴望；其次教师在组织学生参与学习活动时，要进一步调动学生的学习积极性，点燃学生的内心渴望，使学生全身心地投入到学习中。有时，有的教师常说，现在的学生自主参与意识不高，对新鲜事物没有兴趣和热情。但是我认为现在的学生对事物的好奇心和新鲜感很强，随着他们年龄的增加，思维也会更加成熟，自主参与的意识也就加强了。他们不愿意做课堂的奴隶，他们渴望与大家交流探讨，只要教师能够引导好，一定会收到好的效果。我在教授“投影与视图”一课时，便把学生带到学校的广场，提出问题：观察影子的特点。这时，我刚提出问题学生就开始向我叙说自己的方法。在认真听取他们的方法后与学生交流，肯定了他们的想法。进而转入本节课的内容，这样既提高了学生的兴趣，又激发了他们参与课堂的热情。
（二）创造合作机会，调动学生自主参与潜能
在教学过程中，学生获得知识的途径就是通过自己的主动学习、积极思考和动手操作。因此，在课堂激发学生学习的主动性，把课堂交给学生，让学生自主学习，创设自学的氛围，这就需要学生在经常的探索、实践中不断学习自主参与的方法，并能灵活运用学习方法积极主动地参与到课任教师组织的课堂活动中。在课堂的主动学习中，学生对本节课的知识还是不理解，经过认真细致的探究，学生仍然满头雾水，此时的学生就感觉到了合作的必要和教师引导的必要性。教师就应该抓住这个有利的时机对学生进行学习指导。尤其在小组学习中，学生会主动提出问题、积极参与本组的讨论、提出自己的问题和困惑。学生自主参与的方法虽然各自不同，但是每个学生都有交流学习的需求，课堂就给他们提供了互相交流、共同探讨的平台。正如一个思想家所说，两个人交换各自的思想我们就拥有了两种思想，此时学生自主学习的方法互相渗透，形成一个完整的方法体系，丰富了学生的学习方法。
三、延续自主参与热情，丰富课余生活
如何把学生在课堂上自主学习的习惯和意识转移到课后，这就需要教师多想一些办法。其实这并不难，只要教师留给学生的问题具有很强的实践性和生活化，就会激发学生的参与热情和兴趣，这样就会使学生从课内到课外始终处于积极主动、自觉参与的氛围之中。我在教学“利用解直角三角形测高”这一节时，联想到学生平时的学习能力和这节课的知识点特点，考虑学生学习可能有困难，于是在设计教案时就给学生留了这样一个课后作业：请你结合本节课的知识测量我们身边某物体的高下节课由你来向大家展示作业。第二天的课前学生将自己的作业完成情况向教师和同学展示，表现出了极高的参与热情。教师要心中时刻想着学生，想着为学生的终身学习打好基础，把自主学习的理念渗透到教学中，真正促进学生的可持续发展。
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